Matematicas1a5todoslosperiodos2013 130218212501 Phpapp02

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
INSTITUCIN EDUCATIVA
JUAN MARIA CESPEDES
EDUCACIN CON CALIDAD
PERIODO: 1
AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-RELACIONS ESPACIALES: encima - debajo,
dentro fuera, arriba abajo, izquierdaderecha, cerca y lejos de.
-ORDEN:
primeroltimo,
antes-entredespus, adelante detrs.
-Elementos y conjuntos
-Pertenencia y no pertenencia
-Comparacin entre conjuntos
-Nmeros del 0 al 9
-Nmeros Ordinales
-Adicin y sustraccin horizontal y vertical
con totales y minuendos hasta 9
-Adicin y sustraccin en la recta numrica
-Problemas de adicin y sustraccin con
cantidades hasta 9.
GRADO: Primero
1
2
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
-Uso de bloques lgicos.

-Explicacin del docente.
-Talleres de clase y extra clase
-Uso del baco y objetos varios
-Desarrollo de fichas de clase.
-Uso de revistas para recortado.
-Moldeado de conjuntos y nmeros
con plastilina.
-Evaluaciones escritas, orales y en el
tablero.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas

AO: 2013
INDICADORES DE LOGRO
LOGRO: Aplica la teora de conjuntos y los nmeros hasta el 9
en la adicin, la sustraccin y en la solucin de problemas de la
vida cotidiana
RECOMENDACIONES
-Reconoce la posicin y ubicacin de
-Desarrolle y presente la actividad sobre la posicin y ubicacin
objetos segn un punto de referencia.
de objetos.
-Representa conjuntos de hasta nueve
elementos mediante el uso de
materiales concretos.
-Dibuje en su cuaderno cinco conjuntos que cumplan las

caractersticas enunciadas y pegue junto a cada conjunto el
nmero que corresponde a su cantidad de elementos.
-Comprende y aplica el significado de

la adicin y la sustraccin.
-Desarrolle en forma grfica

indicadas.
-Soluciona adiciones y sustracciones

en la recta numrica con cantidades
hasta 9 y socializa el procedimiento
con sus compaeros.
-Resuelva las
adiciones
y sustracciones indicadas
represntalas en la recta numrica.
y numrica las sumas y restas
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
VB COORDINACIN_________________________________

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 2
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-La decena
-Nmeros del 10 al 19
-Lectura y escritura de nmeros
-Adicin y sustraccin con nmeros hasta 19
-Representacin de nmeros en la recta y el baco
-Nmeros hasta 59 con descomposicin
-Decenas hasta el 90
-Adicin y sustraccin de decenas.
-Nmeros hasta 99 con descomposicin
-Orden hasta 99
-Mayor que- menor que
-Adicin de nmeros de dos cifras sin reagrupar.
-Sustraccin de nmeros de dos cifras sin desagrupar.
-Problemas de adicin y sustraccin.
GRADO: Primero 1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Uso del baco en la

representacin de nmeros y
desarrollo de operaciones.
-Conteos y agrupaciones con los
bloques lgicos.
-Explicacin del procedimiento y
desarrollo de problemas sencillos
con suma y resta.
-Desarrollo de talleres extra
clase.
-Fichas de clase individuales y en
grupo.
-Evaluaciones escritas y orales
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas

AO: 2013
LOGRO: Reconoce cantidades del cero al 99 y las
aplica en conteos, operaciones
de adicin,
sustraccin y solucin de situaciones problema
que las impliquen.
RECOMENDACIONES
-Cuenta, lee, escribe y ordena nmeros
-Recorte los nmeros indicados y pguelos en su
hasta 99.
cuaderno ordenndolos de menor a mayor.
-Reconoce los valores posicionales de los
dgitos en nmeros de hasta dos cifras
mediante el uso del baco.
-Soluciona ejercicios de adicin sin
reagrupar con cantidades en el crculo del
cero al 99 y comparte el dominio del
procedimiento con sus compaeros.
-Desarrolle y
presente los ejercicios
asignados
indicando en cada nmero el valor posicional de sus
dgitos y representndolo con el respectivo dibujo del
baco.
-Practique el procedimiento de la adicin mediante el
desarrollo de operaciones propuestas y sustente en el
tablero.
-Soluciona ejercicios de sustraccin sin

-Practique
el procedimiento de la
sustraccin
desagrupar con cantidades en el crculo del
mediante el desarrollo de operaciones propuestas y
cero al 99 aplicando el procedimiento en
sustente en el tablero.
forma concreta.
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN_______________________________
JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 3
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-La centena
-Lectura y escritura de nmeros hasta 999
-Orden hasta 999
-Adicin de nmeros de tres cifras sin reagrupar
-Adicin de nmeros de tres cifras reagrupando
-Sustraccin de nmeros de tres cifras sin
desagrupar
-Sustraccin de nmeros de tres cifras
desagrupando
-Problemas de adicin y sustraccin (separados
y simultneos)
-Nmeros pares e impares
-El doble y la mitad de un nmero
-Unidad de 1000
-Unidad monetaria.
GRADO: Primero 1
2
DOCENTES:
-Representacin de cantidades y
operaciones en el baco.
-Conteos con diferentes objetos.
- Desarrollo de clculos mentales.
-Explicacin de los diferentes temas.
-Talleres de clase y extra clase.
-Recortado y pegado de nmeros.
-Juegos con loteras de nmeros.
-Trabajos individuales y en equipo.
-Evaluaciones en el tablero y escritas
-Comprende y socializa el concepto de

