"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

Educacin y Cultura con Pertinencia, Calidad y Equidad para el desarrollo Humano Integral y Sostenible da la Regin

ORIENTACIONES PARA FORMULAR Y GESTIONAR EL PATMA.

LA FORMULACIN DEL PATMA.
La formulacin del PATMA debe hacerse respetando la estructura propuesta y utilizando el Formato para
formulacin del PATMA (Word) y las Plantillas de Ayuda (Excel). En el Formato para Formulacin del
PATMA, se cuenta con el esquema, para adecuarlo a la realidad de la institucin educativa. Esto se hace
llenando la informacin que corresponde en los espacios sombreados de color amarillo.
Debemos tener en cuenta que, si bien en el Plan de Mediano Plazo se ha identificado 10 problemas,
algunos de estos no corresponden a la IE, en consecuencia no deben ser considerados en el PATMA.
1. EN DATOS GENERALES, se completa los datos bsicos de la IE y de los responsables de la
formulacin del PATMA.
2. EN BASES LEGALES, se incluye algn documento normativo adicional que se disponga localmente y
que est ligado a la planificacin en la IE.
3. EN ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES, se completan los
lineamientos y polticas educativas especficas para el distrito, en base al Plan de Desarrollo
Concertado del Distrito.
4. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA, se define la visin respondiendo a la pregunta cul es la
IE que queremos para nuestros estudiantes?, podemos ayudarnos con la Visin del Plan de Mediano
Plazo, tomando en cuenta la visin de la regin.
5. EN DIAGNSTICO, se completa el cuadro Problemas en la IE y sus Causas, utilizando el archivo
en Excel Plantilla de ayuda para la formulacin del PATMA (hoja Problemas y Causas). La segunda
columna del cuadro se llena respondiendo la siguiente pregunta: existe en nuestra IE este problema
que ha sido identificado en la regin? Si la respuesta es positiva, entonces reescribimos el problema
adecuado al mbito de la IE, aadiendo el sustento que dispongamos al respecto. Este sustento se
fundamenta con la informacin de diagnstico que disponga la IE; por ejemplo, si el problema en la
Regin es Bajos logros de aprendizaje en los estudiantes de la Educacin Bsica, en la IE se puede
escribir as: Bajos logros de aprendizajes en nuestros estudiantes: segn la ECE 2012, en el rea de
comunicaciones, ningn estudiante logr el nivel 2 y solo el 20% de los nios de 2do grado alcanzaron
el nivel 1; en el rea de matemticas, todos los estudiantes de primer y segundo grados estn
ubicados en el nivel -1.. . Si algn problema no se refleja en la IE (respuesta
negativa), entonces lo borramos del cuadro.
Luego, validamos si las causas planteadas en el cuadro explican bien la existencia de los problemas
(ltima columna). Solo si es necesario hacemos modificaciones a las causas descritas (recuerde que
stas corresponden a las definidas en el Plan de Mediano Plazo).
6. EN OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE, se completa el cuadro Resultados especficos y
Productos en la IE, utilizando el archivo en Excel Plantilla de ayuda para la formulacin del PATMA
(hoja Resultados y Productos). En el cuadro referido se dispone de una propuesta de resultados y
productos que deben ser validados de acuerdo a cmo han sido definidos los problemas y causas de la
IE. Los Resultados son los problemas de la IE expresados en positivo, mientras que los Productos son
las causas de los problemas expresadas en positivo.
Si en el cuadro Problemas de la IE y sus Causas se validaron los problemas y causas propuestos,
entonces los resultados y productos propuestos tambin estaran validados, no tendramos que hacer

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ningn cambio. Si en el cuadro Problemas de la IE y sus Causas se borraron algunos problemas y

causas, entonces los resultados y productos asociados tambin debern borrarse en el cuadro
Resultados especficos y Productos en la IE. El cuadro Indicadores de resultados, tambin se
llena utilizando el archivo en Excel Plantilla de ayuda para la formulacin del PATMA (hoja
Indicadores de Resultados). Se debe validar y/o completar los indicadores que se utilizarn para
evaluar el cumplimiento de los resultados. Luego se registra la Lnea de Base, que corresponde al
valor que alcanzaron los indicadores en los aos 2012 y 2013. Si no se cuenta con el indicador real del
ao 2013, considerar la meta que se tuvo en el 2013. Finalmente, se registra la Meta 2014, tratando de
ser realistas, valorando bien las capacidades existentes.
7. EN MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, se da lectura al
contenido a fin de tenerlo en cuenta cuando se elaboran las actividades y compromisos de la IE.
8. EN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, se completa el cuadro utilizando el archivo en Excel Plantilla
de ayuda para la formulacin del PATMA (hoja Cronograma de actividades). Si los resultados y
productos planteados previamente como referenciales han sido validados, pasamos a definir las
Actividades, Compromisos y Actores a cargo de la ejecucin. Para esto se dispone de una propuesta
que puede servir de ayuda: en la hoja Cronograma de actividades se cuenta con Actividades y
Compromisos de referencia. Pueden validarse, ajustarse, eliminarse y aadirse otros, si el CONEI lo
considera. Luego se procede a especificar el responsable de los compromisos que se definen, con
nombre y apellido, para tener precisin de quien rendir cuentas por los compromisos. Finalmente, se
especifica en que mes del ao se ejecutar el compromiso. Cuando esto se complete, identificaremos
ms claramente las actividades que estn siendo consideradas en cada Momento definido dentro del
ao escolar 2014 (Buen inicio, Campaas por los aprendizajes y Balance del ao).
9. EN PRESUPUESTO, se completa el cuadro Presupuesto estimado para actividades que implican
financiamiento de la IE, utilizando el archivo en Excel Plantilla de ayuda para la formulacin del
PATMA (hoja Presupuesto). Este cuadro debe repetirse solo para las actividades que implican un
desembolso financiero por parte de la IE (se adjunta en el archivo en Excel un ejemplo para una
actividad).
10. EN MONITOREO Y EVALUACIN, se da lectura al contenido y, si se considera necesario, se hacen
aadidos.
EL PATMA.
Es un instrumento operativo y orientador de la gestin pedaggica e institucional y de la organizacin del
ao escolar en la institucin educativa. El propsito central para su formulacin es mejorar la calidad de los
aprendizajes, partiendo de potenciar los procesos claves: pedaggicos y cognitivos y los procesos de
soporte a la gestin escolar. Articula las actividades del ao, incluyendo los planes de los organismos
internos, de comits, programas y proyectos como: El Programa Presupuestal de Desarrollo Alternativo
Integral y Sostenible (PIRDAIS), Programa Presupuestal del Prevencin de Vulnerabilidad y Atencin de
Emergencias por Desastres (PREVAED), Programa Presupuestal de Prevencin y Tratamiento del
Consumo de Drogas, etc. Articula los esfuerzos de otros actores que ofrecen sus servicios en la institucin
educativa: salud, alimentacin escolar y mejores aprendizajes, organizando y afianzando una gestin
educativa de calidad con equidad y pertinencia como derecho de todos los estudiantes. Segn el modelo
regional y local, el PATMA lo formula el CONEI y lo valida la comunidad educativa, comprometiendo a todos
los estamentos y actores en la gestin escolar, participativa y centrada en los aprendizajes.
EL PATMA se formula tomando como referencia los problemas identificados y analizados en el diagnstico
del Plan de Mediano Plazo PMP-SM, los que tambin se evidencian en la institucin educativa.