Portada

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #1

GLORIA CRSITEL NUEZ PIA

ALEXIA GUADALUPE CASANOVA CAB
BENJAMIN DEMETRIO SILVA UICAB
BRENDA MARIBEL HOMA MAY

CORREON ELECTRONICO:
alexiacasanova16@gmail.com
gloriac.1201@gmail.com
brendaamariibel@gmail.com
benjaminsilva12@gmail.com

BLOGGER:
http://cristel2semestre.blogspot.mx/p/bloque-ii.html
GLORIA CRSTEL MUEZ ESPIA
http://informatica2tareas.blogspot.mx/
ALEXIA GPE. CASANOVA CAP
http://demetriouicab16.blogspot.mx/
SILVA UICAB BENJAMIN DEMETRIO

http://brendaysustareas.blogspot.mx/
HOMA MAY BRENDA MARIBEL

MTRA. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ

FECHA: 22 DE MAYO DEL 2015

Tabla de contenido
Portada................................................................................................................ 1
Presentacin......................................................................................................... 3
Matemticas II....................................................................................................... 4
Qumica II........................................................................................................... 13
Etimologas griegas.............................................................................................. 23
Taller de lectura y redaccin II................................................................................ 31
Ingles bsico II..................................................................................................... 44
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa........................................................50
Metodologa de la investigacin.............................................................................. 51
Conclusiones finales............................................................................................. 52
Tabla de grficos.................................................................................................. 53
Tabla de imgenes............................................................................................... 54
ndice................................................................................................................. 55
Referencias bibliogrficas...................................................................................... 56
Bibliografa........................................................................................................ 56
Notas al pies finales.................................................................................... 57

Presentacin

Matemticas II
Nmeros racionales

IMAGEN 1 Numerador y denominador

En muchas situaciones cotidianas tenemos que dividir o fraccionar alguna cosa,

como un pastel o una pizza para compartir con los amigos, adems el hombre ha
utilizado desde siempre expresiones como cuarto de hora, medio jornal 1, entre
otras que indican una parte o fraccin de algo.
Un numero racional 2 es el que resulta de dividir dos nmeros enteros y i suele
escribirse en la forma a/b donde a y son enteros y b es diferente de cero. Observa
1 Jornal: Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da de
trabajo o espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo: para terminar la obra,
harn, jornal Con una cantidad fija de dinero al da.
2 Numero racional: todo nmero que es contable y divisible

que todo entero puede ser escrito como el cociente en el mismo y la unidad; por lo
tanto los enteros son racionales.

IMAGEN 2 Ilustracin de fracciones

Todo nmero racional o fraccionario consta de dos elementos: el numerador, que

se representa las partes del todo a considerar; y el denominador, que indica el
nmero de partes. En que se ha divido el todo por ejemplo 2/3 significa dos de tres
partes iguales.
Adems, los racionales puede convertirse a su forma decimal efectuando una
divisin; la parte decimal puede ser finita o infinita peridica 3.
Las divisiones se pueden clasificar en distintas formas Un nmero racional es
todo nmero que puede representarse como el cociente de dos
enteros, con denominador distinto de cero. Se representa por

3 Infinita peridica: todo nmero que no tiene fin

IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros

Operaciones con nmeros racionales
Suma y resta de nmeros racionales
Con el mismo denominador
Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.

IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones

Con distinto denominador

En primer lugar se reducen los denominadores a comn denominador ,
y se suman o se restan los numeradores de las fracciones
equivalentes obtenidas .

IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador

Propiedades de la suma de nmeros racionales

1. Interna:
a + b
2. Asociativa :
(a + b) + c = a + (b + c)

3. Conmutativa :
a + b = b + a

4. Elemento neutro:
a + 0 = a

5. Elemento opuesto
a + (a) = 0

El opuesto del opuesto de un nmero es igual al mismo nmero.

Multiplicacin de nmeros racionales

Propiedades de la multiplicacin de nmeros racionales

1. Interna:
a b
2. Asociativa:
(a b) c = a (b c)

3. Conmutativa:
a b = b a

4. Elemento neutro:
a 1 = a

5. Elemento inverso :

6. Distributiva :
a (b + c) = a b + a c

IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva

7. Sacar factor comn:

a b + a c = a (b + c)

Divisin de nmeros racionales

IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales

(Cita Bibliogrfica (Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015))

Actividad de aprendizaje#2 (bloque1, semestre 1)

Resuelve las siguientes situaciones.

Ana, Mara y Pedro compran un refresco cada uno; a los 10 minutos Ana le
queda la mitad, a Mara, y a Pedro, 1/3 Ordena a los tres de mayor a
menor segn la cantidad que les quede .R= , 3/2 , 1/3.

2.- Paula ha comido de pizza y su hermano 3/5 Que parte de pizza

queda? R= 3/20

3.- Un coche tiene que recorrer 636 km. Despus de recorrer 1/3 de trayecto
sufre una avera Qu distancia le falta por recorrer? R= 424 Km.

4.- En un teatro hay 125 personas los

3/5 del publico ocupan la platea

Cuantas personas hay en la platea? R=75 personas

5.-Asonia le dan $ 120 para la semana. El sbado se gasta 1/3 y el domingo,

del dinero Cunto dinero le queda para el resto dela semana?

6.- De los estudiantes d un clase 4/9 son chicos y el resto son chicas. De las
chicas la mitad tiene ojos marrones Cuantas chicas con ojos marrones hay
en la clase? R= 10 Nias

7.- En una clase de 30 alumnos, un tercio son chicos. De las chicas 1/3 lleva
anteojos Cuantas chicas llevan anteojos? R= 10 chicas

8.- Un poste de telfono tiene bajo tierra un quinto de su longitud. Si la

longitud del poste sobre el suelo es de 4m Cunto mide el poste en total?

