Universidad Nacional Autnoma de

Nicaragua, Managua
UNAN-Managua
Facultad de Educacin e Idiomas
Departamento de Espaol

TEMA: EL PROCESO DE LA
COMPOSICIN.

OBJETIVOS

1. Diferenciar las etapas y estrategias del

proceso de composicin.
2. Elaborar un ensayo argumentativo
guindose con las estrategias y etapas
del proceso de composicin.
3. Adoptar en los escritos acadmicos el
modelo de composicin por etapas.

1.- Gnero textual

CONTENIDOS del texto
2.-Destinatario
3.- Seleccin y lmites del tema
4.- Recopilacin de la informacin
5. Redaccin de objetivos
6- formulacin de la tesis
7.- Tcnicas de generacin de ideas
8.- Clasificacin y organizacin de las ideas

LA LECTURA HACE AL HOMBRE COMPLETO,

LA CONVERSACIN LO HACE GIL,
PERO LA ESCRITURA LO HACE PRECISO
PLUTARCO (escritor griego)

QU ES REDACTAR?
Consiste en poner por escrito, a
partir de un tema especfico, ideas o
sentimientos, tomando en cuenta
cualidades de la escritura como la
coherencia y la cohesin.

QU ES LA COMPOSICIN?

El proceso de composicin consiste en la

aplicacin de un conjunto de estrategias que
permiten la escritura consciente, sistemtica y
organizada de ideas.

EL
PROCESO
DE
LA
COMPOSICIN
EL PROCESO DE LA COMPOSICIN

planificacin
planificacin

textualizaci
textualizaci
n
n

Revisin/correccin
Revisin/correccin

LA PLANIFICACIN DEL TEXTO

1- DEFINICIN DEL GNERO
TEXTUAL

Qu escribir?

2-DETERMINACIN
DESTINATARIO

Para
escribir?

DEL

quin

3- SELECCIN Y DELIMITACIN
DEL TEMA

Sobre qu escribir?

4-REDACCIN DE OBJETIVOS

Qu pretendo lograr
con mi escrito?

5- FORMULACIN DE LA TESIS

Qu punto de vista
pretendo defender?

6- GENERACIN DE IDEAS

Qu ideas
escribir?

7- RECOPILACIN
INFORMACIN

DE

puedo

LA

Dnde encontrar la
informacin
necesaria?

8CLASIFICACIN
Y
ORGANIZACIN DE LAS IDEAS

Cmo dispondr las

ideas en el escrito?

1.- DEFINICIN DEL GNERO TEXTUAL

Al redactar es preciso tener claro los propsitos
comunicativos, los cuales varan segn el tipo
de texto.

NARRATIVO/ contar
suceso.
Ejemplo: contarles a
sucedi la primera
universidad.

una historia, ancdota o

mis amigos lo que me
vez que llegu a la

DESCRIPTIVO/ Decir como es

persona, pensamiento, lugar, etc.
Ejemplo: describir una casa y la
que est ubicada.

una cosa,
calle en la

EXPOSITIVO/
Informar
o
explicar sobre un fenmeno o
tema especfico.
Ejemplo: redactar un informe
sobre los beneficios del turismo
para la economa nacional.
ARGUMENTATIVO/convencer
o
persuadir a alguien mediante
razones y argumentos.
Ejemplo:
fundamentar
razonadamente a un pblico la
alarmante situacin del medio
ambiente.

2.-DETERMINACIN DEL
DESTINATARIO DEL ESCRITO
Al
redactar
es
preciso
pensar
en
el
DESTINATARIO, es decir, en el lector o lectores a
quienes va dirigido nuestro mensaje. Al pensar en
cada lector es necesario considerar algunos
parmetros:
POR
EJEMPLO

EDAD

INTERS

CULTUR
A

GRUPO
SOCIAL

 Es lo mismo escribir para

el profesor de la asignatura
que para tus compaeros
de clase, o para el pblico
en general o para un
pblico especializado?

