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Coaching Docente
Coaching Docente
herramienta docente
Cuaderno de Trabajo
UPCT
La comunicacin:
En qu consiste
escuchar bien.
Escucha:
Interferencias en la
escucha.
Escucha:
Aliados.
AGENDA
HORARIO
ITINERARIO 1
8.30-9.00
9.0010.45
10.4511.15
Desayuno
11.1513.00
13.0013.10
Descanso
13.1014.20
Normas
Qu es el Coaching?
Thomas J. Leonard.
Fusion conceptos empresariales,
psicolgicos, filosficos, deportivos y
espirituales, para crear un proceso
que apoyara a la gente en la creacin
de su vida ideal.
Ciclo de aprendizaje
LA CURVA DE BANDURA
Inconsciencia
Exploracin
Consolidacin
Codificacin
(Crisis)
Incompetencia
Incompetencia
Competencia
Competencia
Inconsciente
Consciente
Consciente
Inconsciente
Lo s
Lo aprendo
S que no s
No s que no s
Competencia Inconsciente: Lo s.
Fase de asimilacin. Nuestro sistema cuerpo/mente ha integrado el aprendizaje.
Ejecucin fluida sin necesidad de la atencin consciente.
Estabilizacin del sistema en un nuevo nivel.
INTERIORIZAR
Cuando aprendes no eres LA PERSONA + LO
APRENDIDO.
Cuando aprendes te conviertes en una PERSONA
DIFERENTE.
Elementos de reflexin
Preguntas.
Instrumentos estadsticos.
Role playing.
Dinmicas vivenciales y dinmicas
de grupo.
Esquemas y cuestionarios.
Facilitacin grfica.
Visualizaciones.
Cuentos y metforas.
Eventos reales.
Contexto
Educacin para la Convivencia:
Crear canales de comunicacin que resulten
realmente eficaces, estimular la participacin
de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Conocer a fondo la situacin y actuar para
prevenir los conflictos.
Aprender de la experiencia y hacer
planteamientos a largo plazo.
Prevencin de conflictos:
Crear ambientes positivos de aprendizaje y
convivencia en un contexto de democracia
participativa.
Establecer un clima motivacional orientado a
estimular la autonoma y la responsabilidad de
los alumnos.
Incrementar el tiempo dedicado al aprendizaje
cooperativo.
Estimular la resolucin de conflictos mediante
vas pacficas.
Mtodos y herramientas
utilizados
Yo no puedo
ensearos
nada,
slo puedo
ayudaros
a buscar el
conocimiento
dentro de
vosotros
mismos,
lo cual es
mucho mejor
que traspasaros
mi poca
sabidura
Scrates
1. Qu ha pasado?
2. Cmo podras haber mejorado tu
aportacin?
3. Siempre actas as en
situaciones de desafo?
4. Qu vas a hacer si tenemos otra
dinmica como esta?
Nuestra RUEDA
Qu es el Rapport:
La palabra rapport se refiere a la conexin o la sintona
que existe entre el coach y su cliente.
La responsabilidad del coach es crear un entorno donde
el rapport y la confianza reinen.
Hazte las preguntas siguientes:
Con quin tengo un buen rapport?
Qu es el Rapport:
Es muy probable que tus respuestas a estas preguntas te
indiquen la idea que tenemos de buen rapport con aquellas
personas en quienes percibimos similitudes. Estas similitudes
pueden ser muy visibles (rasgos fsicos, lenguaje corporal,
etc.) o ms intangibles (niveles de energa, valores, creencias,
etc.).
La segunda manera de fomentar rapport es la de ponerte en el
lugar de la otra persona.
Contestar a estas 3 preguntas:
Qu est opinando/pensando mi compaero o
compaera?
Qu siente? Cmo se siente?
Qu quiere?
Por el simple hecho de plantearte estas preguntas y de contestar
irs contribuyendo a crear el entorno propicio al coaching.
Monitorizacin del
Rapport:
Las tres fases del contacto eficaz:
PERCEPCIN DEL OTRO: Observacin de sus mensajes verbales y,
especialmente, no verbales. Se trata de recoger informacin sobre su
estado fsico y emocional, su ritmo.
ACOMPASAMIENTO: Atencin centrada principalmente en el otro
(afiliacin). Sintonizar nuestro propio cuerpo y nuestra forma de hablar
con los aspectos ms relevantes de la conducta de la otra persona.
Nos acoplamos en aspectos como:
El cuerpo
La voz
El lenguaje
postura
movimientos
respiracin
ademanes
gestos
inclinaciones
tono
timbre
volumen
ritmo
velocidad del
habla
nivel cultural
experiencias
estilo
intereses
La escucha activa:
Con tu escucha
ayudas a quien
quiere escucharse
a s mismo.
As llegar a
diferenciar entre
lo que se cuenta
a si mismo y lo
que es en
realidad.