Reflexin
Para mi estas actividades me hicieron aprender un poco ms de
lo que saba sobre las fracciones y como las usamos en nuestra
vida de cada da desde cuando salimos a pasear y muchas veces
compramos pizza para compartir con los amigos o familia. Cuando
necesitamos repartir algo entre varias personas en algn evento.
Pienso que es importante saber cmo hacer operaciones de
fracciones para poder vivir sin complicaciones a la hora de dividir,
adems como podemos a yudar al momento de organizar la
comida o algunas cosas si no se sabe dividir, es algo que no se
puede dejar a un lado porque hoy es fundamental saber esas
operaciones ahora todo es importante cada momento de la vida
que ha y o tienes aunque no te des cuenta las usas cuando vas a
pagar o das la hora o vas a repartir comida entre los invitados de
una fiesta tienes que contar cuantos nios y personas adultas se
encuentran para saber cunta comida se le dar al nio a la
persona adulta, hasta los profesionistas las usan de manera
diaria por ejemplo los doctores las usan para saber cunta
cantidad de medicina se le dar a un paciente dependiendo de
qu problema sufra, los contadores al momento de saber cunto
dinero recibi de cada persona al da y cuanto dar la prxima vez,
los veterinarios que de la misma manera que los doctores tienen

que saber qu cantidad necesitan ponerles a los animales cuando

sientan algn dolor pero sin hacerles ningn dao.

Qumica II
Estequiometria
La estequiometria (del griego , stoicheion, 'elemento' y , mtrn,
'medida') es el clculo de las relaciones cuantitativas entre los reactivos y
productos en el transcurso de una reaccin qumica.1 Estas relaciones se pueden
deducir a partir de la teora atmica4, aunque histricamente se enunciaron sin
hacer referencia a la composicin de la materia, segn distintas leyes y principios.
El primero que enunci los principios de la estequiometria fue Jeremas Benjamn
Richter (1762-1807), en 1792, quien describi la estequiometria.
Una reaccin qumica iise produce cuando hay una modificacin en la identidad
qumica de las sustancias intervinientes; esto significa que no es posible identificar
a las mismas sustancias antes y despus de producirse la reaccin qumica, los
reactivos se consumen para dar lugar a los productos.
A escala microscpica una reaccin qumica se produce por la colisin de las
partculas que intervienen ya sean molculas, tomos 5o iones, aunque puede
producirse tambin por el choque de algunos tomos o molculas con otros tipos
de partculas, tales como electrones o fotones. Este choque provoca que las
uniones que existan previamente entre los tomos se rompan y se facilite que se
formen nuevas uniones. Es decir que, a escala atmica, es un reordenamiento de
los enlaces entre los tomos que intervienen. Este reordenamiento se produce por
desplazamientos de electrones: unos enlaces se rompen y otros se forman, sin
embargo los tomos implicados no desaparecen, ni se crean nuevos tomos. Esto
es lo que se conoce como ley de conservacin de la masa, e implica los dos
principios siguientes:

4 Hiptesis una relacin sobre de la realidad

5 tomo: molcula muy pequeo divisible

El nmero total de tomos antes y despus de la reaccin qumica no

cambia.
El nmero de tomos de cada tipo es igual antes y despus de la reaccin.

En el transcurso de las reacciones qumicas las partculas subatmicas tampoco

desaparecen, el nmero total de protones, neutrones y electrones permanece
constante. Y como los protones tienen carga positiva y los electrones tienen carga
negativa, la suma total de cargas no se modifica. Esto es especialmente
importante tenerlo en cuenta para el caso de los electrones, ya que es posible que
durante el transcurso de una reaccin qumica salten de un tomo a otro o de una
molcula a otra, pero el nmero total de electrones permanece constante. Esto
que es una consecuencia natural de la ley de conservacin de la masa se
denomina ley de conservacin de la carga e implica que:

La suma total de cargas antes y despus de la reaccin qumica permanece

constante.

Las relaciones entre las cantidades de reactivos consumidos y productos

formados dependen directamente de estas leyes de conservacin, y por lo tanto
pueden ser determinadas por una ecuacin (igualdad matemtica) que las
describa. A esta igualdad se le llama ecuacin estequiometria.

Formula emprica y molecular

La frmula emprica 6de un compuesto se define como la frmula que tiene la
menor proporcin de nmeros enteros de los tomos que hay en una molcula o
en la formula unitaria. Esta frmula emprica se obtiene con base a la composicin
porcentual del compuesto, la cual se determina en forma experimental a partir del
anlisis del compuesto en el laboratorio.
De la misma manera que se determinada formula emprica de un compuesto, se
determina la formula molecular, la cual se define como la frmula que contiene la
cantidad real de tomos que hay en cada elemento en una molcula del
compuesto. La frmula molecular es un mltiplo de nmeros enteros de la formula
emprica. En algunos casos, las formulas empricas y moleculares son iguales,
como en el caso del H2O.

Anlisis
Formula
Formula
qumicos
emprica
molecular
(composicin
(frmula ms
(formula
porcentual o
sencilla)
6 verdadera,
Formula emprica: se define como la frmula de menor proporcin
masa de cada
utiliza la masa
elemento)
molecular

Modelos moleculares

Las molculas son demasiado pequeas como para poder observarlas de manera
directa. Una forma efectiva para visualizarlas es mediante el uso de modelos
moleculares. Por lo comn se utilizan dos tipos de modelos moleculares: los
modelos de esferas y barras, y los modelos espaciales.
Con excepcin del tomo de H, todas las esferas son del mismo tamao y cada
tipo de tomo est representado por un color especfico.
Los modelos de esferas y barras muestran con claridad la distribucin
tridimensional de los tomos y son relativamente fciles de construir. Sin embargo,
el tamao de las esferas no es proporcional al tamao de los tomos. Como
consecuencia, las barras por lo general exageran la distancia entre los tomos de
una molcula.
Los modelos espaciales son ms exactos porque muestran la diferencia del
tamao de los tomos. El inconveniente es que su construccin requiere de ms
tiempo y no muestran bien la posicin tridimensional de los tomos.

IMAGEN 8 Modelo molecular

Ejemplo:
Determina la formula emprica un compuesto que contiene 32.4% de Na, 22.6% de
S y 45% de O

Solucin
Observa que te proporciona porcentajes de cada elemento presente en el
compuesto, los cuales puedes sumar y manejar como gramos:

32.4%
22.6%
45%
-----------------------

de
de
de

Na
S
O

100% = 100 gramos

Para comenzar el procedimiento, primero se calcula el nmero de moles de cada

elemento mencionado en el problema.

Na= (32.4 g de Na x 1 mol de Na)/23 g de N = 1.41 moles de Na

S= (22.6 g S x 1 mol de S)/32 g de S= 0.704 moles de S
O= (45 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.82 moles de O

A continuacin se expresa una proporcin de en nmeros enteros, para esto se

divide el valor de cada elemento entre el valor da la proporcin ms pequea.

