Proyecto Informática

Escuela Preparatoria Estatal #8
Carlos Castillo Peraza

Equipo Napolitano:
Ana Alamilla Cordova
http://bloque3ana.blogspot.mx/
anaalamilla99@gmail.com
Alondra Marrufo Silva
http://alomarrufo.blogspot.mx/
Alondramarrufo001@gmail.com
Citlali Medina Balam
citlalimedinab@gmail.com
http://citlalimmb.blogspot.mx/
Maestra:
Mara del Rosario Raygoza
1E
ndice:
Contenido
Integradora tercer parcial Equipo napolitano Ana Alamilla Alondra Marrufo Citlali Medina
ndice:................................................................................................................. 2
Matemticas 2:................................................................................................... 3
Qumica 2:......................................................................................................... 10
Etimologas griegas:.......................................................................................... 16
Taller de lectura y redaccin 2................................................................................ 22
Ingles Bsico 2:................................................................................................... 28
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................33
Metodologa de la investigacin.....................................................................41
Bibliografa........................................................................................................ 47
Tabla de ilustraciones
Ilustracin 1 ejemplos de polgonos....................................................................4
Ilustracin 2: ngulo interior..................................................................................... 5
Ilustracin 3: ngulo exterior.................................................................................... 5
Ilustracin 4: apotema y radio................................................................................... 5
Ilustracin 5 ngulo central...................................................................................... 6
Ilustracin 6 Suma de los ngulos internos................................................................6
Ilustracin 7 polgonos con sus nombres respectivos.........................................8
Ilustracin 8 bencenos.......................................................................................... 13
Ilustracin 9 dimetil bencenos................................................................................14
Ilustracin 10 dimetil............................................................................................ 14
Ilustracin 11 etil................................................................................................. 14
Ilustracin 12 Ejemplo de planeacin de viaje..................................................32
Ilustracin 13 practica del vocabulario.............................................................35
Ilustracin 14 Chichen Itz................................................................................38
Ilustracin 15 Uxmal......................................................................................... 39
Ilustracin 16 Mayapn..................................................................................... 41
Ilustracin 17 Investigador................................................................................ 47
Ilustracin 18 etnias.......................................................................................... 48
Ilustracin 19 especialsimo..............................................................................49
Ilustracin 1 ejemplos de
polgonos
Matemticas 2:
Polgonos1:
(Rodrguez, 2014)Si tenemos 3 o ms puntos en un plano, no

todos colineales unimos dichos puntos con segmentos, donde
la figura geomtrica formada es llamada polgono.
En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:
Lado (L): Es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): El punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): Segmento que une dos vrtices no continuos.
Permetro (P): La suma del tamao de todos sus lados.
El ngulo interior: Es el que se forma por dos lados consecutivos de un polgono y se

encuentra contenido dentro del mismo. Un polgono simple tiene solo tiene un ngulo
interno por cada vrtice y est situado del lado opuesto del polgono.
Ilustracin 2: ngulo interior

El ngulo exterior: Es el ngulo formado por un lado de un polgono y la prolongacin del
adyacente. En cada vrtice es posible conformar 2 ngulos exteriores.
1 Un polgono es la figura geomtrica de un plano que est establecida por lneas

rectas. Se trata de un fragmento plano que est formado por segmentos
consecutivos sin alineacin, que reciben el nombre de lados.
3
Ilustracin 3: ngulo exterior

Apotema: Distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus lados.
Radio: Distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices.
Ilustracin 4: apotema y radio

ngulo central del polgono: ngulo formado por 2 radios consecutivos
y el centro del polgono como vrtice.
Ilustracin 5 ngulo central
Ilustracin 6 Suma de los ngulos internos

Suma de los ngulos internos de un polgono: Si dividimos a un
polgono en varios tringulos utilizando todas las diagonales
desde un vrtice.
rea del polgono regular: Se obtiene al multiplicar el semi-permetro por la longitud de
la apotema; es decir:
A= P/2. a= s. a
Lnea poligonal: Se denomina lnea poligonal al conjunto de segmentos unidos
sucesivamente por sus extremos (el extremo de cada segmento es origen del siguiente),
tal que dos segmentos sucesivos no estn alineados (en tal caso se considera como un
nico segmento). Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas, un polgono
est conformado por una lnea poligonal cerrada.
Clasificacin de los polgonos segn su contorno:
Existen diversas clasificaciones de polgonos:
Simple: si ningn par de aristas no consecutivas se corta. Equivalentemente, su frontera
tiene un solo contorno.
Complejo o Cruzado: si dos de sus aristas no consecutivas se intersecan.8
Convexo: si todo segmento que une dos puntos cualesquiera del contorno del polgono
yace en el interior de este. Todo polgono simple y con todos sus ngulos internos
menores que 180 es convexo.
No convexo: si existe un segmento entre dos puntos de la frontera del polgono que sale
al exterior del mismo. O si existe una recta capaz de cortar el polgono en ms de dos
puntos.
Cncavo: si es un polgono simple y no convexo.
Equiltero: si tiene todos sus lados de la misma longitud.
Equingulo: si tiene todos sus ngulos interiores iguales.
Regular: si es equiltero y equingulo a la vez.
Irregular: si no es regular. Es decir, si no es equiltero o equingulo.
Cclico: si existe una circunferencia que pasa por todos los vrtices del polgono. Todos
los polgonos regulares son cclicos.
5
Ortogonal o Isottico: si todos sus lados son paralelos a los ejes cartesianos x o y.9
Alabeado: si sus lados no estn en el mismo plano.
Estrellado: si se construye a partir de trazar diagonales en polgonos regulares: Se
obtienen diferentes construcciones dependiendo de la unin de los vrtices: de dos en
dos, de tres en tres, etc.
Reticular: es simple y, al representarlo en un reticulado, cada vrtice yace exactamente
en un vrtice de cuadrado unitario del reticulado (en este caso funciona la frmula de
Pick).
Los nombres de los polgonos por nmero de lados a partir del 3 son:
tringulo
cuadriltero
3
4
pentgono
hexgono
heptgono
octgono
enegono
decgono
10
endecgono
11
dodecgono
12
tridecgono
13
tetradecgono
14
pentadecgono
15
hexadecgono
16
heptadecgono
17
octodecgono
18
eneadecgono
19
isodecgono
20
6
triacontgono
30
tetracontgono
40
pentacontgono
50
hexacontgono
60
heptacontgono
70
octacontgono
80
eneacontgono
90
hectgono
100
chiligono
1.000
mirigono
10.000
meggono 1.000.000
Ilustracin 7 polgonos con sus nombres respectivos
Algunas figuras geomtricas se pueden dividir de varias formas como l:
Triangulo:
tringulo issceles: 2 ngulos iguales,
tringulo escaleno: 3 ngulos diferentes,
tringulo rectngulo: 1 ngulo recto,
tringulo obtusngulo: 1 ngulo obtuso,
tringulo acutngulo: 3 ngulos agudos.
Cuadriltero:
Paralelogramo: cuadriltero en el que los lados opuestos son paralelos, se denominan a
su vez:
Rectngulo: paralelogramo en el cual los cuatro ngulos son rectos, pero los lados
adyacentes no son de igual longitud,
Rombo: paralelogramo que no tiene ngulos rectos, pero sus lados son de igual
longitud,
Romboide: paralelogramo que no tiene ngulos rectos y sus lados adyacentes no son de
igual longitud,
Trapecio: cuadriltero que tiene solo dos lados paralelos, se definen a su vez como:
Trapecio rectngulo: trapecio que tiene dos ngulos rectos,
Trapecio issceles: trapecio en el que sus lados no paralelos son de igual longitud,
Trapezoide: cuadriltero que no tiene lados paralelos.
PowerPoint
Actividad de Aprendizaje:
Clic para ver mi ADA
Reflexin personal:
Con este tema aprendimos a calcular las figuras, sus ngulos, diagonales, etc. Y
nos puede ayudar ms adelante para las matemticas ms avanzadas o para los que
quieren estudiar alguna licenciatura basada en ello, este tema tan simple nos puede
ayudar bastante en nuestra vida cotidiana, aprendemos ms cosas y para calcular ya no
se nos complicara tanto con tan solo aprender este simple tema, es entretenido
aprender ms a fondo sobre este y aun mas cuando te interesa bastante.
Este tema no solamente lo veremos en la escuela lo podemos ver en todas partes en

