PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE 2010

Mejores maestros, mejores alumnos

PROGRAMA BSICO 2010

RECURSOS Y MATERIALES
1. QU ENTENDEMOS POR RECURSOS EDUCATIVOS ?
Son aquellos medios y materiales educativos que durante el proceso de enseanza- aprendizaje
sirven de ayuda pedaggica para la mediacin de los aprendizajes de los estudiantes.
a) Qu es un medio educativo?
Son todos aquellos canales a travs de los cuales se
comunican mensajes a los estudiantes. Son
recursos al servicio de la enseanza
b) Qu es material educativo?
Se considera material educativo a todos los medios
y recursos que facilitan el proceso de enseanza y
la construccin de los aprendizajes, por que
estimulan la funcin de los sentidos y activan las
experiencias y aprendizajes previos, para acceder
ms fcilmente a la informacin, al desarrollo de
habilidades, destrezas y a la formacin de actitudes
y valores.

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2. FUNCIONES DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

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3. LOS RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL DOCENTE

5. TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS

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4. LOS RECURSOS EDUCATIVOS PARA EL ESTUDIANTE

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6. MEDIOS EDUCATIVOS Y SU CLASIFICACIN:

VISUALES

AUDITIVOS

AUDIOVISUALES

b. Mquinas de ensear
c. Computadoras
d. Diapositivas
e. Transparencias
f. Franelgrafo
g. Carteles, murales y rotafolio
h. Pizarrn
Palabra hablada (Exposicin - Dilogo)
Radio
Cintas grabadas
Discos
Telfono (Audio teleconferencia)
a. Video
b. Televisin
c. Presentaciones didcticas de proyecciones fijas o series
d. Teleconferencia
e. Video Conferencia
f. Cine

a. Medios impreso

SOPORTE
Material Autoinstructivo.
Textos
Cuadernos
Revistas, peridicos
Material simblico: Mapas, planos,
grficos, grficos estadsticos.

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MEDIOS

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g. Informticos

h. Telemticos

Presentaciones
computador
Hipertexto
Multimedia
Vdeo interactivo

didcticas

en

Medios informticos
Internet
Intranet
Correo electrnico
Grupos de discusin
Chat
Internet relay chat
Teleconferencia va Internet
Ambiente virtual de aprendizaje

7. APLICACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

ESTUDIANTES

PIZARRA

MATERIAL
IMPRESO
(Libros,
revistas,
peridicos,
separatas,

Emplea para explicar,

diagramar y analizar
contenidos.

Utiliza para explicar,

comparar y precisar
contenidos
Lo ayuda a manejar
textos, publicaciones,
ediciones de libros y
revistas sobre los
contenidos de
aprendizaje.

Recepcionan la
informacin.

Posteriormente la emplean
para:
Elaborar cuadros
sinpticos, resmenes,
mapas conceptuales, etc.
Hacer grficas,
ilustraciones y diagramas.
Desarrollar problemas y
frmulas
Precisar diferencias y
hacer comparaciones.
Reflexionan, amplan,
verifican y adquieren una
visin ms completa del
contenido.
Investigan y se proveen de
fundamentos de discusin.
Aprecian diferentes puntos
de vista o enfoques sobre
un mismo punto; para

RECOMENDACIONES PARA SU
APLICACIN

mantngala estar siempre

limpia.
Emplee la pizarra por zonas
Escriba con letra clara y
legible
Si necesita dibujar, utiliza
formas sencillas.
Escriba slo lo necesario
Use variedad de colores
cuando lo juzgue
conveniente.

Seleccione con anterioridad los

libros, revistas, etc. o elabore
con antelacin el material
impreso
Provea el material impreso
suficiente para el total de
alumnos (de acuerdo a la
forma de trabajo: Individual o
grupal)

PROFESOR

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MATERIAL

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MAPAS,
GRFICOS E
ILUSTRACIONE
S

MATERIAL DE

EXPERIMENTA
CIN y

EJECUCIN
(Instrumentos
de laboratorio,
elementos,

sustancias,
material
deportivo,
maquinaria)

MATERIAL
AUDITIVO
(radio,
grabaciones,
cintas, CD.)

