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PIONERO
Y
PIONERO DE NUEVAS
FRONTERAS
Ministerio Joven
UNION CHILENA
2002
NDICE
Introduccin .................................................................... 3
Requisitos ........................................................................ 8
Detalles de los Requisitos
General ...................................................................
Descubrimiento Espiritual ....................................
Sirviendo a Otros ...................................................
Desarrollando Amistades ......................................
Salud y Aptitudes ..................................................
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14
33
40
60
INTRODUCCION
OBJETIVOS
Proveer oportunidades a los jovencitos a que aprendan que Dios ama y cuida a todas las personas.
Ayudarlos a darse cuenta de que Cristo es la ms grande revelacin de Dios.
Hacerlos saber a los jovencitos que la Iglesia est interesada en ellos como individuos.
Permitir el crecimiento y el desarrollo personal a travs de las relaciones interpersonales en actividades selectas.
Ampliar su visin de las necesidades de su comunidad y ayudarlos a encontrar caminos para atender estas
necesidades.
Ayudarlos a que desarrollen el deseo de realizar todos sus tareas, y estimular el deseo de hacer todo el programa
de esta tarjeta.
VOTO
Por la gracia de Dios,
Ser puro, bondadoso y leal,
Guardar la Ley del Conquistador
Ser siervo de Dios
Y amigo de todos.
LEY DEL CONQUISTADOR
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
General
Descubrimiento Espiritual
Sirviendo a otros
Desarrollando la Amistad
Salud y Aptitud Fsica
Desarrollo del Liderazgo
Estudio de la Naturaleza
Arte de Acampar
Enriqueciendo la Vida
Requisitos Avanzados
Programa
Semanal
1
Muestra de Programa
Requisitos Incluidos
G3
G4, 5
SA 1
G2
DE 1
SA 1
SO 2
DE 3
EV 1
DE 3
EN 2
DE 3
AA RA 2
DE 3
AA 3
SO RA
AA 1
AA RA 2
DE 4
EN 2
DA 1
EN RA
EN 2
DE 5
EN 1
EN 2
Campamento
Revisin Proverbios 20:1 y 23:29-32
Identificar las estrellas, planetas y constelaciones
Prctico mapa topogrfico y smbolos
Completar la Especialidad de la Naturaleza
DE 5
EN 1
AA 3
EN 5
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DE RA 1
EV RA
11
SD RA 1
EV RA
DL 1
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Caminata de 16 Km, hacer una lista de la ropa para que sea usada, y SA RA
hacer un reporte
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DA 1
DA RA
14
G RA
AA RA 3
16
SO 1, DL 2
AA 2
17
AA 2
18
AA RA 3
DA 2
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Accin Misionera
Especialidades de Recreacin o de Artes Manuales - completa
DE RA 2
DE RA 3
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DA
REQUISITOS
I. GENERALES
1.
Bajo la orientacin de tu lder, participar por lo menos una vez en dos tipos de
comunitarios.
2.
Con la ayuda de una amigo dedicar un da entero (por lo menos 8 horas) trabajando en unproyecto de tu
iglesia, escuela o comunidad.
AVANZADO
1. Completar la especialidad de Civismo si no ha sido hecha todava, si ya la hizo
completar otra especialidad del area Misionera
IV. DESARROLLANDO AMISTAD
1.
Discutir en grupo y por investigacin personal, examinar sus actitudes hacia dos de
los siguientes tpicos :
a) La confianza en s mismo.
b) La amistad
c) Los buenos modales
d) La fuerza de voluntad
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programas misioneros o
AVANZADO
1.
Escenificar la Historia del buen samaritano, y pensar de que manera puedes servir a tres vecinos, y ponerlo en
prctica.
2.
Discutir las ventajas naturales de vivir un estilo de vida cristiano adventista de acuerdo con los principios
bblicos.
AVANZADO
1.
Asistir por lo menos una vez a la reunin administrativa de la iglesia (asamblea de iglesia) y preparar un
informe para discutirlo en tu grupo.
2.
Con tu grupo hacer planes para realizar una actividad social por lo menos una vez por trimestre
AVANZADO
1.
Repasar la historia del diluvio y estudiar por lo menos tres fsiles diferente; explicar su origen y relacin con la
transgresin de la Ley de Dios.
2.
AVANZADO
1.
Ser capaz de identificar a travs de fotografas, exposiciones o de la vida real, una de las siguientes categoras:
25 hojas de rboles, 25 rocas y minerales, 25 flores silvestres, 25 mariposas, 25 conchas o caparazones.
2.
Ser capaz de encender una fogata en un da de lluvia o nieve. Saber como conseguir lea seca y mantener el
fuego encendido. Demostrar habilidad en el manejo del hacha y/ o sustituir el mango de un hacha.
3.
AVANZADO
1. Completar una especialidad no obtenida todava en Recreacin o Artesana (Artes
Manuales: Trabajo en madrea, en cobre,etc)
DESARROLLO
I. GENERALES
REQUISITO 1
TENER UN MNIMO DE 13 AOS DE EDAD.
Explicacin
Este curso ha sido trazado para un nio de 13 aos, y preparado de acuerdo a su capacidad fsica y mental. Comenzar
este curso antes de haber cumplido los 13 aos puede causar dificultades y hacer que el nio pierda inters en cursos
futuros en los aos ms importantes de la adolescencia. Un nio de doce aos podr comenzar la clase slo bajo la
siguiente condicin :
1. Si cumple los 13 aos en la primera parte del trimestre cuando comienza la clase.
REQUISITO 2
APRENDER Y ENTENDER EL BLANCO Y EL LEMA DE LOS JVENES ADVENTISTAS.
Perodo de Clases : Uno.
Objetivo
Tener conciencia de nuestra misin en ell mundo y del poder motivador del amor.
Explicacin
Estimular a los jovencitos a empezar a identificarse con los objetivos del Ministerio Joven.
BLANCO : "El mensaje del advenimiento a todo el mundo en esta generacin" .
LEMA : "El amor de Cristo nos constrie".
Mtodos para Ensear
1. Los jvenes adventistas constreidos por el amor de Cristo aceptarn la responsabilidad y la oportunidad de unirse
con sus compaeros jvenes en la predicacin del Evangelio eterno a todo el mundo.
2. Que los Pioneros discutan el significado y la importancia del blanco y el lema. A continuacin aparecen algunas
preguntas para empezar la discusin:
Cul es el mensaje adventista?
Qu es el mundo?
Cul es mi relacin con estas dos cosas?
Cul es el Significado de "constreir"?: 2 Cor. 5:14.
Esta palabra ha cambiado su significado completamente a travs de los aos. Antiguamente significaba "urgir" o
"forzar"
El amor que tenemos por Cristo es el que nos motiva (versin Clear Word)
Mtodos para Ensear
Aprender de memoria el Lema y el Blanco, y explicar su significado.
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REQUISITO 3
SER MIEMBRO ACTIVO DEL CLUB DE CONQUISTADORES
Explicacin
Para ser miembro activo el menor deber :
a) Pagar fielmente la cuota al club
b) Participar en el 75% de las actividades por lo menos.
El Conquistador debe apoyar al Club de Conquistadores con su influencia y aceptar las responsabilidades que le sean
confiadas.
REQUISITO 4
SELECCIONAR Y LEER TRES LIBROS DE LA LISTA DEL CLUB DEL LIBRO JUVENIL.
Explicacin
El Club de Libros debe estar formado por una variedad de libros que brinden al Conquistador un conjunto equilibrado
de temas inspiradores sobre naturaleza, biografa, aventuras y relatos. El certificado vigente es el del ao dentro del
cual el Conquistador completa los requisitos para ser investido. El certificado del Club de Libros otorgado para una
clase no se puede usar para cumplir los requisitos de otra clase. Cuando los Conquistadores lean los libros
seleccionados, el instructor enviar sus nombres al Departamento de Jvenes de la asociacin/misin para que se les
extiendan los certificados correspondientes.
Los Pioneros generalmente eligen y leen tres libros por ao, uno de los cuales puede formar parte del listado de los
cuatro aos anteriores, siempre y cuando el libro no haya sido leido antes.
Mtodos para Examinar
Presentar un informe verbal sobre el contenido de los libros y por lo menos un prrafo escrito sobre el contenido de
uno de ellos.
II. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL
El propsito de esta seccin es renovar y desarrollar la confianza de los Conquistadores en la Biblia como Palabra de
Dios y ayudar a que desarrollen una relacin salvadora con Jess que los conduzcan a una decisin de consagracin y
bautismo.
REQUISITO 1
DESCUBRIR POR MEDIO DE INTERCAMBIO DE IDEAS EN EL GRUPO :
a) QUE ES EL CRISTIANISMO?
b) LAS SEALES DE UN VERDADERO DISCPULO
Perodos de Clases : Tres
Objetivo
Ayudar a los Conquistadores a entender y experimentar lo que es el cristianismo y a descubrir como es Dios en
realidad, conducindolos al descubrimiento de su valor personal en el Seor.
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Para aadir inters a la clase, usted pude escribir un cdigo fcil de "La Inscripcin de Colosas" y que los Pioneros
descifren el pasaje y luego discutan y escriban sus observaciones.
LA INSCRIPCIN DE COLOSAS
"Cristo es la imagen visible de Dios, que es invisible; es su Hijo primero, anterior a todo lo creado. Por medio de l,
Dios creo todo lo que hay en el cielo y en la tierra, tanto lo visible como lo invisible, as como los seres espirituales que
tienen dominio, autoridad y poder. Todo fue creado por medio de l y para l. Cristo existe antes que todas las cosas,
y por l se mantiene todo en orden. Adems, Cristo es la cabeza del cuerpo, que es la iglesia. l, que es el principio,
fue el primero en resucitar, para tener as el primer puesto en todo. Pues Dios quiso habitar plenamente en Cristo, y
por medio de Cristo quiso poner en paz consigo al universo entero, tanto lo que est en la tierra como lo que est en el
cielo, haciendo la paz mediante la sangre que Cristo derram en la cruz. Ustedes antes eran extranjeros y enemigos de
Dios en sus corazones, por las cosas malas que hacan, pero ahora Dios los ha puesto en paz con l, mediante la muerte
que Cristo sufri en su cuerpo humano. Y lo hizo para tenerlos a ustedes en su presencia, consagrados a l, sin mancha
y sin culpa.
Pero para esto deben permanecer firmemente basados en la fe, sin apartarse de la esperanza que tienen por el mensaje
de salvacin que oyeron. Este es el mensaje que se ha anunciado en todas partes del mundo, y que yo, Pablo, ayudo a
predicar" (Colosenses 1:15-23).
2. Humpty Dumpty por Vic Pentz
En la pared Humpty Dumpty se sent, y al piso Humpty Dumpty se cay. Y todos los caballos y siervos del rey no
pudieron armar a Humpty Dumpty otra vez.
Pronto el rey se enter de lo que le haba sucedido a Humpty Dumpty. Estaba tremendamente preocupado, as que
dejando a un lado su atavo real, y disfrazado como un aldeano comn, el rey pas inadvertidamente por las
majestuosas puertas de su palacio a enfrentar la vida tosca y desordenada de las calles bajas de su reino.
El rey ambul por calles y callejones apartados en busca de Humpty. Despus de varios das y noches de bsqueda, el
persistente monarca lo encontr. El cuerpo destrozado de Humpty estaba esparcido entre los vidrios rotos y las latas
vacas de cerveza de un callejn olvidado. Aunque se senta dbil despus de haberlo buscado tanto, el rey se regocij
al encontrar a Humpty. Corri a su lado y le dijo, "Humpty, soy tu rey! Tengo mayor poder que mis caballos y siervos
que fracasaron al tratar de armarte otra vez. Puedes estar tranquilo, porque estoy aqu para ayudarte".
"Djame quieto", rezong la boca de Humpty, "me he acostumbrado a este nuevo estilo de vida, y casi puedo decir que
me gusta".
"Pero...", fue todo lo que el rey pudo decir antes de que la boca de Humpty continuara diciendo: "Te digo que estoy
bien. Me gusta aqu. Mira ese latn de basura que est all y como el sol brilla a travs de los vidrios rotos. Este debe
ser el jardn ms hermoso del mundo".
El rey trat una vez ms. "Te aseguro que mi reino tiene mucho ms que ofrecerte que este olvidado callejn. Tengo
lindas y verdes montaas, mares con un sereno oleaje y ciudades extraordinarias". Pero Humpty no quera saber nada
de esto, as que el rey volvi a su palacio muy triste.
