COLEGIO LVARO COVARRUBIAS ARLEGUI

PLAN ANUAL DE ESTUDIO

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 1 nico y original?
Curso: Primer ao Medio
Ao: 2015
Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
En esta unidad se espera que los estudiantes sean capaces de reconocer
clases de narradores y de personajes tipo, principalmente para que
puedan desarrollar la capacidad de apreciar la intertextualidad como una
forma de dilogo entre obras artsticas.

La Narracin

Respetar y valo
creencias distintas
carcter nico de c

La narracin: voces, personajes

relatos dentro de relatos.

Personajes tipo y la intertextualidad.

Eje escritura
Producirn una entrada de blog para comentar una obra literaria. Las
actividades de escritura promovern el uso adecuado de conectores que
tienen como fin organizar la informacin en la produccin de un texto.
Eje comunicacin oral
Los estudiantes participarn en un panel de opinin, considerando para
ello el contexto y utilizando informacin coherente y seria para
argumentar.

Los tpicos de la narracin.

La resea y la crtica.
Aplicacin de contenidos.
Conectores
de
recapitulativos.

ordenacin

La web: un espacio abierto para la

opinin.

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Reflexin sobre la literatura como medio de expresin y

comprensin
de
variados
temas,
problemas
humanos,
experiencias, preocupaciones e intereses, considerando el contexto
sociocultural de su produccin y potenciando su capacidad crtica y
creativa.

Describen, oralmente o por escrito, el ambiente y los person

evolucin a lo largo de la narracin.

Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos

orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al
contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades
discursivas para exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y
dando ejemplos para aclararlas.

Describen cmo los elementos centrales del relato influyen un

ejemplo, cmo las caractersticas de un personaje ejercen in
acciones o cmo estas mismas se ven reflejadas en el ambiente.

Utilizacin flexible de oraciones simples y compuestas y

de recursos lingsticos requeridos por la estructura de los textos
para darles coherencia y cohesin.

Escriben un texto expositivo coherente sobre algn tema utilizand

elementos de cohesin.

Hacen inferencias y extraen conclusiones a partir de informacin

leda.

Explican, recurriendo a ejemplos textuales, cmo la descripc

comprensin del texto ledo.

COLEGIO LVARO COVARRUBIAS ARLEGUI

PLAN ANUAL DE ESTUDIO

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 2 Voces de la calle.
Curso: Primer ao Medio
Ao: 2015
Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
En esta unidad se espera que en el plano literario los estudiantes sean
capaces de reconocer los elementos fundamentales del lenguaje potico
y los recursos estilsticos y mtricos utilizados en la poesa. Para ello, se
profundizar especialmente en los textos poticos de carcter popular.

El lenguaje potico

Valorar el carct
persona y la diver
ser.

Recursos estilsticos, el hablante lrico,

la sonoridad de los poemas.
Oraciones simples y coordinadas

Eje escritura
Producirn el registro escrito de una entrevista y aprendern los criterios
fundamentales para su transcripcin. Las actividades de escritura
promovern el uso adecuado de la coordinacin copulativa, disyuntiva y
adversativa en la redaccin de oraciones compuestas para la produccin
de un texto.

La biografa: texto en
literaria y no literaria.

la

frontera

Produccin de textos escritos

Produccin te textos orales

Eje comunicacin oral

Como una herramienta adicional para desarrollar la oralidad literaria, los
estudiantes participarn en un desafo de creacin de versos a partir de
contrapuntos dados, considerando los recursos estilsticos poticos
aprendidos en la unidad.

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y

complejas, en los que se encuentren predominantemente dilogos
que satisfagan una variedad de propsitos, como el informarse,
entretenerse, resolver problemas y orientar opinin, integrando

Describen, oralmente o por escrito, diferentes aspectos de los poe

Hacen inferencias y extraen conclusiones a partir de informacin

leda.

variados elementos complejos.

.
Evaluacin de lo ledo, contrastndolo con su postura o la de otros
frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que
orienten y apoyen la comprensin global.
Manejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas
situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para
matizar sentidos e intenciones y la eficacia de la comunicacin.
Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura,
revisin,
reescritura,
edicin)
seleccionando
recursos
de
presentacin y diseo de los textos, tales como: tipografa,
distribucin espacial de los contenidos, ilustraciones y apoyos
grficos, subtitulaciones, entre otros.