Na: 1.41 moles/0.704 moles = 2

S: 0.704 moles/0.704 moles= 1
O: 2.82 moles/0.704= 4
Los valores obtenidos son los nmeros enteros que expresan la cantidad de
tomos en la formula emprica: 2 tomos de Na, 1 tomo de S y 4 tomos de O,
los cuales deben ir como subndices.
Formula emprica
Na2SO4
No todos los clculos de frmulas empricas arrojan siempre nmeros enteros.

Ejemplo:

Calcula la formula emprica de un compuesto formado por 26.6% de K, 35.45 de

Cr y 38% de O.
Solucin
Si sumamos los porcentajes, obtenemos un 100%, por lo tanto podemos tomarlo
como 100 g de muestra.
(26.6 g de K x 1 mol de K)/39.1 g de K= 0.608 moles de K
(35.4 g de Cr x 1 mol de Cr)/52 g de Cr= 0.608 moles de Cr
(38 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.38 moles de O

Si tomamos el valor ms pequeo de los tres y lo usamos para dividir todo los
valores, obtenemos:
K: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1
Cr: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1
O: 2.38 moles/ 0.608 moles= 3.5
El valor del oxgeno es un numero decimal, por lo que hay que convertir este valor
en un numero entero pequeo, para ello se multiplica por 2 toda la formula.
2(KCrO3.5)= K2Cr2O7
Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.5, se
multiplica por 2 para obtener nmeros enteros. Si el subndice
de alguno de los elementos termina en 0.33, entonces se
multiplica por 3 para obtener nmeros enteros. Asimismo si
termina en 0.25 o en 0.75, se debe multiplicar por 4

Ahora que ya sabemos obtener la formula emprica, podemos aplicar el

procedimiento en la obtencin de la formula molecular.
Ejemplo
El anlisis de un xido de nitrgeno fue este: 3.04 g de N combinado con 6.95 g
de O. La masa molecular de este compuesto se determin y se encontr un valor
de 91 uma.
Determina su frmula molecular.
Solucin

Los datos proporcionados son de gramos y de la suma obtenemos 10 gramos

tomando en cuenta el mismo principio que en la formula emprica, se puede
calcular lo siguiente:

(3.04 g de N x 1 mol de N)/14 g de N= 0.217 moles de N

(6.95 g de O 1 mol de O)/16 g de O = 0.434 moles de O

Estos valores permiten calcular la cantidad de tomos de los elementos en la

formula.

N: 0.217 moles/0.217 moles= 1

O: 0.434 moles/0.217 moles= 2
La frmula emprica es NO2
Hasta aqu se ha empleado el mismo procedimiento para el clculo de la formula
emprica. Para obtener la formula molecular se debe calcular la masa molecular
del compuesto y compararla con la masa molecular del compuesto que deseas
obtener (la que se proporciona en el problema).

NO= N= 1 x 14 uma= 14
O= 2 x 16 uma= 32
46 uma
Si se comparan ambas masas, se observa que no concuerdan, Qu se debe
hacer?
Para obtener el resultado correcto se debe dividir el peso ideal (91 uma) entre el
peso real (46 uma).
Masa ideal (masa molecular del compuesto)
Masa real (masa de la formula emprica)

El resultado es 1.98, por lo que debe ser redondeado a 2, este resultado se debe
emplear en la multiplicacin de la formula emprica, por lo tanto.
Formula molecular
2(NO2)= N2O4

Ejemplo
Un hidrocarburo tiene la siguiente descomposicin C= 92.3% e H= 7.7%. La masa
molecular de este compuesto se encontr experimentalmente y es igual a 78 uma.
Determina su frmula molecular.
Solucin
De los datos proporcionados, se obtiene el nmero de moles:

(92.3 g de C x 1 mol de C)/12 g de C= 7.69 moles

(7.7 g de H x 1 mol de H)/1 g de H= 7.7 moles

Se obtiene la cantidad de tomos de cada elemento.

C= 7.69/7.69= 1
H= 7.7/ 7.69= 1
La frmula emprica es CH
Al calcular su masa molecular se obtiene un valor de 13 uma.

C 1 x 12 uma= 12
H 1 x 1 uma= 1
13 uma

Como la masa molecular es de 78 uma, se determina el nmero de unidades

presentes en la formula.

Masa ideal (masa molecular del compuesto)..

Masa real (masa de la formula emprica).
78 uma.
13 uma.
El valor que se obtiene es 6, por lo tanto, la formula molecular es:

Formula molecular
6 (CH) = C6H6

(Cita Bibliogrfica (Chuc Santos, 2015))

Actividad de aprendizaje #10 (bloque 1, semestre 2)
Calculemos las formulas empricas y moleculares.
Resuelve correctamente los siguientes problemas de formula emprica o mnima y
molecular.
1. Calcula la formula emprica de un hidrocarburo que en un anlisis dio la
siguiente composicin: 85.63% de C y 14.3% de H.
C=85.63
C= 85.63= 7.13
C=7.13= 1
CH2
H=14.3
12
7.13
99.9
H= 14.3= 14.3
H=14.3= 2
1
7.13
2. Al analizar una cierta sustancia, se pudo precisar que contiene 39.82% de
Cu, 20.09% de S y 40.09% de O. Asimismo, se logr saber que la sustancia
tiene una masa molecular de 159.56 g/mol. Cul es la frmula emprica?
Cul es la frmula molecular?.
Cu=39.82= 0.62
Cu= 0.62= 1
Cu= 1 x 64= 64
CuSO4
64
0.62
S= 1 x 32= 32
S=20.09= 0.62
S= 0.62= 1
O= 4 x 16= 64
32
0.62
160
O= 40.09= 2.5
O=2.5= 4
16
0.62
3. La cafena, estimulante primordial del caf y del te, tiene una masa molar
de 194.19 g/mol y una composicin en masa de 49.48% de C, 5.19% de H,
28.85% de N y la 16.48% de O. Cul es la frmula molecular de la
cafena?.
C=49.48= 4.12
C=4.12= 4
C= 4 x 12= 48
2(C5H5N2O)=C8H10N4O2
12
1.03
H= 5 x 1= 5
H=5.19= 5.19
H=5.19= 5
N= 2 x 14 = 28
1
1.03
O= 1 x 16= 16
N=28.85= 2.06
N=2.06= 2
97
14
1.03
O= 16.48= 1.03
O=1.03= 1