los edificios, incluso en los mismos alimentos, podemos ver varias formas cuando se
corta un pastel es lo mismo que hacer las formulas de este tema esto y muchas cosas
ms podemos observar al construir un edificio vemos como forman las figuras los
arquitectos para poder colocarle los materiales y empezar a construir.
Este tema, es una base de toda la vida como se menciono con anterioridad, el cual no
podemos ignorar porque sin esto no podramos hacer muchas de los productos que
usamos hoy en da, los cuales son de mucha utilidad.
En este facilitamos el aprendizaje con la retroalimentacin que se daba en las clases
con este se corregan las ADAS y con practica fuimos realizando las actividades de
manera correcta para que ya no tengamos ninguna dificultad de este tema.
Con lo aprendido los podemos utilizar resolver algunas medidas de varias estructuras
por ejemplo edificios nuestra propia casa y hasta la comida este nos puede facilitar
bastante la vida lo cual puede resultar interesante para nosotros como estudiantes.
Qumica 2:
COMPUESTOS AROMATICOS
(Alfonso Mugarte, 2015)En la actualidad, el trmino aromtico expresa que el
compuesto es ms estable de lo esperado. El benceno es la base de estos
compuestos, algunas formas de representarlo son las siguientes:
Ilustracin 8 bencenos
Nomenclatura2:
Cuando dos grupos sustituyentes reemplazan a 2 hidrgenos en una molcula de
bencenos se emplean dos formas para nombrarlos:
1.- se indica con un nmero la posicin que ocupa cada sustituyente en el anillo y se les
menciona alfabticamente terminando con la palabra benceno.
2.- se indica la posicin usando los prefijos orto, meta y para en los nombres de estos
bencenos.
En los compuestos orto los sustituyentes se ubican en tomos de carbono

adyacente, es decir en los carbonos 1 y 2
En el compuesto meta estn con un carbn intermedio y tienen un arreglo 1, 3.
En el compuesto para los sustituyentes se ubican en vrtices opuestos del anillo,
es decir su arreglo es 1, 4.
Los dimetilbencenos tienen el nombre especial de xilenos
Ilustracin 9 dimetil bencenos

Los compuestos aromticos que tienen sustituyentes se nombran anteponiendo los
nombres de los radicales a la palabra benceno
Ilustracin 10 dimetil
2 Nomenclatura: Conjunto de trminos o palabras propias utilizadas en una ciencia,

tcnica, o especialidad, o por un autor.
10
Ilustracin 11 etil
Cuando hay sustituyentes su posicin relativa se indica mediante los nmeros

1,2:1,3 y 1,4, o mediante los prefijos orto, meta y para, respectivamente.
Si hay ms de tres sustituyentes, se numera el hidrocarburo de tal manera que

estos radicales reciban los localizadores ms bajos en conjunto y se citan en
orden alfabtico.
Ejemplo:
fenilo
bencilo
cumeno
estireno
11
naftaleno
antraceno
fenantreno
bifenilo
Los mtodos generales de obtencin de hidrocarburos bencnicos son:

a) Sntesis de Wurtz-Fittig
+ 2NaBr
+ 2Na + BrR
b) Sntesis de Friedel y Crafts

Cl3Al
+ BrCH3
+ 2NaBr
Propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos aromticos

Son todos incoloros (el antraceno presenta fluorescencia azulada) muy
aromticos, insolubles en agua y menos densos que sta.
Las reacciones ms importantes de los hidrocarburos aromticos son las de
sustitucin, en las que un grupo funcional sustituye a uno de los tomos de
hidrgeno del anillo aromtico:
a) Halogenacin
El benceno en presencia de luz solar adiciona cloro hasta llegar a hexacloro
ciclohexano:
12
Luz
U.V.
+ 3 Cl2
benceno
hexaclorociclohexano
b) Nitracin
Consiste en la sustitucin de un hidrgeno por el grupo NO2, y se produce por
la accin del cido ntrico, en presencia de cido sulfrico (mezcla sulfontrica):
SO4H2
+ H2O
+ NO3H
c) Sulfonacin
Consiste en la sustitucin de un hidrgeno por el grupo SO3H, y se produce por
la accin, en caliente, del cido sulfrico concentrado:
+ H2O
+ SO4H2
benceno
cido bencenosulfnico
d) Reacciones de Friedel-Crafts
Consisten en la sustitucin de un hidrgeno por un radical alquilo,R, llamada
alquilacin; o por un radical acilo,RCO, llamada acilacin. Ambas reacciones
se producen, respectivamente, mediante la accin de halogenuros de alquilo, R
X, o de halogenuros de acilo, RCOX, en presencia del cloruro de aluminio
anhidro, como catalizador. Por ejemplo:
Cl3Al
+ ClH
+ CH3CH2Cl
cloroetano
etilbenceno
13
Cl3Al
+ CH3COCl
+ ClH
Presentacin de power point: ejemplos de aromticos

Power Point
Ada 8
Resuelve correctamente el siguiente ejercicio:
Mi Ada 8
Reflexin personal:
Este tema es de gran importancia ya que con este tema podemos comprender un
poco como estn compuestas las cosas a nuestro alrededor.
Muchas de las cosas que utilizamos como las resinas de nuestros muebles o como los
productos de cocina que utilizamos, estn hechos a raz de los bencenos aromticos los
cuales tienen como cualidad su aroma fuerte.
Sin los compuestos aromticos no tendramos los productos ms bsicos como el cloro,
los perfumes, el famoso vanish y por supuesto el bref.
Los cuales suelen ser productos utilizados para muchas de las casas por su alto poder
desinfectante.
Todas las cosas que nos rodean estn hechas de compuestos y materia qumica, pero
la mayora de las veces no sabemos ni de que son o de cmo estn hechas.
Este tipo de temas nos ayuda a conocer un poco ms a fondo con las cosas que vivimos
a diario, y que muchas veces ignoramos a causa de falta de tiempo o de inters.
Con este tema nos acercamos mas a nuestro entorno.
14
Esto no solo es de ayuda a aquellos que ignoran su entorno si no tambin a aquellos

