En el caso de la Srta.

Lourdes Garca Lora se evidencia que su motivacin fue de

fuente interna al expresar el deseo de superacin desde joven al vivir en pobreza
hasta la adolescencia, en la cual se propuso de Meta trabajar en la capital, Lima,
y ocupar un cargo jerrquico en un centro de estudios ya que donde habitaba no
podra ejercer su profesin de docente de primaria.
Esta necesidad fue activada al analizar la realidad en la que se encontraba ya que
desde joven sabia que debera dejar a su familia y amistades para seguir sus
estudios. Se observ una dimensin cognitiva cuando planific las posibles
soluciones de adecuarse a los costos de ser una persona independiente y a la par
desarrollar su carrera de profesora en el colegio Genes de Comas. La
persistencia de sus conductas se demuestra al desarrollar soluciones antes los
obstculos como los gastos que en su momento no lograba cubrir, y a pesar de
ello continuo con llegar a su objetivo. La direccionalidad, cuando la Srta.
Lourdes logra cumplir la meta en dos aos de trabajar en dicho colegio y dirigir
como Directora de una sede del colegio pre-acadmico Genes.
Segn la teora socio cognitiva de la Srta. Lourdes evidencia autodeterminacin
al no ser influenciada por factores externos en la toma de decisiones ya que era
una persona decidida y responsable de sus actos. Autorregulacin, cuando
modifica hbitos que le permitan obtener buenos resultados como persona y
profesional. Por ltimo autorrealizacin, al ejercer y desarrollar el cargo de
directora del centro educativo.
Desde la Teora Atribucional la Srta. Lourdes justifica sus acciones a la realidad
de su familia, comunidad y escuela a la ejecucin de sus actos a lograr su meta de
estudiar y especializarse en su profesin, trabajar en un colegio y ser parte de
ella, manteniendo una personalidad muy estable, controlable.