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bnmqwertyuiopasdfghjklzx
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Escuela preparatoria #8
klzxcvbnmqwertyuiopasdfg
Carlos Castillo Peraza
hjklzxcvbnmqwertyuiopasd
Informtica II
fghjklzxcvbnmqwertyuiopa
PROYECTO FINAL
sdfghjklzxcvbnmqwertyuio
INTEGRANTES:
pasdfghjklzxcvbnmqwertyu
Ileana Stephania Castellanos
iopasdfghjklzxcvbnmqwert
Fuentes
yuiopasdfghjklzxcvbnmqwe
Laura Eugenia Martnez
Garca
rtyuiopasdfghjklzxcvbnmq
Mara Fernanda Quintal Lugo
wertyuiopasdfghjklzxcvbn
Sergio Aldair Soberanis
mqwertyuiopasdfghjklzxcv
Moreno
bnmqwertyuiopasdfghjklzx
cvbnmqwertyuiopasdfghjkl
http://iscftareasprepa8.blogspot.mx/

http://w3x2z4.blogspot.mx/
ctehgk.blogspot.mx

informatica2sergio.blogspot.mx

portada

Contenido
PORTADA............................................................................... 1
MATEMTICAS.......................................................................... 2
GEOMETRA............................................................................. 2
QUIMICA............................................................................... 16
ALQUINOS............................................................................ 16
ETIMOLOGA......................................................................... 24
2DA DECLINACIN GRIEGA....................................................... 24
EL ALFABETO GRIEGO............................................................. 25
LECTURA Y REDACCIN II......................................................... 39

INGLS BSICO II................................................. 49

HISTORIA.......................................................... 60
RESEA HISTRICA DEL DESCUBRIMIENTO DE YUCATN........60
METODOLOGA DE INVESTIGACIN...............................67
CITAS Y BIBLIOGRAFAS.......................................... 75

TABLA DE ILUSTRACIONES
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1.................................................................................................................. 13
2.................................................................................................................. 13
3.................................................................................................................. 13
4.................................................................................................................. 13
5.................................................................................................................. 14
6.................................................................................................................. 14
7.................................................................................................................. 28
8.................................................................................................................. 43
9.................................................................................................................. 45
10................................................................................................................ 52
11................................................................................................................ 52
12................................................................................................................ 53
13................................................................................................................ 53
14................................................................................................................ 54
15................................................................................................................ 56
16................................................................................................................ 57
17................................................................................................................ 57
18................................................................................................................ 58
19................................................................................................................ 59
20................................................................................................................ 71

Matemticas
Geometra
Las primeras investigaciones conocidas de la geometra son debidas gracias a los
egipcios y a los babilonios (2000 a.c) el significado etimolgico de la palabra
geometra, medida de tierra, nos indica su origen relacionado con la
reconstruccin de los lmites de las oprelas del terreno que tenan que hacer los
agrimensores egipcios tras las inundaciones peridicas del Nilo. Pero con los
griegos, la geometra se interes por el mundo de las formas y en el siglo III a.c. El
matemtico griego Euclides, en su obra los elementos, presenta de manera formal
el estudio de las propiedades de lneas y planos, crculos y esferas, tringulos y
conos, etc.
Actualmente, diversas profesiones relacionadas con el arte y la tecnologa, como
el diseo, la arquitectura y la ingeniera, utilizan la geometra como parte de su
desarrollo.
La construccin de viviendas o monumentos funerarios (pirmides de Egipto)
hasta templos de los ms diversos estilos han impulsado constantemente el
descubrimiento de nuevas formas y propiedades geomtricas. Los albailes,
ceramistas, artesanos, decoradores, coregrafos, diseadores de muebles, entre
otros, utilizan de una forma ms o menos consiente, el espacio y las formas
geomtricas.
Tambin se encuentra la geometra en los juegos: billar (bolas y mesa en forma de
doble cuadrado, con rombos en los bordes), ajedrez, as como la multitud de
juegos de ordenador. El mundo de los deportes est repleto de figuras
geomtricas: futbol (el rectngulo del campo, las reas, el baln, las porteras,
etc.), baloncesto (canastas, zonas, campo, etc.) tenis, rugby, beisbol, entre otros.

Clasificacin de los cuadrilteros

La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los
cuadrilteros. Un paralelogramo (paralelos = paralelo + grame= lnea) es un
cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos.
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el
diseo de los marcos de puerta, en algunos mesas de comedor, escritorio y
adems, es por ello que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos.

II. Completa la informacin de la siguiente tabla de investigacin en diversas

fuentes acerca de las propiedades de los lados y ngulos de los
cuadrilteros marcndolas con un . Verifica tus registros con el apoyo de tu
profesor.

Paralelogramo: es un tipo particular de cuadriltero (polgono formado por solo

cuatro lados) cuyos lados opuestos son iguales y paralelos dos a dos.

Propiedades de los cuadrilteros

Tra
pez
oid
e
asi
mt
rico

Tra
pez
oid
e
sim
tri
co

Tra
pez
oid
e

Tra
pez
oid
e
rect
ng
ulo

Tra
pez
oid
e
is
sce
les

Ro
mb
oid
e

Re
ct
ngu
lo

R
o
m
b
o

Cu
ad
ra
do

Grafica
Permetro
L
a
d
o
s

Un par
de
lados
paralel
os
Dos
pares
de
lados
paralel
os
Dos
pares
de
lados
opuest
os
congru
entes.
Dos
pares
de
lados
congru
entes.

Cuatro
lados
congru
entes.
Lados
contin
uos
desigu
ales
A
n
g
ul
o
S

Un par
de
ngulo
s
opuest
os
congru
entes
Dos
pares
de
ngulo
s
opuest
os
congru
entes.
Un par
de
lados
adyac
entes
congru
entes.
Dos
pares
de
lados

adyac
entes
congru
entes.
Cuatro
ngulo
s
congru
entes.
ngul
os
contin
uos
suple
menta
rios
Posee
ngulo
s de
90.
ej
e
d
e
si
m
et
r
a

La
suma
de los
ngulo
s
interior
es es
de
360.

Posee
un eje
de
simetr
a.
Posee
dos
ejes

de
simetr
a.
Posee
cuatro
ejes
de
simetr
a.

III. Relaciona las columnas de las siguientes demostraciones de algunas de

las propiedades.
Paso

Descripcin del
paso

1. Se traza la diagonal /AC

a) en el ABC la
suma de los
ngulos interiores
es 180

2. 0 + Y + <CDA=180

b) Adicin de
ngulos.

3. B + a + <ABC= 180

c) trazo. Definicin
de diagonal.

4. 0 + Y <CDA + B + a+
<ABC = 360

d) suma de 2 y 3

5. <BCD + DAB + <CDA +

<ABC= 360

En el ABC la
suma de los
ngulos interiores
es 180

Paso

Descripcin del paso

1. ABCD es u paralelogramo.

a) Hiptesis

2. ABIIDC; ADIIBC.

b) Definicin de
paralelogramo.

3. Se traza la diagonal AC.

c) Al ser alternos
internos entre
paralelas.

4. <1 = <4

d) Propiedad reflexiva.

5. <3 = <4

e) lados
correspondientes en
tringulos
congruentes.

6. /ac = /ac

f) Definicin de
diagonal.

7.ADC = ABC.

g) Lados
correspondientes en
tringulos
congruentes.

8. /AD = /BC

h) Criterio ALA de la
congruencia de
tringulos.

9. /AB = /DC

i) Al ser alternos entre

paralelas.

Paso

Descripcin del paso

1. DC = AB y AD = BC

Por ser ngulos

correspondientes en
tringulos

2. AC = AC.

b) lado, lado, lado de la

congruencia.

3. ADC=ABC.

c) es un paralelogramo

los lados opuestos son

congruentes.
D

4.<ADC = ABC

d) Propiedad reflexiva.

IV. Analiza los siguientes casos, auxliate de trazos para la adquisicin de las
propiedades de las diagonales de un cuadriltero
1. Si dos segmentos perpendiculares se intersectan e sus puntos medios y
se unen sus extremos, Qu tipo de cuadriltero es cuando los
segmentos son:

a) De distinta longitud: Rombo.

b) De igual longitud? Cuadrado

2. Si dos segmentos se intersectan en sus puntos medios y no son

perpendiculares.
Une sus extremos y di que tipo de cuadriltero se obtiene cuando los
segmentos son:

a) Son iguales. Rectngulo

b) Son distintos. Romboide

3. Qu tipo de cuadriltero es si tiene siguientes caractersticas?

a) paralelogramo con diagonales perpendiculares Cuadrado, rombo

b) No paralelogramo con las diagonales perpendiculares Trapezoide

simtrico

d) No paralelogramos con las diagonales iguales: Issceles

Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

Auxliate trazando las figuras pertinentes
a) Si un cuadriltero es un rombo, entonces sus diagonales son
perpendiculares

(V)

b) Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ngulos cuyos

vrtices unen

(V)

c) Si en un cuadriltero las diagonales son perpendiculares, entonces es

un rombo (F)
D) Si en un cuadriltero las diagonales son congruentes, entonces es un
rectngulo. (F)
e) Las diagonales de un paralelogramo se bisecan mutuamente, es decir,
tienen el mismo tamao.
(F )
f)

S i las dos diagonales de un cuadriltero se interceptan en sus puntos

medio, entonces es un romboide.
(F)

g) Si en un paralelogramo las diagonales son congruentes, entonces es un

rectngulo.