que sienten mucha curiosidad ante todo y en otros casos que les gusta la materia de
qumica, ya que es un tema relativamente sencillo y muy interesante en el uso de las
nomenclaturas.
En lo personal a mi me pareci un tema muy interesante no solo por los ejemplos si no
por el tipo del uso de nomenclatura, ya que se representan con formas geomtricas, y
tambin por la teora de los enlaces que se conectan hacia los carbonos.
Escog la utilizacin de imgenes para as poder ensear cmo se nombran de una
manera ms sencilla y grfica, la mejor manera de explicar este tema es el de ensear
la figura y decir cmo se nombran, con los pasos necesarios.
Etimologas griegas:
Races3:
El griego constituye un fenmeno nico en la historia de las civilizaciones
europeas: es el nico idioma que dispone de griega se demuestra tanto a travs de su
continuidad como a travs de la presencia de un gran documentos escritos desde el
segundo milenio a.C. hasta
Nuestros das. La vitalidad de la lengua nmero de trminos de origen griego en las
lenguas europeas.
La procedencia de las palabras, su evolucin a travs de los siglos y los modos en los
Que dos idiomas puedan influir el uno en el otro nos ha parecido siempre un tema
fascinante. El griego, el rabe y el latn dan la clave de ms del 90 por 100 de la
etimologa de las palabras espaolas. El presente trabajo se basa en los vnculos de
carcter etimolgico de dos idiomas aparentemente tan distintos como el griego y el
espaol que, sin embargo, estn mucho ms relacionados de lo que podra esperarse.
Raz griega
Significado
acanto espina, espina dorsal

aco
remedio
acro-
altura, extremo.
actino
rayo de sol
adeno glndula
aero
aire
3 Raz: Parte oculta de una cosa y de la cual procede la parte visible o manifiesta
15
agogo
agogia -
agn
conducir
+
conduccin, seductor
lucha, disputa, certamen
gora
asamblea,
plaza
mercado, discurso
agro-
campo como medio natural
-algia
+ -
pblica,
dolor, tristeza
andro varn
anemo viento
angio vaso
anto
flor
ntrop
hombre
o
aracno araa
archiarque- arqui
+ -
arqua
el primero
aristo los mejores

artro
coyuntura, articulacin
ster-
estrella
aritmo nmero
astro
astro
atero
comida triturada en forma de
16
masa
atmos
vapor
auto- por s mismo

axio
valor, dignidad
caco-
mal, malo
cali-
bello
capno humo
cardia corazn
cario
nuez,
ncleo
fruto
carpio
mueca
carpio
causto
quemado
cefalo cabeza
(Garca, 2015)
cele
tumor,
hernia,
acumulaci
n
cistocele,
broncocele,
colpocele,
hematocele,
hidrocele
Ceraun
o
rayo
ceraunomanca
Cerco
cola
animal
de
cercopiteco,
cisticerco
-ciesis
accin
de
aciesis,
17
embrazo
paraciesis,
pseudociesis
Cine
ki
movimient
o
cinemascope,
cinemtica
Cino
perro
cinofobia, cnico
Cisto
vejiga
urinaria
cistotoma,
cistocele
Cito
clula
Citologa.
leucocito
Clasta
el
que
rompe
iconoclasta
Clepto
robar,
esconder
clepsidra,
cleptomana
Clino
cama
clinofobia,
clinomana,
clinoterapia
-clisis
Accin de
lavar con
mbolo,
pitorro
o
jeringa.
Venoclisis
cole
bilis
coldoco,
colesterol,
melancola
Colpo
Comio
Vaginacolp
oscopia
donde
cuidado
gerontoco
mio
Condro
cartlago
nosocomio
condroma,
hipocondraco,
condrocito,
18
condromalacia.
Copro
excrement
o
Coprolalia,coprf
ago
cosmo-
belleza,
ornamento
,
orden,
equilibrio,
cielo
Cosmopolita,
cosmtica,
cosmologa,
cosmonauta
cope
golpear,
pegar,
romper
apcope,
sncopa
-cracia
+ -
gobierno
acracia,
aristocracia,
autocracia,
burocracia,
democracia,
talasocracia.
Crato
poder,
autoridad,
dominio,
soberana
pantcrator,
Pancracio
tecncrata
cremat
o-
dinero
crematofobia,
creamatofilia,
crematomana,
crematologa,
crematografa
cripto-
escondido
crptico,
criptografa,
criptn,
criptograma
criso
oro
crislogo,
19
crisopeya,
crisocola,
crislito,
crisolar,
crisomlido,
Crisstomo
Croma
crono
color
tiempo
cromosoma
anacrnico,
cronista,
crnico,
sincronizar,
cronmetro,
cronologa.
Ejemplos de las apalabras en un texto

Presentacin de power point
En este power point veras un texto con las palabras marcadas y su
descomposicin
ADA 12
Resuelve correctamente
Mi ADA 12
Reflexin personal:
Escogimos poner las races y hablar sobre lo expuesto anteriormente ya que es
muy importante en nuestra vida cotidiana.
Abajo explicamos algunos ejemplos de cmo empleamos todas estas races en la vida
cotidiana, para unos estudiantes de preparatoria es menos fcil aprenderse las races y
su pronunciacin.
20
En nuestra vida cotidiana nos es factible ya que pudo ampliar nuestro vocabulario y
podemos saber de dnde viene la palabra que utilizamos, tambin es importante dar a
conocer todo lo aprendido a las dems personas.
Las palabras con races griegas son muy tiles para nuestra vida cotidiana ya que las
empleamos casi siempre.
A algunos estudiantes de preparatoria les es mucho ms fcil poder leer las races y
saber el significado ya que lo relacionamos dependiendo como suene y su
pronunciacin.
Es importante que la pronunciacin sea correcta porque si no lo es puede confundirse
con otra raz o palabra que ya esta asignada para otro significado u otros adjetivos.
Nuestro vocabulario se ha hecho ms extenso gracias a esta lengua.
El aprendizaje fue fcil de comprender gracias a que investigamos en internet, libros y
diccionarios en donde explica lo que exactamente significan las palabras.
Los prefijos y sufijos fueron fciles de aprender gracias a una tabla que la maestra nos
dio una hoja en donde aparecen todos los elementos griegos que nos pueden ser de
gran ayuda.
Este tema es muy importante ya que en nuestro da a da estamos en contacto con
dichas races y palabras, de las cuales muchas no sabemos el significado y si sabemos
al menos sus elementos podemos entender de qu hablan y en qu sentido se dicen las
cosas.
Taller de lectura y redaccin 2

