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Formato Informe Autoevaluación 2014 Noviembre COMENTADA
Formato Informe Autoevaluación 2014 Noviembre COMENTADA
NOVIEMBRE 2014
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
NDICE DE CONTENIDOS
INTRODUCCIN..............................................................................................................................................4
CAPTULO I: MARCO DE REFERENCIA..................................................................................................4
1.
ANTECEDENTES............................................................................................................................4
1.1.
La Universidad de Tarapac...................................................................................................4
1.1.1. Contexto Institucional............................................................................................................4
1.1.2. Breve Descripcin de la Universidad de Tarapac................................................................7
1.1.3. Marco Legal: Estatutos de la Universidad..........................................................................10
1.1.4. Propsitos Institucionales....................................................................................................11
1.1.5. Modelo Educativo Institucional...........................................................................................12
1.1.6. Estructura Organizativa de la Universidad de Tarapac....................................................13
1.1.7. Nmero y Tipos de Carreras y Programas..........................................................................14
1.1.8. Acreditacin Institucional....................................................................................................18
1.2.
Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas...........................................................................27
1.3.
Departamento de Filosofa y Psicologa..............................................................................27
1.4.
Carrera de Trabajo Social....................................................................................................27
2.
PROYECTO ACADMICO DE LA UNIDAD...............................................................................28
2.1.
Misin y Objetivos de la Facultad........................................................................................28
2.2.
Plan de Estudio de la Carrera..............................................................................................28
2.2.1. Caractersticas del Plan de Estudio.....................................................................................28
2.2.2. reas Curriculares que Estructuran el Plan de Estudio....................................................28
2.3.
Perfil de Egreso.....................................................................................................................28
2.3.1. Definicin del Perfil de Egreso............................................................................................28
2.3.2. Evolucin..............................................................................................................................28
3.
DESCRIPCIN DE LA UNIDAD Y SU PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.........28
3.1.
Perfil de los Estudiantes.......................................................................................................28
3.2.
Planta Acadmica.................................................................................................................28
3.3.
Recursos para la Docencia...................................................................................................29
CAPTULO II: EVALUACIN DE LA CALIDAD DE LA FORMACIN OFRECIDA.......................30
1.
DIMENSIN: PERFIL DE EGRESO Y RESULTADOS.............................................................30
1.1.
Perfil de Egreso.....................................................................................................................30
1.1.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................30
1.1.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................30
1.1.3. Plan de Mejoramiento..........................................................................................................31
1.2.
Estructura Curricular...........................................................................................................31
1.2.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................31
1.2.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................32
1.2.3. Plan de Mejoramiento..........................................................................................................32
1.3.
Efectividad del Proceso de Enseanza Aprendizaje............................................................32
1.3.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................32
1.3.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................36
1.3.3. Plan de Mejoramiento..........................................................................................................36
1.4.
Resultados de los Procesos de Formacin...........................................................................36
1.4.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................37
1.4.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................40
1.4.3. Plan de Mejoramiento..........................................................................................................40
1.5.
Vinculacin con el Medio.....................................................................................................40
1.5.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................40
1.5.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................42
1.5.3. Plan de Mejoramiento..........................................................................................................42
2.
DIMENSIN: CONDICIONES DE OPERACIN......................................................................43
2.1.
Estructura Organizacional, Administrativa y Financiera..................................................43
2.1.1. Anlisis Crtico.....................................................................................................................43
2.1.2. Fortalezas y Debilidades.......................................................................................................44
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
INTRODUCCIN.
CAPTULO I: MARCO DE REFERENCIA.
1.
ANTECEDENTES.
1.1.
La Universidad de Tarapac.
1.1.1.
Contexto Institucional.
Formacin de capital humano avanzado, funcin que constituye uno de los roles ineludibles
de la institucin, ya que esta labor implica dotar a los estudiantes y a sus familias de las
oportunidades necesarias para lograr movilidad social y mejorar su calidad de vida, al tiempo
que, mediante esta funcin acadmica, se impacta en la competitividad del pas.
Creacin de conocimiento avanzado, funcin que se alza como una tarea relevante del
quehacer institucional. La misin institucional demanda una focalizacin de los recursos
organizacionales, hacia reas en las cuales se posee una ventaja competitiva sustentable. Este
hecho ha permitido a la Universidad de Tarapac, alcanzar niveles globales de investigacin
significativos junto a una productividad per cpita, que es ciertamente ejemplar en el sistema
nacional.
Vinculacin con el medio, funcin que se realiza con claros fines de contribuir al desarrollo
integral de la regin, aportando fundamental aunque no exclusivamente al desarrollo cultural y
artstico regional. La Universidad de Tarapac es el referente regional ms relevante en
extensin universitaria y vinculacin con el medio.
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Macro Regin Centro Sur Andina, en donde el quehacer institucional se proyecta mediante
alianzas estratgicas para participar en la formacin de capital humano avanzado y en el
intercambio de alumnos y de profesores.
La generacin de movilidad social efectiva, que es parte del rol estratgico ms profundo y
esencial de la Institucin.
Para cumplir estos roles, en el mbito geogrfico definido, y considerando los elementos
que delinean el sello institucional, es fundamental disponer de un sistema de direccin y gestin de
la calidad institucional, que integre los requerimientos del entorno, con los procesos internos, en la
perspectiva de generar los resultados comprometidos en: docencia de pregrado y postgrado,
investigacin, y vinculacin con el medio.
La figura N 1, sintetiza el sistema de direccin y gestin de la Universidad de Tarapac.
Ntese que los sistemas de la Universidad, estn organizados para recibir a los postulantes tanto de
pregrado como de postgrado, los que son mayoritariamente de la Regin de Arica y Parinacota.
Asimismo, el sistema de direccin y gestin se organiza para atender, resolver y descubrir
problemas y necesidades del mbito geogrfico en el cual se encuentra inserta la Universidad de
Tarapac. Tambin los sistemas se articulan para acceder y concursar a las distintas fuentes de
financiamiento universitario, tanto internacional, como nacional y Regional.
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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A-5.3). Todos los sistemas de la Institucin son soportados por una estructura organizativa (Anexo
Tomo I, A-3.1), diseada e implementada para asegurar el cumplimento del Plan de Desarrollo
Estratgico.
1.1.2.
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1.1.4.
Propsitos Institucionales.
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MISIN
La Universidad de Tarapac es una institucin de educacin superior, de carcter
estatal y regional cuyo quehacer esencial es la formacin de profesionales, capaces de
insertarse con xito en el mercado laboral y contribuir al desarrollo de la sociedad.
Del mismo modo, se dedica a la enseanza de postgrado, en un marco de
educacin continua. La investigacin cientfica terica y aplicada forma parte del
quehacer institucional, y se desarrolla en aquellas reas en las cuales la Universidad de
Tarapac posee ventajas competitivas significativas. La vinculacin con el medio, es
otra de las tareas relevantes de la institucin, y su ejecucin se lleva a cabo en la
perspectiva de contribuir al desarrollo regional.
La Universidad realiza su labor acadmica en las regiones Arica y Parinacota y
en la Regin de Tarapac, y adems proyecta su quehacer en el contexto de la regin
Centro Sur Andina.
Como parte de su impronta y de su rol estratgico, la Universidad prioriza los
mritos acadmicos en los procesos de admisin tanto de alumnos como de acadmicos.
Asimismo, apuesta a la generacin de movilidad social, y a la preservacin y cultivo de
un patrimonio cultural milenario, junto a la integracin acadmica con Per y Bolivia.
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1.1.5.
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ampliando las facultades de las unidades acadmicas para una labor ms descentralizada, eficiente y
eficaz.
El organigrama, que identifica a las autoridades y organismos colegiados, a nivel general, se
puede apreciar en la figura N 3. Cabe recordar que la Universidad de Tarapac tiene su Casa
Central en la ciudad de Arica, la Sede Esmeralda en la ciudad de Iquique y una Oficina
administrativa en la ciudad de Santiago.
Figura N 3: Estructura Organizacional de la Universidad de Tarapac
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Facultades /Escuelas
-
Carreras
Diseador Educativo Multimedia
Escuela
Universitaria
de
Ingeniera Elctrica Electrnica
Escuela
Universitaria
de
Ingeniera
Industrial,
Informtica y de Sistemas
Escuelas
Ingeniera
Universitarias
de
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Facultades /Escuelas
Carreras
Trabajo Social (rgimen vespertino)
Ingeniera Civil Industrial
Nutricin y Diettica
Kinesiologa y Rehabilitacin
(*) Esta carrera se imparte en convenio con la Universidad de Atacama. Al trmino del 2 Semestre
el alumno deber continuar estudios en la Universidad de de Atacama Copiap.
Tabla N 03: Programas de Postgrado.
Facultades /Escuelas
Programas
Facultad de Educacin y Magster en Educacin
Humanidades
Magster en Ciencias de la Motricidad Humana
Magster en Ciencias de la Comunicacin
Magster en Psicomotricidad
Magster en Enseanza del Ingls
Magster en Didctica para la Educacin Superior
Facultad de Ciencias Sociales y Doctorado en Antropologa
Jurdicas
Magster en Ciencias Sociales Aplicadas
Magster en Antropologa
Magster en Psicologa Social
Magster en Psicologa Educacional
Facultad de Ciencias de la Salud Magster en Salud Pblica M/Epidemiologa
Magster en Ciencias Radiolgicas
Escuela
Universitaria
de Doctorado en Administracin y Direccin de Empresas
Administracin y Negocios
Magster en Direccin y Gestin de Empresas-MBA
Magster en Liderazgo y Gestin de organizaciones
Magster en Gestin y Polticas Pblicas
Magster en Tributacin y Auditora
Magster en Gestin y Administracin de Talentos
Magster en Direccin y Gestin. de Empresas (MBA)
Mencin Gestin Energa
Escuela
Universitaria
de Magster en Ingeniera de Software
Ingeniera
Industrial, Magster en Ing. de Gestin y Tecnologa
Informtica y de Sistemas
Magster en Gestin de Ing. de Mantenimiento
Facultad de Ciencias
Doctorado en Ciencias
Doctorado en Ciencias Ambientales
Doctorado en Qumica
Magster en Ciencias Biolgicas
Magster en Ciencias Ambientales Mencin Gestin
Ambiental
Magster en Ciencias Ambientales M/Procesos
Biolgicos
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Facultades /Escuelas
Escuela
Universitaria
de
Ingeniera Elctrica-Electrnica
Programas
Magster en Telecomunicaciones
Magster en Ingeniera Elctrica
Escuela
Universitaria
Ingeniera Mecnica
Sede Iquique
de
Escuela
Universitaria
Educacin Virtual
de
1.1.8.
Acreditacin Institucional.
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Existe un sistema de ingreso en los distintos estamentos del quehacer institucional, que est
claramente definido y normado exhaustivamente. Dicho sistema se encuentra perfectamente
alineado con el cumplimiento de la Misin Institucional y con los requerimientos de la
estrategia corporativa.
Existe un sistema de perfeccionamiento y capacitacin, claramente definido, que responde a
los requerimientos de la estrategia de desarrollo institucional y, por ende, contribuye al
cumplimiento de la Misin Institucional.
Existe un sistema de jerarquizacin y progreso en los distintos estamentos de la
universidad, claramente definidos y normados por las respectivas carreras acadmica y
funcionaria.
Existe un sistema de remuneraciones claramente definido, normado, y alineado con los
requerimientos estratgicos.
Existe un sistema de bienestar y desvinculacin que favorece por un lado el concepto de
comunidad universitaria, al tiempo que permite una renovacin satisfactoria de los cuadros
en los distintos estamentos.
Existe un sistema de evaluacin de desempeo, claramente definido y normado, aplicado
sistemticamente en todos los mbitos.
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Docencia de Pregrado:
Los notables avances experimentados por la Universidad de Tarapac, en el mbito de la
Docencia de Pregrado, en cada uno de los criterios de evaluacin. En efecto:
Se ha logrado una mayor tasa de titulacin pasndose del 48% al 58%, y logrndose una
reduccin de la duracin efectiva de las carreras, en promedio, en el equivalente a un
semestre acadmico.
Mejoras en la insercin laboral. En la acreditacin anterior, la proporcin de empleo era del
85%, una renta promedio de $600.000 (en pesos 2011), pasando en el 2011 a una
proporcin de empleo igual al 89% y una renta promedio de $1.009.450.
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El centro del quehacer de la docencia de pregrado son los estudiantes. Los estudiantes de
la Universidad de Tarapac son preferentemente alumnos de los quintiles I, II y III siendo
los ms meritorios de su promocin de pares. Al respecto es importante destacar que:
El sistema de gestin de recursos humanos para la docencia cuenta con una serie de
aspectos altamente favorables:
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opera sistemticamente y ha sido un estimulo y una vara de medida, para que personas con
un menor desempeo relativo dejaran la institucin y se acogieran a jubilacin o
simplemente sus contratos no fueran renovados.
Investigacin:
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La Institucin tiene un equipo acadmico con un 84% de Doctores y/o Magister, que es uno
de los ms productivos de Chile a nivel per cpita en los indicadores de progreso acadmico
medidos por el Ministerio de Educacin, en base a criterios fundamentalmente de
investigacin, para entregar el 5% concursable del Aporte Fiscal Directo.
En promedio, uno de cada dos acadmicos de la planta regular de la Institucin logra
publicar un artculo en una revista ISI y/o SciELO.
En promedio, uno de cada cuatro acadmicos lidera un proyecto de investigacin cientfica
o aplicada al desarrollo regional, ganado en un concurso nacional o regional.
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Naturalmente, cada una de estas funciones institucionales se relaciona con las otras,
generando vinculaciones permanentes, las que son explicadas en el informe, y sinergias, que
redundan en un potenciamiento o efecto multiplicador de las acciones estratgicas emprendidas en
cada rea estratgica de gestin, docencia de pregrado, investigacin, y vinculacin con el medio.
1.2.
La Carrera de Trabajo Social de las sedes Arica e Iquique se encuentra inserta en la Facultad
de Ciencias Sociales y Jurdicas (FACSOJUR), de la cual dependen administrativamente para su
funcionamiento. La Facultad delega esta administracin a los Departamentos de Filosofa y
Psicolgica en Arica y al Departamento de Ciencias Sociales en Iquique, los recursos necesarios
para cubrir las necesidades materiales de la carrera y la administracin de la demanda acadmica a
las respectivas carreras.
La FACSOJUR fue creada el ao 2006 a partir de la reconversin de la Facultad de
Ciencias Sociales, Administrativas y Econmicas, a la cual perteneci la Carrera por 2 aos, hasta
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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que fue reorganizada en dos nuevas facultades: la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas y la
Escuela de Negocios. Esta modificacin queda oficializada mediante el Decreto N134/ 2006 con
fecha 30 de Julio 2006.
Las funciones y cargos de la Facultad se encuentran descritos en Decreto Exento N 00.490
del 16 de Agosto de 1982. Donde la mxima autoridad unipersonal de la FACSOJUR es el decano,
el cual es elegido por los acadmicos cada cuatro aos. El actual decano es el Sr. Ivn Barrientos
Bordoli, quien es responsable de organizar la enseanza y la investigacin de la Facultad y de la
direccin de todos sus asuntos acadmicos, administrativos y financieros con el fin de que la
facultad cumpla con los objetivos propios de la Universidad. La decanatura actualmente administra
el Departamento de Antropologa, la Escuela de Derecho, el Departamento de Filosofa y Psicologa
y a su vez por intermedio de estos departamentos administra las carreras de Antropologa y
Arqueologa (Arica), Derecho (Arica/Iquique), Trabajo Social (Arica/Iquique), Psicologa
(Arica/Iquique) y los postgrados de Magister en Antropologa, Psicologa Social, Ciencias Jurdicas,
Ciencias Sociales Aplicadas y el Doctorado en Antropologa.
Adems la Facultad en su organizacin cuenta con un Consejo de Facultad el cual, est
compuesto por el Decano, los Directores de Departamento, el Consejero Acadmico de Facultad y
el Vicerrector Acadmico, quienes son la mxima autoridad colegiada de la Facultad en todo lo
relacionado a polticas, objetivos y planes de esta y cuya funcin es el encargado de confeccionar el
Plan Estratgico de la Unidad.
El plan estratgico de la Facultad 2011 2016, se encuentra alineado con los propsitos,
objetivos, valores y compromisos definidos en el Plan de Desarrollo Estratgico de la Universidad
de Tarapac, as como tambin por el Modelo Educativo de la misma, los cuales se formulan cada
cinco aos, este plan estratgico, declara como misin lo siguiente:
La misin de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas, como Unidad Acadmica
perteneciente a una Universidad estatal y regional, esencialmente se centra en el desarrollo de las
actividades acadmicas, vinculadas a los mbitos de la docencia, investigacin y la extensin en las
disciplinas que les son propias, a saber: Psicologa, Trabajo Social, Filosofa, Antropologa,
Arqueologa y Ciencias Jurdicas.
El quehacer acadmico fundamental se focalizar en el desarrollo de un proceso docente de
calidad de pre y post grado que permita formar profesionales e investigadores competentes en las
disciplinas respectivas.
En el mbito de la investigacin se desarrollar toda aquella que contribuya al
perfeccionamiento de la docencia, al desarrollo de la regin y al incremento del conocimiento.
En extensin acadmica la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas promover la identidad
regional, la integracin acadmica con Per y Bolivia y el respeto a la diversidad cultural, as como
tambin la proteccin y difusin del patrimonio cultural milenario
Los propsitos de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas sern:
25
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1.3.
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Jornada
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
27
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Apellido
Nombres
Almendras Cabezas
Carmona Halty
Cisternas Jabre
Francisca
Marcos
Eryk
Ttulo
profesional
Asistente Social
Psiclogo
Socilogo
Dufraix Baquedano
Juan Pedro
Abogado
Espinoza Collao
Godoy Henrquez
Leal Soto
Morales Gmez
Muzzato Negron
Peralta Montecino
Pizarro Covarrubias
Pulido Iparraguirre
lvaro
Yasna
Francisco
Mara Carla
Paola
Jeniffer
Claudia
Cristobal
Abogado
Abogado
Psiclogo
Psiclogo
Psiclogo
Psiclogo
Abogado
Psiclogo
Trincado Garca
Rosa
Asistente Social
Grado acadmico
Jornada
Licenciada
Magister en Psicologa
Magister en Integracin
Subregional
Magister en Ciencias
Politica
Doctor (c) en Derecho
Magister en Educacin
Doctor (c) Psicologa
Doctor en Psicologa
Doctor (c) Psicologa
Doctor en Psicologa
Licenciado
Doctor (c) en Estudios
Latinoamericanos
Licenciado
Completa
Media
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
Completa
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1.4.
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2.
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2.2.2.
Desarrollar la capacidad para expresar ideas de manera correcta, clara, constructiva y con
respeto hacia los dems, teniendo presente los diferentes contextos y valores que all se
detienen.
Tabla N 06: Asignaturas rea formacin general horas semanales.
