NCLEO LENGUAJES ARTSTICOS

MA PA A P RE C IAC I N E S T T IC A
LOGROS DE APRENDIZAJE

Se refiere a la
capacidad de
interesarse, disfrutar y
apreciar la naturaleza
y las distintas
manifestaciones
artsticas (artes
visuales, musicales,
escnicas).

TRAMO V

Hacia los 6 aos

TRAMO IV

Disfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales

o escnicas, expresando sus emociones y sentimientos. Manifiesta
sus preferencias y distingue algunos materiales y recursos expresivos
que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y
contemporneos.

TRAMO III

Disfruta ante diversas imgenes, colores, objetos, texturas, elementos,

sonidos y movimientos de la naturaleza y del entorno, expresando
algunas de las sensaciones que le provocan. Manifiesta, a travs de
diferentes medios, preferencias por algunos recursos expresivos de
sencillas obras visuales, musicales o escnicas.

TRAMO II

Disfruta ante algunas imgenes visuales, colores, objetos, elementos y

sonidos de la naturaleza y el entorno, reconociendo algunos estmulos
sensoriales que le son familiares. Manifiesta su agrado o desagrado frente
a diferentes recursos visuales, auditivos y tctiles, expresndolo a travs
de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y
acciones de exploracin.

Hacia los 5 aos

Hacia los 3 aos

Hacia los 18 meses

TRAMO I

Hacia los 6 meses

100

Disfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas,

expresando sus opiniones, preguntando y estableciendo algunas
relaciones. Argumenta sus preferencias, describiendo y comparando
con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos
que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y
contemporneos.

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

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Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO I

Hacia
los
6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

En este tramo no se
esperan ejemplos
de desempeo
observables.

101

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Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO II

Hacia
los
18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE

isfruta ante algunas imgenes visuales, colores, objetos elementos y sonidos de la

naturaleza y el entorno, reconociendo algunos estmulos sensoriales que le son familiares.
Manifiesta su agrado o desagrado frente a diferentes recursos visuales, auditivos y tctiles,
expresndolo a travs de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y
acciones de exploracin.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:

102

Se acerca a fotografas, dibujos, pinturas

con diversos colores y texturas, hojas
de los rboles, flores y distintos objetos
llamativos, transparentes y luminosos.
Reacciona frente a sonidos del entorno:
agua, pjaros, pasos, bocinas, zumbidos,
por ejemplo: se desplaza al lugar, usa la
palabra-frase, realiza gestos de pregunta.
Hace gestos de rechazo cuando no le
agrada una cancin o sonido como, por
ejemplo: alejarse, mover la cabeza.
Expresa su deseo de repeticin:
aplaude o dice ms cuando escucha un
fragmento musical que le gusta.
Balancea su cuerpo, intentando hacer
pasos de baile cuando escucha una
cancin que le gusta.
Observa y explora los elementos de la
naturaleza.

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Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO III

Hacia
los
3 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

isfruta ante diversas imgenes, colores, objetos, texturas, elementos, sonidos y movimientos
de la naturaleza y del entorno, expresando algunas de las sensaciones que le provocan.
Manifiesta, a travs de diferentes medios, preferencias por algunos recursos expresivos de
sencillas obras visuales, musicales o escnicas.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:

Observa y comenta algunas caractersticas que le

llaman la atencin de pinturas, fotografas, videos,
esculturas y artesanas, por ejemplo: los colores
de una pintura, o las imgenes que aparecen en
una fotografa.
Nombra algunos colores que distingue en
diversos elementos u objetos, por ejemplo: en la
naturaleza, dibujos, pinturas, esculturas, fotografas.
Comunica algunas sensaciones que le provocan
distintas texturas de objetos naturales y
manufacturados que se contrastan, por ejemplo:
hojas, piedras, papeles.
Observa con atencin sencillas obras artsticas
de fcil comprensin: musicales, danzas,
representaciones de tteres, otras.
Dice algunas de las caractersticas que ms le han
llamado la atencin de obras plsticas que ha
observado, como: color, tamao y figuras.
Canta trozos de una cancin que le gusta.

103

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Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO IV

Hacia
los
5 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

isfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando

sus emociones y sentimientos. Manifiesta sus preferencias y distingue algunos materiales
y recursos expresivos que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y
contemporneos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:

104

Seala algunas caractersticas visuales de una

pintura, fotografa, sitio web, etc., por ejemplo:
colorido, diseos caractersticos, direccin de
las lneas, forma, textura, tamao, expresin del
rostro, detalles del entorno.
Diferencia los timbres vocal e instrumental al
escuchar una pieza de msica infantil.
Distingue, luego de su audicin, entre sonidos de
diversa intensidad y velocidad, como: ms fuerte,
ms suave, ms rpido, ms lento.
Comenta, luego de observar una danza, algunos
sentimientos que le provoca y algunos de los
recursos expresivos, por ejemplo: la velocidad, el
tipo de desplazamiento, el vestuario.
Observa una obra artstica y menciona algunos
de los materiales que se emplearon, por ejemplo:
masa, greda, tela, papeles, alambres, pintura, etc.