Textos recreativos literarios
(Vidales, 2015)El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin
esttico para captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo. En el estudio de los
textos literarios se reconocen 3 gneros. El gnero constituye una clasificacin del
texto literario en funcin de sus caractersticas comunes. Aunque existen diversas
clasificaciones. Para mejor comprensin didctica estos se dividen en 3:
GNERO
NARRATIVO
Se relaciona
con
DRAMATICO
POETICA
el Se orienta a la Mas subjetiva por ser
21
relato de una historia
CARACTERI
STICAS
Requiere de un
narrador
que
relata
y
describe lo que
sucede en la
historia.
Se divide en
secuencias de:
a) Presentacin
de
la
situacin
b)desarrollo
de
los
hechos,
c)nudo
o
conflicto
principal
y
d)resolucin
del conflicto
teatralidad o la expresin de los

puesta
en sentimientos
y
escena
que emociones del autor
relata
La obra
El poema es el
de
resultado
teatro
bsico.
Predomina
la
constitu
subjetividad
ye
el
del autor
resultad
Se
reconoce
o de la
que hay una
teatralid
voz que habla
ad
del
en el poema a
genero
La
se le denomina
voz potica que
finalida
no
d es la
necesariament
represe
e es el autor
ntacin
del poema
de
la
historia
con
actores
vivos en
un
escenari
o de un
teatro
La
secuenc
ia
se
limita
en
un
conflicto
critico
que los
persona
jes
deben
resolver
22
SUBGNER
OS 4
Fabula:
composicin
literaria
breve
en la que los
personajes son
animales
o
cosas
inanimadas que
presentan
caractersticas
humanas
Leyenda: es una
narracin
de
hechos
naturales,
sobrenaturales
o
mezclados,
que
se
transmite
de
generacin
en
generacin
de
forma oral o
escrita
Epopeya:
La
epopeya es un
canto pico o
narrativo,
escrito la mayor
parte
de
las
veces en verso
largo
(Hexmetro), o
prosa,
que
consiste en la
narracin
extensa
de
acciones
transcendentale
s o dignas de
memoria
para
un pueblo en
torno a la figura
Tragedia
:
La
tragedi
a
es
una
forma
dramti
ca
cuyos
persona
jes
protag
nicos se
ven
enfrenta
dos de
manera
misterio
sa,
invencib
le
e
inevitab
le
contra
el
destino
o
los
dioses.
Las
tragedia
s
acaban
general
mente
en
la
muerte
o en la
destruc
cin
fsica,
moral y
Oda:
composicin
lirica en verso,
en
cierta
extencion
y
tema noble y
elevado
Elegia: es un
canto de dolor
gloga:composi
cion poetica del
genero
buclico
y
pastoril
Satira:
composicin
lirica en verso
o en prosa, que
censura vicios
individuales o
colectivos
4 Subgnero: Divisin menor dentro de un gnero.

23
de un hroe que
representa sus
virtudes de ms
estima.
Mito:
es
un
relato
tradicional que
se
refiere
a
acontecimientos
prodigiosos,
protagonizados
por
seres
sobrenaturales
o
extraordinarios,
tales
como
dioses,
semidioses,
hroes,
monstruos
o
personajes
fantsticos, los
cuales
buscan
dar
una
explicacin a un
hecho
o
fenmeno.
econmi
ca
del
persona
je
principa
l, quien
es
sacrifica
do as a
esa
fuerza
que se
le
impone,
y contra
la cual
se
rebela
con
orgullo
insolent
e
o
hybris.
Tambin
existen
las
tragedia
s
de
sublima
cin, en
las que
el
persona
je
principa
l
es
mostrad
o como
un
hroe
que
desafa
las
adversi
24
dades
con
la
fuerza
de sus
virtudes
,
gannd
ose de
esta
manera
la
admirac
in del
especta
dor,
como es
el caso
de
Antgon
a
de
Sfocles
.
Comedi
a:
es
una de
las
partes
que
compon
en
al
gnero
dramti
co, que
principa
lmente
se
caracter
iza
porque
sus
persona
jes
protago
nistas
25
se ven
enfrenta
dos
a
las
dificulta
des de
la vida
cotidian
a y por
eso
ellos
enfrenta
n
las
mismas
haciend
o rer a
las
persona
s o a su
"pblico
",
movidos
por sus
propios
defecto
s hacia
desenla
ces
felices
donde
se hace
escarnio
de
la
debilida
d
humana
Drama:
suele
llamars
e drama
nicam
ente a
aquella
obra
26
que
incluye
ciertos
element
os,
especial
mente
cuando
tiene un
"final
trgico",
pero el
trmino
hace
referenc
ia
tambin
a
las
obras
cmicas
(al
menos
en
la
cultura
occident
al,
donde
se
consider
a
que
naci
del
trmino
drama)
y
adems
incluye,
pues, la
tragedia
y
la
comedia
Farsa:
es una
forma
27
dramti
ca en el
que los
persona
jes
se
desenvu
elven
de
manera
caricatu
resca o
en
situacio
nes no
realistas
.
Power Point:
Actividad de aprendizaje
Clic para ver mi Ada.
Reflexin personal:
28
Este tema es de gran importancia ya que con este tema podemos hablar sobre
los textos literarias lo cuales nos dan una forma de escritura mas ampliada adems de
que leyndolos podemos tener ms vocabulario y ms reflexin, as como el aprender a
escribir con mas cohesin.
Este tipo de temas nos sirven para identificar las caractersticas de distintos textos, as
como el de ampliar nuestros conocimientos dado que la gente suele leer solo relatos
pequeos o cuentos para nios.
Estos temas nos abren e invitan a disfrutar de una variedad de textos sin lmites.
Incluso para llevar a cabo un tema de investigacin es necesario saber leer y saber
entender de que se habla y de cmo esto se relaciona con mi entorno.
En muchas ocasiones pensamos que esto no nos servir para nada pero la realidad es
que esto nos funciona todos los das y es un complemento de nuestro da a da
Se ha escogido usar una tabla para as dar un poco mas de nfasis en las diferentes
formas de textos que hay.
Esta es la manera ms sencilla de aprenderlo ya que vemos la diferencia por colores y
secciones haciendo que nuestro cerebro lo registre ms rpido a que si lo viramos
como algo opaco y feo que no nos llame la atencin.
Tambin he escogido este tema ya que me pareci un tema importante, que es
interesante en algunos aspectos pero que tambin es bastante aburrido si no se
muestra de diferentes formas. Adems dentro de poco presentaremos exmenes y esto
nos ayuda a repasar.
Y al ser este un tema tan extenso y de mucha lectura esta era una forma de estudiarlo
sin que canse tanto como si nos sentaramos a leerlo y a comprenderlo y copiando uno
se va aprendiendo vlas cosas de una manera mas optima y eficaz.
29
Ingles Bsico 2:
Grammar. The past tense of be:
The weather was great.
The fruits and vegetables were delicious.
There was a terrific restaurant in the hotel.
There werent any problems on the flight.
Yes / no questions
Short answers
Was your flight on times?
Yes, it was. / No, it wasnt.
Were there any good restaurants?
Yes, there were. / No, there werent
Information questions:
How was the cruise?
How long was your trip?
How many hours was the flight?
Vocabulary. Adjectives for travel conditions.
It was pretty comfortable.
It was pretty scenic.
It was pretty boring.
It was pretty bumpy.
It was pretty scary.
It was pretty short / long.
30
Ilustracin 12 Ejemplo de planeacin de viaje
31
Where did you go on vacation?