Por qu es necesario
definir el destinatario?

2.-

1.-

ALGUNAS REFLEXIONES VINCULADAS AL

DESTINATARIO

El reconocimiento oportuno del destinatario

permite seleccionar el lxico, el alcance
escrito y el nivel de profundidad del mismo.

me
del

3.- SELECCIN Y DELIMITACIN DEL

TEMA
Para seleccionar un tema es primordial
tener
en
cuenta
los
intereses
y
conocimientos de los destinatarios del
escrito.
Se debe procurar adems elegir un tema
con
el
que
estemos
mnimamente
identificados o informados.
Hay
que
reconocer
asimismo
las
distinciones entre TEMA GENERAL Y TEMA
ESPECFICO

TEMA GENERAL
Es una idea generalizada
sobre una realidad.

TEMA ESPECFICO
Consiste en circunscribir el
tema a un tiempo y espacio
concreto. Es decir, dnde y
en
qu
momento
ubicaremos el desarrollo de
nuestro tema.

EJEMPLO

TEMA
GENERA
L

Las redes
sociales

ALGUNAS OPCIONES DE TEMAS ESPECFICOS

a.- La historia de las redes

sociales.

b.- Los tipos de redes sociales.

c.- Beneficios de las redes

sociales para la sociedad.

d.- Las redes sociales y la

economa nacional.

EJEMPLO

TEMA
ESPECFIC
O

El efecto de las
redes sociales
en la vida de
los jvenes del
siglo XXI

4- REDACCIN DE OBJETIVOS
Consiste en el propsito especfico del texto
en
relacin con la informacin que se
presentar y la audiencia del escrito.
Son los efectos que el autor pretende
provocar en el lector del texto.
Los objetivos se elaboran a partir de verbos
en infinitivo (-ar, -er, -ir).

EJEMPLO

Concientizar a la juventud sobre el riesgo en el

uso de las redes sociales.

5.- FORMULACIN DE TESIS

Es importante aclarar la tesis antes de
comenzar el desarrollo del trabajo.
la presencia de una tesis en el proceso
planificacin asegurar un texto unitario y
contradicciones.

de
sin

EJEMPLO

Las redes sociales deshumanizan a la juventud

contempornea.

6- GENERACIN DE IDEAS
Algunas de las estrategias ms
efectivas para la generacin de
ideas son la LLUVIA DE IDEAS y EL
AGRUPAMIENTO ASOCIATIVO.

a) LLUVIA DE IDEAS
definici
n
Lista improvisada de palabras o
frases relacionadas con nuestro
tema.
elaboraci
n
Rpida anotacin de las ideas que
surgen sin detenernos a evaluar
lo que se est anotando.

El efecto de las redes sociales en la vida de

El efecto de las redes sociales en la vida de
los jvenes del siglo XXI
los jvenes del siglo XXI
Mentira
E
J
E
M
P
L
O

Adiccin

Identidad

amigos

Incomunicacin Falsos amigos Vanidad

vanidad

Engao Timidez

Temores

Falta de
Dilogo Compartir
en
emociones interaccin social
persona
Problemas
Prdida del
mitomana
de personalidad lenguaje no verbal
Falta de
comunicacin
calidez humana superficial
Aislamientos

Prdida de
vnculos con
la familia

B) AGRUPAMIENTO
ASOCIATIVO
funcin

-Pone de manifiesto mediante una representacin

grfica las asociaciones entre ideas.
-Permite la generacin de un gran nmero de
elementos.
elaboraci
n
-Se escribe en el centro de la pgina la idea, el
hecho o la palabra con la que tenemos que
trabajar.
-Las ideas relacionadas con el elemento central se
ordenan en forma radial alrededor del centro.

