Sobre 120 palabras se podra optar a la totalidad de la puntuacién. Un menor ntimero de palabras evaluara proporcionalmente. No hay limite superior, pero a una redaccion mas larga le sern de licacién igualmente los criterios establecidos de cohesidn, precisién y correccién. Criterios especificos de correccién. El acercamiento a la correccién de la seccién C * PRO- DUCTION ha de hacerse desde una éptica positiva. Se ha de valorar cuanto de positivo haya po- dido llevar a cabo el/la estudiante, y no fijarse 0 anclarse s6lo en los aspectos negativos (errores gramaticales sobre todo). Los criterios que a continuacién se expresan son orientativos de lo que debe ser tenido en cuenta por una actuacién correctora positiva: CORRECCION GRAMATICAL: El orden de los constituyentes inmediatos de una oracién es correcto (SVOA, por ejemplo, en estructuras oracionales afirmativas). * No hay fallos de concor- Uaucia (Sujcto-Verbo, Prescntador-Sustantivo, ctc). + Las formas pronominales son correctas, + Se utilizan los cuantificadores (much, many, etc.) correctamente. + El uso de las preposiciones es correcto. + Es correcta la formulacién de estructuras ncgativas, - Se utilizan los tiempos verbales adecuados. * Las particulas temporales (ago, for, since, already, etc.) se usan adecuadamente, + ‘Se emplean modales en contextos apropiados. * Se emplean formas adecuadas de us miudales (cj. presencia/ausencia de la particula to). + El uso de los articulos en sus referencias genéricas/ especificas es correcto. + El uso de la estructura posesiva (genitivo sajén) es correcto, + No sc pluralizan los adjetivos. * No hay errores en la formacién de los tiempos verbales. + Se conocen los plurales imegulares. RIQUEZA Y PRECISION LEXICA: No se utilizan palabras en espajiol, ni Spanglish ni Fran- glais. + Se han clegido términos concretos y precisos. + No se confunden términos basicos (go/come, learn/teach, lend/borrow, let/leave, etc.). * No se confunden las categorias gramatica- les (bored por boring, o viceversa). * No se abusa de mulctillas 0 modismos para inflar el texto. ASPECTOS TEXTUALES Y COMUNICATIVOS: La organizacién del texto es clara (su se- cuenciaci6n es logica). + El texto no es repetitivo ni confuso. * Cada parrafo contiene una idea nueva y relcvante informativamente, sin divagar. + Las ideas se introducen con los conectores adecuados. Se hace uso también de adecuada correferencialidad. * La aproximacién al tema es, original o, al menos, coberente. * La presentacién es limpia y ordenada. La letra es clara. « La ontogialia es conecta, » El texto esti charamente separ ido en pirrafos. » Los signos de puntus- cin estan correctamente utilizados. + El texto, en general, indica madurez por parte deV/de la ¢s- tudiante. Comunica. + El texto, en general, indica un dominio en el uso de la lengua inglesa a fin de comunicar ideas y argumentar puntos de vista,