Read and answer the questions
Luz Rodriguez:
Last summer, my husband and I went to Paris for
the first time. It was wonderful we did so many things.
Every night we listened to music and went to be late. And
every morning, we got up late.
During the day, we walked
the streets and visited tourist
Imagen 1 Torre Eiffel
sites like the Eiffel Tower and
the Louvre. We sat in cafes, drank coffee, and the watched
people. The food was great we ate too much. I loved the
bread and the cheese.
Imagen 2 Louvre
Yoko Mia Hirano:

Two years ago, my friends and I spent two weeks in Cancun, Mexico. We had a fantastic
time. The beaches were just beautiful the weather was so
blue and warm.
Every morning we watched the
sunset. The food was really good
swimming right next to the ruins a
Imagen 3 atardecer de
Cancn
Tulum. We took a water taxi to Isla
Mujeres and went snorkeling. We saw so many beautiful fish!
Imagen 4 Tulum
John Barnes:
My wife and I went to Hong Kong in 2003. What a great city!
Every day, we went to Aberdeen and ate dinner Imagen 6 dim sum
on a boat. We visited the Tiger Balm Garden.
We mainly ate Chinese food, but sometimes we
Imagen 5 Hong Kong
had Thai food or French food. The food in Hong
Kong is terrific! My favorite was a dim sum
restaurant that can serve 4800 people. (Ascher, 2015)
32
Ilustracin 13 practica del vocabulario
Conversation. Ask about a vacation.

Brian: You look great. Were you on vacation?
Naomi: Yes, I was. I just got back last weeks.
Brian: Where did you go?
33
Naomi: I went to London for two weeks.

Brian: No kidding. How was it?
Naomi: Really nice?
Brian: Well, its great to see you.
Welcome back.
Naomi: Thanks.
PowerPoint
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
34
Clic para ver mi AdaReflexin personal:

El tema fue seleccionado ya que podemos aprender de este, contar historias
ancdotas o experiencias que hemos pasado durante viajes, este idioma de la dicha
materia, es interesante ya que gracias a este tema podemos platicar sobre nuestra vida
a familiares que hablen este mismo idioma sin ninguna dificultad, este tema es uno de
los tantos que podemos aprender de esta ingeniosa materia para nosotros los
estudiantes.
Tambin es importante para que nuestro vocabulario de ingls sea ms extenso ya que
es necesario para nuestra vida cotidiana y futuro tambin. Nos ha ayudado a saber ms
sobre otras tradiciones que antes ignorbamos, conocimos por medio de investigacin o
explicacin del docente que existen lugares muy poco visitados y muy bonitos que
podran ayudarnos a redactar algn tema sobre ese lugar.
De igual manera, este idioma del ingles nos ayuda bastante para aprender a
comunicarnos con gente que pertenece a las reas que hablan este idioma el cual nos
puede favorecer bastante en lo que vivimos actualmente, esta materia es bastante
importante para cualquier carrera que queramos tomar en el futuro por eso hay que
aprenderlo y comprenderlo.
Este tema lo podemos facilitar estudindolo y practicando la forma de pronunciarlo para
no tener dificultad nos puede ayudar bastante y mas para nosotros como estudiante en
nuestra vida acadmica, este tema puede explicar lo que ms te interese para que se
facilite lo aprendido de igual manera nos podemos apoyar de la retroalimentacin del
docente.
Este tema nos puede servir para comunicarnos con las personas que vienen de las
reas donde se habla este idioma tan extenso de igual manera al comunicarnos con
estos podemos hablar de las historia de nuestra comunidad en su idioma para que nos
entiendan de la mejor manera y puedan conocer ms nuestra cultura.
Como se menciono al principio este tema es uno de varios que hay en la materia y sera
una gran ventaja aprenderlos todos pero por ahora con la explicacin de una es
suficiente para nuestro aprendizaje.
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa.

Ciudades mayas
35
Itzes: Chichen Itz

Los itzes fueron los mayas fundadores de la ciudad de chichen Itz. En lenguaje
maya, Itz significa brujo del agua, significado que se atribuye por el culto al agua que
exista en esta emblemtica ciudad. Segn libros sagrados entre los que destaca el
Chilam Balam, los itzes tienen su descendencia de los grupos chanes o putunes. A los
chanes se les relacionaba provenientes de la isla de Cozumel y de la costa este de la
pennsula de Yucatn, aunque tambin se cree que provenan del occidente, de la
cuenca de Usumacinta en Centroamrica. La fuente histrica de Juan Francisco Molina
Sols nos dice que los chanes. A los que posteriormente llamaron itzes, se
establecieron en Bacalar (Quintana Roo), probablemente durante el ao 320 d. C., para
que siglos despus diera inicio la segunda bajada, hacia el poniente de la pennsula de
Yucatn. Lo que s es seguro que primero fundaron Chichen Itz y despus le siguieron
Izamal, TH (la actual Mrida), Motul y
Champotn. (Escalante, 2014)
Los itzes vivieron en Chichen Itz
desde el ao 525 d. C. hasta el 692
d. C.,
despus, por razones polticas,
econmicas y culturales, tuvieron un
largo
peregrinaje por toda la pennsula de
Yucatn, comenzando por Pol
(Xcaret). Ms tarde abandonaron esta
ciudad y se dirigieron a Chakn Putn
(actualmente champoton), donde se
establecieron hasta el ao 928. La Ilustracin 14 Chichen Itz
culpa, o los responsables de que dejaran atrs este lugar, la tuvieron los Xiues, quienes
llevaron consigo la influencia tolteca y los que prevalecieron en la regin hasta la llegada
de los espaoles. Despus de abandonar Chakn Putn anduvieron 40 aos de
peregrinaje por la selva, hasta que decidieron regresar a Chichn Itz y comenzaron a
recibir la influencia tolteca, ejemplo de ello fue la conversacin de Quetzacatl en el dios
Kukulkn.
Una caracterstica propia de los itzes fue la migracin, misma que practicaron casi toda
su vida y el mejor ejemplo de ello es que despus de peregrinar en el ao 1194 ya
destruida la Liga o confederacin vivieron en Tayasal, hasta que en 1697 fueron
sometidos por los conquistadores espaoles, con Martn de Ursa al mando.
Xies: Uxmal
36
El grupo de Xies tambin llamado Tutul Xies fue uno de los tres grupo (Xies,
Cocomes e Itzes) Ms importantes que componan la Liga o Confederacin de
Mayapan. Los Xies constituyeron el ltimo cacicazgo en llegar a la pennsula, su
nombre significa Los que rebozan virtud. Sus territorios ms importantes se
representaron en las ciudades de Uxmal, Mayapn y
Man, siendo Uxmal la capital, donde se establecieron.
Los historiadores ubican sus orgenes con AH Mekat
Tutul. Quien fuera uno de sus jefes Ms importantes,
con quien lleg a Nonohaual, durante el ao de 869,
obligando a los itzes a abandonar Chakn Putum y a
peregrinar durante 40 aos por la selva de la pennsula
Ilustracin 15 Uxmal
de Yucatn. Hasta el dia de hoy existen dudas
relacionadas con donde se situaba Nonohaual, aunque son tres las posibilidades
geogrficas en cuando a la situacin, el Petn guatemalteco, Potochn en Tabasco y
Tula.
Segn se conoce entre 1441 y 1461, los Xiues liderados por Ah Xupan Xiu, presentaron
batalla contra la ciudad de Mayapn, como resultado mataron a casi toda la familia
reinante, menos a un hijo que se encontraba en Honduras y las grandes ciudades fueron
abandonadas. Poco despus llegaron los espaoles y los tutul xies formaron el
gobierno de Tutul Xiu, cuya capital fue Man y se enfrentaron a los conquistadores
durante la segunda campaa. Sin embargo, fue tanta la entrega que le dedicaron al
combate que se descuidaron de la agricultura y se quedaron sin alimento.
Una vez conquistados los tutul xies, los espaoles se ausentaron de la pennsula de
Yucatn durante 5 aos, y fue en este tiempo, en 1535 fue cuando los cocomes
perpetraron su venganza. Los tutul xies pidieron permiso a los cocomes para llevar a
cabo un sacrificio en el cenote sagrado de Chichen Itz y fueron engaados y
emboscados.
Cocomes: Mayapn
Los cocomes fueron un pueblo maya conocido como Los del linaje de la paloma torcaz.
Junto con los itzes y los tutul xies integraron la Liga o confederacin de Mayapn.
Los cocomes fueron un pueblo maya que provena de una rama que se separ del
pueblo Itz, despus de la rivalidad mantenida con los tutul xies y que les llevo a
retirarse de la ciudad de Chakn Putum (Champotn), para deambular por la selva de la
pennsula de Yucatn durante 40 aos. A esta peregrinacin se le conoce como la
37
peregrinacin de Xulucmul de la que: vivan bajo los rboles, bajo la ceniza y bajo la
miseria, para regresar de nuevo a Chichen Itz y poner fin al viaje peregrino. Fue en ese
momento de la historia en el que un grupo de los itzes decidieron separarse y fundar
Mayapn. A partir de ah, a este grupo se les conoce como los cocomes. De all la
similitud entre ambas ciudades.
Mayapn llego a tener por aquel entonces alguna poblacin que rondaba a los 12 mil
habitantes. En chilam balam de mani relata que entre los aos 1175 y 1181 se efectuo
una ceremonia en chichen itza, en la cual un integrante de la familia coocom, ah Ceel
Cahuich, Pech, se arroj voluntariamente al cenote sagrado y logro regresar con un
supuesto mensaje de dioses, siendo reconocido como Ahau (divinidad) y jalach uinic
(jefe militar y religios). Ah ceel cahuich fue entonces
conocido como huanaccel cahuich, ya como gobernate
declaro la guerra a los itzes, vencindolos y provocando
la huida de estos al pten guatemalteco. Esto ocurri
finales del siglo 13 y aparte de esa fecha los cocomes se
convirtieron en el pueblo dominante de la liga que llevaba
el nombre de su capitn la liga o confederacin de
mayapan.
Ilustracin 16 Mayapn
Los cocomes rivalizaron contra los tutul xies de Uxmal, entre 1441-1461, fueron
agredidos por el jefe Ah shiupan (xiues) quien lquido a la familia real de los cocomes.
Solamente uno de los hijos de la familia real sobrevivio por encontrarse en Honduras y
regreso a fundar la ciudad de Tibolon que significa jugados fuimos hemos sido
burlados, y de esta forma se cre la jurisdiccin de Sotuta, donde residieron los
cocomes durante la conquista de Yucatn.
En 1535, cuando los espaoles se retiraron por 5 aos de la pennsula de Yucatn, la
antigua rivalidad de los cocomes y los tutul xiues, se volvi a presentar y fue entonces
cuando Nachi Cocn dirigiendo a los cocomes de Sotuta derroto a Ah Dzum quien estaba
al mando de los tutul xiues de mani. Es una gran realidad que los cocomes fueron una
de las tribus ms aguerridas que resintieron a los espaoles y se revelaron
frecuentemente.
Confederacin de Mayapn
De acuerdo con fray Diego de Landa, mayapn fue fundada por Kukulkn, bautizndola
de esta manera para darle el significado de Pendn de la Maya o la Bandera de los
mayas. Mayapn destac como una de las ciudades ms importantes llegando a ser
capital cultural y poltica durante el periodo Posclsico maya (120-1450 d. C.).
38
La confederacin o Liga de Mayapn se encontraba integrada por Mayapn, Uxmal y

