INSTITUCIN EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE
GUZMN
EXPERIENCIAS EXITOSAS

PRIMER GRADO A
PROFESORA: CELMIRA TELLO
HORNA

CHICAMA- 2014

Experiencia exitosa N I
RESOLVEMOS PROBLEMAS ARITMTICOS DE ENUNCIADOS
VERBALES, A TRAVS DEL JUEGO EL RBOL ENCANTADO
I.

Datos informativos:
1.1 Institucin Educativa

:Santo Domingo de Guzmn

1.2 Directora

: Luz Irene Huamn Gallardo

1.3 Sub Director

: Enrique Aliaga Jimnez

1.4 Profesora

: Celmira Mirtha Tello Horna

1.5 Grado y Seccin

: Primero A

II. Presentadora :
El presente proyecto innovador ha sido elaborado por la profesora Celmira Mirtha Tello
Horna de la Institucin Educativa Santo Domingo de Guzmn del distrito de Chicama.
III. Beneficiarios del proyecto:
-Beneficiarios directos:
Estudiantes del primer grado A de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn.
-Beneficiarios indirectos:
-Docente del primer grado A de Educacin Primaria de la Institucin Educativa
Santo Domingo de Guzmn.
-Padres de familia del primer grado de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn.

IV. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA:

Este proyecto se present en la Feria de Ciencia y tecnologa XXIV FENCYT
EUREKA 2014 y a partir de esa fecha se viene poniendo en prctica hasta la fecha. Se
est desarrollando de manera transversal en todas las unidades didcticas, propiciando

que los nios apliquen sus propias estrategias en la resolucin de problemas,

empleando material didctico motivador para despertar el inters y gusto por la
matemtica.
Es importante mencionar que al iniciar esta experiencia se llev a cabo una reunin de
sensibilizacin dirigido a los padres de familia del aula con la finalidad de darles a
conocer el proyecto que se iba aplicar con sus hijos y explicarles la forma de trabajo
para su respectivo refuerzo en casa.
V. Objetivos:
5.1. Objetivo General
Lograr que los estudiantes del primer grado A de educacin primaria de la
Institucin Educativa Santo Domingo de Guzmn del distrito de Chicama puedan
resolver satisfactoriamente

problemas aritmticos de enunciados verbales

travs del juego el rbol encantado.

5.2. Objetivos Especficos
-Propiciar la comunicacin matemtica a travs de
estrategias
heursticas, en el proceso de resolucin
problemas aritmticos elementales
verbales.
-Generar procesos de razonamiento y demostracin
materiales concretos, estructurados y no estructurados.

a travs del

uso de

-Desarrollar en el estudiante, la capacidad de resolver y formular problemas de

adicin y sustraccin a travs del juego.
-Disfrutar del juego con actividades significativas mientras aprende.
-Involucrar a los padres de familia en el proceso Enseanza-Aprendizaje de sus
hijos, recibiendo las orientaciones pertinentes.

VI. Justificacin
El proyecto de innovacin pedaggica RESOLVEMOS PROBLEMAS ARITMETICOS
DE ENUNCIADOS VERBALES, A TRAVS DEL JUEGO EL RBOL ENCANTADO
Surge como una necesidad de dar solucin a una problemtica del desconocimiento de
la suscrita, sobre los diferentes tipos de problemas (PAEV) que existen, y que deberan
ser abordados en los primeros grados de estudio, el uso inadecuado de estrategias
para encaminar a los estudiantes en este mismo proceso y la falta de adaptacin de
propuestas metodolgicas; son las principales situaciones que se desea mejorar a
travs del presente proyecto de innovacin. Estas se reflejan, como se puede

comprobar en la evaluacin diagnstica realizada a estudiantes del segundo grado en