El efecto de las redes sociales en la vida de

los jvenes del siglo XXI
narcisismo
adiccin
narcisismo
adiccin
trastorno de
trastorno de
la conducta
la conducta

M
E
EJ

Falsos
amigo
s
La
La
Deshumanizaci
Deshumanizaci
n de las redes
n de las redes
sociales
sociales

La
La
incomunicaci
incomunicaci
n genera
n genera
problemas
problemas
Prdidas
Prdidas
de
Prdida de vnculos
de
habilidad
con la familia
habilidad
es
es
sociales
sociales
No se habla con los
cortesa
cortesa toleranci
toleranci padres o hermanos
a
a

LO
P

Engaos y
mentiras
en las
relaciones
Relaciones
superficial
es
No
hay
apoyo
tangible
en
momento
s
de

7- Recopilacin de la
informacin
El enriquecimiento de los conocimientos
propios antes de empezar a escribir
permite madurar las propias opiniones
sobre un mayor nmero de elementos.

Antes de comenzar a escribir debemos

recoger el material, los hechos, las
observaciones
que nos aportaran ideas
para nuestro texto.
Tiene como fin concreto tener a mano el
material sobre el que trabajaremos luego en
la fase de la redaccin.
Debe hacerse en forma muy concreta,
escribiendo en un papel, hechos, ideas,
observaciones, conceptos pertinentes a
nuestro tema.

DURANTE
LA
RECOPILACIN
DURANTE
LA
RECOPILACIN
INFORMACIN SE RECOMIENDA:
INFORMACIN SE RECOMIENDA:

DE
DE

LA
LA

Leer algn texto de carcter muy general y

sinttico para hacerse idea general sobre el
problema.
Componer por escrito una lista de los
elementos sobre los que se deseara
encontrar informacin.
Buscar otras fuentes (libros y artculos) a
partir de los textos consultados hasta el
momento y hacer una lista de todas ellas.

8-CLASIFICACIN Y ORGANIZACIN DE LAS

IDEAS
Operacin realizada por medio de mecanismos
Operacin realizada por medio de mecanismos
asociativos capaces de:
asociativos capaces de:
Captar similitudes para crear grupos de ideas
que conformen una parte unitaria del escrito:
ejemplificacin, razonamiento, descripcin, etc.
Construir razonamientos (distinguiendo puntos
de vista y fundamentos)
Desarrollar tesis coherentes
Y cules son estos
mecanismos?

Distinguir un nmero limitado de ideas

Distinguir un nmero limitado de ideas
principales (categoras)
principales (categoras)
A partir de las ideas principales crear
A partir de las ideas principales crear
grupos
grupos

Distinguir un nmero limitado de ideas principales

Distinguir un nmero limitado de ideas principales
(categoras)
(categoras)
Debemos clasificar la
informacin
clasificar
clasificar

es
Captar analogas y
contrastes entre varios
conceptos
o
elementos a fin de
organizarlos.

Eliminar
detalles
superfluos
de
modo que se
puedan
reconocer
caractersticas
comunes
a
todos
los

La informacin se clasifica en clases

La informacin se clasifica en clases

clases
es un

debe poseer un

conjunto

nombre

de

que permita

elementos
que poseen
Propiedades
comunes

la
identificacin
de

Las relaciones que pueden presentarse entre dos

Las relaciones que pueden presentarse entre dos
clases distintas son tres:
clases distintas son tres:

EJ

P
M
E

LO

INCLUSIN Y EXCLUSIN
Categora
1

Relaciones basadas en la

mentira y la vanidad.
Las amistades en las
redes sociales son
falsas, superficiales y
efmeras.

