Didctica de Lenguaje y Comunicacin

Docente: Ornella Lorca

Recursos Paraverbales
Realiza las siguientes actividades siguiendo la instruccin:
I. Ejercicios de tono o entonacin
- Espero que me llames: Transmite al otro: Dudo que lo hagas, pero me gustara, o tambin,
tengo confianza en que me llames.
- Espero que me llames: Implica no llames a nadie ms, llmame a m.
- Espero que me llames. No me enves un e-mail, telefoname.
II. Ejercicios de velocidad
1. Prueba a decir rpidamente cinco mil millones de rboles, adoptando una actitud trivial,
como si te pareciera una cifra pequea o poco importante.
2. Ahora pronuncia lentamente quinientos rboles, como si estuvieras asombrado,
terriblemente admirado por un nmero tan enorme.
No es cierto que con la entonacin has conseguido que quinientos parezcan ms que cinco
mil?
III. Ejercicios de TRABALENGUAS
Lee los siguientes trabalenguas, primero muy despacio y despus con ms velocidad. Te ayudarn a
mejorar tu diccin.
1) El amor es una locura,
que ni el cura lo cura,
que si el cura lo cura,
es una locura del cura.

2) Son tres los Paco Puente Pinto:

Paco Puente Pinto el padre,
Paco Puente Pinto el hijo,
Paco Puente Pinto el nieto.

3) El cielo est enladrillado

Quin lo desenladrillar?
El desenladrillador
Que lo desenladrill
Buen desenladrillador ser.
4) En el triple trapecio de Trpoli trabajan
trigonomtricamente tres trastocados tristes
triunviros trogloditas tropezando atribulados contra
Tricinis y Trajano,
y otros tres tristes trastos
triturados por el tremendo terrible trapense.

IV. Ejercicio sobre cmo escribir discursos para ser escuchados, no ledos.
Observa las diferencias entre un texto escrito para ser ledo y otro para ser escuchado:
Este texto que ests leyendo ahora mismo se escribe para ser impreso. No sera exactamente igual si estuviera
escrito para ser odo. Aunque incluso en los textos destinados a la lectura silenciosa individual es bueno no
alejarse mucho de la lengua hablada, en aquellos que se preparan para los medios audiovisuales deben
extremarse las precauciones. Desde las redundancias calculadas hasta la bsqueda del lxico ms usual
pasando por la simplificacin sintctica, todo discurso debe organizarse en funcin de su destinatario -el
oyente- y de su transmisor -la persona que lo lee en voz alta-. Dado que, deseablemente, el locutor leer, en la
medida de lo posible, como si hablara, ser bueno que el redactor (tambin hasta donde ello sea posible)
escriba como quien habla.

En el siguiente texto se ha sealado con una barra (/) las pausas ms breves y con dos (//) las de
mayor duracin. Por supuesto, son slo una opcin, quizs t preferiras situarlas en otros lugares.
Esto / que le estoy diciendo ahora, // ahora mismo, // lo he escrito antes. // Lo he escrito antes, // pero sabiendo que
despus / iba a leerlo. // A leerlo yo, // no t. // T / ibas / a orlo. // Que es lo que ests haciendo. // Supongo. //
Incluso si lo hubiera escrito / para que usted lo leyera, // incluso en ese caso, / hubiera procurado / escribir / como se
habla. // Pero lo he escrito / para decirlo por radio, // y por eso / he tomado / ms precauciones. // Qu
precauciones? // Pues // repetir cosas / por ejemplo // Buscar las palabras ms corrientes. // Poner muchos
puntos // Todo, / lo he organizado / pensando en ti, // que eres el oyente. // Y pensando tambin en lo que iba a
leer, / a leer en voz alta. // O sea: // pensando, // en este caso, // en m mismo. // Porque yo, // ahora, // estoy
leyendo. // estoy leyendo, / pero / procuro lee como si hablara. // Ms o menos. // Y como estoy leyendo / como si
hablara, // a la hora de escribir / he intentado escribir / como quien habla. //