DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA

BOLIVARIANA

ESCUELAS BOLIVARIANAS

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BOLIVARIANA

ESCUELAS BOLIVARIANAS
Nacen en el ao 1.999 por iniciativa del Estado

Asociada a:
Ampliacin del horario de atencin integral
Prestacin de servicios
Permanencia de los maestros y maestras
Educacin gratuita
Inclusin
Garantizar la permanencia y la prosecucin en el sistema educativo
Ampliar la infraestructura y la dotacin escolar y deportiva

Fundamentada en:

LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(Prembulo, art. 2, 3, 62, 102, 103 y 104)

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ESCUELAS BOLIVARIANAS
Principios

Renovacin pedaggica
permanente.

Un modelo de atencin
integral para la equidad
social.
Un espacio para el dilogo
de saberes y la produccin
cultural.
Un espacio que integra
la ciencia, el arte,
el deporte, el trabajo
y el aprendizaje.

Una escuela de
la
participacin,
diversidad y el
desarrollo
endgeno.

Una escuela de la
comunidad y para la
comunidad.
Una escuela que desde el
desarrollo endgeno
sustentable y sostenible
permite la transformacin
social.

Art. 14 y 15 Ley Orgnica de Educacin 2009

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Misin
LEY ORGNICA
DE EDUCACIN

Desarrollo curricular
a travs de la
Educacin Integral

Art. 6, literal f.
Art. 15 y 36

INCORPORANDO A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

Relacin amplia familia-escuela-comunidad
Art. 17, 18, 20

Participacin activa, protagnica

y corresponsable

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Visin
Institucin dedicada a la formacin
del nuevo ciudadano y ciudadana

Constitucin de la
Repblica Bolivariana
de Venezuela

Art. 102 y 103

LEY ORGNICA
DE EDUCACIN

Leyes especiales
en discusin

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Principios
1999 / Julio 2007

2009 / 2010

Transformadora
de la sociedad.
Participativa y
democrtica
En, con y para

Art. 14: La didctica est

centrada en los procesos...
como eje de la investigacin,
la creatividad y la innovacin

la comunidad

pedaggica
permanente

Participacin
Interculturalidad

Atencin a las

integral

Renovacin

Flexibilidad

Permanencia

atencin educativa

justicia social

diversidad

Equidad

Garante de la

Promotora de la

Unidad en la

diferencias

Art. 4, 6 (numeral 3, literal e;

numeral 1, literal g); 15, 24,
28, 36

Integralidad

Ley Orgnica de Educacin

Pertinencia

individuales.
Coherencia

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ESCUELAS BOLIVARIANAS
La escuela como
La escuela como
organizacin
organizacinsocial
social
La escuela como espacio
La escuela como espacio
para
parala
laproduccin,
produccin,
productividad,
productividad,
mantenimiento
mantenimientoyy
proteccin
proteccinambiental
ambiental
La escuela, espacio para
La escuela, espacio para
lalavivencia
vivenciade
delos
losDDHH
DDHH
yylalaconstruccin
de
construccin delalapaz
paz
La
escuela,
espacio
de
La escuela, espacio de
formacin
formacinintegral
integral
La
escuela,
espacio
La escuela, espaciode
de
salud
y
vida
salud y vida

La
Laescuela,
escuela,espacio
espaciode
de

Art. 6, numeral 3,
literal e.
LEY ORGNICA
DE EDUCACIN

Para alcanzar un nuevo modelo de escuela,

concebido como modelo abierto para la
produccin y el desarrollo endgeno,
el quehacer comunitario, la formacin integral,
la creacin y la creatividad

creacin
creacinyycreatividad
creatividad
La
escuela
La escuelacomo
comoespacio
espacio
de la comunidad para la
de la comunidad para la
participacin
participacinciudadana
ciudadana

en
enigualdad
igualdadde
dederechos
derechos
yycondiciones
condiciones

La escuela como espacio

La escuela como espacio
para
paralalaformacin
formacinde
deuna
una

conciencia
concienciacrtica
crticapara
paraelel
anlisis
anlisisde
delos
loscontenidos
contenidos
divulgados
divulgadospor
porlos
los
medios
de
comunicacin
medios de comunicacin
social
socialyycomunicacin
comunicacin
alternativa
alternativa

