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Qed 004 PDF
Qed 004 PDF
Ao 2 | N4
ISSN: 1852-5091
Escalas
musicales
El gato de
Schrdinger
Nmeros
poligonales
Polmicas lingisticas
Curiosidades fsicas
Lgica matemtica
Problemas matemticos
Demostraciones visuales
Editorial
Los cientmanos no existen
Con palabras blandas, Q.e.d. cumpli un ao intentando compartir con
ustedes nuestra pasin por saber y entender.
Nos esforzamos para que la Revista salga a la calle bella y desafiante; y
nos dicen que lo estamos consiguiendo en parte. Procuramos, tambin,
que llegue a nuevos mbitos en los que pueda interesar.
A partir de este nmero contamos con la inestimable colaboracin de
nuestra querida Editorial de la Universidad de Buenos Aires (EUDEBA)
que gracias a la generosidad de sus autoridades, se encargar de la
distribucin de la edicin impresa en todo el pas. Llegaremos as a
ms lugares, y a ms cantidad de lectores y lectoras que prefieren el
papel a la pantalla.
Nadie pone en duda que el desafo contribuye a la generacin y divulgacin del conocimiento. Pero qu papel juega la belleza en la
difusin de las ciencias, si es que en verdad participa ese subjetivo y
controvertido concepto?
En uno de sus cuentos, Alejandro Dolina1 le hace decir al autor de un
inexistente y desopilante2 Tratado de Msica, que los melmanos no
existen. Que la msica no le gusta a casi nadie y lo que en verdad atrae
es aquello de lo que suele venir acompaada, las atracciones anexas
de las que se vale para cautivar a las muchedumbres. Resulta divertido pensar que lo que nos atrae de la ciencia en alguna de sus formas
y presentaciones no es la ciencia misma sino, como dice el tratado
apcrifo, todo lo que la acompaa. Estamos hablando de la emocin
que provoca ese breve y sublime pasaje que va de la incomprensin a
la comprensin; nos referimos a la armona de algunos razonamientos
cientficos; las nuevas ideas que dispara cada descubrimiento personal
que hacemos, por trivial que pueda parecer. Estas cosas, claro est,
no son la ciencia, pero explican en cierta medida la extraa e irresistible atraccin que ejerce sobre muchos de nosotros. Cuando no
conseguimos transmitir estas emociones, rara vez logramos divulgar
un conocimiento.
En este nmero disfrutaremos de un artculo que establece los vnculos entre la msica y la matemtica, y pone de manifiesto la simbiosis
entre la belleza y la ciencia. Se le atribuye a Pitgoras de Samos ser el
primero que se percat de la relacin ntima entre la matemtica y la
msica. Llego a creer que la fama alcanzada por Pitgoras por su teorema homnimo, debera ser eclipsada por este otro descubrimiento,
ms trascendente y bello.
Hasta el prximo nmero.
Juan Carlos Pedraza
1 Tratado de Msica y Afines de El libro del Fantasma de Alejandro Dolina. (Colihue, Buenos Aires, 2004)
2 Como seala AR, un desopilante es un medicamento que desopila, o desobstruye, las vas del cuerpo,
como le podra ocurrir a alguien por accidente cuando lee algo muy gracioso.
3
Q.e.d.
Staff
Q.e.d.
Artculos
3: Editorial
5: Por qu usamos 12 notas
Por Ricardo G. Durn y Bruno Mesz
Secciones
12: Problemas matemticos:
EL desafo de Mozart
28: Lgica matemtica:
La paradoja de Banach-Tarski
30: Curiosidades fsicas:
Curiosidades sonoras
32: Intimidades de un cierre:
...o se van con Arqumedes y la msica a
otra parte
Por qu
usamos 12 notas?
De Pitgoras a Bach
Existen muchas conexiones entre la msica y la
matemtica. Aqu los autores, matemticos y melmanos,
nos muestran el entramado matemtico que gobierna la
construccin de las escalas musicales.
LA ESCALA PITAGRICA
Los pitagricos producan los sonidos haciendo vibrar una cuerda y, variando
la longitud de sta, obtenan sonidos de distintas alturas, es decir ms graves o ms agudos. La observacin fundamental que hicieron es que dos sonidos tocados simultneamente resultaban agradables (consonantes) cuando
el cociente entre las longitudes de las cuerdas era una fraccin cuyo numerador y denominador eran nmeros enteros y pequeos, por ejemplo una el
doble de la otra o una el triple de la otra (suponiendo, claro est, que las
cuerdas fueran siempre del mismo material y grosor y que estuvieran igualmente tensas). Hoy se sabe que los sonidos son simplemente vibraciones que
se transmiten a travs del aire hasta nuestros odos. Se sabe tambin que la
altura de un sonido que produce una cuerda est dada por la velocidad a la
que sta vibra, o dicho de otra manera, a la frecuencia con la que la cuerda
vibrante pasa por su posicin inicial, y que la frecuencia es inversamente
proporcional a la longitud de la cuerda.
Consideremos el caso ms simple: dos cuerdas tales que sus longitudes son
una el doble de la otra. La cuerda ms corta produce un sonido ms agudo
que el producido por la ms larga. En otros trminos, la frecuencia del sonido emitido por la cuerda ms corta es el doble que la del producido por la
ms larga. Ahora bien, ninguna persona con un odo normal dira que estas
dos notas son iguales, sin embargo, tienen algo en comn de tal forma que
al tocarlas simultneamente se produce un sonido que resulta agradable, y
tanto es as, que es usual denominarlas con el mismo nombre. Por ejemplo,
si el lector est familiarizado con un piano, sabr que hay muchas notas
que producen Do, si empezamos por la de ms a la izquierda entre stas, el
segundo Do tiene el doble de frecuencia, el tercero el doble que el segundo
y as sucesivamente.
5
Q.e.d.
Existen estudios sobre la fisiologa del odo y del cerebro para tratar de entender cul es la razn por la que estas dos notas tocadas juntas suenan bien,
pero este es un problema de otra ndole que no trataremos en este artculo.
De todas formas es interesante el siguiente experimento: escuchar dos notas
a la vez dejando fija la ms grave y variando la frecuencia de la ms aguda
comenzando por una con frecuencia un poco mayor que el doble de la primera
y hacindola bajar de a poco hasta llegar a la que tiene exactamente el doble.
