FORMACION DE

INSTRUCTORES

HOJA__________
GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORES
INSTRUCTORES: _________________________________
INSTITUCIN: ___________________________________

DIA Y
HORA

CONTENIDO
O TEMARIO

FINALIDAD

INSTRUCTOR Y
TECNICA DIDACTICA

Audiovisual

1.- Bienvenida
2.- Despegue
* Presentacin
* Diagnstico
* Expectativas
* Pltica /
Contrato

MATERIAL
DE APOYO DE ESTUDIO

Formar la
comunidad
de
aprendizaje

Dinmica
Grupal

3.- El inicio de
un curso.

Ejercicio
Vivencial

4.- Reflexiones
sobre el proceso
de enseanzaaprendizaje

Exposicin

5.- Andragoga

Exposicin

6.-Cualidades
de un buen
facilitador

Ejercicio
Vivencial

Power point

Los dioses del

Olimpo

Modelo
DOC

LUGAR

DURACION
EN MINS.

HOJA__________
GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORES
INSTRUCTORES: _________________________________
INSTITUCION: ____________________________________

DIA Y
HORA

CONTENIDO
O TEMARIO
7.- Papel del facili
tador en el curso.
8. Tcnicas didcti
cas.

FINALIDAD

INSTRUCTOR Y
MATERIAL
LUGAR
TECNICA DIDACTICA DE APOYO DE ESTUDIO

Exposicin

Power point

Ejercicio Vivencial

Juego de Aros

9. Recursos didc
ticos.

10.Comunicacin
Eficaz.

11. Aterrizaje de un
curso.
Ejercicio Vivencial

Rogers

DURACION
EN MINS.

HOJA__________
GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORES
INSTRUCTORES: _________________________________
INSTITUCIN: ___________________________________

DIA Y
HORA

CONTENIDO
O TEMARIO

12.- Conclusin y
cierre
* Metas
* Red de sostenimiento
* Evaluacin

FINALIDAD

INSTRUCTOR Y
TECNICA DIDACTICA

Ejercicio vivencial

MATERIAL
DE APOYO DE ESTUDIO

Pelcula

LUGAR

DURACION
EN MINS.

FORMACION
DE
INSTRUCTORES

EXPECTATIVAS
Por qu estoy aqu?
Qu espero del curso?
Qu no me gustara que sucediera?
Qu estoy dispuesto a dar?

OBJETIVOS
Reflexionar juntos sobre bases importantes en
el manejo de un curso.
IDEAS

IDEAS

IDEAS

Revisar algunos marcos tericos de la

capacitacin y el aprendizaje
Aprender cmo iniciar y terminar un curso.

Determinar caractersticas de un buen facilitador.

Revisar algunas formas de enseanza-aprendizaje

OBJETIVO
REFLEXIONAR SOBRE CUALIDADES
IMPORTANTES DE UN BUEN FACILITADOR.
DETECTAR AREAS DE MEJORAMIENTO
PERSONAL
ELABORAR METAS DE DESARROLLO PERSONAL
COMO FACILITADOR

T E M A R I O
1.- INTRODUCCION
2.- Despegue
* Presentacin
* Diagnstico
* Expectativas
* Pltica / Contrato
3.- El inicio de un curso.
4.- Reflexiones sobre el proceso de enseanza-aprendizaje
5.- Andragoga

 6.-Cualidades de un buen facilitador

7.- Papel del facilitador
8. Tcnicas didcticas.
9. Recursos Didcticos.

10.Comunicacin Eficaz.
11. Aterrizaje de un curso.
12.- Conclusin y cierre
* Metas
* Red de sostenimiento
* Evaluacin

TECNICA DIDACTICA
EXPOSICION
EJERCICIO VIVENCIAL
DINAMICA GRUPAL

MODELO DOC
D U R A N T E
ANTES
Investigacin previa
Definir programa

Actividades
Extracurriculares
Recursos

Preparacin
Material
Cronograma
Plan

D
E
S
P
E
G
U
E

V
U
E
L
O

CURSO
Presentacin
Diagnstico
Expectativas
Pltica contrato:
- Comentario expectativas
- Objetivo y temario
- Tcnicas didcticas
- Bibliografa
- Evaluacin
- Reglas
- Contrato psicolgico
Retroinformar
Examinar
Persuadir
Ayudar
Alentar

del T

E
R
R
I
Z
A

J
E

Evaluacin
Planeacin de metas
Red sostenimiento

CLASE

DESPUES

Tareas.
Evaluacin
Resumen de la clase anterior.
Aclaracin de dudas.
Objetivos.