Asignaturas
Horas
4
Comunicacin
3
tica profesional
3
Electivo de formacin profesional
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Teora Sociolgica
Antropologa
Economa
Contabilidad y Presupuesto
Introduccin al Derecho
4
4
4
4
3
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horas semanales
Horas
3
3
Horas
4
3
3
3
Horas
4
4
4
Gestin de Bienestar
Horas
3
3
rea de Prctica Profesional : Son las es la actividades de carcter profesional que deben
cumplir individualmente los alumnos regulares del programa, en instituciones u
organizaciones, como uno de los requisitos previos para optar a la licenciatura y al ttulo
profesional correspondiente el total de horas asignada a esta actividad es 20 horas
semanales durante el noveno semestre, los objetivos de esta rea son:
-
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Toda actividad relacionada a las prcticas de caso, grupo, comunidad as como el rea de
prctica profesional se encuentran regidas por el Reglamento de Prctica de la carrera, el cual
establece la forma de funcionamiento de estas asignaturas.
rea de Seminario de Titulo: actividad curricular que desarrollan los alumnos como
culminacin del proceso de su formacin profesional, la que deber cumplir y aprobar con
el objeto de optar al ttulo de Asistente Social. Es una actividad acadmica de naturaleza
integradora, que permite aplicar los conocimientos y experiencias derivados del curriculum
de la Carrera, la cantidad horaria de esta rea son 8 horas semanales durante el noveno
semestre. Esta actividad estar regulada por el Reglamento de Actividad de Titulacin de la
Universidad de Tarapac, Arica Chile y las disposiciones complementarias emanadas de
la Facultad a la que se adscribe la Carrera.
Capacidad para informar, orientar, asesorar a los individuos, grupos y comunidades ara que
mejoren su calidad de vida, fomentando el bienestar del ser humano y estimulando su
realizacin plena
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2.3.1.
Evolucin.
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3.
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Puntaje de la prueba de seleccin universitaria promedio de 478 puntos, los deja en calidad
de estudiantes de alta vulnerabilidad social, siendo el puntaje mnimo 431 puntos y el
mximo 555.
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El SAD sealo que los estudiantes de primer ao presentaron problemas en las habilidades
para desempear tareas del tipo ejecutor, las que se refieren al carcter acadmico, no
encontrndose preparados para estudiar la carrera.
Presentan un nivel socioeconmico bajo o medio bajo, la mayora de ellos estudia con
sistema de crdito universitario y/o beca, cercano al 60%. Por lo que el 7,1% de los
estudiantes se encuentra trabajando
El 21,4%
aymara)
El 55,6% de los estudiantes sealo vivir con sus padres en la actualidad, situacin que
puede estar relacionada a la edad de ingreso de los estudiantes y el 46,7% de ellos no
cuenta con apoyo familiar. En cuanto al nivel educacional de los padres solo el 15% tienen
estudios superiores tcnicos o universitarios.
3.1.3
41
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laboratorio de computacin y una sala espejo de estas dependas se ocupan la sala espejo, las salas
de taller, y la sala mltiple para actividades con los estudiantes y sala de reuniones donde se junta el
Comit de Carrera.
Ambos edificios cuentan con servicios higinicos y estacionamiento para los acadmicos de
la carrera.
Adems la carrera cuenta con 3 salas de clases las cuales se encuentran distribuidas en dos
edificios, 1 sala (103) ubicada en el aulario A con 139,04 mts y dos salas en el Aulario C (102 103), cada una de ellas con 80,24 mts.
En la ciudad de Iquique la Carrera de Trabajo Social se encuentra en la sede Esmeralda
donde existen tres oficinas para los acadmicos de la carrera asociado al
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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1.
Anlisis Crtico.
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humano. Este profesional posee adems competencias genricas en las reas de habilidades
sociales, comunicacionales, manejo de TIC.
El campo ocupacional de este egresado se encuentra en el mbito pblico y privado en las
reas de Educacin, Salud, Proteccin, Rehabilitacin, Tratamiento, Seguridad Social, Recursos
Humanos y en el ejercicio libre de la profesin. El profesional licenciado de la carrera de Trabajo
Social desarrolla competencias acadmicas, que permiten acceder a la investigacin del rea
social a travs de distintos programas de postgrados.
Este perfil de egreso cumple con los requisitos establecidos por la CNA ya que tiene un
conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que todo egresado debe dominar como requisito
para obtener el ttulo habilitante para ejercer su profesin y constituye el marco de referencia para
la aplicacin de los criterios de evaluacin.
En general el Grafico N01 nos permite observar que la mayora de los encuestados en
todos los niveles tiene una actitud favorable o muy favorable hacia las preguntas realizadas.
Grafico N 01: Opinin de Estudiantes, Acadmicos, Egresados y empleadores del Perfil de
Egreso de la Carrera de Trabajo Social.
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un 100% y en Iquique de un 95%. Y por ltimo se les pregunto si "El plan de estudio de la carrera
responde a las necesidades del perfil de egreso", donde en Iquique existe una valoracin ms
favorable hacia este tem de un 95% en relacin a Arica que alcanza el 86,3% del total.
Egresados: La encuesta "Los egresados de la carrera y la institucin donde estudi tenemos
un perfil identificable"(Preg. 3), en este sentido los egresados de la carrera en Iquique e un 100%
presentan una opinin ms favorable sobre esta rea frente a un 88%, de valoracin favorable de los
estudiantes de la sede de Arica.
Empleadores: Con respecto a la pregunta n2 de la dimensin de propsito "El perfil del
egresado, esto es, el conjunto de las caractersticas que rene un egresado de la carrera e
institucin mencionadas, es difundido y conocido". Los empleadores en la sede Iquique 82,7%)
sealaron una actitud favorable hacia esto mientras que en Arica este alcanzo a un 74%. Con
respecto a la pregunta N3 de la dimensin propsito El perfil de egreso de la carrera, me parece
bueno y adecuado a los requerimientos del medio laboral", en Arica la opinin favorable es de un
96,07%, mientras que en Iquique de un 90%..
Como se observa en el anlisis por categora y pregunta estas en general presentan una
connotacin favorable de respuesta de los encuestados, el tem que presenta ms bajo puntaje es una
de las preguntas de los empleadores y este alcanza a un 74% en la sede Arica de valoracin positiva
lo cual sigue siendo un resultado positivo del tem. No obstante lo anterior es necesario el reforzar
lo relacionado a la difusin del perfil de egreso de la carrera, siendo uno de los tems del plan de
mejoramiento.
1.1.2.
Fortalezas y Debilidades.
Plan de Mejoramiento.
El plan de mejoramiento de esta rea se relacionara a:
48
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
El diseo y la coordinacin del plan de estudio vigente son dirigidos por el Jefe de Carrera,
con la participacin del Comit de Carrera, al igual que eventuales ajustes a dicho plan.
Toda modificacin de este tipo es propuesta por el Comit de Carrera ante el Consejo
Ampliado de la Escuela, en el cual participan todos los acadmicos involucrados en la Carrera.
Sancionadas las posibles modificaciones, stas deben ser resueltas y aprobadas por el Consejo de
Escuela antes de proceder a su implementacin.
Si una o ms modificaciones, al Plan de estudios de la Carrera, significan alteraciones en el
nmero de asignaturas, contenidos programticos u otros de menor envergadura, pueden solicitarse
su aprobacin directamente a la Vicerrectora Acadmica, previa consulta al Consejo de Escuela,
segn se establece en el Acuerdo N 1072 de la Honorable Junta Directiva de Agosto 12 de 2003.
En caso de modificaciones de mayor envergadura o planes de carreras nuevas es necesario ajustarse
a la Metodologa de Presentacin de Proyectos de Carreras y/o programa de la Universidad de
Tarapac, documento oficializado segn Decreto Exento N 00.1697/1988 (cf. anexo A-5.3).
49
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Los programas de las asignaturas cuentan con los contenidos establecidos en el plan de
estudio de la carrera, los cuales se revisan peridicamente en conjunto por ambas sedes con la
finalidad de adecuarlos a la realidad social actual..
Con respecto a su difusin hacia los estudiantes estos al inicio de clases son socializados
por cada uno de los docentes de las asignaturas con los estudiantes, adems son subidos a la
plataforma de intranet donde todos los alumnos tienen acceso a estos, adems los programas son
guardados tanto por la secretara de la Carrera de Trabajo Social como por la Direccin de
Departamento, quienes los tienen para entregrselos a todos los estudiantes que lo soliciten.
Mecanismos para evaluar peridicamente el plan de estudios y los programas.
Los indicadores de logro utilizados para evaluar la eficiencia del plan de estudio
incorporan: el anlisis de las tasas de aprobacin y reprobacin de asignaturas, la evaluacin
estudiantil semestral de asignaturas, los resultados de las prcticas profesionales, los resultados de
los proyectos de titulacin y la retroalimentacin proporcionada por los empleadores y los
egresados.
Los indicadores ya mencionados, as como otros, son calculados e informados por los
sistemas computacionales centralizados que posee la Universidad (INTRANET). Adems de un
anlisis cualitativo de la informacin obtenida en las entrevistas que se realiza a las instituciones
donde los estudiantes realizan sus prcticas.
Dentro de cada asignatura mediatizada es posible tambin evaluar el nivel de avance
individual y colectivo en el logro, ya que la plataforma electrnica permite el anlisis evaluativo,
tanto por el profesor como Coordinadores, Ayudantes, Jefe de Carrera y Coordinador General del
proyecto.
Vinculacin de teora y prctica.
La estructura curricular engloba los contenidos necesarios que deben estar presentes en la
formacin de los estudiantes para su insercin laboral, para esto existe un mnimo de contenidos
tericos y prcticos obligatorios en cada asignatura que se deben aplicar, debido a la naturaleza
prctica de la carrera muchas de las asignaturas cuentan con actividades de contacto con la realidad
social donde estos mecanismos de enseanza y evaluacin, de acuerdo al reglamento de libertad del
docente que imparte la asignatura.
No obstante lo anterior los contenidos de los Programas de la asignaturas que se entregan
a principio de semestre, son visados por el Jefe de la Carrera y el Director de Departamento,
adems existen otras instancias de apoyo a la aplicacin de las asignaturas como por ejemplo el
encargado de docencia, las reuniones que se realizan con los docentes, y reuniones o supervisin de
los alumnos que se encuentran realizando las asignaturas prcticas, permiten el contacto con los
profesionales y empleadores de distintas instituciones con quienes se intercambian experiencias
relacionadas a la forma de lograr aplicar estrategias de enseanza aprendizaje que generen un
resultado positivo
Como resultado se han insertado en diversas asignaturas experiencias de enseanza
aprendizaje basado en la adquisicin de conocimientos a travs de la aplicacin de actividades que
involucran el contacto con la realidad social Ejemplos de esto es la realizacin de una Feria
50
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
De lo anterior se puede observar el cambio de opinin con respecto a los contenidos del
plan de estudio y las diferencias entre los estudiantes y los egresados, pudiendo observarse que una
vez que egresan y al enfrentarse en el medio laboral, estos cuentan con una opinin favorable de los
contenidos que se entregan en la universidad. Lo anterior da como indicacin la necesidad de
generar un espacio de intercambio de informacin que permita que tanto los estudiantes como los
egresados puedan intercambiar informacin, as como tambin es necesario continuar con la
revisin permanente del plan de estudio.
Proceso de titulacin.
La actividad y proceso de titulacin estn normados en los artculos 72 y 73 del
Reglamento de Docencia de Pregrado, que se complementa con el Reglamento de Actividad de
Titulacin de la Universidad, Decreto Exento N 00.694 (cf. anexo A-6.8)y sus modificaciones.
51
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Segn el Plan y Programas de la Carrera, los estudiantes que han aprobado en su totalidad
las asignaturas de formacin bsica y formacin general pueden comenzar con la actividad para
culminar en la actividad de Titulacin.
Se entiende por Actividad de Titulacin una actividad acadmica con carcter de Seminario
(entre 3 a 4 integrantes) y/o Memoria (1 a 2 integrantes), que consiste en la realizacin de una
investigacin, bibliogrfica o emprica, sobre un tema relevante para el Trabajo Social a nivel
nacional o local, y la presentacin y posterior defensa oral de un informe escrito sobre la misma.
Contempla dos horas directa semanal por dos semestres, adems la dedicacin indirecta que supone
una actividad de esta naturaleza. Su propsito es proporcionar al estudiante la posibilidad de
integrar sus conocimientos y ejercitar sus destrezas acadmicas en el abordaje de un tema
especfico. A continuacin se detalla el proceso de aplicacin de esta actividad:
-
En comit de carrera una vez que los anteproyectos son aprobados se designa a un docente
quien guiara durante dos semestres el proceso que lleven a cabo los estudiantes.
52
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
53
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Establecer reuniones de revisin de las pautas de evaluacin, del proceso que desarrollan los
estudiantes, entre otras temticas del rea de prctica.
Atender a las situaciones imprevistas que se puedan afectar el desempeo de los estudiantes en
la carrera
Evaluacin de la Estructura Curricular de acuerdo a los resultados de la encuesta.
54
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Muy de
acuerdo
109
2,8%
36,7%
55%
5,5%
84
4,8%
8,3%
60,7%
26,2%
108
84
3,7%
4,8%
44,4%
15,5%
44,4
56%
7,4%
23,8%
108
6,5%
37%
45,4%
11,1%
85
108
3,5%
8,3%
11,8%
38,9%
56,4%
38,9%
28,2%
13,9%
83
24,1%
47%
21,7%
7,2%
107
80
107
11,2%
20%
3,7%
26,2%
47,5%
18,7%
40,2%
22,5%
57,9%
22,4%
10%
19,6%
83
2,4%
12%
61,4%
24,1%
108
83
0%
2,4%
5,6%
7,2%
59,3%
50,6%
35,2%
39,8%
55
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
cual se entrega a travs de un cd junto con los reglamentos relevantes a los estudiantes. As como la
continuidad de la malla curricular, la vinculacin de los contenidos tericos y prcticos que se
desarrollan en cada una de las asignaturas troncales de la carrera, la respuesta a las demandas del
medio laboral, aspectos que son el resultado de la implementacin de estrategias de enseanza
aprendizaje centradas en el estudiante y en el proceso de adquisicin de conocimientos que
presenta.
No obstante esto es necesario tener en cuenta la opinin de los estudiantes en los trminos
de la repeticin de algunos contenidos entre distintas asignaturas, as como la opinin de que
algunas de las materias entregadas no son relevantes para la formacin, lo cual podra tener relacin
a la vinculacin que se va dando entre las asignaturas y el repaso de algunos de estos contenidos por
los docentes. Estos indicadores se corregirn con la revisin que est llevando a cabo la carrera de
la malla curricular, la cual tiene como finalidad el actualizar los contenidos y poder cumplir con las
demandas sociales y laborales actuales.
Egresados: La estructura curricular es valorada de manera favorable en general por los egresados,
obtenindose los mayores porcentajes en la entrega de una formacin que permite afrontar el
proceso de obtencin del grado acadmico y la conciliacin de los conocimientos tericos y
prcticos, estos dos elementos tienen relacin con la estructura curricular que establece que los
estudiantes tengan cuatro asignaturas de formacin profesional relacionadas con la vinculacin
terico prctica, as como el proceso de enseanza aprendizaje que se desarrolla durante la carrera.
Tabla N17: Estructura curricular, valoracin de egresados sede Arica e Iquique
tem
Arica(n) Muy en
En
De
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
Iquique(n)
1. Si uno reprobaba un ramo haba
que esperar un ao entero para poder
cursarlo de nuevo, pues los cursos no
se impartan todos los semestres".
3. "Algunos contenidos de las
asignaturas se repitieron en dos o ms
ramos de manera innecesaria"
5. Muchos contenidos de las materias
fueron poco tiles y/o irrelevantes
para
mi formacin o para mi
desempeo como profesional".
7. "Las actividades de las asignaturas
me
permitieron
conciliar
el
conocimiento terico y prctico".
9. La carrera entrega una formacin
que permite afrontar el proceso de
obtencin del grado acadmico y del
ttulo profesional sin inconvenientes".
Muy de
acuerdo
73
6,8%
17,8%
46,6%
28,8%
31
29%
48,4%
16,1%
6,5%
74
18,9%
27%
39,2%
14,9%
32
28,1%
53,1%
18,8%
0%
74
13,5%
23%
48,6%
14,9%
32
0%
78,1%
21,9%
0%
74
0%
20,3%
60,8%
18,9%
32
0%
0%
96,9%
3,1%
74
1,4%
6,8%
70,3%
21,6%
31
0%
3,2%
96,8%
0%
No obstante los resultados favorables obtenidos en general de los egresados sobre este tem
es necesario tener en cuenta la opinin de los egresados en los trminos de la repeticin de algunos
contenidos entre distintas asignaturas, opinin que se repite en los estudiantes de la carrera. Con
respecto a la espera para la volver a rendir las asignaturas, si existen mecanismos de rendir las
asignaturas como la posibilidad de rendir exmenes de insuficiencia o solicitar dictar el ramo
extemporneamente a travs de una tutora, la respuesta a esto puede deberse al desconocimiento de
56
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
los estudiantes sobre estos procedimientos ya que los niveles de reprobacin de las asignaturas es
bajo. Cabe sealar que estos aspectos sern analizados y se corregirn debido a que la carrera se
encuentra en proceso de actualizacin curricular, lo cual concluir con modificaciones y
reestructuracin del plan de estudio actual cuya finalidad de poder entregar contenidos
relacionados a las demandas que el medio profesional y laboral existentes, considerndose la
realidad de la carrera de ambas sedes.
Empleadores: La tabla N18 muestra los resultados con respecto a la valoracin que tienen los
empleadores de las sedes de Arica e Iquique con respecto a la estructura curricular existente.
Tabla N18: Estructura curricular, valoracin empleadores sede Arica e Iquique
tem
Arica (n)
Muy en
En
De
Iquique (n) desacuerdo desacuerdo acuerdo
"Los contenidos que los egresados de 54
31,5%
40,7%
22,2%
esta carrera manejan son poco tiles y/o
43,3%
46,7%
6,7%
irrelevantes
para
el
desempeo 30
profesional en mi organizacin".
Los egresados de la carrera pueden 54
1,9%
5,6%
70,4%
conciliar adecuadamente el conocimiento
30
0%
6,7%
76,7%
terico y prctico".
Los egresados de la carrera muestran 54
1,9%
18,5%
61,1%
facilidad de expresin oral y escrita".
30
0%
16,7%
60%
"Los egresados de la carrera estn en 54
1,9%
9,3%
63%
condiciones de emitir su propia opinin
0%
3,3%
70%
fundamentada en base al conocimiento 30
recibido".
Los egresados de esta carrera pueden 54
3,7%
11,1%
53,7%
diagnosticar problemas y resolverlos".
30
0%
10%
66,7%
"Los egresados de la carrera son capaces 54
0%
1,9%
64,8%
de trabajar en equipo".