centena y lo expresa de manera grfica y
simblica.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
TIEMPO PLANEADO: 50 horas
AO: 2013
LOGRO: Reconoce nmeros de tres cifras y los
aplica en la
formulacin
y solucin
de
operaciones y problemas de adicin y sustraccin
RECOMENDACIONES
- Represente en el baco, en la casilla y en grupos de
decenas el concepto de centena.
-Resuelve adiciones sin reagrupar y

reagrupando con cantidades hasta 999.
-Repase y aplique el procedimiento de la adicin sin

reagrupar y reagrupando con cantidades hasta 999 en
la solucin de las operaciones propuestas.
-Resuelve operaciones de sustraccin sin

desagrupar y desagrupando con cantidades
hasta 999
--Repase y aplique el procedimiento de la sustraccin

sin desagrupar y desagrupando con cantidades hasta
999 en la solucin de las operaciones propuestas.
-Reconoce en problemas cotidianos de suma

o resta cual de las operaciones se requiere
para su solucin.
Lea en forma comprensiva los problemas asignados e

indique que operacin debe hacerse para su solucin

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN_____________________________

PERIODO: 4 AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-Lneas: abiertas cerradas, rectas - curvas
-Figuras geomtricas planas, congruentes
,semejantes y simetra
-Slidos geomtricos
-Medidas de tiempo: calendario, da, mes,
ao
-El reloj
-Mediciones de longitud: arbitrarias, el
centmetro y el metro
-Ms liviano que- ms pesado que, Llenovacio
Masa y peso (la libra)
-Capacidad
-Registro de datos
-Organizacin de informacin en tablas
-Diagramas de barras
-Pictogramas
JUAN MARIA CESPEDES
GRADO: Primero
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
01
-Explicacin de temas.
-Actividades individuales y en
equipo.
-Evaluaciones orales y escritas.
-Elaboracin de figuras
geomtricas, metro y reloj en
materiales de desecho.
-Elaboracin de tablas,
pictogramas y diagramas en
cartulina.
- Modelado de figuras y formas
en plastilina.
02
DOCENTES:
-Realiza el trazo de lneas abiertas, cerradas,

rectas y curvas en diferentes esquemas.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
AO: 2013
LOGRO: Se familiariza con conceptos bsicos geomtricos,
de medicin y representacin grfica de datos y los aplica en
construcciones sencillas.
RECOMENDACIONES
Elabore
y coloree el dibujo sugerido haciendo uso de los
diferentes tipos de lneas.
-Reconoce y diferencia slidos y figuras

geomtricas mediante la identificacin de
formas en un dibujo dado.
-Coloree los slidos de la ilustracin aplicando el color indicado

para cada una de las figuras geomtricas que los conforman.
-Reconoce la importancia del calendario y el

reloj en la medicin del tiempo manifestando
inters y progreso en el conocimiento y uso
adecuado de estos.
-Practique el reconocimiento de fechas en el calendario y de las

horas en el reloj.
-Representa e interpreta datos de su entorno

escolar en sencillos diagramas de barras y
pictogramas.
-Elabore en cartulina y presente un diagrama o pictograma en el

que represente los datos de la tabla adjunta.

Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: 1
AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
GRADO: Segundo 1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Conjuntos: Definicin y representacin

-Relacin de pertenencia, no pertenencia y contenencia
-Cardinal de un conjunto
-Nmeros hasta el 99
-la centena
-Nmeros de tres cifras: Lectura, escritura, composicin y
descomposicin
en
unidades,
decenas,
centenas;
representacin en el baco.
-Relacin de orden
-Nmeros ordinales
-Comparacin de nmeros: Mayor, Menor e igual que
-Rectas y segmentos
-Nocin de ngulo
-Mediciones de peso
-Organizacin de datos en tablas
-Secuencias
DOCENTES:
-Uso de bloques lgicos en la

explicacin de los diferentes
temas.
-Conteos con objetos y en el
baco.
-Uso de revistas para
recortado.
-Moldeado de conjuntos y
nmeros con plastilina.
-Evaluaciones escritas, orales
y en el tablero.
-Representa conjuntos.
-Descompone
cantidades
en
unidades, decenas y centenas
superando las dificultades frente al
tema
mediante
el
trabajo
colaborativo.
-Soluciona ejercicios de adicin y
sustraccin con nmeros de hasta
tres cifras.
-Identifica ngulos rectos, agudos y
obtusos en objetos de su entorno.

AO: 2013
LOGRO: Aplica la teora de conjuntos, los nmeros de tres
cifras, la adicin la sustraccin y conceptos geomtricos en
la solucin de problemas cotidianos.
RECOMENDACIONES
-Represente en forma grafica diez conjuntos determinando
sus caractersticas.
-Descomponga los nmeros de 3 cifras asignados en
unidades, decenas y centenas.
-Resuelva las adiciones y sustracciones planteadas
pasndolas de su forma horizontal a vertical y colocando
correctamente las cantidades.
-Resalte con color los ngulos de la ilustracin indicando que
tipo de ngulo es segn su abertura.

Contenido curricular no desarrollado: _________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2
AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-Unidades de mil
-Nmeros de cuatro cifras: Lectura, escritura,
composicin y descomposicin, representacin en
el baco.
-Relacin de orden
-La adicin y sus propiedades
-Adicin sin reagrupar y reagrupando con nmeros
de hasta 4 cifras
-La sustraccin y sus trminos
-Sustraccin sin desagrupar y desagrupando con
nmeros de hasta 4 cifras.
-Problemas de adicin y sustraccin (separados y
simultneos)
-Figuras planas
-Medidas de longitud: Arbitrarias y estandarizadas
-Permetro
-Pictogramas
GRADO: segundo 1
2
DOCENTES:
-Representacin de nmeros en el
baco.
-Recortado de nmeros.
-Explicacin del procedimiento de
operaciones en el tablero y en el
baco.
-Elaboracin de dibujos con lneas y
figuras geomtricas.
-Elaboracin de elementos de
medicin, figuras y slidos
geomtricos en diferentes materiales.
-Evaluaciones escritas.
-Desarrollo de talleres.
-Resuelve adiciones sin reagrupar y

reagrupando, las representa en el baco y
socializa con sus compaeros.

AO: 2013
LOGRO: Reconoce nmeros naturales de cuatro
cifras, elementos de medicin de longitudes, y
figuras geomtricas y los aplica en diferentes
contextos.
RECOMENDACIONES
-Practique el proceso de la adicin sin reagrupar y
reagrupando mediante la solucin de ejercicios de
clase.
-Comprende y aplica el proceso en la

solucin de sustracciones sin desagrupar y
desagrupando.
-Solucione las sustracciones sin desagrupar y

desagrupando sugeridas ilustrando cada operacin en
un baco.
-Soluciona problemas de adicin y

sustraccin con nmeros de hasta cuatro
cifras aplicando el procedimiento correcto.
-Plante, resuelva y presente cuatro problemas del

diario vivir: dos que impliquen adicin y dos que
impliquen sustraccin.
Desarrolla destrezas para la medicin

-Desarrolle y presente la actividad asignada sobre
identificando la medida arbitraria o
medidas de longitud.
estandarizada que puede utilizar en la
medicin de longitudes de objetos de su
entorno.

Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 3
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-Adicin con sumandos iguales.
-Nmeros pares e impares.
-Doble y triple
-Las tablas de multiplicar.
-Adicin y multiplicacin
-La multiplicacin
-Multiplicacin sin reagrupar por una
-Multiplicacin reagrupando por una cifra
-Problemas de multiplicacin
-Problemas con suma, resta y multiplicacin
-Slidos geomtricos
-Congruencia y simetra
-El crculo y la circunferencia
-rea de figuras planas
-Recoleccin de informacin
-Diagramas de barras
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO: Segundo
DOCENTES:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Elaboracin de loteras con
las tablas de multiplicar.
-Desarrollo talleres de clase
individual y en equipo.
-Consultas sobre los
diferentes temas.
-Trabajo con bloques lgicos y
regletas.
-Recortado y trazo de figuras.
-Evaluaciones orales y
escritas.

AO: 2013
LOGRO: Aplica el proceso de la multiplicacin y la
representacin grfica de datos en la formulacin
y solucin de operaciones y problemas.
RECOMENDACIONES
Se esfuerza por aprender el proceso de de la
-Escriba las tablas de multiplicar del 2 al 10 como
multiplicacin como una adicin de sumandos
adiciones de sumandos iguales.
iguales y supera las dificultades presentadas al
respecto.
- Resuelva en tiempo extra clase las multiplicaciones
-Resuelve correctamente multiplicaciones sin
asignadas y sustente en el tablero
reagrupacin y con reagrupacin por dos y tres
cifras en el primer factor y una cifra en el
segundo factor.
-Lea comprensivamente los problemas de la lista y
resuelva solamente los que requieren para su
-Comprende y soluciona problemas de
solucin la operacin de la multiplicacin
multiplicacin.
-Disee, interprete y presente un pictograma basado
-Lee y construye pictogramas como un tipo de
en los datos suministrados.
diagrama estadstico.

Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05

GRADO: Segundo
DOCENTES:
DESARROLLO
TEMATICO
-Nmeros de cinco cifras: Lectura,

escritura, composicin, descomposicin, y
representacin en el baco.
-Relacin de orden
-Mitad y tercera parte
-Multiplicacin por dos cifras reagrupando
-Repartos iguales, exactos e inexactos.
-La divisin y sus trminos.
-Relacin entre divisin multiplicacin
-Divisin de 2 y 3 cifras en el dividendo por
una cifra.
-Operaciones con nmeros de cinco cifras.
-Problemas con divisiones y combinados.
-El peso y sus unidades
-Mediciones de tiempo: reloj- calendario
-Nocin de fraccin
- Representacin de cantidades en el
baco.
- Exposicin del o la docente
- Ejercicios prcticos.
- Desarrollo de talleres.
- Simulacin de compras con billetes
de juguete.
-Elaboracin
de
trabajos
con
materiales de desecho.
-Practica de repartos con bloques
lgicos y regletas.
- Evaluaciones escritas y orales.

AO: 2013
LOGRO: Reconoce cantidades de cinco cifras
y las aplica en la solucin de problemas con
las operaciones bsicas, estadsticos y de
medicin de tiempo.
RECOMENDACIONES
Identifica el valor posicional y descompone cantidades
Practique ejercicios sobre el valor posicional y
de cinco cifras.
descomposicin de cantidades de cinco cifras.
-Aplica el algoritmo de la divisin por una cifra en
operaciones con dos dgitos en el dividendo.
-Aplique el proceso de la divisin por una cifra en

el desarrollo de los ejercicios propuestos.
-Pone en prctica y comparte los conceptos

adquiridos sobre el uso del reloj y el calendario en la
medicin del tiempo.
-Afiance los conceptos de medicin del tiempo

mediante el desarrollo de la actividad propuesta
sobre el manejo del reloj y el uso del calendario.
-Organiza e interpreta informacin en diagrama de

barras.
-Elabore y presente los diagramas de barras

indicados en clase.

Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 1
AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
GRADO: Tercero:
1
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Conjuntos: definicin, representacin y determinacin

-Relacin de pertenencia y no pertenencia
-Subconjunto,
-Unin e interseccin
-Sistema de numeracin decimal: Nmeros de cinco
y seis cifras: lectura, escritura, descomposicin y
relacin de orden.
-Mayor y Menor que
-Unidad de milln
-Numeracin Romana
-Segmento ,semirrecta, recta
-Paralelismo y perpendicularidad.
-ngulos: clasificacin
-Mediciones de longitud
-Permetro
-Datos, tablas y frecuencias

-Consultas de los estudiantes y
sustentacin de las mismas.
-Desarrollo de operaciones en el
baco.
-Trabajo individual y en equipo.
-Evaluaciones escritas, orales y
en el tablero.
-Mediciones y trazos
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES:
AO: 2013
LOGRO: Utiliza conjuntos, nmeros de seis cifras,
conceptos geomtricos y estadsticos en la solucin de
ejercicios concretos.
RECOMENDACIONES
Determina la pertenencia y no pertenencia de -Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la
elementos a un conjunto.
pertenencia y no pertenencia de elementos a un
conjunto.
-Realiza operaciones de unin e interseccin
entre conjuntos.
-Realice las operaciones indicadas sobre unin e
interseccin entre conjuntos
-Identifica los valores de cada cifra en un
nmero de seis cifras.
-Resuelva los ejercicios de clase sobre la
identificacin del valor de las cifras en nmeros de
-Clasifica ngulos segn su medida y
hasta seis cifras.
comparte la experiencia en el grupo.
-Clasifique y construya los ngulos indicados segn
sus caractersticas en agudos, obtusos, rectos llanos.

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 2
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-La Adicin y sus trminos.

-Propiedades de la adicin
-Adicin reagrupando con nmeros hasta seis cifras.
-Sustraccin desagrupando con nmeros de hasta
seis cifras
-Problemas de adicin y sustraccin
-Relacin entre adicin y sustraccin
-Problemas de operaciones combinadas
-Figuras planas y polgonos: Tringulos y
cuadrilteros (clasificacin), polgonos regulares e
irregulares
-Circulo y Circunferencia
-Medidas de Superficie
-Nocin de rea
-Representacin grfica de datos( barras)
GRADO: Tercero
1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Explicaciones del docente.

-Actividades individuales y
grupales.
-Utilizacin del baco.
-Clculos mentales y solucin de
problemas.
geomtricas con materiales de
desecho.
-Desarrollo de ejercicios en el
tablero.
-evaluaciones orales y escritas
-consultas
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES:
AO: 2013
LOGRO: Aplica
conceptos de medicin,
geomtricos y la adicin y sustraccin
con
cantidades de hasta seis cifras en diversos
contextos.
RECOMENDACIONES
-Soluciona operaciones de adicin y
-Solucione las operaciones de adicin y sustraccin
sustraccin con nmeros naturales.
con nmeros naturales asignadas en clase.
- Hace aportes significativos en la solucin de
problemas de adicin y sustraccin con
nmeros naturales y valora la participacin
de sus compaeros,
-Reconoce y clasifica tringulos y
cuadrilteros.
-Halla el rea y el permetro de figuras
geomtricas en la solucin de problemas.
-Resuelva y sustente los problemas indicados con

las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros
naturales.
-Coloree y presente el mosaico de polgonos aplicando
el color indicado para cada figura geomtrica.
-Resuelva en forma grfica y sustente los problemas
sugeridos sobre permetro y rea de figuras
geomtricas.

Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 1
AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO: Tercero:
1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Conjuntos: definicin, representacin y determinacin

-Subconjunto,
-Unin e interseccin
-Sistema de numeracin decimal: Nmeros de cinco
y seis cifras: lectura, escritura, descomposicin y
relacin de orden.
-Mayor y Menor que
-Unidad de milln
-Numeracin Romana
DOCENTES: liciria Estrada luz helena zapata

AO: 2013
LOGRO: Utiliza conjuntos, nmeros de seis cifras, en
la solucin de ejercicios concretos.
RECOMENDACIONES
Determina la pertenencia y no pertenencia de -Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la
elementos a un conjunto.
pertenencia y no pertenencia de elementos a un
conjunto.
-Realiza operaciones de unin e interseccin
entre conjuntos.
-Realice las operaciones indicadas sobre unin e
-Desarrollo de operaciones en el
interseccin entre conjuntos
baco.
-Identifica los valores de cada cifra en un
nmero de seis cifras.
-Resuelva los ejercicios de clase sobre la
identificacin del valor de las cifras en nmeros de
en el tablero.
-compara nmeros menores que y mayores
hasta seis cifras
-Mediciones y trazos
que
-compare nmeros menores que y mayores que,
asignados para sustentarlos al profesor.

