LA ADOLESCENCIA

I.E.S. LUIS BUUEL. MSTOLES

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN.
M Isabel Bravo Serrano
(Orientadora)

QUE DEBEMOS CONOCER

DE LOS ADOLESCENTES

LO QUE SE PRETENDE
Informar a las familias sobre como son los
adolescentes.
Entender los cambios que se producen en la
adolescencia.
Orientar para que comprendan las relaciones de
los adolescentes desde el mbito personal,
familiar, social, educativo.
Aportar algunos consejos.

CONTENIDOS
Qu es la adolescencia
Los cambios: fsicos, personales,
emocionales, intelectuales.
Las relaciones sociales
Las relaciones familiares
Las implicaciones psicolgicas.
Conductas a adoptar.
Estilos educativos de los padres.

INTRODUCCIN
Conviene aclarar que es importante tener en cuenta que
hay distintos tipos de adolescentes, ya que cada
persona es diferente de las dems, se ha educado en
familias diversas, tienen experiencias varias, e incluso
las mismas experiencias afectan de distinta forma.
No obstante, en esta presentacin,
expongo las
caractersticas generales de la Adolescencia, intentando
acercar a las familias a esta etapa tan importante para el
desarrollo personal, social y educativo del adolescente.

QU ES LA
ADOLESCENCIA?

Es un perodo de transicin que tiene caractersticas peculiares. Se

llama adolescencia, porque sus protagonistas son jvenes de
identidad y de una clara definicin, que ya no son totalmente nios,
pero tampoco son adultos, son una especie de hbrido, con rasgos
de adulto y resabios de nio.
Se puede dividir en tres etapas: Cada etapa trae sus propios
cambios fsicos, emocionales, psicolgicos y de comportamiento. El
desarrollo de los chicos/as entre 8 y 18 aos no est solamente
determinado por el crecimiento y los cambios biolgicos que
experimentan su cuerpo, sino tambin por su propio temperamento
y personalidad, las expectativas puestas en ellos por los adultos
con los que conviven, y las influencias sociales.

DESARROLLO FSICO
CAMBIOS FSICOS:

Aumenta de estatura,
peso.

Aspecto corporal
desgarbado.

Torpeza de
movimientos

Aumento del vello.

Maduracin sexual.

IMPLICACIONES
PSICOLGICAS.

Inseguridad ante los
propios cambios.

Apata.

Cansancio

LAS RELACIONES SEXUALES

Mayor inters/curiosidad por
desarrollar la sexualidad.

Est aprendiendo a manejar
sensaciones y emociones
nuevas junto a sus cambios
fisiolgicos.

IMPLICACIONES
PSICOLGICAS.

Inseguridad.

Deseo de experimentar
nuevas sensaciones.

Desarrollo de la afectividad

PREOCUPACIN POR SU
ASPECTO FSICO

Cambios rpidos de
imagen fsica.

Preocupacin por su
aspecto fsico.

IMPLICACIONES
PSICOLGICAS.

Preocupacin por su
imagen personal.

Aceptacin
de
s
mismo.

IMPLICACION ES PSICOLGICAS

DESEQUILIBRIOS EN
LA COMIDA
Se pueden dar algunas
circunstancias como:

Apetito permanente:
come en exceso.

Inapetencia: tiene a
comer poco.

Consumo de comidasrpidas (amburgueseras,
pizzeras)

Trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia, bulimia

Ansiedad.

Baja autoestima.

Hipersensibilidad

Obsesin por la imagen corporal.

CAMBIOS EN SU CARCTER

La mente de los adolescentes
evoluciona y esto permite que cambie
su manera de pensar y de conocer a
los dems.

Necesita descubrirse as mismo, por lo
que aparecen los gustos por las ropas,
la msica, la eleccin de los amigos.

Comienza a ser ms independiente, a
desarrollar su propia identidad.

Cambia sus puntos de vista, creencias
y pensamientos.

Cambios emocionales. en el que se
plantea
grandes
dudas,
contradicciones, tanteo.

Cambios de humor.

Sentimientos contradictorios.

Impaciencia.. Rebelda

IMPLICACIONES PSICOLGICAS.

Necesidad de probar y descubrir
nuevas sensaciones.

Le va a costar aceptar consejos e
indicaciones, especialmente de los
adultos.

Tendencia
a
satisfacer
sus
necesidades inmediatas.

No valora las consecuencias a largo
plazo.

Preocupacin de la imagen que da a
los dems especialmente al grupo-

CAMBIOS EN SU
PERSONALIDAD
AFECTIVIDAD

Bsqueda de su
identidad.

Autoafirmacin.

