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Antes de la sesin
Necesitas el Cuaderno de trabajo, pgs. 19 y 215 y 216.
Prepara una cartulina o cartn para que sea el cartel de las
responsabilidades en el aula.
Elabora una lista en la que agrupes a los nios de tres en tres. Usa
como criterios los niveles prximos de escritura. Por ejemplo: un nio
presilbico con un silbico y si conoces con ms detalle sus niveles,
junta a nios con hiptesis diferentes pero prximas.
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Produce textos
escritos.
CAPACIDADES
INDICADORES
Momentos de la sesin
1.
INICIO
En grupo clase (sentados juntos)
20
minutos
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Comenta que en una casa todos hacen cosas diferentes, unos lavan,
otros limpian, etc. y con eso colaboran en la organizacin y en un buen
clima en la casa. As tambin en el aula, que estn varias horas juntos,
deben haber responsabilidades compartidas.
Plantea a los nios: cmo podramos hacer para decidir qu
responsabilidades debemos asumir en el aula?, cmo nos podemos
distribuir las responsabilidades?
Diles que vas a leer un pequeo texto de las tareas que hacen Dina y
Jorge en el aula, esto nos puede ayudar a tener ideas de qu tareas son
necesarias en el aula.
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2. DESARROLLO
60
minutos
Planificacin
En grupo clase
Dialoga con los nios acerca de cules son las responsabilidades que
pueden tener en el aula y quines se podran encargar de ellas.
Toma nota en la pizarra o en un papelote acerca de las tareas que creen
que se deberan compartir con otros nios y con el docente. Hazles
notar que lo que has escrito les servir para escribir la lista de tareas
que luego distribuirn en los grupos.
Ahora, me van
a decir qu
responsabilidades
vamos a asumir
Limpiamos.
Ordenamos.
Para elaborar
una lista de
tareas y elegir
a los grupos
responsables.
Quin lo va a
leer?
Los nios
del aula y el
docente.
Qu vamos a escribir?
Tareas como regar las
plantas, repartir los
cuadernos, limpiar las mesas,
ordenar los materiales,
entregar materiales, etc.
En parejas
Esta forma de organizacin se realiza para que los nios tengan la
oportunidad de confrontar sus hiptesis acerca de la escritura. Es
importante que para que esto ocurra, ambos nios tomen el lpiz y se
pongan de acuerdo qu letras y en qu orden deben ir las letras.
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Textualizacin
Pasa por cada lugar y pide a cada grupo que te lean lo que escribieron.
Pdeles que sealen en el texto mientras leen.
Ofrceles ayudas en los referentes que se encuentran en el aula
textualizada (nombres de los nios, rtulos de los sectores, letreros,
etc.). Estas palabras son modelos seguros porque los nios saben qu
dice y eso los ayuda a escribir otras palabras. Pregunta: qu quieres
escribir?, qu palabra de las que tenemos en el aula comienza
como?, qu parte de esa palabra necesitas? Y as los vas ayudando
a construir la palabra que necesita. Si no existe en el aula ninguna
palabra que tenga las letras que los nios requieren, entonces pdeles
que te dicten palabras que comiencen como y antalas. Luego
pregntales: qu parte de esta palabra nos sirve para escribir?
Distribuye letras mviles a las parejas de nios que necesiten
concentrarse ms en las letras que ponen y en el orden que deben
llevar.
Trata de observar que el lpiz se turne entre los nios, que ambos en la
pareja tengan la oportunidad de escribir.
Revisin
Pregntales: dnde comienza y dnde termina lo que escribieron?,
dnde dice (dices la primera palabra)?, comienza con?, qu
palabras comienzan como esta?, entonces le falta algo?, qu le
falta?, cmo te diste cuenta?
Escribe alfabticamente, debajo del texto que los nios escribieron,
en el caso de los nios que se encuentran en el nivel presilbico para
normalizar su escritura. Los nios que se encuentran en los otros
niveles deben esforzarse por mejorar todo lo que puedan lo que han
escrito, lo ms prximo al nivel alfabtico.
El cartel de responsabilidades, con las
tareas que han escrito el grupo, las volvern
a revisar en un tiempo cuando hayan
progresado ms en sus niveles de escritura.
Y los textos podrn ser cambiados.
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En grupo clase
Explcales que cada pareja debe colocar su lista y quedarse parado al
lado de ella.
Pide a los nios que lean sus listas y que las otras parejas digan si ellos
consideraron esa misma tarea.
Anota la lista de tareas, una debajo de la otra, que se repiten en la
mayora de listas o en todas. Lee mientras la escribes.
TAREAS
GRUPOS
Ordenar los
materiales
Grupo celeste
Grupo verde
IMPORTANTE!
El cartel debe ser escrito por los nios y
tambin dibujado por ellos.
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3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos
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Anexo 1
Primer Grado
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UNIDA
D1
SESIN
07
Anexo 2
Primer Grado
73
UNIDA
D1
SESIN
06
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