Una semana ms tarde, uno de los ojos de Humpty mir hacia arriba y se encontr con el rostro del preocupado rey
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DIOS SENTENCIADO
Al fin del tiempo billones de personas estaban esparcidas en una gran planicie ante el trono de Dios. Algunos de los
grupos cerca del frente hablaban acaloradamente, sin pena ni vergenza, sino en tono beligerante.
"Cmo se atreve Dios a juzgarnos? Qu sabe l lo que es sufrimiento?" preguntaba en tono de burla una seora.
Luego se subi la manga para mostrar un nmero tatuado en la piel de un campamento nazi de concentracin.
"Nosotros sufrimos terror, golpes, torturas, muerte!"
En otro grupo, un hombre de la raza negra se baj el cuello. "Y qu en cuanto a esto?" demandaba, mostrando las
horribles huellas de una soga. " Linchado por el nico delito de ser negro! Nosotros ramos sofocados en barcos
negreros, separados de nuestros amados, torturados hasta que llegaba la muerte para darnos alivio".
Esparcidos en la enorme planicie haba cientos de estos grupos. Cada uno tena una queja contra Dios por el mal y el
sufrimiento que haba permitido en el mundo. Dichoso Dios que viva en el cielo, donde todo es dulzura y donde no
hay lgrimas, ni temores, ni hambre, ni odios! Ciertamente, Qu saba Dios de lo que la humanidad haba tenido que
sufrir en este mundo?
"Despus de todo", decan, "Dios llevaba una existencia considerablemente protegida". As que cada grupo nombr un
representante, escogido por haber sido el que ms sufrimientos soportara. Haba un judo, un representante de la raza
negra, un intocable de la India, un hijo ilegtimo, una vctima de la explosin de la bomba atmica en Hiroshima y un
representante de un campo de concentracin de Siberia. En el centro de la planicie consultaron entre s. Por fin estaban
listos para presentar su caso. Sera bastante sencillo: Antes de que Dios fuera calificado para servir de juez, deba
soportar lo que ellos haban soportado. Estaban decididos a que "Dios fuera sentenciado a vivir en la tierra, como un
hombre!"
Pero, debido a su condicin de Dios, ellos establecieron ciertas salvaguardias para estar seguros de que l no usara
ninguno de sus poderes divinos para ayudarse a s mismo.
Que nazca como judo.
Que se dude de la legitimidad de su nacimiento para que nadie sepa realmente quin era su padre.
Que sea campen de una causa tan justa, pero tan radical que se atraiga el odio, la condenacin, y los esfuerzos de las
autoridades religiosas tradicionales para eliminarlo.
Que tenga que tratar de describir lo que ningn hombre haya visto, probado, escuchado u olido; que trate de comunicar
a Dios con el hombre.
Que se vea traicionado por sus mejores amigos.
Que sea acusado falsamente, juzgado ante un jurado prejuiciado y condenado por un juez cobarde.
Que sienta lo que es sentirse terriblemente solo y completamente abandonado por todo ser viviente.
Que sea torturado y lo dejen morir! Que muera la ms humillante de todas las muertes, la que sufren los ladrones
comunes.
A medida que cada representante anunciaba su parte de la sentencia, se escuchaban gritos de aprobacin que salan de
las gargantas de la muchedumbre. Cuando el ltimo termin de dictar su sentencia, la multitud se sinti sobrecogida
por un profundo silencio. Nadie se atrevi a pronunciar una sola palabra. Nadie se movi. Porque, de repente, todos se
dieron cuenta de que ya Dios haba cumplido su sentencia.
Mtodos para Ensear B
1. Invitar a los Pioneros a redactar un anuncio para la seccin "se necesita" de los anuncios clasificados de un
peridico. El anuncio deba decir SE SOLICITA "un discpulo para Cristo". Para ayudarles a encontrar las
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calificaciones necesarias, pdales que lean textos como Mateo 6:19-34, Lucas 14:26-33.
2. Despus de leer la parbola de "La Ciudad Distante", discutir cuales son las seales de un verdadero discpulo. Use
la parbola para ilustrar.
hora. Las condiciones eran exactamente las mismas de antes, yendo contra el trfico, pero en esta ocasin, los
Cadillacs, los Mustangs, los Fords, los autobuses, y hasta los pequeos V. W. trataban de empujarnos fuera de nuestra
va.
A cien kilmetros por hora en camino a la ciudad distante. Apenas poda creerlo! Empec a sentir valor de nuevo. As
pasaron varios das y entonces, en cierta ocasin, al doblar una curva, de nuevo vena uno de esos enormes camiones
cargado. No me atraa la idea de seguir a 100 kilmetros por hora en direccin al camin, as que al acercarnos ms,
salt de pronto de mi asiento y cog el volante, y cuando lo hice, mi amigo lo solt inmediatamente. Ahora yo estaba
al mando de nuevo! Antes de chocar con el camin, le di toda la vuelta al volante y camos en la cuneta arrastrndonos,
a 100 kilmetros por hora. Caerse en una cuneta a 100 kilmetros por hora no es nada envidiable. Haba piedras,
polvo y suciedad por doquiera. El auto se volc. Nos golpeamos contra el terrapln. El tapabarros qued destrozado y
mientras el polvo segua cayendo, mi amigo me dio una palmadita en la espalda y me dijo : "QUIERES QUE YO
SIGA MANEJANDO?" Yo le contest: "Bueno yo no se si vas a poder manejar esta cosa con los tapabarros abollados
como estn, y ni siquiera se si podrn girar las ruedas". El me dijo: "Yo conozco esta carretera". Entonces sali del
auto. NO SE COMO LO HIZO, PERO EN POCOS MOMENTOS ME DI CUENTA QUE ERA UN EXCELENTE
DESABOLLADOR. Cmo aprendi esto en una carpintera?
Regresamos al camino y sigui manejando a 100 kilmetros por hora, de nuevo en direccin a la distante ciudad. Yo
estaba pasmado de pensar cmo l poda lograr que el auto siguiera corriendo. As anduvimos por varios das, de
hecho, por varias semanas; ahora estbamos haciendo buen tiempo. Me senta feliz de dejarlo manejar de nuevo...
cuando, otra vez ms, al dar vuelta a una curva, all vena otro enorme camin cargadsimo. El camin se diriga de
nuevo hacia nosotros, pero esta vez me dije: "No lleves de nuevo el auto a la cuneta, deja que l siga manejando, djalo
en el asiento del chofer" .
PARA SEGUIR DETERMINADO A DEJARLO EN EL ASIENTO DEL CHOFER, TUVE QUE EMPLEAR
MUCHA DISCIPLINA Y FUERZA DE VOLUNTAD. Han odo ustedes decir alguna vez "no te quedes ah, haz
algo"? Bueno, esto era exactamente lo opuesto: "No hagas nada, QUDATE SENTADO DONDE ESTAS".
Descubr que la batalla ms fuerte que tena que librar era la de mantener mis manos fuera del volante. Apretaba el
puo, me coma las uas, me inquietaba en el asiento, cerraba los ojos y los abra de nuevo. Tena que aguantarme de
mi inclinacin natural de coger el volante. En cierta ocasin mientras ms nos acercbamos a uno de estos camiones, y
l iba en el volante, empez a ir ms rpido hasta que bamos a 120 Km. por hora, derecho hacia el camin. Pero justo
en el instante en que pareca que bamos a chocar, el camin se cay a la cuneta. NO LO PODA CREER. Al instante
mire al chofer del camin, y, a que no adivinan quin era?. Tena puesto un sombrero de copa alta y llevaba a su lado
un tenedor de hierro (creo que sera para cargar el heno). Al seguir nuestro camino a una tremenda velocidad, yo
quera gritar por la ventanilla: "DEBEN CONOCER A MI CHOFER! USTEDES, GENTE, NO SABEN LO QUE
ES MANEJAR HASTA QUE VEAN COMO LO HACE MI CHOFER!"
Yo quera gritarle esto a todo el mundo. Pensar que mi chofer poda resolver esta clase de problema!
Seguimos nuestro camino hacia la ciudad distante hasta un da en que ... no se cmo explicarlo. En realidad, no tengo
ninguna excusa que presentar. Pero me aburra, me cansaba, quera un cambio. Una de las cosas de las cuales me senta
ms cansado era del esfuerzo constante que tena que hacer para no ocupar el asiento del chofer. Me di cuenta que eso
exiga mucha fuerza de mi voluntad PORQUE HABA VECES EN QUE YO QUERA MANEJAR. Cuando no venan
ms camiones grandes, yo quera manejar. Despus de todo, era mo el TOYOTA. Y entonces un da, al seguir nuestro
camino, not al lado de la carretera un parque de diversiones. Haba muchsimas cosas interesantes. Tena casas de
brujas, montaa rusa, trencitos, y muchas cosas por el estilo, as que quera parar y divertirme un poco. PERO YO
SABA QUE HABA UNA SOLA MANERA EN QUE PODRA HACERLO. Tena que pedirle a l el volante y
entonces podra hacer lo que quera. As que le di una palmadita en la espalda y le pregunt : "Puedo manejar?" "Por
supuesto que s", me contest. De hecho, l siempre me dejaba manejar cuando yo quera hacerlo. Nunca se opuso a
eso. Yo siempre tenia el poder de eleccin de coger el volante CADA VEZ QUE QUISIERA. El se quit del asiento,
y yo cog el volante. As pude ir ms despacio hasta llegar a una velocidad moderada. Puse la seal de doblar a la
izquierda y salir de la carretera hacia el parque de diversiones. Llegu a una curva hasta que el auto tropez con algo y
sin darme cuenta de lo que pasaba, lo lanc por un precipicio.
Todo se puso negro, pero cuando volv en s, herido y golpeado, mirando hacia el cielo, not que mi amigo estaba
todava a mi lado. De nuevo me dio una palmadita y me pregunto: "Quieres que yo siga manejando?" Yo le contest :
"Por cierto que estaba pensando eso mismo". Pero cmo podra l llevar el auto de nuevo a la carretera? El motor
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estaba destrozado. Pero pronto descubr que no solamente mi amigo era un excelente desabollador, sino tambin un
excelente mecnico y NO TARDO MUCHO EN PONER EL AUTO DE NUEVO EN LA CARRETERA, y yo estaba
contento de que l siguiera manejando .
Seguimos nuestro viaje y un da le dije: "Permteme manejar. Estoy cansado de estar sentado" . El se quit y yo cog el
volante. NO VENIA NINGN CAMIN, todo estaba tranquilo. Lo nico que de vez en cuando nos pasaba en
direccin a Las Vegas un V.W. y uno que otro Toyota y algunos motociclistas. Y mientras seguamos nuestro viaje y
YO LO ESTABA HACIENDO BASTANTE BIEN, al salir de una curva, otro enorme camin vena! Uno ms de la
flota. Y SABEN LO QUE ME VINO A LA MENTE? "Has visto como l lo hace, sabes exactamente como l lo ha
hecho, no hay razn para que no puedas hacer precisamente lo mismo". AS QUE APRET EL ACELERADOR
HASTA LLEGAR A LOS 120 KILMETROS POR HORA y dirig el volante derechito al enorme camin. El quiso
llamar mi atencin pero yo no le hice caso. Si l lo haba podido lograr, yo tambin lo lograra. YA SABEN LO QUE
PASO. Hubo un tremendo choque. Yo hubiera perdido la vida si no hubiera sido porque l segua en el auto conmigo.
As que tom la determinacin de invitarlo a que se quedara conmigo en el auto todos los das, cada da, todo el
tiempo. Pero an as, no poda vencer el deseo de seguir cogiendo el volante.
De nuevo, despus del choque de frente, l arregl el auto, y de nuevo nos encontrbamos en nuestro camino, y poco a
poco empec a aprender a sentirme satisfecho de dejarlo al mando cuando vena algn camin al doblar una curva, y
aprend a quedarme donde me corresponda. Y si por alguna casualidad me encontraba alguna vez en el asiento del
chofer y vea venir uno de esos enormes camiones, siempre me deslizaba a un lado y dejaba que l cogiera el volante.
Por eso siempre que vena un camin, l era el que estaba al volante. Pero yo tena la sensacin de que poda manejar
los V.W. y hasta las motocicletas, pero entonces descubr que los V.W., los autos pequeos y las motocicletas eran tan
peligrosas como los grandes camiones. Y as segua la vida. Poco a poco seguimos yendo por la carretera hasta que
llegamos a una encrucijada. La carretera de la izquierda guiaba a un puente que conduca a un hermoso parque con
piscinas y los jardines ms lindos que haba visto en mi vida. A la derecha conduca a un camino sucio, lleno de huecos,
HUECOS ENORMES que se vean por todas partes alrededor de la montaa.