Chichen Itz, adems de otras ciudades- estado como Itzamal y Tulum. Fue fundada
entre 987-1007 d. C., el objetivo principal de esta liga era regir conjuntamente la regin,
defendindose de la invasin de grupos de origen mexicano que haban tratado de entrar
a la pennsula.
Segn informes recabados en la regin, se habla que estuvo en paz por casi 200 aos
sin embargo, esta unidad se disolvi segn se afirma por una gran guerra encabezada
por Hunac Ceel Cauich, dirigida adems por siete capitanes de los cuales seis llevaban
nombres nahuas, en contra de Chac Xib Chac, quien era el seor de Chichen Itz en
1194. Lo que en principio surgi como una alianza positiva termin muy mal, hacindose
latente la rivalidad con los cocomes hasta incluso despus de la conquista por parte de
los espaoles.
Los cacicazgos
En Yucatn le llamaron cacicazgos mayas aquellos territorios que constituan las
provincias o seoros mayas que existieron hasta la llegada de los espaoles a la
pennsula.
Se utilizaba el termino cacique para referirse al Rey o Seor del lugar, quien tena poder,
riqueza y por lo regular gente a su servicio; en otro sentido se le llamaba cacique a los
monarcas indgenas.
Como consecuencias de la destruccin de Mayapn y del rgimen del gobierno
centralizado, la pennsula de Yucatn se dividi en varios cacicazgos, tambin
denominadas provincias independientes (1441-1461), en el territorio de Yucatn,
surgieron grandes rivalidades entre los grupos mayas, y al mismo tiempo se formaron
diversas juridicciones independientes, a las que se les llamaron Kuchkabal, cada uno se
encontraba gobernado por un Halach Uinic, a quein se le consideraba como la mxima
autoridad tanto militar, judicial, como poltica y viva en una ciudad principal considerada
la capital de la jurisdiccin.
Sin embargo, no todos los kuchkabales se encontraban gobernados por un Halach Uinic,
ya que en ocasiones quedaba a cargo de diversos batabob y muchas veces, los
poblados o conjunto de poblados, parecan resistirse a las decisiones del cacique
predominante del kuchkabal e incluso, se adheran voluntariamente al mando de una
jurisdiccin vecina para ciertas decisiones.
Segn diversas investigaciones que se han llevado a cabo en Yucatn existan los
siguientes cacicazgos:Ah Canul, Ah Kin Chel, Ceh Pech, Can Pech, Chactemal, Chakn
39
Putum, Chikinchel, Cochah, Cupul, Ekab, Hocab-Homn, sotuta, tases, Tutul Xies y
Uaymil.
Evidentemente, el conocimiento preciso de la divisin jurisdiccional de los mayas hasta
la llegada de los conquistadores, no es definitivo entre los investigadores an en la
poca actual.
Mayas peninsulares
Nuestra pennsula de Yucatn estuvo poblada desde tiempos antiguos por diversos
grupos cuya principal actividad era la agricultura, especialmente con el producto del
maz, a estos grupos se les relaciona dentro del periodo preclsico y algunos autores se
les denomina premayas.
Existen diversas teoras acerca de la poblacin por parte de los mayas de la pennsula
de Yucatn, las principales fuentes ubican estos hombres procedentes de la regin del
peten y del valle de usa masinta.
Fuentes histricas: crnicas mayas
Dentro del rea maya se han encontrado diversos vestigios mayas; sin embargo, dentro
de la regin de la pennsula de Yucatn el numero de evidencias jeroglficas no es tan
amplio como en la regin central, pero en la pennsula de Yucatn son ms numerosos
los documentos histricos escritos en lengua maya, desde luego con caracteres
espaoles, a estos documentos se les conoce con el nombre de crnicas mayas, de las
cuales podemos mencionar las siguientes:
-
Las
Las
Las
Las
crnicas
crnicas
crnicas
crnicas
de Yaxkukul
de Clakin.
de Chicxulub.
del Chilam Balam.
Clic para ver mi power point.
Actividad de aprendizaje
Elabora un resumen del tema mostrado anteriormente:
Clic para ver mi ADA
40
Reflexin personal:
Escogimos el tema porque se nos hace muy interesante ya que habla de las
ciudades antiguas de los mayas, nuestros antepasados, es importante saber sobre lo
que ellos hicieron fsicamente. Ya que esto es parte de nuestra cultura y aprendiendo
este tema podemos saber con ms extensin lo que nos rodea de las ciudades mayas
as tambin conocemos las tradiciones y costumbres que ellos nos heredaron y pasar
estos conocimientos a familiares y amigos que no conocen acerca de la cultura maya o
no son del estado y tienen un conocimiento ajeno a esta gran cultura.
Igual nos interes porque lo necesitbamos para elaborar este proyecto e implementar
este tema interesante en el proyecto ya que podemos usar las herramientas
informticas que solicita la actividad integradora.
Para facilitar el aprendizaje de este, utilizamos una investigacin profunda para este
dicho tema seleccionado.
Igual recabamos informacin de distintas fuentes como tambin nos lo proporcionaron
los libros y las clases dadas por el docente.
Se nos facilit ya que este tema los conocemos desde la educacin primaria y se nos
hace muy interesante, adems sentimos como equipo que debemos conserva esta
cultura que se va perdiendo poco a poco con las nuevas generaciones y las nuevas
tecnologas.
Utilizaremos lo aprendido para informarnos y saber ms sobre las ciudades mayas que
actualmente son lugares tursticos pero que aun as son estudiados para ser
proporcionados hacia nosotros, para saber ms de ellos y transmitir este conocimiento a
alguien ms..
Es muy importante saber qu es lo que ha ocurrido con los antiguos.
Cuando visitemos las construcciones mayas, podremos admirar las obras, los finos
decorados, las formas de piedra, calendario del mundo en ese tiempo.
Estos temas nos pueden servir para nuestro futuro ya que podemos explicarle a los ms
pequeos que los sitios arqueolgicos que existen son de suma importancia porque
gente de nuestro mismo lugar lo hizo con muchas ganas de seguir adelante.
41
Metodologa de la investigacin
Quien investiga? El investigador
(Barcel, 2014)Se considera investigador a toda aquella persona o institucin, que
se dedican a la bsqueda y descubrimiento de lo desconocido. La persona que se
dedica a la investigacin posee o desarrolla las siguientes caractersticas:
1. Actitud personal: es el inters para
realizar el trabajo, la voluntad de
hacerlo y el aprovechamiento de todos
los
elementos necesarios.
2. Curiosidad (atencin y vigilancia): esta
caracterstica permite descubrir algn
aspecto
novedoso
que
aporte
originalidad al trabajo.
3. Habito al trabajo: la persona que
investiga procura tener un lugar
especfico para realizar su trabajo, Ilustracin 17 Investigador
cuenta con los instrumentos o enseres necesarios e interna tener las mejores
condiciones externas posibles.
4. Cualidades del investigador: concentracin del pensamiento, imparcialidad
mental, atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar,
facilidad para construir hiptesis
tica del investigador:
Honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no

