INTRODUCCION DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO CAPACITACION REQUERIDA CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA APLICACION INSTRUCCIONES PARA LA APLICACION DE LAS SUBPRUEBAS HOJA DE RESPUESTAS CUADRO RESUMEN: Evaluacién cuantitativa CUADRO RESUMEN: Evaluacién —cualitativaActualmente, existe gran interés por el estudio de las habilidades metalingiisticas, con especial énfasis en las de tipo fonolégico, y su relacién con la iniciacién a la lectura y escritura, siendo objeto de miiltiples investigaciones en. Jos tiltimos veinte afios. Llegindose a la conclusién, que estas habilidades deben ensefiarse desde la etapa preescolar, existiendo una implicancia educativa referida al caracter de prevencién, en el sentido de poder detectar con anticipacién a aquellos nifios que pudiesen presentar dificultades en los inicios de su alfabetizacién. Aprender a leer y a escribir en un sistema alfabético, como es el espafiol, es un proceso muy complejo que requiere desarrollar multiples capacidades. Una de éstas, es precisamente, el conocimiento fonolégico. Puesto que, los nifios deben utilizar el cédigo alfabético, para lo cual es necesario que eguen a tomar conciencia que las palabras pueden dividirse en silabas y en fonemas, siendo estos itimos las unidades minimas del habla; y deben aprender ademés, que cada fonema se representa generalmente con una letra diferente (grafema). Es asi, como Ia conciencia fonoldgica serfa un determinante esencial de este proceso y al mismo tiempo una de las claves para la prevencién del fracaso en el proceso de lectura y escritura inicial; de ahi la importancia de set evaluada antes de que los nifios se enfrenten a la educacién formal, aproximadamente, a los seis afios de edad. El marco conceptual en que se inscribe esta prueba, concibe la conciencia fonolégica como aquella conciencia que tiene cada persona sobre los sonidos de su propia lengua, lo que implica discriminaciones reflexivas; faciliando, de esta manera el establecimiento de los patrones de correspondencia letra-sonido, implicitos en el proceso lectoescrito. En un sentido amplio, abarcaria las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases y oraciones, las silabas de las palabras (conciencia sibibica), hasta legar a la manipulacién de los fonemas (conciencia fonémica). INTRODUCCION> > > OBJETIVO GENERAL. EDAD DE APLICACION SUBPRUEBAS DESCRIPCI Evaluar habilidades metalingiiisticas, de tipo fonol6gicas, en nifios preescolates. Desde los 4 afios, 9 meses hasta los 6 afios, 2 meses. Consta de seis (6) subpmuebas, cada una compuesta por nueve (9) items, de los cuales uno (1) corresponde al ejemplo. Estin organizadas segtin el grado de dificultad (de menor a mayor), en ha siguiente secuencia: I. Sonidos finales de las palabras. Objetivo especifico: Identificar el sonido final de Ja palabra. IL Somidos iniciales de las palabras. Objetivo Especifico: Identificar el sonido inicial de la palabra, TIL. Segmentacién silica de ls palabras, a. Objetivo Especifico: Segmentar la palabra en sus respectivas silabas. b. Objetivo Especifico: Identificar el niimero de silabas que componen una palabra. TV. Inversiém de las slabas de las palabras. a. Objetivo Especifico: Reconocer las silabas que forman una palabra. b. Objetivo Especifico: Invertir las silabas que ‘componen una palabra bisflaba V. Sonido de las letras. a. Objetivo Especifico: Reconocer los fonemas que componen una palabra. bb. Objetivo Especifico: Asociar el fonema con su respectivo grafema. VIL. Sintess fonémica de