Se imaginan la carretera que l escogi? Pues la carretera con los huecos. Yo le dije: "Sabes a dnde vamos,
verdad?" "Si, ya he andado por este camino". "Viste la otra carretera a dnde lleva?" "Si". "Ests seguro que sabes a
dnde vamos?" "Si". As que me qued en mi asiento y nos dirigimos a ese camino y cuando estbamos ya subiendo la
montaa y habiendo l tenido cuidado de no caer en uno de esos tremendos huecos, mir para atrs y pude ver algo al
otro lado del hermoso jardn - enormes bocanadas de humo que salan de camiones quemados, cargados de heno.
Entonces me dije a m mismo: "S, el sabe dnde va. EL SABE". Y mientras ms nos acercbamos al tope de la
montaa, ms se iba viendo una hermosa luz, una luz gloriosa que se reflejaba del otro lado de la montaa. Y tuve la
sensacin de que esa brillante luz provena de la ciudad distante. Apenas puedo contenerme para ver lo que hay al otro
lado de la montaa. Y tu?
2. Despus de leer la parbola de DOS BURROS PERDIDOS, descubra los sentimientos envueltos en llegar a ser un
cristiano.
DOS BURROS PERDIDOS, por Dennis N. Carlson
Dos burros perdidos andaban desorientados por un campo y un bosque hasta que fueron encontrados una maana por
dos campesinos de las cercanas. Cada campesino cogi un burro, lo condujo a su parcela y lo enganch a un carretn
de manzanas. Era la poca de la cosecha y los burros no hubieran encontrado una poca mejor.
Ahora, hasta este punto, la suerte de los dos burros haba sido idntica. Se haban perdido, haban sido encontrados y
tenan un trabajo que hacer. Pero la forma en que los dos campesinos motivaron a sus respectivos burros a arrastrar un
carretn de manzanas fue bastante diferente.
El primer campesino anim al burro atando una manzana grande, roja y deliciosa a una cuerda, y la cuerda a una vara
larga. Entonces l se sentaba en el carretn y balanceaba la manzana frente al burro hambriento pero no dejaba que la
alcanzara. Por supuesto, el burro poda ver el valor de la manzana y casi poda saborear su jugo delicioso. Y en su
esfuerzo por alcanzar la manzana, se impulsaba hacia adelante y al mismo tiempo tiraba el carretn. Nunca consegua
morder la manzana, pero se esforzaba mucho tratando de alcanzar su blanco.
El otro campesino cogi una hermosa manzana y de pie al lado del burro, ste le iba dando mordiscos. El burro se
senta tan agradecido que tiraba el carretn con gusto dondequiera que el campesino quera ir.
Ahora bien, el primer burro estuvo tratando de alcanzar la manzana por un buen tiempo. Por algn tiempo ambos
burros fueron capaces de lograr mucho en lo que se refiere a tirar el carretn. Pero, cerca del medioda, el primer burro
empez a dudar si alguna vez alcanzara esa hermosa manzana. Pronto se dio cuenta de la manera en que el campesino
la mantena fuera de su alcance .
Esto le hizo tener pensamientos extraos. Primero, empez a dudar de que la manzana vala la pena el trabajo que el
estaba realizando, si en verdad el campesino estaba planeando drsela al final del da. As fue que empez a decirse a s
mismo : "En realidad, es probable que la manzana est bastante seca y sin buen gusto". Pero estaba agradecido del
campesino por haberle dado algn trabajo que hacer, as que pretendi por un rato que quera la manzana, mientras
segua tirando el carretn.
Estas dudas le quitaban bastante energa, empez a dudar si en realidad l haba sido creado para tirar carretones de
manzanas. Cuando empez a ir ms despacio y a dar traspis, el campesino haca brillar de nuevo la manzana para
convencer al burro de lo estupendo que sera atrapar la manzana. El burro, as motivado, se esforzaba hacia su blanco
inalcanzable y por lo tanto, tiraba el carretn.
Cerca del final del da, el pobre burro hambriento no pudo seguir tirando el carretn, a pesar de los golpes y las
amenazas del campesino. Y cuando no pudo seguir, se cay a la orilla del camino y fue declarado intil y enviado al
retiro obligatorio.
(Copiado de Insight, una revista para la juventud cristiana publicada por los Adventistas del Sptimo Da, c. 1978,
Review and Herald Publishing Association, Washington, DC 20012.)
Material de Apoyo
Camino a cristo y Mensaje para los Jvenes, de E.G. White
Mtodos para Examinar
Participar en la discusin en grupo y en las actividades ordenadas por el instructor. Invite a la clase a escribir breves
pensamientos y reacciones a las preguntas.
REQUISITO 2
PARTICIPAR EN UN PROGRAMA DE MARCACIN Y ESTUDIO DE LA BIBLIA SOBRE LA INSPIRACIN
DE LA BIBLIA
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Invitar al pastor o anciano de la iglesia, o a alguien capacitado para ensear a la clase como marcar la Biblia.
Despus de una breve discusin del tema, demostrar como probar que la Biblia es la Palabra de Dios,
orientado para marcar la Biblia con 7 a 10 textos.
2. Discutir con el grupo el significado de la Revelacin e Inspiracin. Tal vez desee usar 1 Corintios 2, en una
versin moderna. Observar por ejemplo la manera como ella expresa:
Nuestra necesidad Humana: Pablo dice que ninguno de los poderosos de su tiempo entendan el misterio de la
sabidura de Dios(vs.6-8)
El don divino de la Revelacin: Ni ojos vieron, ni odos oyeron, ni jams ha penetrado en el corazn humano lo
que Dios tiene preparado para aquellos que le aman. Pero Dios nos lo revelo por el Espritu (vs.9,10)
La ayuda de Dios en la comunicacin de la verdad: De esto tambin hablamos, no en palabras enseadas por
la sabidura humana, sino enseadas por el Espritu, comparando cosas espirituales con espirituales(vs.13) esa
parte del proceso es frecuentemente llamada Inspiracin.
La ayuda de Dios en la comprensin de la verdad: As tambin las cosas de Dios, nadie las conoce, sino el
espritu de Dios.(...) El hombre natural no acepta las cosas del Espritu de Dios, porque le son locura; y no puede
entenderlas porque ellas se disciernen espiritualmente(vs.11,14)
Mediante la Revelacin, Dios mostr su verdad a los escritores de la Biblia. Esos escribas escogidos contaron la
verdad con la ayuda del Espritu Santo. Nosotros comprendemos esa verdad revelada/inspirada con la ayuda del
mismo Espritu.
El revelador afirma que el mensaje tiene su origen en Dios, y vino a l a travs de un ngel.
Dios empleo una variedad de medios para inspirar a los escritores de la Biblia y a otros siervos suyos. A algunos el
dio visiones y sueos, a otros les dio el espritu de entendimiento-una comprensin de los misterios de Dios. Otros
fueron guiados para registrar eventos e incidentes histricos. La individualidad y personalidad de los escritores no
fue anulada sino realzada y estimulada.
Mostrar,contar y comprender son los tres pasos importantes en el proceso a travs del cual Dios nos suple la
necesidad de conocer la verdad salvadora. Ahora formulemos algunas preguntas vitales acerca de las Escrituras.
a) De que manera Dios se da a conocer? Ver Nmeros 12:6, san Juan 1:18, 2 Pedro 1:20, 1 Juan 5:20.
b) Qu es la verdad? Ver Salmos 119:160 y S. Juan 14:6. Comparar con Jeremas 23:29, Lucas 21:33 y
Hebreos 4:12
c) Por qu fueron escritas las verdades de la Biblia? Ver Juan 20:30, Romanos 15:4, 2Timoteo 3:15,16
3..Seleccionar siete o mas textos bblicos que ayuden a entender el origen divino y
propsito de la Biblia. Cada miembro del grupo puede declarar y defender su posicin
delante de la clase, el maestro acta como juez y el resto de la clase como jurados, para
decir si la persona est usando la Biblia correctamente. Cuando todos los miembros de
la clase hayan expuesto sus textos escogidos, y habiendo sido evaluados por el grupo,
entonces proceden a marcar su biblia, usando un sistema de referencia en cadena.
Fuentes Auxilio
Elena de White, escribi mucho acerca del tema. Ver la introduccin del Conflicto de los Siglos y tambin Mensajes
Selectos tomo I pgs. 15-23
20
Mtodo de examinar
Exponer sobre el tema en breve tiempo
REQUISITO 3
MATRICULAR POR
CORRESPONDENCIA
LO
MENOS
TRES
PERSONAS
EN
UN
CURSO
BBLICO
POR
Explicacin
Considerando el hecho de que el ministerio de Jess, fue bsicamente de naturaleza personal, se extiende la
oportunidad para que el conquistador inscriba por lo menos a tres amigos o interesados en un curso bblico por
correspondencia y les presente un mtodo significativo de estudiar la biblia. Entrar en contacto con el lider del
Ministerio personal para pedir instrucciones y los formularios de inscrpciones, solicitando para que el pueda venir y
presentar al grupo mtodos de testimonio personal.
21
REQUISITO 4
TENER UN CERTIFICADO DE LAS SIGUIENTES GEMAS BIBLICAS
A) APOCALIPSIS 3:5,11
B) SALMOS 1
C) JOB 19:25
Perodo de Clases : Una
Objetivo
Ofrecer la oportunidad de memorizar textos, experimentando un crecimiento espiritual mediante el empeo de recordar
versculos y entender su significado.
Mtodos de enseanza
1) Incentivar a los adolescentes a memorizar textos como parte de su culto diario.
2) Dividirlos a los nios en grupos de dos otres y que lo repitan a coro.
Mtodos de examinar
Hacer una prueba donde el nio pueda escribir los textos y explique en sus palabras lo que esos versculos significan
para ellos.
AVANZADO
REQUISITO 1
DAR O DIRIGIR DOS ESTUDIOS BBLICOS A PERSONAS NO ADVENTISTAS
Pasando de la Incredulidad al Cristianismo
Pregunta: Cmo traer a un incrdulo a la iglesia?
Respuesta: En los ltimos diez aos se recogieron testimonios de millares de personas; fueron entrevistadas acerca de
la manera como se transformaron en cristianos y llegaron a la iglesia. Esos estudios incluyen aquellos que fueron
hechos entre los adventistas y varios grupos protestantes. Algunas realidades bsicas emergen a partir de las
entrevistas.
Pueden encontrarse cinco etapas bsicas prcticamente en todas las historias.
1) Concientizacin
Ayudar grupos o comisiones de la escuela que tienen como objetivo a los no adventistas.
Antes de unirse a una iglesia, debes saber que ella existe.
Muchas personas dicen que memorizaron el nombre de una iglesia por aos, antes de que efectivamente
pasasen a ser parte de ella; tal vez ya hayas odo que alguien dijo: Si algun da cambio de religin voy a ir a
tu iglesia.
Los medios de comunicacin, publicidad, literatura y servicios comunitarios ayudan a concientizar a las
personas en cuanto a la existencia de la Iglesia Adventista.
Tenemos un problema en esta rea; en una encuesta Gallup, 71% de los estadunidenses dicen que conocen a
la iglesia adventista, pero 2/3 de ese total dicen no saber mucho respecto a ella.
2) Inters
Algo atrae el inters de la persona en una determinada iglesia; algo en la vida de una persona la motiva a
buscar una iglesia; algo en aquella iglesia es atractivo.
Comentarios de persona a persona, la reputacin de la iglesia en la comunidad local es la herramienta ms
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Resultado
Una persona sin religin que recibe un testimonio de un amigo tiene muchas ms probabilidades de
aceptar a Cristo y transformarse en miembro activo y permanente de la iglesia.
Las personas sin religin acuden a Cristo por causa de las necesidades que sienten; esa es la
motivacin, o aquello que las impulsa en direccin a la iglesia.
Las personas sin religin van a Cristo por intermedio de amigos; ese es el canal que las conduce.
23
carcter y una firmeza de propsito que raramente pueden verse en estos tiempos. (Camino a Cristo pg. 89-90)
Aqul que con espritu dcil y sincero estudia la Palabra de Dios para comprender sus verdades, se pondr en
contacto con su Autor y, a menos que sea por propia decisin, no tienen lmite las posibilidades de su desarrollo.
(Educacin, pg. 125)
Mtodos de Enseanza
1) Identificar problemas que los Conquistadores pueden encontrar en la escuela.
2) Exponer los problemas delante del grupo, para discusin y bsqueda de soluciones. Ver en la seccin de los
subsidios los tpicos para discusin y las soluciones para el caso de escuelas pblicas y parroquiales. Pedir el
consejo del pastor de la iglesia o del director de jvenes de la Asociacin, si se encuentra que alguno de los tems
no fue respondido adecuadamente.