Elaboracin del autoconcepto.

Autonoma.

Introspeccin.

Egocentrismo.

Sentido crtico

IMPLICACIONES
PSICOLGICAS.

Preocupacin ideolgica.

Rebelda respecto al
adulto.

Importancia de la
pandilla.

Intolerancia.

DESARROLLO INTELECTUAL
PENSAMIENTO FORMAL. Se
IMPLICACIONES
produce el paso:
PSICOLGICAS.

Del pensamiento descriptivo al
pensamiento exploratorio.

Mayor capacidad de comprensin

De las operaciones concretas a
ante los acontecimientos que le
las formales.
rodean.

Del pensamiento analticoinductivo al hipottico.

Puede adoptar una nueva opcin

No todos llegan
de conciencia social.
A este tipo de
Pensamiento.
MEMORIA.

Aumenta la memoria significativa.

Mayor capacidad de conocimiento

LAS RELACIONES SOCIALES

ENTRE IGUALES
Importancia e
influencia del grupo

Se siente apoyado y
comprendido.

Seleccin de nuevos
grupos.

Busca a alguien que

le ofrezca y merezca
confianza.
Busca el
reconocimiento por
los dems (sobresalir,
llamar la atencin).

Cambios en la
conducta social

FACTORES QUE INCIDEN EN LA

ELECCIN DE LOS AMIGOS
*Proximidad
*Tipos de personalidad
*Aspecto fsico, apariencia
*Posicin socioeconmica
*Edad
*Nivel de madurez
*Intereses y valores

Existe mayor inters en preferir

amigos del mismo sexo.

Va descubriendo que no es tan
importante la cantidad como la
calidad.

La opinin de los amigos es muy
valorada por el adolescente, y
tiende a observase y juzgarse,
segn percibe que es juzgado y
valorado
por
los
dems,
especialmente
por
aquellas
personas que son significativas
para l o ella.

ALCOHOL Y DROGAS.

Ante la necesidad de explorar el
mundo, intentan tener
experiencias nuevas.

La curiosidad.

La bsqueda de sensaciones.

La presin grupal.

Sentirse o creer ser mayor.

SEALES DE ALARMA:

Necesita dinero sin justificar e
incluso desaparece dinero en
casa.

Abandona el centro educativo sin
informar a dnde va.

Tiene accesos violentos sin
aparente provocacin. Maltrato
verbal.

Muestra cambios radicales de
humor (euforia-depresin)

Cambios fsicos: falta de apetito
deterioro de la salud, alteracin
del sueo.

LAS RELACIONES
ADOLESCENTE-SOCIEDAD

Inconformismo ante las normas y las leyes, que consideran rgidas e
inflexibles.

Hipocresa entre lo que se dice y lo que se hace.

Desigualdades injustas.

Consumismo y apego excesivo a los bienes de consumo y al dinero.

El vnculo fundamental para el adolescente es su grupo de amigos.

La familia se convierte en un segundo plano.

No suelen aceptar las opiniones de la familia.

Va a ir adquiriendo su identidad personal, lo que va a favorecer la relacin
social.
IMPLICACIONES PSICOLGICAS

Contradicciones.

Conflictos

Influenciable/vulnerable.

LAS RELACIONES
ADOLESCENTE-FAMILIA
Formas de conducta
divergentes (consideran a
los padres anticuados)
Se rebelan contra la
autoridad paterna
Adoptan una actitud
crtica sistemtica y
negativa.

El hogar, muchas veces,

se convierte en una
pensin.
Surgen conflictos
escolares (compaeros,
profesores)
Rechazo a ciertas
normas de convivencia
escolar.
Quejas por las pagas, los
vestidos, las modas
Se aburren en las
relaciones familiares.

ALGUNOS CONSEJOS

PONERSE EN SU
LUGAR.

ATENDERLE

COMPRENDERLE

GUIARLE

Adaptar la mentalidad adulta a la

forma
de
entender
del
adolescente.

Dedicar tiempo para escucharle.
Buscar el momento adecuado.

Para ello es necesario conocer los
cambios que se producen en la
adolescencia.

Ser coherentes entre lo que se
dice y lo que se hace. Siendo
capaces de poner normas y
lmites claros.

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD

Para que pueda respetar unas

normas.
Debe tener claro que toda
conducta.

Es conveniente pactar, negociar,

dentro de unos lmites.

Ser consecuentes

Es preciso pedirle
responsabilidades.
Genera unas consecuencias y hay
que mantenerse firme en su
aplicacin.
Proponer alternativas adecuadas.
Evitar la imposicin y
razonamientos excesivos.
Facilitar un modelo adecuado de
conducta coherente entre lo que
se dice y lo que se hace.