deformndolos con fines demostrativos de la hiptesis que se intenta comprobar.
Amor a la verdad: se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada por lo
que es comprobable.
Modestia: es la estimacin y valoracin de los trabajos de los otros colegas
respetndolos sin ignorarlos jams, reconociendo de buena gana las deudas
cientficas.
La ciencia al servicio del hombre: se debe de insistir en el servicio a la comunidad
y no en los intereses particulares de un grupo, persona o clase social
exclusivamente.
Dificultades del investigador:

42
Etnocentrismo: es la tendencia a creer que los valores y las costumbres del

grupo en el que uno ha nacido, son las normas infalibles y modelos para
enjuiciar y valorar las conductas de cualquier otro grupo sociocultural.
Dogmatismo: es la tendencia a erigir

formulas que expresan conocimientos
en verdades indiscutibles al margen
del estudio.
Subjetivismo: tendencia a observar
hechos y situaciones con base en las
Ilustracin 18 etnias
emociones o la afectividad
Autoritarismo: es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmacin sin
comprobarla.
Estereotipos: son las imgenes
no
comprobadas que desde la infancia nos han
sido fomentadas
Especialsimo: consiste en devaluar cualquier
conocimiento que no est dentro del rea de la
ciencia a la que nos dedicamos.
Para ser
un buen investigador debes aprender los
distintos tipos de investigacin que son:
Ilustracin 19
especialsimo
Pura: se le conoce tambin como bsica o fundamental, se apoya dentro de un