las palabras. a. Objetivo Especifico: Reconocer los fonemas que componen una palabra. b. Objetivo especifico: Efectuar sintesis fonémica de una palabra. SS‘TIPO DE APLICACION FORMA DE APLICACION ‘TIEMPO DE. APLICACION MATERIALES CRITERIOS DE CORRECCION DESCRIPCION DEL INSTRUMENTO Individual o grupal (no mis de 5 nifios). Eserita, 50 a 60 minutos aproximadamente. Lapiz grafito, cinco (5) palos de helado y un folleto de prueba para cada nifio. Un sacapuntas y una goma de borrar para ¢l examinador. Un punto (1) por cada respuesta correcta y cero © punto por respuesta incorrecta, omitida 0 con mas de una alternativa como respuesta uLa prueba puede ser administrada por cualquier persona que haya sido entrenada debidamente, con antelacién a la aplicacién del instrumento. La capacitacién consiste, en una primera instancia, en dar a conocer: > El marco conceptual en el que se inscribe la prueba. m — Ladescripcién. ® Las condiciones generales necesarias para realizar la aplicacién. = Las instrucciones para cada una de las subpruebas. En segundo lugar, se debe efectuar un role playing con la(s) persona(s) que se est4(n) capacitando, y se solicita una aplicacién en terreno. Finalmente, se realiza un anilisis y discusién de la experiencia que se ha levado a cabo, clarificando las posibles interrogantes que puedan surgir. (enraeracion EQuERIDA ODSe pueden mencionar las siguientes: @ Sern examinador competente. Centrar la atencién en el los niftos que estin evaluando. Anotar los antecedentes de identificacién del nifio o los nifios, previamente a la administracién, en el espacio del folleto de la prueba que esti dispuesto para ello. @ Sentara un nifio por mesa, en el caso de realizar una aplicacién grupal, con la finalidad de evitar posibles copias en las respuestas ejecutadas. Administrar toda la prueba. @ _Respetar el orden estipulado para la aplicacidn, tanto en el caso de las subprucbas, como en los jtems de cada una de ellas. @ _Respetar las instrucciones expuestas en el manual de aplicacién. Verificar que cada instruccién esté, en un ciento por ciento (100%), comprendida antes de continuar la aplicacién de la prueba. Si observa fatiga en el nifio, dar un descanso de diez minutos. IDERACIONES GENERALESDistribuya un folleto de prueba, un Iipiz grafito y cinco (8) palos de helado al nifio y diga: “Vamos a trabajar en algunas actividades. Yo te explicaré como hacer cada nna de ells.” En la eventualidad, que el nifio necesite sacar punta al lipiz y/o borrar la respuesta dada, seri usted quien le facilite el material. No debe indicat al nifio si la respuesta ejecutada es correcta 0 incorrecta, puede decir: “Vas bien”. SUBPRUEBA N°: Sonidos finales de las palabras. En esta subprueba el nifio marca con una cruz (X), el dibujo de la fila que tiene el mismo sonido final que el patrén dado. Es importante, no poner énfasis en el sonido final al verbalizar las palabras. Tome la prueba y diga: “Busca la hoja que tiene ariba un corazén’” (indique la posicién en la hoja) Una vez. que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde diga: “gSabes lo que es una rima?. Cuando la parte final de dos palabras suenan igual bay una rima. Por ejemplo: RATON - BOTON “. Ambas palabras terminan enTON “Mira esta fila de dibujos (cae la fila del gemplo) busca que palabra rima con LUNA (rerbalice cada altematina) y marca su dibyjo con una cru” Pausa de diez (10) segundos aproximadamente. Si el nifio mareé CUNA diga: “Bien, marcaste CUNA. LUNA y CUNA riman porgue la viktima parte de cada palabra suenan igual”. En caso