16

1.03

4. Se sospecha que el glutamato mondico (MSG), saborizante de alimentos,

es el causante del sndrome del restaurante chino, ya que puede causar
dolores de cabeza y del pecho. El glutamato mondico tiene la siguiente
composicin porcentual de masa: 35.51% de C, 4.77% de H, 37.85% de O,
8.29% de N y 13.60% de Na. Si su masa es169 g/mol, Cules su frmula
molecular?.
C= 35.51= 6.59
C= 2.95= 5
C= 5 x 12= 60
C5H8O4NNa
12
0.59
H= 8 x 1= 8
H= 4.77= 4.77
H=4.77= 8
O= 4 x 16= 64
1
0.59
N= 1 x 14= 14
O=37.85= 2.36
O=2.36= 4
Na= 1 x 23= 23
16
0.59
169
N=8.29= 0.59
14
Na= 13.60= 0.59
23

N=0.59=1
0.59
Na=0.59= 1
0.59

5. La testosterona (hormona sexual masculina) contiene 79.19% de C, 9.72%

de Hy 11.10% de O. su masa molecular es de 288.17 g/mol, Cul es la
frmula emprica? Cul es la frmula molecular?
C= 79.19= 6.59
C= 6.59= 9.5
C=19 x 12= 228
2(C9.5H14O)=C19H28O2
12
0.59
N=28 x 1= 28
H= 9.72= 9.72
H=9.72= 14
O= 2 x 16 = 32
1
0.59
288
O=11.10= 0.69
O= 0.59= 1
16
0.59
6. La aspirina es un analgsico (alivia el dolor) y antipirtico (baja la fiebre). Su
masa molar es de 180.2% g/mol y su composicin es de 60.0% de C,
4.48% de H y 35.5% de O. determina su formula molecular
C=60= 5
C=5= 2.26
C= 9 x 12= 108
4(C2.25H2O)=C9H8O4
12
2.21
H=8 x 1= 8
H=4.48= 4.48
H= 4.48=2
O= 4 x 16= 64
1
2.21
180
O= 35.5= 2.21
O=2.21= 1
16
2.21

Reflexin
Eleg este tema de las formulas empricas y moleculares porque estn derivadas
de la estequiometria que es la medicin de las cantidades relativas de los
reactivos y productos en una ecuacin qumica, por lo que considero que es
importante para saber los nmeros de tomos que hay en una molcula o en la
formula en el caso de la formula emprica o la cantidad real de tomos que hay en
cada elemento o en una molcula del compuesto en el caso de la formula
molecular.
Este tema lo vimos en el primer bloque de qumica II, en ese bloque estudiamos
reacciones qumicas y su clasificacin, balanceo por tanteo y por redox, as como
estequiometria y todos sus derivados.
Todo el primer bloque fueros operaciones con frmulas y estructuras
predeterminadas por lo que para poder realizar todas las actividades de
aprendizaje correctamente no solo tuvimos que aplicar las formulas qumicas sino
tambin aplicar principios matemticos. Esto lo hizo un poco ms difcil ya que si
te equivocabas en una operacin o incluso si te confundas en un numero todo el
resto del ejercicio te iba salir mal; haba algunos que tenas que saber resolverlo
correctamente por que despus se derivaban otros ejercicios y se iban
complicando entonces si te sala mal al principio todo lo dems tambin.
La estrategia de estudio que aplique fue prestar atencin a todo lo que explicaba y
resolva el maestro en la pizarra para no perderme ningn paso, esto me facilito
mucho los ejercicios que tenamos que realizar en las actividades de aprendizaje a
lo largo del bloque. Los clculos de las formulas empricas fueron un tema un poco
difcil ya que tenas que hacer varias operaciones con cada uno de los elementos
de la ecuacin lo que lo volva ms tedioso, cansado y largo porque haba
problemas que te daban hasta 5 elementos y tenas que hacer cada uno
individualmente.
Creo que este tema fue una de mis favoritos que te permita con unos simples
datos cuantos tomos hay en cada molcula y eso es increble, ya que podemos
calcular algo que ni siquiera podemos ver.
Con ese tema dominado y bien aprendido pudimos pasar a otro que era las
disoluciones qumicas. Este tema fue un escaln para poder comprender ms los
clculos estequiometricos y seguir aprendiendo temas nuevos cada vez ms
difciles pero siempre usando los conocimientos adquiridos previamente.
La frmula emprica y la formula molecular son un tema que te permite conocer el
nmero de tomos que hay en una molcula, pero en conjunto con otros temas te
permiten conocer cada vez un poco ms acerca de lo maravilloso, sorprendente,

increble, fabuloso, y muchos adjetivos ms, que es el mundo de la qumica

orgnica e inorgnica

Etimologas griegas
Historia de Grecia
La historia de Grecia es una de las ms tempranamente documentadas y
estudiadas. Existen fuentes escritas desde el segundo milenio a. C.1 En la
Antigedad, Grecia fue una de las regiones con mayor desarrollo
tecnolgico en Occidente y era poseedora de una
rica tradicin culturaliii. Fue famosa por sus
conocimientos cientficos, sus pensadores y
escritores, su arte y su arquitectura

El
pas
que
actualmente
se IMAGEN 9 Ciudad de Grecia
denomina Grecia se
conoca
antiguamente
como
Hlade,
pero
polticamente estaba fragmentado en numerosas polis
ciudades estado independientes entre s, que unas
veces se aliaban y otras se enfrentaban en guerras
sangrientas.

La civilizacin griega
tuvo un fuerte desarrollo
en
el
campo filosfico. Se le
IMAGEN 10 Referencia a
suele llamar "la cuna de
historia de Grecia
la
civilizacin
occidental", ya que sus grandes pensadores fueron
los que desarrollaron los primeros conceptos de la
filosofa entre los que estaba la concepcin de la
fsica del "tomo" (sin divisin) y su arte, sencillo, se IMAGEN 11 Referencia a la antigua
Grecia
caracteriz por la construccin de templos 7 con
grandes pilares y techos a dos aguas; en la msica destacaron 8sus danzas
folclricas y sus cantos se ejecutaban todos los das en todas sus actividades.
7 Templo: lugar donde van un nmero mayor de personas
8 Danza folclricas: tipo de danza de la cultura de Grecia

IMAGEN 12 Representacin de Grecia

Entre los monumentos ms famosos de esta antigua civilizacin se encuentran,
entre otros, el Partenn, el teatro de Epidauro y el Mausoleo de Halicarnaso
Desde el Paleoltico se atestigua la presencia del
hombre en Grecia (3200 a. C. a 2000 a. C.), y en
Asia Menor.
En la isla de Creta se desarroll la primera
civilizacin avanzada, la cretense o minoica. Durante
su poca de mayor esplendor (minoico medio, hacia
1950 a. C. a 1550 a. C.), se construyeron los
palacios de Cnosos, Festos y Hagia Triada.
Por otro lado, los aqueos o protohelenos se IMAGEN 13 Alfabeto Griego
establecieron en la Arglida, donde construyeron las fortalezas de Tirinto y
Micenas, de la que deriv el nombre micnica que se da a su elevada civilizacin,
asimiladora de la cultura minoica. Hacia el 1550 a. C. comenz un perodo de
apogeo a ambos lados del mar Egeo, que culmin con la conquista de Creta. A
comienzos del siglo XII a. C., los dorios irrumpieron en la Grecia continental.
En consecuencia, los aqueos emigraron al Peloponeso; los jonios al tica, a
Eubea y a las Ccladas, y los eolios a Tesalia y a Beocia. Adems, esa invasin
increment el proceso de emigracin de colonos griegos hacia el litoral de Asia
Menor y provoc la fragmentacin de Grecia en ciudades-estado (polis)

-EL ORIGEN DE SU ALFABETO-

El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de

los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos
Comerciales que mantenan con ellos a lo largo de todo el
Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o Rodas.

La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una importante

adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para
notar tambin las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y
su interpretacin, evitando posibles ambigedades. Aplicaron el
sistema de escritura a todos los campos de la actividad humana,
abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras
actividades humanas.

En cuanto al modo de escritura, en un principio el

slo utilizaba las que hoy en da llamamos
maysculas. Tampoco existan otros signos
ortogrficos como puntos, comas, interrogaciones
e, incluso, la separacin entre palabras o las
tildes.

alfabeto

griego

La direccin del texto poda ir:

De derecha a izquierda siguiendo la costumbre
retsense tomada de la escritura fenicia (rasgo
oriental)
De izquierda a derecha.

IMAGEN 14 Forma de lectura de

palabras griegas

En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir

'bustrofedn9', es decir, escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey'
cuando ara. En el cuadro de la derecha podrs practicar su lectura.
Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante del alfabeto. El
alfabeto griego de poca antigua se conserva, ms o menos, en nuestras
maysculas.
Efectivamente, 'leer' en el origen casi consista en ir 'cortando' las palabras para
entender el texto.
Las inscripciones griegas desde el s. VIII reproducen las letras maysculas.
Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la escritura alfabtica griega sigui
mantenindose en los papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a
partir del s. IV d. C. Ya en el s. IX d. C. en Bizancio se origina la minscula que en
el siglo XV fue adaptada para su uso en la imprenta hasta la actualidad.
(Cita Bibliogrfica) (Vives Noceda, 2015)

-REGLAS GRAMATICALES-

DIPTONGOS

PRONUNCIACIN

/e/

/i/

/i/

/i/
/af/ ante consonante

9 Bustrofedon: leer en forma de giro

/av/ ante vocal

/ef/ ante consonante

/ev/ ante vocal

/u/

ALFA

PSILO
N

ITA

IOTA

PSILO MICRO OMEG

N
N
A

IMAGEN 15 Diptongos y vocales

CONSONANTES

GRUPO
S

PRONUNCIACIN

/g/

/ng/

/b/

/d/

/ts/

/tz/

IMAGEN 16 Consonantes

Actividad de aprendizaje #3 (bloque 2, semestre 2).

Correctamente utilizando grafas griegas y ciencias o reas donde se utiliza la
palabra y despus escribir en las lneas las palabras correctas.
Palabra

Definicin

nemotecnico

Mnetecnia o arte : memoria

de recordar
Tecne: tcnica
Ico: lo relativo a
Cuerpo diferente Iso: igual
o semejante en : forma
forma cristalizador
Transformacin
Meta: meta
de una cosa a : forma
otra
Osis: cosa
Arte de pintar : lugar
decoraciones para Grafia: escritura
escenarios
Suceso que altera Kata: hacia abjo
algo normal
:
movimiento
Conjunto
de Tecne: tcnica
procedimiento
Ica: lo relativo a
sencillos
Conjuntos
de Tecne: tcnica
vocablos
que Ismo: oficio
hablan de una
ciencia

Isomorfo

Metamorfosis

Escenografa

catstrofe

Tcnica

tecnicismo

Descomposicin

Ciencia o rea
donde se utiliza
Casa
o
comnmente
Qumica

Biologa

Arte

Ciudad

estudios

Oficio

anatomia

Metlico

Antfona

fonema

Agonista

Ciencia
que
estudia los seres
orgnicos
Alcohol obtenido
por la destilacin
seca de la madera
Breve pasaje de
la santa escritura
Cada uno de los
lenguajes simples
hablados
Luchador

Ana: hacia abajo

mne: corte
Ia: cualidad
: bebida
Ico: lo relativo a

Estudios

Anti: en contra de
Phones: sonido
Ia: cualidad
: sonido
Ma:
accin
o
resultado
: personaje
Ista: ocupacion
Anti: antes
: personaje
Ista: ocupacin
Cosmo: mundo
Polis, pole: mucho
Ita: ocupacin
Apo: alejamiento
Geo: tierra

Iglesias

Antagonista

Personaje o cosa
apuesta a otra

Cosmopolita

El
que
se
considera
todo
mundo suyo
Punto en que la
luna
haya
su
mayor
distancia
de la tierra
Perteneciente al Geo: tierra
centro de la tierra Centrus: centro
Ico: lo relativo a
Ser que tiene Herma: igual
ambos sexos
Frodus,e,: mujer
Ita: lo relativo a

Apogeo

Geocntrico

Hermafrodita

Qumica

Literatura

Lucha libre
Teatro

Gobierno

Astronoma

Astronoma

Biologa

1. Con la --------------tcnica-----------------del repujado se puede hacer cosas

maravillosas
2. El alcohol----------------metlico-----------------se produce por destilacin
3. La epidemia es una---------------anatoma--------------------mundial
4. La------------escenografa-----------------del teatro estuvo a punto de quemarse
5. La
mariposa
monarca
metamorfosis-------------

pasa

por

una

bella----------------

6. Para recordar no hay

nemotcnico------------

nada

mejor

que

los

trucos

de----------

7. La fiesta llego a su----------------catstrofe-----------a la media noche

8. La teora------------cosmopolita--------------fue propuesta por Ptolomeo
9. Tanto el----------antagonista------------como
hicieron un buen papel en la pelcula

el-------------agonista------------

REFLEXIN

Eleg el tema de la historia de Grecia y grafas griegas para poder elaborar una
actividad de aprendizaje que se encuentra en mi gua que no poda realizar, esta
actividad de aprendizaje tiene que ver mucho con las grafas griegas y la historia
de Grecia de igual forma con las reglas gramaticales que se emplean en cada
palabra para poder formarlas como se lea correctamente ya que si no hubiera
diptongos una palabra seria mil y miles de veces distintos tipos de significados
entonces con los diptongos podemos hacer que cada palabra sea un significado
diferente de igual forma con las consonantes que forman una sola consonante
para poder emplearla en un adjetivos griego o simplemente unas de las cuatro
declinaciones griegas que existe, cada palabra tiene su significado y uso que se le
da en alguna asignatura como en la actividad de aprendizaje que plantee se utiliza
o se escribe en donde en que especialidad o estudio se emplea dicha palabra por
ejemplo dimetro viene de ,: a travs de ,: medida por lo cual este
palabra se utiliza en las matemticas para nombrar la lnea que divide a la
circunferencia de un circulo, para poder entender este dichosos tema que
investigar, practicar y pedir ayuda en escuela para poder entenderlo ya que para
muchos no es un tema tan fcil de entender por lo general me explicaron cmo
usar en cada palabra su diptongo que tipo de grafa ya que cada grafa tiene su
nombre, sus diptongos y consonantes utilizare lo que he aprendido para poder mis
bloques que faltan para poder sacar una buena calificacin o tratar de explicarle a
personas que no lo pueden entender seria de una gran ayuda saber porque como
para varias personas es una materia o asignatura fcil de aprender entonces a

uno se le facilita poder explicarle otro y meterle las ganas de estudiar ese tema y
para que no se vaya a extraordinario o ms bien que termine estudiado una carrea
que tenga que ver con el griego

Taller de lectura y redaccin II

Textos persuasivos

Recuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos
hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al
propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la
lengua.
Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al
plan de accin con el que se satisface dicha necesidad.
Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus
caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica
especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una
intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa.
Tanto la intencin como la funcin lingstica ivde dichos textos coinciden en
afirmar que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer
a otra persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna
accin que se solicita.
En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las
cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de
modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que
intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor.
Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente
apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin.

La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin

como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo
que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su
mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y
estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo.

Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de oraciones-escritas u

orales- que buscan incidir y convencer al receptor para que asuma una misma
posicin ideolgica, realice una accin especfica o quede simplemente
convencido y de acuerdo con la informacin recibida.

En los textos persuasivos se buscan una accin del renunciatario, ya sea que
haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera
corresponde a la persuasiva, es decir, aquella que comprende convencer a otra
persona sobre una idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al
convencer o instar al receptor a responder el mensaje emitido.
La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el
objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo.
Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de
su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla
o en el cual se requiere influir.
Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida
cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica,
en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el
hogar personal.

En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que:

Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor con la
intencin de que sea aceptado.

Renunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir

la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje.


Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el
emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y resultado
que se espera alcanzar.

Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un

mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje persuasivo
permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto, incluso solo la
imagen puede decir mucho.

Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la

correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o delimitar los
significados del mensaje.
El siguiente ejemplo, presentado por Bosch (1999), permite el anlisis de los
elementos de la situacin comunicativa, de las caractersticas internas y externas
en un texto persuasivo, en el cual se busca persuadir al recepto para que
consuma el producto/servicio ofertado.
(E1) Estimada Sra. X
(E2) Llama ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su
automvil.
(E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS,
usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono
902484848
(E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya,
adems de la experiencia aseguradora de D.A
(E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente
contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas,
reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres.
(E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se
ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte.
(E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT
SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado.
(E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor.
(E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero Delegado

Todos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor

son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin.
Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la
contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los
interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros.
En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito
social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el
circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto
apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad,
una combinacin de ambos

Entre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan:
1.
Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso de
oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito comunicativo. Por
ejemplo:
a)
Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres de
tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin del
contexto situacional.
b)
Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo y/o exclamativo.
Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin.
c)
Uso de oraciones impersonales o de sujetos indeterminados: permite
minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin, de
mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias palabras
con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente libertad.

2.
Estrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al
enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional mediante
el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la conducta o actitud
del receptor.
a)

Persuasin racional: pres TEXTOS PERSUASIVOS

IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivos

Recuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos
hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al
propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la
lengua.
Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al
plan de accin con el que se satisface dicha necesidad.
Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus
caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica
especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una
intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa.
Tanto la intencin como la funcin lingstica de dichos textos coinciden en afirmar
que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer a otra
persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que
se solicita.
En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las
cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de
modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que
intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor.
Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente
apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin.
La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin
como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo
que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su
mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y
estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo.

IMAGEN 18 Referencia del tema

Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de

oraciones-escritas u orales- que buscan incidir y
convencer al receptor para que asuma una misma
posicin ideolgica, realice una accin especfica o
quede simplemente convencido y de
acuerdo con la informacin recibida.

En los textos persuasivos se buscan una

accin del renunciatario, ya sea que haga
algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la
intencin con la que se genera corresponde a la
persuasiva, es decir, aquella que comprende convencer a otra persona sobre una
idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al convencer o instar
al receptor a responder el mensaje emitido.
La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el
objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo.
Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de
su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla
o en el cual se requiere influir.
Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida
cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica,
en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el
hogar personal.

IMAGEN 19 Libros

En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que:

Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor

con la intencin de que sea aceptado.

Enunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir

la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje.

Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el
emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y
resultado que se espera alcanzar.

Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un

mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje
persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto,
incluso solo la imagen puede decir mucho.

Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la

correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o
delimitar los significados del mensaje.