Se puede apreciar que el sonido inicial es bastante disonante hasta llegar al
sonido final que suena prcticamente como si fuera una sola nota1.
Volvamos ahora a nuestro problema principal que es la construccin de escalas musicales. Elegir una escala es decidir qu conjunto de notas (es decir las frecuencias)
se utilizarn para hacer msica. Claro que la primera pregunta que surge es: Para
qu determinar de antemano un conjunto de notas?. Algunos instrumentos de cuerdas permiten tocar frecuencias arbitrarias dentro de cierto rango. Este es el caso
del violn y de los otros instrumentos de cuerda de la misma familia (viola, violoncelo y contrabajo). En efecto, apretando la cuerda en cualquier lugar se consigue que
la parte vibrante tenga una longitud arbitraria menor o igual que la longitud total
de la cuerda. Siendo as, se podra dejar que las frecuencias a usar las decidan el
compositor y los instrumentistas. Sin embargo, hay muchos otros instrumentos en
los cuales las frecuencias que pueden sonar estn determinadas al construirlos, este
es el caso del piano o los otros instrumentos de teclado conocidos (por ejemplo, el
clave) y de muchos instrumentos de viento como la flauta o la infinidad de variantes
de este tipo que se han utilizado en diversas culturas (en este caso es la posicin
de los agujeros lo que determina las frecuencias). En consecuencia, si se quiere
tocar msica con distintos instrumentos a la vez, es necesario elegir un conjunto de
frecuencias distinguibles entre s por el odo humano.
Escuche lector!
En el sitio http://mate.dm.uba.ar/~rduran/slides.html
podr leer esta nota mientras escucha los sonidos que
ilustran los ejemplos. La pantalla no tendr la calidez del
papel, pero permite algunas ventajas
Una vez aceptado como punto de partida que una frecuencia y su doble suenan bien tocadas simultneamente, el problema se reduce a elegir qu otras
frecuencias intermedias utilizar. Una vez hecho esto, y teniendo en cuenta lo
explicado arriba, es natural agregar los dobles y las mitades de las frecuencias
elegidas y as sucesivamente hasta llegar a los lmites de las frecuencias audibles para el humano.
Como lo que interesan son las proporciones entre frecuencias y no stas en
forma absoluta, supongamos que nuestra nota ms grave tiene frecuencia 1 y
por lo tanto, la de su doble tiene frecuencia 2. Nuestro problema se reduce entonces a elegir frecuencias intermedias apropiadas (y una vez elegidas stas, se
agregan las frecuencias obtenidas multiplicando y dividiendo por 2, 4, 8, etc.)
Ahora bien, habamos dicho que dos sonidos tocados simultneamente resultan
agradables cuando el cociente entre frecuencias es un nmero entero pequeo.
Entonces la primera nota que agregaramos es la que tiene frecuencia 3, pero
como queremos agregar frecuencias intermedias entre 1 y 2, agregamos la frecuencia 3/2 (ya que 3 es el doble de 3/2!). En el lenguaje usual de la msica
clsica occidental, el intervalo entre dos notas tales que la frecuencia de una es
3/2 de la de la otra, se llama una quinta, mientras que el intervalo formado por
una nota y la del doble de su frecuencia se llama octava. En lo que sigue utilizaremos esta terminologa aunque no entraremos en detalles sobre su origen.
Tenemos ya dos notas de nuestra escala cuyas frecuencias son
1 , 3/2
Ya que sabemos que dos notas cuyas frecuencias estn en relacin 3/2 (intervalo de quinta) suenan agradablemente en simultneo, la idea es seguir agregando las quintas de cada una de las notas. La siguiente nota corresponde
a la frecuencia 3/2 . 3/2 = 9/4, pero como el resultado es mayor que 2, lo
dividimos por 2 (pues, como ya dijimos, la frecuencia mitad da la misma nota
una octava ms abajo), obteniendo as la frecuencia 9/8. Hasta ahora las frecuencias de las notas de nuestra escala estn dadas entonces por
1 , 9/8 , 3/2
6
Q.e.d.
3m2n
con m y n nmeros enteros positivos, por lo que nunca podramos llegar al 2
ni al 1 ya que ningn entero se puede escribir como una fraccin de esa forma
porque el 3 y el 2 son nmeros coprimos (es decir, que una tal fraccin es
irreducible).
312218 = 2,02728
un sonido muy cercano a la nota 2. Al dividir este nmero por 2 obtenemos
una frecuencia muy cercana a 1, la nota original, que est en el extremo inferior de la escala que queremos construir. Por este motivo es que se adopt la
escala de doce notas construida de esta manera y llamada escala pitagrica.
La diferencia
2.02728/2 = 1.01364
se llama usualmente coma pitagrica.
Los cocientes entre las frecuencias de las notas de esta escala y la nota con la
cual empezamos la construccin (llamada tnica) estn dadas por
1, 37211,, 3223, 39214,, 3426, 311217,, 3629, 32,, 38212, 3324,, 310215, 3527
Como dijimos ms arriba, comenzbamos por una nota de frecuencia 1 porque
lo que importa para la construccin de una escala son las proporciones entre
las frecuencias.
Para obtener las verdaderas frecuencias de la escala musical debemos decir en
primer lugar cmo medimos las frecuencias. La manera usual es utilizar como
unidad la cantidad de vibraciones por segundo. Esta unidad de medida se conoce con el nombre de hertz (que proviene del fsico alemn Heinrich Hertz).
Por ejemplo, la frecuencia 261 Hz es la de una nota Do. Comenzando por ella,
y multiplicando por los factores obtenidos arriba, obtenemos la escala usual
cuyas frecuencias en Hertz estn dadas en la Tabla 1.
Orden
Nota
Frecuencia
Do
261,6256
Do#
279,3824
Re
294,3288
10
Re#
314,3052
Mi
331,1199
12
Fa
353,5934
Fa#
372,5099
Sol
392,4384
Observemos adems que los dos semitonos son muy parecidos, en efecto,
tenemos que
Sol#
419,0736
La
441,4932
3 2 ~ 1,0679
11
La#
471,4578
Si
496,6799
11
mientras que
2835 ~ 1,0534
7
Q.e.d.
