PLAN DE CLASE

CURSO: 1o medio

SECTOR: Lenguaje y Comunicacin

UNIDAD: Origen de la narracin

TTULO: Coherencia y cohesin.

CONTENIDOS POR EJE
-Procedimientos de coherencia y cohesin
INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifican los procedimientos de cohesin en fragmentos de texto.
-Indican los referentes a los que hacen alusin los procedimientos de cohesin.
-Caracterizan el ambiente en un fragmento de texto.
-Identifican las alteraciones temporales en texto ledo.
-Explican la importancia de las alteraciones temporales para construir el sentido del texto.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)
-Elaboran un escrito en el que evitan repetir el referente. Ni siquiera pueden utilizar un sinnimo.
-Una o un estudiante voluntario lee su texto al grupo.
-Evalan si es factible comprender lo que el o la compaera leyeron y explican por qu. (Gua del profesor,
sugerencias metodolgicas, p. 28)

FECHA:
CLASE: Nro 4
HABILIDAD:
-Utilizar recursos de cohesin en la
produccin de textos escritos.
-Identificar los elementos propios del gnero
narrativo.
-Aplicar los elementos propios del gnero
narrativo a la construccin de sentido de un
texto.

RECURSOS REQUERIDOS:
-Libro del alumno: pp. 32 y 33.
-Gua del profesor: pp. 28, 31 y 32.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)

-Realizan actividad 9 (Texto del alumno, p. 32) a fin de identificar algunos procedimientos de cohesin.
-Leen y comentan la seccin Coherencia y cohesin (Texto del alumno, pp. 32 y 33) para conocer los mecanismos de cohesin (pronominalizacin,
sustitucin lxica, elipsis).
-Realizan actividades (Texto del alumno, p. 33). En la actividad 10, deben identificar los procedimientos de cohesin presentes en fragmentos de texto. En la
actividad 11 deben construir un texto a partir de un grupo de oraciones, utilizando los procedimientos de cohesin.
-Desarrollan ficha de trabajo n 2 (Gua del profesor, p. 32).
-Desarrollan ficha de trabajo n 1(Gua del profesor, p. 31) a fin de sintetizar lo aprendido y preparar la evaluacin de proceso.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
-Elaboran una definicin de cohesin.
-Sugieren mecanismos que favorezcan la cohesin, mediante una lluvia de ideas (Gua del profesor, sugerencias metodolgicas, p. 28).

Santillana, desafo Pre Kinder, 2009.