contratio, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar la respuesta correcta. Lego continée. Sefiale Ia fila N°l y diga: “Marca con una ong el dibujo de la palabra que rima con CAMPANA” (werbalice cada alternativa). Espere alrededor de diez. 10 segundos y Inego indique la fila N°, siguiendo las mismas instrucciones, y as{ sucesivamente, hasta llegar a Ia fila N°8. Es importante, que cuando el nifio haya contestado el item N°, seftale el triingulo y ddiga: “TEsta figura indica que debes dar enelta a baja. Abora was a trabajar en la ba que tiene dos (2) corazones arriba”. (indique la posicién en la hoja) Una ver finalizada la subprueba, en el item N°8, seftale el efrculo y diga: “ Esta figura indica que terminaste la actividad y comenzards otra”. APLICACION DESUBPRUEBA N°: Sonidos iniciales de las palabras, En esta subprueba el nifio marca con una cruz (X), el dibujo de la fila que tiene el mismo sonido inicial que el patrén dado. Es importante, no poner énfasis en el sonido inicial al verbalizar las palabras. Tome la prueba y diga: “Busca la boja gue tiene arriba tres (3) lunas”: (indique la posicién en la hoja) Una vez que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde diga: “Ein esta actividad vasa buscar las palabras que suenan igual al comensar “Mira esta fila de dibujas (setae la fila del ejemplo) busca que palabra comienza fiqeal que OSO (verbalice cada alternatina) y marca su dibujo com wna orice”. Pausa de dicz (10) segundos aproximadamente. Si el nifio marcé OLLA diga: “Bien, manaste OLLA. OSO y OLLA comienzan con 0”. En caso contrario, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar la respuesta correcta. Luego continie. Sefiale la fila N°1 y diga: ‘Marca con una enc. el dibujo de la palabra que comienza igual a RELOJ” (werbalice cada alternativa). Espere alrededor de diez (10) segundos y luego indique la fila N°2, siguiendo las mismas instrucciones, y asi sucesivamente, hasta llegar a Ja fila N°8. Es importante, que cuando el nifio haya contestado el item N°4, sefiale el triéngulo y liga: “Esta figura indica que debes dar vuelta ta boja. Ahora vas a trabajar en ia boja que tiene cuatro (A) lunas arriba”. (indique la posicién en la hoja) Una vez finalizada la subprueba, en el item N°8, seffale el circulo y diga: “ Esta figura indica que terminaste la actividad y comengaris otra”. \CION DE LAS SUBPRUISUBPRUEBA N°3: Segmentacién silabica de las palabras. En esta subprueba el nifio marca con una cruz (X), tantos casilleros como silabas tiene la palabra dada en el patron. Es importante, no poner énfasis en las silabas de cada palabra. ‘Tome la prueba y diga: “Busca la boja que tiene arriba cineo (5) cavitas flies”. indique la posicién en la hoja) Una vez que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde diga: im esta actividad vas a descubrir cudntas partes tiene cada palabra. Para ello debes separarla utilizando los palos de belado, Por ejemplo: LAPIZ (haga la correspondencia de cada sflaba de la palabra con un palo de helado). Tiene dos partes, ya que utilice dos palos de helado, miren: LA - PIZ". “Mina esta fila de dibnjos (cettale la fila del ejemplo) descubre cudntas partes tiene la ‘palabra MARIPOSA y marca con una emus, tantos casilleos como partes tine la palabra, Recuerda que puedes utilizar ls palos de belado”. Pausa de diez (10) segundos aproximadamente. Si el nifio marcé 4 casilleros diga: “Bien, marcaste 4 casilleros, La palabra MARIPOSA se puede dvidir en enatro partes, MA - RI- PO - SA (haga la cormspordencia con los palos de helado)”. En caso contratio, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar la respuesta correcta, Luego contintie. Sefiale la fila N°I y diga: “Marea con una crus, tantos casilleros como partes tiene la palabra TOMATE?”