el ao 2014, de la I.E. Santo Domingo de Guzmn, los mismos que presentan una
escasa capacidad para resolver problemas aritmticos de enunciados verbales que
corresponden a capacidades que debieron lograrse en primer grado.
Este problema causa desaliento en los estudiantes porque no aplican de manera
correcta los 4 pasos del mtodo de Polya que es comprender el problema, disear la
estrategia, aplicar la misma y reflexionar sobre el proceso de resolucin del problema.
Tambin afecta a los padres de familia y a los docentes, quienes asumen con mucha
preocupacin este hecho.
Como una de las causas de esta problemtica se encuentra el trabajo tcnico
pedaggico que no emplea el mtodo de Polya y las estrategias adecuadas e
innovadoras que le permitan lograr un nivel satisfactorio en la resolucin de problemas.
Por otro lado, el padre de familia presenta un escaso conocimiento del nuevo enfoque
pedaggico, por lo que las pocas veces que apoya a su nio en casa lo hace utilizando
mtodos tradicionales.
Si las personas pueden modificar su vida, como dice Feuerstein, entonces el maestro
puede hacerlo consigo mismo cambiando viejos estilos y mtodos; convirtiendo en este
caso a la matemtica como la herramienta fundamental que le permita al estudiante
comunicar sus argumentos, justificar con claridad de pensamiento sus acciones e
interpretar adecuadamente los mensajes que recibe desde situaciones cotidianas. De
esta manera, los docentes aceptan los cambios que se dan en el sistema educativo en
mejora de los aprendizajes de los estudiantes, aplicando estrategias innovadoras a
partir de la reflexin de su prctica pedaggica.
VII. Programacin de actividades
Actividades

Presentacin del proyecto y planificacin del proyecto

Implementarse de estrategias innovadoras
Formacin de equipos de trabajo.
Agenciarse del material necesario para aplicacin del proyecto.
Realizacin de talleres para mejorar la resolucin de problemas.
Dinmicas ldicas: El rbol Encantado para la resolucin de
problemas (PAEV) dirigido a los estudiantes.
7 Taller dirigido al padre de familia sobre la metodologa del nuevo
enfoque pedaggico en la resolucin de problemas aritmticos
de enunciados verbales

1
2
3
4
5
6

Meses
O N D

x
x
x
x
x

x
x

x
x

8 Evaluacin del proyecto

VIII. Recursos
8.1. Humanos
- Docente
- Estudiantes
- Padres de familia
8.2. Materiales
- Papel Bond A4
- Lapiceros
- Papelotes
- Cartn Dplex
- Plumones
- Limpiatipo
- Cartulinas
- Internet
- Impresiones
- Fotocopias
IX. Evaluacin
Puntualidad, colaboracin, disposicin para el trabajo, responsabilidad, trabajo en
grupo.

X. Conclusiones Y Recomendaciones
-

Gracias a la realizacin del proyecto los estudiantes tendrn ms confianza y

seguridad al resolver problemas matemticos de enunciados verbales.

Podrn conocer y poner en prctica las estrategias innovadoras, trabajadas

en el desarrollo del proyecto.

El proyecto permitir fortalecer la relacin padres-hijo al compartir

aprendizajes significativos juntos.

Padres De Familia Involucrados en el Proceso de Enseanza Aprendizaje de

sus menores hijos por conocimiento del nuevo enfoque pedaggico

La realizacin del proyecto estimular la capacidad creativa del estudiante,

as como tambin fortalecer el valor solidario en cada uno de ellos durante la
ejecucin de los talleres.

Es recomendable la aplicacin de juegos y/o estrategias motivadoras para

lograr aprendizajes duraderos en los estudiantes.

Fotos de la experiencia exitosa

Empezando a poner en prctica el proyecto

Contamos con los materiales

Trabajando con los nios

Terminando de Confeccionar el rbol encantado

Terminando de Confeccionar el rbol encantado

Empezando a desarrollar el proyecto

Nios resolviendo los problemas del rbol encantado

Presentamos el proyecto en la Feria de Ciencia y Tecnologa

de la I.E. y obtuvimos el 1 lugar en Ciencias Bsicas.

Pasamos a la segunda fase de la Feria de Ciencia y Tecnologa y

obtuvimos el segundo lugar a nivel distrital

Experiencia exitosa N II
PRODUCIMOS NUESTROS PROPIOS TEXTOS
I.