Pertenecen
a

El excesivo uso de las

redes sociales crea
aislamiento

Falsa
interacci
n humana

No pertenece a
Pertenece a

Categora
2

Trastornos
de
conducta

A partir de las ideas principales crear grupos

Falsa interaccin humana
Falsa interaccin humana

M
E
EJ

Relaciones basadas en la mentira y la vanidad

Las amistades en las redes sociales son falsas,
superficiales y efmeras.
La superficialidad y la mentira de las redes sociales
crean incomunicacin
Se pierde el vnculo con las personas del entorno
con las que se pueden lograr relaciones duraderas:
familiares, amigos cercanos (escuela o vecindario).
Ausencia del dilogo en persona
Prdida de la comunicacin no verbal: prdida de
muestras de afecto expresadas con la mirada o con
las manos.
La expresin de emociones es limitada

LO
P

Trastornos de la conducta
Trastornos de la conducta
El excesivo uso de las redes sociales crea
aislamiento.
Muchas personas no logran superar la
inseguridad y la timidez por la ausencia de
contacto personal en las redes sociales.
Los que se comunican solo a travs de redes
sociales no desarrollarn muchas habilidades
sociales: la cortesa, la tolerancia, solidaridad.
La mentira y la vanidad de las redes sociales
puede desarrollar la mitomana y el narcisismo
en las personas.

M
E
EJ

LO
P

Texto argumentativo
Texto argumentativo
Deben definirse los puntos de vista
Podemos definir los puntos de vista a partir de los
Podemos definir los puntos de vista a partir de los
elementos que hemos considerados como ideas
elementos que hemos considerados como ideas
principales (categoras).
principales (categoras).
Falsa interaccin
humana

La interaccin virtual a
travs
de
la
redes
sociales es una falsa
interaccin humana .

Trastornos de la
conducta

la incomunicacin en la
que recaen los jvenes a
causa del abuso de las
redes sociales genera
trastornos de la conducta.

Los puntos de vista deben tener

fundamentos
Podemos definir los fundamentos a partir de las
Podemos definir los fundamentos a partir de las
ideas dentro de nuestras categoras.
ideas dentro de nuestras categoras.
Relaciones basadas en la mentira y la
vanidad
Las amistades en las redes sociales son
falsas, superficiales y efmeras.
La superficialidad y la mentira de las
redes sociales crean incomunicacin
Se pierde el vnculo con las personas del
entorno con las que se pueden lograr
relaciones duraderas: familiares, amigos
cercanos (escuela o vecindario).
Ausencia del dilogo en persona
Prdida de la comunicacin no verbal:
prdida de muestras de afecto expresadas
con la mirada o con las manos.
La expresin de emociones es limitada

Los jvenes que

pasan
mayor
tiempo en las
redes
sociales
abandonan
la
comunicacin
de calidad con
sus
padres,
familiares
y
amigos
y
la
sustituyen por
una
comunicacin

Podemos definir los fundamentos a partir de las

Podemos definir los fundamentos a partir de las
ideas dentro de nuestras categoras.
ideas dentro de nuestras categoras.
El

excesivo uso de las redes

sociales crea aislamiento.
Muchas personas no logran superar
la inseguridad y la timidez por la
ausencia de contacto personal de las
redes sociales.
Los que se comunican solo a travs
de redes sociales no desarrollarn
muchas habilidades sociales: la
cortesa, la tolerancia, solidaridad.
La mentira y la vanidad de las
redes sociales puede desarrollar la
mitomana y el narcisismo en las
personas.

La personalidad
del joven que
abusa de las
redes
sociales
se ve afectada
por inseguridad,
mitomana,
temores,
timidez y una
necesidad
permanente de
afecto.

Punto de vista

fundamento

Punto de vista

fundamento

La interaccin virtual a travs de la redes

sociales es una falsa interaccin humana.
Los jvenes que pasan mayor tiempo en las
redes sociales abandonan la comunicacin de
calidad con sus padres, familiares y amigos y
la sustituyen por una comunicacin limitada y
falsa.
La incomunicacin en la que recaen los jvenes
a causa del abuso de las redes sociales genera
trastornos de la conducta.
La personalidad del joven que abusa de las
redes sociales se ve afectada por inseguridad,
mitomana, temores, timidez y una necesidad
permanente de afecto.

EL PASO QUE CONTINA ES LA ELABORACIN

DE NUESTRO ESQUEMA