30
0%
3,3%
60%
"Los egresados de esta carrera muestran 53
0%
15,1%
50,9%
una alta motivacin para investigar y
27
0%
11,1%
63%
profundizar sus conocimientos".
"Respetan la opinin de los otros incluso 54
0%
1,9%
57,4%
estando en desacuerdo"
29
0%
3,4%
55,4%
Son capaces de comprender el mundo 54
1,9%
3,7%
51,9%
actual".
30
0%
6,7%
56,7%
"A los egresados de esta carrera les 54
3,7%
7,4%
55,6%
interesan los problemas de su comunidad,
0%
6,7%
66,7%
ciudad y/o pas y se sienten inclinados a 30
resolverlos y discutirlos".
Tienen una formacin completa que les 52
1,9%
19,2%
44,2%
permite comprender desde eventos 27
0%
22,2%
44,4%
histricos hasta expresiones artsticas".
Muy de
acuerdo
5,6%
3,3%
22,2%
16,7%
18,5%
23,3%
25,9%
26,7%
31,5%
23,3%
33,3%
36,7%
34%
25,9%
40,7%
41,4%
42,6%
36,7%
33,3%
26,7%
34,6%
33,3%
Al observar cada uno de los tems de respuesta de los empleadores tanto de la sede de Arica
e Iquique de la carrera en la Tabla N18, se observa que existe una valoracin favorable sobre la
dimensin de la estructura curricular, sealando que los egresados que se desempean laboralmente
57
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
1.2.1.
Plan de Mejoramiento.
58
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
59
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
81
2,5%
12,3%
64,3%
21%
22
0%
0%
45,5%
54,5%
19
0%
5,3%
36,8%
57,9%
73
2,7%
19,2%
56,2%
21,9%
32
0%
3,1%
93,8%
3,1%
Adems a los estudiantes se les pregunto sobre si la publicidad de la carrera recibida era
verdica, contando con una opinin favorable en ambas sedes siendo en Arica un 73,2% y en
Iquique 72,6% estos indicadores confirman lo sealado anteriormente sobre el buen desarrollo del
proceso de admisin que se lleva a efecto en la carrera.
Diagnstico de la preparacin de los alumnos que ingresan a la carrera.
A nivel de carrera desde el ao 2012 se han desarrollado evaluaciones de diagnostico en las
asignaturas troncales de la asignatura con el fin de ir midiendo los conocimientos preexistentes de
los estudiantes. El avance ms significativo en esta rea est siendo implementado por la
universidad hacia todas las carreras, el cual como se sealo en el punto 3.1.2 sobre las
caractersticas de ingreso de los estudiantes, se desarrolla desde el ao 2013 a travs del CIDD
donde los estudiantes son evaluados con la finalidad de establecer los mtodos de aprendizaje y
caractersticas relacionadas a sus habilidades sociales y aspectos familiares de los estudiantes que
influiran en su aprendizaje, los resultados de esta evaluacin son entregados a todos los docentes
para que puedan establecer estrategias de enseanza acordes a los estudiantes. En este sentido la
universidad a travs del CIDD ha impulsado el establecimiento de espacios de tutoras para los
estudiantes de primer ao los cuales sirven como procesos de nivelacin inicial adems de
establecer electivos de formacin general que permiten el desarrollar habilidades relacionadas a la
lectoescritura y comunicacionales.
En este sentido se les pregunto a los egresados si "Las autoridades de la carrera se
preocuparon de diagnosticar la formacin de sus alumnos para adecuar los contenidos y las
estrategias de enseanza", el 63% de los encuestados presento una actitud favorable en relacin a
este tem, situacin que tiene directa relacin con la labor que realiza el jefe de carrera y los
60
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
docentes en relacin al acercamiento y preocupacin existente hacia los estudiantes. Al realizar esta
pregunta a los acadmicos el 89% de estos mantiene una actitud favorable hacia la realizacin de
estas actividades
Mecanismos de evaluacin aplicados a los estudiantes.
Para las ctedras se utiliza la escala de calificacin de nota mnima 1,0 (uno, cero) y nota
mxima un 7,0 (siete, cero), siendo la nota mnima de aprobacin igual 4,0 (cuatro, cero). De
acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Docencia de la carrera de pregrado, oficializado segn
Decreto Exento N 00.491/2002 de 26 de abril de 2002 (cf. anexo A-2.1), el cual en su ttulo V "De
la asistencia, evaluacin y eliminacin", letra B "De la Evaluacin" el cual contempla los artculos
23 al 35.
El porcentaje de cada una de las evaluaciones depender del tipo de actividad que el
profesor de asignatura determine a travs del Programa de Asignatura. Para aprobar asignaturas que
se complementan con clases de taller o de laboratorio, su aprobacin est condicionada a la
aprobacin de la parte prctica (taller o laboratorio) y de la parte terica en forma separada. Esta
condicin la define el profesor de la asignatura y se comunica al comienzo del semestre a los
alumnos, a travs del programa de la asignatura y de la comunicacin verbal del profesor al grupo
curso.
En la prctica las asignaturas presentan diversas formas de evaluar el desempeo de los
estudiantes tanto a nivel cognitivo como en lo relacionado a las habilidades relacionadas a destrezas
prcticas y de resolucin de problemas que debe tener todo trabajador social. En cuanto a lo
relacionado a las asignaturas tericas estas contemplan desde la realizacin de pruebas escritas,
entrega de informes, exposiciones orales, realizacin de talleres relacionados a situaciones de
simulaciones o de aplicacin de conocimientos como ejemplo de esto es la evaluacin que se realiza
en la asignatura de Trabajo Social en Salud, donde realizan una feria de salud. En asignaturas que
tienen relacin con la estadstica y la investigacin, se realizan evaluaciones de laboratorio sobre el
uso de programas estadsticos y su aplicacin en la realidad. Y en las asignaturas relacionadas a las
prcticas de Caso Grupo Comunidad Profesional, se realizan evaluaciones relacionadas a la
entrega de informes y adems se efecta una evaluacin desde la institucin donde los estudiantes
realizan su prctica, as como por el docente supervisor. Adems de las evaluaciones que tienen los
estudiantes durante el desarrollo de las asignaturas, existe una evaluacin final relacionada a la
presentacin del seminario de titulacin, la cual es evaluada de manera escrita y oral.
Resultados del proceso de formacin.
En general en relacin a los resultados del proceso de formacin de los estudiantes de la
carrera de Trabajo Social, los actores encuestados de ambas sedes mantienen una opinin favorable
sobre la planificacin existente de la carrera as como la ejecucin y formas de evaluacin
establecidas, al analizar los resultados en su conjunto encontramos que los actores de la sede de
Iquique presentan una evaluacin ms favorable que aquellos de la sede Arica, pero estas
diferencias se encuentran en niveles esperados para la diversidad de la poblacin encuestada. Este
resultado se encuentra relacionado al compromiso existente desde la gestin acadmica, as como
de cada uno de los docentes en establecer criterios similares en los procesos de enseanza y
aprendizaje entregados, comprometindose a ir mejorando las prcticas docentes ao a ao. A
continuacin detallaremos los resultados de la opinin de los estudiantes, egresados y acadmicos
sobre esta rea:
61
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Estudiantes: Los estudiantes de ambas sedes en todas las categoras muestran una opinin
favorable con respecto a la malla, plan de estudio y forma de evaluacin existente, alcanzando
niveles sobre el 70% de aprobacin de cada uno de los tems. En general podemos observar la
existencia de diferencias entre la sede de tres preguntas relacionadas con; la distribucin de la carga
horaria y la secuencia de los ramos, donde en la sede de Arica los niveles de desacuerdo alcanzan
un 27% aproximadamente en comparacin con un 13% aprox. En la sede Iquique. En cuanto a los
tems mejor evaluados nos encontramos con la entrega de contenidos de forma adecuada (Arica =
76,9%, Iquique=87.4%) y el relacionado a los criterios de evaluacin utilizados por los docentes de
la carrera (Arica = 82,4%, Iquique=82.9%), otro tem importante de destacar es el relacionado al
uso de metodologas de enseanza utilizados que permiten un buen aprendizaje si bien presenta un
nivel de desacuerdo en la sede Arica en cuanto a su aplicacin del 21,1%, es importante destacar
que en ambas sedes es uno de los indicadores con mejores resultados en cuanto a su aplicacin,
alcanzando en Arica un 78% y en la sede Iquique un 89%.
Tabla N20: Resultado encuesta del proceso de formacin desde los estudiantes
Item
Sede (n)
Muy en
En
De
Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
Las metodologas de enseanza
permiten
un
muy
buen
aprendizaje".
"Los contenidos que se me han
entregado son adecuados para
mi formacin".
"La forma de evaluar a los
alumnos est basada en
criterios claros".
"La distribucin de la carga
horaria de los ramos de cada
semestre (ao) es adecuada"
"La secuencia de ramos en la
malla curricular es apropiada y
coherente".
Arica
(109)
Iquique(82)
Arica (108)
0,9%
21,1%
69,7%
8,3%
0%
0%
11%
23,1%
62,2%
66,7%
26,8%
10,2%
Iquique(81)
1,2%
11,1%
59,3%
28,4%
Arica (108)
0,9%
16,7%
71,3%
11,1%
Iquique(82)
1,2%
15,9%
62,2%
20,7%
Arica (108)
3,7%
28,7%
54,6%
13%
Iquique(79)
Arica (108)
1,3%
5,6%
12,7%
28,7%
60,8%
56,5%
25,3%
9,3%
Iquique(79)
1,3%
12,7%
60,8%
25,3%
Egresados: Se observa en la tabla N21 que en ambas sedes existe una opinin favorable sobre la
planificacin y forma de evaluacin utilizados por la carrera de Trabajo Social, los cuales alcanzan
en la mayora de los tems sobre el 80% de acuerdo en este mbito, situacin que deja bien
posicionada a la carrera sobre la percepcin de la formacin obtenida por los estudiantes una vez
egresados. El nico tem que se encuentra bajo este porcentaje de aceptacin se encuentra en lo
establecido por los encuestados de la sede Arica donde la aprobacin en relacin a la malla alcanza
al 56,7%, esta cifra adems es significativamente inferior a lo planteado por la sede Iquique donde
alcanza n 87,5% de opinin favorable sobre su aplicacin.
62
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Tabla N21: Resultado encuesta del proceso de formacin desde los egresados
Item
Sede (n)
Muy en
En
De
Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
"La malla curricular era
coherente
y
estaba
adecuadamente planteada".
"El plan de estudios y los
programas de las asignaturas
me
fueron
impartidos
completamente".
"La forma de evaluacin de los
alumnos en pruebas, trabajos y
otras actividades estaba basada
en
criterios
claros
y
conocidos".
Arica (74)
16,2%
27%
40,5%
16,2%
Iquique(32)
9,4%
3,1%
65,6%
21,9%
Arica (74)
1,4%
13,5%
59,5%
25,7%
Iquique(32)
0%
0%
100%
0%
Arica (108)
0%
8,1%
63,5%
28,4%
Iquique(82)
0%
0%
90.6%
9,4%
Acadmicos: En relacin a los acadmicos podemos sealar que en ambas sedes se mantiene una
opinin similar sobre la forma en la entrega de los procesos de enseanza as como los resultados
obtenidos de esta, adems se establece que existe relacin entre lo planteado por los estudiantes en
relacin a los tems mejor evaluados por estos ya que los docentes tambin establecen que tanto la
forma de enseanza como los mecanismos de evaluacin son los que tienen una mayor connotacin
favorable en cuanto a su aplicacin, mientras que la forma de la secuencia de la malla presenta el
porcentaje de menor valoracin alcanzando a un 80% de acuerdo en ambas sedes.
Tabla N22: Resultado encuesta del proceso de formacin desde los Acadmicos
Item
Sede (n)
Muy en
En
De
Muy de
desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
"La enseanza impartida en Arica (22)
esta carrera es de buen nivel
acadmico"
Iquique(20)
0%
4,5%
50%
45,5%
0%
5%
30%
65%
"El
desempeo
de
los Arica (22)
estudiantes, en cuanto a sus
niveles de aprendizaje en la
Iquique(20)
carrera, es satisfactorio".
0%
4,5%
59,1%
36,4%
0%
10%
55%
35%
0%
9,5%
42,9%
47,6%
0%
0%
5%
0%
40%
45,5%
55%
54,5%
0%
0%
5,3%
14,3%
36,8%
57,1%
58,9%
28,6%
0%
11.1%
50%
38,9%
Adems de los datos anteriores, donde observamos claramente la existencia de una opinin
favorable sobre los aspectos de formacin del procesos de enseanza aprendizaje obtenido por los
63
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
estudiantes de la carrera de trabajo social, podemos analizar el grado de satisfaccin general de los
estudiantes y los egresados sobre los resultados relacionados con el proceso de enseanza, los
cuales detallamos a continuacin:
Estudiantes: Se puede observar en general que los datos de valoracin de ambas sedes son
satisfactorios con el proceso que han recibido en la formacin y docentes que existen en ambas
sedes alcanzando niveles del 70% en Arica y sobre el 80% en la sede Iquique, lo cual nos deja de
manera positiva posicionados como carrera y da cuenta del proceso formativo y los esfuerzos
docentes que se llevan a cabo para mejorar continuamente los procesos de enseanza y aprendizaje
de los estudiantes.
Tabla N23: Resultado encuesta satisfaccin general estudiantes
Item
Sede (n)
Muy en
En
De
desacuer desacuerdo acuerdo
do
Si tuviera la oportunidad de Arica (107)
8,4%
19,6%
43,9%
elegir otra vez dnde estudiar
esta
carrera,
nuevamente Iquique(80)
3,8%
11,3%
50%
optara por esta institucin.
Estoy satisfecho con la Arica (109)
formacin que he recibido en
esta institucin.
Iquique(80)
La docencia impartida en esta Arica (108)
carrera es de calidad.
Iquique(82)
Muy de
acuerdo
28%
35%
1,8%
25,7%
60,6%
11,9%
1,3%
0,9%
13,8%
24,3%
55%
61,7%
30%
13,1%
0%
7,3%
62,2%
30,5%
Egresados: En relacin a los egresados de ambas sedes la valoracin positiva hacia la carrera y
hacia los procesos de enseanza y de eleccin de carrera, en general son similares a los establecidos
por los estudiantes. Las categoras mejor evaluadas, las cuales podemos observar en la tabla N21
por ambas sedes se relacionan al preguntarles si volveran a estudiar esta carrera en esta institucin
el 77,1% seala encontrarse de acuerdo con esto y en la sede Iquique este porcentaje alcanza al
100% de los estudiantes, esto nos hace valorar el desarrollo que hemos ido llevando de la carrera y
el posicionamiento que presenta dentro de quienes han ido egresando de la carrera y accediendo al
mercado laboral.
64
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Muy de
acuerdo
Arica (70)
5,7%
17,1%
35,7%
41,4%
Iquique(32)
0%
0%
43,8%
56,3%
Arica (71)
0%
26,8%
39,4%
31%
Iquique(32)
0%
0%
34,4%
65,6%
Arica (71)
4,2%
21,1%
56,3%
18,3%
Iquique(32)
0%
6,3%
65,6%
28,1%
Arica (70)
5,7%
18,6%
37,1%
38,6%
Iquique(32)
0%
0%
40,6%
59,4%
No le sea aplicable lo dispuesto en el Artculo 34, letra b). Es decir, que el alumno haya
reprobado en segunda oportunidad una o ms asignaturas y que no haya completado el
primer ao de su respectivo plan de estudio o tenga un promedio de notas menor a cuatro
(4,0) en todas las actividades curriculares cursadas incluyendo las asignaturas reprobadas.
No le sea aplicable lo dispuesto en el Artculo 34, letra c). Es decir; que el alumno que no
habiendo completado, a lo menos el 70% de su respectivo plan de estudios y que posea un
promedio de notas mayor o igual a cuatro (4,0), incluyendo las asignaturas reprobadas,
repruebe en tercera oportunidad una asignatura.
Haya copado el 15% establecido en el Artculo 34 del Reglamento de Docencia. Es decir,
que el alumno que habiendo completado su primer ao sobrepase en reprobaciones en
segunda oportunidad, el 15% del nmero de asignaturas contempladas en el plan de
estudios de su carrera.
65
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
En relacin a este punto podemos sealar que la carrera de Trabajo Social en ambas sedes
tanto en Arica como en Iquique, presenta a nivel de la universidad una de las tasas ms altas
relacionadas a la retencin de los estudiantes durante todo el proceso de formacin de los
estudiantes, as como los procesos de titulacin de los estudiantes alcanzando cifras cercanas al
80%.
Esta situacin se debe al trabajo sistemtico que se ha realizado desde la gestin acadmica,
as como de los docentes de cada asignatura, en general se han establecidos mecanismos
relacionados a la aplicacin de tutoras para los estudiantes de primer ao y en los cursos superiores
de tercer ha quinto ao cuentan durante el desarrollo de sus prcticas con la gua de docentes
quienes no solo se preocupan del desarrollo acadmico sino adems del desarrollo personal de los
estudiantes, colocando atencin a los factores de riesgo que se les pueda presentar.
Un mecanismo importante en la coordinacin entre acadmicos es la realizacin de las
reuniones del comit de carrera, as como las reuniones de los docentes de prctica, donde se
analizan las situaciones de los estudiantes que pudieran colocar en riesgo su permanencia a fin de
establecer estrategias atingentes a su acompaamiento y permanencia.
Normas de graduacin y titulacin.
Toda carrera de la Universidad tiene contemplada, en su plan de estudios el cual ha sido
aprobado por el Comit de Carrera, el Consejo de Facultad o Escuela Universitaria y el Consejo
Acadmico, al menos una actividad de graduacin y/o de titulacin. Es decir, esta actividad es
considerada como parte integral del plan de estudios del alumno.
La norma general est establecida en el reglamento de Docencia de Pregrado de la
Universidad, Ttulo IX, artculos N 72 y N 73.
66
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Las normas particulares de cada carrera se establecen por el respectivo Comit de Carrera y
son oficializadas mediante Resolucin Exenta de la Facultad o de la Escuela Universitaria.
La carrera en particular se rige por el reglamento general sobre los procesos de titulacin
que se imparten, pero ha generado un mecanismo de trabajo en equipo y de acompaamiento
permanente a los estudiantes de la carrera, el proceso de titulacin se explico anteriormente en este
informe en las pginas 53 54.
En relacin a este punto la tabla N25 seala la opinin de los estudiantes, egresados
relacionados a esta rea, los datos se presentaron considerando al total de los encuestados de ambas
sedes, ya que al analizar por separado los resultados no se encontraron diferencias significativas. Se
encontr que en relacin a los criterios de esta los estudiantes, egresados y acadmicos sealan que
estos se encuentran debidamente sealados contando con una valoracin positiva cercana al 90% de
los encuestados egresados y acadmicos y en el caso de los estudiantes esta alcanza al 60%,
situacin que debe tener relacin con el nivel o ao que se encuentra cursando ya que si bien esta
informacin es entregada en un cd a lose estudiante de primer ao, esta se entrega de manera ms
detallada en los niveles de tercero en adelante donde existe un acompaamiento sistemtico para la
realizacin primero del anteproyecto y posteriormente de todo el proceso de titulacin. Adems se
les pregunto con referente a esto a los egresados sobre los si los criterios y requisitos fueron claros
encontrando que el 95,2% seala estar de acuerdo con esta afirmacin
Tabla N25: Evaluacin del proceso de titulacin de Estudiantes y Egresados
Item
Actor (n)
Muy en
En
De
desacuerdo desacuerdo acuerdo
Los criterios de titulacin eran Estudiantes
adecuados".
