5 Consejos para aumentar la

empata con tus alumnos

06/05/2013 Escrito por Santiago 65 Comments
Para aquellos que no lo sepis, la palabra Empata procede del griego y significa lo que sufre
o, lo que es lo mismo, la capacidad que tiene una persona de comprender las emociones del
otro.

Imagen extrada de Shutterstock

Este concepto para m tiene una importancia capital a la
hora de relacionarnos e interactuar con nuestros alumnos
de clase. Cuanto mejor les comprendamos, ms

recibiremos

de

ellos

cambio.

Esta Inteligencia

Interpersonal, en palabras de Howard Gardner, revierte

directamente en muchas de las acciones que nuestros
alumnos llevan a cabo durante la jornada escolar.
Posiblemente os habris fijado como durante el curso
escolar hay profesores que conectan muy rpidamente con
los alumnos y eso les pasa ao tras ao, mientras que otros
mantienen una relacin con sus alumnos algo ms
complicada. Son los profesores que no conectan con los
alumnos.
Otro aspecto que no hay que confundir es el hecho de que
ser un profesor emptico no tiene nada que ver con lo de
ser un profe guay o un profe enrollado. Para nada. La
Empata es algo mucho ms profundo que ser guay o
enrollado. De hecho, son estos profesores los que
empiezan con una muy buena relacin con los alumnos que
con el tiempo se va deteriorando al no saber poner lmites.
Pero esto es materia para otro artculo.

Mi intencin para con este artculo no es

ms que ensearos cinco tiles y
sencillas acciones para aumentar la
Empata con vuestros alumnos:

1. Aprenderse

los

nombres. Puede

parecer

una

obviedad, pero es algo a lo que hay que dar mucha

importancia. A veces nos encontramos con profesores
que, pasados varios meses, an no conocen el nombre
de sus alumnos o los confunden con asiduidad. S
que habris odo quejarse a vuestros compaeros de
que tienen muchos alumnos y que lleva su tiempo
aprenderse todos los nombres. Eso no es cierto. En
pocos das se puede conseguir si os lo proponis. Hay
montones de trucos para aprenderse los nombres de
los alumnos. Algn da os hablar de ello. Otro consejo
que os doy relacionado con este primer consejo
es evitar llamar a vuestros alumnos por su
apellido. No me digis por qu, pero la experiencia me
ha enseado que una gran parte del alumnado odia que
le llamen por su apellido. Cierto que existen varias
excepciones y en ese caso y bajo la peticin del alumno
pods hacerlo. Pero llamar a un alumno por su
apellidos no hace ms que crear un distanciamiento
entre t y el alumno debido a su excesiva formalidad.
2. Tener buena memoria. Por buena memoria me refiero
a aquellas pequeas cosas que para nosotros son poco
importantes, pero que para nuestros alumnos significan
muchsimo. Preguntarles por el partido del fin de
semana contra su eterno rival, felicitarles por la

consecucin de un logro, interesarse por sus mascotas,

mostrar inters tras una enfermedad, prdida de un
familiar o percance. No os podis imaginar lo mucho
que lo agradecen. Recordad sus caras si alguna vez lo
habis llevado a cabo.
3. Mantener el contacto visual. Es muy frecuente que al
principio o al final de la clase se nos acerquen los
alumnos para preguntarnos alguna cuestin. En ese
momento solemos estar pendientes de muestro material
escolar y descuidamos el contacto visual con quien nos
habla. Si no le miramos, el alumno captar que nos
importa ms lo que estamos haciendo que no lo que
nos est diciendo.
4. Escuchar
en
lugar
de
or. La Escucha
Activa consiste precisamente en diferenciar la palabra
or de la palabra escuchar. OR no es ms que percibir
sonidos,
mientras
que ESCUCHAR consiste
en
entender aquello de lo que se nos habla.
5. Cambiar las preguntas cerradas por las preguntas
abiertas. Un factor que nos puede ayudar a empatizar
con nuestros alumnos tiene que ver con la forma con
que formulamos las preguntas. Al interactuar con un
alumno hay una gran diferencia entre preguntarle si
est

preocupadoa

preguntarle

por

qu

est

preocupado. Mientras la primera pregunta se responde

con un simple S o NO, la segunda implica un por qu
que crear un vnculo emocional entre t y el alumno
que debes aprovechar.hty
Si cuidis detalles como los expuestos aqu, veris como el
clima de la clase tiene a ser ms relajado y distendido. Son
tan slo cinco ejemplos de cmo podemos mejorar la
empata hacia nuestros alumnos. Os puedo asegurar que
existen muchsimos ms actuaciones y muy fciles de llevar
a cabo. Estoy seguro que t tambin utilizars algunas
acciones para aumentar tu empata. Si es as estar
encantado no de orlos, sino de escucharlos