(F)

h) Puede haber paralelogramos cuyas diagonales no se intersecan en sus puntos

medios (F )

i) Si un cuadriltero es un rectngulo, entonces sus diagonales son congruentes

(V)

ADAS
ADA 1
Resuelve los siguientes ejercicios consultando diferentes fuentes de informacin. Al
finalizar, formen equipos de tres integrantes para compartir sus respuestas con sus dems
compaeros.
1. Escribe sobre la line la palabra punto, lnea o plano de acuerdo con lo que se te
presenta en cada caso
a) La sombra de un cuerpo.
Plano
b) Un hilo estirado
lnea
c) La punta de un alfiler
punto
d) Un rayo de luz
lnea
e) La tapa de una caja
plano
f) La punta de un lpiz
punto
g) La soga de lava puesta
lnea

2. Selecciona para cada trmino8 indefinido dos imgenes de objetos en internet que
sean modelos de dichos conceptos e indica de que fuente informativa fueron
tomadas.

a) Punto

Ilustracin 1

Ilustracin 2

b) Lnea

Ilustracin 3

Ilustracin 4

c) Plano

Ilustracin 5

Ilustracin 6

3. Elabora una lista de 5 figuras y conceptos geomtricos que encuentres en la

naturaleza, las artes, la msica, la casa, el deporte, los juegos, e indica de que
fuente fueron tomadas.
1. Puerta
casa
2. Baln
deporte
3. Sombra
naturaleza
4. Acordes
msica
5. Ventanas
casa

4. Piensa en algn oficio o profesin que utiliza la geometra y escribe como la usan,
quienes se dedican a ese oficio o profesin.
Arquitectura: a este se dedican los arquitectos, usan la geometra para poder
disear muchas maquetas para ya despus poder construir un edificio, casa etc.

Ellos estudian mucha la matemtica en especial su rama de la geometra para

poder realizar primero una maqueta sobre como quedara una casa o un edificio,
este es un gran oficio relacionado con las matemticas.

Maqueta: es un montaje funcional, a menor "escala", con materiales pensados

para resaltar, en su funcionalidad, la atencin de aquello que, en su escala real,
presentar como innovacin, mejora o sencillamente el gusto de quien lo monta.

HIPERVINCULOS
Video de un da en la vida de un arquitecto
Un crucigrama sobre tringulos en Excel
Una presentacin de geometra

Reflexin
Matemticas

Este tema se nos hizo interesante en la materia de matemticas II al igual que la

mayora de las ADAS se podra decir que fue uno de los mejores bloques que
hemos tenido en matemticas, es por eso que decidimos hablar sobre este tema y
poner las ADAS que se relacionan con este tema tan interesante, ya que en
matemticas es lo que estudia la extensin, la forma de medirla, las relaciones
entre puntos, lneas, ngulos, planos y figuras, y la manera como se miden. En
nuestra opinin la geometra est en todo nuestro entorno, un arquitecto estudia
geometra, aprendimos diversos temas sobre la rama de la geometra as como
sus frmulas formas de resolver y aunque no resolvimos muchos ejercicios en ese
bloque nos sirvi de ayuda para al siguiente bloque que vena porque ya sabamos
las frmulas para poder resolverlo lo nico en que nos trabbamos la mayora era
resolver los problemas sobre todo en hacer tesis, hiptesis etc. En la geometra
hay diversas reas en las cuales nosotros como alumnos no podemos resolverlos,
pero nos podemos aprender las formulas los distintos usos que da a resolver
cada uno de los ejercicios como estos en los cuales estas frmulas estn
presentes ampliando nuestro tema y desarrollando para que podamos extender
nuestra capacidad para aprender. En estos casos podemos ver que los ejemplos
son muy fciles ya que es una pequea parte del ejemplo que les damos sobre
matemticas, este tema fue del primer bloque pero nos sirvi para poder
desarrollar los dems bloques y para poder entender ms sobre las matemticas y
la geometra en los cuales se enlazaran mutuamente. Para lograr nuestros
objetivos tuvimos que preguntar a la maestra, investigar en internet, libros e
informacin que nos otorg la maestra nos dict cierta informacin para poder
estudiar y prepararnos para el examen.
Esta informacin no fue sacada en libros ni internet, fue sacado con el libro de la
maestra y gracias a ello podemos hacer ejercicios, podemos ver reflejado nuestros
resultados en la integradora y en muchos de los ejercicios y en el futuro podemos
verlo en nuestro examen. La maestra nos ayud a desempear, desarrollar,
alcanzar, mejorar y lograr todas las metas que nos propusimos a hacer.
La geometra nos ayud a poder entender sobre los objetos de la vida cotidiana
para poder entender como clasificar cada uno de ellos, sacar medidas, poder
sacar ngulos y poder saber alguna que otra cosa sobre las figuras.

QUIMICA
ALQUINOS
Los alquinos son hidrocarburos que contienen enlaces triples carbono-carbono. La
frmula molecular general para alquinos a cclicos es CnH2n-2 y su grado de
insaturacin es dos. El acetileno o etino es el alquino ms simple, fue descubierto
por Berthelot en 1862.
El acetileno puede obtenerse a partir de xido de calcio y coke. En una primera
etapa son calentados en horno elctrico para formar carburo de calcio.

CaO+3C ------> CaC2 + CO2

En la segunda etapa el carburo de calcio reacciona con agua para formar

acetileno.

CaC2 + 2H2O ------>Ca(OH)2 + C2H2

Capillin: compuesto con actividad fungicida El acetileno fue usado en la industria

para preparar acetaldehdo, acido actico, cloruro de vinilo y polmeros acrlicos.

Existen numerosos ejemplos de productos naturales que contienen triples enlaces.

Capillin, el cual tiene actividad fungicida. Enodiinos , los cuales tienen propiedades
anticancergenas.

Hidrocarburos con enlaces triples, acetilenos o alquinos

Son hidrocarburos que presentan uno o ms enlaces triples entre los tomos de
carbono.
Para compuestos con solo un enlace tripe, la formula general es Cn H2n-2.
Ejemplo
2-PENTINO
No se encuentran entradas de ndice.

El etilo, comnmente conocido como acetileno, es uno de los principales

hidrocarburos de los alquinos, se emplea en el soplete oxiacetilnico, con el que
pueden alcanzarse una temperatura de 300C.
Nomenclatura de alquinos con solo un triple enlace
Para nombrar los alquinos, la IUPAC dicta las siguientes normas:
Se elige la cadena ms larga del hidrocarburo que contiene el enlace triple y se
coloca la terminacin ino.
Se numera la cadena a partir del extremo ms prximo al enlace triple.
La posicin del enlace triple se indica mediante el localizador correspondiente, que
debe ser el menor de los dos nmeros asignados a los tomos de carbono unidos
por el triple enlace. El localizador se coloca delante del nombre.
Ejemplo

2-PENTINO

Si hay radicales se toma como cadena principal la cadena ms larga que contiene
el enlace triple. La numeracin se realiza de modo tal que al tomo de carbono
con el enlace triple le corresponda el localizador ms bajo posible. Los radicales
se nombran como en los alcanos.
Ejemplos

3-METIL-1-BUTINO
5,6-DIMETIL-3-HRPTINO
4-ETIL-2,3-DIMETIL-1,3-PENTADIENO

Nomenclatura de alquinos con varios enlaces triples

-Para nombrar un compuesto en el cual existen dos o ms enlaces triples, se
utiliza las terminaciones-adiino,-atriino, etc., en lugar de la terminacin ino. Se
numera la cadena asignada a los carbonos con el enlace triple los localizadores
ms bajos que se puedan.
-Si el compuesto contiene radicales, stos se nombran como en los alcanos,
eligiendo como cadena principal del hidrocarburo la que contenga el mayor
nmero de enlaces triples, aunque no sea la ms larga.

Ejemplos
6-METIL-2,4-HEPTADIINO
2, 7, 7-TRIMETIL-3,5-NONADIINO
6-METIL-3-PROPIL-1, 4-HEPTADIINO
Hidrocarburos no saturados con enlaces dobles y triples
Son hidrocarburos que contienen uno o ms enlaces dobles o triples. Se nombran
primero los enlaces triples y luego los enlaces dobles, sealando su posicin por
medio de localizadores. Se suprime la o de la terminacin eno
Distingamos dos posibilidades
1.

De cadena lineal

La numeracin de la cadena es la que asigna los localizadores ms bajos a las

instauraciones (enlaces dobles y triples), prescindiendo de que sean dobles o
triples.
Ejemplo

3-HEPTEN-1,6-DIINO

-Si se empieza a numerar por la izquierda, los localizadores de los enlaces dobles
y triples son 1, 4, 6; si se empieza por la derecha, estos localizadores son 1,3, 6.
Esta numeracin es la que se elige por ser la ms baja.
-El problema se plantea cunando, empezando a numerar por la izquierda o por la
derecha, los localizadores de las instauraciones coinciden. En este caso se da
preferencia a la numeracin que asigne a los enlaces dobles los localizadores ms
bajos.
Ejemplo

1-BUTEN-3-INO

Al empezar a numerar por la izquierda o por la derecha, los localizadores

coinciden en 1 y 3, por lo tanto se debe numerar empezando por la izquierda, ya
que de este modo el localizador ms bajo corresponde al enlace doble.
Ejemplos:

3, 5-HEPTADIIEN-1-INO
1,3-HEXADIEN-5-INO
1-HEPTEN-3, 5-DIINO
2.

De cadena no lineal

-Se elige como cadena principal aquella que tiene el mayor nmero de enlaces
dobles y triples en conjunto. En el caso de que haya varias cadenas con igual
nmero de enlaces dobles y triples, se elige como cadena principal la que tiene
mayor nmero de tomos de carbono. Se hubiera varias con igual nmero de
tomos de carbono, se elige la que posea el mximo nmero de enlaces dobles.

