LA PRECEPTORA

Como es un servicio adicional y propio que prestan

los colegios de Aspaen, es voluntario.

2. Qu es un Preceptor?
El preceptor es la persona encargada de estar en
contacto personal con el estudiante para servirle de
gua. Y es quien debe unificar los criterios de todos
los que estn implicados en el proceso formativo de
cada uno de los alumnos. Esta labor de orientar es
una tarea profesional.
3. Diferencia entre un Preceptor y un Director de
Grupo

Discrecin
y
prudencia.
Respetar
absolutamente el secreto profesional.
Capacidad de amistad. Pero la amistad no se
puede confundir con transigencia ante actitudes o
hechos indebidos, alcahuetera para que pierda
clases, etc. Se debe tener una exigencia cordial y
amable.
Constancia y paciencia.
Capacidad de motivar y estimular.
Saber escuchar: dar importancia a todo lo que
cuentan.
Imparcialidad: evitar los favoritismos.
Saber concretar propsitos y revisarlos.

5. Objetivos de la Preceptora
El Director de grupo, tiene a su cargo la
responsabilidad de sacar adelante durante el ao
escolar a un grupo de alumnos. Debe velar por la
consecucin de una serie de objetivos de formacin
humana y acadmica que les den herramientas para
elevar el nivel escolar y el tono humano.
El preceptor es un orientador escolar personal. Al
cual se
le asignan
un nmero concreto de
muchachos.
4. Algunas cualidades que debe tener un buen
Preceptor

Los principales objetivos son:

1. Qu es la Preceptora?
La Preceptora es un proceso de acompaamiento y
orientacin personal a un estudiante por parte de un
Preceptor. Constituye un trabajo exclusivamente
formativo, basado en la amistad y en la confianza.

Una buena formacin y un criterio firme y

seguro.
Vida intachable, que pueda servir de ejemplo a
los alumnos.
Virtudes humanas (valores personales) que
hagan agradable y accesible su persona: alegra,
paciencia, serenidad, constancia, humildad,
orden, sencillez, sinceridad... Esto facilita la
amistad y el prestigio con los preceptuados.

Apoyar la labor acadmica del colegio.

Lograr que el muchacho, a lo largo de su estancia
en el colegio, sea mejor en cada una de sus
dimensiones personales.
Orientar al alumno en sus problemas
personales, ensendole a tomar decisiones
acertadas.
Ayudarlo a formar su criterio.
Identificar para cada alumno factores de riesgo
que lo pueda perjudicar en el futuro.
Colaborar en el fortalecimiento de los valores
inculcados en la familia.
Proporcionar
herramientas
de
autoconocimiento que lleve a los muchachos a
conocer sus fortalezas y sus debilidades, los
impulse a asumir la responsabilidad de sus
actos y a aprender ms y mejor de sus
errores.
Orientar al estudiante en la formulacin y
desarrollo de su proyecto de vida.

Ayudar al alumno a hacer un uso adecuado de

su libertad.
Orientar, de manera personal, a cada muchacho
para que pueda conocerse a s mismo y a la
sociedad en que vive, y a resolver los
problemas que la vida le plantea.

8.

Duracin

de

la

charla

de

Preceptora

Se considera adecuada una entrevista de 10 a 20

minutos para los cursos 4 a 7. Para los grados
superiores,
de
20
a
30
minutos.

6. Beneficios de la Preceptora

9. Capacitacin de los Preceptores

El proceso educativo no sera todo lo eficaz que

podra esperarse si no se atendiera a las diferencias
individuales. Los beneficios de la Preceptora son
los que corresponden a los objetivos anteriores.
Ejemplos:

Por ser una labor de gran responsabilidad, es

fundamental que los preceptores reciban una seria,
sistemtica y constante formacin que los capacite
para ejercer este trabajo tcnica y profesionalmente.

Logra, en los estudiantes, un conocimiento

integral de s mismos, en los aspectos humano,
acadmico, socio afectivo y espiritual.
Puede detectar a tiempo las fortalezas y
debilidades de cada alumno como resultado de
un trato personalizado y frecuente.
Incentiva la responsabilidad mediante la
orientacin a los alumnos de lo que son y pueden
hacer.
Fomenta la convivencia, la sinceridad y la
generosidad, las cuales conducen a la disciplina
interior y a la alegra necesaria para vivir en
sociedad.

7. Frecuencia de la entrevista
El criterio general es que la entrevista con el
estudiante sea quincenal. Sin embargo, diversas
circunstancias hacen que esa frecuencia pueda
disminuir: Copa Horizontes, inmersiones de ingls en
Canad, salidas acadmicas, actividades deportivas y
recreativas, perodos de exmenes, y un largo
etctera. Pero nunca debe ser inferior a una vez al
mes.

Algunos temas bsicos que deben ser de dominio

de los preceptores

Informacin sobre las funciones del Servicio de

Orientacin Psicopedaggica.
Diagnstico pedaggico y su utilizacin.
Conocimientos generales sobre psicologa
evolutiva.
Conocimientos bsicos sobre temperamentos,
personalidad, carcter y tipologas.
Conocimiento prctico en el desarrollo de las
virtudes.
Tcnicas de observacin y entrevista.
Tcnicas de estudio, en bachillerato.
Anlisis de casos hipotticos.
Temas de actualidad en la formacin de los
estudiantes por edades.9

10. Momentos de la capacitacin de un Preceptor

Induccin a los Preceptores nuevos.

Reuniones semanales de formacin del criterio
y desempeo profesional.
Reuniones mensuales de formacin del criterio
y desempeo profesional.

Tutoras personales, al menos quincenalmente.

Despachos quincenales con el Coordinador de
Preceptora.
Convivencias.
Lectura permanente de un libro de formacin
profesional
en
su
campo:
pubertad,
adolescencia, formacin de la voluntad, licor y
drogas, aprovechamiento del tiempo libre, y
otros.
Conferencias.
11. Temas que se tratan en la entrevista
Preceptor-estudiante

El tema de la charla personal es algo vivo, actual,

acorde con las circunstancias y necesidades que
atraviesa el alumno en cada momento. Los
Preceptores no imponen temas, aunque pueden
sugerir alguno cuando lo vean necesario.
Lgicamente, el rendimiento acadmico y una
metodologa eficaz para el estudio son puntos que no
deben descuidarse