En consecuencia, los factores por los que tenemos que multiplicar la frecuencia de nuestro primer nota para obtener la escala temperada de doce notas
son las siguientes,
Nota
Frecuencia
Do
261,6256
Do#
277,1826
Re
293,6648
Re#
311,1270
Mi
329,6276
Fa
349,2282
Fa#
369,9944
Sol
391,9954
Sol#
415,3047
La
440,0000
La#
466,1638
Si
493,8833
8
Q.e.d.
3
2
1
0
0.5
1.5
Si tuviramos
p(t) = sen 2t
en el instante inicial, el punto estara a altura 0, es decir: p(0)=0, y luego de
1 segundo habra vuelto a su posicin inicial, p(1)=0 , habiendo oscilado una
sola vez como se ve en el grfico. Luego se repite el mismo movimiento sucesivamente obtenindose de esta forma lo que se llama una funcin peridica
(en el grfico se muestran los dos primeros ciclos). Decimos entonces que la
frecuencia, dada por la cantidad de vibraciones por segundo, es igual a 1 Hz.
Si fuera, en cambio,
p(t) = sen 4t
Por otra parte, en ambos ejemplos, la altura mxima que alcanza el punto es
igual a 1 (y anlogamente hacia abajo llega a -1). Decimos entonces que la
amplitud de este movimiento oscilatorio es igual a 1.
0.5
1.5
Por ejemplo, si
p(t) = 2.sen 4t
la frecuencia es la misma que en el segundo ejemplo pero la amplitud es el
doble, es decir que escuchar una nota de la misma altura que en ese ejemplo
pero ms fuerte.
En la prctica las oscilaciones son de magnitudes mucho mayores que en la
de estos ejemplos (como habamos dicho, la frecuencia del Do central de un
piano es 261 Hz). Generalizando los ejemplos, tenemos que un movimiento
oscilatorio dado por
3
2
1
A y una frecuencia
0.5
9
Q.e.d.
1.5
A modo de ejemplo mostraremos en el grfico siguiente una funcin peridica que es la suma de mltiplos de las tres funciones trigonomtricas que se
muestran abajo
La escritura de funciones peridicas como suma de trigonomtricas (en general una serie o suma de infinitos trminos) es lo que se conoce como desarrollo en serie de Fourier, ya que fue el matemtico francs Joseph Fourier
(1768-1830) quien desarroll este mtodo, aunque tambin haban utilizado
ideas similares otros matemticos anteriores a l, por ejemplo, los clebres
Daniel Bernoulli (1700-1782) y Leonhard Euler (1707-1783).
1.5
1
0.5
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.6
1.8
1.6
1.8
p1(t)
0.2
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.5
1
p2(t)
0.5
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.6
1.8
0.2
0.4
0.6
0.8
1.2
1.4
1.6
1.8
1.5
Autoreferencial:
Otros artculos de Q.e.d. donde se abordan cuestiones conectadas con los temas de este artculo:
p3(t)
0.5
0
10
Q.e.d.
Volvamos ahora al tema de los batidos. Habamos dicho que stos se producen
al tocar simultneamente dos notas de frecuencias muy cercanas. Supongamos entonces que tenemos dos movimientos oscilatorios elementales, con una
frecuencia f1 y el otro con frecuencia f2. Es decir, estos movimientos estn
representados por sen(f1 t) y sen(f2 t). Al superponerlos obtenemos el sonido
representado por la suma, la que segn una igualdad trigonomtrica conocida,
puede escribirse de la siguiente manera,
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.2
0.25
0.2
0.25
sen( 2f1t)
2
1
0.05
0.1
0.15
sen (2 f2t)
2
1
0
0.05
0.1
0.15
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
superponer las dos notas tiene una frecuencia igual al promedio de las frecuencias de los sonidos originales, que al ser estas casi iguales, resulta ser
tambin casi igual (por eso omos una nota de la misma altura), pero tiene
una amplitud variable dada por,
11
Q.e.d.
Notas en palabras
y letras
Pablo el Dicono (720800), tambin conocido
como Paulus Diconus, Cassinensis (de la abada
de Montecassino) o Pablo Warnefred.
Problemas
matemticos
El desafo de
Mozart
Musikalisches Wrfelspiel es una singular obra pergeada por Wolfgang Amadeus Mozart en 1787. En realidad la obra es un generador de valses que muy
probablemente podramos escuchar por aos sin que se repitiera dos veces el
mismo vals.
Para comenzar, Mozart escribi 176 compases y los agrup en 16 conjuntos de
11 compases cada uno. Propuso que cada vals tuviera 16 compases y plante
elegir aleatoriamente cada comps arrojando dos dados (Wrfelspiel).
Las formas de elegir cada comps requiere de esta revista un poco ms de
espacio, pero sin detenernos en las reglas ya podemos empezar a conjeturar
algunos problemas cmo Cuntos valses sern posibles? Si cada uno demora
30 segundos en ejecutarse Cuntos puedo escuchar en 10 aos empleando
cada da cuatro horas? Qu porcentaje del total representa? Atenindonos a
las reglas Todos los valses son equiprobables?
Para quienes picaron, los invitamos a navegar por las pginas de la red donde
se describen con detalles las reglas de este Juego de dados musical e incluso,
en algunos casos, se podr escuchar una pieza que ni su mismo autor tuvo
tiempo de escuchar.
C.B.
12
Q.e.d.
Guillermo Mattei,
Dto. de Fsica, FCEyN - UBA.
La paradoja de la
Mecnica Cuntica de
El gato de Schrdinger
Acerca de aquel
famoso gato cuntico
Fue un gato de la propiedad intelectual de uno de los padres de la mecnica cuntica, Erwin
Schrdinger (1887-1961). Lejos de rayar muebles, deshacer madejas de lana y acechar
pjaros, este gato no slo perturb las ideas de su dueo legtimo sino la de innumerables
pensadores de varios campos del conocimiento. Los fsicos del Siglo XXI, le habrn puesto
su cascabel?
13
Q.e.d.
UN MUNDO FANTSTICO
Las filosofas realistas, o all afuera hay un mundo objetivamente real, se
llevaron muy bien con el electromagnetismo de Maxwell, la relatividad de
Einstein y, por supuesto, con la mecnica newtoniana. Sin embargo, pequeas
discrepancias entre la realidad y la fsica del siglo XIX, generaron una nueva fsica para un nuevo mundo: el mundo cuntico. De todas maneras, este mundo
cuntico tambin es capaz de emerger en el nuestro a travs de la existencia
de los cuerpos slidos, de la resistencia, de la superconductividad y en la
qumica, los colores, la herencia y, segn el fsico britnico Roger Penrose,
probablemente en la mismsima naturaleza de la conciencia humana.
