SYLLABUS

CIUDADANA DIGITAL PARA MAESTROS

COMPETENTES EN TIC
Identificacin del Curso
Estructura de Contenido
Pre-requisitos
Resultados del curso
Unidades Temticas
Plan de actividades
Criterios de Evaluacin
Calificaciones
Horarios de curso
Comunicaciones
Resumen de Actividades
Bibliografa

IDENTIFICACIN DEL CURSO

Institucin
Programa
Titulo del Curso
Unidades Didcticas
Lecciones
Actividades

Tiempo de Duracin
Autor
Ao

UNAD
Formacin de Formadores
Ciudadana Digital para maestros
pblicos Competentes en TIC
5
33
Pre-test
Solucin Problema cognitivo
Pos-test
28 Horas para lectura de contenidos y
desarrollo de Actividades
2 Horas de Certificacin
Programa Formacin de Formadores
2011

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO

Pre-requisitos:
Ser maestro pblico en el territorio Colombiano
Conocimientos de informtica y habilidades
Para obtener un total xito en el desarrollo del curso, los participantes
deben tener conocimientos mnimos de informtica con habilidades
bsicas como:
-

Encender y apagar un computador

Buscar y guardar archivos.
Creacin de documentos en extensin .doc (Word).
Creacin y extraccin de documentos en formato pdf
Disponibilidad de conexin a internet.
Manejo de correo electrnico para recibir y enviar mensajes.
Descarga, recepcin y envo de mensajes con archivos adjuntos.

Habilidades personales
Los participantes que deseen y tengan el inters de ser exitosos y ser
competentes en Tic deben caracterizarse por:
-

Motivacin para el desarrollo de actividades en lnea.

Manejo adecuado de Tiempo
Excelentes hbitos de estudio
Gusto por la lectura
Principios de pedagoga

 Requisitos de hardware y software

Finalmente los participantes deben disponer de un computador con un
Hardware y software adecuados para la actividad en plataforma Moodle.

Resultados del curso

Intencin
Este curso esta centrado en la distribucin adecuada del manejo de la
informacin de alta calidad y la disposicin para el conocimiento de
herramientas tecnolgicas logrado con la realizacin de capacitaciones en
lnea. Los participantes deben encontrar a partir de la lectura cuidadosa los
mtodos para el correcto desarrollo de un caso propuesto dentro de las
actividades a realizar.
De igual forma, debern aprender a trabajar
colaborativamente en equipos dispuesto por el sistema donde debern
responder con calidad a las propuestas del curso y as buscar ser
competentes en el manejo de TIC.
Fundamentacin
El curso nos muestra una estructura en su contenido centrado en el
conocimiento de medios de informacin que se pueden integrar fcilmente
a la enseanza de nuevas estrategias para la educacin. Este curso se
enfoca especficamente en la comprensin y la importancia que tienen las
nuevas tecnologas a travs de herramientas de carcter gratuito en la web
como intermediaria para fortalecer el aprendizaje en las aulas de clase.
Adems del conocimiento de las polticas que se deben tener en cuenta
para la interaccin en gobierno en lnea.

 Resultados generales del curso

La culminacin con xito de este curso permitir que los participantes estn
en capacidad de:
-

Conocer diferentes medios de bsqueda de informacin

Orientar la bsqueda de informacin hacia objetivos propuestos
Realizar una clasificacin adecuada de informacin
Evaluar de diferentes maneras la informacin
Comunicarse a travs de diferentes herramientas dispuesta en
la
web
Diferenciar e integrar redes de aprendizaje
Manejo de diferentes herramientas para el aprendizaje
Generar espacios como foros entre otros que le permitan estar
en constante comunicacin con otros profesionales
Conocimiento de todas las bondades de gobierno en lnea.
Las formas de enseanza aprendizaje con las nuevas dinmicas
ofrecidas por la tecnologa.

Unidades Temticas:
Unidades temticas y resultados de aprendizaje especficos
Unidad 1 Aprendizaje apoyado en las TIC
Unidad 2 - Didctica apoyada en las TIC
Unidad 3 - Herramientas que fortalecen el aprendizaje
Unidad 4 Alfabetizacin Informacional - ALFIN
Unidad 5 Poltica de Gobierno en Lnea GEL

Unidad 1 - Aprendizaje apoyado en las TIC

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

1. Herramientas de comunicacin asincrnica y sincrnica

2. Mensajera interna y correo electrnico.
3. Foros
4. Portafolio
5. Blog
6. Difusin realmente sencilla RSS
7. Webquest
8. Herramientas sincrnicas
9. Elluminate
10. Sofware de comunicacin

Unidad 2 - Didctica apoyada en las TIC.