contexto terico y su propsito fundamental es desarrollar teora mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Es decir, plantea la
teora.
Aplicada: se le denomina tambin como activa o dinmica, y se encuentra
ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y
aportes tericos. Busca confrontar la teria con la realidad.
Pura
Tipo de investigacin
Aplicada
Cuadro 1 Tipos de investigacin
43
Y sus diversos estudios:
La exploratoria
La descriptiva
Y la experimental
Exploratorias:
Se proponen a obtener datos y hacer observaciones bsicas que permitan delimitar
un problema. Se opta por este tipo de investigacin al abordar un problema sobre el
cual no existe mucha informacin disponible. Un trabajo exploratorio no responde
estrictamente criterios de una investigacin experimental, es decir, no siempre
establece la relacin entre dos variables y no es preciso plantearse una hiptesis
inicial, basta una pregunta.
Descriptivas:
Procuran entregar una visin de conjunto, profundizan en una de las variables que
intervienen en el problema de investigacin e identifican sus rasgos caractersticos.
En este tipo de trabajo no se busca la relacin entre dos variables, sino delimitar la
existencia de alguna de ellas. Por ejemplo, precisar la frecuencia e intensidad con
que se presenta un fenmeno en una determinada poblacin, lo que se expresa en
nmeros absolutos, porcentajes o grados.
Los estudios descriptivos suelen ser los ms frecuentes en ciencias sociales y en el
mbito de las relaciones humanas.
Experimental:
Tambin son llamados estudios causales y buscan determinar la relacin causaefecto de un determinado fenmeno. Estas son las investigaciones ms usadas en
las ciencias exactas. Buscan la relacin entre dos variables, una dependiente y otra
independiente, a travs de un proceso experimental, sistemtico y controlado, por
esta razn se dice que este tipo de estudios alcanzan un mayor grado de
formalizacin.
Tipos de estudios
44
Explorat
orio
Sin
conocimient
o del tema
Descriptiv
o
Para saber
quien,
cuando,
Experimentale
s
Relacin de
causa y efecto
Power point
Haz clic aqu para ver power point de los tipos de investigacin
Ada 2
Haz clic aqu para ver mi ADA.
45
Reflexin personal:
Este tema fue escogido porque nosotros como alumnos debemos en algn
momento hacer una tesis, que por supuesto llevara una hiptesis que ser checada y
revisada por unos sinodales los cuales te harn preguntas sobre el tema.
Este tema nos dice como debe ser un investigador, y como no debe serlo ya que como
es bien sabido, hay juntas o conferencias en cuanto a ciertos temas que nos pueden
ayudar en nuestras hiptesis las cuales son dadas por personas altamente calificadas.
Por consiguiente nosotros tenemos que tener la mentalidad abierta que un investigador
debe tener para escuchar cualquier opinin dada ya que, a lo mejor nuestro tema
necesita de una correccin o de un hiptesis que ya haya sido comprobada para as
hacer valida la nuestra.
Para facilitar el aprendizaje se usaron esquemas y un PowerPoint que nos explican y
ejemplifican de una manera ms sencilla lo dicho en el tema.
Decid usar un PowerPoint para que hubiera un cambio y no fuera solo un documento de
Word, y fuera muy temtico, le puse al PowerPoint los tipos de investigacin para as no
salirse del tema pero aprender varias cosas a la vez.
El aprendizaje de una materia que es prctica y terica, debe complementar las dos, por
eso se debe dar una ADA que le permita al alumno poner en prctica lo que ha visto y de
esa manera en algn momento ser un buen profesionista
La forma ms sencilla de aprender algo es haciendo una versin ms visual o mas
recreativa que haga que el alumno comprenda segn sus habilidades y aptitudes que
con el tiempo ha desarrollado o con las que all nacido. Que todos comprendan con sus
diferencias sin ningn problema fue nuestro objetivo para escoger las tcnicas de
estudio.
Este tema es un tema muy importante para todo aquel que en algn momento desee
seguir estudiando.
Reflexin grupal.
Nos gust la actividad integradora porque nos permite utilizar lo que hemos
aprendido durante este curso aplicndolo en las dems asignaturas, utilizamos Word,
46
Excel, links hacia tutoriales de power point para mostrar los temas que ms nos
gustaron de las asignaturas que cursamos en este semestre entre otras cosas.
Nosotras hemos escogido ciertos temas que son muy importantes o que causaron
mucha dificultad al comprenderlos.
La mayora de los temas tratados eran aquellos temas que eran necesarios repasar para
presentar los exmenes que se acercan.
Tambin nosotras hemos escogido ciertas formas de ensearlo, para que todos puedan
comprenderlo sin ningn problema as como el hecho de que los temas nos ayudaran a
repasar para as aprovechar el tiempo y el esfuerzo dedicado.
Este trabajo nos ha ayudado a integrar todo lo aprendido en este ao, ha sido bastante
difcil el aprender ciertas cosas como el poner los links o en algunos casos el configurar
nuestras cuentas de google.
Nosotros hemos decidido usar tcnicas de imgenes y power point para as cambiar un
poco a lo que estamos acostumbradas.
As como tambin hay tablas que hemos puesto pero ya aplicadas con colores y
subrayadas partes importantes ya que es necesario hacer distinguir las partes
importantes y tambin darle otra forma a lo que vemos para as tenerlo siempre
guardado y ser un aprendizaje que llevemos siempre.
Tambin hemos usado imgenes vistosas que nos ayuden a comprender el tema, de
esa manera podamos relacionar la imagen con la informacin.
Ha sido un trabajo bastante interesante y un tanto complicado pero ha sido un reto que
esperaos haya valido la pena y que siempre podamos recordar la informacin aqu
presentada y las habilidades adquiridas en este trabajo.
Bibliografa
Alfonso Mugarte, C. V. (2015). Quimica 2. Mrida, Yucatn, Mxico: Pearson.
Ascher, A. (2015). Top Notch 2. Mrida,Yucatn, Mxico: Pearson.
Barcel, M. (2014). Metodologa de la investigacin. DF, Mxico: Pearson.
47
Escalante, E. (2014). Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa. DF, Mxico:

pearson.
Garca, C. (2015). Etimologias griegas. Mrida, Yucatn, Mxico: pearson.
Rodrguez, M. (2014). Matemticas 2. DF, Mxico: Pearson.
Vidales, E. (2015). Taller de lectura y redaccin. Mrida, Yucatn, Mxico: Pearson.
48

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Escuela Preparatoria Estatal #8

Carlos Castillo Peraza

(Rodrguez, 2014)Si tenemos 3 o ms puntos en un plano, no

Lado (L): Es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

El ngulo interior: Es el que se forma por dos lados consecutivos de un polgono y se

Ilustracin 2: ngulo interior

1 Un polgono es la figura geomtrica de un plano que est establecida por lneas

Ilustracin 3: ngulo exterior

Ilustracin 4: apotema y radio

Ilustracin 5 ngulo central

Ilustracin 6 Suma de los ngulos internos

Ilustracin 7 polgonos con sus nombres respectivos

Algunas figuras geomtricas se pueden dividir de varias formas como l:

tringulo issceles: 2 ngulos iguales,

tringulo escaleno: 3 ngulos diferentes,

tringulo rectngulo: 1 ngulo recto,

tringulo obtusngulo: 1 ngulo obtuso,

tringulo acutngulo: 3 ngulos agudos.

Clic para ver mi ADA

Este tema no solamente lo veremos en la escuela lo podemos ver en todas partes en

En los compuestos orto los sustituyentes se ubican en tomos de carbono

Los dimetilbencenos tienen el nombre especial de xilenos

Ilustracin 9 dimetil bencenos

2 Nomenclatura: Conjunto de trminos o palabras propias utilizadas en una ciencia,

Cuando hay sustituyentes su posicin relativa se indica mediante los nmeros

Si hay ms de tres sustituyentes, se numera el hidrocarburo de tal manera que

Los mtodos generales de obtencin de hidrocarburos bencnicos son:

b) Sntesis de Friedel y Crafts

Propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos aromticos

Presentacin de power point: ejemplos de aromticos

Esto no solo es de ayuda a aquellos que ignoran su entorno si no tambin a aquellos

acanto espina, espina dorsal

campo como medio natural

aristo los mejores

comida triturada en forma de

auto- por s mismo

Ejemplos de las apalabras en un texto

Taller de lectura y redaccin 2

relato de una historia

teatralidad o la expresin de los

4 Subgnero: Divisin menor dentro de un gnero.

Was your flight on times?

Yes, it was. / No, it wasnt.

Were there any good restaurants?

Yes, there were. / No, there werent

Ilustracin 12 Ejemplo de planeacin de viaje

Where did you go on vacation?

Yoko Mia Hirano:

Ilustracin 13 practica del vocabulario

Conversation. Ask about a vacation.

Naomi: I went to London for two weeks.

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Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa.

Itzes: Chichen Itz

La confederacin o Liga de Mayapn se encontraba integrada por Mayapn, Uxmal y

Clic para ver mi power point.

Honradez en el trabajo cientfico: es el respeto por los datos observados, no

Dificultades del investigador:

Etnocentrismo: es la tendencia a creer que los valores y las costumbres del

Dogmatismo: es la tendencia a erigir

Pura: se le conoce tambin como bsica o fundamental, se apoya dentro de un

Y sus diversos estudios:

Escalante, E. (2014). Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa. DF, Mxico: