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Programacinconrutas 4matematica 140314213054 Phpapp02
Programacinconrutas 4matematica 140314213054 Phpapp02
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. Institucin Educativa
1.3. Lugar
1.4. Nivel educativo
1.5. Ciclo
1.6. Grado
1.7. Seccin
1.8. Horas semanales
1.9. Director
1.10. Profesor
II
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Santa
Santa Mara Reina
Chimbote
Secundaria
VII
Cuarto
A-B-C-D
06
Napolen Godo Olivera
Hugo Toms RIVERA PRIETO
FUNDAMENTACIN:
2.1LEGAL:
Constitucin Poltica del Per
Ley N 28044. Ley General de Educacin
Ley N 29944. Ley la Reforma Magisterial.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.
R.M. N 0234 2005 ED. Aprueba Directiva N 004 VMGP 2005. Evaluacin de los
Aprendizajes de los Estudiantes en la Educacin Bsica Regular.
Docentes
TEMAS TRANSVERSALES:
BIMESTRE
I
II
III
IV
IV.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
Conciencia ambiental y calidad de vida
Educacin en valores y formacin tica
Educacin en valores y formacin tica
V.
NIVEL DE APRENDIZAJE
El MAPA DE PROGRESO est dividido en niveles. Los niveles indican lo que se espera que un
estudiante haya aprendido al finalizar cada ciclo de la Educacin Bsica Regular.
Los niveles muestran estos aprendizajes de manera sinttica y empleando un lenguaje sencillo, con
el fin de que todos puedan comprenderlos.
NIVEL
NIVEL 6
EDAD
16 aos
CICLO
Fin del STIMO ciclo
3, 4 Y 5 de
secundaria
VI.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CANTIDADES
Matematiza situaciones problemticas de cantidades
Plantea y resuelve situaciones discretas o continuas, en relacin a los diversos usos y
problemticas de cantidades que significados del nmero y las operaciones.
implican la construccin y el uso de
Representa de diversas formas las cantidades discretas
nmeros y operaciones, empleando
diversas
representaciones
y o continuas en situaciones relacionadas al uso y
estrategias de resolucin que significado del nmero o las operaciones.
permitan
obtener
soluciones Comunica en forma oral y escrita ideas, procedimientos
pertinentes al contexto
y resultados, en situaciones problemticas que
involucran cantidades discretas y continuas.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
NUMEROS Y
problemticas que involucran cantidades discretas y
OPERACIONES
continuas empleando recursos propios y del entorno.
Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal para
comprender y plantear relaciones con nmeros y
operaciones en situaciones problemticas con
cantidades, a partir de la socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procesos,
procedimientos, resultados o soluciones con
pertinencia al emplear los nmeros y las operaciones
en la resolucin de situaciones problemticas de
cantidades.
CAMBIO Y
RELACIONES
REGULARIDAD Y CAMBIO
Matematiza situaciones problemticas de regularidad,
Plantea y resuelve situaciones equivalencia y cambio identificando relaciones
problemticas de regularidades, cuantitativas y cualitativas.
equivalencias y cambio que implican
Representa de diversas formas relaciones cuantitativas
desarrollar patrones, establecer
relaciones, proponer y usar modelos, y cualitativas en situaciones de regularidad,
empleando diversas formas de equivalencia y cambio.
representacin y lenguaje simblico, Comunica en forma oral y escrita ideas, procedimientos
comprobando
y
argumentando y resultados, a partir de situaciones problemticas de
conjeturas.
regularidad, equivalencia y cambio.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
problemticas de regularidad, equivalencia y cambio
empleando recursos propios o del entorno.
Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal para
comprender y plantear relaciones cualitativas y
cuantitativas
en
situaciones
de
regularidad,
equivalencia y cambio, a partir de la socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procesos y soluciones
al emplear relaciones y modelos en la resolucin de
situaciones problemticas de regularidad, equivalencia
y cambio.