(184)
Egresados
(106)
Acadmicos
(36)
Siempre tuve claros los Egresados
criterios y requisitos para (106)
egresar y titularme".
Muy de
acuerdo
3,8%
33,2%
48,4%
14,7%
0,9%
4,7%
64,2%
30,2%
0%
5,5%
36,11%
58,3%
0,9%
3,8%
59,4%
35,8%
En general como lo hemos establecido durante todo el desarrollo y anlisis de este criterio
los tres actores encuestados de ambas sedes (egresados, estudiantes y acadmicos), mantienen una
opinin favorable sobre la aplicacin de los procesos de enseanza aprendizaje llevados a cabo en
la carrera, contestando la mayora estar de acuerdo o muy de acuerdo con el proceso que se ejecutan
y realizan. A continuacin en el Grafico N04 se presenta grficamente los resultados de la
evaluacin del Criterio Efectividad del Proceso de Enseanza-Aprendizaje
67
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
1.3.1.
Fortalezas y Debilidades.
En este aspecto podemos sealar que la carrera de trabajo social en ambas sedes cuenta con
criterios de admisin claramente establecidos los cuales son pblicos y permiten que se cumpla
correctamente el plan de estudio que se ha establecido, adems tanto los estudiantes, los egresados y
los acadmicos se encuentran muy satisfechos con el proceso de enseanza aprendizaje que se lleva
a cabo, el cual toma en cuenta las competencias de los estudiantes y entregando elementos que
permiten la profundizacin de los conocimientos tanto tericos como prcticos de la profesin,
establecindose mecanismos de medicin claros y coherentes con los establecidos en el plan de
estudio y ejercidos durante todo el desarrollo de la carrera, obteniendo que los estudiantes adquieran
los objetivos planteados en los programas de estudio. Lo anterior se ve reflejado en la valoracin
positiva que tienen todos los actores con respecto a este criterio. En cuanto a debilidades podemos
sealar que esta podra ser la actualizacin de la malla curricular, situacin que se ha estado
trabajando desde el ao 2013 y se espera terminar a fines del ao 2015, situacin que tiene relacin
con la revisin continua que esta carrera ha establecido como base de los procesos de mejoramiento
del sistema de enseanza aprendizaje, dentro de esto podemos sealar la necesidad de establecer un
programa de tutora para los estudiantes de segundo ao que permita evaluar el proceso que
desarrollan
68
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Promedio
87,01%
88,44%
84,66%
74,31%
69
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
que prosigue a continuacin, se observa que las tasas en genera de reprobacin de los estudiantes no
superan el 30%, salvo el hecho puntual ocurrido en la sede Iquique donde alcanzo el ao 2012 la
asignatura de Epistemologa a un 53, 85%, situacin que disminuyo considerablemente el ao 2013,
eliminndose de las asignaturas de mayor dificultad. En general podemos observar adems que
aquellas asignaturas que se van repitiendo ao a ao, tambin van disminuyendo sus tasas de
reprobacin, situacin que se debe al anlisis que se realiza de las asignaturas.
Tabla N27: Asignaturas con mayor reprobacin de la carrera
Sede
2011
2012
Arica
Estadstica
Social
II Formulacin y Eval. de
(33,34%)
Proyectos
Sociales
Investigacin Social I (30,96%)
(30%)
Estadstica
Social
II
Contabilidad
y (28,89%)
Presupuesto (27,46%)
Estadstica
Social
I
(19,05%)
Iquique Trabajo Social en Salud Epistemologa (53,85%)
(28,58%)
Fundamento de Trabajo
Epistemologa (21,06%)
Social (40%)
Gestin
de
Bienestar Administracin
General
(21,06%)
(32%)
2013
Gestin
de
Recurso
Humano (33,34%)
tica Profesional (18,37%)
Formulacin y Eval. de
Proyectos
Sociales
(17,86%)
Contabilidad (42,43%)
Estadstica
Social
II
(42,43%)
Investigacin I (38,47%)
Adems como dato anexo podemos sealar que el promedio de notas obtenido por los
estudiantes de la carrera durante los aos 2011 al 2013 tambin es similar en ambas sedes siendo
para la sede de Arica un 5,14 y para la sede de Iquique un promedio de 5,12. Lo anterior tiene
relacin con los procesos de intercambio de informacin que se han realizado entre docentes de
ambas sedes implementando sistemas de evaluacin similares en las asignaturas practicas de la
carrera e intercambiando experiencias en relacin a las asignaturas tericas, adems cabe sealar
que docentes tanto de Arica como de Iquique han realizado cursos de perfeccionamiento en el rea
de educacin, por lo tanto cuentan con conocimientos sobre planificacin y evaluacin,
conocimientos que han compartido entre sus pares.
Tasa de Retencin : Las tasas de retencin de los estudiantes de la carrera se pueden considerar
que se encuentran dentro de las ms altas de la universidad, el promedio de retencin de los
estudiantes de la carrera de trabajo social en Arica es del 84,4% , mientras que en la sede Iquique
esta tasa llega al ----- .
Tasa de Egreso
Tasa de Titulacin:
Niveles de Exigencias:
Seguimiento y Resultados del Proceso Formativo.
Los resultados del proceso de formacin adems se pueden observar en el grafico N 05, el
cual da cuenta de la opinin que cuentan los actores encuestados con respecto a los resultados
70
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
sobre las competencias que se adquieren en la carrera en ambas sedes. Cabe sealar que los
resultados se encuentran establecidos en una escala del 1 al 7 donde la nota mnima es 1 y la nota 7
es el mximo de puntaje, esto nos permite establecer que la puntuacin obtenida por todos los
actores es buena, siendo el mximo de apreciacin de parte de los egresados (5,97) y empleadores
(5,96) de Arica y los mnimos establecidos por los estudiantes (5,57) de la misma sede. Si bien la
amplitud de los puntajes no es de gran tamao, podra deberse a una falta de intercambio en la
informacin de estos actores. En cuanto a la sede de Iquique podemos observar que existe una
uniformidad en los resultados de los cuatro actores encuestados.
Grfico N 05 Evaluacin de las competencias generales de ambas sedes de la Carrera de
Trabajo Social
Debido a los datos anteriores se procedi a evaluar los resultados de las competencias de
manera general considerando los resultados de todos los actores de ambas sedes. A continuacin en
la tabla N28 podemos observar que en general los actores encuestados mantienen una opinin
comn en relacin a la serie de criterios que permiten evaluar aspectos generales de la formacin
impartida en la institucin acadmica. Encontrndose la formacin consistencia tica (6,13), la
interaccin social (6,04) y la formacin ciudadana (6,01) con los mayores puntajes en los
encuestados, mientras que los aspectos con la nota el menor puntaje fueron el pensamiento crtico
(5,71) y la sensibilidad esttica (5,71). Los puntajes anteriores nos permiten establecer que a nivel
de cada una de las competencias nos encontramos en niveles buenos o muy buenos, lo cual permite
establecer que el proceso desarrollado es satisfactorio.
71
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
5,71
5,59
5,61
6,02
5,7
5,73
5,66
5,84
5,8
5,66
5,88
6,13
5,75
5,86
5,86
6,19
5,83
6,22
5,88
6,1
5,72
5,61
5,91
5,77
5,85
5,56
5,88
6,21
5,9
6,05
5,58
5,87
6,2
5,9
6,05
5,98
Seguimiento de Egresados.
Se mantiene contacto con los egresados a travs del correo electrnico, el telfono, y
medios de redes sociales como Facebook, donde se les sube regularmente informacin sobre
ofertas acadmicas y laborales. Por lo tanto el contacto con ellos es permanente y continuo,
permitiendo que se abran nuevos centros de prcticas alcanzando en la actualidad a 80 instituciones
y/o programas, as como tambin nos ha permitido ir evaluando y recepcionar informacin sobre los
planes y programas que desarrolla la carrera, as como la aplicacin de encuestas que nos permitan
mejorar estos procedimientos, como la jornada efectuada el ao 2013.
Antecedentes indicativos de la labor que efectan y del grado de impacto de su
desempeo en los mbitos disciplinario, profesional y social.
Se entrevistaron a 106 egresados de la carrera de Trabajo Social 74 de la sede de Arica y 32
egresados de la sede de Iquique, los resultados obtenidos reflejan la realidad actual de los
egresados de la carrera. En relacin a la integracin laboral el 93,3% de los egresados encuestados
se encuentra trabajando en la actualidad. En la Tabla N29 podemos observar que el 37,9% de los
egresados encuestados empieza a trabajar en menos de 2 meses de egresar de la carrera, situacin
que nos posiciona a nivel local en relacin al nivel que tienen los egresados
Tabla N29: Tiempo de ingreso de los egresados de la carrera al mbito laboral
no he
menos
entre 6
ms
encontra
de 2
entre 2 y meses y
de un do
Sede
meses
6 meses
1 ao
ao
trabajo
Arica
38,35%
30,13%
19,17%
9,58%
2,73%
Iquique
N total
egresados
36,66%
46,66%
16,66%
0%
0%
39
36
19
% de sede
37,86%
34,95%
18,44%
6,79%
1,94%
72
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
En relacin al rol que ejercen los egresados de la carrera la mayora de ellos se encuentra
desempendose en roles de empleados alcanzando a un 86,9% sin embargo es necesario destacar
el 9,1% que ejerce en la actualidad roles de jefatura y el 4,0% trabaja de manera independiente.
Con relacin a donde desarrollan esta profesin en la sede Arica el 64,3% lo hace en el sector
pblico y el 32,9% en el sector privado, mientras que en Iquique esta situacin es distinta siendo el
69% lo realiza en el sector privado a un 31% en el sector pblico.
En general el 51% de los egresados recibe una remuneracin que se encuentra entre los
$500.001 y el $1.000.000. En la Tabla N 30 observamos que el 51% de los egresados recibe
remuneraciones superiores a $500.001 pesos mientras que en la sede Iquique estos alcanzan al
72,4% de los egresados de la carrera. Esto da cuenta de la formacin de los estudiantes de la carrera
de trabajo social y el grado de insercin laboral que tienen en la actualidad, lo cual se relaciona con
los procesos de enseanza y aprendizaje que han obtenido durante su formacin profesional.
Tabla N30: Distribucin de renta de los egresados de acuerdo a la sede donde estudiaron
Sede
entre 200.001 y
Entre $500.001 y
Entre $1.000.001 y
500.000
1.000.000
$1.500.000
Arica
48,57%
47,14%
4,28%
Iquique
27,58%
62,06%
10,34%
Los empleadores encuestados tienen una valoracin positiva de los egresados de la carera
de Trabajo Social tanto en la sede de Arica como en Iquique, esto se ve reflejado en cada uno de los
tems que se presentan en la Tabla N 31 la dimensin de satisfaccin con profesionales egresados
de la carrera de trabajo social.
Tabla N31: Satisfaccin con profesionales de la carrera de Trabajo Social
Muy en
En
De
Muy de
Arica
desacuer desacuer acuerdo acuerdo
(n)
do
Iquique( do
n)
tem
53
1,9%
7,5%
60,4%
30,2%
30
0%
6,7%
56.7%
36,7%
52
1,9%
9,6%
55,8%
32,7%
30
0%
10%
43,3%
46,7%
52
1,9%
3,8%
69,2%
25%
30
0%
13,3%
53,3%
33,3%
52
30
0%
0%
11,5%
13,3%
51,9%
40%
36,5%
46,7%
73
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Muy en
desacuer
do
En
desacuer
do
De
Muy de
acuerdo acuerdo
7,7%
30,8%
38,5%
23,1%
3,6%
21,4%
35,7%
39,3%
0%
18,9%
50,9%
30,2%
6,9%
10,3%
20,7%
62,1%
74
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
75
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
1.4.1.
Fortalezas y Debilidades.
En general se puede observar que este es uno de los criterios ms fuertes de la carrera y se
observa que no existen diferencias significativas entre ambas sedes en general al medir los procesos
que se han desarrollado. Esto tiene relacin al plan de mejoramiento y el trabajo en conjunto que se
ha efectuado en ambas sedes desde el ao 2012, manteniendo un contacto permanente y de
intercambio de informacin en cuanto a la forma de los procesos de enseanza as como los
contenidos y procedimientos que se desprenden del plan de estudio. La carrera hace un seguimiento
de los procesos acadmicos y ha desarrollado adems procesos de seguimiento con los egresados a
travs de las redes sociales, adems se mantiene un contacto permanente con los empleadores sobre
los procesos y se impulsan distintas actividades, no obstante lo anterior consideramos que el trabajo
desarrollado tanto con los egresados como con los empleadores se debe seguir fortaleciendo en
relacin al establecimiento de continuacin de estudios de postgrados los cuales, no han sido
suficientes para las necesidades y demandas de la poblacin
1.4.2.
Plan de Mejoramiento.
76
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Anlisis Crtico.
Actividades y polticas para promover la actualizacin profesional y disciplinaria de
los acadmicos.
77
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Cabe sealar que los acadmicos de la carrera de Trabajo Social, han desarrollado trabajos en
conjunto con acadmicos de psicologa lo cual se puede reflejar en las investigaciones que se
desarrollan donde tanto psiclogos como trabajadores sociales son designados como profesores
informantes, como es en el caso de reas de educacin, etnia y migrantes.
78
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Caqueo - Urizar A; J Gutirrez -Maldonado; M Ferrer-Garca; AU Morales; P Fernndez Davila. Typology of schizophrenic symptoms and quality of life in patients and their main
caregivers in northern Chile. International Journal of Social Psychiatry 2013 59(1);93-100
Cuadra-Peralta A; C Veloso - Besio; G Puddu - Gallardo; P Salgado - Garcia; J PeraltaMontecinos. Effects of a Positive Psychology Program in Depressive Symptoms and Life
Satisfaction in the Elderly. Psicologa - Reflexao E Critica 2012 25(4);644-652
M. Virginia Araya , lvarez, Francisco, Leal Soto, Patricio, Huerta Godoy, Nora, Fernndez
Alegra, Gonzalo Fernndez, Ossandn y Juan P., Millones Espinosa(2012). Hbito
tabquico y uso del consejo mdico estructurado como estrategia preventiva del tabaquismo
en mdicos chilenos. Revista Mdica de Chile
79
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Francisco Leal Soto, Carolina Espinosa, Stephanie Vega y Jacqueline Vega Sobrecargas
objetivas y nivel de apoyo familiar a pacientes adultos con esquizofrenia. Revista Cientfica
Salud Uninorte Barranqui
Ricardo Rosas, Marcela Tenorio, Marcelo Pizarro, Patricio Cumsille, Anglica Bosch,
Susana Arancibia, Marcos Carmona Halty, Claudia Prez Salas, Eduardo Pino, Beatriz
Vizcarra Pamela Zapata (2013 ) Estandarizacin de la escala wechsler de inteligencia para
adultoscuarta edicin chile.
Carmona Halty y Paulina Rojas Paz (2013) Rasgos de personalidad, necesidad de cognicin
y satisfaccin vital en estudiantes universitarios. Marcos Universitas Psychologica
(aceptado)
Marcos Carmona Halty, Cristobal Pulido Iparraguirre y Jair Marn Alaniz (2013)
Resiliencia escolar en hijos de inmigrantes residentes en el norte de Chile. Si Somos
Americanos: Revista de Estudios Transfronterizos (aceptado)
80
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Debe ser una accin concreta que contribuya a la comunidad, en que se encuentra inserta
la Universidad, pueda encontrar las respuestas especficas a las demandas que le plantea
el desarrollo.
Debe ser integral, debe apuntar a la realizacin del hombre como un todo. Debe tener
una orientacin humanista que lleve al hombre hacia una visin totalizadora de s mismo
y del mundo en que vive.
Debe ser una accin permanente con una intencin educativa.
Debe ser solidaria, orientada hacia la comunidad en general.
81
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Describir los mecanismos y formas de vinculacin con los sectores social, productivo y de
servicio que le son afines a la unidad.
Proyecto Red de Apoyo y Atencin para el Adulto Mayor, (2013) Organizado por
Universidad Catlica y participa Lorena Gallardo Peralta.
Las polticas estn relacionadas con las expuestas en el punto 9.7 Extensin En este
contexto, la Universidad tiene definido que los proyectos de asistencia tcnica y prestacin de
servicios se regulen de acuerdo a lo establecido en la Normativa de la Honorable Junta Directiva,
oficializada por Decreto Exento N 00.220/1995 (Anexo Tomo IV, A-9.2) y por el Manual de
Procedimientos de Prestacin de Servicios y Asistencia Tcnica, oficializado por Resolucin Exenta
de la Vicerrectora Acadmica N 0.546/1996 (Anexo Tomo IV, A-9.2). Se entiende por Prestacin
de Servicios de Asistencia Tcnica, a toda actividad realizada por la Universidad a solicitud y
completamente financiada por el medio externo. Estas actividades no afectan la autonoma de la
Universidad, en su condicin de voz crtica y reflexiva de los problemas del medio externo. Estas
actividades deben cumplir con las siguientes condiciones fundamentales:
Impacto Acadmico determinada por el desarrollo de la actividad la que deber
propender al enriquecimiento acadmico de la (s) unidad (es) que la ejecutan,
82
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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83
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
3,8%
46,2%
44,2%
5,8%
2,2%
13,3%
73,3%
10%
18,9%
45,3%
22,6%
13,2%
14,3%
25%
42,9%
17,9%
Egresados: En este mbito se observa en la Tabla N34 que la opinin de los egresados con
respecto a las actividades de vinculacin con el medio es positiva la mayora de los encuestados
reconoce que la carrera realizan actividades de vinculacin con el medio profesional y el mercado
presenta inters en contratar a los egresados. No obstante lo anterior es necesario establecer que
los egresados de Arica, presentan un grado de desacuerdo en cuanto al fomento de participacin
den seminarios y actividades de capacitacin y la calidad y cantidad de investigaciones
desarrolladas por docentes, estos porcentajes tienen relacin con que la carrera se encuentra en
una etapa inicial del desarrollo de la investigacin explicada con anterioridad.
Tabla N34: Resultado percepcin de egresados sobre su vnculo con la universidad.
tem
Arica(n)
Muy en
En
De
Muy de
Iquique(n) desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
La formacin que recib fue Arica
2,7%
17,8%
64,4% 15,1%
suficiente
para
desempear
satisfactoriamente
mi
prctica Iquique
profesional y para enfrentarme al
mundo laboral
La calidad y cantidad de la
investigacin desarrollada por mis
profesores eran adecuadas".
