LNEA DE TRABAJO EDUCATIVO

LECTURA Y ESCRITURA

Consideraciones
generales
Una de las funciones de la escuela es
formar lectores y productores de texto
capaces de utilizar la lengua escrita
para participar en eventos socialmente
valorados,
que
les
permitan
comunicarse por escrito, acceder al
conocimiento para aprender, poder leer
diferentes
gneros
textuales,
interpretar el sentido de un texto, en
fin, participar en actos de lectura y
escritura con sentido comunicativo.

Propsito
Poner en contacto permanente a los
alumnos con diversos textos y
fomentar que desarrollen estrategias
de comprensin lectora para el
anlisis y el manejo de la informacin
e incremento de sus recursos
discursivos, al tiempo que adquieren
una actitud favorable hacia la lectura
y producen textos para expresarse
libremente.

Desarrollo de la Lnea
de Lectura y Escritura
Consejo de
Participaci
n Social

Servicios
bibliotecari
os

Comit de
Lectura y
Bibliotecaca

Biblioteca
Escolar
Bibliotecas
de Aula
Acervo de
Escuelas de
Tiempo
Completo

Desafos de
Lectura y
Escritura

AULA
5
Actividades
Permanent
es

La BE un Centro de Recursos
para el Aprendizaje
El
apoya
el
propsito Que
desempeo
es que la
pedaggico de los
Biblioteca
docentes
y
las
Escolar se
oportunidades
de
convierta
aprendizaje de los
en
un
alumnos en todas
Centro
las asignaturas, as
de
como los procesos
Recursos
de formacin de
para
el
lectores
y
Aprendiz
escritores.
aje.

Materiales que integran el Acervo

de la Biblioteca Escolar
TIPOS DE
MATERIALES

REFERENTE

Impresos

Referidos a los Libros del Rincn que la SEP ha entregado

desde 1986, los acervos de la Biblioteca Escolar y las
Bibliotecas de Aula que se entregan a las escuelas desde 2001,
los materiales bibliogrficos y didcticos que la escuela ha
adquirido.

Referidos a los hardware y programas (software) y el servicio

de Internet como las direcciones electrnicas y Blogs del
Informticos
servicio de Internet que estn sealados en los Libros de Texto
y aquellos que pueden ser de inters educativo.

Audiovisual
es

Son material de audio y video que apoyan los procesos

educativos, los cuales pueden estar en diversos formatos como
casetes, CDs, DVD, VHS, USB y ms. Es necesario que los
formatos de los materiales audiovisuales que se integran a la
biblioteca se correspondan con los recursos de reproduccin
disponibles.

Para el
manejo de
la
informacin

Estos recursos deben estar a disposicin de docentes y

alumnos, con el propsito de que registren sus experiencias,
preparen sus exposiciones y generen nuevos recursos para la
clase, los cuales se pueden integrar al acervo de la biblioteca.

Servicios bibliotecarios para

garantizar la accesibilidad al
acervo

Estantera abierta.
Acervo clasificado.
rea de lectura.
rea de trabajo individual y
grupal
Mesa de novedades.
Prstamo de libros a domicilio.
Prstamo de libros al saln de
clases.
Apoyo curricular (catlogo
pedaggico).
Actividades y estrategias de
fomento
de la lectura y la
escritura (calendario).

Comit de Lectura
y Biblioteca

Cada uno de los servicios se adecuan a las condiciones fsicas y de

organizacin de la escuela.

Fichero didctico de Lectura

y Escritura
Para iniciar de manera inmediata el
trabajo pedaggico en las Escuelas de
Tiempo Completo correspondiente a las
Lneas de Trabajo Educativo se dispone
del
material
Recursos
para
el
aprendizaje: el Fichero didctico, ofrece
10 actividades de fcil realizacin y
adaptables a todos los niveles de
educacin primaria .
El fichero didctico se complementa con
la Ficha 0 y el Anexo 2, correspondiente
a las orientaciones bsicas para instalar
y organizar la biblioteca.