GEOMETRA
FORMAS, MOVIMIENTO
Matematiza situaciones problemticas de formas,
Plantea y resuelve situaciones movimientos y localizacin de cuerpos en el espacio
problemticas
de
formas, identificando atributos medibles y relaciones
movimientos y localizacin de geomtricas.
cuerpos que implican su construccin
Representa de diversas maneras situaciones de formas,
y uso en el plano y en el espacio,
empleando relaciones geomtricas, movimientos y localizacin de cuerpos utilizando
atributos medibles, as como la relaciones geomtricas y atributos medibles en el plano
visualizacin, la representacin y y en el espacio.
herramientas diversas, explicando la Comunica en forma oral, escrita o artstica, ideas,
concordancia con el mundo fsico.
procedimientos y resultados a partir de situaciones
problemticas de formas, movimientos y localizacin de
cuerpos con significatividad.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
problemticas de formas, movimientos y localizacin de
cuerpos, utilizando recursos propios o del entorno.
Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal para
comprender y plantear relaciones entre nociones,
elementos, propiedades y conceptos geomtricos en
situaciones de forma, movimiento y localizacin de
cuerpos, a partir de la socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procesos,
procedimientos, resultados, soluciones y sus conjeturas
en la resolucin de situaciones problemticas de forma,
movimiento y localizacin de cuerpos.
INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones de incertidumbre identificando
Plantea y resuelve situaciones datos relevantes y sucesos en la recopilacin, el
problemticas de incertidumbre que procesamiento y el anlisis.
implican la produccin, evaluacin,
Representa de diversas formas un conjunto de datos en
uso de informacin y toma de
decisiones adecuadas, empleando la situaciones de incertidumbre para organizar y presentar
recopilacin, procesamiento y anlisis la informacin.
de datos, as como el uso de tcnicas Comunica en forma oral y escrita la informacin y los
e instrumentos pertinentes.
procesos de recopilacin, procesamiento y anlisis de
datos en situaciones de incertidumbre, utilizando
variados recursos.
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones
ESTADSTICA Y
problemticas de incertidumbre empleando mtodos y
PROBABILIDAD
procedimientos apropiados, as como el uso de
recursos propios o del entorno.
Usa el lenguaje simblico, tcnico y formal en
situaciones de incertidumbre para interpretar,
procesar, analizar la informacin y tomar decisiones
pertinentes a partir de la socializacin.
Argumenta la pertinencia de los procedimientos y la
informacin producida, planteando y evaluando
conclusiones y predicciones basadas en datos
procesados en situaciones problemticas de
incertidumbre.
VII.
cuadrticas.
Utiliza grficos de rectas en el sistema de coordenadas cartesianas para resolver problemas que
implican sistema de ecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la inecuacin cuadrtica de la forma
ax + bx + c < 0, o sus expresiones
equivalentes, modela la situacin problemtica
dada.
Construccin del significado y uso de funciones cuadrticas en situaciones problemticas de cambio
Disea modelos de situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas con coeficientes
naturales y enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas.
Describe procedimientos deductivos en la resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones cuadrticas.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones cuadrticas
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de
interseccin con los ejes coordenados para determinar la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en
el problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax +
bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin problemtica dada
GEOMETRA
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
VIII.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIOS
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin
perodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden
expresarse como el cociente de dos enteros. Interpreta y
representa cantidades y magnitudes mediante la notacin
cientfica. Registra medidas en magnitudes de masa, tiempo y
temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos, y
distingue cundo es apropiado realizar una medicin estimada o
una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar tasas de inters, relacionar
hasta tres magnitudes proporcionales, empleando
diversas
Nmeros y
estrategias y explicando por qu las us. Relaciona diferentes
Operaciones fuentes de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas
operaciones.
Cambio y
Relaciones
INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica y representa cantidades mediante nmeros decimales peridicos o no
peridicos en situaciones contextualizadas
Identifica que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3, 5) son nmeros
irracionales
Resuelve problemas que demandan evaluar tasas de inters y efectos de un pago
anticipado en transacciones financieras, y sustenta las estrategias empleadas
segn las condiciones del problema
Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o inversa
hasta con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas segn las
condiciones del problema
Resuelve y formula situaciones problemticas que combinan variadas estructuras
(aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los distintos conjuntos numricos y
variados contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del
problema.