El siguiente ejemplo, presentado por

Bosch (1999), permite el anlisis de
los elementos de la situacin
comunicativa, de las caractersticas
internas y externas en un texto
persuasivo, en el cual se busca
persuadir al
recepto para que
consuma el producto/servicio ofertado.
(E1) Estimada Sra. X
(E2) Llama ahora mismo y consiga
hasta un 30% de descuento en el
seguro de su automvil.

IMAGEN 20 Ejemplo del tema

(E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS,
usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono
902484848

(E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya,
adems de la experiencia aseguradora de D.A
(E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente
contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas,
reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres.
(E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se
ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte.
(E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT
SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado.
(E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor.
(E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero Delegado
Todos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor
son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin.
Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la
contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los
interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros.
En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito
social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el
circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto
apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad,
una combinacin de ambos

IMAGEN 21 Nia leyendo un libro de textos

persuasivos

Entre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan:
1. Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso
de oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito
comunicativo. Por ejemplo:
a) Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres
de tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin
del contexto situacional.
b) Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo
exclamativo. Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin.

y/o

c) Uso de oraciones impersonales10 o de sujetos indeterminados: permite

minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin,
de mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias
palabras con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente
libertad.

IMAGEN 22 Oraciones impersonales

2. Estrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al

enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional
mediante el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la
conducta o actitud del receptor.
a) Persuasin racional: presenta de argumentos, es explicita y objetiva,
se pretende convencer al receptor con razonamientos e informacin que
apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del
enunciador.
10 Impersonales: algo que no es personal o nico de alguien

b) Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se

exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones,
ideolgicas, valores y deseos.

3. Propiedades textuales:
a) Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la
situacin.
Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los
elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin
correcta.
b) Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades
unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan
informacin relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma
que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

Respecto de las caractersticas externas, destacan:

Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) usted puede obtener

Uso de marcas grficas11, por ejemplo: a travs del uso de tipografa en

negrita, maysculas y subrayados.

Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener

una organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se
constituyen a partir de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla
general, su estructura inicia con la introduccin, sigue con el desarrollo y
culmina con una conclusin

Organizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos,

columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas).

Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que

apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas.

11 Marcas Graficas: uso maysculos, negritas, lineado entre mas

Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el

artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico,
texto poltico, ensayo y novela de tesis.
enta de argumentos, es explicita y objetiva, se pretende convencer al receptor con
razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la propuesta o que
fundamente la opinin del enunciador.
b)Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se exaltan
aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideolgicas, valores y
deseos.

3.

Propiedades textuales:

a)

Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la situacin.

Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los

elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin
correcta.
b)
Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades unitarias,
de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para
llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto.

Respecto de las caractersticas externas, destacan:

Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) usted puede obtener

Uso de marcas grficas, por ejemplo: a travs del uso de tipografa en

negrita, maysculas y subrayados.

Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener una

organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se constituyen a partir
de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla general, su estructura inicia
con la introduccin, sigue con el desarrollo y culmina con una conclusin

Organizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos,

columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas).


Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que
apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas.
Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el
artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico,
texto poltico, ensayo y novela de tesis.

(Cita Bibliogrfica (Morales Ojeda, 2015))

Actividad de aprendizaje #1 (bloque 1, semestre 2)

REFLEXIN:

Como todos sabemos los medios de comunicacin se han robado

el
protagonismo en la vida cotidiana y en la sociedad, ya que la informacin y el
conocimiento sobre el entorno social y fsico provienen de los medios de
comunicacin (peridicos, televisin, radio), que no solo informan sino que eligen
e interpretan lo que pasa en nuestro entorno, ejerciendo un acto de poder que
hace evidente ciertas realidades que se encuentran en deterioro de otras
realidades que son intangibles al espectador o lector.
Ya que nos aprendemos a cmo realizar todos estos tipos de textos, as como
logre comprender cada tipo de texto sobre los textos persuasivos es mucho ms
fcil identificar uno, ya que con el logro de aprendizaje que obtuve. Comunicacin

persuasiva y cambio de actitudes esto nos llev a la problemtica de la

persuasin, es que es una cuestin de cambio de actitudes. Por ello es este
cambio de actitudes guarda una relacin directa
con la formacin de climas de opinin en la
opinin pblica sobre aspectos relevantes como
comportamientos de tipo econmico, cultural y
poltico.
El problema del cambio de actitudes se
relaciona con la intencin de la fuente, los
efectos de los procesos persuasivos e incluye
varios factores que afectan al cambio de
actitudes. Todo lo aprendido de la comunicacin
persuasiva sobre cmo se caracteriza por la
intencionalidad de transmitir una informacin
llena de significado, que se dirige no slo a un
individuo receptor sino a muchos individuos que
pueden ser audiencias y pblicos o masas y que
implica controlar, coaccionar o presionar. El objetivo de los textos persuasivos fue
que al final y al capo obtenga clasificar y saber sus caractersticas de los textos
por los cuales se dividen.

Ingles bsico II
Announce Good News and bad news

12

Be going to for intentions

12 Announce Good News and bad Anuncia buenas noticias o malas noticias

Be going to vis used for talking about what we intend to do (often in the near
future)
A: What are you going to do this afternoon?
B: Im going to write some letter.
A: Are you going to come to the party tonight?
sorry!

Of course! / No, Im not,

Be going to begins with a form of the verb BE, and is followed by an INFINITIVE
(to + verb)

Example
Next year, Im
going to have a
baby
Hes going to
move to Italy

Form of
questions
To be
+ sujeto +
going to +
verbo en infinitivo (+ resto del enunciado)

Are you going to study architecture?

Yes, Im / No, Im not

Whos going to graduate tomorrow?

Jeannette

When are you going to have children?

I dont know

W- Questions
What are you going to do tonight? Im going to stay at home

Where are you going to go? Were

going to go to the gym

When is she going to come back? She

s going to come back next Sunday
IMAGEN 23 Referencia hacia el tema

Which one are they going to choose?