Contenido del Fichero

Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha

1 Carrera de amigos
2 Cacera de insectos
3 Leemos un cuento
4 Desfile de superhroes
5 Disfrutamos y creamos historietas
6 Qu chiste!
7 Buscadores de Tesoros
8 Feria de hroes y villanos
9 Invitacin a la fiesta
10 Listos para ir a la fiesta!

Actividades permanentes de
lectura y escritura en el aula

Lectura
en
voz
alta
todos los das.
Lectura de diez libros en
casa durante el ciclo
escolar.
Invitar
a
lectores
externos al saln de
clases.
Crculo de Lectores.
Escribimos y revisamos.

Actividades permanentes
de lectura y escritura en el aula
ACTIVIDA
DES

DESCRIPCIN

Para empezar el da, el maestro comparte la lectura en voz alta de

un texto que previamente ha seleccionado: cuentos, artculos o
noticias de revistas o peridicos, libros de la biblioteca escolar o de
Lectura
aula, as como materiales de circulacin social. Al iniciar la lectura es
en voz
conveniente sealar cul es el propsito: informarse, divertirse,
alta todos
compartir una noticia o cualquiera de las mltiples prcticas
los das
lectoras,
para que los alumnos estn en mejor condicin de
participar de la comprensin del texto o de alguna actividad
sugerida.
Lectura
de diez
libros en
casa
durante
el ciclo
escolar

Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los

padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su
preferencia y a elaborar una recomendacin escrita de cada uno de
ellos. La primera semana de cada mes, los estudiantes pegan en el
peridico mural del saln de clases la recomendacin del libro ledo
con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la
lectura a partir de los comentarios. Por su parte, los padres de
familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con su hijo
diariamente en casa.

Invitar a
lectores
externos

Cada semana se recibe, en el saln de clases, a un lector invitado, el

cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes,
incluso una persona de la comunidad, con el propsito de compartir

Actividades permanentes
de lectura y escritura en el
aula
ACTIVIDA
DES

DESCRIPCIN

Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la

biblioteca escolar y de aula, los cuales se comprometen a
leer en el grupo, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El
ltimo jueves hbil de cada mes, se organiza un crculo de
Crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que
Lectores conversen sobre las impresiones, puntos de vista,
relaciones de contenidos y significados a partir de la lectura
seleccionada. Una alternativa es proponer un tema y que
los alumnos busquen informacin para ser comentada en el
crculo de lectura.
Una vez a la semana se realiza la revisin y normalizacin
de los escritos producidos en clase, el propsito es
Escribimo
compartir con los alumnos el conocimiento del lenguaje
sy
escrito, de acuerdo a las caractersticas de los diferentes
revisamo
tipos de texto. Los aspectos a revisar son la coherencia, la
s
organizacin, el desarrollo de ideas, las convenciones y
normalizacin del texto.

Lnea Lectura y Escritura

El objetivo de las sesiones de trabajo
favorecen el desarrollo de la expresin oral
y escrita, y la capacidad argumentativa al
promover que los alumnos planteen
preguntas
y
construyan
respuestas
basadas en las lecturas,
a fin de
desarrollar la comprensin de los textos
escritos.
Sesiones: Cuatro a la semana
Duracin: 30 minutos por sesin

Organizacin de las cuatro

sesiones

Desafo
de Desafo
lectura
y lectura
conversacin escritura

Que
los
alumnos
mejoren
la
comprensin
del texto
a
partir
de
conversar
y
argumentar
sobre
su
contenido.

de Desafo
de Desafo
de
y lectura
y lectura
conversacin personal y en
pequeos
grupos
Que
los Que
los Que los alumnos
alumnos
alumnos
se hagan cargo
desarrollen
mejoren
la de su proceso
diferentes
comprensin
lector a partir de
estrategias
del texto
a ejercitar
la
para producir partir
de lectura
textos escritos. conversar
y individual.
argumentar
sobre
su
contenido.