Datos informativos:
1.5 Institucin Educativa

:Santo Domingo de Guzmn

1.6 Directora

: Luz Irene Huamn Gallardo

1.7 Sub Director

: Enrique Aliaga Jimnez

1.8 Profesora

: Celmira Mirtha Tello Horna

1.5 Grado y Seccin

: Primero A

II. Presentadora :
El presente proyecto innovador ha sido elaborado por la profesora Celmira
Mirtha Tello Horna de la Institucin Educativa Santo Domingo de Guzmn
del distrito de Chicama.
III. Beneficiarios del proyecto:
-Beneficiarios directos:
Estudiantes del primer grado A de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn.
-Beneficiarios indirectos:
-Docente del primer grado A de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn.
-Padres de familia del primer grado de Educacin Primaria de la Institucin
Educativa Santo Domingo de Guzmn.
IV. DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA:
En este proyecto se estn aplicando diversas estrategias y procesos de la
produccin de textos que van a propiciar que los nios produzcan de
manera ldica diversos textos como: rimas, trabalenguas y adivinanzas,
convirtindose para ellos en un experiencia significativa porque se da en
una situacin concreta de comunicacin, con un propsito claro y
destinatarios reales.
Este proyecto de innovacin se sustenta bajo el enfoque comunicativo

textual que sostiene que la funcin principal del lenguaje oral o escrito es
comunicar

ideas,

pensamientos,

sentimientos,

conocimientos,

informaciones etc. pero esto se debe dar en situaciones comunicativas

autnticas, con interlocutores reales y haciendo uso de temas
significativos para el nio, tal como seala Jossette Jolibert ( 1997)El
texto, autntico y completo usado en ssituaciones de vida.
Mi intencin es que se entienda que, ensear a escribir no es slo es que
los nios transcriban o adquieran el cdigo alfabtico y la destreza del
trazado de grafas, si no que los nios se involucren en el acto de escribir
sus propios textos para comunicar algo de acuerdo a sus necesidades,
teniendo como objetivo principal que el nio encuentre el gusto por la
escritura.
Considero que la produccin de un texto es una capacidad que va a
desarrollar todas las habilidades comunicativas porque a travs de ella, el
nio logra escuchar con atencin los aportes de sus compaeros, hablar
expresando sus ideas sobre el texto, escribir plasmando en un papel
todas sus ideas, aportes, pensamientos sentimientos, leer porque en el
proceso de redaccin y revisin del texto, los nios deben leer sus ideas
acompaadas de imgenes para enlazar sus ideas coherentemente.
V. Objetivos
Lograr que los estudiantes del primer grado A de educacin primaria de
la Institucin Educativa Santo Domingo de Guzmn del distrito de
Chicama, puedan

crear sus propios textos (rimas, adivinanzas y

trabalenguas) satisfactoriamente.
VI. Contexto
Este proyecto innovador surge como una necesidad de dar solucin a una
problemtica que se observa a nivel nacional en donde los alumnos de
primaria secundaria e inclusive superior no son capaces plasmar sus
ideas en la redaccin coherente de textos necesarios para una
comunicacin escrita eficaz.
Lo que me motiv a desarrollar este proyecto fueron los resultados
obtenidos de la evaluacin diagnostica aplicada a los de nios , donde se

pudo observar que presentaban dificultad para crear sus propios textos
de manera coherente, pues desconocan sus formatos ,la forma cmo
hacerlossumado a ello la escasa creatividad ,limitado vocabulario
,inhibicin para expresar sus ideas e incipiente fluidez verbal.
Frente a esta realidad asum el reto de revertir esta situacin
problemtica.
VII. Recursos
7.1. Humanos
- Docente
- Estudiantes
- Padres de familia
-

7.2. Materiales
Papel Bond A4
Lapiceros
Papelotes
Cartn Dplex
Plumones
Limpiatipo
Cartulinas
Internet
Impresiones
Fotocopias

VIII. Evaluacin
Puntualidad, colaboracin, disposicin para el trabajo, responsabilidad, trabajo en
grupo.

ANEXOS
Fotos de la experiencia exitosa

Planificando con los nios la produccin de textos

Nios produciendo sus textos para un concurso

Exponiendo sus producciones

Archivando producciones en un lbum

Mostrando lbums terminados.

Participando de un concurso de rimas, adivinanzas y

trabalenguas en el Aula.

Premiando a ganadora de concurso de rimas, adivinanzas y

trabalenguas.