Maestro
Materias

Tema a tratar.
Tcnica didctica.
Informar
Comunicar
Controlar
Incluir
Hacer contacto visual
Usar tcnica didctica
Utilizar pedagoga interactiva

Alumnos
Tcnicas didcticas
Objetivos

Qu aprendimos hoy?

Recomendaciones

Resumen de la clase

Acadmicas

Conclusiones
(evaluacin y acciones)
Tareas
Bitcora

Emocionales
Administrativas

REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO

DE ENSEANZA APRENDIZAJE

ENSEANZA-APRENDIZAJE
No es posible hacer aprender a alguien,
los maestros no enseamos, simplemente
facilitamos el aprendizaje.

Un buen maestro es un experto en crear

condiciones que faciliten el aprendizaje.

CAMBIO DE CONDUCTAS
FORMACION
CAMBIO DE ACTITUDES
INFORMACION

ACUMULACION DE DATOS

IDEAL DEL APRENDIZAJE

QUE SE RECIBA LO FUNDAMENTAL

APRENDER A APRENDER
Lo ms importante es facilitar que las personas
salgan de su ignorancia con respecto a s mismas;
dando nueva informacin y promoviendo su
formacin
Experiencias propias
Experiencias de otros
Observacin

PROCESO DEL APRENDIZAJE

Ir de lo conocido a lo desconocido.
De lo simple a lo complejo.
Del total a las partes.
De las partes al total.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE

SOLO APRENDEMOS LO QUE ES SIGNIFICATIVO

PARA NOSOTROS.

HACIENDO APRENDEMOS A HACER COSAS.

APRENDEMOS LO QUE ENTENDEMOS.

APRENDEMOS LO QUE ESTAMOS PREPARADOS

A APRENDER.

VINCULAMOS LO QUE APRENDEMOS CON LO QUE YA

SABEMOS.

APRENDEMOS UNA COSA A LA VEZ

APRENDEMOS MAS RAPIDO CUANDO LOS RESULTADOS

SON SATISFACTORIOS.

NOS PERFECCIONAMOS CON

LA PRACTICA.

APRENDEMOS EN GRADOS DIFERENTES A LOS DEMAS.

EL APRENDIZAJE ES POCO EFECTIVO SI SOLO SE ESCUCHA.
EL APRENDIZAJE ES POCO EFECTIVO SI SOLO SE

DEMUESTRA A LA PERSONA LO QUE TIENE QUE HACER.

EL APRENDIZAJE GENERALMENTE ES EFECTIVO CUANDO SE

DICE, SE DEMUESTRA Y AL MISMO TIEMPO SE PERMITE QUE
EL ESTUDIANTE HAGA LO QUE HA APRENDIDO.

OIGO Y OLVIDO

- VEO Y RECUERDO
- HAGO Y ENTIENDO

EL APRENDIZAJE SE REALIZA A TRAVES DE TODOS

LOS SENTIDOS

EL APRENDIZAJE REQUIERE PREPARACION

EL APRENDIZAJE REQUIERE CONCENTRACION
EL APRENDIZAJE SE OBTIENE SI HAY REPETICION
EL APRENDIZAJE PUEDE REFORZARSE CON

EXPERIENCIAS QUE HAN SALIDO BIEN O MAL.

ANDRAGOGIA
(Aprendizaje de los adultos)

los adultos deben desear aprender.

Deben tener el deseo y adquirir nuevas actitudes

o conocimientos.

Los adultos aprenden solamente cuando sienten la

necesidad de aprender.

Son prcticos en su enfoque del aprendizaje

Desean saber en qu les va a ayudar en

su desempeo actual.