Expresan opiniones y juicios respecto del contenido y forma de lo

Declaman poemas haciendo uso de recursos paraverbales y

expresar emociones y mensajes.

Usan una diccin clara y proyectan la voz para que todos escuche
Escriben textos en los cuales:
- definen claramente el tema central.
- integran al menos cuatro subtemas que amplan la informacin
- explican cada subtema en al menos un prrafo.
- integran informacin recolectada en la lectura de al menos tres
- resumen la informacin presentada en un prrafo de cierre.

Reescriben su texto, mejorando aspectos de redaccin, ortogr

antes de presentarlo al docente.

COLEGIO LVARO COVARRUBIAS ARLEGUI

PLAN ANUAL DE ESTUDIO
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 3 Muros interiores

Curso: Primer ao Medio

Ao: 2015
Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
En esta unidad se espera que en el plano literario los estudiantes se
aproximen a la literatura fantstica a travs de la lectura de textos
clsicos de terror. A partir de su anlisis, reconocern los diferentes
espacios narrativos, las alteraciones temporales y las marcas textuales
que permiten determinar el tiempo referencial histrico. En el plano no
literario, analizarn un texto de divulgacin cientfica y un artculo
acadmico y reconocern las formas de citar fuentes como recurso para
la construccin y exposicin rigurosa de ideas.

Presentacin de la unidad

Inters por conoce

el conocimiento.

Ambiente narrativo

Desarrollar la inic
creatividad y el tra

Tiempos alterados
Tiempo referencial histrico.
Conectores temporales y espaciales
Produccin de texto: Cuento fantstico

Eje escritura
Producirn un texto fantstico utilizando conectores temporales y
espaciales y editarn el borrador previo a un texto expositivo
organizando coherentemente las ideas previas.
Eje comunicacin oral
Como una herramienta ms para comunicar ideas, los estudiantes
ejercitarn la exposicin oral de un tema empleando diferentes recursos
de apoyo.

El artculo
divulgativo.

acadmico

el

texto

Texto de divulgacin cientfica. Citas y

parfrasis
La
exposicin
multimedia

oral

con

apoyo

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y

complejas, en los que se encuentren predominantemente dilogos y
que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse,
entretenerse, resolver problemas y orientar opinin; integrando
variados elementos complejos: en textos literarios, distintos puntos
de vista, alteraciones del tiempo, tipos de mundo representado,
entre otros.

Describen similitudes de los textos ledos con cuadros, esculturas

Reconocen el ambiente narrativo de los textos ledos a travs d

sntesis del espacio fsico, psicolgico y social.
Reconocen los recursos narrativos asociados a la alteracin
analepsis y prolepsis

Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos

orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al
contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades
discursivas para: exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y
dando ejemplos para aclararlas.
Utilizacin flexible de oraciones simples y compuestas y
de recursos lingsticos requeridos por la estructura de los textos
para darles coherencia y cohesin.

Realizan exposiciones orales en las que:

- comunican un tema central.
- ordenan la informacin para destacar un aspecto de su inters.
- enfatizan los conceptos clave.
- citan fuentes consultadas para respaldar sus ideas.
- utilizan conectores para relacionar las ideas.
- hacen pausas y emplean una entonacin adecuada.
- responden preguntas sobre lo expuesto.

Se valen de recursos multimedia para apoyar su presentacin: im

Reconocen la pertinencia del uso de determinados conec

temporales segn su contexto inmediato.

Utilizan conectores espaciales y temporales segn lo exijan sus te

COLEGIO LVARO COVARRUBIAS ARLEGUI

PLAN ANUAL DE ESTUDIO
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 4 Zoom a la muerte como tpico.
Curso: Primer ao Medio
Ao: 2015

Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
En esta unidad se espera que, en el plano literario, los estudiantes sean
capaces de reconocer los elementos bsicos
del gnero dramtico y, en el mbito no literario, que caractericen
adecuadamente un reportaje, reconociendo hechos y opiniones presentes
en l.

Caractersticas del gnero dramtico.

Respetar y valo
creencias distintas
carcter nico de c

Eje escritura
Producirn un informe de investigacin en el que dialoguen diferentes
citas bibliogrficas de manera rigurosa y evitando plagios. Al mismo
tiempo, reflexionarn respecto del uso de eufemismos y disfemismos en
el lenguaje escrito.

Uso de citas y dilogo de fuentes

Bibliogrficas.