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 2
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-La Adicin y sus trminos.
-Propiedades de la adicin
-Adicin reagrupando con nmeros hasta seis cifras.
-Sustraccin desagrupando con nmeros de hasta
seis cifras
-Problemas de adicin y sustraccin
-Relacin entre adicin y sustraccin
-Problemas de operaciones combinadas
GRADO: Tercero
1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Explicaciones del docente.
-Actividades individuales y
grupales.
-Utilizacin del baco.
-Clculos mentales y solucin de
problemas.
geomtricas con materiales de
desecho.
tablero.
-consultas
DOCENTES: liciria estrada luz helena zapata

-Soluciona operaciones de adicin y

sustraccin con nmeros naturales.
- Hace aportes significativos en la solucin de
problemas de adicin y sustraccin con
nmeros naturales y valora la participacin
de sus compaeros.
-Reconoce los trminos de la adicin.
-Aplica las propiedades de la adicin.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
AO: 2013
LOGRO: Aplica
conceptos de la adicin y
sustraccin con cantidades de hasta seis cifras en
diversos contextos.
RECOMENDACIONES
-Solucione las operaciones de adicin y sustraccin
con nmeros naturales asignadas en clase.
-Resuelva y sustente los problemas indicados con
las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros
naturales.
-Nombre en las sumas asignadas los trminos de la
adicin y presntelas al profesor.
- Aplique las propiedades de la adicin en los ejercicios
realizados en el periodo y presentarlos al profesor

VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 3
AREA: matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-tablas de multiplicar
- MULTIPLICACIN: propiedades, multiplicaciones por
1, 2, y 3 cifras, multiplicacin abreviada, relacin entre
adicin y multiplicacin y mltiplos
-Nmeros pares e impares
-La divisin, trminos, prueba
-Divisin y multiplicacin
-Mitad- tercera y cuarta parte de un nmero
-Repartos iguales, exactos e inexactos
-Divisin con una y dos cifras en el divisor
-Divisores
-Criterios de divisibilidad
-Problemas con multiplicacin, divisin y combinados
-Nmeros primos y compuesto.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO: Tercero: 1
2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
DOCENTES: luz helena zapata liciria estrada

AO: 2013
LOGRO: aplica la multiplicacin y la divisin de
nmeros naturales por dos y tres cifras en diversas
situaciones.
RECOMENDACIONES
-Realiza multiplicaciones por una, dos y
-Desarrolle los ejercicios de multiplicaciones por una,
-Desarrollo de actividades en
tres cifras en el segundo factor que requieran dos y tres cifras y socialice el procedimiento.
cuaderno y tablero.
hacer reagrupaciones y socializa el
-Clculos mentales.
procedimiento aplicado.
-Practique el procedimiento de la divisin por una y dos
-Elaboracin y prctica de las
cifras en el divisor colocando la cantidad ausente en
tablas en forma de lotera.
-Realiza divisiones por una y dos cifras en el
cada operacin.
-Juego de repartos con bloques y divisor aplicando el procedimiento adecuado.
regletas.
-Formule, resuelva y sustente dos problemas cuya
-Consulta en la Encarta.
-Participa en la formulacin y desarrollo de
estrategia de solucin requiera multiplicacin y dos que
-Desarrollo de actividades
de problemas cuya solucin requiera las
requieran divisin.
individuales y colaborativas.
operaciones de multiplicacin o divisin.
-Evaluaciones escritas y orales.
Realiza los ejercicios realizados durante el periodo
-Desarrollo de talleres
-Reconoce las propiedades de la
relacionado con la multiplicacin y sustentarlos por
multiplicacin.
escrito al profesor.

Contenido curricular no desarrollado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 4 AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-Fracciones : Lectura- escritura y
representacin grfica.
-Fraccin de un nmero
-Orden y comparacin de fracciones.
-Clases de fracciones
-Complificacin y simplificacin
-Adicin y sustraccin de fracciones
homogneas y heterogneas
GRADO: Tercero: 1
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Elaboracin de rompecabezas
con fracciones.
-Representacin de fracciones
con frutas y objetos reales.
-Solucin de problemas.
-Elaboracin de unidades de
medidas de tiempo.
-Evaluaciones orales y escritas.
-Desarrollo de talleres de clase y
extra clase.
-Elaboracin de recetas con
cantidades en fracciones.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES: Luz Helena zapata liciria Estrada

AO: 2013
LOGRO: Comprende conceptos sobre fracciones,
los aplica
en la solucin de operaciones que los involucren.
RECOMENDACIONES
-Representa fracciones grficamente y
-Practique la representacin grfica de fracciones mediante la
explica el procedimiento en forma concreta.
elaboracin y socializacin de una lotera con fracciones.
-Comprende el concepto de fraccin de un
nmero y lo aplica en situaciones concretas
de su cotidianidad.
-Realiza el procedimiento correcto en la
adicin y sustraccin de distintas clases de
fracciones en situaciones problema y lo
socializa en el grupo.
-Practique el concepto de fraccin de un nmero mediante la

solucin de ejercicios de aplicacin propuestos en clase.
-Solucione los problemas propuestos con suma y resta de
fracciones y argumente las respuestas.
-Elabore en el cuaderno los ejercicios asignados sobre
fraccionarios en la actividad de clase y presntelos al profesor.
-Efecta problemas con fraccionarios
-Problemas con fracciones

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
FORMATO DE PLANEACIN Y DESARROLLO CURRICULAR

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 1
AREA: MATEMTICAS
DESARROLLO
TEMATICO
CONJUNTOS:
-Definicin, representacin, determinacin.
-Clases
-Unin ,interseccin y diferencia
-Nmeros naturales
-Nmeros naturales de ms de 6 cifras : Valor posicional y
orden
-Adicin, sustraccin y multiplicacin entre nmeros
naturales.
- Divisin con divisor de 2 o ms cifras
-Divisin exacta e inexacta
-Problemas combinados con las cuatro operaciones
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO 4: 1
2
DOCENTES: Fanny C- Liciria Zapata
AO: 2013
LOGRO: Aplica la teora de conjuntos y
bsicas con nmeros naturales.

-Desarrollo de operaciones en el baco.
-Evaluaciones escritas, orales y en el
tablero.
-Juego de repartos con bloques y regletas.
1. Opera y grafica correctamente los

conjuntos.
RECOMENDACIONES
1. Escriba y sustente dos ejemplos de: determinacin de
conjuntos por extensin y comprensin, pertenencia y no
pertenencia y unin e interseccin.
2. Expresa en forma oral y escrita nmeros

naturales de ms de 6 cifras determinando en
ellos su valor posicional.
2. Escriba cinco nmeros de ms de seis cifras con su

respectivo nombre y desarrolle y sustente su
descomposicin.
3. Resuelve ejercicios que involucran adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin entre
nmeros naturales.
3. Efecte con la prueba y explique el procedimiento de dos

sumas de ms de cinco sumandos y de dos restas prestando,
ambas con nmeros de ms de seis cifras.
4. Resuelve problemas que impliquen la

combinacin de las cuatro operaciones
bsicas.
4. Resuelva y sustente al docente 10 problemas que

impliquen operaciones de multiplicacin y divisin de tres
cifras.

Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________
las operaciones
V B COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 2 AREA: Matemticas
DESARROLLO
TEMATICO
-Mltiplos y m.c.m
-Divisores y M.C.D
-Problemas con mltiplos, divisores, m.c.m - MCD
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO CUARTO: 1 - 2
DOCENTES: Fanny C - Liciria Estrada
AO: 2013
ESTRATEGIAS
LOGRO: Identifica y representa el conjunto de
METODOLGICAS
mltiplos, m.c.m, divisores, M.C.D,
nmeros
primos y compuestos y criterios de divisibilidad.
RECOMENDACIONES
1.Determina los mltiplos y el m.c.m de un
1. Halle los 10 primeros mltiplos de los nmeros
nmero
primos comprendidos entre el 10 y el 48 y el m.c.m de
(7, 14, 6) y de (3, 6 ,1 ) ; presente y sustente.
forma individual y grupal.
2.Identifica los divisores de un nmero y el

M. C. D de un grupo de nmeros.
2. Busque y sustente cuales son los divisores comunes

y luego el M.C.D entre cada grupo de los siguientes
nmeros: (56 y 80), (68, 38 y 56), (124 y 106).
3. Resuelve ejercicios de aplicacin de

problemas con mltiplos y divisores.
3. Resuelva, presente y sustente la solucin de los

problemas asignados.
4. Realiza la descomposicin de nmeros en

factores primos.
4.Exprese cada nmero como producto de factores

primos y sustente el procedimiento: 18, 35, 92, 60, 72 y
40
-Criterios de divisibilidad
-Clculos mentales
-Nmeros primos
-Nmeros compuestos
tablero.
-Descomposicin en factores primos
-Ejercicios y problemas para afianzar

VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
DESARROLLO
TEMATICO
GRADO CUARTO:
1 - 2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Fracciones: definicin y representacin

-Fraccin de un conjunto y de un nmero
-Comparacin de fracciones
-Suma, resta, multiplicacin y divisin entre fracciones.

-Ilustracin de fracciones con
grficos y frutas.
forma individual y grupal.
tablero.
-Evaluaciones orales y escritas
-consultas
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada


AO: 2013
LOGRO: Aplica los conceptos de fraccin en la
solucin de operaciones y la resolucin de
situaciones problema.
RECOMENDACIONES
1. Comprende el concepto de fraccin y lo
1. Elabore con materiales de desecho 5 frutas que
explica mediante representacin grfica.
representen diferentes fracciones y exponga.
2. Reconoce y expresa fracciones propias,
impropias y nmeros mixtos.
2. Escriba, nombre y represente en forma grfica 5

fracciones propias, 5 impropias y 5 nmeros mixtos.
3. Resuelve adiciones y sustracciones con

fracciones.
3. Desarrolle y explique el procedimiento de 5 sumas y

5 restas de fracciones heterogneas.
4. Resuelve problemas que requieran el uso

de fraccionarios.
3. Realice 10 problemas que contengan 5 operaciones

con fracciones heterogneas y 5 con fracciones
homogneas y presntelos en forma escrita.

