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Sistematizar
Sistematizar
Introduccin
En el documento la Sistematizacin de la Prctica Docente en EDJA (Iovanovich, M., 2003) se defini
la sistematizacin como un proceso permanente y acumulativo de produccin del conocimiento a partir de
la experiencia de intervencin en una realidad social determinada (en nuestro caso, los servicios educativos
destinados a jvenes y adultos y la comunidad local de referencia) buscando transformarla con la
participacin real en el proceso de los actores involucrados en ella.
El inters en toda propuesta de sistematizacin est dado por la necesidad de apuntar hacia la
mejora de los procesos organizativos, participativos, formativos, autogestionarios y de coordinacin
intersectorial, con miras al fortalecimiento de la calidad educativa brindada en las instituciones destinadas a
tal fin y de una mayor participacin ciudadana de los destinatarios de la EDJA.
Desde esta concepcin es dable afirmar que la sistematizacin constituye una forma especfica de
investigacin que permite la recuperacin, a posteriori de la prctica, de los saberes y conocimientos que
han sido eficaces para operar sobre la realidad.
Esta visin de la sistematizacin revaloriza y reconoce al educador porque parte de la idea de que
ste en su trabajo cotidiano con jvenes y adultos se transforma en un hbil constructor de alternativas
superadoras. (Rodrguez, L., 1992)
Entre los numerosos problemas que confirman la necesidad de sistematizar nuestras prcticas se
pueden mencionar:
La dicotoma existente entre teora y prctica que produce una ruptura epistemolgica
insuperable y, que trae algunas consecuencias negativas sobre la tarea:
Desarrollo
Cuando sealbamos en coincidencia con Ghiso (1992) que el camino a transitar en el proceso de
sistematizacin va de lo singular y especfico hacia el dilogo plural, lo hacamos en funcin del recorrido
que debemos realizar:
Reflexin tericometodolgica sobre
experiencias puntuales
focalizadas
Recuperacin
Transferencia al
conjunto
Estas tareas, como pilar ineludible de la transformacin educativa real, involucran otros procesos
presentes en la intervencin profesional:
Evaluacin.
Investigacin.
Capacitacin.
Socializacin de la informacin.
Metasistematizacin.
La sistematizacin de la prctica docente es una bsqueda y como tal, se propone sacar a luz la
teora explcita o implcita en la prctica. Para encarar este proceso es dable preguntarnos:
-
Existen una serie de desafos que debemos encarar en clave de interrogantes-eje, que se presentan
en el siguiente cuadro:
Una propuesta metodolgica para la sistematizacin de la prctica docente en educacin de jvenes y adultos
DESAFOS
INTERROGANTES - EJE
Cules son las razones que justifican la necesidad de recuperar la vida cotidiana como
categora de anlisis?
Cules son las diferentes instancias y modalidades que asume dentro de la sistematizacin el
proceso de evaluacin continua?
Momentos Cronolgicos
DESCRIPTIVO
En qu consiste?
Enumeracin y narracin de la
experiencia llevada a cabo.
Focalizacin.
Investigacin.
Capacitacin.
Monitoreo.
Evaluacin.
Asesoramiento.
Supervisin.
Comunicacin.
CRTICO-REFLEXIVO
ACCIN
DIFUSIN
Los momentos anteriores cobran sentido a la luz de los siguientes criterios considerados bsicos,
que han sido sealados en diversas experiencias de sistematizacin y en los aportes tericos de los
especialistas en esta temtica. Los mismos debern ser acordados y compartidos por los participantes del
proceso de sistematizacin:
(op. cit.).
Una propuesta metodolgica para la sistematizacin de la prctica docente en educacin de jvenes y adultos
Toda sistematizacin supone capacitacin, evaluacin, monitoreo, asesoramiento y comunicacin de los resultados.
Saberes
previos
Conocimientos
acumulados o
Teora
Saber hacer
Lecciones
aprendidas 2
INSTANCIAS
PROPSITOS QUE SE
PERSIGUEN
BSQUEDAS DIALGICAS
POSIBLES CUESTIONES Y
TAREAS A RESOLVER
Unificacin de criterios
Acordar el concepto de
sistematizacin sobre el
cual se trabajar.