Eje comunicacin oral

Participarn en un montaje teatral ejercitando previamente diferentes
formas de comunicacin verbal, paraverbal y no verbal a partir de
ejercicios prcticos y sencillos.
El trabajo de cada seccin fomentar el desarrollo de hbitos lectores a
travs de la lectura de diferentes textos en forma independiente y guiada
en clases, teniendo como gran eje un tema central que es interpretado
desde diversas perspectivas.

El montaje teatral.

El
lenguaje
dramtica.

dramtico,

accin

Eufemismos y disfemismos.

Desarrollar la inic
creatividad y el tra

Distinguir entre hechos y opiniones. El

reportaje.

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Reflexin sobre la literatura como medio de expresin y

comprensin
de
variados
temas,
problemas
humanos,
experiencias, preocupaciones e intereses, considerando el contexto
sociocultural de su produccin y potenciando su capacidad crtica y
creativa.

Identifican en los textos ledos las creencias y valores que fuero

poca en la cual fueron creados y que perduran hasta hoy.

Evaluacin de lo ledo, contrastndolo con su postura o la de otros

frente al tema, de acuerdo a las variadas marcas textuales que
orienten y apoyen la comprensin global.

Relacionan distintos textos dramticos ledos a partir de sus tem

muerte.

Identifican en los textos ledos pensamientos, sentimientos o

intrnsecos al ser humano.

Realizan un montaje teatral y se dividen las funciones de manera

Participacin en debates, entrevistas, foros, juicios ficticios,

dramatizaciones y otras situaciones comunicativas orales, pblicas
o privadas, sobre temas de inters provenientes de experiencias
personales y colectivas, lecturas y mensajes de los medios de
comunicacin.
Manejo selectivo, variado y preciso, en sus textos escritos, de
nuevas palabras y expresiones de acuerdo con el propsito,
contenido y audiencia para producir efectos sobre esta.

a cada uno de los requerimientos del montaje.

Adaptan un texto dramtico conocido y proponen un nuevo te

creacin colectiva.

Ensayan el montaje una y otra vez hasta que lo consideran prese

y profesor.

Utilizan palabras y expresiones formales de acuerdo con sus interl

Emplean palabras y expresiones especficas, segn el tema y

tratado.

COLEGIO LVARO COVARRUBIAS ARLEGUI

PLAN ANUAL DE ESTUDIO
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 5 En el principio.
Curso: Primer ao Medio
Ao: 2015
Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
En esta unidad se espera que en el plano literario los estudiantes sean

Tipos de mundo representados en la

literatura:
realista,
maravilloso,

Respetar y valo
creencias distintas

capaces de distinguir los diferentes tipos de mundos representados en la

literatura comprendiendo los matices de diferencia entre los textos que
fracturan la realidad y los que crean una realidad nueva. Junto con lo
anterior, se busca desarrollar la capacidad de comprender el sentido del
lenguaje figurado en los textos literarios y tambin en la vida diaria.
Eje escritura
Producirn un texto informativo prestando especial atencin a la
coherencia entre la informacin que quieren presentar y la estructura de
sus prrafos, de manera tal que estos cumplan su propsito. A su vez,
editarn textos mejorando aspectos de su estructura y contenido.

fantstico.

carcter nico de c

El lenguaje figurado.

Inters por cono

utilizar el conocimi

Tipos de prrafo: Problema - solucin,

general a particular, comparacin,
orden
cronolgico,
particular
a
general.
Estrategias discursivas en los textos
expositivos: definicin, clasificacin,
reformulacin.

Eje comunicacin oral

Participarn de dilogos y conversaciones dirigidas que les permitan
mejorar su competencia comunicativa y la calidad de sus intervenciones
en pblico.

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Aplicacin de estrategias de comprensin antes, durante y despus

de la lectura para interpretar el sentido global del texto segn las
posibles perspectivas.

Anticipan las temticas e intenciones de los textos que van a lee

las mismas.

Localizan informacin a partir de la lectura de los relatos mticos l

Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que presentan los
textos ledos, vistos o escuchados de conceptos y recursos que
permiten la comprensin de
su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado, personas,
personajes, tiempo, espacio, hechos clave, accin dramtica,
dilogo; ideas, puntos de vista y propsitos.
Participacin en situaciones comunicativas orales, en las que
adapten su registro de habla en funcin del tipo de relacin
simtrica o de complementariedad entre los interlocutores y de la
eficacia de la comunicacin a travs de actos de habla bsicos.