La imagen del mundo, segn la mecnica cuntica, puede tener dos interpretaciones. Segn el dans Niels Bohr (1885-1962), ms que un padre de esta
rama de la Fsica, esa imagen no es objetiva ni hay realidad externa: slo hay
realidad en la medida. Pero, segn la lnea einsteniana de Penrose, el estado
cuntico es el que debera tener los atributos de realidad fsica objetiva.
14
Q.e.d.
ble con el principio, y construir funciones de onda con estados de posicin y velocidad muy similares entre s. Un estado cuntico de este tipo se lo conoce como
paquete de ondas y es la mejor aproximacin cuntica a una partcula clsica.
Detrs de esta evolucin del paquete de ondas en el tiempo, obviamente, est
la EcSch. Lo que hace la ecuacin es propagar cada uno los estados de velocidad
posibles -como se dijo: a los que se podran asimilar tonos puros en acstica musical- de manera tan determinista como las ecuaciones de Maxwell.
Considerando que Y describe la realidad del mundo, en tanto est gobernada
por la EcSch determinista, no tenemos nada de ese indeterminismo que se supone
que es una caracterstica inherente a la teora cuntica, aclara Penrose. Este
mecanismo recibe el nombre de proceso de evolucin U. Sin embargo, cada vez
que se mide, amplificando los efectos cunticos hasta el nivel clsico, la cosa es
En qu consiste la paradoja?
La paradoja de Scrdinger se basa en un hecho casual e imprevisible que ocurre en un sistema aislado. El sabio
imagin un gato encerrado con una ampolla de veneno que se rompe o permanece intacta segn el resultado de
un experimento azaroso. La fsica cuntica establece que mientras no se observe una partcula, persiste la incertidumbre acerca de su estado. Shrdinger se pregunt si entonces, y mientras la caja permaneciese sin abrir, el gato
encerrado estara a la vez vivo y muerto.
El experimento podra ser que un fotn pase o no al interior de una caja, y que la partcula de luz pueda desencadenar, quizs, el trgico fin del animal de experimentacin; o, de modo opuesto, rebotar en el espejo y salvarlo.
Si el fotn, de acuerdo con la mecnica ondulatoria cuntica, est a la vez adentro y afuera de la caja estar el
gato a la vez vivo y muerto? sa es la aparente paradoja, en una de sus versiones.
Su solucin para este caso es que el fotn est a la vez adentro y afuera de la caja, mientras no se produzca su
interaccin con ningn otro objeto. Una vez que interacciona, queda definido dnde ejerci su accin. Cerca de
la mitad de las veces que se repita ese experimento, el gato sobrevivir; y por desdicha perecer el resto de las
oportunidades, estadsticamente, como si se decidiera su suerte a los dados.
El concepto de observacin es, cunticamente, ms amplio que el clsico, e incluye todo tipo de interaccin. Aunque
el experimentador permanezca afuera de la caja, el fotn disparar el mecanismo, o no lo har, se sepa o no eso en un
dado instante. Ningn humano observa el mecanismo, pero como observar es lo mismo que producirse una interaccin,
alcanza con que un fotn se absorba, o que rebote al chocar con otro cuerpo, para que la suerte del felino quede echada.
El gato de Schrdinger est vivo, o bien est muerto, lo sepamos o no despus de jugar su suerte en esa cruel e
imaginaria ruleta fotnica.
La base de la paradoja del gato consiste en llevar al extremo la idea cuntica de que la observacin incide sobre
el desarrollo del fenmeno, que parece fcil de entender cuando lo que se observa es una sola partcula de la que
interesa saber a la vez su posicin y su velocidad. Schrdinger, en cambio, imagina un hecho que ya est a todas
luces resuelto: el gato o bien muri envenenado, o an sigue con vida, segn la ampolla est ntegra o rota. El sabio
se pregunta si el hecho de averiguarlo al abrir la caja, influye en la suerte ya echada del animal.
En qu estado se encuentra una partcula que decidimos no observar todava? Esa pregunta carece de sentido
cuntico, pues la fsica, a partir de 1916, rechaza la idea de una realidad separada del observador.
A.R.
15
Q.e.d.
Z00|0 >| 0 > + Z01|0 >| 1 > + + Z09|0 >| 9 >. Y cuando se trata de un gato?
EL GATO CUNTICO
Desde del punto de vista del experimentador IN, o bien el fotn ha sido
reflejado, porque se observa que la fotoclula ha registrado y el gato ha
muerto, o bien se considera que el fotn ha sido transmitido, porque se
observa que la fotoclula no ha registrado nada y el gato est vivo. O lo uno
o lo otro ocurre realmente: R ha actuado y la probabilidad de cada alternativa es 50%. Para el experimentador OUT, se puede suponer que el vector
de estado inicial de su contenido le es conocido antes de que la habitacin
16
Q.e.d.
El gato de Schrdinger atrapado en el cubo de Necker-Escher. Litografa de jq2152 (se puede visitar la
galera del autor de la obra http://www.flickr.com/photos/25128555@N03/)
17
Q.e.d.
Roger Penrose
John Wheeler
Hugh Everett
Bibliografa
Penrose, Roger. La nueva mente del Emperador,
Ed. Grijalbo Mondadori (1989).
Penrose, Roger, El camino a la realidad, Ed. Debate (2004).
18
Q.e.d.
Independientemente de la factibilidad de realizar experimentos como el FELIX, de las especulaciones sobre las simetras de las fluctuaciones cunticas en
el Universo, de las reinterpretaciones de las reducciones de estado cuntico y
de otras ms que apasionantes cuestiones medulares de la mecnica cuntica,
el gato de Schrdinger, vivo o muerto, se pasea con su parsimonioso andar
felino y su cascabel a medio atar an.
Gustavo Pieiro
CBC - UBA
Un breve paseo
por los nmeros
poligonales
Pitgoras de Samos vivi en el sur de Italia, en una colonia griega, hacia fines del siglo VI a.C. Existen pocas
certezas acerca de su vida o de su pensamiento, pero una de ellas es que Pitgoras sostena que los nmeros
describen la esencia del universo. Esta idea mezclaba en Pitgoras tanto ciencia como misticismo. Un punto
medio, digamos, entre fsica y numerologa. Por ejemplo, a los impares les atribua caractersticas femeninas y
a los pares, masculinas.