. Espere alrededor de diez (10) segundos y luego indique la fila N°2, siguiendo las mismas instrucciones, y asi sucesivamente, hasta llegar a la fila N°. Es importante, que cuando el nifio haya contestado el item N°4, sefiale el triéngulo y diga: “Bista figura indica que debes dar ruelta Ia baja. Abora vas a trabajar en la baja que tiene seis (6) caritasfoices arriba”. (indique la posicién en la hoja) Una vez finalizada la subprueba, en el item N°, sefiale el eirculo y diga: “Esta figura indica que terminaste la actividad y comenzarés otra”. (_—mcconesrmaiaamacoNpE assures | ASUBPRUEBA N°: Inversi6n de las silabas de las palabras. En esta subprueba el nifio marca con una cruz (X), el dibujo de la fila que corresponde a Ja palabra que el examinador verbaliza de manera invertida. Tome la prueba y diga: “Busca la boja que tiene arriba siee (7) soles”. (indique la posicién en la hoja) Una ver que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde, diga “Em esta actividad yo te voy a decir una palabra al renésy ti vasa descubrir en es “Mira esta fila de dibujos (seitale la fila del gjemplo) descubre que palabra es, si yo digo MACA, y marca con una crus, el dibujo dela palabra, ” (verbalice cada alternativa) Pausa de diez (10) segundos aproximadamente. Si el nifio mareé CAMA diga: “Bien, marcaste CAMA. Al dar melta la palabra MACA descubrimos que dice CAMA”. En caso contratio, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar la respuesta correcta. Luego continiie. Sefiale cada fila y diga: “Marca con uma cruz, el dibujo de la palabra que te voy a decir al revés” (werbalice cada alternativa), espere alrededor de diez (10) segundos entre cada item. N°L NOMA N°2. TAGO N°3. SAPE N° SAME N°S) PAMA N°6 NATI N°7 PAPI N°8. GRETI Es importante, que cuando el nifio haya contestado el item N°, sefiale el triingulo y diga: “Bisa figura indica que debes dar melta la boja. Ahora vasa trabajar en la boja que tiene oc (8) soles arriba”. (ndique la posicién en la hoja) Una ver finalizada la subprueba, en el item N°8, sefiale el circulo y diga: “Esta figura indica que terminaste la actividad y comenzars otra”, INSTRUCCIONES PARA LA APLICACION DE LAS SUBPRUEBASSUBPRUEBA NS: Sonido de las letras. En esta subprueba el nifio marca con una cruz (X), el grafema (letra) correspondiente al fonema (sonido) que emite el examinador. Tome la prueba y diga: “Busca la hoja que tiene ariba mere (9) fechas”. (indique la posicién en ta hoja) Una vez que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde, diga: “Ein esta actividad yo te digo un sonido y tt descubres a que letra corresponde, “Mira eta fila de dibujo (cetale la fila del ejemplo) descnbre que letra es iyo te digo Df, y mércala con sma oa,” Pansa de diez (10) segundos aproximadamente. Si el nifio marcé Ja letra D, diga: “Bien, marcaste la letra D. D suena /D/”. En caso contratio, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar I respuesta correcta. Luego contintie. Sefiale cada fila y diga: “Marca com una cruz la letra que corrsponde al sonido que te voy a decir”. (verbalice cada alternativa), espere alrededor de diez (10) segundos entre cada item, Ni /T/ Ne2 /L/ N33 /P/ Ne /J/ N°S) /M/ No /C/ NT /E/ NB /S/ Una vez finalizada la subprueba, en el jtem N°, sefale el citculo y diga: “Esta figura indioa que terminaste la actividad y comenzaris otra”.