Actividad
Momento de lectura
El pjaro cassolo y las abejas

Elaborar por mesa de trabajo tres

planteamientos que engloben la historia.
Presentar los planteamientos realizados.
Argumentar los planteamientos.
Momento de escritura
Realizar por mesa de trabajo un listado de
palabras que inicie con chi o con
terminacin ina en 20 segundos.
Elaborar una historia usando las palabras
registradas.
Socializar una historia por mesa.

a) Desafo de lectura y
conversacin

Materiales
Libros del acervo de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula o algn texto
escrito de inters para los alumnos
Descripcin de la actividad
10 minutos. Lectura en voz alta de un texto: El docente selecciona un texto de
la Biblioteca Escolar, de la Biblioteca de aula o de su acervo personal, para
ser compartido en voz alta con sus alumnos. Es importante que la lectura
plantee una situacin dilemtica que ponga en juego los valores o
conocimientos de los alumnos. Asimismo, es conveniente considerar,
invariablemente, textos informativos y literarios.
4 minutos. Definicin de las preguntas de conversacin: El docente ofrece
tres preguntas basadas en la lectura e invita a que los alumnos propongan
otras tantas. Las preguntas se escriben en el pizarrn. Por medio de votacin
el grupo seleccionan las tres preguntas de conversacin.
12 minutos. Conversacin: A partir de las tres preguntas seleccionadas el
docente coordina una situacin de dilogo con sus alumnos. Es importante
que se promueva la exposicin de argumentos. Una variante puede ser que
los alumnos, primero, escriban su respuesta antes de iniciar la conversacin.
Valoracin de los aprendizajes
4 minutos. Cierre de la sesin: El docente presenta el libro o seala la
ubicacin del texto trabajado, e invita a que lo consulten y lo lean. Los
alumnos plantean nuevas preguntas a la lectura, las cules se escriben en el
pizarrn.

b) Desafo de lectura y
escritura
Materiales
Libros del acervo de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula o algn texto
escrito de inters para los alumnos.
Tambin puede encontrar en el acervo de la biblioteca escolar materiales que le
pueden sugerir actividades para trabajar con los desafos de escritura, como
pueden ser los libros El Nuevo Escriturn, de Maite Alvarado y Gustavo Bombini,
Cuchillito de Palo, o La gua: Alebrijes. Actividades para leer, escribir y dialogar en
el
aula,
la
cual
puede
consultar
en
el
siguiente
enlace:
http://lectura.dgme.sep.gob.mx/11mas5_2012/doctos_materiales_apoyo/AlebrijeS_P
rimaria.pdf
Descripcin de la actividad
6-8 minutos Plantee una situacin o contexto que permita que los alumnos se
interesen en el desafo de escritura. Otra posibilidad es que a partir de la lectura de
un texto identifique un dilema en el que se encuentren en juego los valores o la
toma de decisiones de alguno de los personajes e invite a que los alumnos
escriban el desenlace. El desafo de escritura se debe expresar en una frase o
consigna. Otra opcin es que proponga una actividad basada en el libro El
Escriturn, en cuyo caso usted puede realizar las adecuaciones que considere
necesarias.
14-16 minutos: Invite a que sus alumnos escriban a partir de la consigna de
trabajo. Durante el proceso de escritura permita que los alumnos intercambien
opiniones, realicen aclaraciones e incluso que se ayuden en el proceso de
escritura, todo esto en un ambiente colaborativo. Por su parte, monitoree el
trabajo que realizan los alumnos, apoye aquellos que tienen alguna dificultad para
iniciar la escritura de su texto. Usted puede intervenir realizando preguntas que

b) Desafo de lectura y
escritura
Valoracin de los aprendizajes
8 minutos: Cierre de la sesin, se presentan y comentan los
escritos. En plenaria, plantee la consigna de escritura e invite
a que los alumnos lean lo que han escrito, despus de
escuchar algunos textos proponga que los alumnos comenten
sobre la experiencia de escritura, las dificultades, las
particularidades, las dudas ortogrficas y de normalizacin, las
formas narrativas empleadas, en fin con lo que ha significado
de escribir. En otros momentos la dinmica puede iniciar
integrando equipos para compartir los textos escritos y
posteriormente la plenaria, esta decisin la puede tomar
cuando realice el monitoreo del trabajo. Muy importante es
que usted ponga en comn todo aquello que resulta
significativo al momento que han realizado la escritura del
texto. La actividad se puede continuar con algn ejercicio de
escritura en la escuela o en la casa.