- Cmo concebimos la
sistematizacin?
- Qu esperamos de ella?
- Qu inters tenemos los
que deseamos
sistematizar?
- Qu haremos? Por qu?
- Cul es el producto
esperado? Cul es su
utilidad?
- Qu recursos se
necesitarn?
- Qu apoyos externos
sern necesarios?
Explicitacin de intereses.
Debates.
Negociacin y acuerdos.
Compromisos.
Relato del proyecto.
Acuerdos acerca de los
requerimientos de
herramientas y los procesos
de apropiacin (capacitacin).
Definicin de las necesidades
de recursos y apoyos
externos.
Conceptualizacin de la
imagen-objeto
Seleccionar un tema o
eje de la sistematizacin.
Determinar qu se
quiere saber sobre ste.
- Qu queremos
conocer?
- Cules son los
elementos de la
experiencia que
deseamos sistematizar?
Tcnicas participativas.
Finalizacin de acuerdos y
establecimiento de criterios.
Primer ordenamiento de la
experiencia.
Formulacin y focalizacin del
objeto de sistematizacin.
Diseo del proyecto de
sistematizacin.
Reconstruccin de la
experiencia
Describir y narrar en
forma ordenada lo ocurrido en la prctica
desde el objeto de
sistematizacin definido.
- Qu sucedi durante el
desarrollo de la
experiencia?
- Qu elementos o
situaciones se
presentaron?
Descripcin y narracin
ordenada de lo sucedido en la
prctica, segn la preguntaeje o tema de la
sistematizacin.
Anlisis e interpretacin
de lo sucedido durante la
prctica
Identificar y comprender
los factores que
intervienen en la explicacin de la prctica y
sus consecuencias.
Relacionar la prctica
con la teora.
Formular preguntas a la
experiencia.
Identificar las respuestas a los
interrogantes surgidos.
- Qu elementos
componen la prctica en
su totalidad? Qu
relacin existe entre ellos?
- Qu obstculos,
facilitadores, debilidades y
fortalezas se presentaron?
- Qu factores explican lo
sucedido? Qu
consecuencias tienen?
- Pro qu esos factores
tienen suficiente fuerza
para explicar lo sucedido?
-Cmo se interpretan las
consecuencias?
- Qu respuestas aport
la teora? Cules no?
- Cules fueron los
saberes y conocimientos
previos que permitieron
disear la intervencin?
- Cules fueron las
respuestas que se fueron
elaborando desde la
prctica? De qu tipo?
Qu resultados dieron?
- Cules fueron los avances y retrocesos del grupo?
- Qu apoyos internos y
externos hubo?
- Fueron suficientes y
pertinentes los materiales
empleados?
- Cmo se ajust o
reajust la experiencia?
Propuestas
transformadoras
-Qu aprendizajes se
lograron durante la
experiencia?
- Qu propuestas de
transformacin de la
situacin original se
pueden formular?
Elaborar medios de
comunicacin para
socializar y difundir el
producto de la sistematizacin y para la
acumulacin de conocimiento.
-Cmo se efectuar la
socializacin del
conocimiento adquirido?
- Qu medios se
utilizarn?
-Cules sern los
mecanismos de
circulacin de la
informacin?
Una propuesta metodolgica para la sistematizacin de la prctica docente en educacin de jvenes y adultos
Conclusiones
La sistematizacin es un proceso esencial de la prctica educativa destinada a jvenes y adultos
que posibilita el trnsito de la reflexin terico-metodolgica sobre experiencias puntuales focalizadas con
miras a su transferencia al conjunto.
La promocin y el apoyo a las iniciativas de los educadores (que surjan en este sentido), junto con la
capacitacin, investigacin, socializacin e intercambio de informacin y experiencias constituyen las bases
esenciales de todos aquellos esfuerzos que aspiren a la transformacin real y concreta de la EDJA.
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