SESION DE APRENDIZAJE N 3

I TRIMESTRE
I.-DATOS.
TEMA: El saber y el conocimiento humano
GRADO Y SECCIN:5ABCDEF
REA CURRICULAR: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES
PROFESORA RESPONSABLE :
HUMANAS
ORGANIZADORES DE REA: RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDAD ADECUADA: Analiza el saber y el conocimiento humano como mecanismo eficaz para conocer la realidad
II. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA UNA VIDA SALUDABLE
VALOR
RESPETO
RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD

ACTITUDES
Valora su cuerpo como ser nico y Don de creacin.
Promueve la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Muestra iniciativa en las actividades desarrolladas .

DURACIN: 90 MINUTOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Gua de auto y coevaluacin de actitudes

PR

III.VALORES Y ACTITUDES.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEMP
O

INDICADOR DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Motivacin:

OCESOS COGNITIVOS

El profesor inicia la sesin de aprendizaje realizando una pequea

experiencia cientfica

Recepcin de
la
informacin
Observacin
selectiva de
la
informacin

10

Recuperacin de saberes previos:

Qu han observado?
Qu paso con el huevo cuando lo sumergimos en el vaso con agua?
Qu paso con el huevo cuando lo sumergimos en el vaso con agua
salada?
Conflicto cognitivo:
Al observar el experimento nos damos cuenta que empezamos a
conocer mas de lo que sabemos Entonces Ser posible que el
conocimiento sea lo mismo que el saber?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Seguidamente el docente coloca el Tema de desarrolla , la capacidad
adecuada y el valor que se trabajaran durante la
Se les entrega de manera individual una hoja de informacin cuyo
contenido es el siguiente :
El conocimiento, el saber, niveles del conocimiento
Luego las alumnas tendrn que leer detenidamente y subrayar las
ideas principales del texto

Descomposici
n de la
informacin

Se forman grupos de trabajo de 4 a 5 integrantes , el docente

comunica el producto a realizar y coloca en la pizarra los criterios de
evaluacin que se considerarn en la sesin los estudiantes tendrn
que elaborar en equipos un mapa conceptual sobre el conocimiento,
saber, niveles de conocimiento
Presentan y exponen por equipos su trabajo realizado

Interrelacin

De los tres niveles del conocimiento que has trabajado en el mapa

conceptual , cual creen que nos d una visin fiable de la realidad?
Fundamentar su respuesta
Toda esta informacin se socializa en el aula e intercambia pareceres

Participa de
forma ordenada
respondiendo
interrogantes

Lista de cotejo

15

Identifica las ideas

principales sobre el
significado de
conocimiento ,
niveles y saber en
la lectura

Discrimina
informacin sobre el
saber , conocimiento
y niveles en un
mapa conceptual

Lista de cotejo

Gua de evaluacin de
mapa conceptual del
saber y el conocimiento

30

15

Fundamenta su
respuesta sobre la
visin ms fiable de
la realidad a travs
de los tres niveles
del conocimiento en
un texto

Lista de cotejo

de las partes

entre los estudiantes

APLICACIN DE LO APRENDIDO
Mencionan 3 ejemplos por cada nivel del conocimiento en el cuadro
presentado
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
ORDINARIO
CIENTIFICO
FILOSOFICO
EJM:
Ejemplo: Pasar por
debajo
de
una
escalera trae mala
suerte

EJM:
la ley de la
gravedad.

Diferencia los tipos

de conocimiento a
travs de un cuadro
de doble entrada

10

EJM:
la felicidad ltima
para Aristteles es
la sabidura.

TRANSFERENCIA :

Lista de cotejo
del cuadro de
doble entrada

As mismo se solicita que ellos socialicen ejemplos de niveles del

conocimiento con personas de su vida diaria en el colegio, familia y otros
lugares que frecuentan.

METACOGNICIN
Qu aprend? Para qu aprend? Cmo lo aprendimos?
RECURSOS:

Elementos para la demostracin de la motivacin, pizarra, plumones, esquema del mapa semntico,, lectura sobre el saber y el
conocimiento, peridicos,
BIBLIOGRAFA:

Hessen; Teora del conocimiento; Editorial Esfinge

TEXTOS DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS DISTRIBUIDAS POR EL MINEDU.

NOMBRES Y
APELLIDOS

Escucha con
atencin a
sus
compaeras

Auto
1. .
2. .

Co

Tolera las
opiniones de
sus pares

Auto

Co

Su
presentaci
n personal
es ordenada
y aseada en
su aspecto
fsico

Participa en
los trabajos
en equipo
coordinando
con sus
compaeras

Auto

Auto

Co

Co

Es
cuidadoso
con el
trabajo que
realiza.

Auto

Co

puntaje

GUA DE AUTO Y COEVALUACIN DE ACTITUDES

3. .
4. .
5. .
6.
SI: 5 REGULAR: 2.5 - NO:
0

GUA DE EVALUACIN DE MAPA CONCEPTUAL DEL SABER

INDICADOR: Discrimina informacin sobre el saber,
conocimiento y niveles en un
mapa conceptual

CRITERIOS A EVALUAR

1. Los
conceptos
estn
jerarquizados, de lo general
a lo particular.
2. Los trminos conceptuales
(sustantivos, adjetivos) son
coherentes al tema.
3. Las
palabras
enlace
(adverbios,
verbos,
preposiciones)
relacionan
adecuadamente
los
principales conceptos del
tema.
TOTAL

INTEGRANTES:

PUNTAJ
E

PUNTAJ
E
OBTENI
DO

GUA DE EVALUACIN DE MAPA CONCEPTUAL DEL SABER

INDICADOR: Discrimina informacin sobre el saber,
conocimiento y niveles en un
mapa conceptual

2
CRITERIOS A EVALUAR

4. Los
conceptos
estn
jerarquizados, de lo general
a lo particular.
5. Los trminos conceptuales
(sustantivos, adjetivos) son
coherentes al tema.
6. Las
palabras
enlace
(adverbios,
verbos,
preposiciones)
relacionan
adecuadamente
los
principales conceptos del
tema.
TOTAL

INTEGRANTES:

PUNTAJ
E

2
2

PUNTAJ
E
OBTENI
DO