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Mapa Apreciacin Esttica

TRAMO V

Hacia
los
6 aos

LOGRO DE APRENDIZAJE

isfruta diferentes producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus

opiniones, preguntando y estableciendo algunas relaciones. Argumenta sus preferencias,
describiendo y comparando con un vocabulario bsico, algunos materiales y recursos expresivos
que se encuentran en repertorios artsticos locales, tradicionales y contemporneos.

Cmo se puede reconocer este logro de aprendizaje?

Cuando el nio y la nia
han alcanzado este
logro de aprendizaje,
se pueden observar
algunos de los
siguientes ejemplos
de desempeo:

Escucha y observa, manteniendo la atencin,

diferentes montajes artsticos tales como:

danza, mimos, tteres, diaporamas, instalaciones,
producciones musicales, etc.
Formula preguntas sobre distintas producciones
artsticas como, por ejemplo: algunos de los
sentimientos del autor, contexto en el que se
desarrolla, aspectos de la autora, materiales
empleados, recursos expresivos.
Distingue timbres de algunos instrumentos musicales
a travs de la audicin de un fragmento musical, por
ejemplo: guitarras, violines, tambores, etc.
Elige entre dos piezas de bailes observadas, aquella
que ms le agrada, considerando algunos criterios,
por ejemplo: la cantidad de intrpretes, el carcter
(alegre o triste), la velocidad, los desplazamientos, los
movimientos.
Establece sencillas relaciones entre representaciones
visuales que observa como, por ejemplo: el colorido,
formas, texturas, contenido, otros.
Elige entre representaciones pictricas que le
muestran aquella que ms le gusta de acuerdo a
ciertos criterios como: expresin de rostro y gesto,
tamao, color, forma, diseo, textura, soportes,
detalles del entorno.
Comenta qu escultura le gusta ms, al observar una
muestra, argumentado el porqu.

105

aPReNDiZaJes esPeRaDos

0-3
aoS

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIN PARVULARIA

Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a

travs de sus diferentes manifestaciones, expresndose libremente. N1 (LA)
Disfrutar de las producciones artsticas propias y de los dems, en diferentes contextos
culturales, y a travs de la diversidad de formas de expresin. N14 (LA)

Tramo I

Tramo II

3-6
aoS

Expresar su imaginacin y fantasa, diferenciando los aspectos estticos de algn elemento

inspirador, para enriquecer la actividad creativa. N2 (LA)
Expresar las distintas impresiones que mediante la observacin, audicin, tacto, le generan
obras artsticas de distintas pocas y lugares. N4 (LA)
Disfrutar obras artsticas, distinguiendo y apreciando elementos bsicos de las formas de
expresin: color, forma, lnea, movimiento, volumen, texturas, ritmos, melodas, timbres, entre
otros, que le permitan desarrollar su sensibilidad esttica. N15 (LA)

Tramo III

Tramo IV

(Hacia los 6 Meses)

(Hacia los 18 Meses)

(Hacia los 3 aos)

(Hacia los 5 aos)

En este tramo no se espera

logro de aprendizaje
observable.

Disfruta ante algunas imgenes

visuales, colores, objetos
elementos y sonidos de la
naturaleza y el entorno,
reconociendo algunos estmulos
sensoriales que le son familiares.
Manifiesta su agrado o desagrado
frente a diferentes recursos
visuales, auditivos y tctiles,
expresndolo a travs de sencillos
gestos corporales y faciales,
verbalizaciones, imitaciones y
acciones de exploracin.

Disfruta ante diversas

imgenes, colores, objetos,
texturas, elementos, sonidos y
movimientos de la naturaleza
y del entorno, expresando
algunas de las sensaciones que le
provocan. Manifiesta, a travs de
diferentes medios, preferencias
por algunos recursos expresivos
de sencillas obras visuales,
musicales o escnicas.

Disfruta algunas sencillas

producciones artsticas
visuales, musicales o escnicas,
expresando sus emociones y
sentimientos. Manifiesta sus
preferencias y distingue algunos
materiales y recursos expresivos
que se encuentran en repertorios
artsticos locales, tradicionales y
contemporneos.

106

NCLEo DE APRENDIzAjE BCEP LENGUaJES arTSTICoS

maPa aPrECIaCIN ESTTICa

Tramo V

(Hacia los 6 aos)

Disfruta diferentes
producciones artsticas
visuales, musicales o escnicas,
expresando sus opiniones,
preguntando y estableciendo
algunas relaciones. Argumenta
sus preferencias, describiendo y
comparando con un vocabulario
bsico, algunos materiales y
recursos expresivos que se
encuentran en repertorios
artsticos locales, tradicionales y
contemporneos.

LogRoS DE APRENDIzAjES

CUadro dE
arTICULaCIN
BCEP / maPaS