E.P.E.T. N° 1 “ANGEL V. PENALOZA” CHILECITO - LA RIOJA PLANIFICACION ANUAL Afio 2014 Profesora: LORENA MALEBRAN y SALOME BONADER Area: LENGUA EXTRANJERA INGLES Curso: 1° 1ra, 2da,3ra y 4ta del Primer CicloFUNDAMENTACION El estudio de las lenguos extranjeras es una necesidad indiscutible, hace posible el acceso a las nuevas vias de comunicacién y a la participacién més activa del individuo. ‘Ademds, propicia una estructura mental més diversa y flexible. Abrirse a otras culturas, a otras formas de expresién. Ast las Lenguas Extranjeres permiten algin nivel de comunicacién, aunque no todas fienen la misma amplitud de uso. El inglés, ademds de ser una lengua extranjera, es una lengua franca, ya que carece de fronteras politicas, geogréficas y culturales; es una lengua de la misica pop, la comunicacién, la bibliograffa especializada o el lenguaje alternative cuando dos hablantes no comparten una lengua en comin. La prdctica educativa en esta drea estd orientada al desarrollo de las competencias comunicativas y que las mismas deben ser factibles de aplicacién en situaciones concretas donde logre una comunicacién eficaz atin cuando la lengua que utilice no sea la habitual.Contenidos Conceptuales: coe 1: “A NEW START” Vocabulario: Materias de la escuela. La hora. Gramética: Verbo TO BE. WH Questions. Preposiciones de tiempo. Pronombres demostrativos Lectura: Carta de bienvenida de un estudiante, Escucha_y Habla: describir horarios escolares. Hacer preguntas personales y responderlas, Presentarte a un estudiante nuevo. Palabras usadas en clase. Escritura: Escribir acerca de un estudiante. Articulo indefinido (A/AN). Adjetivos posesivos. UNIT 2:"PEOPLE” Vocabulario: Familia. $ posesiva. Adjetivos que describen personas. Gramédtica: Verbo HAVE/ HAS GOT. THERE IS/ ARE. Preposiciones de lugar. Lectura: Notas cortas de barrios. Hogar, dulce Hogar, Escucha_y Habla: Identificar quien esta hablando. Preguntar caracteristicas personales. Escritura: Escribir acerca de las personas que te rodean. Sustantivos en plural Conjunciones (y, pero, porque) a 3: “SPECIAL DAYS” Vocabulario: Cosas que hacemos todos los dias. Cosas que hacemos en dias especiales. Gramatica: Present Simple (affirmative, negative, interrogative). Adverbios de frecuencia, Lectura: Descripcion de un festival (Diwali) Escucha y Habla: Describir un cumpleatios. Describir que haces en tu cumpleaiios. Escritura: Describir un dia tipico, Conectores. Mayisculas.Contenidos Procedimentales Reconocimiento y produccién del vocabulario. Diferenciar el uso de los preposiciones de tiempo y lugar. Utilizacién de la S posesiva Produccién de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y respuestas cortas con los verbos; TO BE, HAVE/HAS GOT, THERE IS/ARE.. Diferenciar las expresiones que se utilizan para presentarse y para describir un dia tipico y uno especial. Establecer la diferencia de las WH questions. Realizar descripciones de festivales. Leer y escribir acerca de un estudiante nuevo. Personas que nos rodean, un dfa comtin y uno tipico, un festival. Reconacer lo hora, las materias de la escuela, miembros de la familia. Elaboracién de oraciones para dar informacién personal.10. 11. 12. 13. 14, Contenidos Actitudinales Reflexién critica y responsable sobre los resultados obtenidos. Apreciacién por el trabajo creativo. Disposicién favorable para trabajar en grupos, saludar, dialogar. Valoracién y gusto por el trabajo cooperative. ‘Apreciacién del idioma como una nueva forma de comunicacién. Respeto y cuidado por la escuela, titiles escolares y demds pertenencias de los compaeros. Valoracién de la produccién escrita y oral propia y del los demds. Respeto por la nacionalidad de los compateros. Aceptacién de errores, limitaciones y busqueda de caminos para superarlos. Serenidad ante la victoria y tolerancia frente a la derrota. Valorar la ayuda reciproca Valorar a las personas, disimulando sus defectos y resaltando sus virtudes. Valorar la familia, como la parte més importante de una sociedad. Valorar la funcién que tiene la escuela en nuestras vidas.Estrategias de autoaprendizaje: Cada unidad deberd prover estrategia de autoaprendizaje. * Observacién constructiva + Repeticién Hacer uso de la comparacidn, de la elaboracién de mapas de vocabulario. = Uso de medios de consulta (libros, diccionarios), Transversalidad: Los ejes transversales son las ideas rectoras que entretejen la curricula educativa y se relacionan con problemas actuales. Por ejemplo: Sociologia, Geogratia, , Tecnologia, etc. El alumno integra nuevos conocimientos que hacen a su cultura general y comprueba que con pocas estructuras puede hablar de! mundo que lo rodea, de lo que siente, lo que hace y lo que ve. Evaluacién: Criterios e instrumentos La forma de evaluacién seré continua ya que cada trabajo realizado durante la clase o la tarea para practicar en la casa, serd clasificado: asimismo, la participacién en clase, trabajos précticos, el trabajo durante los proyectos, responsabilidad en traer el material solicitado, ete. También se tomarén exémenes de cada tema desarroliado, los cuales serdn escritos. Los alumnos deberdn, también, hacer una reflexién critica, responsable y constructiva en relacién con el trabajo realizado; autoevaludndose y aceptando errores y limitaciones para la biisqueda de caminos y estrategias de aprendizaje para superarlos. Materiales de estudio obligatorios: + “WHAT'S UP 1° Student's book Workbook LONGMAN © DICCTONARTOS BILINSUES