Ejemplo:

3-METIL-1-HEXEN-5-INO
Si las cadenas laterales son ramificadas, los localizadores se escriben entre
parntesis y los nombres de dichas cadenas complejas. Los localizadores situados
delante del parntesis indican la posicin de la cadena lateral.

Ejemplo
5-etil-6-(1-metilpropil)-1,6-octadien-3-ino

En este compuesto existen dos cadenas con el mismo nmero de instauraciones,

formadas por 8 y 7 tomos de carbono, respectivamente. Por consiguiente, se
elige como cadena principal la que tiene mayor nmero de tomos de carbono (la
de 8).

7-METIL-4-(1-PROPINIL)-1, 5-NONADIENO

En este compuesto hay dos cadenas con dos instauraciones cada una y ambas
con 9 tomos de carbono. Por lo tanto, prevalece como cadena principal la que
tiene 2 enlaces dobles sobre la que posee 1 doble y otro triple.

Ejemplos
3-METIL-1-HEXEN-5-INO
3-ETIL-4-HEXEN-1-INO

Metil: El grupo funcional alquilo es un sustituyente, formado por la separacin de

un tomo de hidrgeno de un hidrocarburo saturado o alcano,1 para que as el
alcano pueda enlazarse a otro tomo o grupo de tomos.
Alquilo: (nombre derivado de alcano con la terminacin de radical -ilo)

ADAS

Esta en Excel
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Complementos del tema

Presentacion de alquinos
Como obtener los alquinos video parte 1
Como obtener los alquinos video parte 2

Reflexin
Los polmeros generados a partir de los alquinos, los poli alquinos, son
semiconductores orgnicos y pueden ser dotados parecido al silicio aunque se
trata de materiales flexibles.
En el hogar se emplean los solventes orgnicos como agentes para limpieza a
seco, diluyentes de pintura y quitamanchas; en la oficina como limpiadores de los
tipos de mquinas de escribir y de las superficies de los escritorios, y como
removedores de cera; en las lavanderas comerciales, como lquido para limpieza
a seco; en las granjas, como pesticidas, y en los laboratorios como reactivos
qumicos y agentes deshidratantes, limpiadores y como lquidos para extraccin.
El consumidor tiene a su disposicin un gran nmero de productos comerciales en
latas y tambores que contienen mezclas de solventes orgnicos. Para poder
inventar nuevas cosas como estas o hasta otras. En esta actividad aprend mucho
sobre los temas que ensearon en clases como en matemticas son los
polgonos, los tipos de polgonos hay, sus clasificaciones, que son, como se
nombran, cuales son los regulares e irregulares, en qumica aprend mucho en los
hidrocarburos que son los alcanos, los alquenos y los alquinos, como se
diferencian, cuales son los nmeros de ligaduras que tienen, como se nombran,
tambin aprend a elaborar portadas en Word, a cmo elaborar el contenido y el
ndice y en que se diferencian, tambin a poner imgenes y grficos en Word,
igual aprend a investigar de varias fuentes y a poner las referencias bibliogrficas
o en donde investigue la informacin, aprend muchas cosas con esta actividad.
Los alquinos son hidrocarburos alifticos con al menos un triple enlace -CCentre dos tomos de carbono. Se trata de compuestos metaestables debido a la
alta energa del triple enlace carbono-carbono. Su frmula general es CnH2n-2.Se
nos hace un poco difcil al hacer las estructuras porque se tienen que aprender las
nomenclaturas y diferenciar cada una de ellas para saber nombrarlas.
Determinamos las cantidades de reactivos y productos involucrados en una
reaccin qumica por medio de las aplicaciones y nomenclaturas analizando la
importancia que tienen este tipos de clculos. Tambin vimos como son los grupos
funcionales y como se pasan los hidrgenos entre s, sabiendo que necesitamos
saber sobre las aminas, las amidas y otras frmulas que veremos ms adelante
en los temas. En qumica nuestros objetivos eran saber cmo utilizar esta
informacin con nuestros ejercicios, los cuales nos ayudaron mucho para el
desempeo de estos. Podremos notar grandes cambios cuando terminemos estos
ejercicios los cuales tendrn que desarrollarse al paso de saber ms grupos
funcionales y desarrollar otros. Desarrollamos todas nuestras competencias a lo
lardo del bloque al igual que comprendimos cada uno de estos grupos funcionales.

Etimologa
2da declinacin griega
La 2 Declinacin es conocida tambin con el nombre de declinacin temtica
debido a que su raz contiene las 'vocales temticas' o 'vocales de unin' micron
y psilon (/), aunque la psilon slo aparece en el Vocativo.
Dentro de ella encontramos:
Masculinos y femeninos
-En (, )
Los masculinos de la 2 Declinacin se diferencian de los femeninos, menos
abundantes, solamente por el artculo, ya que en cuanto a las desinencias son
exactamente iguales.
Neutros
-En ()
En los neutros, los casos llamados rectos, es decir, nominativo, vocativo y
acusativo, tienen entre s las mismas desinencias: nom. -/-, voc. -/, ac.
-/-. Los casos oblicuos, es decir, genitivo y dativo, tienen las mismas
desinencias que los masculinos y femeninos gn. -/-, dat. - /.
Declinacin tica o contracta
En el dialecto tico algunos nombres de la segunda declinacin alargan la micron
del tema en omega (). El contacto de esta omega con las desinencias origina un
tipo de declinacin que se conoce como 'declinacin tica' o 'declinacin
contracta', porque presenta la peculiaridad de las contracciones entre la raz y las
desinencias conocidas

El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto ms antiguo se le conoce
surgi en la zona de las actuales siria y Palestina entre los aos mil 1700 y 1500
a. C.: se le denomina semtico o septentrional , est formado

a partir de la

combinacin de signos de la escritura empleada en Mesopotamia y en la que los

caracteres tenan formas de cua o clavos- y jeroglfica (sobre todo egipcia), en
la que los signos no representan el sonido de las palabras, sino su significado;
contaba con 22 signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semtico, en
su variable fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del ao 900 a. C. Al adaptar, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica
en vez de un silabario (que era lo que realmente tena los fenicios).
El alfabeto anterior es jonia, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403a. C. Los
nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.

Jeroglfico: es un tipo de escritura propia de algunas antiguas civilizaciones

(como la egipcia, hititas o maya) que suele basarse en smbolos y no en valores
fonticos o alfabticos.

El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras

Ilustracin 7

Observaciones del alfabeto griego

Consta de 24 letras, de las cuales siete son vocales y las dems consonantes
Las letras y,k, , se denominan guturales.
B

, s

Suelen emplearse al principio

de la palabra y B en los dems
casos

Betabel

S se usa solamente al fin de la

os=campos

palabra, o se emplea al principio

y en medio de la palabra

mos= terremoto

Pasan al espaol como t

O(O)=
ortos

En las silabas ti, tei, tia, pasan al

espaol como c

okpatia= teocracia

Ky

Suena fuerte y pasa al espaol

como c

Kko(ciclos)=crcul
o

Pasa al espaol como C y Q

Xipoupyiko=
quirrgico

Pasa como j al inicio de la

Io= jifoides
palabra.
En medio de l palabra pasa como
x(ks)
Al final de la palabra pasa como
ce, ge,que.

Cuando la letra se repite, cada

Ao(al-los)
una se pronuncia separadamente
con el latn,

Suena suave ga, gue, gui, go, gu. Y= gala

Ante una gutural (, k, x, ) suena
como n.

A iota (i) se llama suscrita,

cuando forma diptongos con la ,
la o la , porque entonces se
escribe debajo de ellas (, , ).
Si dichas vocales son
maysculas, la Iota se escribe a
continuacin y se llama iota
adscrita (A , H, .

Para cada declinacin se usa variables como terminacin por ejemplo en la 1era
declinacin se usan 5 variables distintas: a, as. A, es y e, es para femenino y
as, ou y es, ou para masculino.

En la segunda se usa el os y ou para femenino y masculino y el os, ou para

neutro. Y en la tercera simplemente se usa l os, os, ous para masculino,
femenino y neutro
Declinaciones

Palabra

Elementos Morfolgicos
Raz

Prefijo

Significado de la palabra
Sufijo

Nefrosis

os,
: rin

sis:
enfermed
ad

Afeccin renal
caracterizada por lesiones
degenerativas de los
esqutelos tubulares del
rin.

Poliquist
osis

, ,
: mucho

sis:
enfermed
ad

Es un trastorno gentico
en que se forman muchos
quistes en los riones.

Pielonefri
tis

os,
: rin

Itis:
enfermed
ad

Enfermedad de las vas

urinarias que ha
alcanzado la pelvis renal.

Hemodi
lisis

, tos:
sangre

sis:
accin,
formaci
n,
operaci
n,
generaliz
acin.

Mtodo de depuracin de
la sangre por medio de un
rin artificial.

Nefritis

os,
: rin

itis:
enfermed

Inflamacin del tejido

renal.

ad

Hematuri
a

, tos:
sangre

ia:
relacin

Emisin de orina que

contiene sangre.

Nefropat
a

os,
: rin

ia:
relacin

Dao, enfermedad o
patologa del rin.

Litiasis

Piedra

Sis:
relacin

Concrecin que se forma

en el rin a partir de la
sedimentacin de
cristales de minerales

Bacteria

bacterium
de
:b
culo,
bastn,
vara o
varilla.

Ia:
relativo

Pequeos bastones que

presentaron las primeras
bacterias que el hombre
observ.