Usa para sintetizar los

contenidos.
Presentar aspectos
claros y/o sugerentes
(grficos o
ilustraciones)

Estimula el inters de
los alumnos por el
contenido.
Propicia la
observacin,
interpretacin y
comentario.
Facilita la
comprensin de un
hecho, fenmeno, etc.

Refuerza lo aprendido
por el alumno.
Promueve la
creatividad y estimula
la imaginacin del
educando.
Muestra la
comprobacin de
hiptesis.

Emplea como ayuda

en la enseanza de la
msica, danzas,
literatura y otros
contenidos.
Tambin los utiliza
para facilitar el
aprendizaje de
idiomas.

Conozca y domine a
profundidad los contenidos del
material.
Determine la estrategia para el
desarrollo del contenido.

Muestra mayor inters por

lo presentado.
Interpreta conclusiones
sencillas y breves.
Ilustra con claridad en los
pasos de un proceso.
Recibe informacin
organizada

Emplee letra legible.

Maneje textos sencillos y
breves.
Use hojas de tamao
apropiado para que sean
visibles (0,70 x 1.00 m.)
Utilice elementos grficos
visibles y claros.
Evite la sobrecarga del texto.
Seleccinelos previamente.
Adcuelos y ordnelas de
acuerdo a la finalidad.
Oriente a los alumnos a
observarlas con detalle
Emplee ilustraciones claras y
sugerentes.
Presente diferentes formas,
segn las necesidades y
exigencias.

Muestra Inters y se
motiva.
Asimila con mayor rapidez
el contenido.
Aprende con mayor
realismo los contenidos.
Favorece la Interpretacin y
forma criterios propios.
Percibe cualitativa y
cuantitativamente un
hecho o proceso.
Se ubica en un espacio
determinado.
Asimila con mayor rapidez y
realismo los contenidos.
Verifica sus propias
hiptesis
Pone en prctica las
informaciones tericas
recibidas.
Tiene la posibilidad de
desarrollar su capacidad
creadora.
Afirma, comprueba, aplica y
ampla lo aprendido.
Motiva e interesa en los
contenidos presentados o
los que abordar.
Asimila con mayor rapidez
el contenido.

Revise el material o
instrumentos para que estn
en condiciones de ser
manejado.
Provase material suficiente
para las prcticas.
Planee con antelacin las
actividades de los alumnos
(trabajo con el material).
Oriente adecuadamente el
trabajo, para evitar accidentes
innecesarios.
Precise aspectos y aclare dudas
Seleccione, organice y prepare
previamente el material, con el
fin de prever posibles fallas o
defectos del material.
Considere su conocimiento
previo del contenido del
material a utilizar.
Prepar al alumno para
escuchar este material, a fin de
que tenga de l, el debido

PAPELOTES
U HOJAS
MURALES

captar, entender,
seleccionar y formar
criterios propios.
Estn en contacto con
informaciones actuales.

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etc.)

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Estimula y mantiene el
MATERIAL
inters de los alumnos.
AUDIOVISUAL Proporciona una visin
(transparencia
sinttica del contenido.
s,
filminas, Ilustra con mayor
pelculas,
claridad el contenido.
videocasetes, En una etapa posterior,
etc.)
orienta la participacin
de los alumnos a travs
de: Comentarios,
debates y discusiones.

Asimila con mayor rapidez y

realismo los contenidos.
Muestra inters por
intervenir con preguntas,
comentarios, aclaraciones,
etc.

provecho.
Seleccione, organice y prepare
previamente el material, con el
fin de prever posibles fallas o
defectos.
Obtener conocimiento previo
del contenido del material a
utilizar.
Prepare al alumno para
observar este material, a fin de
que tenga de l el debido
provecho.
Precise y analice los aspectos
ms importantes.
Oriente el debate y/o
comentarios.

BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN / Orientacin para el trabajo pedaggico - rea educacin para el trabajo. Per. 2006
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN / Medios y
materiales educativos. Segunda Edicin: 2006

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