COMO ENSER A RECONOCER LOS NUMEROS DEL 11 AL 20

Una vez que los nios son capaces de reconocer los nmeros del 1 al 10,
puedes empezar a ensearles los nmeros del 11 al 20. Entender estos
nmeros requiere ms que simple conteo y reconocimiento; exige una
consciencia de decenas y unidades y un sentido ms amplio de cmo
funcionan los nmeros. Ensear estos conceptos puede ser un reto. Si quieres
algunas ideas sobre cmo lograrlo, ve al paso 1
Parte 1 de 3: Presentar los nmeros del 11 al 20
1Presenta
los
nmeros
de
uno
en
uno. Comenzando por el nmero 11, ensales a los
nios estos nmeros uno a la vez. Escribe el nmero
en la pizarra e incluye una imagen visual: si ests
enseando el nmero 11, dibuja 11 flores, 11 carros
u 11 caritas felices. A estas alturas, tambin podra
ayudar incorporar el concepto de un cuadro de diez,
incluyendo un cuadro de diez con un nmero
apropiado de unidades. Para ms informacin sobre cuadros de diez, ve
a la segunda parte.

2 Ensale a los nios a contar hasta 20. Los

nios por lo general aprenden a contar hasta 20 con
facilidad mediante la repeticin. Hazlo incluso ms fcil
enseando a contar de dos en dos: primero cuenta
hasta 12, luego hasta 14 y contina as.Sin embargo,
ten en cuenta que ensearle a los nios a contar hasta
20 no es lo mismo que ensearles a comprender los valores numricos.
Contar debe ser ir de la mano con otras lecciones enfocadas a la
consciencia y comprensin de los nmeros.

3
Practica escribir los nmeros. Una vez que los
nios conozcan los nmeros individuales y puedan contar
hasta 20 en el orden correcto, hazlos practicar escribir los
nmeros ellos mismos. Para mejores resultados, haz que
pronuncien los nmeros en voz alta conforme los
escriben.

4 Crea una lnea de nmeros. Ensearle a los nios una lnea

de nmeros marcada a intervalos equidistantes con los nmeros del 0 al 20 puede
ayudarlos a visualizar la progresin numrica.

que

5
Incorpora objetos. Algunos nios
tienen ms xito aprendiendo estos
nmeros cuando usan objetos que pueden
tocar. Haz que los nios cuenten palos,
lpices, cubos, bolitas u otros objetos
pequeos. Refuerza el hecho de que si
cuentan objetos de uno en uno, el nmero
alcancen cuando dejen de contar ser
equivalente al nmero de objetos que
habrn acumulado.

6 Hazlo fsico. Haz que los nios cuenten sus

propios pasos (las escaleras son excelentes para
esto pero tambin es bueno caminar de un lado de
la habitacin al otro) o que salten 20 veces,
contando conforme lo hacen.
Los juegos de rayuela funcionan bien
propsito. Dibuja 10 cuadrados en el piso
con los nmeros del 1 al 10. Haz que
cuenten del 1 al 10 cuando salten hacia delante y del 11 al 20 cuando
regreso.

con este
y llnalos
los nios
salten de

7 Refuerza estos nmeros lo ms

seguido
posible. Aprovecha
todas
las
oportunidades para contar hasta 20 y demostrar
consciencia numrica. Mientras ms practiquen los
nios, mejores sern sus resultados.

Parte 2 de 3: Ensear decenas y unidades

1.

1Explica
el
concepto
bsico
de
decenas
y
unidades. Diles a los nios que todos los nmeros del 11 al
19 estn conformados por un diez y un nmero de unidades
adicionales. El nmero 20 est conformado por dos dieces
enteros.
Ayuda a los nios a visualizar este concepto escribiendo
el nmero 11 y a su lado colocando un diez y una unidad
separada por un crculo.
o

2 Mustrales cuadros de diez. Un cuadro de diez tiene 10

espacios vacos, que se llenan conforme cuentas. Puedes
utilizar monedas u otros objetos pequeos para demostrar
esto y tambin puedes dibujarlo en la pizarra.
Si quieres realizar una buena actividad, dale a cada nio dos
cuadros de diez y 20 objetos de algn tipo. Haz que hagan el
nmero 11: un cuadro de diez lleno y un segundo cuadro de
diez con solo una unidad en l. Haz que hagan los otros nmeros. Tambin puedes
revertir el proceso, empezando con dos cuadros de diez llenos y retirando objetos.