Dentfric
o

dentis", que
se traduce
como diente

Ico:
relativo

Para restregar dientes

Ica:
relativo

al acto mdico de atender

a los pacientes en una
cama

fricre" que
significa
restregar.

Clnica

klinikeklin
e: que se
refiere a
cama.

Diabetes

(dia), que significa

'a travs' y
(betes), que se refiere a
'correr'

Endodon
cia

"odont(o)",
que se
refiere a
diente

"endo",
que
signific
a
"dentro"
;

"", que
significa
cualidad.

tratamiento de conductos
en Odontologa

Enferme
dad

"firmus",
que
significa
fuerte

"in",
que
indica
negaci
n;

itat", que
se refiere
a
cualidad

falto de firmeza, carente

de solidez.

ergon
( activid
ad)
nomos
(principi
os,).

Ia:
relativo

se aplica a todos los

aspectos de la actividad
humana con las
mquinas.

Ergonom
a

referirse al sntoma de
aumento del volumen de
orina

Esfago

phagos
(que se
refiere a
comida)

oiso
(que
signific
a yo
llevar,
llevar)

Que lleva la comida

podlogo

-,

logo,

Que practica la podologia

podo: pie

estudio

licopodio

-,
podo: pie

Lycos:
lobo

Pata de lobo

octpodo

-,
podo: pie

Octo:
ocho

Que tiene ocho pies

cefalpo
do

-,
podo: pie

Cefalo:
cabeza

Moluscos que consisten

en una cabeza y muchos
pies

artropod
o

-,
podo: pie

Arthron:
articula
cin

Animal con patas

articuladas

pseudop
odo

-,
podo: pie

Pseudo
: falso

Extrension que parece

una pata falsa

cirugia

Jeir: mano

Ergon:
trabajo

Trabajo manual

pediatra

Ietrea:
curacion

Paisis,
paidos:
nio

Ciencia que ve la
curacin de los nios

Optometr
a

"ojo"

"medid
a"

ciencia encargada del

cuidado primario de la
salud visual, a travs de
acciones de prevencin

miopa

"ojo"

,
"contra
er

Hipermet
ropa

"ojo"

,
hper
que
signific
a "por
encima
de"

ptica

Los objetos cercanos se

ven borrosos

metron
"medida"

Los objetos lejanos se

ven borrosos

Opt: visin

tecne=
arte

disciplina fsica que

estudia la luz y sus
fenmenos.

Astigmati
smo

stigma=
mancha

Ismo:
docrina

Deformacin e
imprecisin de las
imgenes por el
alargamiento producido
en una direccin.

Querato
metria

queratos=
cuerno,
cornea

metron=
medida

tcnica clnica usada para

medir el astigmatismo
corneal en dos
meridianos principales.

Binocular
:

oculus= ojo

bin=
dos

[aparato ptico, sistema

de visin] Que permite el
uso de los dos ojos
simultneamente

anteojos

"ojo"

Ante:
antes
de

Objeto antes del ojo para

ayudar a la vista

Anatoxin
a

Toxicon.u:
veneno

Ana:
contrari
o

Toxina microbiana que ha

perdido su toxicidad por
accin del calor o del
formol pero que todava
conserva sus propiedades
antignicas. Este hecho
se ha utilizado para
obtener vacunas, tales
como la vacuna
antitetnica o la
antidiftrica. Tambin se
denomina aneudotoxina.

Anabolis
mo

BIOS: vida

Ana:
contrari
o

Ismo:
doctrina

Conjunto de reacciones
del metabolismo de un
organismo en las que el
producto final es ms
complejo que el producto
inicial. Son de carcter
reductivo, generalmente
constructivas y
endergnicas (necesitan
energa para producirse).
Se opone a catabolismo.

Catabolis
mo

BIOS: vida

Cata:

Ismo:
doctrina

Conjunto de reacciones
metablicas que
transforman los
compuestos orgnicos
complejos en otros de
ms simples con la
correspondiente
liberacin de energa que

es almacenada en forma
de molculas de ATP. El
catabolismo que utiliza
oxgeno se denomina
aerbico, mientras que el
que no lo utiliza se
denomina anaerbico o
fermentativo. Se opone
anabolismo.

Exotoxin
a

Toxicon.u:
veneno

Ex:
fuera

Toxina proteica de origen

bacteriano vertida al
exterior de la clula que la
ha producido. Pertenecen
a este grupo las toxinas
producidas por la bacteria
que causa los ttanos, la
difteria o el botulismo. Se
opone a endotoxina.

Espermic
ida

Esperma:
semilla

Ida:
matar

Objeto que mata los

espermatozoides usado
como anticonceptivo

Biolgica

Bio.os: vida

Logia:
ciencia

De la biologa o
relacionado con ella.

Misntro
po

anthropos,
hombre
(humano

oligarqu
a

Arquia:
gobierno

Que odia o huye de los

hombres

Oli:
solo

Gobierno ejercidos por

unos pocos

antropolo
ga

acadmi
co

anthropos,
hombre
(humano

Ia:

Ciencia que estudia al

hombres en distintos
tiempos y clases sociales

Perteneciente o relativo a
la academia en general

ADA de la segunda declinacin

Clic aqu para ir a la actividad desde Excel

Complementos del tema

Video sobre la segunda declinacin
Presentacion sobre la segunda declinacin

Reflexin
Esta tarea se me hizo fcil de aprender en la etimologa, es muy fcil para m el
poder aprender las declinaciones, para poder declinar las palabras fcilmente es
necesario prestar atencin a lo que dice el maestro y dar de nuestra parte, a
muchos so les complica esto ya que piensan que es una materia aburrido, pero
esto no es as ya que saber el origen algunas palabras de nuestro idioma es algo
muy bueno que nosotros lo sepamos y para as ayudar a nuestros compaeros.
Aprender esta materia es algo bueno debido a que cualquiera que quiera saber el
significado de algunas palabras conociendo sus races y sus prefijos puede
saberlo sin necesidad de tocar un diccionario y as asombrar a sus compaeros.
El alfabeto es una herramienta bsica para poder hacer las declinaciones, al igual
que las races. Esto debido a que la materia en si no esta complicada pero
aprenderse todos los sufijos, prefijos y races son bastante difciles.
Hay todo tipo de palabras, estos pueden ser con dos o ms races, lo cual puede
ser muy complicado al envolverse en cada una de las declinaciones, haciendo que
esto sea ms complicado y desarrolles estrategias y competencias.
Reflexionaras cada uno de esto y el maestro te ayudara a desempearlo en cada
una de tus adas contando con la integradora y el examen, lo cual el maestro te
preparara gracias a esto.

Lectura y redaccin II

1-Planteamiento o situacin
inicial

Estructur
Narracin

2-Desarrollos complicacin o

Caractersti

Dialogo
Caracterstic
as de los
textos
internados y
externados

Lxico,
registros
lingsticos
modos verbales
y de ms
elementos
deben tener
forma particular

Descripci

Representa un
punto de vista
ya sea
subjetivo u
objetivo
Emplea un
lxico normal,
es decir, que
usa
sustantivos y

Extens
in
variabl
e
Forma
discur
siva

Temporalidad
Unidad Te
Unidad de accin
Casualidad

Prosa
Verso o
dialogo

*Topografa:
descripcin pintoresca
de un pas o regin
*Cronografa:
descripcin animada de
tiempo diverso y partes
del tiempo
*Poligrafa: descripcin
de los rasgo del
personaje de una obra
*Carcter: manera de
actuar del personaje
*Paralelo: descripcin
que establece
comparaciones entre
difuminadas personas u
objetos

Anuncio o mensaje publicitario

El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por excelencia, se utiliza
en las estrategias de publicidad; por lo general, empresas o grupos de presin o
de gobierno buscan convence de usar o comprar un producto, concientizarse
sobre una poltica pblica o una problemtica social. Facilita la orientacin hacia el
consumo o la adquisicin de nuevas ideas. En la actualidad, con la consolidacin
de los medios de comunicacin masiva y electrnica, la elaboracin de anuncios
publicitarios requiere de estudios especializados para la optimizacin y efectividad
de una campaa publicitaria.
El anuncio publicitario es un texto persuasivo de alta complejidad, ya que su
elaboracin implica varios elementos, por lo regular su estructura como texto
discontinuo. Se vale de un principio que afirma que a veces una imagen dice
mucho ms que mil palabras; aunque lo ideal es una combinacin equilibrada y
bien diseada entre el texto y la imagen para proporcionar el mayor impacto en la
percepcin del receptor. Por lo anterior, su estructura descansa en elementos
lingsticos, que facilitan ubicar el texto del anuncio mediante un eslogan o frase
representativa, as como en elementos paralingsticos como iconos, gestos
ademanes, posturas, movimientos, siluetas, sombras. Recuerda que los
elementos paralingsticos en un anuncio publicitario se refieren a los cdigos no
verbales contenidos en el texto y que se refuerzan, aclaran o contextualizan el
cdigo verbal, por lo que se valen de imgenes (fotografas, dibujos, grabados)
para transmitir su mensaje de forma visual y reforzar la funcin lingstica
apelativa y as lograr persuadir. Igualmente aunque en menor grado, se encuentra
la funcin referencial mediante la descripcin del contexto. La combinacin, tanto
de la imagen como del texto, ofrece informacin ya que son las imgenes
precisamente las que refuerzan el mecanismo de persuasin propia de ese tipo de
textos.
La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:

-Presentacin de la oferta.
-Ofrecimiento del producto.
-Explicacin de la oferta.
Estos tres momentos se identifican a partir de la combinacin de las
caractersticas internas y externas con el objetivo de crear estrategias que
persuadan al receptor. Entre tales caractersticas destacan:
Presentar imgenes atrayentes, ya sea por su elegancia, orden o
colorido.
Recursos retricos y lenguaje connotativo para atraer.
Uso de eslogan, es decir, de una frase concisa y fcil de recordar
junto a la marca del producto y el logotipo que la identifica.
El elemento icnico se caracteriza porque destaca las cualidades del
producto, ya sea por el tamao de la imagen, la marca y el logotipo, lo cual
contribuye a que el receptor recuerde.