Discrimina entre la pertinencia del clculo exacto o estimado para dar respuesta a un
problema.
Reconoce que, cuando debe proporcionar una medida muy precisa, necesita
emplear dcimas, centsimas y milsimas para expresar la medicin.
Identifica las dificultades que tuvo al aplicar una estrategia para resolver un
problema y reflexiona sobre otras formas de solucin.
o Determina a partir de casos particulares las expresiones generales de sumatorias
notables, como la suma de nmeros pares, impares, cuadrados perfectos, cubos
perfectos y las n primeras potencias naturales.
o Identifica el valor mximo o mnimo que va tomando una sucesin al
acercarse al infinito empleando herramientas tecnolgicas; por ejemplo,
explora con ayuda de herramientas tecnolgicas (calculadora, software) cul es
el valor mximo de la sucesin
o Resuelve por mtodos grficos una situacin problemtica mediante un sistema de
inecuaciones lineales con dos variables
o Interpreta y representa modelos de funciones definidas en tramos; por ejemplo
dada una funcin definida en tramos, el estudiante la grfica considerando los
dominios para la cual se encuentra definida.
o Argumenta sus predicciones sobre el comportamiento exponencial o peridico de la
relacin entre dos magnitudes
Geometra
Estadstica
y
probabilida
d
Construye y representa
formas bidimensionales
y
tridimensionales
considerando propiedades,
relaciones
mtricas, relaciones de semejanza y congruencia entre
formas.
Clasifica
formas
geomtricas estableciendo
relaciones de inclusin entre clases y las argumenta. Estima y
calcula reas de superficies compuestas que incluyen formas
circulares y no poligonales, volmenes de cuerpos de
revolucin y distancias inaccesibles usando relaciones mtricas
y razones trigonomtricas, evaluando la pertinencia de realizar
una medida exacta o estimada. Interpreta y evala rutas en
mapas y planos para optimizar
trayectorias
de
desplazamiento. Formula
y comprueba conjeturas
relacionadas con el efecto de aplicar dos transformaciones
sobre una forma bidimensional. Interpreta movimientos rectos,
circulares y parablicos mediante modelos algebraicos y los
representa en el plano cartesiano
Recopila de forma directa e indirecta datos referidos
a variables cualitativas o cuantitativas involucradas en
una investigacin, los organiza, representa, y describe
en tablas y grficos pertinentes al tipo de variables
estadsticas. Determina la muestra representativa de
una poblacin usando criterios de pertinencia y
proporcionalidad. Interpreta el sesgo en la distribucin
obtenida de un conjunto de datos. Infiere informacin
del anlisis de tablas y grficos, y lo argumenta.
Interpreta y determina medidas
de localizacin y
desviacin
estndar
para
representar
las
caractersticas de un conjunto de datos. Formula una
situacin aleatoria considerando el contexto, las
condiciones y restricciones para la determinacin
de su espacio muestral y de sus sucesos.
TIEMPO
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
Unidad de
aprendizaje
03
semanas
04
Semanas
03
semanas
Unidad de
Aprendizaje
Unidad
de
aprendizaje
03
semanas
03
semanas
Unidad de
Aprendizaje
03
semanas
Unidad
de
aprendizaje
02
semanas
Unidad de
Aprendizaje
03
semanas
Cuerpos geomtricos
Unidad
de
aprendizaje
03
semana
Transformaciones
Unidad
de
aprendizaje
03
semanas
Unidad
de
aprendizaje
04
semanas
Probabilidades
Unidad
de
aprendizaje
03
semanas
Combinatoria
Unidad
de
aprendizaje
03
semanas
DOMINIO
IX.
Estadstica y
probabilidad
Geometra
Cambio y relaciones
Nmero y
operaciones
TTULO DE LA UNIDAD
X.
los
nmeros
Estadstica
X
X
X
X
X
CALENDARIZACIN:
BIMESTRE
DURACIN
INICIO
I
II
III
IV
XI.
de
CRONOGRAMA
BIMESTRE
I
II III
IV
SEMANAS
TRMINO
HORAS
HORAS EFECTIVAS
03-03-14
19-05-14
16-05-14
10
385
322
01-08-14
11
378
347
VACACIONES 04-08-2014 AL 18-08-2014
11-08-14
17-10-14
09
305
277
20-10-14
19-12-14
10
350
329
TOTALES
40
1418
1275
TCNICAS
Rejilla
Debates
Lluvia de ideas
Dinmicas de animacin
NO
EFECTIVAS
63
31
28
21
143
Mtodo Participativo
Mtodo de los ejemplos
Mtodo de proyectos.
VALORES Y ACTITUDES
SOLIDARIDAD
IDENTIDAD
RESPETO
VALORES
XII.
Dinmicas grupales
Sustentaciones
ACTITUDES
ANTE EL AREA
Es corts en el trabajo en equipo al resolver ejercicios
numricos.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
conjeturas y plantear problemas.
Asume los errores con naturalidad cundo se equivoca
al resolver ejercicios y problemas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades
que pueda tener al entender los problemas
matemticos.
Toma la iniciativa para formular preguntas durante la
explicacin de los ejercicios resueltos
Valora la importancia de cumplir con la resolucin de
prcticas calificadas de contenidos matemticos.
Compara las respuestas de sus ejercicios con las de
sus compaeros al terminar de resolverlos.
Participa activamente en la construccin de sus
aprendizajes matemticos
Valora la importancia de los sistemas de nmeros N, Z
y Q en su vida diaria
Muestra disposicin para trabajar cooperativamente
en la solucin de ejercicios y problemas matemticos.
Comparte sus conocimientos con sus compaeros al
apoyarlos en sus procesos de solucin de problemas
Defiende las respuestas con procesos lgicos de los
ejercicios propuestos a su equipo de trabajo
Coopera con sus aportes en los trabajos de
investigacin de conocimientos matemticos
COMPORTAMIENTO
RESPONSABILIDAD
XIII.
Tolera
las
actitudes
inadecuadas
involuntarias de sus compaeros
Saluda cordialmente a los Profesores y
compaeros.
Demuestra constantemente aseo personal
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y
en la Institucin educativa
Participa activamente en las actividades
realizadas por la institucin
Cuida el patrimonio del aula e institucin
Asiste a la institucin correctamente
uniformado
Se identifica con su aula e institucin.
Respeta la propiedad ajena
XIV.
1.
EVALUACION INICIAL
EVALUACION PROCESUAL
COEVALUACIN
Es la evaluacin mutua o
conjunta. De una
actividad realizada entre
varios
PROCEDMIENTOS
Observacin
Situaciones Orales
Trabajos Prcticos
En forma individualizada
En forma colectiva
XV.
EVALUACIN FINAL
Constituye
el
cierre
del
proceso, ya sea en las etapas
intermedias
(Bimestrales,
trimestrales,
anuales)
Su
funcin es verificar / certificar
que
las
competencias
correspondan a un modelo
previamente acordado durante
el proceso de enseanzaaprendizaje.
HETEROEVALUACIN
Consiste en la evaluacin que realiza una
persona sobre otra: su trabajo, su actuacin,
su rendimiento, etc. Es la evaluacin que
habitualmente lleva a cabo el profesor con
los estudiantes.
INSTRUMENTOS:
Registro anecdtico, lista de cotejo
Exmenes orales
Practicas Calificadas
Pruebas objetivas
Cuaderno de tareas
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1 Para el docente:
Ministerio de Educacin (2005). Matemtica 4: Manual del docente. Lima: Santillana
Capuay, J. (1975). Algebra: Volumen I y II. Trujillo: Coleccin J.C.R
Murray, S. (1988) Teora y problemas de probabilidad y estadstica. Madrid, McGraw-Hill, (Serie
de compendios Schaum).
Figueroa, R. (1993). Matemtica Bsica 3. Lima: Edigra
10.2 Para el alumno:
V B____________________
DIRECTOR
________________________
Lic. Hugo T. RIVERA PRIETO
PROFESOR