3) Discutir la conducta y los relacionamientos que promueven un testimonio positivo y suavizan los factores de la
presin de los compaeros de escuela.
4) Discutir ideas sobre cmo compartir la fe.
Libros en bibliotecas
Hogar sin Sombras
El Deseado de Todas las Gentes
El Gran Conflicto
El Camino a Cristo
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Despus de cada perodo de participacin, destinar algun tiempo para relatar los resultados del trabajo entre la
comunidad y, los efectos del mismo sobre los Conquistadores que participaron.
Explicar las reas disponibles para este ministerio y elegir las que ms se adapten a las necesidades del grupo. Discutir
como involucrarse en cada actividad y planificar su participacin en conformidad con ella.
El ministerio de penetracin puede incluir los siguientes programas:
a) Prestacin de Servicios Cristianos
b) Proyectos de la Iglesia
c) Misin Mundial
d) Personas sin Religin
Las siguientes pginas contienen muchas ideas para el cumplimiento de este requisito.
Hay dos enfoques: Compartir el Evangelio y Crear Buenas Relaciones
PRESTACIN DE SERVICIOS CRISTIANOS
1) Despertar el inters en un programa comunitario de recreacin para nios, jvenes y adultos (pasatiempos,
artesana, actividades al aire libre, caminatas, ferias con productos regionales tpicos).
2) Trabajar en instituciones (digitando/dactilografiando, enseando artesana, liderando juegos, tocando piano,
25
1)
2)
3)
4)
5) Promover Seminario sobre beneficencia: un local donde los jvenes puedan preparar ropas, arreglar juguetes y
reunir artculos para socorrer a personas necesitadas.
6) Conseguir audiovisuales y pelculas para presentar en la iglesia, con el fin de profundizar
el inters por otros pueblos.
7) Fundar una biblioteca de la amistad mundial (intercambiar libros, revistas, con amigos de otros pases).
8) Visitar una biblioteca pblica para conseguir una coleccin especial de libros sobre asuntos internacionales.
9) Entrar en contacto con administradores de la iglesia y obtener informaciones sobre un determinado pas (con la
finalidad de conocer como se desenvuelve la obra en otros pases).
10) Financiar el viaje de un estudiante misionero.
26
11)
12)
13)
14)
1) Descubrir (por encuesta) quines son y dnde estn las personas que no asisten a ninguna iglesia.
2) Hacer pblicas, para esas personas, las actividades de la iglesia.
3) Ofrecer recreacin regular para jvenes, nios y adultos, con actividades variadas, para atraer diferentes gustos y
estados de espritu.
4) Preparar y anunciar programas en iglesias que fueron cerradas por falta de asistencia
5) Establecer grupos de oracin en la vecindad.
6) Establecer filiales de la Escuela Sabtica.
7) Crear un servicio de alistamiento para ayudar a los recin llegados a involucrarse y participar.
8) Crear un rea en las instalaciones de la iglesia para lectura, compaerismo, escuchar msica, etc., en la cual las
personas puedan encontrar nuevos amigos.
9) Visitar personas sin religin en sus casas, demostrando sincero inters, mostrando disposicin para compartir sus
necesidades y llevarlas a los programas de la iglesia.
10) Promover una actividad comunitaria al aire libre durante un da o noche de buen clima, en comunas donde tales
actividades sean raramente ofrecidas.
11) Organizar encuentros de vecinos para hacer dulces caseros, preparar cajas con alimentos no perecibles para
asistencia social, hacer preparativos para la navidad.
12) Dirigir y patrocinar programas infantiles.
13) Incentivar programas de vigilancia de las casas entre moradores del mismo barrio.
Mtodos de Prueba
Participacin. Relacionar los programas comunitarios en los cuales se involucr y sus reacciones.
27
REQUISITO 2
CON LA AYUDA DE UN AMIGO DEDICAR UN DIA ENTERO (POR LO MENOS 8 HORAS) TRABAJANDO
EN UN ANTEPROYECTO DE TU IGLESIA, ESCUELA O COMUNIDAD
Las pginas anteriores enumeran muchas ideas sobre servicios dirigidos a la comunidad. Su enfoque era compartir el
evangelio. Ahora, el requisito es Crear Buenas Relaciones.
Mtodos de Prueba
Participacin durante 8 horas, por lo menos.
AVANZADO
REQUISITO 1
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A. LA CONFIANZA EN S MISMO
Objetivo
Hacer comprender a los Pioneros los factores que fomentan o limitan la confianza en s mismo y ensearles a usarlos
para darles ventaja.
TEMA INTRODUCIDO COMO EJEMPLO DE POCA CONFIANZA EN S MISMO.
Pedro tena 16 aos de edad y perteneca a un club de naturaleza. El director le pidi en una ocasin que fuera al frente
del grupo y hablara durante cinco minutos en cuanto a los caballos, una de las cosas que ms le interesaban a Pedro. El
estuvo toda la semana pensando en lo que iba a decir. Despus de todo, l saba mucho de caballos y haba accedido a
presentar la charla. Pero, segn iba pasando la semana, ms cobarde se iba poniendo. Qu dira? Cmo lo dira? Y
sobre todo, qu pensaran los dems de lo que l dijera? Quizs los otros saban ms de caballos que l.
Las dudas de su habilidad de dirigirse al grupo llegaron a dominarle y la noche anterior se sinti tan acobardado que
llam para decir que no se senta bien y que no podra ir.
Usted podr pensar de muchsimas situaciones en que a los jvenes les gustara hacer algo, pero que por alguna razn
se sienten terriblemente incapacitados de empezar.
29
30
Siemp
re
Casi Siempre
Me da Igual
Casi Nunca
Nunca
1. Me afecta mucho
cuando alguien me critica
o reta.
2. No me resulta fcil
hablar
con
recin
conocidos.
3. Me siento solo (a)
muchas veces.
4. No me gusta contribuir
a la discusin en clase.
5. Dudo que tenga xito
como la mayora de las
personas.
6. Me preocupa mucho
que alguien tenga una
pobre opinin de m.
7. No quiero un trabajo
que demande mucha
competencia
8. Tiendo a ser tmido
(a).
9.
Tengo
mucha
tendencia
a
hacer
castillos en el aire.
10. Estoy ansioso de
llevarme bien con los
dems.
2. Disfrutar las actividades al aire libre como caminar, acampar, visitar lugares
histricos o hermosos, viajar.
Puntos fuertes en el trabajo :
Qu puedes hacer bien y disfrutas hacindolo? Ej. usar una destreza, vender cosas, conocer a la gente, viajar.
EL PERFIL PROPIO
Instrucciones : Considrate a ti mismo en forma honesta. Por cada uno de los siguientes atributos, marca en uno de los
cuadritos numerados del 1 al 5. Haz un perfil de ti mismo uniendo las cruces con una lnea.
1 2 3 4 5
Puedo soportar la crtica
Tengo confianza en m mismo (a)
Soy tolerante
Soy intolerante
Tengo imaginacin
Me falta imaginacin
B. LA AMISTAD
Objetivo
Ayudar a los Pioneros a ser conscientes de la dinmica de la amistad.
Explicacin
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El propsito de este material es que los jvenes sean ms conscientes de la dinmica de la amistad. Muchas veces el
joven hace decisiones equivocadas y hasta compromete sus normas personales de conducta con el fin de ganar amigos.
Los directores pueden aconsejar y advertir a los jvenes de estas cosas, pero las palabras son de poco valor en la
mayora de estos casos. Lo que puede ser til a corto plazo es que el joven entienda que su urgente necesidad de tener
compaerismo con otros, es parte del ser humano, y que descubra cmo suplir esa necesidad usando medios sensibles y
legtimos.
Probablemente la mejor manera de tratar el tema es mediante el intercambio de ideas con los jvenes, llevando la voz
cantante en la discusin. Usted como lder puede dar a su grupo la oportunidad de establecer sus propios blancos,
aadiendo sus propias ideas y las de ellos. Pregnteles qu quisieran dejar de lado y vea si usted puede suplir sus
necesidades mediante la discusin y el intercambio de ideas.
Este bosquejo servir como gua y para cerrar las brechas si el grupo no expone sus propias ideas. Si se ve presionado
por el tiempo, ser mejor cubrir los aspectos que el grupo haya resaltado, en lugar de tratar de seguir sus propias ideas.
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La Amistad y la Comunicacin
Los escritores y los estudiantes de mtodos de comunicacin reconocen cinco niveles en los cuales las personas se
comunican entre s.
1. Las frases gastadas de conversacin constituyen una interaccin superficial con personas con las que nos
encontramos todos los das, pero con las cuales no estamos relacionados.
"Buenos das".
"Que lindo da!"
"Hay cartas para mi?"
"Que tenga un buen fin de semana".
Todas estas frases son formas de reconocimiento, pero a un nivel muy superficial. A esta clase de conversacin se le
llama "ceremoniosa" y forma parte importante de nuestro contacto con otros.
2. El segundo nivel tiene que ver con el traspaso de informacin y datos de uno a otro:
"Aqu estn las noticias".
"Cunto tiempo lleva en la vitrina esa ropa chillona?"
"Puedes orme desde atrs?"
Son todo ejemplos de solicitud de datos o comunicacin de datos.
3. El tercer nivel se relaciona con los pensamientos y las ideas y es mucho ms importante cuando se relaciona con la
amistad. A este nivel empezamos a revelarnos a nosotros mismos, lo que creemos, nuestros valores, esperanzas y
objetivos en la vida. En otras palabras, lo que hay debajo de la superficie es participacin y empezamos a correr riesgos
al empezar a decir a otros quines somos realmente.
4. El cuarto nivel tiene que ver con nuestros sentimientos y va un paso ms profundo en el proceso de descubrir lo que
somos realmente. Muchas veces las personas tratan de cubrir sus sentimientos por temor a ser rechazadas si otros
conocen realmente sus caractersticas.
5. Finalmente, a unos pocos amigos confiables y leales podemos revelarnos completa y honestamente.
Al discutir este tema y al elegir amigos, trate de comprender en su totalidad lo que pasa cuando usted se encuentra por
primera vez con una persona y ver cmo va cambiando la relacin a medida que se suceden las etapas.
Pregntate :
* De qu hablo cuando me encuentro por primera vez con una persona?
* Qu predomina sobre la manera en que me siento cuando conozco a alguien?
* Qu me hace sentir seguro con una persona y me da confianza para compartir ms de m mismo?
* Si nunca digo cmo me siento o pienso, Podr otra persona comprenderme en realidad?
* Cmo me siento si soy incomprendido?
* Si otra persona es reticente para contarme de ella misma, Cul ser la causa?
* Qu clase de relacin hay entre mi disposicin a comunicar mis ideas y valores, y la disposicin de la otra
persona a comunicar su reaccin?
Vea si usted puede generar otras preguntas relacionadas con el asunto de comunicarse con otros y desarrollar una
amistad preciosa y significativa.
* Cuntos verdaderos amigos tienes?
* Cuntas personas te conocen realmente?
* A cuntas personas conoces realmente?
DEFINICIN : Qu es un amigo?
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Cules crees que son las ms importantes condiciones para una verdadera amistad?
Incluya aqu, sino ha sido trado a colacin por el grupo, asuntos tales como la habilidad de mantener la confianza, el
poder ser sincero y honesto, an cuando la otra persona te hiera. Integridad de vivir con tus errores.
3. Dirija la discusin de la clase alrededor de las siguientes preguntas : Tienes el mejor de los amigos? Les gusta a
ambos hacer las mismas cosas? Alguna vez has querido hacer algo que tu amigo no ha querido hacer? .Qu sucedi?
Siguieron siendo amigos?
4. Pida a los Pioneros que escriban un prrafo respondiendo a la siguiente pregunta: "Qu soy yo que hace que le
guste a mi amigo?
5- Cmo haces tus amistades? Cmo encuentras a un amigo? .Es mejor tener muchos que pocos amigos?
6. Cuando fuiste por primera vez a la escuela, Cmo hiciste amigos? Te has mudado alguna vez a algn barrio donde
no tenas ni un amigo? Cmo encontraste por fin un amigo all? Qu haces cuando alguien se muda a tu vecindario?
Esperas a que l sea el que venga a tu casa, o vas t a su casa y tratas de hacer amistad? Has hecho alguna vez un
esfuerzo para ayudar a otro mostrndote amigable?
FRAGMENTOS DE FRASES "AMIGABLES"
El mundo sera un mejor lugar si todo el mundo ...
Algo que me gusta de mis amigos es ...
La cooperacin es importante porque ...
Otras personas son importantes para mi porque ...
Una cosa que me gusta hacer en grupos es ...
Me gusta m familia porque ...
Ayudar a otros es ...
Se puede contar con m mejor amigo para ...
Puedo ayudar a otras personas mayormente por medio de ...
Me gusta m mejor amigo porque ...
Cuando alguien es bueno conmigo, yo ...
Una manera en la cual soy igual que todo el mundo es ...
Una persona de quien aprendo mucho es ...
Una cosa importante que estoy aprendiendo en la escuela es ...
Una cosa que podra ensear a otros es ...
Me gusta estar con otras personas cuando ...
Me gustan mis padres cuando ...
La gente es ...
Mis amigos son ...
Lo que me hace ser un buen amigo es ...
Las cosas que busco en un amigo son ...
C. LOS BUENOS MODALES
Objetivo
Crear la conciencia del efecto que ejercen sobre las relaciones interpersonales la distincin y la cortesa.
AYUDAS PARA LA DISCUSIN
La distincin y la cortesa son cosas que parecen estar fuera de moda al acercarse el fin de este siglo. Aunque nadie
quiera volver atrs, a las costumbres y maneras exageradas (por no decir mojigateras) de los "das idos", hay mucha
sabidura en el viejo proverbio "Las buenas maneras hacen al caballero." Lo mismo se dira de lo que de una muchacha
o una mujer adulta, una dama.
La distincin como cortesa y las buenas maneras se aceptan en determinadas sociedades. Pero hay que recordar que lo
que es aceptable en una sociedad, no lo es en otra. Por ejemplo, en algunas sociedades, un eructo fuerte es seal de que
se ha disfrutado la comida, y los dueos de la casa lo esperan como seal de satisfaccin y aprecio, pero una conducta
tal es inaceptable y considerada altamente vulgar en otros lugares.
En otros lugares, la cortesa demanda que cuando se visita una casa, coma algunos alimentos con sus dueos. Rehusar
hacerlo, aunque con cortesa, se considera como un gesto falto de amistad y hasta hostil. En nuestra sociedad, una
visita casual y breve no genera ninguna invitacin a comer y el visitante no se ofende en ningn momento. Y si se
brinda comida, el rechazo corts no se considera mal. Por ejemplo, "gracias, pero ya almorc", se considera como
adecuada explicacin del rechazo.
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No solamente la cortesa difiere entre los distintos grupos tnicos, sino tambin vara con el tiempo. Hubo un tiempo en
que se esperaba en nuestra sociedad que las damas jvenes rindieran cortesa a las mayores o a una persona de nivel
social superior. Pero hoy vivimos en una sociedad ms sin clases, y esa cortesa slo se rinde a la realeza o a sus
representantes, como regla general.
Es triste que en la actualidad se ignoren tanto las buenas maneras, porque la cortesa es sencillamente cortesa y buenas
maneras, de cierta forma aceptables en la sociedad en que vivimos.
El cristiano siempre tratar de mostrar consideracin por los dems. La base de la buena conducta siempre ser la
Regla de Oro: "Y como queris que hagan los hombres con vosotros, as tambin haced vosotros con ellos" (Luc.
6:31 ) .
Quizs alguien se pregunte: "Qu diferencia hay entre cortesa, buenas maneras y distincin?" Quizs la respuesta se
encuentre en la siguiente declaracin: "El carcter es el fundamento ... La cortesa y la generosidad los cimientos ... Las
buenas maneras los instrumentos o el modo de expresarlo... La distincin son las reglas del juego. Con estos
ingredientes usted tendr el templo terminado en la forma de un hombre o una mujer encantadores" .
Medite en lo que esto significa.
A continuacin aparece una breve lista de faltas de cortesa que se han observado en el ltimo tiempo. Sera bueno
comentarlas.
*
Un conductor que asom la cabeza por la ventanilla del auto para gritarle a
una seora que haba cambiado de pista, provocando que l tuviera que
aplicar los frenos.
Una persona que hizo una visita de cinco horas (de 7:30 a 12:30 a.m.)
aunque el anfitrin se qued dormido en la silla. (An as el visitante sigui
hablando sin parar.)
Todas estas faltas de cortesa muestran que a las personas implicadas les falta educacin en este sentido. Por lo general,
cuando una persona demuestra estas faltas de cortesa, los observadores piensan que ha salido de un hogar muy
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deficiente, y que los padres fracasaron en darle algn tipo de educacin. Si esto es cierto o no, la persona que no sabe
conducirse con decoro refleja la falta de educacin en su casa.
A continuacin aparecen algunos aspectos importantes de cortesa que la gente debiera conocer y practicar :
1. Los elementos bsicos de la cortesa demandan que siempre estemos limpios, ntidos y arreglados, pero
especialmente cuando estamos en compaa de otros; debemos ejercer especial cuidado por la manera en como nos
vestimos, la manera en que nos conducimos y la consideracin a las dems personas cuando estamos en la iglesia.
2. Debemos entender la importancia de la puntualidad. Si somos descuidados en este aspecto, insultamos a otros,
especialmente si tienen que esperar por nosotros. Si usted llega tarde por algn motivo justificado, debe presentar sus
excusas y dar una explicacin.
3. Nunca debemos olvidar las buenas maneras cuando nos sentamos a la mesa con nuestra familia. La familia
afortunada es la que tiene una madre y un padre que insisten en la puntualidad, la dignidad y la consideracin por los
dems a la hora de comer. Debemos hacerlos rodeados de un ambiente alegre y sin apuros. Al terminar, debemos
expresar algunas palabras de aprecio por la persona que prepar la comida .
extiende en seal de saludo. Y cuando des la mano, hazlo siempre con sinceridad y un apretn firme. No hay nada ms
desanimador que un saludo con la mano flcida, aunque los hombres deben tener cuidado de no apretar demasiado
cuando den la mano".
Hay muchas ocasiones en que se debe ser corts, pero no tenemos ms tiempo que dedicar a esto. Sin embargo, hay
algunas otras cosas en que pensar, quizs debiramos llamarlas ...
TEMAS DE DISCUSIN
1. Qu haces cuando tienes que bostezar, toser o estornudar delante de otras personas?
2. Cmo debes tratar a los ancianos?
3. Qu ejemplos de "mal gusto" en el vestir puedes citar?
4. Cul es el peor ejemplo de malas maneras que has visto? Cul es la peor falta de cortesa que has cometido?
5. Qu debes tratar de evitar si te aburre la compaa de alguin?
6. En qu forma los fumadores son muchas veces descorteses? Cmo podras t, como no fumador, cometer faltas
semejantes?
7. Presenta algunas faltas de cortesa que hayas observado.
8. Por qu es importante conocer las reglas de cortesa y practicarlas?
SABES LO QUE HACEN LAS PERSONAS CON BUENOS MODALES?
Puede contestar bien estas preguntas?. Marque sus respuestas. (Pueden haber ms de una respuesta correcta a una
pregunta.) Cuando marque sus respuestas, marque cada una de las respuestas correctas con una "C" para que pueda
usar las respuestas como gua de lo que una persona con buenos modales debe hacer.
1. Cundo empieza a comer la persona bien educada?
En una pequea comida de 6 comensales o de pocos invitados :
A. ...... Cuando quiera, dependiendo del hambre que tenga.
B. ...... Despus que todos se han servido y los anfitriones empiezan a comer.
C. ...... Tan pronto como le sirven la comida.
En una comida de muchos comensales :
A. ...... Despus que todos han sido servidos y los anfitriones han empezado.
B. ...... Despus que tres o cuatro personas hayan sido servidas, o los anfitriones
dicen
"Por favor, empiecen para que no se enfre la comida".
2. Pones alguna vez los codos sobre la mesa?
A. ...... S, cuando estoy cansado.
B. ...... No, nunca.
C. ...... Nunca cuando estoy comiendo, pero quizs mientras descanso entre uno y otro
despus de haber comido.
3. Dnde pones la servilleta mientras ests comiendo?
A. ...... Sobre la falda.
B. ...... Bajo la barba.
C. ...... Alrededor del cuello.
D. ...... Sobre la mesa.
40
41
mesa.
D. LA FUERZA DE VOLUNTAD
Objetivo
Ayudar a los Pioneros a entender el papel de la voluntad y cmo se puede desarrollar .
DEFINICIN DE VOLUNTAD
Todo ser humano est dotado del poder de eleccin. Esta es una de las principales diferencias entre el hombre y los
seres inferiores - la mayor capacidad de escoger. Sin embargo, te dars cuenta que algunas personas pueden decidirse
fcilmente y sostener su decisin. A otros les es difcil comparar los pro y los contra de un asunto en particular y
aunque lo piensen mucho, no pueden tomar decisiones.
Por lo regular pensamos en "el poder de la voluntad" como una energa que se libera para apoyar una decisin que se
ha hecho. Algunas veces se habla de personas que tienen una gran fuerza de voluntad, esto es, que pueden hacer una
decisin y una vez hecha, parecen poder tener todos los recursos personales para ponerla en prctica.
Hace poco una muchacha haba estado fumando demasiado; por cierto que estaba fumando ms de una cajetilla al da.
Un da le dijo a una amiga que quera ir a cierto lugar en Navidad, pero pensaba que no poda porque no tena dinero.
Su amiga le dio una idea: Que cada vez que fuera a comprar cigarrillos, le diera a ella el dinero que ira poniendo en
una cuenta de ahorros y que antes de Navidad lo sacara y se lo dara para que pudiera hacer el viaje. De esta manera
ella pensaba que ahorrara suficiente dinero para pagar el pasaje. La fumadora la escuch atentamente y le dijo que
necesitaba dos das para pensarlo. Se encontraron al cabo de los dos das. Su decisin? No! Ella no podra. Era una
decisin demasiado difcil para ella aunque de alguna manera su amiga se la haba presentado como fcil.
Otra joven, en cambio, hizo su decisin de no fumar ms, y desde ese da en adelante cumpli su propsito .
PREGUNTAS PARA DISCUSIN
*
Encuentras que para ti es fcil tomar decisiones?
*
Pensar y decidirte depende de la situacin en que te encuentres?
*
Conoces a algn joven que toma decisiones fcilmente? O alguien a quien le
decisiones?
Otra de las decisiones ms importantes es la eleccin del compaero apropiado para la vida. Esto requiere mucha
meditacin y consideracin de las cosas que te haran vivir una vida feliz y llena de satisfaccin.
Quizs quieran pensar en algunas de esas cosas que son importantes.
Una vez hicimos una encuesta en una crcel y entre otras cosas, les preguntamos a los presos qu consejos daran a los
jvenes para ayudarles a no caer en una vida de delitos. La mayora de ellos respondi : "No tengan compaeros
equivocados" y "no beban alcohol".
Ustedes tendrn que hacer decisiones en cuanto a la clase de compaa que elijan y en cuanto a la bebida. La decisin
de tener solo buenos compaeros y de no beber son dos de las decisiones ms importantes que hagan en su vida .
CMO SER FUERTE PARA TOMAR DECISIONES?
Aunque es importante caer bien a los dems y tener amigos, es mucho ms importante decidirse a hacer lo correcto, y
si fuera necesario, apartarse de amigos que no practiquen los buenos valores de la vida. Esta puede ser una decisin
muy difcil de tomar. Trata de hacerla. Nota lo que sucede con tu habilidad al hacerla la segunda y la tercera vez. Cada
vez ser ms fcil, igual que mientras ms practiques, ms fcil te ser hacer cuentas de multiplicar .
PUNTOS PARA INICIAR LA DISCUSIN SOBRE LA FUERZA DE VOLUNTAD
1. La Voluntad y la Salud
*
*
*
*
*
2. La Terquedad
*
*
*
3. El control de la voluntad
*
Quebrar la voluntad de una persona es contrario a los principios de Cristo.
*
La voluntad controlada por la religin tiene un poder transformador .
*
Dios no puede salvar a nadie contra su voluntad.
*
La voluntad del hombre es un poder dominante en la naturaleza del hombre.
*
Debemos pedir a Dios que haga concesiones a nuestra voluntad?
*
La voluntad humana sin ayuda no tiene poder para resistir y vencer el mal.
*
La rendicin de la voluntad a Dios es un paso en la reforma del carcter.
*
La religin pura tiene que ver con la voluntad del hombre.
*
La voluntad rebelde es lo nico que puede mantener apartado a un joven de Dios.
Recursos
Puede ser que en su iglesia haya algn especialista en ensear clases para clarificar valores. Consulte en alguna
biblioteca.
Mtodos para Examinar
Participar en la discusin de temas de su eleccin; dos sesiones por tema.