 Lenguaje publicitario que resulte atractivo e ingenioso, lo cual

muchas veces por la carencia de creatividad se excede en la deformacin

del idioma, faltas ortogrficas deliberadas, o introduccin de palabras frases

o de otros idiomas.
Ilustracin 8

Es importante advertir que como receptores se debe estar atentos de aquellos

productos que, carentes de tica y responsabilidad de lo que ofrecen, presentan
una realidad deformada mediante el uso de frases o imgenes para engaar al
receptor al ofrecer productos milagro o mgicos. Probablemente con anterioridad
habrs visto frase como: En tres das bajar 10 kilos acompaadas de la imagen
de antes y despus con rostros y cuerpos manipulados; otra estrategia de
manipulacin observa a menudo en objetos y posiciones sociales deseables, por
ejemplo: Soy totalmente palacio, eslogan que expresa el lado frvolo de los
estereotipos femeninos y se considera como sinnimo de clase, moda y estatus;
recurren a la exageracin: Todo el mundo tiene un Jetta, al menos en la cabeza.
Caricatura Poltica

La caricatura poltica tiene una funcin especial en el anlisis crtico de la vida

social, econmicamente y poltica a partir de una dosis de irona y humor que
invita a la reflexin con el propsito de tomar una decisin sobre el hecho que se
caricaturiza. Es considerado un texto discontinuo por su carga visual y grfica.
La caricatura poltica aunque se le conoce comnmente por la crtica que hace en
el contexto poltico, tambin se utiliza para exponer problemticas o asuntos del
contexto social, cultural y econmico de un pas a travs de la crtica, irona y
sarcasmo. Su propsito principal es que los lectores reflexionen, por lo que apela
al lector informado del momento histrico actual.
Las caractersticas externas, destaca su estructura, la cual se conforma por la
introduccin -que est implcita en el ttulo de la caricatura-, el desarrollo es la
caricatura en s y la conclusin, que es elaborada por el lector a partir de la
reflexin. Otra caracterstica son los elementos paralingsticos de los que hace
uso, principalmente gestos, a partir de la hiprbole, figura retrica con la cual se
exageran el fsico, la apariencia, las palabras y los hecho. La caricatura se vale de
la exageracin de los rasgos de una persona caricaturizada aunque sea una figura
respetable o autoridad, los mismo sucede con los hechos polticos y sociales con
el afn de satirizar, ridiculizar o censurar, aunque en algunas ocasiones
nicamente se persigue el humorismo.

La combinacin del elemento visual (imagen)con el elemento verbal, a menudo en

forma de globos, permite complejizar el propsito que se busca destacar de
manera que sea ms entendible, sin embargo lo anterior no sustituye el
conocimiento que se debe tener el contexto y el hecho descrito para poder
entender e interpretar el mensaje.

En una caricatura, la ilustracin logra sintetizar de forma grfica e ingeniosa los

acontecimientos y juicios que se hacen de las noticias o hechos trascendentales
para la sociedad e incluso es representativa de la ideologa con la que el
enunciador visualiza la realidad. Su lectura se puede realizar a partir del
conocimiento que el enunciatario tenga de los elementos constituyentes de la nota
informativa, es decir, responde a preocupaciones globales. Actualmente, existe
una amplia difusin de caricaturas de inters poltico, social, cultural o econmico
por su fcil acceso a los medios electrnicos globales, como la internet, y que
resultan de fcil comprensin por tratar temas en un contexto globalizado. Sin
embargo, si uno como lector carece del conocimiento suficiente del contexto, la
caricatura resulta de difcil comprensin.

Ilustracin 9

Lxico:
Conjunto de palabras y expresiones propias de una regin, de una actividad, de un
periodo determinado, o de una persona, en especial un autor.
Caractersticas:

Las caractersticas internas encontramos: la intencin comunicativa, el

lenguaje utilizado (connotativo), el formato y el asunto. Los textos
recreativos se clasifican en tres gneros: narrativo, potico y dramtico.

Otros elementos a tener presente en los textos son: la funcin lingstica

potica y la emotiva, el propsito, la situacin comunicativa, el prototipo
textual utilizado (mayormente el descriptivo, narrativo y dialogo)

Las siguientes caractersticas externas observadas en los textos recreativos

constituyen la extincin variable, ya que puede ir desde un rengln hasta un
libro de muchas pginas, la forma discursiva, es decir, si est escrito en
prosa, verso o dialogo

ADA 5:
Analiza el texto 2 (149-150)
Caractersticas internas:

Tipo de texto recreativo: Narrativo

Funcin de la lengua: Emotiva
Intencin comunicativa: Porque da a expresar lo que pasa en las
vacaciones
Gnero literario: Fabula
Prototipo textual: Narrativo
Lenguaje connotativo: Ojos diablicos y amenazantes
Caractersticas externas:

Extensin: 6 prrafos
Forma discursiva (prosa, verso y dialogo): Prosa

Evaluacin diagnostica:
1- Es una de las funciones de lengua de los textos recreativos
a)
b)
c)
d)

Metalingstica
Ftica
Potico
Referencial

2- Es una caracterstica fundamental de una funcin potica

a)
b)
c)
d)

Se centra en el yo
Utilizan onomatopeyas
Utiliza figuras retoricas
Manifiesta un estado de animo

3-Es el autor de una obra de teatro

a)
b)
c)
d)

Dramaturgo
Poeta
Ensayista
Narrador

4- Es el gnero literario donde se expresan los sentimientos del autor

a)
b)
c)
d)

Didctico
Potico
Dramtico
Narrativo

5- Es un tipo de texto dramtico

a)
b)
c)
d)

Leyenda
Stira
gloga
Melodrama

6- Forma de expresin que est sometida a elementos estticos.

a) Prosa
b) Rima
7- Es generalmente el emisor de un texto recreativo popular
a) Annimo
b) Ensayista
c) Cuentatista

d) Poeta

HIPERVINCULOS
QUE ES UN ANUNCIO PUBLICITARIO Y ALGUNOS EJEMPLOS
Presentacin del anuncio publicitario

Reflexin:
Es cogimos este tema porque se nos hizo ms interesante que lo dems temas de
los bloques y para ver las caractersticas y las diferencias externas e internas de
los dilogos, narraciones y poticas.
Todo esto sirve para poder hacer perfectamente un cuento o un poema para
cuando se nos pida. Se puede practicar en los das libres para expresarse como
en poesa y tambin nos sirve leer, para tener ms practica en la lectura y ms
compresin en los textos.
La importancia de la poesa es porque es un gnero dentro de la literatura que se
caracteriza por mantener una esttica al momento de su escritura, respetando
algunas caractersticas bsicas de lo que tradicionalmente se ha concebido como
poesa.
La importancia de la narracin es porque es un relato de hechos reales o
imaginarios, en educacin primaria se emplea para despertar en los nios el
inters en la lectura, de igual manera ayuda a desarrollar la imaginacin e invita a
los nios a elaborar pequeas obras literarias de acuerdo a su nivel cognitiva.

Ingls bsico II
Disscus Past Activities
GRAMMAR. The simple past tense
Regular verbs
Add-ed to form the simple past tense. If the verb ends in-e, just add -d
Call- called
Like- Liked
I called my mother yesterday, but she wasnt home
Irregular verbs
Learn these irregular past tense forms.
Come-came
Have- had
take-took
Do-did
make- made
wake-woke
Drive-drove
put- put
wear-wore
Eat- ate
read-read
write-wrote
Get-got
ride-rode
Go- went
see-saw
To make negative, use dint(did not) and the base form of verb
Pronunciation. The simple past tense ending. Listen and practice
1. /d/
2./t/
3./id)
Played=play /d/
Liked= like/T/
wanted= want/Id/
Listened= listen /d/
washed= wash /T/
needed= need/Id/
Exercised= exercise/d/ Shoppen=shop /T/
Complete the postcard witch the simple past tense of the following verbs.
Like have be go take see walk watch
Dear sally
Greethings from San Francisco. I had a great time yesterday. In the morning, I
went to the museum of the modern Art, it was really great, and I liked the art a
lot. For much, I ate, at a nice Italian restaurant called Little City. In the afternoon, I
look the cable car to Ghirardelli Square. I watched them make chocolate there. I
was all over Fisherman`s Wharft, and I walked a lot interesting people.
Thing if you
George
Had: Tena
Went: Fu
Was: Antes
Look: Aspecto
Watched: Vistos Walked: Caminando
Vocabulary weekend activities
Read a Listen.

Liked: Me gusto

Ate: Comio

Ilustracin 10

Ilustracin 11

1.go to the beach

2. Go running

Ilustracin 12

Ilustracin 13

3. - Go bike riding

4.-go for a walk

Ilustracin 14

Go a swining
Module 2
Recalling the past simple
Write date,month,or year.
1. - Yesterday: Thursday April 23 2015
2.-last Wednesday
3. - three days ago: date
4. - one week ago: date

5. - Last month: month

6. - two month ago: month
7. - Last year: Year
8. - five years ago: year

2. - complete the question whith was or were. Then answer the questions.
1. Where were you last night at 9:00?
i was at home
2. Were you at school yesterday?
Yes
3. How was the weather last week?