c) Desafo de lectura y
escritura personal y en
pequeos grupos

Materiales
Libros del acervo de la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula o textos
diversos de inters para los alumnos.
Descripcin de la actividad
4 minutos. Bienvenida: El docente da la bienvenida a los alumnos y les
recuerda el propsito de la sesin: que cada alumno lea algn texto de su
preferencia de manera personal, si lo consideran pueden compartir la
lectura en pequeos grupos, hasta de tres personas, siempre respetando la
lectura que realizan sus compaeros. Quin lo desee puede escribir algn
texto a partir de las lecturas realizadas en la semana.
16 minutos. Lectura y Escritura: Puede ser la oportunidad para que los
alumnos escriban alguna idea, sentimiento o alguna narracin a partir de
las lecturas que han realizado o de una consigna de trabajo. Asimismo, el
docente puede ponerse a leer un libro de su preferencia mientras que sus
alumnos realizan una lectura en silencio o en pequeos grupos; acompaa
a algn alumno para que encuentre un texto de acuerdo a su inters;
comparte una lectura a un pequeo grupo de alumnos; ofrece alternativas
de lectura a los alumnos que lo requieran.
Valoracin de los aprendizajes
10 minutos. Cierre de la sesin: Los alumnos y el docente comparten sus
encuentros lectores, comentan sobre los libros que han ledo en la sesin,
comparten sus textos personales, presentan los libros que son de su

Instalar la Biblioteca
Escolar como un
Centro de Recursos
para el Aprendizaje
Consejos de Participacin
Social
Comit de Lectura y
Biblioteca con la
participacin de alumnos,
docentes y padres de
familia

Servicios Bibliotecarios
para garantizar la
Accesibilidad:
Acervo clasificado
Estantera abierta
rea de lectura
rea de trabajo individual
y grupal
Mesa de novedades
Prstamo de libros a
domicilio
Prstamo de libros al saln
de clases
Apoyo curricular
Actividades y estrategias
de fomento de la Lectura y
la Escritura

Lnea de
Lectura y
Escritura
en
Escuelas
de Tiempo
Completo
Para
garantizar
el acceso a
la Cultura
Escrita

Fichero
didctico

10 Fichas

DOCENTE
5 Actividades
permanentes de
Lectura y
Escritura en el
aula:
Lectura en voz alta
todos los das.
Lectura de 10
libros en casa
durante el ciclo
escolar.
Invitar a lectores
externos al saln de
clases.
Crculo de
lectores.
Escribimos y
revisamos.

Cuatro
acciones de
la Lnea de
Lectura y
Escritura a la
semana

4 Desafos

Garantizar que las ETC

Cuenten con el acervo de las bibliotecas
escolares y las bibliotecas de aula.
Integren y funcione el Comit de Lectura y
biblioteca.
Que est instalada, organizada y disponible
la biblioteca escolar y las bibliotecas de aula
en cada saln.
Que se ofrezcan los servicios bibliotecarios.
Se desarrollen las actividades permanentes
en el aula.
Lectura en voz alta todos los das
Lectura de diez libros en casa durante
el ciclo escolar:
Invitar a lectores externos al saln de
clases:

Promover

El fichero didctico de Lectura y

Escritura
La propuesta de los desafos de
lectura y escritura.
La conceptualizacin de la Biblioteca
como Centro de Aprendizaje.
Lineamientos para la organizacin y
el funcionamiento de las escuelas de
tiempo completo, en particular la
definicin pedaggica.

c
a
r
G
!
s
a
i