Los adultos aprenden mejor con la prctica.

Los adultos aprenden mediante la resolucin de problemas
reales.

La experiencia suele afectar el aprendizaje de los adultos. Ellos

relacionan su aprendizaje con lo que ya saben. Si el nuevo
conocimiento no concuerda con sus conocimientos,
probablemente lo rechazan o lo pasan por alto, por ello
cualquier informacin o adiestramiento nuevo, deber tener
relacin con lo que ya sabe el individuo.

Los adultos aprenden en un ambiente informal

Los adultos responden a una gran variedad de mtodos de

enseanza.

Los adultos buscan orientacin y no calificaciones.

CUALIDADES DE UN BUEN FACILITADOR

DIOSES DEL OLIMPO

1. JUPITER
2. APOLO.
3. DIONISIO
4. ATLAS
5. ECO
6. PROMETEO

JUPITER
ZEUS
PADRE CRITICO
PAUTAS POSITIVAS

PAUTAS NEGATIVAS

METICHE
SANGRON
SE LE PASA LA MANO
AL PEGAR
PERSEGUIDOR

NORMA
PAUTA
REGULA
CORRIGE
PREMIA
CASTIGA
ENCAUZA
FORTALECE

APOLO
ADULTO
PAUTAS POSITIVAS

EQUILIBRIO
RAZONABLE
BRISA
ECUANIME

PAUTAS NEGATIVAS
FRIO
CALCULADOR

PAUTAS POSITIVAS

ALEGRIA
EMOCION
EMPUJE
DESEO
ENTREGA
APASIONADA

DIONISIO
BACO-VINO
NIO

PAUTAS NEGATIVAS

TEMPERAMENTAL
EUFORICO
DEPRESIVO
IMPULSIVO
BOMBERO
IRRESPONSABLE

ATLAS
PADRE PROTECTOR
PAUTAS POSITIVAS

PAUTAS NEGATIVAS

MUY
RESPONSABLE
AGUANTA UN PIANO
SOSTIENE A LOS
DEMAS

ABRUMADO POR EL
TRABAJO
NO DEJA CRECER
CREA
DEPENDENCIA

ECO
NIO SUMISO
PAUTAS POSITIVAS

PAUTAS NEGATIVAS

DISCIPLINADO

ABORREGADO

CAPAZ DE
TRABAJAR EN
EQUIPO

AMENSADO

APOYA IDEAS DE
LOS DEMAS

SERVIL

PROMETEO
NIO REBELDE
PAUTAS POSITIVAS

PAUTAS NEGATIVAS

CUESTIONADOR

RESENTIDO SOCIAL

REBELDE

VIOLENTO

INNOVADOR

DIOSES DEL OLIMPO

GRAFICA PERSONAL

DIOSES DEL OLIMPO

JUPITER

30%

APOLO

30%

DIONISIO

20%

ATLAS

10%

ECO

5%

PROMETEO

5%

ANALISIS TRANSACCIONAL
PADRE

NIO

ADULTO

PADRE
CONCEPTO ENSEADO DE LA VIDA
COLECCIN DE GRABACIONES EN EL
CEREBRO DE ACONTECIMIENTOS
INDISCUTIDOS O IMPUESTOS.
GRABACIONES EN DIRECTO, SIN
CORRECIONES NI MODIFICACIONES.
GRABAN: ADVERTENCIAS , NORMAS Y
LEYES

ADULTO
CONCEPTO PENSADO DE LA VIDA
ES UNA CALCULADORA DE DATOS
EXAMINA LOS DATOS DEL PADRE PARA VER SI SON
CIERTOS.
SOMETE AL NIO PARA COMPROBAR SI SUS
SENTIMIENTOS SON O NO ADECUADOS AL
PRESENTE.
CALCULO DE PROBABILIDADES
OBTIENE CONCLUSIONES

NIO
CONCEPTO SENTIDO DE LA VIDA
GRABACIONES DE ACONTECIMIENTOS INTERNOS
(SENTIMIENTOS).
NO DIFERENCIA ENTRE CAUSA Y EFECTO.
CREATIVIDAD
CURIOSIDAD
ALEGRIA DE LOS PRIMEROS DESCUBRIMIENTOS
INSTINTOS
SE SIENTE BIEN AL SER PROTEGIDO

NIO NATURAL
JOVEN, IMPULSIVO, INEDUCADO.
EGOCENTRICO
AMANTE DE LOS PLACERES
AGRADO- REBELDIA
AFECTUOSOS, IMPULSIVO, SENSUAL, CURIOSO.
MIEDOSO, INMODERADO, REBELDE.