4. Was there milk in your refrigerator this morrning?

Yes
5. whats was your first e-mail address?
Sergitosoberanis.gmail.com
6. When was you birthday?
The 26 on April
7. How old were you in 1996?
No
8. Who was your favorite singer in the nineties?
My favorite singer is Bruno mars and reik
LESSON 2 Discuss Past Activities
1. - Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in
the box

be

eat

put

come

get

see

drive

go

take

wake
not excersice
not read

Amy came home late last night. She and her colleagues. Saw a movie after Work.
After the movie, they went out for dinner. This Morning Amy got up at 8:00.
She usually wakes up at 7:00. She took a shower and got dress by 8:10
She usually takes the bust to work , but today she drove in the car. She put on
her makeup and ate a banana for breakfast. She did, and she did not read the
Newspaper. But Amy was only five minutes late to work.
2. Write five sentences about your activities this moorning.Look at the
pictures for ideas and use the lenguage box for aditional words

Ilustracin 15

Ilustracin 16

Ilustracin 17

Ilustracin 18

Ilustracin 19

Useful language
First
Then
After
Later

take a shower
go to the gym
feed my dog
make my bed

1. Today. I woke up early. Them. I bruised my teeth and had breakfast

2. First. I go to the gym after, I take a shower

3. First, I feel my dog, after take a shower

4. Today, I run in the park, later I see a TV
3. Which activities do you like? Number the activities from1 to 6 order you
1 go to the beach
2 go swining
5 go for a walk
3 go running
4 go bike riding
6 go for a drive

Reflexin
La razn por la cual se debe que escogimos este tema en ingls es que se nos
facilita pero al momento del listening se nos dificulta porque no hemos practicado
el hablarlo por ese motivo no lo podemos reconocer cuando ponen una grabacin
como en el examen o un simple ejercicio de secundaria.
Una de las estrategias que nos podramos poner en la mente seria el poder
socializar con personas de otros pases que hablen ingls ya sea mediante cursos
o llamadas en las distintas aplicaciones que se utilizan hoy en da sea Facebook,
twitter, etc.
Otra cosa que deberamos de poner en prctica seria tomar unos cursos en algn
lugar donde se ensee el ingls para as poder mejorar nuestro dominio del ingls
y as sacar una calificacin excelente en la materia de ingls ya que el uso del
ingls es muy necesario en estos das ya que muchas personas ya dominan el
ingls y no podemos quedarnos atrs en el aprendizaje.
Al investigar en pginas en ingls, se puede traducir mediante google traductor o
algn otro medio pero realmente sabemos si la traduccin est bien, muchos dicen
que el traductor de google tiene muchos errores y eso nos perjudica a los que lo
usamos y por esa razn igual viene a convenir el aprender el ingls.

Historia
Resea histrica del descubrimiento de Yucatn.
Primeros descubridores
ltimo viaje de Cristbal Coln
El ltimo viaje de Cristbal coln a tierras americanas fue de grandes
calamidades, limitaciones, frustraciones y prdidas. Esto fue debido a
que en su tercer viaje hubo descontentos tanto de espaoles como de
indgenas, unos porque no encontraban las riquezas prometidas y otros
por los maltratos hacia ellos, pero todos contra Colon provocando
disturbios que llegan a los odos de los reyes de Espaa, por lo que
apresan, lo enjuician en Espaa y pierde ttulos. La reina Isabel La
Catlica lo libera y Coln inicia el cuarto y ltimo viaje el 3 de abril de
1502 saliendo del puerto de Sevilla con dos carabelas: Santa Mara y
Santiago. Se dice que se embarcaron 139 hombres de los cuales, 39
no regresaron nunca Espaa, 35 fueron muertos en batallas, 4
desertaron y se asentaron en esas tierras. Llega el 29 de junio (1502)
a Santo Domingo, y se encuentra con Nicols de Ovando era el nuevo
gobernador y quien siguiendo instrucciones de los reyes de Espaa, le
prohbe desembarcar en Santo Domingo , de hecho Coln tena
prohibido tocar tierra espaola; para conseguir de nuevo la venia
espaola, es que coln se propone encontrar un estrecho: l Estrecho
de Malaca, para obtener perlas y metales preciosos, y contener as a los
reyes espaoles. Esto nunca ocurri. El 11 de septiembre de 1504 sale
de Santo Domingo y llega al puerto de San Lcar Barrameda el 7 de
noviembre de 1504.

Los hermanos Pinzn

Navegantes espaoles del siglo XVI que participaron en en el

descubrimiento de Amrica. Se dedicaron al trfico martimo. Al conocer
a Coln y su plan de viaje, Martn Alonso, el mayor, acept viajar con
l incluso le proporcion a coln barcos, hombres y dinero. Fue el
capitn de la pinta, pero durante la travesa se enemisto con Coln
desobedeciendo sus rdenes lleg a la Espaola. Posteriormente
regresa a Espaa donde muere. Su hermano Vicente (quien muere en
1519) ya haba viajado con coln en el primer viaje de este a bordo de
la nia. En 1499 consigui que en las capitulaciones le concediera
volver a las indias. Llega a Brasil siendo su descubridor y el primero en
atravesar el ecuador. Descubre la desembocadura del rio amazonas y
la insolidaridad de cuba; navega hasta Yucatn y la costa
centroamericana. Sus ltimos das lo pas en Sevilla. El hermano
menor del pinzn, Francisco Martn, fue el contramaestre de la pinta. En
1508 Participa en la junta de Burgos cuyo objetivo era reclutar
expedicionarios hacia Centroamrica y descubrir un canal o paso
interocenico para llegar a las islas de de las especias Ynez y Sols
salieron escogidos y partieron con un y una carabela el 23 de marzo
de 1508; salen de Sevilla, recorre la costa de Nicaragua hasta alcanzar
la costa oriental yucateca y no encontrando nada canal alguno,
regresan a Espaa en octubre de 1509.

Juan Daz de Sols

Muerto en 1519, Daz de Sols formo parte de un grupo de
expedicionarios que lleg a Amrica por intereses cientficos.
En 1508 se uni a Vicente Ynez Pinzn. En 1512 le concedieron
capitulaciones para viajar a Ro de plata. Como cientfico, su objetivo
era recoger datos y con ellos elaborar un mapa de la zona. Dicho
objetivo fue encargado de la casa de Contraccin. Este mapa sera

fundamental para la expedicin de Magallanes. Daz de Sols sera el

piloto mayor gracias a su experiencia nutica en Portugal.

Juan de Valdivia
En enero de 1512 (otros dicen que fue en 1511), Juan de Valdivia sale
de santa Mara del Darin(Panam) hacia La Espaola (Santo Domingo);
Viaja junto con Gonzalo Guerrero Y Jernimo de Aguilar (entre muchos
ms para solicitar un suministro de alimentos, pero su embarcacin
naufrag en Jamaica otros dicen que en la isla La Espaola) y arribaron a
unos cuantos hombres a la costa de Yucatn (Xamanzam:Tulum).
Fueron tomados prisioneros por un cacique local (Ah kIN Cutz: pato
salvaje), Valdivia fue sacrificado De los dos que lo acompaaron,
Gonzalo Guerrero (marineo) y Jernimo de Aguilar (fraile) lograron
sobrevivir y escapar hasta que nuevamente fueron hechos prisioneros
por el cacique de chactemal (Chetumal) Nah Chan Can y ah Guerrero
se cas con Zazil h, princesa maya con lo que comenz el mestizaje
(por ello le llaman el padre del Mestizaje) en la regin de Xamanh.
Hernn Corts tuvo noticias de ellos 8 aos ms tarde y rescata a
Aguilar.

Primeros conquistadores del rea maya

Francisco Hernn de Crdoba

Espaol que llega a cuba el 5 de marzo de 1517. Epidemias y malos
tratos de espaoles a indgenas
Trajeron como consecuencia el despoblamiento de varios cacicazgos
(poblaciones)

y por ello recurri a llevar

a cabo expediciones para

capturar indgenas y hacerlos, o venderlos como esclavos. Esto es lo que

hizo Crdoba organizara una expedicin la cual sali de Cuba el 8 de
febrero de 1517 acompaado de Antn (Antonio) de Alamitos.

Junto con ellos Lope de Ochoa

y Cristbal Morante

compraron dos

barcos y la tercera la financi Diego Velzquez de Cullar, gobernador

de Cuba. Despus de Zarpar de Santiago de cuba, se enfrentaron a una
tormenta que los hace cambiar de rumbo hasta llegar a una isla a la
que le llamaron Isla Mujeres el 1 de marzo de 1517 pasando por una
poblacin a la cual llamaron Cabo Catoche (o gran Cairo); al embarcarse,
los indgenas libraron combate con ellos, pero toman preso a los indios
Julin

y Melchor

que tiempo adelante les servir

de intrpretes;

enseguida se dirigen a Ah Kim Pech (Campeche) donde los indgenas

les impide desembarcar, por lo que se dirigen a Champotn

y ah los

indgenas los amenazan con matarlo, haciendo caso omiso

de la

amenaza, desembarcan por lo que se libra una batalla y la mitad de los

expedicionarios muri y Fernndez de Crdoba es herido de muerte (por
ese hecho la llamaron baha de la mala pelea). Sin agua, regresan

