GUIA 3.

ROUTINE/ PRACTICE/ACTIVITY/CLOSING
PRACTICE. Dibujar en el tablero figuritas en cantidades de uno, dos y tres.
Usar la pregunta How many are these? Llevarlos a las respuestas:
Three, Twoor One . Evitar mantener el orden de los nmeros. Se
puede proceder a preguntar por algo del saln (sealndolo).
Inconscientemente los estudiantes interiorizarn la pregunta (cuntos), sin
necesidad de trabajar especficamente en ella.
ACTIVITY. Trabajar la ficha P003, dirigiendo los colores con que se pintar
cada elemento. Una vez ms, evitar el orden, de modo que aprendan cada
nmero por s mismo y no por la secuencia fontica. Acercarse a observar a
forma cmo trabajan y hacerles comentarios que refuercen los conceptos,
ex: What a beautiful yellow number two! O preguntarles: Whats this? Is
it a sharpener? No? What is it?.
CLOSING. Cerrar la clase con los comandos aprendidos. Establecer cierta
rutina. Probar una rima: Here comes the time, to finish the class. Lets
close the workbook. Lets organize. Lets clean the table, to say good
bye.
GUIA 4

ROUTINE/ PRACTICE/ACTIVITY/CLOSING

PRACTICE. Enfocar la clase hacia los objetos que no son amarillos. Is this
yellow? Dirigir la respuesta hacia la negacin.: No it isnt. Continuar,
hasta encontrar uno amarillo. Con una sonrisa afirmar: This is yellow.
Pueden jugar a dividir la clase en dos equipos. Sacar un estudiante de cada
equipo, taparle los ojos y darle una caja llena de objetos de distintos
colores para que saque uno. Si lo que sac sin ver is yellow significa:
good point!. Escribir los puntos de cada equipo en el tablero.
ACTIVITY. Trabajar la ficha haciendo notar que hay dos tipos de frutas:
There is a pineapple (sealar a pia) and there are two bananas!
What color is the pineapple? Ellos responden: Yellow! Reforzarles la
respuesta: Very good!: Its yellow! And what color are the bananas?,
etc. Hacer la pregunta de retroalimentacin: How many pineapples are in
the picture? Cuando ellos identifiquen la cantidad, darles el comando
Match the fruit and the number Indicarles con el dedo lo que se les est
pidiendo. Ellos toman el lpiz y unen en nmero con la fruta. Se hace la
segunda pregunta, para que unan la restante, reforzando la pronunciacin
de estos dos nmeros. Terminar la ficha coloreando, darles el comando:
Now color the pineapple and the bananas.
CLOSING. Terminar la clase con la rutina de cierre.
GUIA 5.
Poner como tarea la ficha P004A.
El trabajo ser colorear las figuras,
cortarlas pegadas sobre cartulina, para hacerlas parte de la coreografa de
la cancin, cada vez que la interpreten.
PRACTICE.
En la clase, cantar la cancin
https://www.youtube.com/watch?v=tIn1otW20r0

The

Little

indians

Hacer tambin versin para nias, terminando con ten little indian girls.

Guardar las dos figuritas en su lugar, para reutilizarlas, peridicamente con

la cancin.

GUIA P005
Trabajar LA FICHA P005 en forma similar a la P004, esta vez se trata de los
tres nmeros vistos y red color(red clor)=el color rojo. Se puede
introducir el comando Point to the strawberry(pint tu de struberi)=
sealen la fresa. Ellos sealan y muestran lo que se les pide. Luego se les
pide sealar los otros elementos: point to the flowers, Point to the
Apple(pint tu de pl)=sealen la manzana.
Se les pide sacar los elementos que van a necesitar para elaborar la ficha:
take out the red color (tik aut de red clor)=saquen el color rojo. take
out the eraser (tik aut de ireiser)= saquen el borrador, etc. Mientras
hacen la ficha, se interrumpe para preguntarles What color are
apples?(ut clor ar apls?)=de qu color son las manzanas?, etc.
GUIA P006
PRACTICE. La ficha P006 trabaja number five(nmber fiv)=nmero cinco
y orange color(orany clor)=color naranja. Luego de la rutina, se pueden
dibujar varias cosas que lleven el color naranja, para que ellos lo adivinen
(una naranja partida, papaya partida, zanahoria). Dibujar cosas que lleven el
nmero cinco (la mano: the hand has five fingers(de jand jas faiv
finguers)=la mano tiene cinco dedos. Una estrella: the star has five
points(de star jas faiv pints)=la estrella tiene cinco puntas.
Para reforzar la identificacin del sonido de la palabra, se va por el saln
preguntando Is this orange? Y dirigiendo las respuestas No, it isnt(no, it
sent)=No es. Yes, it is(ies it is)=Si es.
Elaboran la ficha, con la gua del profesor.
Recordar cerrar la clase con la rima o con comandos: Okay, kids(okei kids)
organize the table(organais de tibl), keep the worksheet(kip de
urkshit)=guarden la ficha. keep the colors(kip de colors)=guarden los
colores,
etc.
Very
good!(veri
gud)=muy
bien.
Congratulations!(congratuaizshons!)=felicitaciones.
GUIA P006A
Hacer la rutina, recordando los temas anteriores, saludo, preguntas vistas,
posiblemente la cancin de The Little indians, etc.
PRACTICE. Dibujar en el tablero cosas que incluyan el concepto del nmero
4 (table=mesa,chair= silla, dog=perro, square=un cuadrado, etc).
Preguntar: What do they have in common?(wt du dei jav in cmon?)=
Qu tienen ellos en comn?. Los estudiantes tratan de adivinar qu tienen
en comn. Se les gua: the color is different=el color es distinto. This is
not an animal=esto no es un animal . Luego de que adivinen que todos
tienen algo cuatro veces, se buscan otros elementos con tal nmero: ex:
four windows!

ACTIVITY. En la ficha P006A se identifica la banda, el nombre y Four

boys(for bois)= cuatro chicos. Se colorea la imagen.