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Modelo de integracin de las TIC en el aula

Objeto virtual de aprendizaje OVA
Definicin y caractersticas de un OVA
Aulas virtuales de Aprendizaje
Ambientes virtuales de Aprendizaje
Biblioteca Digital
Redes de aprendizaje
Comunidades de aprendizaje virtuales
Uso pedaggico de las redes sociales

Unidad 3 - Herramientas que Fortalecen el Aprendizaje

Leccin
Leccin
Leccion
Leccin
Leccin

20.
21.
22.
23.
24.

Tcnicas y herramientas
Mapa conceptual
Mapas mentales
Cuadro sinptico
Preguntas contextualizadas

Unidad 4 - Alfabetizacin informacional ALFIN

Leccin
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

25.
26.
27.
28.
29.

Sociedad de la Informacin y la Inclusin digital

Comprender la necesidad de la informacin
Identificar recursos disponibles y cmo acceder a ellos
Cmo encontrar la informacin relevante
Cmo evaluar la informacin encontrada para garantizar
confiabilidad.
Leccin 30. tica y responsabilidad en el manejo de la informacin
encontrada.
Leccin 31. Le tica en Internet
Unidad 5 - Poltica de Gobierno en Lnea GEL
Leccin
Leccin
web
Leccin
Leccin
Leccin
Leccin

32. Contenidos mnimos de un sitio web de una entidad del Estado

33. Informacin en lnea: mecanismos de interaccin de los sitios
34.
35.
36.
37.

Trmites y servicios
Transacciones en lnea
Actualizacin y cumplimiento de parmetros GEL
Sistemas de informacin del Sector Educativo

Plan de Actividades

l curso presenta una serie de actividades diseados bajo los

ambientes virtuales de aprendizaje AVA basado en actividades a
desarrollar en lnea. Estas actividades se constituyen por un pretest, solucin de un problema cognitivo y finalmente un pos-test
que corresponde a la prueba de certificacin. El curso no posee agenda, el
participante dispone de 2 semanas para leer los contenidos y realiza las
actividades prcticas y colaborativas que se la han propuesto, lo que
significa que es el participante quien organiza su tiempo para distribuir
durante esas dos semanas las 28 horas de capacitacin y las 2 de
certificacin. Lo recomendable es que dedique 2 horas diarias para la
lectura y la prctica.

No olvidar revisar permanentemente su correo electrnico para dar

respuesta a los mensajes o realizar envos.
Pre test:
Es una prueba que deben realizar los participantes del curso con
el fin de que reconozcan sus habilidades bsicas y conocimientos
mnimos en ofimticas con el fin de corresponder con los
objetivos propuestos por el curso y en ese sentido tenga
concordancia con los resultados. Se aprueba con 10 puntos, pero
el puntaje no afecta la prueba final. Adems, tendrn ms de un
intento.

Solucin de problema cognitivo:

Este tipo de actividades consiste en proponerle al participante situaciones o
casos que deben resolverse con el apoyo de los contenidos dispuestos en el
curso y en diferentes fuentes bibliogrficas que puede consultar en el
entorno de conocimiento. En coherencia con las estrategias pedaggicas
adoptadas en este curso, la resolucin de estos problemas cognitivos
deber asumirse de manera colaborativa.
Pos test:
Este corresponde a la prueba de certificacin que el participante viene
preparando a medida que va desarrollando las actividades, e ir midiendo
sus fortalezas en las diferentes competencias en TIC.

Criterios de Evaluacin:
La evaluacin a desarrollarse corresponde a la prueba de
certificacin que debe presentar cada participante luego de
culminar las 28 horas de formacin las cuales son de preparacin

a travs de las diferentes actividades y finalmente dos horas para la

certificacin donde debe obtener el mnimo puntaje de acuerdo al
estipulado en el rango de calificaciones.

Horarios del curso

Para el desarrollo de este curso requiere un total de 30
horas: 28 horas para el desarrollo de las actividades en
ambiente virtual: reconocimiento y lectura del material,
desarrollo del problema cognitivo y realizacin de
actividades prcticas y preparacin para la presentacin
de la prueba; y, 2 horas en un encuentro presencial para la presentacin de
la prueba de certificacin.