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ESCUELAS BOLIVARIANAS
PEIC

ORGANIZATIVO

CRBV, LOE y Plan de Desarrollo

Econmico y Social de la Nacin

Axiolgico
Epistemolgico
Pedaggico

PRINCIPIOS:
Cohesionador, pedaggico,
flexible y participativo.

Planificacin
por proyectos
Propuesta institucional

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PRCTICA PEDAGGICA VINCULADA AL PEIC Y A LOS PA

La investigacin,
la creatividad y la
innovacin.

La Escuela

(Art. 14 LOE)

Participacin
comunitaria en la
gestin escolar
bajo el principio
de la
Corresponsabilidad

(Art. 19 LOE)

Todas las manos a la

siembra
Proyecto Canaima
Calendario Productivo
CBIT
Danza
Educacin Salud
Sexual y
Reproductiva
El agua en nuestras
vidas

Impulso de la
contralora social,
gestin escolar
comunal,
desburocratizacin
de la gestin

Se trabaja con los

saberes populares

Fragmentacin del
aprendizaje
Superacin de la divisin t
trabajo manual
y lo intelectual

Estrategias metodolgicas
y recursos didcticos

La accin pedaggica va
mucho ms all del aula:
PEIC, PA

Desarrollo curricular centrado en la prctica y en permanente revisin.

Es flexible y contextualizado con pertinencia social y cultural

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ESCUELAS BOLIVARIANAS
ESPACIO ABIERTO

Pedaggic
o

Familia-Escuela-Comunidad

Gestin
Participativa

Un espacio para el
dilogo de
saberes y la
produccin
cultural
Un espacio que
integra la ciencia,
la tecnologa, el
ambiente, el arte, la
comunicacin, el
deporte, el trabajo
y el aprendizaje
Constante
renovacin
pedaggica

Organizacin de la Comunidad
Educativa en relacin permanente con
la Organizacin Comunal

Administracin
participativa

PEIC
PA

Responsabilidad Social

Para la
investigacin, la
planificacin

PRODUCCIN Y EL DESARROLLO ENDGENO

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PERFIL DE LAS Y LOS NUEVOS CIUDADANOS

Participativo

Solidario
Corresponsable
Democrtico
Valoracin tica y social del trabajo
Valoracin de las tradiciones y saberes populares
Identidad local, regional, nacional, latinoamericana y

caribea
Conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la
sociodiversidad
Pensamiento crtico
Responsabilidad social
Conciencia de un pas energtico

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ESCUELA
Impulsa el desarrollo curricular a partir de la
pertinencia social de los aprendizajes.
Conocer, leer, analizar y tomar posicin.
Transformacin de la realidad

Desarrollo socio-cognitivo integral

ESTADO
DOCENTE

ESCUELA-FAMILIA
-COMUNIDAD

PODER
POPULAR

LEY ORGNICA DE EDUCACIN

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Jornada As se trabaja en Escuelas Bolivarianas:

10 aos de Revolucin Educativa

TOTAL PONENCIAS

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Jornada As se trabaja en Escuelas Bolivarianas:

10 aos de Revolucin Educativa

TOTAL PARTICIPANTES

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Nosotros, en tanto educadores radicales

Debemos ayudar al capital a salir de la crisis
o debemos ayudar a los alumnos a salir del capital?
logramos lo primero, no haremos otra cosa que darle tiemp
apitalistas para adaptarse tanto a sus vctimas como a sus cr
Si tenemos xito en lo segundo, determinaremos
el futuro de la civilizacin, o de la realidad
Peter Mclaren /
2001