Reconocen el uso de la voz pasiva y el valor de universalida

gramatical aporta a los textos ledos.
Comprenden el sentido de ciertos fragmentos de los relatos
expresivo se basa en el uso de un lenguaje figurado.

Expresan opiniones durante la discusin en clases que est

apuntan a un objetivo claro, abordan un aspecto y no son gene
relacin con el tema que se discute, estn estructuradas d
consistente y abordan un punto central de los textos literarios.

Produccin oral, en situaciones comunicativas, de variados textos

orales de intencin literaria y no literarios, incorporando un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al
contenido, recursos de coherencia y el uso de modalidades
discursivas para exponer ideas, enfatizando las ms importantes, y
dando ejemplos para aclararlas.

Citan ejemplos textuales de los textos discutidos para fundament

Mencionan ejemplos de hechos o experiencias personales pa

opiniones.

Apoyan su conversacin a travs de ejemplos concretos capac

texto a partir del cual se est conversando.
Respetan a sus compaeros y se valen de un lenguaje apropiado
comunicativa propuesta.

PLAN ANUAL DE ESTUDIO

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Profesor: Leticia Seplveda
Unidad: 6 Versos libres
Curso: Primer ao Medio
Ao: 2015
Propsito de la Unidad

Contenidos

Habilidades

Eje lectura
Se spera que en el plano literario los estudiantes sean capaces de
comprender el lenguaje denotativo y connotativo, de manera tal que
puedan analizar poemas entendiendo el sentido de las figuras retricas
presentes en ellos. En el plano de la lectura no literaria, reconocern las
caractersticas de las columnas de opinin y a partir de ellas analizarn
la estructura textual y la organizacin de las ideas en un texto.

Denotacin y connotacin en la poesa.

Respetar y valo
creencias distintas
carcter nico de c

Figuras retricas: sintticas, fnicas,

semnticas.
Sustitucin y pronominalizacin.
La columna.

Eje escritura
Producirn un ensayo considerando diferentes aspectos de la produccin

Carta al director.

Valorar el carct
persona y la diver
ser.

escrita aprendidos en las unidades previas, puesto que este tipo de

texto supone la articulacin adecuada entre una visin personal y
argumentos slidos basados en fuentes serias que apoyen el discurso.
Eje comunicacin oral
Como una herramienta ms para desarrollar la capacidad de expresar
opiniones, los estudiantes participarn en un debate, considerando para
ello el contexto y utilizando informacin coherente y seria para
argumentar.
El trabajo de cada seccin permitir el desarrollo de hbitos lectores a
travs de la lectura de diferentes textos en forma independiente y
guiada en clases.

Aprendizajes esperados

Indicadores de Evaluacin

Lectura comprensiva frecuente de textos con estructuras simples y

complejas, en los que se encuentren predominantemente dilogos
y que satisfagan una variedad de propsitos como el informarse,
entretenerse, resolver problemas y orientar opinin; integrando
variados elementos complejos: en textos literarios, distintos puntos
de vista, alteraciones del tiempo, tipos de mundos representados,
entre otros.

Explican los temas de los poemas ledos, fundamentando con inf

implcita.

Manejo de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas

situaciones comunicativas orales, valorando su capacidad para
matizar sentidos e intenciones y la eficacia de la comunicacin.

Los participantes del debate utilizan recursos paraverbales asoc

la voz, la pronunciacin y la entonacin.

Aplicacin del proceso general de escritura (planificacin, escritura,

revisin,
reescritura,
edicin)
seleccionando
recursos
de
presentacin y diseo de los textos, tales como: tipografa,
distribucin espacial de los contenidos, ilustraciones y apoyos
grficos, subtitulaciones, entre otros.
.

Describen, oralmente o por escrito, diferentes aspectos de los poe

Hacen inferencias y extraen conclusiones a partir de informacin

leda.

Los participantes del debate emplean recursos kinsicos (p

proxmicos (relacin con el pblico) adecuados a la situacin c
est planteando.
Escriben un ensayo crtico sobre la actualizacin de los tpicos
en los contenidos literarios de la unidad.

Contemplan tres subprocesos de elaboracin de un escrito: pla

reescritura.

Desarrollan argumentalmente el tema tratado, distinguiendo de

una de las partes de un texto argumentativo.