Nombre y Apellido: Ibarra, Silvana Vernica

Sala: 4 aos (celeste)

rea: Matemtica
Propsitos: Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la
discusin y la argumentacin generando instancias para que circule el conocimiento
entre los nios.
Contenidos: Eje: Sistema de numeracin y nmero
Inicio en el registro de cantidades a travs de marcas y/o nmeros.

Actividad Nro. 1: Registro cantidades de patos.

Actividad del docente

Inicio: La docente
presentar un afiche con
hileras de patitos, y
diferente cantidad de
ellos en cada una de las
hileras.
Desarrollo: La docente
propondr contar las
hileras de patitos y
registrar el nmero
correspondiente a cada
hilera.
Cierre: La docente
dividir en pequeos
grupos a la clase y les
repartir un recipiente a
cada grupo con un
nmero en su exterior, y
explicar que cada grupo
deber acercarse al
afiche y comparar el
registro realizado
anteriormente con el
nmero asignada a su
recipiente, para luego

Actividad del alumno

Inicio: Los alumnos
observarn los patitos y
debatirn entre ellos
acerca de cuantos hay en
el afiche.

Recursos
Patitos
Afiche
Cinta de enmascarar

Desarrollo: Los nios con

ayuda de la docente
contarn cada una de las
hileras y registrarn la
cantidad de cada una de
ellas al final de cada
hilera.
Cierre: Los nios
observarn el nmero del
recipiente y se acercarn
hasta el afiche para
comparar ese nmero con
los registros realizados
anteriormente y luego
elegirn la hilera con el
registro que corresponda
con el nmero de su
recipiente

Fibra negra

Recipientes
Cartulina
Pegamento
Tijera

guardar en l la hilera
correspondiente.

Actividad Nro. 2: Jugamos al bowling con patitos amarillos.

Actividad del docente
Inicio: La docente le
comentar al grupo que
jugarn al bowling, les
preguntar a los nios si
lo han jugado antes, si
conocen el juego, y los
dividir en dos grupos. Por
un lado las nenas, y por
otro los varones y se
sentarn en el suelo
enfrentados.

Actividad del alumno

Inicio: Los alumnos
comentarn acerca de sus
experiencias en relacin al
juego, luego realizarn
dos filas y se dispondrn
en el suelo enfrentados,
siguiendo la propuesta de
la docente.

Desarrollo: La docente
dispondr diez patitos en
el suelo, contando de
atrs hacia adelante en
hileras de cuatro, tres, dos
y uno respectivamente,
luego explicar que el
juego consiste en derribar
la mayor cantidad de
patitos con una pelota de
goma que deber ir
deslizndose a travs de
la senda amarilla y
posteriormente se
registrarn los patitos
derribados por nio en un
afiche colocado en la
pared, con el fin de

Desarrollo: Los nios

escucharn las reglas del
juego, y pasarn de a uno
por equipo para derribar la
mayor cantidad de patitos
posibles. Con ayuda del
docente los nios
contarn los patitos
derribados y el tirador
pasar al afiche colocado
en la pared para realizar la
anotacin correspondiente
a su tiro con palitos.

Recursos

Afiche
Fibra Negra
Pelota de tela
Patitos Amarillos

registrar el puntaje de
cada nio por tiro. Al lado
de la anotacin del nio la
docente colocar el
nmero correspondiente.
Cierre: La docente
realizar el conteo con
ayuda de los nios de los
palitos anotados por ellos,
en primer lugar del equipo
de las nenas y luego del
equipo de los varones, el
que tenga mayor numero
ganar el juego.

Cierre: Los nios

realizarn el conteo con la
ayuda de la docente y
vern cual fue el equipo
ganador.

Actividad Nro. 3: Jugamos al bowling con patitos amarillos y rojos.

Actividad del docente
Inicio: La docente le
comentar al grupo que
jugarn al bowling
nuevamente y les
preguntar a los nios si
lo recuerdan de la clase
anterior, los dividir en
dos grupos. Por un lado
las nenas, y por otro los
varones y se sentarn en
el suelo enfrentados.

Actividad del alumno

Inicio: Los alumnos
comentarn si recuerdan
el juego o no y luego
realizarn dos filas y se
dispondrn en el suelo
enfrentados, siguiendo la
propuesta de la docente.

