SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

Educacin : Cajamarca
: CEGECOM Jos Dammert Bellido
: Matemtica
: 1 A
: Erika Elizabeth Snchez Chvez
: Educacin para optimizar la identidad institucional y
Regional
1.7. Ttulo de la actividad : Jugamos a reunir para sumar
1.8. Valor
: Responsabilidad
1.9. Duracin
: 2 horas
1.10. Fecha
: Cajamarca, 02 de junio de 2010.
II.

Direccin Regional de
Institucin Educativa
rea
Grado
Docente de aula
Tema Transversal

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ORGANIZADOR
Nmero,
relaciones
Y
operaciones

CAPACIDADES
Identifica y representa la
adicin de nmeros y calcula
su suma con resultado menos
de hasta dos cifras.

CONOCIMIENTOS
Sumandos en un nmero de
hasta dos cifras.
Adicin de nmeros con resultado
de hasta dos cifras.

ACTITUDES
Cumpliendo con las tareas asignadas.
Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin.
III.

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE

Actividades
inicio:
Motivacin

de

Recuperacin
de
saberes
previos,

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

RECURSOS
DIDCTICOS

TIEMPO

Saludo del docente.

Entona la cancin Este es una danza
(ver anexo 1).

- Hoja
impresa

Contesta los siguientes interrogantes, de

acuerdo a la cancin:
- De qu trat la cancin?
- Cul es el movimiento que realizaste
para el 1,2,hasta el 9?
07 min

Conflicto
cognitivo

Sale a representar diferentes alumnas y

los vamos agrupando; responde a las
siguientes preguntas:
- Qu han realizado?
- Cmo se llama esta operacin?
- Qu es la adicin?

Actividades
de
elaboracin
o
desarrollo:
Procesamiento
o construccin
del aprendizaje

El docente hace la declaracin oral y

escrita del tema.
Jugando a reunir, para sumar
Recibe material concreto (chapas, palitos,
semillas, hilos de colores).

- Chapas
de
diferentes
colores
- Palitos
- Semillas
- Hilos de
colores

observa y responde a las siguientes

preguntas:
Cmo son?
Para qu sirven?
De dnde lo sacaron?
Qu podran hacer ustedes con este
material?

08 min

Juega con el material recibido.

Individualmente, utilizando los hilos de
colores, forman dos corrales uno con dos
elementos y el otro con tres, las nias en
una tarjeta de papel escribe el nmero del
cardinal del conjunto formado.

30 min
-

Con otro color de hilo forma otro corral

ms grande y coloca la misma cantidad de
elementos de los conjuntos anteriores.

Chapas
Palitos
Semillas
Hilos de
colores

Cuenta cuntos elementos se han reunido

en el corral grande.
Segn la indicacin del docente/monitor,
las nias realizan diversos ejemplos.
Traslada lo realizado con el material
concreto a la pizarra y a una hoja de
papel.

Hoja
papel

de

 El docente con la participacin de las

nias realiza otros ejemplos.

Las nias copian en su cuaderno el trabajo

realizado en la pizarra.

20 min

Diferencia sumas horizontales y verticales.

Realizamos ejemplos de cada uno de
ellos.
Sumas horizontales

Sumas verticales

Sistematiza
lo
aprendido
en
organizador grfico con ayuda
docente/monitor.

un
del

Consolida en su cuaderno lo aprendido

(pega el resumen en su cuaderno).
Aplicacin
o
Transferencia.

Identifica y resuelve operaciones de

adicin en una ficha de aplicacin
Demuestro lo que aprend (ver anexo
N 2)

Evaluacin

Resuelve una ficha de evaluacin (ver

anexo N 3).

10 min

- Hoja

impresa
10 min

- Hoja
impresa

10 min

 Resuelve en casa la pgina 46 y 47 del

libro matemtica 1, del MED

Actividades
de
cierre:
Metacognicin o
reflexin

IV.

El
docente
realiza
las
siguientes
preguntas.
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo que aprend?

- Libro
MED.

del

05 min

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

V.

CAPACIDADES
Identifica y representa la
adicin de nmeros y
calcula su suma con
resultado
menos
de
hasta dos cifras.

INDICADORES
- Representa
operaciones
de
adicin en forma concreta,
grfica y simblica.
- Resuelve adiciones de hasta
una cifra.

INSTRUMENTOS
- Prctica Calificada
Demuestro lo que
aprend.
- Ficha
de
evaluacin.

ACTITUDES
Cumpliendo con las tareas
asignadas.
Muestra
autonoma
y
confianza
al
efectuar
clculos de adicin.

INDICADORES
- Cumple
con
las
tareas
asignadas.
- Se
observa
autonoma
y
confianza
al
desarrollar
ejercicios de adicin.

INSTRUMENTOS

- Ficha valorativa

BIBLIOGRAFA

INSTITUTO APOYO. (2009). Matemtica para Todos, Quebecor World Per.

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009).Diseo Curricular Nacional, Lima Per.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2009).Matemtica 1, Editorial Bruo, Lima Per.
OJEDA, E. (2009). Pensamat, ediciones Corefo; Lima Per.
VERA, H. (2006). Juegos Matemticos para nios, Editorial Bruo, Lima Per.

ANEXOS

CANCIN: ESTE ES UNA DANZA (anexo 1)

Este es una danza,
Una danza, una danza.
Este es una danza que me gusta a m,
Me dicen, que no s contar,
Pero a m me gusta contar;
y de 1 y de 2,
Y de 3 y de 4,
Y de 5 y de 6,
y de 7 y de 8
y de 9, a mi gusta contar.

(Ritmo de la cancin el Meneito)

FICHA DE aplicacin
DEMUESTRO LO QUE APREND (anexo 2)

ALUMNA:
GRADO:

SECCIN:

FECHA: Cajamarca, 02 de junio de 2010.

INDICACIONES: Observa con atencin cada uno. de los ejercicios propuestos y

resulvelos evitando hacer borrones.

1. Completa las bolitas de las mariposas de acuerdo a lo que indica el

nmero y realiza las adiciones.

5 + 3 =____

6 + 2 = ____

3 + 4 =____

2. Cuenta los objetos y resuelve las adiciones.

3. Observa los dibujos y resuelve las siguientes adiciones.

Ficha de evaluacin (anexo 3)

ALUMNA:
GRADO:

SECCIN:

FECHA: Cajamarca, 02 de junio de 2010.

INDICACIONES: Observa atentamente cada una de los ejercicios propuestos

y resulvelos evitando hacer borrones ya que invalidarn tu respuesta.

EJERCICIOS
PROPUESTOS

1.

Resuelve las siguientes adiciones.

2.

Resuelve las siguientes adiciones horizontales

4+3=

2+2=

4+4=

2+3=

1+3=

0+9=

1+5=

4+0=

2+8=

0+4=

2+1=

1+7=

6+4=

2+8=

9+1=

Ficha VALORATIVA

N de
orden

APELLIDOS Y
NOMBRES

Cumple
con
las
tareas asignadas.

Muestra autonoma
y
confianza
al
efectuar clculos de
adicin.

Siempre

Siempre

A veces
Nunca

A veces
Nunca