Comunicaciones:
Para las comunicaciones entre tutor y participante debern tramitarse
nicamente por los diferentes medios dispuestos en los cursos de esta
plataforma como son los foros y la mensajera interna, pues cuentan con el
acompaamiento de tutores que atendern cualquier inquietud.

Mensajera Interna
Este medio estar dispuesto para todos los participantes y tutores
donde se pueden comunicar participantes con tutores, participantes
con participantes; adems, la herramienta cuenta con opciones para
reenviar correos o guardar los mensajes en el historial; se puede
utilizar en todo momento.

Sesiones de foros
En las sesiones de los foros todos los participantes y docentes pueden
ver los mensajes que all se escriben y las respuestas a estos, por lo
tanto, tenga cuidado con los mensajes que escribe, aplique las
normas de netiqueta. Lo importante es que sus mensajes sean claros
como signo de comportamiento corts en lnea.
Si usted decide utilizar emoticonos para expresar sentimientos, por
favor, quedarse con lo bsico, como feliz y triste, el uso de otros,
puede ser objeto de interpretaciones errneas.

Trabajos en el foro
Puede compartir experiencias sobre su quehacer cotidiano en el foro
de trabajo colaborativo para que sea leda por sus compaeros, si as
lo desea, evite enviarlos por otro medio.

Resumen de actividades
l curso de ciudadana digital para maestros pblicos competentes en
TIC propone una serie de actividades que permanentemente
confrontan al maestro sobre su quehacer en el contexto acadmico
en el cual interacta. Estas actividades que inician con un
reconocimiento o saber previo sobre acciones ofimticas que se espera el
maestro domine, permiten identificar las fortaleces que posee sobre el
tema as como las oportunidades para mejorar.

Las actividades propuestas en los dems entornos, el de aprendizaje

prctico el de trabajo colaborativo y el de evaluacin y seguimiento,
contribuyen a afianzar ese saber del que se ha apropiado el maestro desde
el momento que abord por primera vez las TIC bien por necesidad
personal, bien por curiosidad o para fortalecer su saber profesional.
Finalmente, el avanzar por cada uno de los entornos permitir al maestro
llegar a la prueba final de certificacin de competencias en la que dejar en
evidencia su conocimiento sobre la aplicacin que hace de las TIC en su
contexto.

Bibliografa
Bibliografa recomendada
Agencia de Noticias Literarias.com. (2010). Noticia del mundo de los escritores,
Que es una biblioteca de libros digitales? Recuperado de
http://www.noticiasliterarias.com/noticias/biblioteca%20de%20libros%20digitales
.html
Coordinacin de Biblioteca y Documentacin Multimedia. Secretara Acadmica.
UNLZ. ltima actualizacin: 5/07/2003. Recuperado de
http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/tutores/tutor2/tutorial.htm
Gobierno en lnea. (2011) Ministerio de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin. Recuperado de http://programa.gobiernoenlinea.gov.co
Gross, M. (2010). Pensamiento imaginativo, 165 herramientas web 2.0 en
categoras. Recuperado de
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/837502/165-....Herramientas-Web2-0-distribuidas-en-20-categorias.html

Valadez R., Paez J. Zapata M., Espinosa J. (2005). Desarrollo de Competencias

.en el Manejo de la Informacin de los Recursos Digitales de la UNAM. Facultad de
Estudios Superiores Cuautitln, Universidad Nacional Autnoma de Mxico
Cuautitln Izcalli 54700, Mxico. Recuperado de:
http://www.iiisci.org/journal/CV$/risci/pdfs/X738JC.pdf
Rioseco, M de, (2007) Herramientas colaborativas web 2.0 en educacin.
Recuperado de http://5lineas.com/web20-herramientas-colaborativas/

Crditos

Expertos en contenidos
Mara del Carmen Bernal
Gloria Isabel Avellaneda Gmez
John Alejandro Figueredo Luna

Asesor de contenidos
Jairo Bayona Snchez

Virtualizacin de contenidos
Vctor Fernando Can Rodrguez

Diseador Grfico
Javier Gerardo Reina Granados
Comunicador Digital
Alejandro Miranda Zabaleta

Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones