Tit@ pesadilla sin fin?

Crnica de
un trabajo
arduo y
enriqueced
or.

odo empez a finales del ao lectivo

pasado donde nos hicieron primero una
induccin en audiovisuales, luego una
evaluacin diagnostica, posteriormente
continuamos con unas cortas sesiones sobre
un mdulo llamado alistamiento el cual
consisti en: manejo de algunos conceptos
concernientes
al
computador,
sistema
operativo, programas de ofimtica con una
estudiante de univalle, si mal no recuerdo su
nombre era Tatiana, en la que cumplimos con
una serie de tareas tales como: trabajos en
Power point,excel,Word y cuestionarios sobre
el computador sistema operativo; las cuales
haba que enviar a una plataforma que en lo
personal nunca me funcion, razn por la cual
me vi obligado a tomar medidas extremas:
enviar va e-mail al correo de la persona
formadora ,aunque nunca tuve una respuesta
de recibido, esto no me desmotiv para seguir
adelante.
Pero nuestra pesadilla apenas comenzaba.
Luego si mal no recuerdo llega a finales del
mes de Noviembre del ao 2014 Nancy y
Fulgencio nuestros maestros formadores con
un discurso un poco amedrentador casi que
terrorfico sobre la capacitacin Tit@ y sus
implicaciones en el no cumplimiento de las
tareas y del tiempo.

Nos ponen a trabajar en el desarrollo de unas

actividades que luego haba que subirlas a un
blog que deberamos crear.
En las semanas de desarrollo institucional,
efectuadas a comienzos del presente ao
lectivo nos inauguraron la semana con la
continuacin de la capacitacin del diplomado
Tit@ educacin digital para todos, apenas
estaba cayendo en cuenta en todo el trabajo
arduo que nos esperaba. Poco a poco fuimos
dndole con la ayuda de los maestros
formadores forma al blog creado, ya que nos
dieron las pautas sobre lo que debera
contener:
Este tendra Cinco pginas o momentos que a
continuacin hago una pequea descripcin:
Momento 1: contextualizacin con las
siguientes
actividades;
pentgono
de
competencias, quien ensea quien aprende,
perfil en plataforma, rueda de la vida,
mndala, propsitos personales laborales y
familiares, participacin en foro (lluvia de
ideas-polticas), tabla de competencias, datos
bsicos del proyecto a realizar. Esta etapa fue
que ms herramientas me permiti evaluar
sobre mi quehacer educativo, la trascendencia
de mi historia en l y sobretodo el reivindicar
que el manejo de nuevos recursos dentro del
aula, ms que un reto es la construccin de
un nuevo caminar con mis alumnos.

Momento2 adaptacin: donde se desarrollaron

actividades integradoras de aprendizaje; an
queda en mi memoria la obra de Simn el
bobito donde el grupo conformado por la
profesora Marisol y sus colegas hicieron una
pequea obra teatral del poema donde se
evidencia el aprendizaje uno a uno, el situado,
el autnomo, el cooperativo y el activo, en
esta actividad se pudo observar que cada uno
de los docentes colaboraron para poder
cumplir con la actividad en el blog. Pero ms
que nada puedo decir que es necesario el
trabajo colaborativo para poder salir en
algunas de las ocasiones de los problemas que
a diario enfrentamos y sobre todo en nuestra
labor con los estudiantes. Aprendimos adems
a manejar otras herramientas digitales tales
como cacoo, lneas de tiempo; se dialog
tambin sobre la integracin de saberes y
culturas: interculturalidad y digiculturalidad;
teniendo en cuenta principios de derecho a la
diferencia aceptacin y respeto hacia las
diferentes culturas entre otras.
Terminado este momento
pasamos al
momento 3 adopcin; recuerdo que iniciando
este momento la maestra formadora Nancy
me hizo una revisin del blog y me hizo una
pequea sugerencia en la cual no haba cado
en cuenta: debera hacerle comentarios a
cada una de las actividad creadas en l, me di
entonces a la tarea de agregar dichos
comentarios y a mejorar mi blog buscando

imgenes en internet fue un fin de semana

donde ya mi familia me empezaba a reclamar
tiempo
llevaba varios fines de semana
pegado al computador con los trabajos de tita.
Considero que todas las actividades realizadas
en este momento fueron muy enriquecedoras
para
nuestro
quehacer
pedaggico
(actividades de aula TPACK, cts, abp poc, 1:1)
las rubricas para fortalecer el proceso de
evaluacin entre otras, pero creo que la ms
fuerte e importante de este momento la
constituyo el planificador de proyectos.
En el momento 4 apropiacin hubo una
actividad que fue muy interesante como fue
los talleres dirigidos por el diplomado Tit@
donde participaron estudiantes y docentes,
con el grupo de estudiantes donde trabaje,
ellos manifestaron sin temor sus ideas sobre el
trabajo y se logr adems de aprendizaje
cognitivo (manejo de Prezi)una buena
comunicacin docente alumno para el
desarrollo del trabajo.se aclaro el enfoque cts
ciencia, tecnologa y sociedad; se trabaj
sobre el diseo y construccin de ambientes
virtuales de aprendizaje AVA en el espacio de
prctica de la plataforma aprender.se hace
adems una revisin al ple (entorno personal
de aprendizaje) elaborado en los momentos
1y 2 anexndole elementos que se han
aprendido en nuestro caminar por Tit@.
aunque este momento fue interrumpido por el
paro de maestros el cual duro ms de dos

semanas se pudo lograr las metas propuestas

para dicho momento, combinando este tiempo
asistiendo a las diferentes actividades
programadas por la direccin sindical, con la
puesta en marcha de cumplimiento de tares
en el blog y organizacin del mismo.
Pasando al momento 5 transformacin del
aprendizaje; se empieza este momento con
una reflexin sobre el video de Barry la
sabidura practica generando oportunidades
de cambio en nuestra vida, trabajo buscando
siempre la felicidad propia y colectiva. Es
importante recordar que en nuestra formacin
como docentes integremos el uso de las tic en
los procesos de enseanza aprendizaje
apropindonos
de
nuevas
formas
metodolgicas, interactuando con el mundo
tecnolgico para el beneficio de nuestros
estudiantes y los docentes como tal. Luego
nos solicitan escribir una crnica en la cual me
vi enfrascado de cmo empezar, que ttulo le
pondra, en fin un sin nmero de ideas que
poco a poco llegan a mi mente.
Hoy jueves 4 de junio los compaeros
preguntaban ya hiciste tu crnica? y por ah
empiezan las ideas de los posibles nombres,
tales como:
locas por Fulgencio, vergenza en el mo ,todo
a mil, el amigo de mi amigo, estafando a un
pirata, mis correras por el valle, tus zapatos
bajo mi cama, quiero ver esos pantalones
americaninos en la silla de mi alcoba, su

desorden es un caos, este man no pone nada,

djame decirte, ay dios mo, ay mi nia, la
sala no se presta,y en fin chiste va, chiste
viene y logre aterrizar el nombre para mi
crnica, Tit@ pesadilla sin fin.
Ustedes se preguntaran porque Tit@
pesadilla sin fin?, constantemente nos
quejbamos del internet y su funcionamiento
en la institucin, de las mltiples tareas que
tenamos que llevarnos para la casa, de la
plataforma poco eficiente que no funcionaba,
de algunos compaeros que en ocasiones no
dejaban prestar atencin con sus bromas, nos
pona de mal genio cuando las cosas no salan
como esperbamos, de la apata de algunos,
del trabajo extra que haba que realizar para
las personas que dirigiran la clase los viernes,
de la constante pregunta que me hacan los
estudiantes de grado noveno profe cuando
nos va a dar usted la clase?. Pero si nos
evaluamos uno a uno podramos tener las
respuestas a esta pregunta y considerar si en
verdad el diplomado es una pesadilla o una
oportunidad de aprendizaje en los entornos
personales del mismo. Invito a que cada uno
nos hagamos esta pregunta y nos sirva de
reflexin hacia nuestro quehacer pedaggico.
Ahora considero que la
paciencia y la
sabidura prctica, deben ser mi camino de
forma, que mi caminar en el futuro con mis
alumnos quisiera hacerla lado a lado, para

aprender con ellos nuevos recursos, mtodos,

y herramientas y as dinamizar nuestras
expectativas dentro del aula; Ya que juntos
podemos construir, descubrir y transformar
nuestro entorno personal, familiar y social
para hacer de nuestra ciudad, departamento y
pas un mundo mejor.
Termino mi crnica con una de las preguntas
formuladas en el transcurso del diplomado:
PUEDE MI ACCION DIARIA EN EL AULA
TRANSFORMAR LA VISIN DE LA ESCUELA,
LOS CONTEXTOS Y LAS EXPECTATIVAS DE LOS
ESTUDIANTES?
Jose leonidas melo.
Docente.