Theyre going to buy the cheapest

VOCABULARY

IMAGEN 24 Direcciones hacia el

aprendizaje

exercise

IMAGEN 26 Vocabulary

Go to house

IMAGEN 25Vocabulary

Go to
IMAGEN 27 Vocabulary

Go camping

IMAGEN 29 Vocabulary

Trave (viajar)

go to the
beach
IMAGEN 28 Vocabulary

Go to
park
IMAGEN 30Vocabulary

go to movie

IMAGEN 31 Vocabulary

(Cita bobligrafica (Allen, 2013))

REFLEXION

Cuando usas la palabra going to en ingls es para referirse a un evento que va a

pasar en el futuro pero eso es importante saber manejarlo para que cuando
queramos viajar nos desenvolvamos ms fcil no tengamos miedo de
expresarnos, adems que hablando de la actualidad es importante saberlo para
poder realizar nuestras tareas y entender de lo que nos quiere hablar los
maestros, esta tarea nos ense mucho cmo manejar las oraciones en ingles
hablando del futuro, practicamos como hacer preguntas sobre el tema, participar
en clases, me gusta mucho el tema porque es sper sencillo de realizar, solo hay
que saber la estructura de las oraciones normales y las de manera de pregunta
para poder comunicarnos con personas que no son de por aqu y poder as

comenzar una pltica, ya que going to es para poder expresar un plan que
haremos en el futuro con nuestra familia o amigos, cada da aprendemos cada
nuevo como este es un gran ejemplo de algo nuevo y que nos puede servir en el
futuro y ms si queremos estudiar algo grande para poder viajar y conocer a otras
personas poder comunicarnos y conocer los planes a futuro de las personas
nuevas que conozcas al igual que esa persona podr conocer tus planes a futuro y
como se realizaran, o cuando quieras enviar un correo en ingles a un amigo sobre
los planes que hars en el futuro de manera que lo pueda entender y seguir la
conversacin contigo, poder sacar buena calificacin cuando te marquen ejercicios
sobre ese tema por ello la importancia de aprender este tema.
Nos puede servir en uso de estudios ya que la mayora de las carreras y
profesiones piden in ingles alto en hablar tanto como en escribir ya que este tipo
de lengua finalmente en aos ms adelante se utilizara como un lenguaje
universal y dejara de hablar los otro aunque no est probablemente seguro, pero
en fin nos puede servir para comunicarnos ser un poco ms en rango social ya
que podras comunicarte con extranjeros o personas que hablan este tipo de
lengua es un tema muy criticado por lo jvenes ya que a la mayora no les gusta
este tema que porque no es muy visto y no servir de nada correccin si servir
de algo,

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa

Metodologa de la investigacin

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes

IMAGEN 1 Numerador y denominador4

IMAGEN 2 Ilustracin de fracciones..........................................................................5
IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros....................................................................6
IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones......................................................6
IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador............................7
IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva................................................................9
IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales.............................................................10
IMAGEN 8 Modelo molecular................................................................................. 15
IMAGEN 9 Ciudad de Grecia.............................................................................. 23
IMAGEN 10 Referencia a historia de Grecia.......................................................23
IMAGEN 11 Referencia a la antigua Grecia........................................................23
IMAGEN 12 Representacin de Grecia...................................................................24
IMAGEN 13 Alfabeto Griego............................................................................... 24
IMAGEN 14 Forma de lectura de palabras griegas............................................25
IMAGEN 15 Diptongos y vocales............................................................................ 27
IMAGEN 16 Consonantes..................................................................................... 27
IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivos................................................34
IMAGEN 18 Referencia del tema.......................................................................35
IMAGEN 19 Libros.............................................................................................. 36
IMAGEN 20 Ejemplo del tema............................................................................37
IMAGEN 21 Nia leyendo un libro de textos persuasivos..................................38
IMAGEN 22 Oraciones impersonales.................................................................39
IMAGEN 23 Referencia hacia el tema................................................................45
IMAGEN 24 Direcciones hacia el aprendizaje....................................................45
IMAGEN 25 Vocabulary...................................................................................... 46
IMAGEN 26 Vocabulary...................................................................................... 46
IMAGEN 27 Vocabulary...................................................................................... 47
IMAGEN 28 Vocabulary...................................................................................... 47
IMAGEN 29 Vocabulary...................................................................................... 47
IMAGEN 30 Vocabulary...................................................................................... 48
IMAGEN 31 Vocabulary...................................................................................... 48

ndice

Referencias bibliogrficas

Bibliografa
Allen, S. J. (2013). Students book with worbook (Primera edicion ed.). Mexico:
PEARSON EDUCACION.
Chuc Santos, P. I. (2015). Quimica 2 (Primera edicion ed.). Mexico: PEARSON
EDUCACION.
Martha Patricia Rodriguez Zapata, C. E. (2015). Matematicas 2 (Primera
educion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.
Morales Ojeda, L. D. (2015). Lectura y redaccion 2 (Primera edicion ed.).
Mexico: PEARSON EDUCACION.
Vives Noceda, C. D. (2015). Etimologias griegas (Primra edicion ed.). Mexico:
PEARSON EDUCACION.

Notas al pies finales

i(MATEMATICAS) Jornal: Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da de trabajo o
espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo: para terminar la obra, harn, jornal Con una
cantidad fija de dinero al da
(QUIMICA 2)

ii Reaccin qumica: Una reaccin qumica, cambio qumico o fenmeno qumico, es todo proceso
termodinmico en el cual una o ms sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor
energtico, se transforman, cambiando su estructura molecular y sus enlaces, en otras sustancias
llamadas productos. Los reactantes pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reaccin
qumica es la formacin de xido de hierro producida al reaccionar el oxgeno del aire con el hierro
de forma natural, o una cinta de magnesio al colocarla en una llama se convierte en xido de
magnesio, como un ejemplo de reaccin inducida.
(ETIMOLOGIAS GRIEGAS)

iii Tradicin Cultural: es cada uno de aquellos acuerdos que una comunidad1 considera dignos de
constituirse como una parte integral de sus usos y costumbres. La tradicin suele versar
genricamente sobre el conocimiento y tambin sobre principios o fundamentos socio-culturales
selectos, que por considerarlos especialmente valiosos o acertados se pretende se extiendan al
comn, as unas generaciones los transmitirn a las siguientes a fin de que se conserven y
perduren, se consoliden. Tambin se llama tradicin a los patrones que pueden formar
idiosincrasias, como las tradiciones: egipcia, griega, romana, etc. El cambio social altera el
conjunto de elementos que forman parte de la tradicin
(LECTURA Y REDACCION 2)

iv Funcin lingstica: Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que
pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en
la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.El lenguaje se usa para comunicar una
realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o
dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades,
ser la funcin que desempee el lenguaje
(INGLES BASICO 2)

v Be going to: Podemos emplear "going to" como auxiliar para expresar futuro. Su forma
requiere la presencia del auxiliar "to be":