"La carrera donde estudi fomenta
y facilita la participacin de
egresados en seminarios y/o
charlas sobre la disciplina".
"El plan de estudios contemplaba
actividades de vinculacin de los
estudiantes
con
el
medio
profesional".
"En el mercado existe inters por
contratar a los egresados de la
carrera".
0%
0%
87,5%
12,5%
5,6%
31%
53,5%
9,9%
Iquique
0%
6,3%
84,4%
9,4%
Arica
Iquique
6,8%
3,1%
34,3%
9,4%
47,9%
87,5%
11%
0%
Arica
2,7%
20,5%
64,4%
12,3%
Iquique
0%
3,1%
96,9%
0%
Arica
Iquique
4,2%
0%
23,6%
9,4%
45,8%
87,5%
26,4%
3,1%
Arica
84
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Estudiantes: En este sentido al igual que con los egresados los estudiantes de esta carrera,
mantienen una opinin favorable sobre la vinculacin existente entre la carrera y el medio social
donde se desenvolvern los estudiantes, esto se debe a que la carrera mantiene contacto con el
medio social y ha generado instancias de cooperacin en distintas acciones que se desarrollan.
101
1,98%
28,71%
57,42% 11,88%
74
2,70%
13,51%
67,56% 16,21%
106
0,94%
9,43%
66,98% 22,64%
75
2,66%
14,66%
60%
107
6,54%
32,71%
50,46% 10,28%
79
3,79%
11,39%
43,03% 27,84%
107
0,93%
25,23%
57,%
77
1,29%
11,68%
61,03% 25,97%
22,66%
16,82%
Acadmicos: Los acadmicos de ambas sedes mantienen una opinin favorable con respecto a lo
desarrollado en el mbito de vinculacin con el medio en la actualidad, en especial lo relacionado
con la participacin tanto de estudiantes como acadmicos en actividades de extensin y
capacitacin.
Tabla N36: Resultado percepcin de acadmicos sobre su vnculo con la universidad.
tem
Arica (n)
Muy en
En
De
Muy de
Iquique(n) desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
La comunidad de acadmicos y Arica (21)
estudiantes est inserta en grandes
0%
23,8% 42,9%
33,3%
debates de la disciplina
Iquique
(16)
0%
18,8% 68,8%
12,5%
La carrera fomenta la participacin Arica (22)
0%
0% 54,5%
45,5%
de alumnos y profesores en
seminarios de la disciplina
Iquique(17)
0%
5,9% 70,6%
23,5%
La institucin y/o carrera fomenta Arica (21)
actividades de extensin donde
0%
19% 42,9%
38,1%
participen los docentes
Iquique
(18)
0%
5,6% 61,1%
33,3%
85
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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1.5.2.
Fortalezas y Debilidades.
Plan de Mejoramiento.
86
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Anlisis Crtico.
Estructura organizacional.
La estructura organizacional donde se encuentra inserta la carrera de trabajo social es la
Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas, la cual, depende de la Vicerrectora Acadmica. Las
Facultades y Escuelas Universitarias son las unidades que dirigen, planifican, organizan,
controlan y supervisan el desarrollo de los asuntos y servicios acadmicos a nivel de las
carreras de la Universidad, para ello cuentan con Jefaturas de carrera y Direcciones de
Departamento o Coordinaciones de rea, en disciplinas afines.
Como se sealo en el apartado 1.2 de este informe la FACSOJUR fue creada el ao 2006, a
partir de la reconversin de la Facultad de ciencias Sociales, Administrativas y Econmicas, a la
cual perteneci la carrera por 2 aos, hasta que fue reorganizada en dos nuevas entidades: la
Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas y la Escuela de Negocios. Esta modificacin queda
oficializada mediante el Decreto N134/2006 (Anexo Tomo I, A-3.1), con fecha 10 de Julio de
2006.
La mxima autoridad de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas es el decano, el cual es
electo por los acadmicos cada cuatro aos. El actual decano es el Sr. Ivn Barrientos Bordoli. La
Decanatura administra el Departamento de Antropologa, la Escuela de Derecho, el Departamento
de Filosofa y Psicologa y el Departamento de Ciencias Sociales. A su vez, y por intermedio de sus
Departamentos y Escuelas, la Facultad administra las carreras de: Psicologa (Arica/Iquique),
Trabajo Social (Arica/Iquique), Derecho (Arica/Iquique), Antropologa y Arqueologa (Arica)
87
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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88
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
89
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Valenzuela, en tanto la Jefa de Carrera de la sede Iquique Srta. Francisca Almendras Cabezas se
encuentra designada desde el ao 2012.
Mecanismos de participacin acadmica.
Las tres instancias o mecanismos formales de participacin en la formulacin de planes y
programas, el desarrollo de recursos humanos y la identificacin de los recursos adicionales son:
Consejo de Facultad oficializado por Decreto Exento N 00.262/2013 (Anexo Tomo I, A-3.3),
entidad que se encarga de confeccionar el Plan Estratgico de la Unidad. La constitucin de los
Consejos de Facultad se encuentra establecida en el Art. N 43 del DFL 150 de la siguiente forma:
a) El Rector por derecho propio, que presidir cualquier sesin a la que asistan.
b) El Vicerrector Acadmico por derecho propio.
c) El Decano por derecho propio, que ser el Presidente del Consejo.
d) Los Directores de Departamento de la Facultad.
e) Miembros designados por cada Departamento de entre sus miembros a que se refiere el
artculo 31, nmero 1. Una ordenanza de la Junta Directiva determinar el procedimiento
de designacin y el nmero de miembros del Consejo de Facultad que le corresponder a
cada Departamento.
Consejo de departamento, es un organismo colegiado que trata materias acadmicas relacionadas
con la carrera
Comit de Carrera es Organismo Colegiado, se encuentran definidas en el Reglamento de Jefe y
Comit de Carrera, este se encuentra compuesto por tres docentes de la carrera, un docente externo
y un representante de los estudiante, adems en algunas sesiones se solicita la asistencia de otros
acadmicos relacionados con materias propias de la carrera, el comit de carrera oficializado por
Decreto Exento N 00.1388/97, se transcriben los artculos ms importantes a continuacin (Anexo
Tomo I, A-2.1)
Art. 21: Analizar y sancionar las proposiciones del Jefe de Carrera para el desarrollo,
actualizacin y mejoramiento de la calidad de la carrera.
Art. 22: Decidir las situaciones que le encomienda el Reglamento de Docencia u otras
disposiciones particulares.
Art. 23: Valida los instrumentos necesarios para la evaluacin de los Servicios Docentes
presentados a la Carrera.
Adems de los organismos oficiales descritos anteriormente, existen instancias de
reuniones semi informales, las cuales se organizan como jornadas y reuniones que tienen como
finalidad el evaluar o planificar intervenciones relacionadas a un rea particular de la carrera o de
manera general.
Mecanismos de comunicacin y sistemas de informacin de la unidad.
Los mecanismos de comunicacin de la unidad se encuentran claramente establecidos y
estos son documentados y archivados a travs de las actas de acuerdo de las reuniones de
departamento, reuniones de comit de carrera y otras instancias que se realicen. Adems se utilizan
medios escritos y electrnicos como el correo institucional para informar las resoluciones y la
solicitud de informacin que sea necesaria, donde a estos documentos son de conocimiento de todo
docente y se distribuyen de acuerdo a los fines pertinentes a los interesados.
90
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Recursos financieros.
-
El detalle presupuestario por tem (Anexo Tomo I, A-3.7) define los principales ingresos de
la Carrera ya sea por sueldos de acadmicos, materiales de oficina y apoyo administrativo y
docente, becas, fondo solidario de crdito universitario, crditos con aval del estado y becas de
excelencia acadmica. Los ingresos generados por aranceles y aportes fiscales son gestionados
centralmente, estos se encuentran detallados en el formulario A y C en la Gua para la acreditacin
de la Carrera. A modo de sntesis se detalla en la tabla N37 los ingresos y gastos de la carrera de
trabajo Social, donde queda de manifiesto la solvencia econmica que tiene la carrera de Trabajo
Social:
Tabla N 37: Ingresos y gastos de la Carrera de trabajo Social
Sede
Ao
Ingresos ($)
Gastos ($)
Arica
2011
434.423.049.2012
344.525.510.2013
398.938916.2014*
192.827.555.Iquique
2011
2012
2013
2014*
*ingresos y gastos estimativos a octubre 2014
355.001.208.422.677.520.325.842.302.137.165.164.-
Las unidades a travs de sus Planes Operativos Anuales presentan los requerimientos
presupuestarios en inversin y gastos en Docencia, Investigacin, Extensin, Perfeccionamiento,
etc. Este es el medio que permite integrar a las distintas unidades sus necesidades frente al Plan de
Desarrollo Estratgico Institucional. Las unidades acadmicas presentan sus necesidades de
Fortalecimiento Acadmico y de las Carreras al Rector, donde se les autoriza los presupuestos para
estos fines. El presupuesto operativo es asignado por el Vicerrector de Administracin y Finanzas.
El presupuesto asignado, puede ser modificado entre tems por las distintas unidades, el
cual es necesario para su ejecucin de gastos programados al interior de la unidad. Todos los
responsables de centros de costos pueden visualizar sus presupuestos y solicitar ajustes a sus temes
dentro de un mismo concepto. Solo podrn cambiar de concepto mediante el ajuste presupuestario
que el Rector presenta ante la Honorable Junta Directiva.
Las unidades, adems, presentan proyectos de Prestacin de Servicios con el cual generan
recursos propios y de los cuales disponen para efectuar proyectos de inversin, docencia,
perfeccionamiento, esto est regulado con el Reglamento de Prestacin de Servicios. Estos son
controlados por centros de costos, en donde el responsable final es la unidad ejecutora de los
proyectos
91
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
En el caso del presupuesto operativo menor: este se asigna en razn del comportamiento del
presupuesto del ao anterior ms el inflactor del presupuesto fiscal, como base ms una
negociacin verbal con el Vicerrector de Administracin y Finanzas, cuando existen
cambios en los gastos proyectados.
Presupuesto gastos en contratacin personal acadmico: Este presupuesto es evaluado por
el Vicerrector Acadmico, a quin le presentan todas las cargas acadmicas requeridas por
las Decanaturas y Escuelas Universitarias, esto se realiza en forma semestral. El suplemento
presupuesto es aprobado por el Vicerrector Acadmico.
Presupuesto de investigacin, extensin acadmica y extensin artstica cultural. Este
presupuesto se asigna a travs de concursos realizados por la Direccin de Investigacin y
Extensin Acadmica. Esto es avalado por el Reglamentos oficializados por Decretos
Exentos. La asignacin es oficializada mediante Resolucin Exenta VRA.
Presupuesto Fondo Perfeccionamiento: Es distribuido por la Vicerrectora Acadmica en
funcin del nmero de acadmicos que no se encuentren estudiando en el extranjero por
departamento o escuela.
Presupuesto Acreditacin: Este presupuesto es distribuido a cada carrera que entra en
proceso de autoevaluacin por acreditacin o reacreditacin, las carreras presentan un plan
de trabajo con una propuesta de presupuesto y es la Direccin General de Docencia, la
responsable de concordar el presupuesto, y solicitar su asignacin a la Vicerrectora de
Administracin y Finanzas.
92
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
108
0%
8,3%
52,8%
38,9%
33
108
77
0%
0%
1,3%
18,1%
14,8%
22,1%
50,6%
54,6%
54,5%
31,3%
30,6%
22,1%
109
0,9%
13,8%
59,6%
25,7%
81
1,2%
22,2%
51,9%
24,7%
107
78
6,5%
2,6%
22,4%
24,4%
56,1%
48,7%
15%
24,4%
102
4,9%
12,7%
66,7%
15,7%
67
6%
17,9%
55,2%
20,9%
108
84
1,9%
1,2%
20,4%
7,1%
67,7%
58,3%
10,2%
33,3%
104
0%
22,1%
55,8%
22,1%
79
2,5%
17,7%
57%
22,8%
107
11,2%
36,4%
34,6%
17,8%
76
15,8%
42,1%
31,6%
10,5%
Egresados: En este sentido la Tabla N 39, los egresados de la carrera de Trabajo Social de ambas
sedes mantienen una valoracin positiva sobre las autoridades de la carrera de trabajo social, entre
las ms destacadas son el conocimiento de las autoridades, la distribucin de los roles y el
reconocimiento que tenan estas en la realidad social. El tem que menor evaluacin positiva
alcanzando a un 20% en la sede de Arica es sobre desempeo eficiente de las funciones y el
nombramiento de estas, ambos tems estos tems tienen relacin con la creciente necesidad de la
poblacin estudiantil de participar en los procesos de la universidad y fueron uno de las demandas
realizadas durante las movilizaciones del ao 2011.
93
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Arica (n)
Muy en
desacuer
do
En
desacuer
do
72
5,6%
22,2%
De
Muy
acuerd de
o
acuerd
o
58,3% 13,9%
32
0%
12,5%
81,3%
6,3%
74
0%
17,6%
64,9%
17,6%
32
0%
0%
65%
34%
74
0%
10,8%
54,1%
35,1%
32
0%
0%
68,8%
31,3%
74
1,4%
17,6%
60,8%
20,3%
32
0%
15,6%
84,4%
0%
72
0%
20,8%
58,3%
20,8%
32
0%
3,1%
84,4%
12,5%
Iquique
(n)
"Las autoridades de la carrera eran
elegidas o nombradas de manera
transparente".
"Los roles que cumplan las
autoridades administrativas eran
adecuados
para
cumplir
eficientemente con los objetivos
de la carrera".
"Siempre tuve conocimiento claro
respecto a la autoridad a la cual
deba recurrir cuando tena algn
problema
administrativo
y/o
acadmico".
"Las autoridades superiores de la
carrera
eran
personalidades
destacadas en la disciplina".
"Las autoridades desempeaban
eficientemente sus funciones".
Acadmicos: En general los acadmicos de la carrera de trabajo social de ambas sedes mantienen
una opinin favorable similar en relacin a la estructura organizacional de la carrera, se destaca
dentro de los puntos ms fuertes lo relacionado a la idoneidad, la experiencia que tienen quienes
ocupan los cargos directivos y la calidad del cuerpo docente.
Tabla N 40: Evaluacin del criterio de estructura organizacional de acadmicos
Arica (n)
De
Muy de
Muy
en En
Item
Iquique (n) desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
"Las autoridades de la carrera son
22
4,5%
0%
36,4%
59,1%
idneas para el desempeo de sus
cargos".
19
0%
5,3%
26,3%
68,4%
"Los acadmicos que tienen cargos
directivos cuentan con mucha
experiencia y altas calificaciones".
21
4,8%
0%
57,1%
38,1%
18
0%
11,1%
55,6%
33,3%
22
19
21
0%
0%
0%
9,1%
0%
19%
54,5%
57,9%
33,3%
36,4%
42,1%
33,3%
94
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
tomar decisiones en
relevantes de la carrera".
temas
19
0%
26,3%
47,4%
26,3%
2.1.2.
Fortalezas y Debilidades.
De acuerdo a lo observado en la valoracin de los estudiantes, egresados y acadmicos es
favorables con respecto de la estructura organizacional, administrativa y financiera que tiene la
carrera de Trabajo Social de ambas sedes, podemos establecer que esta cuenta con un adecuado
sistema de gobierno el cual permite una gestin institucional, administrativa y financiera y el
cumplimiento de metas y objetivos que se requieran para el desarrollo de la carrera. Los
encuestados sealan identificar a las autoridades, que estas presentan idoneidad para el ejercicio del
cargo, el acceso a ellas es optimo y cuentan con el conocimiento de a quin recurrir en caso de
presentrseles una problemtica.
Dentro de la debilidad en esta rea podemos observar el tema de la burocracia en el acceso
a la realizacin de trmites y de gestiones de manera oportuna en este sentido la carrera no puede
generar una mayor intervencin, no obstante esto es interesante el conocer esta informacin para
remitirla a quienes tienen una directriz sobre este punto, as como el generar acciones desde la
carrera para que las acciones que son sostn nuestro puedan ser desarrolladas de forma oportuna y
no obstante esto la universidad se encuentra desde el ao 2013 realizando cambios en el sistema de
intranet, sistema que entrega esta informacin con la finalidad de optimizar los procesos de esta
rea.
2.1.3.
.
Plan de Mejoramiento
95
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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96
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Anlisis Crtico.
Cuerpo acadmico.
97
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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98
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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Jerarquizacin Acadmica.
La jerarquizacin acadmica, oficializada por el Decreto Exento N 00.858/1993 (Anexo
Tomo II, A-5.3), es un proceso mediante el cual se le asigna a un acadmico un determinado nivel
jerrquico, dentro del cuerpo acadmico de la Universidad de Tarapac, donde en el Ttulo II De
las jerarquas del cuerpo acadmico regular, artculo 3 dice lo siguiente: Los miembros del Cuerpo
Acadmico Regular de la Universidad, tendrn las jerarquas y calidades de Profesor Titular,
Profesor Asociado, Profesor Asistente e Instructor. Si no se desempean en jornada completa al
servicio de la Universidad, sern adjuntos pero con la misma jerarqua, es decir, Profesor Titular
Adjunto, Profesor Asociado Adjunto, Profesor Asistente Adjunto e Instructor Adjunto.
Encasillamiento Acadmico.
El encasillamiento acadmico, oficializado por Decreto N 109/2004 y sus modificaciones
(Anexo Tomo II, A-5.4), es un proceso que se inicia con la seleccin de una persona para ocupar un
cargo acadmico en la Universidad, de conformidad a lo dispuesto en la en la Ordenanza para la
Provisin de Cargos Acadmicos en la Universidad de Tarapac, oficializada en Decreto N
418/2012, de 23 de julio de 2012 (Anexo Tomo II, A-5.4).
El proceso comprende, adems, la jerarquizacin de la persona seleccionada para un cargo
acadmico, de conformidad a las disposiciones, procedimientos e instancias contempladas en el
Reglamento de Jerarquizacin Acadmica de la Universidad de Tarapac, oficializado por Decreto
Exento N 00.858/1993.
Al acadmico debidamente jerarquizado, se le deber definir el nivel que le corresponde
dentro de la jerarqua; luego se debe proceder a clasificar segn jerarqua y nivel. Las citadas
funciones las debe realizar la Comisin de Nombramientos y Promociones, o la Comisin Ad Hoc
de cada Facultad o Escuela, segn corresponda, a que se refieren tanto los artculos 35 y 36 del
D.F.L. N 150, DEL Ministerio De Educacin, como el artculo 20 y siguientes del Reglamento de
Jerarquizacin Acadmica.
Al trmino del proceso, el acadmico ser ubicado en el nivel dentro de la jerarqua que
corresponda, siendo trascendente al efecto, la posicin de grados acadmicos; conforme a cuadro
que se indica a continuacin:
Jerarqua y Nivel
Profesor Titular A
Profesor Titular B
Profesor Asociado A
Profesor Asociado B
Profesor Asociado C
Profesor Asistente A
Profesor Asistente B
Profesor Asistente C
Instructor
A
Instructor
B
Instructor
C
99
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Todos los acadmicos que obtengan los grados de magster o doctor, desde la entrada en
vigencia del Reglamento de Encasillamiento (Decreto N 109/2004, del 26 de abril de 2004), sern
reencasillados de conformidad a esta normativa.
Perfeccionamiento Acadmico.
En el Sistema de Direccin Estratgico 2011 - 2016, oficializado por Decreto Exento
N00.513/2011, entre uno de sus compromisos se encuentra el compromiso con la excelencia, donde
la Universidad de Tarapac se compromete a alcanzar los mayores niveles de excelencia posibles en
el desarrollo de su quehacer acadmico. Adems, en su Estrategia de Desarrollo Docente se
establece la poltica de impulsar el perfeccionamiento acadmico y la capacitacin de acuerdo con
las necesidades y orientaciones de mejoramiento del quehacer docente e investigacin de los
acadmicos considerando las oportunidades de desarrollo. El perfeccionamiento en pedagoga
universitaria ser prioritario y permanente.
Entre otras polticas asociadas a perfeccionamiento acadmico, en el Sistema de Direccin
Estratgica 2011-2016 (Anexo Tomo I, A-1), se encuentran:
El perfeccionamiento y capacitacin acadmica, deber ser pertinente y con
resultados concretos para la Institucin y la regin.
La Universidad establecer los criterios y procedimientos para regular el acceso,
modalidades y desarrollo de las acciones de perfeccionamiento y capacitacin, los
derechos y deberes, tanto de parte de la Universidad como de los acadmicos
beneficiarios, para el mejoramiento de la calidad del quehacer acadmico.
Las Facultades y Escuelas planificarn el perfeccionamiento de su unidad,
considerando el plan de desarrollo estratgico de la Universidad, el plan de
desarrollo de la unidad y el Modelo Educativo Institucional.
El perfeccionamiento en pedagoga universitaria ser prioritario y permanente.
El plan de perfeccionamiento de cada unidad deber estar en concordancia con la
misin, objetivos y metas institucionales y con el desarrollo de sus acadmicos.
El Modelo Educativo Institucional, entre otras cosas, manifiesta que la responsabilidad
asociada a la formacin superior supone profesionalizar el rol docente mediante perfeccionamiento
y capacitacin peridica en los diversos aspectos de la pedagoga universitaria. Un
perfeccionamiento que propicie el buen desempeo de las funciones fundamentales de facilitador y
gestor del aprendizaje y de mediador del estudiante en su proceso de crecimiento personal y
profesional. Lo anterior se traduce en cursos y programas regulares de formacin de Magster y
Doctorado.
La realizacin de estos cursos y programas de perfeccionamiento se llevan a cabo a travs
de los siguientes mecanismos:
Perfeccionamiento Interno: Esta actividad se desarrolla al interior de la Universidad
y no conduce a la obtencin de grado acadmico. Est reglamentado por Decreto
Exento N 00.689/1982 (Anexo Tomo II, A-5.3).
Perfeccionamiento Externo: Existe la Ordenanza de Perfeccionamiento Acadmico
Externo, oficializado por Decreto N 215/2003. Esta actividad se desarrolla en
instituciones externas a la Universidad y puede o no conducir a la obtencin de grado
100
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
101
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Licenciada
Licenciada
Licenciada
Magister
Magister
Doctorado
en
Estudios
Internacionales
Magister en pedagoga universitaria.
Universidad Autnoma de Barcelona
Magister en pedagoga universitaria.
Universidad Autnoma de Barcelona
Magister en pedagoga universitaria.
Universidad Autnoma de Barcelona
Magister en pedagoga universitaria.
Universidad Autnoma de Barcelona
102
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
con un cumplimiento
103
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
104
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Cabe sealar que el personal administrativo y de apoyo de ambas sedes cuenta con
experiencia en el desarrollo de sus funciones y a nivel universitario se han establecido cursos de
capacitacin para aquellos funcionarios que se encuentran contratados a planta y contrata, en
distintas reas.
74
9,5%
43,2%
36,5%
10,8%
32
0%
9,4%
84,4%
6,3%
73
2,7%
24,7%
63%
9,6%
32
0%
0%
100%
0%
74
0%
8,1%
62,2%
29,7%
32
0%
0%
87,5%
12,5%
105
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
"La
cantidad
de
personal
administrativo era la adecuada".
74
2,7%
21,6%
59,5%
16,2%
32
0%
9,4%
68,8%
21,9%
Muy de
acuerdo
9,7%
22,8%
4,8%
23,5%
104
9,6%
45,2%
42,3%
2,9%
80
0%
31,3%
47,5%
21,3%
107
84
106
2,8%
2,4%
0%
16,8%
8,3%
17,9%
68,2%
59,5%
65,1%
12,1%
29,8%
17%
81
0%
7,4%
56,8%
35,8%
102
2%
21,6%
60,8%
15,7%
73
1,4%
17,8%
53,4%
27,4%
102
2%
13,7%
59,8%
24,5%
80
1,3%
21,3%
61,3%
16,3%
107
80
10,3%
7,5%
37,4%
36,3%
43,9%
41,3%
8,4%
15%
Acadmico: En general como se observa en la Tabla N 45, los acadmicos de ambas sedes
mantienen una valoracin positiva en relacin al tem de recursos humanos, no obstante existe un
indicador relacionado al desarrollo de investigaciones por parte de los docentes que presenta una
valoracin negativa al contestar si, "Los docentes de la carrera realizan una cantidad apropiada de
106
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Muy de
acuerdo
38,1%
35,3%
57,1%
47,4%
0%
26,3%
0%
0%
19%
21,1%
107
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
2.2.2.
Fortalezas y Debilidades.
La carrera de trabajo social al ao 2013 en la sede Arica cuenta con seis acadmicos
contratados en jornada completa, quienes en su mayora cuentan con postgrados y en la sede de
Iquique cuenta con tres docentes (tres jornadas completas y una media jornada)., con postgrados
Adems es necesario sealar que aquellos que no cuentan con postgrados de magister y doctorado
en la actualidad se encuentran estudiando alguno de ellos, por lo tanto el cuerpo docente cuenta con
una trayectoria de desarrollo que est en constante crecimiento
En cuanto a las debilidades planteadas por los encuestados aparece el nmero de
acadmicos que se encuentra en la carrera, esto se debe a que de los profesionales contratados existe
un nmero que en este momento se encuentra en perfeccionamiento, situacin que genera una
visin de necesidad en esta rea. Otro punto relacionado con esto es el desarrollo del rea de
investigacin de la carrera la cual, se espera potenciar con la llegada de los docentes que realizaron
programas de doctorado y la contratacin a travs del convenio de desempeo de dos nuevos
doctores.
2.2.3.
Plan de Mejoramiento.
En el rea de recursos humanos el plan de mejoramiento esta dado por el ingreso de nuevos
doctores a la carrera de ambas sedes y la continuidad del perfeccionamiento de los acadmicos
existentes en la carrera, con el fin de adquirir el grado de doctor. El desarrollo de estos dos
elementos en la carrera en ambas sedes permitir potenciar el mbito de la investigacin.
108
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Anlisis Crtico.
Biblioteca.
El Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Tarapac, tiene como misin ser un
dispositivo de apoyo a la academia destinado a complementar la formacin en docencia, posibilitar
el acceso a informacin para la investigacin y contribuir a la extensin cientfica, cultural y
artstica, proporcionando a sus usuarios informacin actualizada, en los diferentes tipos de soporte,
y la orientacin requerida para la eficaz utilizacin de los recursos de informacin.
El Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Tarapac responde con servicios de
informacin, colecciones, tecnologa, y espacios fsicos adecuados a las necesidades de las distintas
Unidades Acadmicas de la Universidad. Todos los mecanismos de Prstamo e Intercambio entre
Bibliotecas externas a la Universidad estn regidos por el Reglamento de la Biblioteca, oficializado
por Decreto Exento N 00.248/85 (Anexo Tomo IV, C-3).
Las Bibliotecas de la Universidad de Tarapac, se dividen en:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
109
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
110
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
RINCN INFANTIL
Esta iniciativa nace de la necesidad de crear una instancia cultural enfocada en la infancia,
en el cual los nios y nias de nuestra regin encuentren un espacio de diversin y aprendizaje a
travs de actividades de fomento lector y expresin oral y corporal.
Sus objetivos especficos son:
Difundir el Patrimonio Cultural de la Regin.
Funcionar como una Biblioteca infantil de prstamo domiciliario.
Desarrollar Talleres Artstico- Culturales dirigidos a la infancia.
Generar espacios de esparcimiento cultural dirigidos a la infancia.
Acercar a los nios y nias de Arica y Parinacota de una manera ldica a la lectura y
escritura.
Desarrollar la creatividad del futuro Capital Humano de la regin.
111
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Biblioteca
Biblioteca Central.
Biblioteca Antropologa
Descripcin
3 Bibliotecarios
1 Ingeniero en Informtica
1 Actriz
1 Licenciado en Pedagoga en Ingls
1 Tcnico universitario en Computacin
1 Secretaria
16 Administrativos
1 Administrativo
112
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
SCIENCE AAAS
ACS PUBLICATION
NATURE
OXFORD JOURNAL
WILEY
SPRINGER LINK
ANNUAL REVIEWS
113
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Horario
08:00 a 20:45 hrs continuadas
08:30 a 17:00 hrs continuadas
08:15 a 22:00 hrs continuadas
08:00 a 20:45 horas continuadas
08:00 a 20:45 hrs continuadas
08:30 a 17:00 hrs. continuadas
Acceso a
Vespertinos
Si
No
Si
Si
Si
No
Debe destacarse que en perodos de pruebas, especialmente los fines de semestre, dichos
horarios suelen ampliarse (sbados de 09:00 a 13:00 horas) dependiendo de la demanda de los
alumnos.
Dotacin
docencia
114
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Biblioteca Ciencias
Biblioteca de Ciencias Agronmicas
Biblioteca Sede Esmeralda
Biblioteca La Tirana
Biblioteca Central.
Biblioteca de Antropologa
TOTAL
39
75
1
0
40
612
767
115
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Aulario A: se cuenta con una sala amplia que se encuentra equipada con proyector con
control remoto para su utilizacin adems de un pizarrn. Adems existen otras salas que
pueden ser ocupadas segn requerimiento
Aulario C:: Se cuenta con dos salas (102 103 ) las cuales son de uso exclusivo de la
carrera, encontrndose una de ellas equipadas con proyector a control remoto, teln,
sistema de pizarra inteligente, televisor y pizarrn Adems existen otras salas que pueden
ser ocupadas segn requerimiento
Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas: Edificio que cuenta con una sala para las
defensas orales de titulo, una sala de consejo para reuniones y una sala de evento con
capacidad de 400 personas. Las cuales pueden ser utilizadas segn requerimiento
Adems de estas instalaciones los estudiantes de la carrera tambin han ocupado otras
instalaciones en su aprendizaje como lo son el laboratorio de matemtica donde se realizan las
clases de la asignatura de laboratorio de computacin y/o estadstica.
As tambin existen instalaciones para los estudiantes que entregan otro tipo de servicios
como la biblioteca, las cafeteras, el casino, instalaciones deportivas, centro de alumno, salas de
estudio, enfermera, centro de fotocopias entre otras.
En la sede Iquique la carrera se encuentra ubicada en la sede Esmeralda, en donde se
encuentran todas las dependencias que utiliza la carrera de trabajo social, dentro de este se
encuentra el Departamento de Ciencias Sociales, las oficinas de los acadmicos de la carrera y las
salas de clases y laboratorio de computacin que utilizan los estudiantes . Adems este edificio
cuenta con biblioteca, centro de apuntes y fotocopiado, salas de estudio, enfermera, cafetera y
casino.
En cuanto a los laboratorios de computacin de ambas sedes estos cuentan con
computadores de buena calidad y que cuentan con los software necesarios para la enseanza y
prctica de las herramientas que se utilizan en la carrera, adems los estudiantes cuentan en la
biblioteca con computadores que son de libre acceso y pueden ser ocupados para la realizacin e
trabajos e informes. Otro dato importante de destacar es que en la universidad existe red de internet
abierta para ser utilizada por cualquier estudiante de la universidad. En relacin al equipo
computacional que utilizan los acadmicos de la carrera este se ha actualizado a partir del ao 2012
con recursos tanto de la facultad como los entregados por la universidad a cada uno de los docentes.
Recursos de apoyo al proceso de enseanza aprendizaje.
Con relacin a los recursos y material didctico de la carrera podemos sealar que esto
depende del profesor que dicte la asignatura. Adems de poder ser publicados los apuntes y guas en
la biblioteca, cabe destacar en este sentido cobra importancia la utilizacin del sistema de intranet,
utamed y las redes sociales como facebook para la distribucin y el acceso de los estudiantes a
guas y apuntes de la asignaturas, convirtindose estas en una herramienta de intercambio de
informacin entre docentes y acadmicos.
Mecanismos para reposicin y actualizacin de infraestructura y recursos.
116
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Beneficios Estudiantiles.
Existe un volumen significativo de recursos estructurales que se materializan a travs del
presupuesto anual, que permite mantener condiciones favorables crecientes para los estudiantes de
la Universidad. Entre ellos podemos citar los siguientes:
117
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Excelencia Acadmica UTA: Cubre el 100% de arancel diferenciado por los aos de duracin
de la carrera a todos los alumnos que hayan obtenido un puntaje PSU igual o superior a 725
puntos. Hasta el 100% de arancel diferenciado por el primer ao de la carrera a todos los
alumnos que hayan obtenido un puntaje PSU igual o superior a 675 puntos. Hasta un 50% de
arancel diferenciado por el primer ao de la carrea a todos los alumnos que hayan obtenido n
puntaje igual o superior a 650 puntos.
Becas para aranceles de pregrado. La Universidad adicionalmente entrega becas de aranceles
a alumnos con excelencia acadmica, tales como: Beca Daniel Menco, Beca Mximo Puntaje y
Beca Ejrcito de Chile.
Beca Hijos de Funcionarios. La Universidad otorga becas para financiar totalmente el arancel
diferenciado de los estudios de pregrado a los funcionarios, hijos y cnyuges de funcionarios,
cnyuges e hijos de los funcionarios fallecidos.
Beca Estudiantil. Los descuentos de aranceles se aplican a aquellos alumnos regulares de
carreras de pregrado con inscripcin de actividades curriculares, tales que entre ellos exista un
vinculo matrimonial o sean hermanos. Adicionalmente, existe un porcentaje de descuento para
el caso de pago al contado del arancel diferenciado o parte de l.
En caso que un alumno regular inscriba como nica actividad curricular la Actividad de
Titulacin, tambin se har un descuento de su arancel diferenciado semestral. Todos estos
descuentos estn oficializados en el Reglamento de Matrculas de Pregrado de la Universidad de
Tarapac, aprobado mediante Decreto Exento 00.155/1995 y sus modificaciones.
Suplemento directo al dficit de crdito solidario. Este suplemento se otorga anualmente por la
Universidad de Tarapac a travs de fondos propios y considera aquellos aportes que realiza la
Universidad para otorgar crditos solidarios a las personas que no tienen el puntaje que requiere el
Ministerio de Educacin para este efecto. Adems, la Universidad suplementa con fondos propios la
diferencia entre el arancel diferenciado real con el arancel de referencia que considera el Ministerio.
Este suplemento fue ratificado a travs del acuerdo de la Junta Directiva N 1290.
Bienestar Estudiantil (Asistencia Social), Becas Alimenticias y Hogares Universitarios. La
Universidad entrega Becas Alimenticias y cupos en los Hogares Universitarios a alumnos que
presenten recursos econmicos limitados y buen rendimiento acadmico. Este financiamiento est
regulado mediante Decreto Exento N 00.177/1998 (Anexo Tomo II, A-6.7).
Adems, existen otros beneficios de asistencia social, como el de salud estudiantil, atencin
psicolgica, atencin dental, orientacin vocacional, educacin sexual, entre otros.
Becas de movilidad estudiantil. La Universidad ha celebrado convenios con universidades
norteamericanas, alemanas y latinoamericanas para realizar intercambios estudiantiles de estudios
de pregrado. Estas actividades se encuentran apoyadas financieramente cada ao.
Bolsa de trabajo. La Universidad de Tarapac firm un convenio de desarrollo denominado Bolsa
de Trabajo y Software de Administracin de Egresados de la Universidad de Tarapac con
Universia Chile y Trabajo.com. Este convenio desarrolla un portal de trabajo para alumnos,
egresados y titulados de manera de hacer ms eficiente la comunicacin entre la Universidad y sus
egresados, a la vez apoyar de mejor manera las prcticas profesionales, la colocacin laboral y la
carrera profesional de quienes estn estudiando o estudiaron en sus Facultades o Escuelas
Universitarias.
118
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Fondo de Deportes y Recreacin. Existe en la Universidad un Fondo para el fomento del deporte el
cual apoya a las distintas ramas deportivas universitarias para participar en los distintos
campeonatos que se desarrollan en el pas. A partir del ao 2006 se cre el Club Social y Deportivo
de Ftbol Universidad de Tarapac.
Fondo de Ayudas Estudiantiles. Este fondo est destinado a fomentar la extensin acadmica en los
alumnos. Incluye financiamiento para asistencia a seminarios, congresos estudiantiles, entre otros.
Becas para tesis universitarias con impacto en la Provincia de Arica. Estas becas tienen por objeto
estimular la produccin de tesis de grado o actividades de titulacin relacionadas con temas y
procesos de impacto directo en el desarrollo de la Provincia de Arica. De esta manera se incorpora a
los estudiantes y sus profesores guas como actores y agentes del proceso de desarrollo de la
Provincia. Esta beca fue oficializada a travs del Decreto Exento N 00.361/2003 (Anexo Tomo II,
A-6.7).
Beca de Integracin Transfronteriza para Estudiantes de Per y Bolivia. Beneficio otorgado por
la Universidad en funcin de su misin institucional como agente de integracin acadmica
transfronteriza, en la regin centro sur andina. Esta Beca financia la totalidad de los costos de
arancel bsico y diferenciado; y una ayuda para alojamiento, alimentacin y pasajes, para los
alumnos que cumplan con lo estipulado en el Decreto Exento N 00.1169/2010 (Anexo Tomo II, A6.7).
Beca Propedutico de la Universidad de Tarapac. Beneficio o descuento destinado a financiar
total o parcialmente el arancel diferenciado del alumno(a) en la Carrera de pregrado respectivo,
regulado mediante Decreto Exento N 00.00.626/2012 (Anexo Tomo II, A-6.7).
Beneficio por Ingreso Puntaje Nacional: Beneficio que otorga la Universidad de Tarapac a los
alumnos que ingresen a estudiar una carrera y hayan obtenido puntaje nacional en la promocin del
ao, regulado mediante Decreto Exento N 00.30/2012.
Beca Contaminados por Polimetales Arica: Se otorgar a los alumnos de las carreras de pregrado
de la Universidad que estn en la lista oficial de personas contaminadas con Polimetales de Arica y
consiste en el descuento otorgado por la Universidad de Tarapac destinado a financiar total o
parcialmente el arancel diferenciado del alumno en la carrera de pregrado respectiva, tal como lo
estipula el decreto Exento N 00.504/2012.
Becas y Beneficios: La Universidad otorgar becas y beneficios a los alumnos que ingresen a
estudiar una carrera de pregrado que hayan obtenido puntajes comprendido en los siguientes rangos:
Puntaje PSU mayor o igual a 650 y menor a 700 y Puntaje PSU mayor o igual a 700 puntos, tal
como lo estipula el Decreto Exento N 00.571/2012.
Beca Ayuda Solidaria de Residencia para Alumnos de la Sede Iquique: Esta beca consiste en la
entrega de una suma en dinero al alumno que curse carrera o programa de pregrado en la Sede
Iquique de la Universidad, la que ser destinada para solventar parte de los gastos de residencia para
el primer y segundo semestre acadmico de cada ao. Esta Beca se encuentra oficializada por
Decreto Exento N 00.607/2012.
Beca de Ayuda Estudiantil de Alimentacin para Alumno(a) de la Sede Esmeralda de Iquique de
la Universidad de Tarapac: Solventa los gastos de alimentacin y consiste en la entrega de una
racin de alimentos que constituir un almuerzo, en das y horas hbiles fijado por la Direccin
119
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
General de Sede, al alumnos que curse una carrera o programa de pregrado en la Sede Iquique, esta
beca est regulada por Decreto Exento N 00.770/2012.
A continuacin se muestra el presupuesto Institucional, en miles de pesos, asignado para
Becas y Beneficios Estudiantiles desde el ao 2008 al ao 2013. Considera los recursos asignados
por la Institucin y los recursos provenientes de financiamiento externo (ver Tablas N 51 y N 52).
a) Recursos Asignados por la Institucin.
Tabla N 51: Presupuesto Becas y Beneficios Estudiantiles, Asignados por la Institucin.
N
NOMBRE
2008
2009
2010
2011
2012
BECAS Y REBAJAS ARANCELES
M$
M$
M$
M$
1Beca Funcionaria
229.921 227.627 220.439 237.859 247.497
2Beca Excelencia UTA (Ex Mximo Puntaje)
29.969
33.283
29.070
8.865
21.423
3Beca Arancel Bsico y Diferenciado.
6.300
7.298
24.685
7.040
11.216
4Beca Daniel Menco Prieto
748
187 1.247
1.350
1.660
5Beca Ex Funcionarios
1.190
3.602 6.014
0
0
6Descuento por Pago Contado
26.294
28.691 31.758
29.672
30.878
7Descuento Bienestar Estudiantil
11.103
11.9119.439
8.685
8.238
8Suplemento Directo Dficit Crdito Solidario 1.552.325 1.424.387 1.203.393 875.001 1.203.533
9Rebajas y Condonaciones Varias
12.705
15.757 18.459
9.631
9.897
10Beca Propedeutico
34.328
11Beca Vocacin Profesor UTA
5.171
2.215
12Rebaja Arancel Convenio Colegio
9.864
7.940
13Beca Ejrcito de Chile
0
0
0
0
14Beca Arancel Alumnos Movilidad Estudiantil
2.387
787
3.010
5.764
Total Becas y Rebajas Aranceles
1.870.555 1.755.130 1.545.291 1.196.149 1.584.588
Becas Movilidad Estudiantil
M$
M$
M$
M$
M$
1Becas de Integracin CRISCO - Otros
11.337
7.790
7.150
5.680
12.160
2Beca UTA - Gobernacin Provincial
0
0
0
0
3Beca UTA - Northern Iowa-Daad
18.143
17.453
11.636
11.602
13.740
4Beca Integracin Per - Bolivia
0
0
0
0
36.972
5Beca de Movilidad Estudiantil
7.984
7.511
38.599
30.069
37.240
Total Becas Movilidad Estudiantil
37.464
32.754
57.385
47.351 100.111
Fondo Becas Estudiantiles
M$
M$
M$
M$
M$
1Becas Alimenticias
233.832 225.305179.250
143.535 213.530
2Beca Ayuda Solidaria de Residencia
9.405
3Fondo Ayuda Estudiantil
25.942
41.487 59.995
46.856
97.397
Total Fondo Becas Estudiantil
259.774 266.792 239.245
190.391 320.332
Total Becas Alumnos
2.167.793 2.054.676 1.841.921 1.433.891 2.005.032
2013
M$
276.684
188.902
9.669
1.743
6.222
36.950
15.215
2.100.000
21.844
136.000
0
8.585
2.358
7.906
2.812.078
M$
18.807
0
21.657
0
19.820
60.284
M$
342.330
36.000
163.176
541.506
3.413.868
120
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
2013
M$
3.060.855
84.000
55.850
4.000
222.525
1.279
97.765
36.437
0
6.000.000
2.850.000
12.423.211
Egresados: En la Tabla N 53 si bien las opiniones en general son favorables sobre la mayora de
las categoras presentadas, podemos observar dos aspectos a analizar, el primero tienen relacin a la
existencia de diferencia en los porcentajes opinin favorable sobre la infraestructura y recursos,
siendo superiores en la sede Iquique, esto es positivo y quizs se debe al incremento que ha tenido
esta sede para el mejoramiento de su infraestructura. Los egresados de la carrera de trabajo social
de ambas sedes en general tienen opiniones similares con relacin a la infraestructura y los recursos
a los cuales pueden acceder los estudiantes. Se destaca de manera positiva la facilidad para realizar
actividades de prctica, los baos, lugares de esparcimiento y recreacin, el servicio de biblioteca
Adems es necesario tener en cuenta dentro de la encuesta la opinin desfavorable de los
estudiantes de la sede Arica con respecto a los libros y equipos computacionales existentes, con
respecto al primer punto, reconocemos a nivel de carrera que esta es una debilidad y se ha tratado
de suplir con el material que se sube por los recursos de guas que se suben por intranet, as como el
acceso a las bases de datos online, sistemas que aportan la informacin necesaria para el desarrollo
de las actividades
Tabla N53: Valoracin de la infraestructura y recursos desde los egresados
Arica(n) Muy en
En
De
Iquique(n) desacuerdo desacuerdo acuerdo
tem
Muy de
acuerdo
121
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
74
10,8%
31,1%
36,5%
21,6%
32
0%
18,8%
75%
6,3%
74
32
24,3%
9,4%
36,5%
3,1%
28,4%
87,5%
10,8%
0%
74
8,1%
18,9%
52,7%
20,3%
32
9,4%
0%
84,4%
6,3%
74
32
74
32
74
32
74
21,6%
0%
10,8%
0%
17,6%
0%
20,3%
27%
9,4%
33,8%
9,4%
35,1%
9,4%
24,3%
36,5%
81,3%
41,9%
84,4%
33,8%
71,9%
36,5%
14,9%
9,4%
13,5%
6,3%
13,5%
18,8%
18,9%
32
9,4%
3,1%
68,8%
18,8%
74
32
5,4%
0%
13,5%
3,1%
59,5%
90,6%
21,6%
6,3%
73
2,7%
31,5%
42,5%
23,3%
31
0%
3,2%
96,8%
0%
Estudiantes: Con relacin a la Tabla N54, podemos observar que existen cifras en las respuestas
de los casi la mayora de los tems entre la sede de Arica e Iquique, destacndose la
implementacin de las salas de taller y los espacios anexos a los de enseanza aprendizaje, tambin
podemos observar que existe una opinin desfavorable de los estudiantes de la sede de Arica con
respecto al material bibliogrfico, situacin que ser necesario revertir.
Arica(n) Muy en
En
De
Muy de
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
acuerdo
Iquique(n)
"Las salas de clases tienen instalaciones 108
11,1%
38% 39,8%
11,1%
adecuadas
a
los
requerimientos
9,9%
22,2% 50,6%
17,3%
acadmicos y a la cantidad de alumnos" 81
"La renovacin y reparacin del 106
equipamiento de las salas es oportuna".
77
12,3%
41,5%
40,6%
5,7%
6,5%
20,8%
53,2%
19,5%
122
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
30,8%
44,9%
21,5%
2,8%
6,8%
30,1%
9,1%
20,6%
39,2%
40,8%
39,4%
39,2%
37,8%
24,3%
39,4%
35,3%
16,2%
4,9%
12,1%
4,9%
7,9%
39,7%
38,1%
14,3%
15,1%
42,5%
39,6%
2,8%
3,8%
10,7%
19,2%
31,1%
51,3%
54,4%
25,6%
3,9%
4,2%
6,5%
18,3%
20,6%
56,3%
57,9%
21,1%
15%
20%
31,3%
31,3%
17,5%
105
3,8%
7,6%
67,6%
21%
79
17,7%
29,1%
35,4%
17,7%
107
14%
30,8%
47,7%
7,5%
76
6,6%
23,7%
48,7%
21,1%
Muy de
acuerdo
27,3%
60%
28,6%
123
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
oportuna".
"Los libros y material bibliogrfico
que requiero para dictar mi
asignatura estn disponibles en
la(s) biblioteca(a) de la institucin
y/o carrera".
"Cuando solicito que se adquieran
los libros necesarios para impartir
mis ramos, la biblioteca se hace
cargo de obtenerlos de manera muy
eficiente".
"La
biblioteca
adquiere
permanentemente material nuevo".
"Se cuenta con suficientes medios
audiovisuales y diversos materiales
de apoyo a la docencia".
"Los laboratorios, talleres y otras
instalaciones necesarias estn
correctamente implementados".
19
21
5,3%
0%
15,8%
9,5%
36,8%
71,4%
42,1%
19%
20
0%
0%
55%
45%
21
0%
19%
71,4%
9,5%
15
0%
6,7%
80%
13,3%
20
0%
5%
90%
5%
16
21
0%
0%
6,3%
19%
81,3%
57,1%
12,5%
23,8%
20
16
0%
0%
5%
12,5%
50%
68,8%
45%
18,8%
18
0%
5,6%
50%
44,4%
Grfico N10: Evaluacin de ambas sedes del criterio de infraestructura y recursos para la
enseanza
124
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
2.3.2.
Fortalezas y Debilidades.
La carrera de trabajo social como se observo en el detalle de este criterio cuenta con las
instalaciones y recursos necesarios para su funcionamiento y para satisfacer sus propsitos de lograr
los resultados esperados en la enseanza y aprendizaje de los estudiantes, as como el lograr el
proyecto de desarrollo, contando con un mecanismo claro para identificar y resolver las necesidades
de recursos. En cuando al nmero y la cantidad de estos podemos sealar que la infraestructura que
se utiliza en la carrera se encuentra en buen estado de conservacin y esta permite el desarrollo de
las actividades adecuadamente, durante los ltimos aos la carrera se ha ido fortaleciendo en la
adquisicin de bibliografa y de equipos tecnolgicos que permitan el refuerzo de la labor que se
desarrolla en el aula, no obstante esto podemos observar que la opinin tanto de los egresados
como de los estudiantes de la sede Arica es desfavorable al observar la bibliografa existente, esta
situacin se deber abordar durante el prximo tiempo para generar una opinin ms positiva, no
obstante lo anterior actualmente esta visin se ha ido sustituyendo por el uso de documentos
obtenidos de internet que tienen validez cientfica.
2.3.3.
Plan de Mejoramiento.
Con relacin al plan de mejoras en este sentido se tiene que enfocar en el mejoramiento de
los recursos bibliogrficos de la carrera, para lo cual se debe contar con el apoyo de la Facultad y la
unidad central en relacin a la entrega de recursos para su fortalecimiento.
125
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
3.1. Propsito.
3.1.1.
Anlisis Crtico.
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Perfil de egreso.
Estos se encuentran contenidos en el punto 1.1, Captulo II, el cual contiene su definicin,
explicita las capacidades. En general el perfil apunta al cumplimiento de un perfil profesional,
sealando que el trabajador social es un profesional con una solida formacin conceptual tica,
metodolgica y prctica, que es capaz de plantear estrategias para precisar y solucionar problemas
sociales mediante la adecuada formacin de cada individuo para que con su esfuerzo logren su
propio su propio bienestar y el del grupo en el que se desenvuelven as como el crecimiento social y
humano del pas.
Mecanismos para la evaluacin peridica de la misin, propsitos y objetivos de la carrera.
Los propsitos de la unidad y los objetivos educacionales de la carrera se evalan de
manera peridica y estn insertos en los siguientes documentos:
Plan de Desarrollo Estratgico de la Facultad de Ciencias Sociales y Jurdicas 2011-2016,
en el que se establece la Misin, Visin, Objetivos, Propsitos, Valores, Polticas y
Estrategias de la Facultad para dicho perodo (Anexo Tomo I, A-1.6).
Plan Operativo Anual (POA): Elaborado anualmente y contiene en detalle los objetivos y
acciones que se propone para el ao en cuestin. El Decano rinde cuenta pblica ante la
comunidad universitaria sobre los resultados del POA del ao que termina (Anexo Tomo I,
A-1.6).
Compromiso de labores acadmicas: Documento consensuado entre cada acadmico, el
Director del Departamento y el Decano en el que se establece los compromisos particulares
de cada profesor para el ao en trminos de docencia, investigacin, extensin, proyectos,
etc. El compromiso es evaluado al final del perodo por el Decano y el Vicerrector
Acadmico (Anexo Tomo II, A- 5.3).
Los Planes de Desarrollo Estratgico y el Sistema de Direccin Estratgica son
herramientas de apoyo a la gestin de mediano y largo plazo, las cuales para facilitar su
implementacin se estructuran en periodos anuales, a travs de la formulacin de los Planes
Operativos Anuales (POAs). En este sentido, las unidades acadmicas de la Universidad de
Tarapac formulan anualmente su POA, de tal modo que permita identificar las contribuciones
individuales de cada unidad a la consecucin global de PDE.
Se realiza un control y seguimiento semestral del POA, as como una evaluacin anual del
instrumento. Finalmente, el control y seguimiento semestral y la evaluacin anual del instrumento
127
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
se realizan a travs de la plataforma on-line, dentro de los resultados de los ltimos tres aos
podemos encontrar:
Se ha finalizado la primera versin del Programa de Magster en Psicologa Social
dando inicio en el ao 2011 a la segunda versin.
Se ha finalizado la segunda versin del Magster en Ciencias Sociales Aplicadas,
dando inicio en el ao 2013 a la tercera versin.
Se finaliza en el ao 2012 la tercera versin del Programa de Magster en Psicologa
Educacional (dos versiones realizadas en Iquique y la tercera en Arica).
Los siguientes acadmicos han finalizado su programa de doctorado: Jennifer Peralta,
Dr. Psicologa Social; Oscar Ochoa de la Maza, Dr. Psicologa Clnica; Juan Carlos
Romero Romero, Dr. Psicologa Clnica; Lorena Gallardo Peralta, Dr. Ciencias
Sociales. Y a la espera de su ttulo de doctor el profesor Rodrigo Ferrer Urbina y la
profesora Vanessa Jara Labarth.
Dos acadmicas se encuentran realizando su Programa de Post-Doctorado: la Dra.
Alejandra Caqueo Urzar en la Universidad de Harvard y la Dra. Pamela Zapata
Seplveda en la Universidad de Illinois, ambas en Estados Unidos.
Los siguientes acadmicos han pasado de media jornada a jornada completa: Dr. (c)
Rodrigo Ferrer Urbina, Mg. Sau-Lyn Lee Maturana, Mg. Constanza Veloso Besio, Dra.
Pamela Zapata Seplveda, Luis Vargas Pizarro, Rubn Marambio Martnez y Viviana
Villarroel Carrasco.
128
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Reuniones de equipo, estas reuniones se dan entre grupos de acadmicos con la finalidad de
trabajar en un mbito especifico en el desarrollo y/o planificacin de una estrategia, como
tambin el realizar procesos evaluativos
53
18,9%
45,3%
22,6%
13,7%
129
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
28
14,3%
25%
42,9%
17,9%
Estudiantes: en general se observa una valoracin positiva superior al 80% en este criterio en
ambas sedes de la carrera de trabajo social, en especial sobre la misin de la institucin, el proyecto
acadmico que cuenta la carrera, el conocimiento del perfil de egreso, sobre la evaluacin docente y
los tiempos de aplicacin de la encuesta. El nico punto de la encuesta que presenta una valoracin
negativa del 40% aproximado es el relacionado a la evaluacin docente y como se maneja la
informacin de esta, esto puede deberse al desconocimiento de los estudiantes en relacin a cual es
la importancia de la evaluacin docente que realizan los estudiantes.
Tabla N 57: Valoracin del criterio de propsito desde los estudiantes
tem
"Conozco la misin de la institucin
en la que me encuentro estudiando".
"La carrera que estudio tiene un
proyecto
acadmico
slido
y
coherente
con
la
misin
institucional".
"Como
estudiante
tengo
conocimiento del perfil del egresado,
esto
es,
del
conjunto
de
conocimientos
y
habilidades
profesionales que debe tener un
egresado de la carrera que estoy
estudiando".
"El plan de estudios responde a las
necesidades del perfil de egreso".
"Existen mecanismos peridicos de
evaluacin
docente,
es
decir,
encuestas o instrumentos mediante
los cuales los alumnos juzgan la
calidad de los profesores y la
docencia impartida.
Se aprecia que las evaluaciones
docentes, es decir, las encuestas en
que los alumnos juzgan la calidad de
sus profesores, son tomadas en cuenta
para la mantencin o cambio de
profesores en la unidad acadmica"
Arica(n) Muy en
En
De
Muy de
Iquique(n) desacuerdo desacuerdo acuerdo acuerdo
107
6,5%
11,2%
59,8%
22,4%
80
6,3%
12,5%
67,5%
13,8%
105
1,9%
19%
60%
19%
81
1,2%
9.9%
66,7%
22,2%
109
0,9%
6,4%
56,9%
35,8%
81
1,2%
12,3%
51,9%
34,6%
108
78
1,9%
3,8%
32,4%
10,3%
54,6%
51,3%
11,1%
34,6%
106
1,9%
9,4%
53,8%
34,9%
77
11,7%
23,4%
35,1%
29,9%
106
13,2%
35,8%
38,7%
12,3%
72
18,1%
34,7%
10,6%
16,7%
Acadmicos: Con relacin a los acadmicos la tabla N58 muestra al igual que en los otros
encuestados una valoracin positiva alta sobre el desarrollo de los propsitos que tiene la carrera, en
especial sobre el perfil de egreso de la carrera, as como los propsitos y objetivos de esta unidad,
130
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
el nico indicador que presenta una opinin ms desfavorable la cual alcanza a un 28,5% en la sede
Arica y en la sede Iquique de un 11,8% es el relacionado a los mecanismos de evaluacin de las
autoridades docentes, lo cual puede tener relacin con la falta de difusin de los reglamentos
existentes relacionados a los funcionarios de la universidad.