Para Pitgoras el 1 no era un nmero (ya que la idea de nmero implicaba diversidad) por lo que el primer impar era el 3. El 3, a su vez, era el nmero de
la armona, porque como 3 = 1 + 2 entonces est compuesto por la unidad y la
diversidad. El cinco era el nmero del matrimonio porque sumaba el masculino
nmero 2 con el femenino nmero 3.
Muchas de las clasificaciones que hoy usamos se deben a Pitgoras y sus discpulos. Por ejemplo, fueron los primeros en definir los nmeros primos y los
nmeros perfectos. Y tambin los nmeros figurados (o poligonales), que son
los que nos interesan en esta ocasin.
La Cbala es una tradicin mstica juda dedicada a estudiar el rbol de la vida representado por diez esferas
(sefitot) tal como se ilustra en la tapa de PortaeLucis
(Puertas de la luz), del converso Paulus Ricius. Cada
una de estas esferas asocia una virtud con un nmero, y
de all en ms, un juego de libres asociaciones.
1
3
6
10
Los primeros cuatro nmeros triangulares
19
Q.e.d.
Los nmeros 1, 3, 6, 10, 15, 21... son todos triangulares ya que cada uno de
ellos admite una disposicin en tringulos equilteros sucesivos.
Por supuesto, los tringulos equilteros no son los nicos polgonos que existen
y as como tenemos los nmeros triangulares, tenemos tambin los nmeros
cuadrados:
12
1=1
1+2=3
1+2+3=6
1 + 2 + 3 + 4 = 10
1=1
1+3=4
1+3+5=9
1 + 3 + 5 + 7 = 16
20
Q.e.d.
Observemos que para obtener los triangulares sumamos todos los nmeros.
Para obtener los cuadrados sumamos salteando uno (1 + 3 + 5 +...). Seguirn los nmeros pentagonales la misma pauta y para obtenerlos habr que
sumar salteando dos? La respuesta es que, en efecto, as es y los primeros
nmeros pentagonales son:
1=1
1+4=5
1 + 4 + 7 = 12
1 + 4 + 7 + 10 = 22
De la misma manera, los hexagonales se obtienen de sumas donde salteamos tres nmeros. Para los heptagonales salteamos cuatro, y as sucesivamente.
Vicimus GEGAN
Qu descubrimiento, qu idea, qu percepcin genial resume? Nadie lo sabe.
Otro ejemplo es la anotacin del 8 de abril de 1799, que dice:
REV. GALEN
(Si el lector decide embarcarse en la tarea de descifrar las anotaciones debe
tener en cuenta que por esa poca Gauss, como todos los cientficos de la
poca, sola escribir sus trabajos en latn.)
La que nos interesa aqu es la anotacin del 10 de julio de 1796:
EUREKA! num = D + D + D
21
Q.e.d.
En ella Gauss nos dice que ese da demostr que todo nmero (entero, mayor
o igual que 1) es la suma de, como mximo, tres nmeros triangulares. Por
ejemplo:
Bicentenario
El ao del bicentenario, por ejemplo se puede escribir como suma de
tres nmeros tringulares, cuatro
cuadrados y cinco pentagonales
2010 = 21 + 36 + 1953
2010 = 100 + 169 + 841 + 900
2010 = 12 + 35 + 51 + 92 + 1820
hay muchas soluciones en cada
caso. Si est aburrido, busque la
que usa los nmeros poligonales
ms pequeos.
1
11
2
20
4
29
Ninguno de ellos puede escribirse como suma de exactamente tres triangulares. Si se me permite el atrevimiento, conjeturo que estos siete son los
nicos nmeros que no se pueden escribir como la suma de exactamente tres
triangulares.
22
Q.e.d.
Debo admitir que si la conjetura es cierta, es muy probable que ya sea conocida y que est ya demostrada (despus de todo, los nmeros triangulares son
estudiados desde hace ms de 2500 aos). Pero, buscando en distintas fuentes
no la he podido encontrar, ni enunciada, ni mucho menos demostrada.
Para refutar la conjetura habra que hallar algn otro nmero que no se pueda
escribir de esa forma. Para demostrarla habra que dar algn razonamiento
que pruebe que todo nmero mayor que 29 puede escribirse como la suma de
exactamente tres triangulares.
En 1815 Cauchy asombr al mundo matemtico
extendiendo la demostracin que Gauss alcanz
para nmeros triangulares. Luego de este trabajo
puro se ocup de la propagacin de ondas en el
mar, que lo hizo merecedor del Premio de la Academia de Ciencias francesa (1816).
16 = 4 + 4 + 4 + 4.
Entre 1 y 1000 hay 21 nmeros que no se pueden escribir como la suma de
exactamente cuatro cuadrados:
1
5
9
17
32
96
384
2
6
11
24
41
128
512
3
8
14
29
56
224
896
Mi conjetura en este caso es que hay infinitos nmeros que no se pueden escribir, de ninguna manera, como la suma de exactamente cuatro cuadrados.
Sern ciertas estas conjeturas? Cmo se demostraran? Qu sucede con los
nmeros pentagonales? Es decir, habr infinitos nmeros que no se puedan
escribir como la suma de exactamente cinco pentagonales? Y qu pasa con los
hexagonales y otros nmeros poligonales? Si alguien obtiene una respuesta ser
muy bien recibida en gbsgep@gmail.com.
Bibliografa
http://mathworld.wolfram.com/PolygonalNumber.com
Boyer, Carl B. Historia de la Matemtica Alianza Universidad Textos, 1996.
Nathanson, Melvyn A Short Proof of Cauchys Polygonal Number Theorem Proceedings of The
American Mathematical Society, Vol. 99, N 1, 1987, pp. 2224.
Newman, James Sigma, el Mundo de las Matemticas Grijalbo, 1997.
23
Q.e.d.
El mito de la
ciencia
Jorge Salvetti
Lingista y
traductor
(o la mitad de la verdad)
No son pocos los textos de Fsica que comienzan con un comentario sobre la raz etimolgica de la
disciplina que pretenden definir. En esos casos se afirma que Fsica quiere decir naturaleza, con lo
cual todo parece estar en orden para continuar con el texto. Pero aqu llega Jorge Salvetti, un lingista
a quien no le alcanzan los dedos de sus manos para contar los idiomas que sabe, para decirnos que la
verdad es ms oscura y proponernos una mirada provocativa sobre la historia de la ciencia.