> SUBPRUEBA N"6: Sintesis fonémica de las palabras. En esta subprueba el nifio escucha los sonidos de las letras, las une y Iuego encuentra el dibujo de la palabra escuchada. Asegiirese de pronunciar cada fonema de la palabra separadamente y de manera clara, sin decir la palabra. Tome la prueba y diga: “Busca la boja que tiene ariba diez (10) estrellas”. (indique la posicibn en la hoja) Una vez que coteje que el nifio ha ubicado la hoja que corresponde, diga: “Ein esta actividad, yo te digo algunos sonidos, que ti debes juntar formando una palabra. Por ejemplo: /N/ - /I/ - /N/ - /A/. Estos sonidos forman la palabra NINA" “Mira esta fila de dibujos (sentale la fila del ejemplo), si yo digo as sonidos (T/ - Af ~ 12 -1A[, equé palabra forman? marca con una ere; el dibujo de la palabra.” Pausa de diez (10) segundos aproximadamente. Si el nifio marcé TAZA diga: ‘Bien, marcaste TAZA. Si juntanos las sonidos /T/ - /A[ - /Z/ - /A[ formanos la palabra TAZA”. En caso contrario, repita las instrucciones y aytidelo a seleccionar la respuesta correcta. Luego continie, Sefiale cada fila y diga: “Marca cow wna ere, la palabra que forman los sonidos que te voy a desir” (verbalice cada alternativa), espere alrededor de diez (10) segundos entre cada item, Net /M/-/O0/-/N/-/O0/ N°2 /G/-/O/-/T/-/A/ N°3. /D/-/A/-/D/-/0/ Nv /R/-/A/-/M/-/A/ N°5 /A/-/B/-/E/-/J/-/A/ N°’ /L/-/A/-/N/-/A/ N7 /0/- /J/-/0/ N°B /C/-/O/-/P/-/A/ Es importante, que cuando el nifio haya contestado el item N°, sefiale el tridngulo y diga: “Esta figura indica que debes dar melta la baja Abora vas a trabajar en la baja que tiene once (11) estrdlas arriba”. (indique la posicién en la hoja) Una vez finalizada la subprueba, en el item N°8, sefiale el circulo y diga: “Esta figura indica que terminaste la actividad”. Nota: En el caso de realizar la aplicacién de tipo grupal, usted debe dar las mismas instrucciones en plural. SUBPRUEBAS INSTRUCCIONES PARA LA.> SUBPRUEBA N°1 Sonidos finales de las palabras Respuesta Cortecta Ventana ‘Mosca Queso. Leén, Tijera vf afele ta 6__ Espejo 7. Volantin 8 Chupete » SUBPRUEBA N°2 Sonidos iniciales de las pa Respuesta Correcta Regalo Caracol, Choclo. Iman sfatealele te > SUBPRUEBA N°3 Segmentacién silibica de las | Respuesta Correcta palabras 1. ‘Tres Una alels 9 g 8 ° & 3 RESPUESTAS HOJ> SUBPRUEBA N° 4 Inversion de las silabas de las _|_Respuesta Cotrecta palabras Mano Gato 1 2. 3. Pesa 4. Mesa 5. 6 7. Mapa Tina Pipa Tigre » SUBPRUEBA N°5 Sonido de las letras Respuesta Correcta T wal ofl tele to z » SUBPRUEBA N° 6 Sintesis fonémica de las | Respuesta Correcta palabras ‘Mono Gota ‘Dado ‘Rama ‘Abeja PUEST HOJA DE RENombre Establecimiento Escolaridad Edad Fecha de Aplicacién Subpruebas Subtotales _ | Subtotales del nifio(a) ‘Sonidos finales de las palabras ® puntos __ puntos Sonidos iniciales de las palabras 8 puntos __ puntos Segmentacién silibica de las palabras 8 puntos ___ puntos Inversién de las silabas de las palabras 8 puntos __ puntos Sonido de las letras 8 puntos _—— puntos Sintesis fonémica de las palabras 8 puntos ___ puntos TOTAL 48 puntos ___ puntos TITATIVA |Nombre Establecimiento Escolaridad Edad Fecha de Aplicacién Subpruebas Analisis Sonidos finales de las palabras Sonidos iniciales de las palabras Segmentacién silibiea de las palabras CUADRO RESU LITATIVA‘Nombre Establecimiento Escolaridad Edad Fecha de Aplicacién Subprucbas Analisis Sonidos finales de las palabras Sonidos iniciales de las palabras ‘Segmentacién silabica de las palabras CUADRO RESUMEN: EVALU ION CUALI