3Prueba con rayas y puntos. Mustrale a los nios que

puedes representar estos nmeros con rayas y puntos: las
rayas para los dieces y los puntos para los unos. Mustrales
que el nmero 15 por ejemplo, consiste de una raya y cinco
puntos.

4 Dibuja una tabla de T. Dibuja una T en un papel de gran

tamao. La columna izquierda representa los dieces; la
derecha los unos. Llena la columna derecha con los nmeros
del 1 al 10 en secuencia; deja la columna izquierda en
blanco.

Luego:

Agrega objetos representativos, como cubos pequeos, a la columna de

los unos: un solo cubo al lado del nmero 1, dos cubos al lado del
nmero 2 y as.
Explica que podras representar un diez con diez de los cubos pequeos
o con un solo palo ms grande.

Llena la columna de dieces con palos uno a uno y explica cmo estos
nmeros pueden funcionar juntos para crear nmeros ms grandes.

Parte 3 de 3: Reforzar los nmeros del 11 a 20 con actividades divertidas

1.

2.
3.
4.
5.

1 Haz juegos de memoria con tarjetas numeradas. Usa

juegos de tarjetas etiquetadas con nmeros del 1 al 20 para
hacer un juego de memoria. Los nios voltean las tarjetas que
previamente estaban boca abajo y buscan parejas coincidentes.

2 Llena contenedores con objetos pequeos. Haz que

los nios llenen contenedores con objetos pequeos: 11
botones, 12 granos de arroz, 13 monedas, etctera. Deja que
cuenten los objetos y etiqueta los contenedores con los
nmeros apropiados.

3 Lee libros con imgenes. Hay muchos libros con

imgenes que lidian con los nmeros del 1 al 20. Lanlos
juntos.

4Canten canciones. Las canciones de contar refuerzan el

entendimiento de los nios de la secuencia numrica de una
manera divertida.

6.
7.

5 Juega Quin tiene el nmero?. Dales a los nios tarjetas

etiquetadas con nmeros del 11 al 20. Pregunta quin tiene l nmero 15? y
espera a que el nio con la tarjeta apropiada la levante.

Puedes hacer que este juego sea ms difcil haciendo

preguntas ms complicadas como quin tiene el nmero
que es dos ms que 13? o haciendo que los estudiantes
separen sus nmeros en decenas y unidades cuando los
levanten.

6
Deja que los nios corrijan tus errores al
contar. Cuenta en voz alta del 1 al 20 cometiendo errores
al azar y deja que los nios sealen tus errores. Tambin
puedes hacer esto con secuencias de tarjetas o lneas de
nmeros.

7 Haz que los nios usen sus manos. Elige a dos

nios. Asgnale a uno el papel de diez, l o ella deber
levantar ambas manos y mostrar diez dedos. El segundo
nio cumple el papel de unidades, l o ella deber
levantar el nmero apropiado de dedos para crear
cualquier nmero que le pidas.

8 Crea estaciones de nmeros en el saln. Arma una estacin

para cada nmero del 11 al 20. Para el nmero 20, por ejemplo,
etiqueta un escritorio con la palabra escrita once, el nmero 11 y
una imagen de 11 objetos. Adicionalmente coloca 11 objetos de algn
tipo. Haz esto para cada nmero y haz que los nios circulen para
identificar las diversas estaciones.

CONSEJOS

Haz tu mejor esfuerzo para que estas lecciones sean divertidas: los nios
aprenden mejor con actividades agradables que con lecciones impersonales y
secas.

Recuera que cada nio individual tiene un estilo de aprendizaje

diferente: a algunos les va mejor con imgenes visuales, otros podran
necesitar tocar los materiales ellos mismos. Siempre ofrece una variedad de
lecciones dirigidas a diferentes estilos de aprendizaje.