CUALIDADES DE UN BUEN
FACILITADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

SER EL MISMO.
ACEPTAR SUS ERRORES.
SER COMPRENSIVO
ENSEAR CON EL EJEMPLO
DAR LIBERTAD
DAR AFECTO
ESTUDIAR CONTINUAMENTE A LOS PARTICIPANTES
SER AMENO E INTERESANTE
SER OPORTUNO
SER ATREVIDO
SER PROFESIONAL

PAPELES DEL FACILITADOR

ANIMADOR
PROVOCADOR
RETADOR
ESTIMULADOR

ANIMADOR
BROMAS
BUEN HUMOR
RELAJADOR DE TENSION

PROVOCADOR
INTERES PREGUNTANDO
DANDO ENFOQUES NOVEDOSOS
PRESENTACIONES NOVEDOSAS
IDEAS INCOMPLETAS
AYUDAS VISUALES

RETADOR
DEMANDAR RESPUESTAS
NO PERMITIR LA EVASION
SOLICITAR APLICACIONES
SOLICITAR EJEMPLOS
SOLICITAR EXPERIENCIAS

ESTIMULADOR
DEMOSTRACIONES DE LOS
PARTICIPANTES
ENSEANDO PRACTICAMENTE EL USO
DE TEORIAS
HACIENDO QUE SE INVESTIGUE Y SE
DESCUBRA

TIPS O SUGERENCIAS
PREPARACION DEL MATERIAL

OBJETIVO
DEFINIRLO
PUNTOS A TRATAR
LIMITACIONES DE CONTENIDO
TIPO DE ENFOQUE
DETERMINACION DE TIEMPO

ORGANIZACION
EL MATERIAL SE PUEDE ORGANIZAR
DE CIERTAS FORMAS DE ACUERDO A
LA PROPIA PERSONALIDAD

ENFASIS
DETERMINARLO PREVIAMENTE
EVITAR ABURRIMIENTO Y
CONFUSION

DEFINICIONES
CLARAS
CLARIFICACION DE CONCEPTOS

ANALOGIAS
ENTRE MAS ABSTRACTO ES EL
CONTENIDO SON MAS NECESARIAS.
DAN VITALIDAD

APUNTES
DEJAR QUE SE TOMEN NOTAS
APUNTES AL FINAL

AYUDAS VISUALES

AHORRAN PALABRAS, TIEMPO Y

ESFUERZO.

MATERIAL
REVISION POSTERIOR DEL MATERIAL

TECNICAS DIDACTICAS

TECNICAS DIDACTICAS

CONFERENCIA
AUDIOVISUALES
MESAS REDONDAS
METODO DE CASOS
SOCIODRAMA
INVESTIGACION POR COMITES
PSICODRAMA
MAESTRO-DISCIPULO
INSTRUCCION PROGRAMADA
MODELO - ENSAYO - REFORZAMIENTO
ACUARIO

RECURSOS DIDACTICOS

RECURSOS DIDACTICOS
AYUDAS VISUALES

2/3 PARTE DE NUESTROS NERVIOS PERCEPTIVOS TERMINAN EN LOS OJOS.