Puede parecer extrao, pero uno de los significados ms especficos de la palabra griega physis, o sea del objeto de estudio de la fsica, de atenernos a lo
que el nombre de esta ciencia designa, es el de rgano genital femenino. As
leemos, por ejemplo, en una versin griega de un texto egipcio: Cuando el
buitre hembra desea concebir, alzando su vagina (physis) hacia el viento norte,
es fecundado por este durante cinco das.1
Tambin encontramos esta misma acepcin en un escolio de la comedia Lysistrata de Aristfanes, esa obra en que las mujeres deciden abstenerse del sexo
para poner fin a la guerra del Peloponeso. All se explica que las duo fuseis,
las dos physis, son la vagina y al ano, es decir la physis natural y la physis
contra-natura.2
Este valor de la palabra no constituye, por lo dems, un hecho casual
ni un significado secundario del trmino. Representa, por el contrario,
su significacin fundamental en su aspecto ms concreto, constatndose
slo un traslado metonmico de la sustantivacin de la accin expresada
por el verbo phyein (dar a luz, parir, crear), al rgano mediante el cual
esta accin se realiza. 3
Es que la physis (natura) es, en esencia, la feminidad del mundo, hecho que
explicara dos fenmenos ntimamente ligados: que la filosofa y la ciencia
hayan sido, desde sus inicios y durante la casi totalidad de su historia, una
actividad exclusivamente masculinaporque es el varn quien naturalmente
ignora--, o lo que es lo mismo, que la voz de la mujer haya quedado excluida
de todo empeo por descubrir las leyes de la naturaleza y penetrar en sus
misterios --porque ella naturalmente ya sabe.
Este hecho se relacionara, a su vez, con el segundo fenmeno: el proceso
de gradual desacralizacin de la divinidad femenina que, a lo largo de
los siglos, culminara con el advenimiento de un monotesmo masculino,
fenmeno que constituye la matriz de lo que ocurrira en el plano de las
1
Grafa griega de la palabra fisis, la naturaleza. La sigma final es de trazo diferente al de la intermedia, ya que
no se enlaza con letras siguientes. La segunda letra se
pronuncia con un sonido intermedio entre la u y la i.
24
Q.e.d.
4 Es que la palabra physis se encuentra en el origen de todas las narraciones sobre el origen del
mundo que intentan dar una explicacin no mtica (fisiologa denominaban los griegos a ese tipo de
primeras explicaciones cientficas) de todo cuanto existe, ocultando, en la inmensa vastedad de lo
que ella recubre, su propio origen. Precisamente, uno de los significados ms amplios de la palabra
physis es el de origen, y en este sentido, en muchos autores griegos, se emplea como sinnimo de
genesis (nacimiento). As la physis sera el origen de todo cuanto existe, pero un origen incesante
y constante que jams dejara de actualizarse y que, por consiguiente, se sustraera a las categoras
lgicas de principio y fin. Y el concepto de physis es un concepto demonaco porque la physis posee
precisamente los atributos ms salientes del daimwn. No es en vano que la naturaleza, encarnada
especialmente en la mujer y en su saber mgico, haya sido demonizada por los monotesmos, como
tampoco lo es que la potencia ms caracterstica de la physis, la potencia sexual, haya sido el blanco
de los ms encarnizados anatemas centrados en la figura del Demonio, imaginado con los rasgos ms
distintivos de las divinidades de la fecundidad (Pan, Fauno, Stiro).
5
Con el trmino fsico no slo se designaba a los filsofos naturales o a los representantes
de la teologa fsica, sino tambin a los magos, quienes investigan las fuerzas, las razones y las
afinidades ocultas de las cosas de la naturaleza. Medicamentos fsicos se llamaba a los medios mgicos de curar y to fusikon sou onoma aigittiski (tu nombre fsico en egipcio) significa tu nombre
de mago. Aqu tambin cabra agregar, en ltima instancia, la frase de Nausfanes: pas o fusikos
iatros estin (Todo fsico es mdico.)
25
Q.e.d.
Los rastros de este complejo movimiento, por el cual el saber pas gradualmente de una subjetividad y una sensibilidad mtico-potica a una objetividad
lgico-matemtica, de la diosa al dios, son variados y mltiples.
La siguiente frase de Aristteles, por ejemplo: El dios y la naturaleza no
hacen nada en vano, todava contrapone de la manera ms patente posible,
y an prcticamente en un pie de igualdad, la physis --si bien ya, en parte,
rebajada a una posicin subalterna, como el cuerpo exnime de una antigua
deidad que, a partir de entonces, podr ser sometido a la autopsia del pensamiento--, a un Theos, dios vivo, fuente de logos y del nous y, por consiguiente,
imagen ideal del propio filsofo.
Fragmento de El Nacimiento de Venus, de Sandro Botticelli (1445-1510). El epicuresmo equipara a Afrodita (Venus) con Physis (Natura). La physis se consideraba la feminidad del mundo.
26
Q.e.d.
Ya en las primeras lneas, en las que Parmnides narra su fantstico viaje, aparece nom-
27
Q.e.d.
Lgica
matemtica
Por Christian Espndola
CBC-UBA
La paradoja de
Banach-Tarski
Suele haber ocasiones en que un resultado matemtico desafa tan abiertamente la intuicin humana que es considerado paradjico. Ms raro an es
el caso de las paradojas matemticas, donde tales resultados son finalmente
aceptados a regaadientes (no sin cierto recelo entendible) por haber sido
concluidos de una argumentacin terica impecable. Tales paradojas nos han
fascinado y envuelto con su encanto, llamando la atencin sobre su curiosa y
aparente contradiccin y ejerciendo una inusitada influencia sobre la imaginacin humana. Pero probablemente ninguno de estos resultados haya sido tan
estimulante y sorprendente como la famosa paradoja de Banach-Tarski.