Otras actividades curriculares:__________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
VB COORDINACIN

JUAN MARIA CESPEDES
DESARROLLO
TEMATICO
-Fracciones decimales
- Nmeros decimales: tabla de posicin, lectura y
escritura
-Orden y comparacin de nmeros decimales
-Conversiones
-Adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros
decimales.
-Multiplicacin y divisin de nmeros decimales por
10, 100, 100
-Problemas con nmeros decimales
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO CUARTO: 1 - 2
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

TIEMPO PLANEADO:
30 horas
AO: 2013
LOGRO: Resolver operaciones y problemas que
requieran el uso de decimales.
RECOMENDACIONES
.-Explicacin del docente.
1. Representa, lee y escribe nmeros
1. Elabore y socialice una lotera en la que utilice la
-Consignacin en los cuadernos.
decimales.
representacin, lectura y escritura de nmeros
-Ilustracin de fracciones y
decimales.
nmeros decimales con diversos
2. Ordene de menor a mayor la lista de nmeros
materiales.
2. Ordena y compara nmeros decimales.
decimales asignada y presente al profesor.
-Talleres individuales y grupales.
-Reconocimiento y escritura de
3. Aplica correctamente el procedimiento para 3. Realice 5 sumas, 5 restas y 5 multiplicaciones para
decimales en el tablero.
adicionar, sustraer y multiplicar nmeros
cada caso de multiplicacin de decimales, presntelos
decimales.
y sustntelos.
4. Realiza problemas que requieren para su
resolucin operaciones con decimales.
4. Desarrolle y explique 10 problemas que incluyan

suma y resta y los diferentes casos de multiplicacin
de decimales.

VB COORDINACIN
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR
JUAN MARIA CESPEDES
PERIODO: 1
AREA: Matemticas
GRADO: 5
DESARROLLO
TEMATICO
-Conjuntos: Determinacin, relacin entre conjuntos y
elementos., unin, interseccin, diferencia, y complemento.
-Problemas con operaciones entre conjuntos
-Sistema de numeracin decimal:- Lectoescritura de nmeros,
valor de posicin y orden.
-Adicin y sustraccin.
-La multiplicacin: propiedades , mltiplos y m. c. m
-La divisin: divisores, M.C.D y Criterios de divisibilidad.
-Potenciacin, Logaritmacin y radicacin
-Nmeros primos y compuestos.
-Descomposicin en factores primos.
01 - 02
DOCENTES:
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
-Consultas y sustentacin de
las mismas.
-Solucin de problemas.
en el tablero.
-Clculos mentales
-Uso de baco
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
Fanny C -Liciria E

AO: 2013
LOGRO: Soluciona problemas que requieran operaciones
bsicas con conjuntos, nmeros naturales, potenciacin,
logaritmacin y radicacin.
RECOMENDACIONES
1. Grafica conjuntos y realiza las relaciones y

operaciones posibles entre ellos.
1. Ilustre y sustente con dos ejemplos la determinacin, unin,

interseccin, diferencia y complemento de conjuntos
2. Resuelve situaciones problemas que

involucren el uso de la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin.
2. Plantee, solucione y sustente 8 problemas en los que incluya

la adicin y sustraccin con nmeros mayores de seis cifras y la
multiplicacin y divisin de tres cifras.
3. Calcula el m. c. m y el M. C. D de dos o
ms nmeros naturales.
3. Calcule el m.c.m de (18 y 20) ,( 7 y 21), (30 y 60) y el M.C.D

de (3, 8, 12), de (18, 32,9) y de(21 y 45).
4. Resuelve ejercicios que involucren las

operaciones de potenciacin, radicacin y
logaritmacin.
4. Desarrolle 5 ejercicios sobre potenciacin, 5 de radicacin y 5

de logaritmacin diferentes a los trabajados en clase y explique el
procedimiento.

Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VBCOORDINACION____________________________________________________________
FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR
JUAN MARIA CESPEDES
DESARROLLO
TEMATICO
- Fracciones: Concepto - representacin lectura

-Fraccin de un nmero
-Comparacin de fracciones
-Nmeros mixtos
-Operaciones con fracciones
-Problemas con fracciones.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
GRADO: 5
1- 2
DOCENTES: Fanny C- Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas

-Representaciones grficas y
concretas
-Desarrollo de actividades en forma
individual y grupal.
tablero.
-Consultas
- Simulacro de pruebas saber y
olimpiadas del conocimiento
1. Resuelve operaciones y situaciones que

impliquen hallar la fraccin de un nmero.
AO: 2013
LOGRO: Comprende el concepto de fraccin, y lo aplica
en la solucin de operaciones bsicas que impliquen la
formulacin y solucin de problemas con los mismos.
RECOMENDACIONES
1. Consulte cuatro situaciones que para su solucin requieran
hallar la fraccin de un nmero y sustente el procedimiento.
2. Efecta operaciones de adicin y sustraccin

de fracciones homogneas y heterogneas.
2. Cree y resuelva 4 sumas y 4 restas de fracciones

heterogneas y justifique el proceso y respuestas
3. Efecta operaciones multiplicacin y divisin

de fracciones.
3. Consulte en un texto de grado 5 cuatro multiplicaciones y

4 divisiones de fracciones y resuelva, simplifique y socialice
los resultados.
4. Resuelve y socializa problemas que requieran

el uso de las operaciones con fracciones.
4. Plantee, solucione y exponga 10 problemas que impliquen

calcular la fraccin de un nmero, operaciones con nmeros
mixtos y con fracciones homogneas y heterogneas.

Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN:_______________________________________________________________
JUAN MARIA CESPEDES
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05

DESARROLLO
TEMATICO
GRADO: 5
1
2
AO: 2013
LOGRO: Aplica conceptos de fraccin decimal y nmero
decimal en la solucin de operaciones y problemas.
RECOMENDACIONES
1. Expresa como decimal una fraccin y viceversa. 1. Elabore y socialice una lotera en la que exprese como
-Fracciones decimales y nmeros decimales
-Representaciones
grficas
y
decimal una fraccin y como fraccin un decimal.
-Valor de posicin, lectura y escritura de los decimales
concretas.
-Conversin de fraccin a numero decimal y viceversa
-Comparacin y orden
-Desarrollo
de
actividades 2. Establece relaciones de orden entre decimales. 2. Consulte y escriba diez distancias entre ciudades de
-Representacin y ubicacin en la recta numrica
individuales y en grupo.
Colombia, cuyos trayectos estn expresados en nmero
-Aproximaciones
decimal y ordena los datos de menor a mayor.
tablero.
-Operaciones entre nmeros decimales
-Problemas que involucran nmeros decimales
-Consultas.
3. Efecta operaciones de adicin, sustraccin, 3. Plantee operaciones de varias cifras: 2 sumas y dos restas
-Consultas
multiplicacin y divisin de decimales y socializa el con nmeros decimales, una multiplicacin y una divisin de
procedimiento.
decimal por decimal, decimal por entero y entero por decimal;
resuelve y socializa.
4. Formula y soluciona problemas que involucran
diversas operaciones con nmeros decimales.
4. Formule y resuelva un problema con cada caso visto de las

operaciones bsicas con decimales y explique el
procedimiento.

Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN
JUAN MARIA CESPEDES
DESARROLLO
TEMATICO
-Razones y proporciones
-Escalas
-Magnitudes directa e inversamente proporcionales
-Regla de tres directa
-Porcentaje
-Ecuaciones
-Situaciones de cambio
-Patrones geomtricos u numricos
GRADO: 5 1 - 2
DOCENTES: Fanny C- Liciria E

-Trabajo colaborativo.
-Reescritura
y
correccin
de
ejercicios.
-Clculos mentales.
-Talleres individuales y en equipo.
-Desarrollo de grficos y dibujos.
-Desarrollo
de
consultas
y
-evaluaciones orales y escritas.
-Simulacros de pruebas saber.
1. Comprende los conceptos de razn y

proporcin y los aplica situaciones cotidianas.
Cdigo: FGA-016
Versin: 02
Fecha: 2011-07-05
AO: 2013
LOGRO: Resuelve operaciones y situaciones problema que
impliquen,
razones,
proporciones,
magnitudes
y
porcentajes.
RECOMENDACIONES
1. Consulte y exponga los conceptos de razn y proporcin y
ejemplifique con dos problemas cada caso.
2. Reconoce cuando dos magnitudes son

directamente proporcionales y las representa.
2. De dos ejemplos de magnitudes directamente

proporcionales, elabore las tablas y el plano cartesiano.
3.Reconoce cuando dos magnitudes son

inversamente proporcionales y las representa
3. De dos ejemplos de magnitudes inversamente

proporcionales, elabore las tablas y el plano cartesiano.
4. Halla el porcentaje de un nmero en la solucin

de problemas cotidianos argumentando las
respuestas.
4. En una cartelera escriba e ilustre dos situaciones reales

que requieran el uso del concepto de porcentaje y explquelas

Contenido curricular no desarrollado: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VB COORDINACIN

Matematicas1a5todoslosperiodos2013 130218212501 Phpapp02

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FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

-Uso de bloques lgicos.

DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas

-Dibuje en su cuaderno cinco conjuntos que cumplan las

-Comprende y aplica el significado de

-Desarrolle en forma grfica

-Soluciona adiciones y sustracciones

y numrica las sumas y restas

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

-Uso del baco en la

DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas

-Soluciona ejercicios de sustraccin sin

Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Comprende y socializa el concepto de

-Resuelve adiciones sin reagrupar y

-Repase y aplique el procedimiento de la adicin sin

-Resuelve operaciones de sustraccin sin

--Repase y aplique el procedimiento de la sustraccin

-Reconoce en problemas cotidianos de suma

Lea en forma comprensiva los problemas asignados e

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN CON CALIDAD

-Realiza el trazo de lneas abiertas, cerradas,

-Reconoce y diferencia slidos y figuras

-Coloree los slidos de la ilustracin aplicando el color indicado

-Reconoce la importancia del calendario y el

-Practique el reconocimiento de fechas en el calendario y de las

-Representa e interpreta datos de su entorno

-Elabore en cartulina y presente un diagrama o pictograma en el

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN CON CALIDAD

-Conjuntos: Definicin y representacin

-Uso de bloques lgicos en la

TIEMPO PLANEADO: 50 horas

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

-Resuelve adiciones sin reagrupar y

TIEMPO PLANEADO: 50 horas

-Comprende y aplica el proceso en la

-Solucione las sustracciones sin desagrupar y

-Soluciona problemas de adicin y

-Plante, resuelva y presente cuatro problemas del

Desarrolla destrezas para la medicin

Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TIEMPO PLANEADO: 50 horas

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACIN CON CALIDAD

-Nmeros de cinco cifras: Lectura,

TIEMPO PLANEADO: 50 horas

-Aplique el proceso de la divisin por una cifra en

-Pone en prctica y comparte los conceptos

-Afiance los conceptos de medicin del tiempo

-Organiza e interpreta informacin en diagrama de

-Elabore y presente los diagramas de barras

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

-Conjuntos: definicin, representacin y determinacin

-Explicacin del docente.

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

-La Adicin y sus trminos.

-Explicaciones del docente.

-Resuelva y sustente los problemas indicados con