DE NUESTROS 5 SENTIDOS ES EL MAS IMPORTANTE

MUY BUENAS PARA CONCEPTOS DIFICILES DE EXPLICAR O QUE TOMEN

DEMASIADO TIEMPO.
PIZARRON
PELICULAS
FILMINAS O ACETATOS
VIDEOTAPE

CUERPOS OPACOS
DISEO DE MODELOS
ROTAFOLIO
ACETATOS
COMPUTADORA

RECURSOS DIDACTICOS
PIZARRON
VENTAJAS

DESVENTAJAS

BAJO COSTO

NO SE PUEDE CONSERVAR LO
ESCRITO

FACIL BORRAR

NO PREPARAR CON
ANTICIPACION

SE HACEN CAMBIOS FACILMENTE

ESPACIO GRANDE PARA ESCRIBIR

RECURSOS DIDACTICOS
PIZARRON
SUGERENCIAS:
NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO
LIMPIEZA Y CLARIDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA
NO OBSTRUIR LA VISION
UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO
BORRAR AL TERMINAR DE UTILIZARLO, CERCIORANDOSE QUE SE COPIO POR
LOS ALUMNOS.

RECURSOS DIDACTICOS
ROTAFOLIO
VENTAJAS

DESVENTAJAS

SE PUEDE PREPARAR EL MATERIAL

ANTICIPACION

NO SE PUEDE BORRAR

HOJAS DESPRENDIBLES

COSTO DE PLUMONES

SE PUEDE CONSERVAR EL MATERIAL

PARA OTRA OCASIN.

RECURSOS DIDACTICOS
ROTAFOLIO
SUGERENCIAS:
NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO
LIMPIEZA Y CLARIDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA
NO OBSTRUIR LA VISION
UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO
BORRAR AL TERMINAR DE UTILIZARLO, CERCIORANDOSE QUE SE COPIO POR
LOS ALUMNOS.

RECURSOS DIDACTICOS
RETROPOYECTOR ACETATOS
VENTAJAS

DESVENTAJAS

MATERIAL YA ELABORADO

COSTO

PUEDE UTILIZARSE COMO SI FUERA

PIZARRON QUE SE PUEDE BORRAR
DURABILIDAD
PUEDE UTILIZARSE EL MATERIAL
PARA REPASOS

RECURSOS DIDACTICOS
RETROPROYECTOR ACETATOS
SUGERENCIAS:
NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO
LIMPIEZA Y CLARIDAD
LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA
NO OBSTRUIR LA VISION
UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO
MOSTRAR PARCIALMENTE LO QUE SE VA A EXPONER

RECURSOS DIDACTICOS
COMPUTADORA

VENTAJAS

DESVENTAJAS

MAXIMAS

COSTO
SE REQUIERE CAON O
TELEVISION

RECURSOS DIDACTICOS
COMPUTADORA
SUGERENCIAS MINIMAS:
QUE SEA LAP-TOP
CAPACIDAD MINIMA DE 20 GIGAS
REPRODUCTOR DE DVD
QUEMADOR DVD
CON CONECTOR PARA CAON O T.V.
USO DE UN BUEN CAON

COMUNICACION EFICAZ

LENGUAJE CLARO
NO IMPRESIONAR AL GRUPO
USE PALABRAS ESPECIFICAS
USE FRASES CORTAS
HABLE PARA QUE LO ENTIENDAN
TONO DE VOZ
CONGRUENCIA

CARACTERISTICAS DE LAS
METAS PERSONALES

CONCRETAS
MEDIBLES
ALCANZABLES
RETADORAS
POSITIVAS
ESCRITAS

ATERRIZAJE

EJERCICIO MOTIVACIONAL
PLAN DE SEGUIMIENTO
PLANEACION DE METAS
RED DE SOSTENIMIENTO
CONTRATO DE CAMBIOS
CIERRE
RITO

EVALUACION

PRESENTACION
Y MATERIAL

FEED - BACK PARTICIPANTES

REACCIONES
OBSERVACION
EVALUACIONES FINALES
AUTOCRITICA

EL
EXPOSITOR

PEDIR Y ESCUCHAR CRITICAS

AUTOCRITICA
OBSERVACION POR OTROS EXPOSITORES
OPINIONES
RESULTADO DE ESTUDIANTES
ACTITUDES DE ESTUDIANTES

PARTICIPANTES

IMPRESIONES MIAS
REACCION HACIA OTROS EXPOSITORES
OBSERVACION DURANTE EXPOSICION
CONTROL DE TRABAJO EFECTUADO
CONTACTO PERSONAL
ENTREVISTAS
EXAMENES