En 1924, Stephen Banach y Alfred Tarski lograron demostrar, en lo que constituye
un asombroso logro del razonamiento matemtico, que es posible descomponer
una esfera maciza en un nmero finito de pedazos disjuntos, de tal manera que
pueda formarse con ellos, reordenndolos, dos esferas macizas idnticas a la original, sin agujeros ni superposiciones. Este increble resultado viene a demostrar
que efectivamente el espacio tridimensional, as como lo conocemos, no est
tan bien entendido despus de todo. Si usando slo movimientos rgidos (es decir
traslaciones y rotaciones) que no modifican la forma ni el tamao de los pedazos
en que se parte la esfera, es posible duplicar el volumen original, estamos realmente obteniendo algo de la nada. Salvo que en este caso la argumentacin es
perfectamente legtima y vlida, lo que no hace sino contribuir al desconcierto
general. Cmo es posible que se pueda duplicar un volumen dado? No hay alguna trampa oculta que origine esta aberrante conclusin?
Para responder esa pregunta es preciso notar que la demostracin del resultado
descansa sobre la base del llamado Axioma de Eleccin, uno de los axiomas ms
controversiales y discutidos de la historia de la matemtica, slo superado en su
polmica por el quinto postulado de Euclides. En trminos sucintos, el Axioma
de Eleccin afirma que dada una familia infinita de conjuntos, es posible seleccionar simultneamente un elemento distinguido de cada uno de ellos para formar un nuevo conjunto. Dicho as, pareciera una afirmacin de lo ms inocente;
sin embargo, despus de meditarla con ms cuidado, revela lo que hay detrs de
ese enunciado aparentemente inofensivo: no existe ninguna regla explcita que
nos permita elegir los elementos distinguidos, sino que ms bien es necesario
recurrir a un postulado para aseverar que tal eleccin simultnea de infinitos
elementos es posible. Visto as, los pedazos en que la esfera debe partirse para
dar origen a dos esferas idnticas no son de ningn modo simples, ni hay mtodo
alguno que permita construirlas explcitamente, sino que, recurriendo al Axioma
de Eleccin, se definen en base a una cantidad infinita de elecciones simultneas de puntos de la esfera. Sin especificar cada uno de ellos, se afirma ms bien
que una tal seleccin es, en teora, posible en virtud del mencionado axioma;
de hecho, no slo ocurre que los pedazos as construidos resultan imposibles de
determinar en forma explcita, sino que son tan complicados que se asemejan a
un conglomerado de puntos disconexos ms que a porciones que puedan obtenerse mediante simples manipulaciones geomtricas.
28
Q.e.d.
Lo veo pero
no lo creo
Le escribi Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor
(1845-1918) a su maestro Julius Wilhelm Richard
Dedekind (1831 1916) cuando demostr que los
puntos de un cuadrado pueden ponerse en correspondencia biunvoca con los puntos de un segmento. Cada punto del cuadrado est representado
por un par de decimales; estos son fragmentados
en grupos: cada cifra, excepto si es 0, da motivo
a un nuevo grupo. Si es 0 el grupo se arma con
todos los 0 hasta el primer dgito no nulo. Los grupos son refundidos en un nuevo nmero decimal
nico por el procedimiento de ir tomndolos alternativamente; este nmero decimal representa un
punto del segmento. El proceso es reversible. Una
demostracin parecida prueba que el nmero de
puntos de un espacio de dimensin finita es equivalente al nmero de puntos de una recta.
JCP
29
Q.e.d.
Curiosidades
fsicas
Curiosidades
sonoras
30
Q.e.d.
FIGURAS DE CHLADNI
Ernst Florens Friedrich Chladni (17561827) fue un apasionado de la msica
que viva de sus lecciones y demostraciones experimentales. Midi la velocidad del sonido en el aire y en otros gases, en slidos, y tambin en lquidos,
a pesar de que en su poca se los consideraba incompresibles, y por tanto
incapaces de propagar ondas.
Para medir la velocidad del sonido, Chladni divida la frecuencia por la longitud de onda, igual al doble de la distancia entre dos nodos o dos vientres
consecutivos de una onda estacionaria.
Para obtener figuras de Chladny podemos cubrir una fuente con una lmina
de plstico de una bolsa de residuos, y tensar sta hasta que al batirla suene
como un tambor. Son tiles, para eso, algunas bandas de goma. Espolvoreamos
el parche con sal o harina secas, y cantamos una nota con la boca cerca del
parche, o con un tubo que dirija hacia all el sonido. Si esa nota armoniza con
aqulla en la que resuena el tambor, el polvo se acomoda en lneas nodales
estables.
Ernst Chladni (1756-1827) fue un fsico alemn conocido por sus contribuciones en el campo de la acstica y
el estudio de meteoritos. Siguiendo las observaciones de
Robert Hooke, quien recorra con un arco de violn unos
platos de vidrio cubiertos con harina, Chladni se dedic
a estudiar sistemticamente las placas vibrantes obteniendo representaciones grficas del comportamiento
acstico de la placa. Esta tcnica se sigue utilizando en
la fabricacin de violines, cellos y contrabajos.
Parece ser que en esa poca a varios fsicos no slo
les preocupaban los platos con harina, sino tambin los
vasos de cerveza. Una vez que estaban vacos, los llenaban con distintas cantidades de agua y creaban instrumentos musicales muy populares en el siglo XVIII. En
la larga lista de instrumentos de ese tipo se encuentra el
euphonium de Chladni.
En las zonas ventrales las partculas saltan y abandonan el sitio, hasta quedar
quietas en algn nodo. Resultan unos diseos vistosos, y tiles para calcular la
velocidad de propagacin de las ondas. (Rostro: Asanetmi, http://www.cristalab.com/tips/como-dibujar-anime-parte-6-el-perfil-c68096l.)
Otro modo de obtener esas figuras es pasar un arco de violn, que se puede
improvisar con tanza, y pasarlo por el borde de una chapa metlica fija en
algn punto, espolvoreada con arena seca. Chladni usaba polvo de licopodio,
una planta medicinal.
31
Q.e.d.
Dilogos de
la redaccin
Intimidades de un
cierre...
o se van con Arqumedes
y la msica a otra parte
C: Los nmeros ya me advertan, mi participacin en Q.e.d. Nro 4 iba
a provocar problemas y retrasos porque si sumo el valor numrico de
cada letra de mi nombre y lo divido por siete y a la parte entera de
esto le sumo 4 ...
A: Qu te pasa Carlos? Mucho trabajo?
JC: Est mal medicado!
I: Demasiado deporte. Volv a los libros y se te pasa.
C: Es que no tengo mejores argumentos para explicar esta demora.