Campeche y se surten de agua dulce en el Estero de los Lagartos y

costean agua hasta llegar a Florida (descubierta en 1512)

y de ah

regreso a Cuba donde regresan a principios de 1518. Las noticias sobre

su incursin y o encontraron en ella, despierta la codicia de otros que
preparan una nueva expedicin como la de Juan de Grijalva y una ms
capitaneada por Hernn Cortes.
Sus heridas

de guerra,

provocan que Hernn Cortes de Crdoba

fallezca unos das despus de llegar a cuba sus logros se atribuy Diego
Velzquez ante el Real Consejo de Indias.
Juan de Grijalva
Viajero, militar

y conquistador espaol en Segovia y muerto en

Villahermosa (Hoy Nicaragua), se le atribuye a Juan de

descubre la costa atlntica

mexicana (territorio de las indias y poco

tiempo despus, en santo domingo, ambos

cuba en 151; all

Grijalva

se dedican a conquistar

en la isla estuvo bajo las rdenes de Pnfilo

de

Narvez (1513) al igual que el soldado Bartolom las castas. Radic en

Cuba encomendaron hasta que la llegada de Hernndez de Crdoba de

su incursin

a las costas de Yucatn, le hizo

expedicin que inici en 1518

le hizo preparar una

con cuatro embarcaciones

acompaado de pedro de Alvarado, Francisco de Montejo (padre)

Alonso de vila (Dvila) y como pilotos a Antn (Antonio) Alaminas u

Juan Alvares, Cabe aclarar

que estos ltimos viajaron antes con

Hernndez de Crdoba.
El objetivo de esta nueva incursin a Yucatn era rescatar oro y plata, y
si lo crean conveniente mente poblar la regin descubierta. Salieron
de Matanzas el 5 de abril de 1518 y llegaron a Cozumel, la cual fue
bautizada como santa cruz Siguieron la costa de Yucatn hasta la baha
de la Ascensin; posteriormente se dirigieron a Isla Mujeres y de ah a
Cabo Catoche desde donde recorrieron el litoral norte de la pennsula. Al
llegar a Champotn

tuvieron una pequea pelea

con los lugareos.

Despus de ese encuentro, sigue avanzando hasta llegar

a la

desembocadura de un ro (lo bautizaron como ro de Grijalva) y llegan a

lo que llamaron Boca de Trminos. Avanzados por el ro Tabasco y ah se
relacionaron amistosamente con el cacique del lugar y siguieron hasta
Coatzacoalcos, Papaloapan (ro de Alvarado) y se acerca a Tuxtla. Pasan
a ro Banderas (nombre que se le asignaron

porque los indios tenan

estacas con las lanzas clavadas en las playas). Cabe destacar que este
territorio le perteneci a los aztecas, por lo que se les reconoce haber
descubierto la zona mexicana. Al llegar ro banderas, los lugareos les
indicaron que bajaran y fue Francisco de Montejo (padre) quien lo hizo
y despus de intercambiar mercaderas por parte de los espaoles por
joyas de oro de los indios, continuaron su viaje por la isla de Blanca y
verde y luego a otra donde vieron casas de cal y canto y una escalera
de acceso para llegar hasta un templo donde vieron dolos y restos de
cinco indios sacrificios por lo que llamaron Isla de sacrificios. Siguieron
su travesa pasando por lo la isleta de ulan (Veracruz) donde vieron

un adoratorio y otro sacrificio de dos personas (por un mandato de los

Chuladas o aztecas), por lo que bautizaron este lugar como San Juan
Ed lua. Ah Grijalva tom posesin de este territorio con el nombre de
santa Mara de las

Nieves, primer nombre espaol dado a Mxico.

Desde aqu mand Grijalva a Alvarado a Cuba el 21 de septiembre de

1518, pero Velzquez andaba molesto con su tardanza por y ya pensaba
sustituir

con Hernn Corts. Contrariado con si enfrenta a una

sublevacin india en Villa Hermosa (Nicaragua) y muere en un ataque

nocturno el 21 de enero de 1527.
Hernn Corts
Conquistador espaol nacido en Medelln en 1485 y muerto en castilla
en 1547. Desde 1504 se embarc a la isla Espaola (descubierta por
Coln) donde obtuvo prestigio y por ello Diego Velzquez

lo manda

llamar

estos dos

para su tercera

expedicin. Las

relaciones entre

personajes (Velzquez y cortes) fueron difciles, pero pase a todo, en

febrero de

1519, parten 11 naves, 400 soldados y 200 indios hacia

Mxico. La expedicin pasa por la isla de Cozumel

donde rescata a

Jernimo de Aguilar quien le servir de intrprete. Al pasar por Yucatn

tuvo varios

enfrentamientos

tabasqueos

donde tom

con los indgenas, entre ellos los

prisioneros

y 20 indias

entre ellas la

Malinche (Malintzin o doa Mara), joven azteca hija de cacique, la hizo

su amante y le sirvi de intrprete de la lengua nhuatl (nhuatl) y
maya. Armas y caballos utilizados por los espaoles causaron azoro
entre los indgenas, entre ellos los tlaxcaltecas, tribu sometida a los
aztecas que prefirieron unirse a Cortes para atacarlos y as no pelear
contra los espaoles. Los aztecas

por su parte, representando

por

Moctezuma II, envan a Cortes varios embajadores con obsequios para

invitarlo a desistir de su ataque de conquista, pero surti el efecto
contrario, ya que en Cortes su despert codicia.

HIPERVINCULOS
Biografa de los hermanos pinzn
Biografa de juan de Valdivia
Biografa de juan de Grijalva
Biografa de Hernn cortes

Reflexin

Estas actividades de historia se nos hizo muy interesantes porque habla

de los principales conquistadores del rea maya y como es nuestra
regin se nos hiso interesante el saber la historia del lugar donde
vivimos
Juan de Grijalva fue un gran personaje de la historia de Yucatn
generalmente lo escuchamos o lo leemos en cualquier libro o clase que
hable sobre la conquista de Yucatn ya que fue tan importante su
impacto, que por lo cual en cada libro o clase lo leemos o escuchamos.
Les recomendamos que sepan sobre la historia de Yucatn ya que es
muy interesante y habla de muchos personajes importantes en la
antigedad

como

en

las

liberaciones

de

pueblos,

guerras,

descubrimientos, entre otros. Tambin es importante porque son

nuestras races y debemos saber cmo fueron nuestros descendientes,
para que ms adelante no se olvide nuestra tradicin, historias de
nuestra tierra madre Yucatn.
Se nos hizo fcil este tema porque aprendemos sobre las conquistas de
nuestro patrimonio como nuestras

reas, costumbres, religiones,

cultivos, su alimentacin, sus viviendas, sus armas de cacera y de

guerras, su vestimenta, entre otros sobre los mayas.

Al escoger el tema lo resolvimos buscando temas y votando cual fue el

preferido del equipo por lo cual escogimos este tema, tambin por
inters de la cultura maya.

Metodologa de Investigacin
1.- Escribe sobre la lnea el tipo de ficha de trabajo que se debe
de colaborar
.Para mis exmenes

mis ideas sobre un texto: de comentario

personal
.para copiar una frase tal y como aparece: Textuales
.para poner los puntos esenciales de un texto: Resumen
.para comentar una frase que copi de un texto: Mixtas
. Para comentar la opinin que tiene sobre el VIH- SIDA dos autores
diferentes texto: de referencia cruzada

Marco terico
Despus de haber realizado

el diseo

de investigacin, el paso

siguiente consiste en buscar la literatura sobre l y revisar la manera

en que han sido abordado hasta ese momento. En otras palabras, se
trata de

buscar los antecedentes

del problema, las teoras

y los

conceptos adecuados para enmarcar y ubicar terica y empricamente

la investigacin.
La presentacin de la teora y los conceptos que hayamos elegido para
dar sustento

al trabajo

deben de manejarse

juntamente las ideas

empricas del tema. A eso se le llama marco terico.

Cada acto y cada accin que se realizar de manera prctica en el
proceso de investigacin se apoya en ciertas medidas de cierta medida
en elementos tericos. Para la elaboracin
requiere del manejo de dos niveles.

del marco

terico

se

1.- Elementos tericos que existen sobre el problema

2.- Anlisis de la informacin
Para llevar

a cabo

el primer punto, requerimos

de una bsqueda

exhaustiva de
La informacin
bibliografa

escrita del tema. Es necesario

existen teoras

y datos

indagar en toda la

relacionados con nuestra

problemtica.
El segundo punto se refiere a la lectura y el anlisis micosucioso de la
informacin escrita que encuentres. Posteriormente, los datos debes de
trasladarlos, por un lado, a las fichas bibliogrficas y hemergraficas,
con los detalles sobre el ttulo del libro o revista, autor, editorial, ao
de publicacin, nmero de pginas y cuidada y edicin, por otro, a las
fichas de trabajo, en las cuales realizamos un breve resumen de la
informacin ms significativa para la investigacin.
En el marco terico se expondr una explicacin sobre las principales
teoras que se refiera al tema. No es slo realizar un resumen o una
lista, implica un esfuerzo de anlisis y sistematizacin de la informacin
introducida en las fichas de trabajo.
Tomar un poco de ah y de all
Con el fin de realizar una investigacin, necesitamos
poblacin, es decir

un conjunto de personas, objetos, animales,

etctera, que presentan

analizar. Por ejemplo

tener una

las mismas caractersticas

que deseamos

todos los alumnos que estudian en

la escuela

preparatoria estatal N. 3 C.T. M.

Sin embargo, en ocasiones

la poblacin

es demasiado grande para

estudiarla en su conjunto, as que se debe a tomar una muestra. Por

ejemplo: queremos saber si todos los yucatecos tiene el dimetro de su
cabeza a todos de la repblica Les mediremos la cabeza ms a todos

de la repblica

Mexicana? No, mejor

tomamos

una muestra

de

personas que vivan en Mxico.