AVANZADO
43
REQUISITO 1
ESCENIFICAR LA HISTORIA DEL BUEN SAMARITANO, Y PEENSAR DE QUE
MANERA PUEDES SERVIR A TRES VECINOS Y PONERLO EN PRACTICA.
Mtodos de enseanza
Pasos para la representacin:
Los participantes deben traer sus ideas sobre como ayudar al prjimo, sin embargo el maestro necesitar dar algunas
sugerencias.
44
REQUISITO 1
DISCUTIR Y ESTUDIAR LOS PRINCIPIOS DE APTITUD FSICA. PROVEER UN BOSQUEJO PROGRAMA
DIARIO DE EJERCICIOS. REDACTAR Y FIRMAR UN VOTO DE DEDICACIN A UN PROGRAMA
REGULAR DE EJERCICIOS.
Perodos de Clases : Uno
Objetivo
Ayudar a los Pioneros a comprender la necesidad de un programa de ejercicios fsicos.
Mtodos para Ensear
1. Discusin dirigida por el lder para imaginarse y tomar nota de los cambios bsicos en la vida de alguien que vivi
hace cien aos, comparada con el estilo de vida de hoy. Por ejemplo, cambios en los sistemas de transporte; trabajos,
es decir, desde una existencia rural a una urbana; desarrollo de la automatizacin y la tecnologa en la casa y el centro
de trabajo; cambios en proporcin a "tiempo libre" y "tiempo de trabajo"; cambios en lo que concierne a la bsqueda de
recreaciones. Llegar a la conclusin de que hoy no suplimos las necesidades bsicas de ejercicios en nuestro estilo de
vida ni en nuestros hogares ni en nuestros trabajos.
Bosquejo de un programa diario de ejercicios :
Par el comienzo de toda actividad fsica, es bueno tener siempre presente que :
a) Todo ejercicio inicial debe ser lento y graduado (sin esfuerzo)
b) Soltar las articulaciones superiores antes que las inferiores.
- Cuello
- Hombros
- Brazos
- Manos
- Caderas
c) Continuar con las inferiores :
- Muslos
- Rodillas
- Pantorrillas
- Pies
d) Una vez que ha logrado una soltura en muslos y articulaciones, se podr comenzar con un pequeo trote (5 min.),
cayendo sobre la planta de los pies.
e)Una vez que se termine con el trote; se pueden realizar movimientos especficos (parte del cuerpo a fortalecer)
f) Para dar trmino al ejercicio, se debe volver a realizar los ptos. a y b; y as volver a la normalidad del cuerpo.
2. Discusin de los principios de educacin fsica :
a. Las mejores actividades para mejorar el sistema cardiovascular.
b. Qu tiempo es necesario emplear en ejercicios.
c. Cun intensamente necesita un individuo hacer ejercicios para que stos le resulten efectivos
d. Importancia de establecer buenos hbitos y desarrollar habilidades de recreacin temprano en la vida.
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3. Pida a los Pioneros que compilen una coleccin de anuncios de revistas que tienden a promover un estilo de vida
sedentario.
4. Cada Pionero debe llevar un control, durante cierto tiempo, que muestre la velocidad de los latidos del corazn
como reaccin a distintas actividades diarias.
5. Siguiendo la discusin, pida a los Pioneros que estudien lo que ellos consideren el programa de ejercicios diarios que
mejor se adapte a sus necesidades. Cuando terminen de hacerlo, pdales que escriban un voto, dedicndose a ese
programa diario de ejercicios. El voto debe ser firmado por el Pionero en presencia del instructor.
Mtodos para Examinar
Participar en la discusin. Proporcionar un bosquejo de un programa diario de ejercicios y un voto redactado y
firmado.
REQUISITO 2
DISCUTIR LAS VENTAJAS NATURALES DE
VIVIR
UN
ESTILO
ADVENTISTA DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS BBLICOS.
DE
VIDA
CRISTIANO
La mayora de las personas saben que deben tratar de vivir mejor, pero les falta el poder interior que necesitan para
hacer los cambios. Qu mejor motivacin podran tener que la comprensin de que sus cuerpos son templos "del
Espritu Santo, el cual est en vosotros, el cual tenis de Dios, y que no sois vuestros"? (1 Cor. 6:19,20).
Jess declar, "Yo he venido para que tengan vida, y para que la tengan en abundancia" (Juan 10:10). La reforma sin
Cristo es legalismo. Pero Cristo sin una reforma, es mero sentimentalismo. La sabidura divina dice: "Por m se
aumentarn tus das, y aos de vida se te aadirn" (Prov. 9:11). Aqu radica tanto la promesa como el poder para vivir
una vida ms feliz y ms saludable .
Recursos
El Ministerio de Curacin, de E.G. de White. El Departamento de Salud y Temperancia de su asociacin o misin.
Mtodos para Examinar
Participar en la discusin.
AVANZADO
REQUISITO 1
PARTICIPAR EN UNA DE LAS SIGUIENTES
ACTIVIDADES :
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REQUISITO 2
CON TU GRUPO HACER PLANES PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD SOCIAL POR LO MENOS UNA VEZ
EN EL TRIMESTRE
Perodo de Prctica: Uno
Objetivo
Demostrar que los Conquistadores pueden disfrutar de una recreacin feliz y un saludable compaerismo en el
contexto cristiano.
Mtodos de Enseanza
Discutir los principios de la recreacin cristiana. Situada en su debido contexto, esta puede ser una excelente actividad
sabtica.
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DIVERSIN Y RECREACIN
La iglesia no puede y no debe intentar competir con el mundo en lo que se refiere a la diversin, sin embargo tiene una
responsabilidad social especfica para con la juventud.
Muchas veces escuchamos a los jvenes expresar la sensacin de que la iglesia no hace nada para alcanzarlos
socialmente. A veces eso es una disculpa que esconde sus propios sentimentos; pero con frecuencia puede ser indicio
de alguna falla en la iglesia, especificamente en la Sociedad J.A., en el sentido de planificar un calendario social
atractivo y significativo que cautive a los jvenes y los fortalezca social y espiritualmente.
El compaerismo por parte de los jvenes muchas veces ocurre despus que experimentan la comunin o la
sensacin de que forman parte de un grupo. Los planes recreativos de la Sociedad J. A. desempean una parte
importante en este contexto. Y qu emocionante es ver a un joven pasar del compaerismo cristiano a una
participacin ms positiva en la vida evangelstica y devocional de la Sociedad J.A..
Al planificar un calendario social atractivo, que ofrezca el mximo de experiencias e involucre a los jvenes en las
alegras del compaerismo cristiano, conservemos como prioridad absoluta la meta de salvar a nuestros jvenes a travs de esos planes.
Al final en qu consiste una reunin social para salvar? Es un encuentro recreativo planificado y dirigido con tres
metas especficas:
1) Honrar al Seor, a la iglesia y sus normas.
2) Fortalecer, entre los participantes, un compaerismo saludable.
3) Proporcionar una atmsfera en la cual el milagro de la salvacin pueda ocurrir en la vida de los presentes.
Para alcanzar esas metas, la mayor parte de los eventos recreativos y sociales en el calendario anual presentarn planes
especficos para perodos devocionales del tipo Comparta su Fe. Esa programacin llevar a los participantes a
tomar decisiones que afectarn su relacin con Cristo y con sus compaeros.
Con relacin a lo anterior, algunos pueden encontrar que no se debe mezclar lo devocional con lo secular. Sin embargo
no habr problemas si el programa se planifica de tal manera que los participantes salgan de la reunin sintindose
satisfechos, no solo por causa del agradable perodo de camaradera, sino porque fueron tomadas decisiones bsicas
que afectaron su crecimiento espiritual.
Planificar una reunin social en torno a un tema especfico es la clave. Eso hace que sea posible que tanto las
actividades seculares como las devocionales se complementen para formar un todo. A continuacin se detallan
algunas reglas especficas que lo capacitarn para planificar ese tipo de encuentro social:
1) Los planes deben ser trazados en una comisin social que involucre el mayor nmero posible de jvenes.
2) En la mayora de los casos, escoja un tema para la reunin social. Esto determinar la direccin de todas las
actividades de la noche y armonizar las partes.
3) Sea especfico en sus planes. Distribuya responsabilidades definidas entre los jvenes.
4) Anuncie las actividades sociales y recreativas con creatividad.
5) Incentive a los jvenes para que inviten a amigos no adventistas a la reunin social.
6) Tome providencias para que todos los lderes de las diversas actividades estn debidamente preparados por lo
menos 30 minutos antes de la hora marcada para el inicio del encuentro.
7) Comience a la hora sealada. Elija una actividad inicial en la cual varios miembros puedan participar, con el fin de
que aquellos que llegan a la hora puedan participar inmediatamente.
8) Llegue a un acuerdo sobre una sea determinada que ser usada para pedir silencio durante el curso de las
actividades recreativas, con el propsito que el programa pueda proseguir con fluidez, en el caso de estar formado
por varios juegos/actividades.
9) Use un juego mental, tranquilo, antes de la actividad Comparta su Fe y, siempre que sea posible, que los jvenes
estn sentados para desarrollar esta actividad. A esta altura, use materiales visuales y msica especfica para
preparar el clima para una decisin o intercambio de experiencia.
10) Si se sirve algo para comer, no deje de observar las normas de salud de su iglesia, y en un horario compatible con
el de una comida normal.
Naturalmente, para que cualquier programa recreativo y social sea un xito, Ud. deber tener el mximo de
participacin. Debe saber cundo la mayora de los jvenes podr asistir. Haga una encuesta sobre cules actividades
despertaran ms el inters de los jvenes de su sociedad, particularmente en los meses de verano.
SUGERENCIAS PARA EL LDER DE LOS JUEGOS
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Haga una lista de los juegos que pretende usar, incluyendo ms de los que sern realizados en el tiempo disponible.
Conozca bien la actividad antes de intentar ensearla.
Tenga listo todo el equipo necesario antes del inicio del juego.
Coloque al grupo en formacin antes de iniciar las explicaciones. As ellos comprendern ms facilmente.
D las explicaciones de la manera ms simple y concisa posible. Una explicacin muy extensa rapidamente hace
perder el inters.
Demuestre, usando el mnimo de palabras.
Use el menor tiempo posible en los preparativos para el inicio del juego.
Una vez establecida las reglas, deben ser respetadas.
Sea creativo, adaptando los juegos a las condiciones locales.
Tenga en mente los objetivos de la recreacin promover el desarrollo fsico y el despejar la mente.
Enfatice los valores del carcter y del espritu deportivo.
No tolere provocaciones ni trampas.
Evite que los jugadores hagan esfuerzos excesivos.
Tenga un silbato disponible, pero selo solo cuando sea necesario.
Cuando suene el silbato, exija atencin inmediata y absoluta.
Cuando sea posible, participe del juego junto al grupo.
Cuando sea el juez, tome decisiones rpidas, exactas y justas.
Est atento a la prdida de inters de los participantes.
Cambie el juego cuando el inters est en su punto ms alto
FUERA DE LAS HORAS DEL SBADO
Que el grupo planifique sus actividades teniendo en mente los principios de recreacin cristiana. Las sugerencias para
las actividades incluyen:
* Noche de Juegos
* Fogata
* Noche de Hobbies
* Noche de Pelculas
* Noche de Conciertos
* Caminata a la luz de la luna
* Noche de Cumpleaos
* Noche social en los hogares
* Presentaciones (ginmasia, etc.) * Observacin nocturna
Mtodos de Prueba
Participacin en la planificacin y en la ejecucin de la actividad
AVANZADO
REQUISITO 1
COMPLETAR LOS REQUISITOS 3 Y 6 DE LA ESPECIALIDAD EJERCICIOS Y MARCHA, SI ES QUE
TODAVA NO HA SIDO HECHA.
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esta maravilla? El juez cumpli la pena, l mismo, en lugar de todo aquel que lo acepte. En relacin a los que no lo
acepten, l es obligado a dejar que ellos mismos paguen la pena. Depende de cada uno. El veredicto del juicio por el
pecado es la muerte! Pero la ddiva del Juez no es solamente la vida, sino que la vida para siempre!
Sugerencias
Para enfrentar el cumplimiento de este requisito con la mayor seriedad posible, sera una buena idea pedir que
los jvenes escriban o por lo menos esbocen por escrito los puntos que desean presentar. Naturalmente, sera un
testimonio maravilloso si los jovencitos pudieran presentar la historia en una reunin formal, como en una sociedad de
menores, en la escuela sabtica, e incluso, en la hora del culto.
Una forma soberbia de hacer que los Conquistadores cumplan este requisito es destinar un programa de la
iglesia a los jvenes, y permitir que aquellos que prepararon el tema del requisito presenten su visin de la historia del
diluvio y sus implicancias; ellos podran presentar las evidencias fsiles y explicar la relacin entre ellas y la salvacin
del hombre. El llamado entonces podra ser realizado por el lder de los jvenes o el pastor de la iglesia.
La coleccin de fsiles exigida no solamente tiene por objetivo obtener una idea de las criaturas que vivieron
antes del diluvio, sino que tambin, y ms importante, establecer una percepcin completa de aquello que ocurri en
ocasin del diluvio. Es difcil encontrar algun lugar en tierra seca en este mundo en que no se vean numerosos registros
fsiles del diluvio. Adems, los vastos ocenos constituyen, por s mismos, uno de los resultados ms impresionantes
del diluvio. As, por lo menos en un sentido, el agua del mar es una forma de evidencia fsil. Sin embargo, lo que se
busca en este requisito es que el conquistador encuentre u obtenga fsiles propiamente dichos.
Uno de los tres fsiles recolectados puede ser un combustible fsil carbn o petrleo. Esos, naturalmente
son remanentes de la vida vegetal y animal, respectivamente, que existi antes del diluvio. Los grandes depsitos de
esos combustibles fsiles son una evidencia de la gran cantidad de vi que se perdi en el diluvio. Si es posible, concerte
una visita a una mina de carbn, a algn museo del petrleo o a un museo de fsiles para observar las muchas formas
de vida prehistrica en exposicin. Vaya preparado para rebatir las explicaciones evolucionistas de aquello que se
muestra, dando nfasis al hecho de que cuando alguien no acepta el registro bblico como verdadero y exacto, necesita
dar otra explicacin lgica para la existencia de los fsiles.
Perodo de Prctica: 20-30 minutos, ms una excursin.
REQUISITO 2
COMPLETAR UNA ESPECIALIDAD EN NATURALEZA QUE TODAVA NO HAYA SIDO HECHA
Perodo de Prctica: 3 sesiones.
Objetivo
Ampliar los intereses del Conquistador y desarrollar una comprensin mejor de su Creador.
Mtodos de Enseanza
Los requisitos para todas las especialidades se encuentran en el Manual de Especialidades J.A.. Observaciones sobre
especialidades especficas estn disponibles con el director de jvenes.
Transforme la enseanza de stas especialidades lo ms interesante posible. Si hay oportunidad, visite un sitio autntico
o invite a un especialista para venir y hablar al grupo.
Mtodos de Prueba
La prueba es el cumplimiento, por parte del Conquistador, de todos los requisitos solicitados en la especialidad. El lder
debe enviar la lista de los candidatos aprobados al director del Ministerio Joven de la Asociacin.
Los requisitos de la especialidad que se relacionen con trabajo escolar pueden ser tomados en cuenta si el alumno
obtiene una declaracin firmada por parte de la escuela en la que se seale que l cumpli los requisitos.
AVANZADO
REQUISITO 1
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25 HOJAS DE ARBOLES
25 ROCAS Y MINERALES
25 FLORES SILVESTRES
25 MARIPOSAS
25 CONCHAS O CAPARAZONES
PREPARANDO HOJAS
Las hojas arrancadas se marchitarn y arrugarn cuando las hayas agarrado. Para evitarlo,
envulvelas rpidamente en un papel que resista la grasa (como estraza o peridico). Si se han
secado cuando llegues a casa, humedcelas con agua. Puedes, sin embargo, empezar a prensarlas
y secarlas en cuanto las hayas arrancado.
Toda vez que identifiques una planta, elige con cuidado una hoja para tu coleccin. (Asegrate de pedir
permiso al dueo para arrancarla). A menudo, las hojas se enroscan y pierden el color verde. Debes
prensarlas si quieres guardarlas en un lbum. Para hacerlo busca peridicos viejos y algunos objetos
pesados, como ladrillos, libros, pesas, etctera.
Pon varias pginas de papel peridico sobre una tabla o mesa. Distribuye las hojas sobre ellas, de modo
que no se toquen, y cbrelas con ms papel. Coloca encima una tabla, y sobre sta cualquiera de los
objetos pesados que hayas encontrado.
Cambia el papel peridico todos los das. Aunque depende del tiempo y de la clase de planta que hayas
elegido, las hojas se habrn secado ms o menos en una semana.
Ahora monta con cuidado las hojas sobre el papel duro; dispn cada una en uno distinto, sujetando con
cinta adherente la base y la parte superior. Los papeles pueden guardarse en una carpeta o lbum de
pginas separables.
1.Recoleccin
2.Prensado
el moho.
Hay que seleccionar solo hojas y flores tiernas, no daadas, cualquier defecto
en una flor antes de prensar se intensifica con el prensado y luego no sirve
de nada. Lo mejor es llevar una bolsa de plstico para que se mantengan
frescas, pero evitando que se opriman demasiado, cuando se termine la
recoleccin lo mejor es llenar la bolsa de aire y se cierre la bolsa, el aire
del interior evita que se marchiten demasiado. Cuanto antes prensemos el
material recolectado mejor ser el resultado.
Flores prensadas
1.Recoleccin
2.Prensado
3.Proyecto
Tipos de prensas
Prensa de madera
Es muy fcil de hacer, se necesita:
- Dos tablas de aglomerado - Cartn - Papel absorbente Cuatro tornillos largos - Cuatro tuercas de mariposa.
Se realizan cuatro agujeros a las tablas de aglomerado,
se corta el cartn y el papel absorbente a la medida de
la tabla de aglomerado y se recortan las cuatro esquinas
para dejar espacio a los tornillos.
Se deben colocar las flores de modo que no se toquen y
dejarlas en un sitio seco durante al menos 3 a 4 semanas.
Prensa microondas
Tambin es muy fcil de hacer, se necesita:
- Dos platos lisos de terracota, un poco ms pequeos
que el plato de tu microondas. - Papel absorbente Tissues
Se pone un plato liso de terracota, papel absorbente,
sobre el papel absorbente (varias capas) pon unas hojas
de tissue, que sean lisas, sin dibujo y coloca sobre
ellas las flores, una vez que estn preparadas, se pone
otro tissue, papel absorbente y el otro plato de
terracota.
Se mete al microondas a potencia media y dependiendo de tu microondas tienes
que ir viendo lo que necesita, el mo que es de 700 kw, necesita 1 minuto, lo
dejo que se enfre y luego 30 segundos o un minuto ms dependiendo del grosor
de la flor, si lo ves demasiado quebradizo es que lo has dejado demasiado
tiempo y si lo ves fofo es que ha estado demasiado poco.
Cuidado que no se quemen las flores! Una vez que estn listas las flores yo
saco las hojas de tissue y las dejo entre guas telefnicas con pesos durante
dos o tres das.
Prensado
Para el prensado es importante tener en cuenta los
siguientes consejos:
- Hay que colocar el mayor numero posible de flores en
cada capa, pero sin que estn demasiado juntas, la
superficie que ocupan aumenta al prensarlas, siempre hay
que dejar espacio entre ellas, si no, se terminan pegando
y luego se rompen los ptalos al intentar separarlas.
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- Debemos poner en una misma capa flores con el mismo espesor, para que la
prensa ejerza una presin uniforme sobre todas ellas. - Revisar que las flores
estn limpias, sin tierra, sin insectos. Flores sencillas como el botn de oro, la potentilla, el pensamiento, la viola
o la margarita podemos aplanarlas con la mano antes de colocarlas en la prensa.
Las hortensias, verbenas se pueden prensar en ramilletes o separarlas flor a
flor, en cualquier caso dan buen resultado. Para prensar flores gruesas como las rosas lo mejor es partirlas por la mitad
con un cutter, teniendo cuidado de que el tallo tambin se divida en dos y que
los ptalos exteriores no se partan.
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DE ALGN
accidentalmente.
*
Mapa y brjula - Los Conquistadores nunca deben salir sin un mapa y una
guardado en una bolsa de plstico.
*
Papel Higinico - Algo que debe estar bien a la mano. Tambin dentro de
una bolsa de plstico.
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emergencias.
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REQUISITO 3
APROBAR EL EXAMEN DE PRIMEROS AUXILIOS I
Perodo de Prctica: por lo menos 2 sesiones.
Objetivo
Ensear al Conquistador habilidades en areas especficas de Primeros Auxilios.
Explicacin
El material para las clases es extrado del Manual de Primeros Auxilios de la Cruz Roja. No es imperativo, sin embargo
aconsejable, la participacin de profesionales que den estas clases. No dude en pedir la ayuda de organizaciones que
trabajan con Salud y Primeros Auxilios, como la Cruz Roja. Para cumplir el requisito, es necesario completar la
especialidad bsica en Primeros Auxilios.
Notas sobre Primeros Auxilios
Descarga elctrica
Desconecte la corriente elctrica si es posible, pero siempre aparte a la vctima del contacto, usando un bastn o una
manta seca u otro material no conductor. No use las manos ni los pies sin proteccin. No tiene sentido ser una vctima
ms. Si la persona dej de respirar, comience la resucitacin cardiopulmonar y verifique el pulso de la cartida.
Recuerde los procedimientos A, B, C, y D. Si el corazn de la vctima se detuvo y Ud. tiene experiencia en compresin
cardaca externa, contine con respiracin boca a boca. Todas las quemaduras elctricas son ms graves de lo que
parecen a simple vista. Aunque la vctima se recupere, es esencial buscar socorro mdico.
Envenenamiento
Los venenos pueden ser slidos, lquidos o gases.
Pueden ser:
Ingeridos por la boca
Inhalados por la nariz
Absorbidos por la piel o inyectados
La tranquilidad y no el pnico es esencial al tratar casos de envenenamiento. Como prevenir es mejor que curar,
todos los venenos deben estar correctamente etiquetados y guardados fuera del alcance de los nios. Nunca deje
sustancias venenosas en un recipiente abierto.
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3)
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7)
8)
No inducir vmito
No inducir vmito
No inducir vmito
No inducir vmito
Inducir vmito
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NO OLVIDE:
Si el veneno es corrosivo (quema al descender) NO INDUZCA EL VMITO. Si tiene dudas, suministre bastante
leche.
NO OLVIDE:
En todos los casos, procure auxilio mdico. Si la respiracin falla, comience la respiracin boca a boca.
Lavar el rea afectada con agua y jabn. Dar una ducha, si es posible.
Sacar la ropa.
Dar al paciente mucha leche o agua.
Inducir el vmito si ha sido tragado un agente qumico.
Si la respiracin se detiene, comience a dar respiracin boca a boca.
Llevar al paciente en seguida a un local ventilado y fresco.
Procurar auxilio mdico.
Ataques
Los ataques de epilepsia no son raros. La vctima puede dar un suspiro o un grito, caer al suelo, permanecer rgida por
algun tiempo y despus comenzar a tener convulsiones. Es posible que espume por la boca y se ponga azul. No es raro
que la vctima tenga incontinencia. Proteja a la vctima de peligros, pero no le restrinja sus movimientos. Si se presenta
la oportunidad, coloque algo blando entre sus dientes. Si la vctima se queda flccida, colquela en la posicin de
recuperacin. Procure ayuda mdica. No la despierte si se duerme.
Convulsiones
Generalmente ocurren en nios pequeos y pueden ser causados por un malestar digestivo, por el nacimiento de los
dientes, temperaturas elevadas o constipacin. El nio puede arquear la columna, contraer los miembros, dar vuelta los
ojos y tambin ponerse azul.
Afloje la ropa, ventile el ambiente, reduzca la temperatura aplicando agua fra con esponja y procure auxilio mdico.
Elemento extrao en el ojo
No resfregar el ojo. Enjuaguar con agua limpia el interior del ojo. Si puede ver el elemento extrao, humedecer la punta
de una toalla limpia y cuidadosamente retirar el elemento extrao de la superficie del ojo. Si el elemento extrao
estuviera en la pupila o pegado a la superficie del ojo, o se ve que es un objeto afilado, debe procurar ayuda mdica con
urgencia. Quemaduras por produtos qumicos: lavar inmediatamente con agua y procurar ayuda mdica con urgencia.
Elemento extrao en la nariz y los odos
Elementos extraos en los odos o en la nariz deben ser removidos por un mdico.
Fracturas
Las fracturas pueden ser causadas por accin directa (golpe o cada), indirecta (la fractura ocurre en un lugar diferente
al golpe) o accin muscular (la rtula de la rodilla se puede quebrar por causa de un movimiento brusco o tropezn).
Las fracturas sern reconocidas por dolor o incomodidad de la regin afectada, hinchazn, prdida del movimiento del
miembro, deformidad, irregularidad del hueso, movimiento no natural y un sonido de raspadura que la persona herida
puede sentir. Las dos ltimas seales nunca deben ser conseguidas deliberadamente. Las fracturas son clasificadas
como simples, cuando la superficie de la piel no se rompe; expuestas, cuando hay una herida visible; y complicadas,
cuando la fractura, cerrada o expuesta, est asociada a una herida alcanzando una parte importante del cuerpo, como el
cerebro, pulmones, un nervio o arteria, exigiendo tratamiento prioritario.
Si hubiesen dudas, trate la herida como fractura. A menos que la vida corra peligro por causa del fuego, inundacin u
otros riesgos, NO MUEVA a la vctima antes de tratar las heridas e inmovilizar la fractura, si es que la hay. En todos
los casos de fractura, existe el riesgo de empeorar si un miembro o parte del cuerpo se mueve antes de ser
inmovilizado.
La inmovilizacin puede hacerse apoyando el miembro herido en una posicin lo ms natural posible, con vendas y
cabestrillos.
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Fractura de clavcula
En un caso de fractura de clavcula, la vctima muchas veces apoya el codo para aliviar el dolor e inclina la cabeza en
direccin al lado afectado. Una causa comn es caer sobre el hombro o la mano extendida.
Remover y aflojar la ropa del lado herido.
Colocar un elemento blando bajo la axila.
Colocar una venda larga bajo la axila del lado derecho, por sobre el hombro y amarrar atrs de la cabeza.
Repetir el procedimiento para el lado izquierdo.
Tomar una tercera venda y amarrar las puntas firmemente entre los omplatos.
Verificar si la circulacin en los pulsos es normal.
Vendajes
Vendaje triangular para la cabeza
Doblar una barra para dentro, a lo largo de la base de la venda.
Colocar la base del tringulo sobre la frente, llevando los extremos alrededor de la cabeza y cruzando por atrs,
haciendo con que se encuentren de nuevo al centro de la frente.
Amarrar los extremos.
Traer la punta para arriba y asegurarla con un alfiler.
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Es mejor usar dos tabiques. Uno debe extenderse desde el codo a los dedos sobre la palma de la mano, y el otro en el
lado opuesto.
Doble varias vendas triangulares en forma de corbata, y selas para mantener firmes los tabiques en su lugar. Aunque
dos sean suficientes, tres o cuatro dan mejor resultado.
Si hubiese material disponible, los tabiques pueden ser acolchados antes de ser usados.
Aplicados los tabiques, coloque el brazo en un cabestrillo para sujetarlo.
Tabique para palma o mueca
En el caso de palma o mueca herida, un tabique es suficiente. Debe ser acolchado y extenderse desde la altura del
codo hasta la punta de los dedos.
Colocar el tabique al lado de la palma y sujetarlo con un vendaje.
Colocar el brazo en un cabestrillo.
Lectura auxiliar: Manual de Primeros Auxilios de la Cruz Roja.
Mtodos de prueba: El instructor har el examen.
Los primeros auxilios de Pionero no completan la Especialidad de Primeros Auxilios y no hay entrega de certificado. Si
alguien completa los requisitos para el Certificado de Primeros Auxilios de la Cruz Roja, estar cumpliendo los
requisitos de Pionero, Explorador y Gua.
AVANZADO
REQUISITO 1
COMPLETAR LA ESPECIALIDAD DE ORIENTACIN
Perodos de Tiempo : Dos sesiones
Explicacin
1. Explicar lo qu es un mapa topogrfico, lo que se espera encontrar en l y tres empleos tiles del mismo
Un mapa topogrfico es una representacin a una escala determinada de una porcin de terreno. En el mapa
topogrfico o carta topogrfica se muestra la siguiente clasificacin : cosas hechas por el hombre en color negro
(edificios, vas frreas, ciudades, carreteras, las principales en rojo), montaas y valles en color pardo, la vegetacin en
verde y las aguas en azul.
Los empleos que tienen un mapa topogrfico son los siguientes :
1. Para orientarnos
2. Para medir distancias entre puntos a determinar.
3. Para reconocimiento de un lugar.
2. Identificar por lo menos 20 seales y smbolos que se usan en los mapas topogrficos.
3. Dar la nomenclatura de una brjula de orientacin.
La brjula esta constituida por una aguja imantada en un extremo, que se equilibra sobre un pivote, todo lo cual va
encerrado en una cajita de forma circular con su parte superior transparente. La aguja tiene la particularidad de dirigir
la punta imantada siempre hacia la direccin del Norte Magntico.
Al fondo de la cajita y en torno del eje de la aguja van marcadas las letras que corresponden a las 4 direcciones
principales y en oposicin N, S, E, O. Tambin van marcadas los puntos intermedios Noreste, Sureste, Noroeste y
Sureste.
64
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(N)
45
(E)
135
360 o 0
90
Sur
Suroeste
(SO)
Oeste
Noroeste
(NO)
(S)
225
(O)
315
180
270
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REQUISITO 2
SER CAPAZ DE ENCENDER UNA FOGATA EN UN DIA DE LLUVIA O NIEVE. SABER COMO CONSEGUIR
LEA SECA Y MANTENER EL FUEGO ENCENDIDO. DEMOSTRAR HABILIDAD EN EL MANEJO DEL
HACHA Y/O SUSTITUIR EL MANGO DE UN HACHA
Objetivo
Que el Pionero ponga en prctica los conocimientos obtenidos al encender fuego y los pueda aplicar en una situacin
adversa.
Explicacin
Si la nieve es profunda, coloca troncos uno al lado del otro para hacer una plataforma encima de la nieve, y luego
prender el fuego encima de esa plataforma. Busca proteccin contra la lluvia, ya sea una cueva, el saliente de una roca,
troncos grandes, rboles, etc.
Para encontrar combustible seco cuando todo parece mojado, busca ramas secas en los rboles. Por lo general la
madera interior estar seca y tambin las ramitas que cuelgan en el aire. Muchos rboles secos derribados en el suelo
tienen dentro madera seca u hojas secas debajo de ellos, donde no ha llegado ni la nieve ni el agua. Las cuevas o
salientes de las rocas son lugares donde se pueden encontrar hojas y pedacitos de madera secos. No desestimes las
cortezas desmenuzadas de los rboles. Si piensas acampar durante un tiempo determinado, te conviene aprovisionarte
de una buena cantidad de madera para tenerla bajo la carpa.
Lleva suficientes fsforos para toda clase de emergencias, colocados preferiblemente en varios lugares de la mochila y
los bolsillos. Los envases de pelculas de 35 mm son un excelente recipiente para llevar fsforos porque quedan
hermticamente cerradas y no les entra agua. Para proteger del agua a los fsforos, sumerjelos en laca o barniz diluido
al 50% con alcohol. Diluye el barniz con un diluyente. La parafina derretida tambin sirve.
Cmo Remplazar el Cabo o Mango de un Hacha
No siempre es fcil remover un mango roto. La mejor manera de hacerlo es quemndolo. Si se trata de un hacha de
hoja sencilla, lo nico que hay que hacer es enterrarla hasta donde empieza el mango y prenderle fuego. La tierra
protegera el metal de la hoja. Si se trata de un hacha doble, haz una trinchera y deja el ojo de la cabeza abierto en
medio de la trinchera. Cubre ambas hojas bien con tierra a cada lado de la trinchera, haz un fuego sobre el ojo del
hacha.
Si necesitas reponer un mango o cabo estando en el campo, cercirate de hacerlo bien hecho. Usa un buen pegamento
recomendado para estos menesteres. Dale forma al mango y raspa los salientes con un pedazo de vidrio roto. Inserta el
mango en el hacha despus de haber hecho apenas una rajadura en el extremo que debe ser insertado. Remacha con una
cua hecha de madera seca, pero no la recortes hasta que hayas usado el hacha varias veces, entonces remacha otra vez
y recorta.
Es muy importante que el mango quede firme. Si no queda firme, scalo y haz dos cortes atravesados. Colcala de
nuevo y remchala con dos cuas de madera dura. Elimina cualquier saliente. Cualquier mango o cabo torcido o
combado debe ser remplazado.
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REQUISITO 3
COMPLETAR UNO DE LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
A) PREPARAR Y COMER DIEZ VARIEDADES DE PLANTAS SILVESTRES
B) LEER Y RECIBIR 35 LETRAS POR MINUTO POR EL CODIGO DE SEMFORO
C) ENVIAR Y RECIBIR 15 LETRAS POR MINUTO A TRAVES DEL CODIGO NUTICO, (MORSE)
USANDO EL CODIGO INTERNACIONAL
D) ENVIAR Y RECIBIR MATEO 24 EN EL LENGUAJE DE SORDOS Y MUDOS.
E) PARTICIPAR EN UNA OPERACIN SIMPLE DE EMERGENCIA USANDO DOS RADIOS
INTERCOMUNICADORES.
C. PODER ENVIAR Y RECIBIR 15 LETRAS POR MINUTO MEDIANTE SEALES USANDO EL CDIGO
INTERNACIONAL MORSE
Samuel F. B. Morse invent el cdigo Morse en 1832. Un cdigo de puntos y rayas. Es el cdigo que se acepta
internacionalmente.
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A
B
C
D
E
F
G
H
I
.-...
-.-.
-..
.
..-.
--.
....
..
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
.---..-..
--.
--.--.
--..-.
S
T
U
V
W
X
Y
Z
...
......--..-.---..
punto
Punto - punto
Punto - punto - punto
punto - punto - punto - punto
raya
raya - raya
O
K
A
N
R
69
uno de los artculos de la lista que aparece a continuacin o una lista hecha por el mismo. El primer jugador de cada
grupo oir (o leer) la palabra y correr a la tienda donde supuestamente podr comprar dicho articulo. El primero que
llegue donde est el anuncio correcto ganar un punto para su grupo.
ARTCULOS : juguetes, frijoles, pelotas, botellas, mantequilla, cinturn, clavos, bote, peine, zapatos, corbata, conejo,
encaje, patines, crema, helado, arroz, carnada, taladro, perritos, mazorca de maz, aceite, canario, escoba, martillo, etc.
E. PODER COMUNICAR MATEO 24 EN EL LENGUAJE MEDIANTE SEALES CON LAS MANOS PARA
LOS SORDOS
Los que no tenemos este problema nos comunicamos hablando. Pero la nica manera que tienen los sordomudos de
comunicarse es usando un lenguaje de seales con las manos y los dedos. Aprenda el alfabeto impreso aqu y trate de
usarlo. La mayora de las series de enviar seales se pueden adaptar al alfabetos de los sordomudos.
EL LENGUAJE CON MANOS PARA SORDO MUDOS SE ENCUENTRA EN EL MANUAL
EXPLORADOR.
Los equipos en fila y numerados. El director hace una letra en el lenguaje de los mudos, luego llama un nmero y el
primero de ese nmero que toque un objeto que empiece con esa letra, gana un punto para su equipo. Una vez que se
haya tocado algo, no lo pueden volver a tocar durante el juego. Nunca llame el nmero antes de decir hacer la letra,
pues en ese caso slo los que tengan el nmero llamado pondrn cuidado a la letra.
RECOBRAR
Los equipos en formacin frente al director que hace con lenguaje de mudos el nombre de algn artculo. El primer
equipo que entrega el artculo al director gana. Variacin : se da una orden en lenguaje de mudos; el primero en
obedecer correctamente gana.
TARJETAS SEALADORAS
Tenga una cantidad de pequeas tarjetas y sobre un lado escriba una letra del alfabeto con dibujos hechos en lenguaje
de mudos. Complete varios alfabetos. Coloque las tarjetas hacia abajo, con los equipos reunidos alrededor de ellas. El
dirigente debe voltear una tarjeta y el primero en decir el nombre correcto la toma. El jugador con la mayor cantidad
de tarjetas al final del juego gana.
Se juega mejor con un solo grupo; el capitn con su equipo. Se puede jugar entre unidades con representantes
escogidos.
VIII. ENRIQUECIENDO TU ESTILO DE VIDA
REQUISITO 1
COMPLETAR UNA ESPECIALIDAD EN ACTIVIDADES MISONERAS, ARTESANIAS (ARTES PLASTICAS:
DIBUJO, PINTURA, ETC.) O INDUSTRIAS AGRCOLAS NO OBTENIDAS ANTERIORMENTE
AVANZADO
REQUISITO 1
COMPLETAR UNA ESPECIALIDAD NO OBTENIDA TODAVA EN RECREACIN O ARTESANIA (ARTES
MANUALES: TRABAJO EN MADERA, LAMINADO EN COBRE, ETC.).
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