OTROS CONSEJOS
. Relaciones sexuales.
 Introducir con naturalidad los distintos temas segn vayan surgiendo la
oportunidad y el momento.
 Transmitir que la sexualidad no slo es el acto en s, sino la expresin de
sentimientos, sensaciones, afectividad y una forma de comunicacin con
otras personas.
-Alcohol y drogas.
Si hay sospechas del consumo es necesario solicitar ayuda especializada.

PAUTAS EDUCATIVAS

Amigos.

Autoridad de los padres.

Establecer lmites.

Respetar su intimidad.

Es importante no pretender convertirse en el

mejor amigo de los hijos. Ellos tienen sus
propios amigos.
Los padres tienen que mantener la
autoridad y luchar por conseguirla. A veces
la agresividad de algunos adolescentes con
los padres es producida por falta de
autoridad de los padres.
Aunque los adolescentes busquen libertad e
independencia, el no tener lmites les
desconcierta. Por esto es aconsejable
establecer normas claras, realistas y justas:
horas de llegada, limpieza, formas de
comportarse en casa, respeto a los padres,
respetar costumbres familiares, etc.
Es normal que se encierren horas en su
cuarto, que estn mucho tiempo en silencio,
que sean muy reservados, etc. Los padres
deben respetar la intimidad de los hijos y
sus momentos de soledad

PAUTAS EDUCATIVAS

Dar ejemplo

Sentir apoyo.

Enseanza de valores

Los padres no deben culpabilizarse del

comportamiento de sus hijos adolescentes.
Lo que s es importante es dar ejemplo y
hacerse respetar.
Los hijos deben sentirse queridos y
apoyados por los padres, es posible que
huyan de los besos y abrazos, pero el
cario y el apoyo se puede demostrar de
muchas formas. Es aconsejable procurar
una buena comunicacin entre hijos y
padres, que no consiste solamente en que
cuenten lo que les ocurre, sino que los
padres se acostumbren tambin a contar a
sus hijos algunas de sus preocupaciones,
proyectos, hablar de temas afines, etc
Los padres deben ensearles el valor de la
amistad, de la lealtad y del respeto por la
forma de pensar de los dems.

ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
AUTORITARIO.
Son
padres
que
cuando educan lo
hacen con normas
muy
rgidas,
frecuentes castigos,
siendo inflexibles.

CONSECUENCIAS PARA LOS

HIJOS

Falta de iniciativa y apata.

Inseguridad y sentimiento de
culpabilidad.

Falta de responsabilidad.

No razonan.

Imitan el estilo autoritario en sus
relaciones con los dems.

ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
PERMISIVO
Son padres que no
exigen
responsabilidades, no
afirman su autoridad, no
ponen normas, no les
orientan para que tomen
decisiones.

CONSECUENCIAS PARA LOS

HIJOS

Poco constantes.

Dependientes.

Se conducen por
impulsos.

Individualistas.

Caprichosos.

ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
DEMOCRTICO

Son padres que satisfacen las

necesidades afectivas de sus
hijos, los aceptan tal y como son,
razonan y negocian las normas,
les ensean a travs del propio
ejemplo, les ponen lmites claros,
favorecen la comunicacin y el
dilogo,
son
capaces
de
reconocer
sus
errores
y
aceptarlos para mejorarlos.

CONSECUENCIAS PARA
LOS HIJOS

Independientes, autnomos.
Cooperan.
Razonan.
Hay comunicacin.
Toman iniciativas.
Se esfuerzan en la actividad
diaria.

ESTILOS DEDUCATIVOS DE
LOS PADRES
NEGLIGENTEINCONSECUENTE.

Son aquellos padres que se

manifiestan inestables en sus
comportamientos,
son
poco
coherentes, no son capaces de
hacer lo que exigen a los dems,
no tienen normas claras ni fijas.

CONSECUENCIAS PARA LOS

HIJOS

Ansiosos
Inestables
Indefensos
Desconfiados.
Desorientados.
Contradictorios

ESTILOS EDUCATIVOS DE
LOS PADRES
SUPERPROTECTOR

Cuando se intenta controlar la

vida de los hijos a travs del
afecto, no se ponen lmites o son
poco claros, siempre solucionan
los problemas de los hijos.

CONSECUENCIAS PARA LOS

HIJOS

Dificultad para defenderse por s
mismos.

Angustia ante las dificultades.

Egostas.

Les cuesta agradecer, ven como
normal que los dems estn
pendientes de ellos.

TENGA PACIENCIA CON SU HIJO

ADOLESCENTE Y AYUDELE A
CRECER Y CONSEGUIR METAS