Dependiendo

si todos los sujetos pueden o no

ser usados

en la

muestra, el muestreo se divide en probabilstico (igual posibilidad de

ser reelegidos) y no probabilstico (apreciando del investigador).

Ilustracin 20

Muestreo Probabilstico
Se basa en
poblacin

el hecho que cada miembro

tiene la misma

probabilidad

que forma

parte de la

de ser seleccionado

para

formar parte de la muestra, ste es el mtodo ms adecuado, puesto

que reduce

al ,mximo

los prejuicios

de seleccin del investigador

pueda tener; as obtendremos muestras no solo ms representativas, si

no para las que se pueda calcular el error estndar de la muestra. Entre

los mtodos de muestreo probabilstico tenemos los siguientes.

Muestreo aleatorio

este tipo de muestreo es,

como dijimos ante,

aquel en el que todos los miembros de una poblacin determinada

tiene la misma probabilidad de ser seleccionados y de formar parte de
la muestra
Muestreo al azar no restringido es aquel en el que no solo todos
los miembros

de la poblacin tienen la misma probabilidad

de ser

seleccionados para la muestra, antes de que se haya designado otro;

as, cada cada miembro puede aparecer en las muestras ms de una
vez
Muestreo sistemtico: Es aquel en el que se emplean determinados
intervalos para obtener la muestra. ste es diferente del muestreo al
azar

en el el sentido

de que no

podemos considerar

que se ha

estrictamente al azar, puesto que habiendo determinado el intervalo,

los dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser
seleccionados.
Muestreo estratificado Muchas veces resulta sencillo obtener una
lista

de todas las personas que forman parte

estamos

estudiando; por ejemplo

de la poblacin que

los miembros

de un club, los

alumnos de una escuela, etc. Sin embargo, en algunos estudios este

procedimiento no es tan sencillo
tipo de listas

ya que no hay accesibilidad a todo

o no existen que cubran a toda

la poblacin en

la

poblacin se divide en estados

Muestreo no probabilstico
El muestreo no probabilstico se basa

en las apreciaciones del

investigador, lo cual puede representar una desventaja. Sin embargo

se utiliza frecuentemente por consideraciones prcticas de costo y/o

tiempo. Entre los mtodos de muestreo no probabilstico tenemos los
siguientes.
1.- Muestreo probabilstico: Este tipo de muestreo

se emplea

cuando no es necesario que la muestra realmente represente a toda

la poblacin.
2.-Muestreo de cuota: Constituye

un mtodo

de muestreo

estratificado en el cual la seleccin dentro de los estratos

no es el

azar, sino accidental, ya que

se tiene que cubrir un nmero

determinado de

anterior

individuos. Lo

representa

la

principal

desventaja de este mtodo.

Te presentamos

algunos ejemplos

de las muestras

utilizadas

en

proyectos de investigacin escolar que fueron presentadas en el siglo

XI Congreso Nacional de Ciencia Escolar y Tecnologa en Concepcin
Regin del Biobo, Chile:

Proyecto

Muestra

Reciclando el aceite usado

10 hogares y 10 restaurantes

Estudio exploratorio de alumnos y

alumnas del Colegio Ral
Henrquez que ejercen un rol de
trabajadores a temprana edad

355 alumnos entre el 1o. y el 4o.

medio del colegio

Caracterizacin de un tramo del

ro Rafael (regin del Biobo) a
travs de su fauna actica.

Tramo de un ro de la parte alta

(Ritn) y otro en la parte baja
(potaron).

Eliminando los microorganismos

del aire de nuestro saln de clase

Microorganismos del saln de

clases

Fuente: Libro de Resmenes del siglo Xi Congreso Nacional de Ciencias

Y tecnologa. Chile 2010.

Experimentacin o trabajo de campo

Experimentar o desarrollar

acciones para descubrir, comprobando

demostrando un fenmeno o un principio cientfico. Es recomendable

cambiar una variable a la vez, manteniendo las dems constantes. Es
decir

si estamos estudiando el efecto de distintas

cantidades de

composta en el crecimiento de cilantro, lo que debemos Variar es el

volumen de la misma y mantener constante la luz, el riego, el macetero,
la especie de lechuga y la

tierra. As nosotros

aseguramos de estar

estudiando los efectos de la composta en cuestin.

Es importante tener en cuenta que la experimentacin podra no salir
como la esperbamos, pueden surgir obstculos o eventos no esperados
y debemos de contemplar a la hora de planificar esta etapa.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladamente de
cada experimento, medicin y observacin. Un buen registro da cuenta
del proceso y

ayuda a fundamentar

el anlisis del trabajo. De ello

depende gran medida la consistencia de la investigacin.

Otra forma de obtener informacin
A

continuacin

describiremos

otros

mtodos

que

se

utilizan

habitualmente en ciencias sociales para obtener la informacin que sirve

de base en cualquier estudio o investigacin que se realice.
Estos mtodos son:
La observacin: es la ms comn de las tcnicas de investigacin; la
observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad
de la sistematizacin de los datos. La observacin cientfica debe de

trascender una serie de limitaciones y obstculos, que comprenden al

subjetivismo, el etnocentrismo,

los prejuicios, la parcializacin,

la

deformacin, la emotividad, etctera, que se traducen en la incapacidad

para reflejar el fenmeno objetivamente
Tipos de observacin
a. Observacin participante el investigador se mezcla con los sujetos de
estudio
b. Observacin no participante:

el investigador esta cerca de los

sujetos de estudio pero no interacta con ellos

c. El investigador libre o no estructurado: el investigador anota los
efectos que previamente ha decidido observar en los sujetos de estudio
2. El cuestionario: Es

de gran utilidad en la investigacin cientfica,

ya que constituye una forma concreta de la tcnica de observacin,

logrando que el investigador fije su atencin

en ciertos aspectos y

sujete a determinadas condiciones. El cuestionario

contiene los

aspectos del fenmeno que se consideran esenciales: permite, adems,

aislar ciertos problemas que nos interesan principalmente: reduce la
realidad de cierto nmero de datos esenciales y precisa el objeto de
estudio.
Tipos
a. Cuestionarios abiertos: tienen reactivos de carcter explicativo. Por
ejemplo: Por qu decidiste votar por Obama?
b. Cuestionario cerrados: aquellos cuyos reactivos tienen opciones de
respuesta. Por ejemplo: T inters por adquirir tarjeta de crdito es por:
a ) falta de dinero; b) exceso de dinero; c) inters comercial
c. Cuestionario por correo o telfono: Se utilizan los medios de
comunicacin para enviar los cuestionarios a lugares que sera muy
difcil o a los que llevara mucho tiempo llegar

3.- La entrevista: Al igual

comn

en la investigacin

que la observacin, es de uso

bastante

de campo, buena parte de los datos

obtenidos se logran por entrevistas. Podemos decir que la entrevista es

a relacin directa establecida

entre el investigador

y su objetivo de

estudio, a travs de individuos o grupos con el fin

testimonios orales

de obtener

Reflexin
En la materia de metodologa escogimos estos temas por que
se nos hizo fcil de entender como diferenciar tipos de fichas
de trabajos, que debemos de necesitar para una
investigacin, cuestionario, experimentacin, observaciones,
entre otros.
Se muestran, los diferentes tipos de unos temas unas son
demasiados tipos y otras cortas, tipos como en muestras,
observaciones, fichas de trabajo entre otras.
Lo difcil de esta materia fue en elegir el tema, por lo cual son
cortos los temas, as que para alcanzar las hojas que nos pide
el libro, la estrategia que utilizamos para resolver el problema
fue que escogimos varios temas para alcanzar las hojas
suficientes que nos pide el libro.
Estos temas que elegimos pueden servir para el futuro por lo
cual en las universidades se les pide a los estudiantes y as
cuando se lo pida el maestro o maestras ya saben o tienen
una idea de cmo lo puedes realizar los estudiantes que sigan
estudiando o tambin para un tipo de trabajo como

investigador de animales, antroplogos, entre otros trabajos

que se relacionen con estos temas.
HIPERVINCULOS
El siguiente hipervnculo te llevara a unas diapositivas sobre
cmo realizar el marco terico
Ejemplos de tipo de observaciones

Citas y bibliografas
(Escalante Escalante, 2015)

Bibliografa
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de mesoamerica y de la Nueva
Espaa. Mxico: pearson educacion .

(BaasChable, 2015; BaasChable, 2015)

Bibliografa
BaasChable, M. I. (2015). Metodologia de la investigacion . Mxico: pearson
educacin .
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de mesoamerica y de la Nueva
Espaa. Mxico: pearson educacion .

Cita:
(Joan & Aller, 2013 )

Bibliografa
Joan, S., & Aller, A. (2013 ). Top NoTch Basic English 2, Students Book With Workbook .
Mxico: Pearson Educacin .
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y rdaccin . Mxico: Pearson Educacin .
ropoll, l. d. (2015). Taller de lectura y redaccin II (primera edicin ed.). Mxico: pearson
educacin.

Qumica:
(chuc Santos & Vzquez Mendoza, 2015)

Bibliografa
chuc Santos, P. i., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. Mxico: Pearson
educacin .

Matemticas:

(Martha Patricia Rodrigez Zapata, 2015)

Bibliografa
chuc Santos, P. i., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. Mxico: Pearson
educacin .
Martha Patricia Rodrigez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II. Mxico : Person
Educacin .

Etimologas:
(Vives Noceda, 2015)

Bibliografa
chuc Santos, P. i., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Quimica II. Mxico: Pearson
educacin .
Martha Patricia Rodrigez Zapata, C. E. (2015). Matematicas II. Mxico : Person
Educacin .
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologias Griegas . Mxico: Pearson Educacion.