Apoyos:
Tomarte cinco minutos justo antes de una sesin de coaching
para vaciar tu mente y hacer el silencio.
Estar interesado por la otra persona.
Evitar presuposiciones.
Evitar soluciones inmediatas o querer arreglar el problema.
Mantener el contacto visual.
Tu expresin de la cara debe ser de empata y comprensin.
Mantener una postura relajada del cuerpo.
Mantenerse en silencio.
Hay que evitar juzgar, ofrecer consejos o soluciones, criticar,
ridiculizar, discutir, reir, interrumpir, compadecer, interpretar,
cambiar de tema...
Parafrasear.
Modulo 2,
Relacin padres profesores como
trabajo en equipo.
Lentos
El trabajo en equipo
Ventajas:
Desventajas:
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El tringulo de identidad
Integridad e integracin
LA PAUTA QUE LO CONECTA TODO
Ningn hombre es una
isla; es un holn. Al
mirarse a s mismo, se
vive como un todo nico
e independiente; al mirar
hacia fuera, se ve como
una parte dependiente de
su medio natural y social.
Su tendencia a la autoafirmacin es la
manifestacin dinmica
de su individualidad; su
tendencia a la integracin
expresa su dependencia
de un todo ms amplio al
que pertenece, su
naturaleza parcial.
Cuando todo va bien,
ambas tendencias estn
equilibradas.
ARTHUR KOESTLER
INTEGRIDAD: expresin de la
propia identidad, autorealizacin, compromiso de
cuidar de uno mismo y de los
intereses individuales,
coherencia interna.
INTEGRACIN:
necesidad de asociarse
en sistemas ms
amplios,
interdependencia,
realizacin de los
compromisos con los
dems, capacidad de
cohesionarse
Objetivos, deseos,
necesidades y
valores personales. Del
individuo.
CONCORDANTES
Objetivos, deseos,
necesidades y
valores sociales.
Del grupo.
Objetivos, deseos,
necesidades y
valores propios. Del
profesor.
Diferencias entre
grupo y equipo docente
Contexto
Educacin para la Convivencia y Prevencin de
conflictos:
Se entiende como una intervencin a largo
plazo.
Se trata de una relacin de trabajo en equipo de
todas las partes implicadas con el desarrollo de
los alumnos.
Los padres asumen su responsabilidad social en
las actividades de los centros.
El coaching ayudar a:
1. Entender el mapa mental de los padres.
2. Que los padres tomen conciencia de la
situacin general y de la suya en particular.
3. Que participen y asuman la responsabilidad
en la toma de decisiones y la accin docente.
4. Que se comprometan en el desarrollo de las
actuaciones formativas.
Preguntas poderosas:
Las preguntas
que hace el coach
se hacen para el
inters del cliente
ms que para la
informacin del
coach.
Preguntas poderosas:
Las preguntas
que hace el coach
se hacen para el
inters del cliente
ms que para la
informacin del
coach.
Feedback
El coach comparte sus pensamientos con el
cliente con el propsito especfico de estimular
un cambio deseado por el cliente.
As, algunos ejemplos de observaciones son:
Me parece que tienes ciertas fortalezas que no ests
aprovechando
plenamente.
Puede ser que tu problema provenga de tu manera de
comunicarte con tus
empleados.
Te informo de que tu comportamiento no es congruente
con tus objetivos.
Te pido que durante esta semana intentes ver la
situacin de otra manera.
Sabas que hay un libro sobre este tema que te
resultara muy til?
Si quieres conseguir algo nuevo haz algo diferente.
Si no te gusta lo que recibes, presta atencin a lo que
emites.
Resumen:
Construir una relacin y un entorno basado en la confianza: el
coaching no puede tener lugar si el cliente no se abre contigo; y
sin confianza no se abrir.
Involucrar al cliente: ayudar al cliente a tomar las riendas de su
vida, de sus creencias, de sus resultados, de sus sentimientos
etc.
Seguir la agenda del cliente: debes enfocarte en las
experiencias del cliente y no en las tuyas. Tu existes como
facilitador de la reflexin y de la accin del cliente; por lo tanto lo
que cuenta son sus prioridades y experiencias.
Construir una relacin adulto-adulto: el coaching es una
relacin basada en la igualdad. Antes de ser coach-cliente, sois
simplemente dos seres humanos que colaboran.
Confiar en la idea de que los clientes son capaces de generar
sus propias soluciones, an cuando todava no lo han mostrado.
Realmente se trata de repetirte mentalmente que ese es su
problema y si tiene ese problema es que lo sabr solucionar , y
de saber que es verdad.
1.
2.
3.
Tamao adecuado
4.
5.
Ser relevante
6.
Ser ecolgico
7.
2.
3.
AGENDA DE APRENDIZAJE
Cosas que
he aprendido
Cosas que
quizs quiero
aplicar
Preguntas