Recursos

Desarrollo: La docente
dispondr once patitos en
el suelo, contando de
atrs hacia adelante en
hileras de uno de color
rojo, cuatro, tres, dos y
uno respectivamente de
color amarillo, luego
explicar que el juego
consiste en derribar la
mayor cantidad de patitos
con una pelota de goma
que deber ir
deslizndose a travs de
la senda amarilla, aquel
jugador que derribe el
pato de color rojo se le
descontar un punto del
total de la tirada y
posteriormente se
registrarn los patitos
derribados por nio en un
afiche colocado en la
pared, con el fin de
registrar el puntaje de
cada nio por tiro. Al lado
de la anotacin del nio la
docente colocar el
nmero correspondiente.

Desarrollo: Los nios

escucharn las reglas del
juego, y pasarn de a uno
por equipo para derribar la
mayor cantidad de patitos
amarillos posibles. En el
caso de tirar el rojo
restarn un punto. Con
ayuda del docente los
nios contarn los patitos
derribados y el tirador
pasar al afiche colocado
en la pared para realizar la
anotacin correspondiente
a su tiro con palitos.

Cierre: La docente
realizar el conteo con
ayuda de los nios del
equipo de las nenas y
luego del equipo de los
varones, el que tenga
mayor cantidad ganar.

Cierre: Los nios

realizarn el conteo con la
ayuda de la docente y
vern cual fue el equipo
ganador.

Nombre y Apellido: Ibarra, Silvana Vernica

Afiche
Fibra Negra
Pelota de tela
Patitos Amarillos
Patitos Rojos

Sala: 4 aos (celeste)

rea: Prcticas del lenguaje
Propsitos: Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan iniciarse
en la apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para
reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
Contenidos: Buscar en distintas fuentes informacin para producir sus propias
escrituras (carteles con los nombres de los nios de la sala, agendas, libros, etc.).

Actividad Nro. 1: La primera letra de mi nombre.

Actividad del docente
Inicio: La docente les
preguntar a los nios si
vieron un diario alguna
vez en sus casas o en
alguna parte, y les
comentar que en este da
se trabajar con diarios,
luego dividir a los nios
en pequeos grupos y se
los repartir para que los
exploren.

Actividad del alumno

Inicio: Los nios
verbalizarn sus
experiencias con diarios y
lo compartirn con sus
compaeros. A
continuacin los
explorarn y dialogarn
entre ellos acerca de lo
que observan.

Recursos

Desarrollo: La docente
propondr buscar en los
diarios la primera letra del
nombre de cada uno
apoyndose en carteles
que ella misma les
entregar con sus
nombres.

Desarrollo: Los nios

tratarn de identificar en
los diarios la primera letra
del nombre de cada uno,
la cortarn y la pegarn
en una hoja.

Hojas en blanco
Tijera
Pegamento
Carteles con los nombres
de los nios.

Cierre: La docente
conversar con los nios y
les preguntar si conocen
objetos que empiecen con
la letra de su nombre, a
continuacin propondr
realizar un dibujo de algo
que ellos conozcan que
comience con la letra que

Cierre: Los alumnos

respondern a la pregunta
de la docente y
socializarn entre ellos. A
continuacin realizarn un
dibujo que comience con
la letra de su nombre.

Crayones

Diarios

buscaron.

Actividad Nro. 2: Las palabras que empiezan con la primera letra de mi nombre.

Actividad del docente

Inicio: La docente dividir
a la sala en pequeos
grupos y sugerir en este
caso buscar en diarios,
palabras que empiecen
con la letra del nombre de
cada uno.

Actividad del alumno

Inicio: Los nios buscarn
en los diarios diferentes
palabras que empiecen
con la primera letra de su
nombre.

Recursos

Desarrollo: La docente ir
por los distintos grupos y
escribir la primera letra
del nombre de cada nio
en la hoja y tratar de
orientar la bsqueda de
las palabras en los diarios.
Finalmente indicar que
cada nio pegue las
palabras encontradas en
la hoja.
Cierre: La docente reunir
las producciones de los
nios y los dispondr en
ronda en el suelo, y
propondr agrupar todas
las palabras que
comiencen con la misma
letra para luego pegarlas
en un afiche.

Desarrollo: los nios

buscarn las palabras en
los diarios y luego las
pegarn en una hoja.

Hojas en blanco
Pegamento
Tijera

Cierre: los nios

compararn sus
producciones y con la
ayuda de la docente
clasificarn todas las
palabras que comiencen
con la misma letra.

Afiche

Diarios

Actividad Nro. 3: Descubriendo nuestros nombres.

Actividad del docente

Inicio: la docente invitar
a los nios a colocarse en
ronda en el suelo y
mostrar una caja que
contenga los nombres de
todos los alumnos.

Actividad del alumno

Inicio: los nios se
colocarn en ronda y
observarn los nombres
dentro de la caja.

Recursos
Caja
Cartulina
Fibra negra

Desarrollo: La docente
har pasar de a uno a
retirar un nombre de la
caja y le explicar al nio
que deber encontrar a
quien le pertenece ese
nombre, ayudndose con
los nombres bordados en
los camisolines. Una vez
encontrado la docente los
colocar con un clip.
Cierre: La docente
indicar corroborar si el
nombre del cartel
colocado corresponde con
el del camisoln.
Caso contrario se les

Desarrollo: los alumnos

pasarn de a uno a retirar
los nombres de la caja.
Tratarn de observar los
camisolines de sus
compaeros y con ayuda
de ellos encontrarn a
quien le pertenece ese
nombre.

Clips metlicos

Cierre: Los alumnos

corroborarn si los
nombres colocados
corresponden a los de los
camisolines. De no ser as
buscarn el

propondr a los nios

encontrar el error.

correspondiente con
ayuda de la docente.

Nombre y Apellido: Ibarra, Silvana Vernica

Sala: 4 aos (celeste)
rea: Juego
Propsitos: Brindar oportunidades de juego grupal y en pequeos grupos.
Contenidos: En cuanto al juego con reglas convencionales: conocimiento de las
reglas del juego.

Actividad Nro. 1: Ensuciar la casa del vecino.

Actividad del docente

Actividad del alumno

Recursos

Inicio: La docente
comentar al grupo que
se har un juego y les dir
cual es el nombre del
mismo. Colocar una
cuerda de lado a lado de
la sala y dividir a los
nios en dos grupos para
disponerlos de un lado y
del otro de la cuerda.

Inicio: los alumnos se

disponen en cada grupo
de un lado y del otro de la
cuerda.

Desarrollo: la docente
explicar las reglas del
juego: los alumnos
debern tirar pelotitas de
papel para el lado
contrario al que se
encuentran, siempre los
deben realizar por encima
de la cuerda, si se realiza
por debajo
automticamente se
cuenta punto para el
equipo contrario y se
detiene el juego. Gana el
equipo que menos
pelotitas de papel tenga
de su lado.

Desarrollo: Los alumnos

comenzarn a jugar
procurando deshacerse de
la mayor de cantidad de
pelotitas posibles.

Cierre: la docente
realizar el conteo de un
lado y del otro de la
cuerda con ayuda de los
nios para saber de qu
lado hay menor cantidad
de pelotitas.

Cierre: Los nios contarn

con la ayuda de la
docente las pelotitas que
hay de un lado y del otro
de la cuerda y comparan
los resultados para saber
quien fue el equipo
ganador.

Actividad Nro. 2: Juego Pelota cada

Cuerda
Pelotitas de papel

Actividad del docente

Inicio: La docente
comentar al grupo que
se har un juego. Colocar
una cuerda de lado a lado
de la sala y dividir a los
nios en dos grupos para
disponerlos de un lado y
del otro de la cuerda.
Desarrollo: La docente
explicar que ella le
arrojar la pelota a un
equipo y que el juego
consiste en tratar de
pasar la pelota de un
equipo a otro por encima
de la cuerda sin que toque
el suelo. Cuando un
equipo deje caer la pelota,
pierde un jugador y pasa
para el equipo contrario.
Cuando la docente de por
terminado el juego, el
equipo ganador ser aquel
que tenga mayor cantidad
de jugadores.
Cierre: La docente dar
por terminado el juego,
cuando ella lo considere y
realizar un conteo con
ayuda de los nios de la
cantidad de jugadores por
equipo, para saber cul
fue el equipo ganador.

Actividad del alumno

Inicio: Los nios se
dividirn en dos grupos y
se dispondrn de un lado
y del otro de la cuerda.

Desarrollo: Los nios

comenzarn a jugar
arrojando la pelota de un
equipo a otro procurando
que no toque el piso.

Cierre: Los alumnos

realizarn el conteo con
ayuda de la docente para
saber cul fue el equipo
ganador.

Recursos
Cuerda
Silbato