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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL


DE LOS LLANOS CENTRALES
RMULO GALLEGOS
REA DE POSTGRADO
MAESTRA EN EDUCACIN
MENCIN ORIENTRACIN

ANLISIS DE LA EXPOSIN 2 y 3

Maestrante: Luis De S
C.I.: 11.180.999
Ctedra: Tendencias actuales en orientacin
Profesora: Mara Ftima de Ponte

El Consejo, Noviembre de 2014


LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional puede definirse como la capacidad que tiene el


ser humano para identificar, entender y manejar las emociones correctamente, de
un modo que facilite las relaciones con los dems, la consecucin de metas y
objetivos, el manejo del estrs o la superacin de obstculos. Ante cualquier
acontecimiento que sobrevenga en tu vida, las emociones, tanto positivas como
negativas, van a estar ah, y pueden servirte de ayuda y hacerte feliz o hundirte en
el dolor ms absoluto, segn cmo sea tu capacidad para manejarlas.
En 1995, Daniel Goleman publica su obra titulada Inteligencia emocional
convirtindose esta en un aclamado best seller a nivel mundial. Goleman defiende
que el xito de una persona no viene determinado nicamente por su coeficiente
intelectual o por sus estudios acadmicos, sino que entra en juego el conocimiento
emocional, quien lo define como la forma de interactuar con el mundo que tiene
muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los
impulsos, la autoconciencia, la motivacin, el entusiasmo, la perseverancia, la
empata y la agilidad. Y est organizada en torno a cinco capacidades: conocer
emociones y sentimientos, aprender a manejarlas, aprender a crear motivaciones
propias, aprender a conocerlas en los dems y aprender a gestionar las relaciones.
Dentro de esta perspectiva, la orientacin vocacional guarda estrecha
relacin con la inteligencia emocional, en el manejo de las emociones y la toma de
decisiones, por lo que el orientador cuenta con las herramientas que le permitan
optimizar al mximo las capacidades de cada individuo contribuyendo a:
incrementar la confianza en s mismo, incentivar la curiosidad, promover la
Intencionalidad, mejorar el autocontrol, promover la cooperacin, entre otros
rasgos.
La importancia de la inteligencia emocional radica en que las personas con
ms xito en sus vidas son aquellas con una inteligencia emocional ms alta, no
necesariamente las que tienen un coeficiente intelectual ms alto, sino, las
manejan correctamente sus emociones.
LA GIMNASIA CEREBRAL

Si es cierto, que el rol del docente es de particular importancia para el


desarrollo de las capacidades cognitivas, habilidades y destrezas de los educandos,
sumado al fortalecimiento de valores para la convivencia y desarrollo de la
personalidad, tambin es importante, la labor que el orientador brinda en este
proceso de enseanza-aprendizaje. Dentro del abanico de herramientas con que
cuenta podemos mencionar la gimnasia cerebral.
La gimnasia cerebral, tambin conocida como brain gym es una tcnica
que propone generar nuevas conexiones neuronales para lograr el equilibrio y
mejorar el aprendizaje, busca detectar y equilibrar las tensiones que se acumulan a
lo largo de la vida en el rea de aprendizaje y tambin en el desarrollo de la
creatividad y el logro de metas. Fue creada por el educador Paul Dennison, quien
en 1969 fund el concepto de kinesiologa educativa en su Centro de Aprendizaje
de California, Estados Unidos.
Se trata de un conjunto de ejercicios que se pueden practicar en cualquier
lugar y momento, una rutina que permite integrar distintas partes del cerebro para
resolver problemas como la dislexia, la hiperactividad, el dficit de atencin y
mejorar habilidades como la concentracin, la organizacin, la lectura o la
escritura, entre otras. Algunos de estos ejercicios son: hacer un crucigrama, armar
rompecabezas, leer en voz alta, cruzar los dedos, entre otros.
La clave de la gimnasia cerebral es la integracin de los hemisferios
cerebrales ya que, generalmente, los bloqueos de aprendizaje se deben a que la
persona est trabajando con un solo hemisferio y por eso no se pude procesar la
informacin, el cerebro acta unilateralmente y recibe datos pero no los integra, lo
que sugiere un mal manejo de la lateralidad.