Tabla N 58: Valoracin del criterio de propsito desde los acadmicos
De
Muy de
Arica (n) Muy
en En
desacuerdo
acuerdo
acuerdo
Item
Iquique(n) desacuerdo
"El perfil del egresado, esto es, el
conjunto
de
conocimientos
y
habilidades profesionales que debe
reunir el egresado de la carrera, es en
general conocido por los docentes".
"El perfil de egreso de la carrera est
claramente definido".
"El plan de estudio de la carrera
responde a las necesidades del perfil
de egreso".
"Estoy informado y conozco la misin
institucional de esta institucin".
"Los propsitos y objetivos de esta
carrera son coherentes con la misin
institucional".
"La carrera ha definido con claridad
un cuerpo de conocimientos mnimos
con el cual se considera a un alumno
apto para egresar de la carrera".
"Las evaluaciones de los estudiantes a
los profesores son tiles y contemplan
los aspectos centrales de la actividad
docente
"La toma de decisiones en la unidad
acadmica responde a evaluaciones
objetivas y a polticas transparentes".
"Hay
mecanismos
claros
y
permanentes de evaluacin de la
gestin de las autoridades".
21
0%
4,8%
66,7%
28,6%
20
0%
5%
50%
45%
22
20
22
0%
0%
4,5%
0%
5%
9,1%
59,1%
50%
50%
40,9%
45%
36,4%
20
0%
5%
60%
35%
22
20
22
0%
0%
0%
0%
5%
4,5%
27,3%
15%
36,4%
72,7%
80%
59,1%
20
0%
5%
25%
70%
22
0%
4,5%
36,4%
59,1%
20
0%
5%
40%
55%
22
0%
18,2%
54,5%
27,3%
20
5%
10%
30%
55%
21
4,8%
9,5%
52,4%
33,3%
18
0%
0%
50%
50%
21
9,5%
19%
61,9%
9,5%
17
5,9%
5,9%
52,9%
35,3%
Egresados: los egresados de ambas sedes de la carrera de trabajo social tienen una alta valoracin
del criterio de propsito en relacin a la claridad de los objetivos, los conocimientos mnimos y el
perfil identificable, esto es esencial para la continuidad del desarrollo presente y futuro de la
carrera de trabajo social, donde se observa la existencia de un compromiso de los docentes por
desarrollar la labor de manera transparente.
131
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
132
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Arica(n)
Muy
en En
De
Item
Iquique(n) desacuerdo desacuerdo acuerdo
"Cuando estudi haba claridad
74
0%
10,8%
68,9%
respecto a los objetivos de la
32
0%
0%
71,9%
formacin impartida".
"Resulta evidente que la
74
1,4%
21,6%
54,1%
institucin
haba
definido
claramente cul era el cuerpo de
conocimientos mnimos para
32
0%
0%
75%
poder egresar de la carrera".
"Los egresados de la carrera y la
74
0%
12,2%
64,9%
institucin
donde
estudi
32
0%
0%
87,5%
tenemos un perfil identificable"
Muy de
acuerdo
20,3%
28,1%
23%
25%
23%
12,5%
3.1.2.
Fortalezas y Debilidades.
La carrera de Trabajo Social, cuenta con una declaracin explcita de los propsitos,
siendo esta informada y reconocida por todos los actores como se observa en la valoracin del
criterio por los estudiantes, egresados, empleadores y acadmicos. Estos estn definidos y pueden
ser verificables y se encuentran concordantes con la misin y los propsitos de la institucin,
existiendo relacin en su redaccin y revisin. Otro aspecto importante de valorar es que el plan de
estudio, el perfil de egreso y los programas de la asignaturas, se encuentran justificados y son
pertinentes con el perfil de egreso. Todos los cuales tienen mecanismos que les permiten ser
evaluados y actualizados.
133
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Plan de Mejoramiento.
El plan de mejoramiento se centrara en establecer acciones de difusin con empleadores y
estudiante y la entrega de informacin sobre los reglamentos de la universidad y de la carrera a los
docentes que imparten clases en ellas.
134
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
3.2. Integridad.
3.2.1. Anlisis Crtico.
Procesos de toma de decisiones.
Con relacin a la definicin de las vacantes estas son designadas entre el Decano y
Autoridad Central, es el que define el cupo de ingresos en base a informacin de mercado y a la
capacidad en infraestructura y recursos disponibles en la carrera, previa discusin interna entre el
Jefe de Carrera y consulta al Comit de Carrera. Este mecanismo es modificable y los cupos han ido
en aumento cada ao, lo que se condice con la cobertura de los campos laborales.
Con relacin al plan y proyecto de la carrera este se encuentra establecido por el
Departamento de Filosofa y Psicologa, en concordancia con el Plan de la Facultad, este se realiza
en forma participativa por el consejo Ampliado de todos los acadmicos del Departamento de
Filosofa y Psicologa, ms la participacin del Jefe de Carrera de Psicologa, de Trabajo Social y el
Director del Centro de Investigacin e Intervencin Psicosocial, quienes adems son acadmicos
del departamento. La evaluacin se efecta en reuniones de Departamento al finalizar el ao
acadmico, y el informe que se emite al respecto se exponen al Consejo de Facultad, donde cada
departamento debe dar cuenta del grado de cumplimiento de sus objetivos, en pro del cumplimiento
de las metas de la Facultad y por ende de la Universidad.
Proceso acadmico
En cada programa de las asignaturas se encuentran los contenidos de los programas, los
objetivos y unidades a desarrollar, estos adems tendrn relacin con los recursos y el equipamiento
de la carrera para su realizacin. Cae sealar que la carrera cuenta con el equipamiento e
infraestructura necesaria para el desarrollo de las actividades docente que imparte la carrera.
Con relacin a la cantidad de acadmicos que prestan servicios en la carrera, considerando
que estos estn compuestos por los acadmicos de la carrera, aquellos que prestan servicios de
otras unidades y aquellos que prestan servicios honorarios siendo el nmero adecuado a la cantidad
de estudiantes y los recursos existentes.
Informacin acerca de los servicios que ofrece la unidad y sus principales caractersticas.
A los postulantes se les entrega informacin relativa al perfil de egreso del estudiante, el campo
laboral, la malla curricular de la carrera y los servicios a los cuales puede optar una vez que ingrese
a estudiar esta se entrega a travs del:
135
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
136
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
137
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
138
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
139
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
54
0%
3,7%
66,7%
29,6%
30
0%
10%
40%
50%
140
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Egresados: En general los egresados de la carrera de trabajo social de ambas sedes mantienen una
opinin favorable sobre la aplicacin de este criterio se destaca entre sus elementos lo relacionado a
los antecedentes de asuntos acadmicos, el cumplimiento de los objetivos y de la formacin de la
carrera, la toma de decisiones tomadas desde la carrera en base a criterios acadmicos. El grado de
satisfaccin de los egresados con este indicador nos permite evaluar de manera adecuada los
criterios relacionados a la entrega de informacin y el respeto por las condiciones establecidas en
los reglamentos. A continuacin en la tabla N61, observamos los resultados por tem.
Tabla N61: Valoracin del criterio de integridad desde los egresados
Arica (n) Muy en
En
De
Muy de
desacuerdo
desacuerdo
acuerdo
acuerdo
Iquique(n)
tem
74
1,4%
10,8%
70,3%
17,6%
"La formacin que recib cumpli con
32
0%
0%
90,6%
9,4%
los objetivos de la carrera"
El nmero de alumnos de la carrera
era adecuado para los recursos
disponibles y el nmero de
acadmicos".
"Tanto la publicidad como otras
informaciones que recib al momento
de postular resultaron ser verdicas".
"Los antecedentes referidos a asuntos
acadmicos
(notas,
asignaturas
cursadas y vencidas, etc.) siempre
fueron accesibles y estuvieron
disponible para mi consulta".
"Las decisiones tomadas por las
instancias directivas de la carrera se
basaban en criterios acadmicos".
74
13,5%
35,1%
36,5%
14,9%
32
0%
3,1%
65,6%
31,3%
74
5,4%
16,2%
58,1%
20,3%
32
0%
0%
93,8%
6,3%
74
0%
8,1%
62,2%
29,7%
32
0%
0%
90.6%
9,4%
74
0%
17,6%
64,9%
17,6%
32
0%
0%
100%
0%
141
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Muy de
acuerdo
11,2%
32,9%
9,2%
22%
9,3%
21,3%
109
0,9%
8,3%
56,9%
33,9%
80
3,8%
12,5%
51,3%
32,5%
107
5,6%
34,6%
46,7%
13,1%
71
1,4%
18,3%
66,2%
14,1%
108
80
2,8%
2,5%
26,9%
16,3%
57,4%
58,8%
13%
22,5%
108
0%
11,1%
52,8%
36,1%
74
4,1%
16,2%
48,6%
31,1%
108
76
13%
5,3%
41,7%
32,9%
37%
48,7%
8,3%
13,2%
Acadmicos: Con relacin a este criterio los docentes en general se observa que existe una
valoracin favorable en ambas sedes, se observa adems que existen diferencias en dos de los
criterios donde en la sede Iquique aparece una opinin desfavorable en torno a la participacin en la
discusin del perfil de egreso, si bien el porcentaje de valoracin negativa no supera el 50%, en este
punto es importante sealar que para la elaboracin del perfil de egreso actual los acadmicos
estuvieron en jornadas en la ciudad de Arica donde plantearon sus ideas y fueron parte de la
creacin del perfil de la carrera.
142
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
De
acuerdo
Muy de
acuerdo
22
4,5%
9,1%
54,5%
31,8%
18
5,6%
11,1%
55,6%
27,8%
20
5%
5%
55%
35%
17
0%
5,9%
47,1%
47,1%
21
4,8%
0%
47,6%
47,6%
20
0%
10%
45%
45%
21
0%
14,3%
33,3%
53,4%
17
0%
35,3%
41,2%
23,5%
3.2.2.
Fortalezas y Debilidades.
143
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Plan de Mejoramiento.
144
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
Con fecha 25 de mayo 2010 se designa la comisin de acreditacin en su primera etapa bajo
la Resolucin exenta de FACSJUR N 054/2010, la cual tiene por objetivo establecer criterios
comunes para el proceso de autoevaluacin de ambas sedes, coordinar futuras reuniones y generar
un cronograma de actividades en comn, esta se encuentra compuesta por los siguientes docentes:
Los estudiantes de la Carrera, han tenido participacin durante el proceso teniendo voz y
voto de cada uno de los Comits de Carrera, adems se han generado instancias de encuentros de
reflexin, de las cuales han surgido planificacin y anlisis de accione de mejoramiento y de
acercamiento. Adems de esto tambin se han generado jornadas de reflexin con egresados y
empleadores, as como tambin se ha analizado el material documental de los informes de
supervisin de prctica.
Con respecto a las actividades, estrategias de trabajo y cronogramas se puede mencional
que se ha realizado lo siguiente:
3.3.2.
145
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
UNIVERSIDAD DE TARAPAC
contar con el tiempo ni la dedicacin suficiente para afrontar este tipo de actividad, la cual lleva
implcita el desgaste del equipo y coordinacin de estos procesos. Esto se explica porque el equipo
de docentes de ambas sedes est compuesto recientemente. En la sede Arica se consolida el ao
2012 con 6 docentes jornada completa de los cuales, dos estaban en perfeccionamiento llegando el
ao 2013 de la docente Lorena Gallardo Peralta con el grado de doctora. En la sede de Iquique el
equipo se conformo recin el ao 2012 con la contratacin de tres docentes jornadas completa y uno
media jornada. Esto nos permiti recin el ao 2012 empezar a coordinar las actividades necesarias
para entablar el proceso de autoevaluacin de la carrera de manera adecuada.
Otra dificultad que claramente ha afectado nuestro proceso de autoevaluacin han sido las
movilizaciones estudiantiles, a las que se ha visto enfrentada la universidad durante los ltimos aos
entre ellas se encuentra la del ao 2011 en ambas sedes y el ao 2013 en la sede de Iquique, esto
ha generado un obstculo para la consecucin de los objetivos, dado que la serie de manifestaciones
mantuvo en toma generando incertidumbre en el desarrollo del ao acadmico y las actividades
planificadas, tanto por docentes como de extensin y vinculacin con el medio.
3.3.3.
146
Informe de Autoevaluacin Carrera de Trabajo Social
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La socializacin de las conclusiones del informe se efecto no solo con los docentes que
realizan clases en la carrera sino adems se les entrego la informacin a todos los involucrados ya
sea, estudiantes, egresados y empleadores a travs del envi de un resumen ejecutivo sobre las
fortalezas y debilidades obtenidas, as como tambin del plan de mejoramiento que se llevara a cabo
en la carrera
3.3.6.
Al ser este el primer proceso de acreditacin que tiene la carrera de trabajo social,
consideramos que es necesario el cumplir con el plan de mejoramiento programado para cuatro aos
establecido por la carrera de trabajo social, realizando acciones en conjunto con la sede Iquique para
su seguimiento, evaluacin y modificaciones de presentarse. Para efecto de cumplir con lo anterior
147
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son base el continuar con el trabajo en equipo realizado y el mantener la coordinacin y acciones
positivas que se han desarrollado en esta materia a la fecha.
Adems considerando el desgaste que tiene este tipo de procesos para los acadmicos
encargados considero relevante que se den tiempos y permisos desde la universidad para la
realizacin de este tipo de actividades, ya que la carga acadmica actual de los docentes es una
dificultad para la realizacin de este proceso de manera rpida.
148
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1.
SNTESIS DE FORTALEZAS.
Criterio: Perfil de Egreso
Fortalezas
149
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150
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Fortalezas
Criterio: Infraestructura
Fortalezas
Criterio: Propsitos
Fortalezas
Criterio: Integridad
Fortalezas
151
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Criterio: Integridad
Fortalezas
2.
SNTESIS DE DEBILIDADES.
Criterio: Perfil de Egreso
Debilidades
152
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153
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Criterio: Infraestructura
Debilidades
Criterio: Propsitos
Debilidades
154
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Criterio: Propsitos
Debilidades
Criterio: Integridad
Debilidades
3.
155
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156
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4.
PLANES DE MEJORAMIENTO.
4.1.
Objetivo
Acciones Previstas
Revisin de material
para evaluar el perfil de
egreso
Resultados Esperados
Generar un plan
de
accin Aplicacin de encuestas
Trienal para la de actualizacin del Actualizar el perfil de egreso
revisin
del perfil de egreso
de la carrera
perfil de egreso
de la carrera.
Redaccin de informe
de perfil de egreso
Plazos
2016
2016
2016
Mecanismos de
Responsables
Recursos Asociados
Verificacin
Acta de comit de
Recursos materiales
carrera
fungibles
Lista de Asistencia de
Recursos humanos
participantes
Informe resumen de
instrumentos
Carrera de Trabajo
aplicados
Social
Informe elaborado de
la revisin del perfil
de egreso
Acta de difusin de la
evaluacin realizada
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4.2.
Objetivo
Acciones
Previstas
Difusin de
renovacin
curricular
Responsables
Recursos Asociados
Vicerectora
Acadmica
Docentes de la
carrera de Trabajo
Social de ambas
sedes
158
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4.3.
Objetivo
Acciones Previstas
Revisar plan de
perfeccionamiento
docente
de
la
carrera
4.4.
Responsables
Recursos Asociados
Responsables
Recursos Asociados
Jefe de carrera
ambas sedes
159
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Objetivo
Acciones Previstas
alumnos
de
egresados de la
carrera
Responsables
Acadmicos
ambas sedes
Recursos Asociados
de
Mantener
Administracin
de
contacto
con redes sociales virtuales
egresados de la
carrera
de
trabajo social
Entrega de informacin
sobre las actividades de
la carrera
Presentar una
oferta
de
continuidad de
estudio para los
estudiantes
y
egresados.
4.5.
Oferta de continuidad de
estudio
Programa de pos
ttulo de la carrera
160
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Objetivo
Acciones Previstas
Elaboracin de
un plan de
accin de la
vinculacin con
el medio
4.6.
Responsables
Recursos Asociados
Listas de asistencia
Evaluacin de las
actividades realizadas
161
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Objetivo
4.7.
Acciones Previstas
Recursos Asociados
Objetivo
Acciones
Previstas
Responsables
Contratos de nuevos
docentes
Plan
Recursos Asociados
VRA
VAF
de VRA
162
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Acciones
Previstas
Objetivo
carrera de Trabajo Social se
perfeccionen en post grados.
4.8.
Responsables
Recursos Asociados
VAF
Criterio: Infraestructura.
Criterio: Infraestructura
Objetivo
Actualizar
y
contar con el n
de bibliografa
necesaria para
la cantidad de
estudiantes
Acciones Previstas
Resultados Esperados
Catastro
de Existencia de bibliografa
actualizada y nmeros de
bibliografa
Listado
de ejemplares suficientes
necesidades
bibliograficas
Adquirir bibliografa
Plazos
Mecanismos de
Responsables
Verificacin
Registro de envi de Academicos
necesidades
carrera
Trabajo
bibliogrficas
social
Listado
de
Recursos Asociados
163
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Criterio: Infraestructura
Objetivo
Acciones Previstas
Resultados Esperados
Plazos
actualizada y en nmero
suficiente
para
la
carrera.
4.9.
Mecanismos de
Verificacin
entregado
biblioteca
Responsables
Recursos Asociados
por VAF
VRA
Criterio: Propsitos.
Criterio: Propsitos
Objetivo
Acciones
Previstas
Induccin con
Difundir de manera los estudiantes de
transversal
la primer ao
misin institucional
vinculndolo con el
plan de estudio de la
carrera.
Claustro anual
Resultados Esperados
Plazos
Anual
Anual
Mecanismos de
Verificacin
Lista de asistencia
Responsables
Recursos Asociados
Jefe de carrera
ambas sedes
Jefe de carrera
Lista de asistencia
ambas sedes
Informe de acuerdos Centro
de
del claustro anual
Alumnos de la
Carrera
164
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Criterio: Propsitos
Objetivo
4.10.
Acciones
Previstas
Resultados Esperados
Plazos
Mecanismos de
Verificacin
Responsables
Criterio: Integridad.
Criterio: Integridad
Resultados
Mecanismos de
Objetivo
Acciones Previstas
Plazos
Responsables
Esperados
Verificacin
Reforzar
el Charla inductiva de los El 100% de los Anual
Lista de verificacin Jefe de carrera
conocimiento de los reglamentos del proceso estudiantes cuenta
de entrega de Cd ambas sedes
estudiantes sobre los formativo de la carrera a con
informacin
sobre informacin de
reglamentos
sobre el reglamento
la carrera
estudiantes de primer ao.
docentes
docente.
4.11.
Recursos Asociados
Recursos Asociados
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Objetivo
Acciones Previstas
Responsables
Recursos Asociados
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5.
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6.
DE LAS
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