Esta actividad desarrolla esa estrategia:

Los buenos lectores saben para que leen y que tipo de

el textoessiguiente.
Tienesobjetivos
30
informacin estnLee
buscando,
decir, se marcan
claros
segundos
para contar el nmero de
y se concentran en
ellos.
veces que aparece la palabra
estrategias Desgraciadamente no
conozco ningn libro sobre
estrategias que sea realmente til
para el trabajo en el aula. Lo que he
ledo sobre estrategias es muy terico
y se centra en clasificar las
estrategias en categoras como
estrategias cognitivas o metacognitivas. Tengo que reconocer que
cuando estoy en el aula con mis
alumnos me preocupa muy poco
saber si las estrategias que utilizan
son meta-cognitivas o no.

Los buenos lectores no leen palabra

por palabra, sino frases enteras de
las que extraen el significado
Elige un texto que sea ms difcil de
lo acostumbrado. Dales copias del
texto a tus alumnos y pdeles que
subrayen (mejor con un rotulador
fluorescente) todo lo que
entienden. Insiste en que tienen que
subrayar todo lo que entienden,
por insignificante que les parezca. Por
difcil que sea el texto que hayas
elegido todos se encontrarn con que
subrayan ms de lo que dejan sin
subrayar.
Pdeles que vuelvan a leer el texto,
pero esta vez fijndose nicamente
en el texto subrayado.
Utilizando la parte del texto que
entienden pdeles que te explican de
que trata el texto.

Cuando no saben algo no se bloquean sino que adivinan, elaboran hiptesis y

corren riesgos.
Esta actividad les ensea a adivinar a partir del contexto:
La mejor manera de aprender nuevas
palabras y sus significados es a base
de trompetacion. Cuando una palabra
se repite varias veces en el mismo
congrojo, te resulta fcil hacerte una
idea bomberana del significado
aproximado. Este mtodo es mucho
ms eficaz que el gluntar
continuamente a un jantele para
consultar el significado de las
palabras altortas. Qu significan las
palabras en cursiva?
trompetacion:.congrojo
.bomberana
gluntar
jantele
altortas