Adems, si Q.e.d. hubiese salido en 1632 en lugar de 2010 habramos
publicado sin demasiadas distinciones cartas astrales y horscopos con
lo que hoy entendemos por ciencia. Astrologa con astronoma y teora
de nmeros con numerologa, como lo sugiere Gustavo en la nota de
nmeros poligonales.
JC: Es verdad, Kepler buscaba entender el mundo pensando que Dios
escriba sus secretos en clave de nmeros. Antes de llegar al sistema
planetario que le dio fama arm otro relacionando a los cinco planetas
conocidos con los cinco poliedros regulares. Le pareca que ese dato
era un guio del ojo divino.
I: Le Corbusier en El modulor, dice detrs de las paredes juegan los
dioses, juegan con nmeros, con los cuales hacen el universo
A: No nos olvidemos de la msica. En el enfoque pitagrico que le dan
Ricardo y Bruno a la nota de escalas, la clave est puesta en la relacin
entre sonidos armnicos y relaciones enteras.
I: A propsito de la nota de msica. En la tapa va el cuadro de El Bosco, no?
32
Q.e.d.
los cantantes, de los trajes que usan, del efecto hipntico del baile.,
de las mujeres que es posible conocer en los conciertos del deseo que
surge en nosotros de irnos a la cama con una estrella. Que cosas parecidas puedan estar en el atractivo de la ciencia me resulta divertido
y sugerente.
A: Perdn que cambie de tema, aunque no del todo, pero veo que la
contratapa muestra una demostracin visual del seno de la suma de dos
ngulos. Aprovecho para aclarar que en el nmero anterior se desliz
un error con la palabra medida en lugar de media.
C: Claro, media es usada como sinnimo de promedio. Es cierto que no
te vas de tema, el seno y la msica tienen mucho que ver
I: Quiero creer que segus hablando de la funcin seno
A: En los ambientes de Exactas e Ingeniera, la letra griega theta la pronuncian tita, en vez de zeta como corresponde; dicen que es para evitar confusin con la verdadera letra griega zeta, que se pronuncia yeta;
y en rigor, la primera consonante no es exactamente la ye en este caso,
sino un sonido del que carece nuestra lengua, semejante al zumbido
de una mosca. Recuerdo al Ing. Roque Scarfiello como al nico, en ese
ambiente, que pronunciaba correctamente esas letras. Pero si lo que
se quiere evitar es toda alusin a la palabra theta, por su semejanza
con teta, no veo la ventaja; de tanto hablar del seno de Tita, y como
ste es diminutivo de Marta, Rita, Berta, Ruperta, Alberta y Samanta,
es inevitable que volvamos, una y otra vez, a mamar de las fuentes
JC: Parece que todo viene de una mala traduccin del rabe. Lo que
en trigonometra hind se llamaba media cuerda (giva) pas al rabe
como jiba sin vocales, como es de uso en los idiomas semticos. Al pasar
al latn, en lugar de jiba se pens que deba ser j-aib, es decir sinus o
sea ensenada, baha, entrada, curva del mar. Claudi Alsina dice en El
Club de la hipotenusa cuando cuenta esta curiosidad: pero ah est y
esto no hay quin lo cambie
Adems de sus importantes contribuciones a la matemtica, fsica, filosofa y teora msical, Mersenne
ofici de centro de trasmisin de una indita red de intercambio cientfico. Desde su celda en el convento de
LAnnonciade, tom contacto epistolar con numerosos
sabios europeos con quienes discuta temas cientficos
de inters. Conforme reciba informacin le escriba
al resto de los miembros de su lista de contactos las
novedades producidas. La obra de Descartes, que viva
aislado en Holanda, se conoci en el resto de Europa por la accin difusora de Mersenne. Mucho antes
que Internet o las revistas especializadas, Mersenne se
transform en el nodo principal de una red temtica.
33
Q.e.d.
JC: Hay ternas de nmeros como el 33, 34 y 35 que no son primos pero
casi, son el producto de solo dos primos (33 = 3 por 11; 34 = 2 por 17 y
35 = 5 por 7) Estos trillizos cuasiprimos no son los nicos. La pregunta
es, como con los primos mellizos, hay infinitos trillizos cuasiprimos o
hay slo un puado de ellos? Tambin creo que son infinitos. Es ms,
tal vez la solucin de uno de los dos problemas implique la solucin del
otro, pero no hice ningn avance.
I: No encuentro otros trillizos cuasiprimos.
A: Por ejemplo el 85, el 86 y el 87 son otros trillizos de JC.
C: La teora de nmeros ha generado siempre desafos desconcertantes. Baste recordar el ltimo teorema de Fermat y los ros de tinta que
corrieron ante problema aparentemente tan inocente.
JC: Observen la plasticidad de los senos, o debera decir de las funciones trigonomtricas, que no slo nos permiten estudiar fenmenos oscilatorios como las cuerdas vibrantes sino tambin aparecen en la teora de nmeros, donde las curvas elpticas tuvieron una participacin
crucial en el ltimo teorema de Fermat. Las famosas formas modulares
son peridicas y se pueden desarrollar por Fourier.
A: Y Fourier tambin participa activamente en la ecuacin de Schrdinger.
I: Me queda la duda si el experimento de la caja de Schrdinger se puede hacer efectivamente. Obviemos lo del pobre gato, pero podemos
conseguir una caja totalmente aislada?
A: Aunque la forremos con una doble capa de plomo y acero de veinte
centmetros de espesor cada una, el inmenso espacio vaco que hay
entre los ncleos de los tomos del material de las corazas representa
una va de escape posible para cualquier fotn, el cual nos dar valiosa
informacin sobre el verdadero estado del flido. La probabilidad de
que escape un fotn de semejante encierro es pequea, pero de ningn
modo nula. La cuntica establece que todo influye sobre todo; que no
hay diferencia sustancial entre el observador y lo observado. En mi
opinin, el gato est o bien vivo, o bien muerto, lo sepamos o no despus de jugar su suerte a la ruleta fotnica, ya que no es tericamente
posible aislar el animal de su observador.
P: Perdn que interrumpa, pero parece que encontraron un palimpsesto de Arqumedes que contiene un tratado de msica.
C: No! Basta de notas de Arqumedes.
JC: Arqumedes se toma licencia por varios nmeros!
34
Q.e.d.
El seno de la suma
C
a
h
B
36
Q.e.d.