SECTOR:

NIVEL II/curso A-B-C-D-E-F-G-H

PROFESOR-A: Fermn Pea Aravena
Plazo: dos semana
UNIDAD TEMTICA: Operatoria algebraica
CONTENIDO: Algebra
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer en el algebra una herramienta fundamental
que permite resolver problemas varios

LICEO ARTURO ALESSANDRI PALMA

CORPORACI DE DESARROLLO SOCIAL DE PROVIDENCIA
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
Deptomatematica.a12@gmail.com

GUIA REFORZAMIENTO PRIMER SEMESTRE

INSTRUCCIONES GENERALES
1) Debes desarrollar los ejercicios de cada tem, comparando la solucin que encontraste con la
indicada al final de sta.
2) Posteriormente ya resuelta debes imprimirla y archivarla en una carpeta, la que ser solicitada al
trmino de este proceso
3) Finalmente lo ms importante es que al final de este trabajo encontrars algunas preguntas que
debes responder como evaluacin de los contenidos incluidos en la gua, respuestas que debes
enviarme al correo electrnico que se te comunic en un plazo mximo de 15 das.
I) OBJETIVO: Simplificar las expresiones racionales
Introduccin: Recuerda que simplificar una expresin fraccionaria significa dividir su numerador y
denominador por un mismo divisor comn (el cual es el que se simplifica) hasta hacerla
irreductible .Para lo cual requieres descomponer en factores ( es decir proceso de factorizacin) tal
como lo indican los dos ejemplos siguientes.
Ejemplo 1

4c 4
4c 3 c
c

3
3
8c x 4c 2 x 2 x

Ejemplo 2

x2 9
( x 3)( x 3) x 3

15bx 45b
15b( x 3)
15b

Ejercicios:

4)

p2 2 p 1

3)
2 p2 5 p 3

4ax 24 xy

2)
6ac 36cy

20a 3 c 2 b
1)

36ac 2 b 2
x 3 2x 2 2x 4

x 2 4x 4

SOLUCIONES: 1)

5a 2
9b

2)

2x
3c

3)

p 1
2p 3

4)

x2 2
x2

II) OBJETIVO: Resolver adiciones y sustracciones fraccionarias algebraicas

Introduccin: Recuerda que para resolver adiciones o sustracciones fraccionarias en primer lugar
debes determinar el mnimo comn denominador y posteriormente divides dicho denominador
comn debes dividirlo por cada denominador de las fracciones dadas, multiplicando el cuociente
obtenido por el numerador correspondiente, luego se reducen los trminos semejantes que se
originen y si la expresin obtenida es factorizable se debe factorizar con el fin de simplificar, tal
como lo indican los ejemplos siguientes:
Ejemplo

1)

a 2b b 2a 2b(a 2b) a (b 2a ) 2ab 4b 2 ab 2a 2 3ab 4b 2 2a 2

4a
8b
8ab
8ab
8ab

Ejemplo 2)

a b a b (a b)(a b) (a b)(a b) a 2 2ab b 2 (a 2 2ab b 2 )

a b a b
(a b)(a b)
(a b)(a b)

a 2 2ab b 2 a 2 2ab b 2
4ab
2
(a b)(a b)
a b2

Ejercicios
1)

a 3b 3a b

b
a

2)

3
2x
2

x 4 x 16

3)

2
3
a5

2
a 1 a 3 a 4a 3
Respuestas: 1)

a2 b2
ab

2)

5 x 12
( x 4)( x 4)

III) OBJETIVO: Resolver multiplicaciones y divisiones fraccionarias

3)

2
a3

Introduccin: Ten presente que para resolver multiplicaciones o divisiones algebraicas debes tener
presente que si las fracciones dadas son simplificables debes realizar dicho procedimiento y
posteriormente proceder a multiplicar si es necesario, como lo indican los ejemplos siguientes:
Ejemplo 1)

2a 2 6b 2 2a a 3b b a b ab

3b 4a
3b
2a 2 1 2 2

Ejemplo 2)

x5
x 2 10 x 25
x 5
x ( x 4)
1
x
x

2
4 x 16
4( x 4) ( x 5)( x 5) 4 x 5 4 x 20
x 4x

Ejercicios:
1)

5 2a 3b

a b 2 10

Respuestas: 1)

2)

x 2 4 xy 4 y 2
x2

x 2 2 xy
x2 4y2

3
b

x( x 2 y )
x 4 xy 4 y 2

2)

3)

3)

a2 9
a 2 6a 9

a 4 169a 2
a 2 13a
a3
;
a 13 a 3

IV) OBJETIVO: Resolver operaciones algebraicas fraccionarias combinadas

Introduccin Ten presente que cuando se tienen operaciones algebraicas combinadas, se
resuelven en primer lugar los parntesis, si existen, o bien se resuelve las multiplicaciones o
divisiones segn corresponda y posteriormente las adiciones o sustracciones, tal como lo indican
los ejemplos siguientes:

Ejemplo 1)

a
2a a b a b 2a 2a b
b
b

1


a b
b ab
b
a b b 2a a b

Ejemplo

2)

2 p.2
3a b 6a b 1
3a b
1 1 1
1
1
1
1
1 b

2mp
4p
m
2 p.m 3a 2 b 2a m a m ab ma mab ma mab
2

Ejercicios:
1)

4m m 2
6

p
2p m

Respuestas: 1)

2
m

2)

x 2 xy
y2

x
2x 4 y
x

2)

x2
2 x 2 y x y

w x w x

w x w x

2
2
3) w x

3) 4 wx

V) OBJETIVO Resolver ecuaciones algebraicas lineales y fraccionarias

Introduccin: Al resolver una ecuacin algebraica debes tener presente, que requieres aplicar las
diferentes operatorias algebraicas (multiplicaciones, reducciones de trminos, productos notables,
etc.), tal como lo indican los ejemplos anteriores:

Ejemplo 1 ( x 2) 2 (2 x)(3 x )

x p xq

2
q
p

Ejemplo 2

pq

p ( x p ) q ( x q ) 2 pq

x 2 4 x 4 6 2 x 3x x 2

px p 2 qx q 2 2 pq

x 2 4 x 5x x 2 6 4
9x 2

px qx p 2 q 2 2 pq

2
9
x ( p q ) ( p q )( p q )
x

( p q )( p q )
pq

x pq

Ejercicios:
2
1) 2( x 1) (1 2 x )( 2 x )

3)

2)

5
4
5x 7

2
x 2 x 1 x x 2

Respuestas: 1) x 0

4)

2) x 4

5
7

x 1 x 3

x -a
b

3) x

5
2

-2

b-x
a

4) x a b

VI) OBJETIVO Resolver problemas de planteamiento mediante ecuaciones

Instrucciones: Recuerda que para resolver un problema debes realizar una lectura comprensiva,
con el fin que de traducir adecuadamente, este enunciado literal en lenguaje algebraico, para lo
cual, se elige arbitrariamente una letra que ser la variable que representar el valor a determinar,
con la que debes plantear la ecuacin que represente la solucin del problema ,tal como lo indica el
ejemplo siguiente:
Ejemplo : En dos salas de reunin se encuentran un total de 74 personas. De la primera sala, salen
11 de ellas ingresando a la segunda. Ahora en la segunda sala hay dos personas ms que en la
primera. Cuntas personas haba inicialmente en las salas?
Solucin: i) Sala A x

, Sala B 74 x

ii) De la sala salen 11 personas y se incorporan a la B

A x 11

B 74 x 11

iii) Pero se sabe que ahora en la sala B hay dos personas ms que en A

A B2

Iv) Luego reemplazando se obtiene la ecuacin x 11 85 x 2

x x 83 11

2 x 94
x 47
Respuesta: En la Sala hay 47 personas y en la B 27

Ejercicios:
1) La diferencia de dos nmeros es 6 y la mitad del mayor excede en 10 a los

3
del menor.
8

Cules son los nmeros?

Respuesta: 62 y 56
2) La cabeza de un pez corresponde al tercio de su peso total, la cola a un cuarto del peso y el resto
pesa 4 Kg 600 gr. Cul es el peso del pez?
Respuesta: 11 Kg 40 gr.
3) Se tiene un rectngulo donde uno de sus lados mide 18 cm. Si se aumenta esta longitud en 2cm.
y la medida del otro lado disminuye en 4cm, entonces su rea disminuye en 32cm 2 Determinar la
medida del otro lado del rectngulo primitivo
Respuesta: 24 cm.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN
Fecha de entrega 1 de septiembre de 2011-12:00
hrs. a.m.
Consultas hasta el 30 de agosto de 2011, 12:00
hrs. a.m.
Deptomatematica.a12@gmail.com
Nota Debes responder los siguientes tems de seleccin mltiple, que corresponden a los objetivos
considerados en la gua anterior y enviar tus respuestas va correo al profesor correspondiente.
Adems de indicar la opcin correcta (a,b,c,d,e) , explica el proceso con palabras
Nombre.
1) Al simplificar la expresin

A)

5
3x

B)

2x 5
x 1

C)

2x 5
x 1

D)

x5
2x 1

E)

4x 5
x 1

2) Al reducir la expresin

A)

x
x 1

B)

2x
x 1

C)

2x 5
x 1

D)

x
x 1
2

Curso

Fecha

4 x 2 25
se obtiene:
2 x 2 3x 5

5x 2 7 x 1 4 x 2
1 6x
2

resulta:
2
x 1
x 1 x 1 x 1

E)

x 1
x 1

3) Al resolver la multiplicacin

2a 3 2ab 2
x3 x
x
se tiene:

2
2
2
2ax 2ax a x b x x 1

A) x 2
B) x 1
C)

D)

E) 0
4) Al desarrollar la operacin

A)

x y x y

se tiene:
xy
y x

1
x y

B) x 1
C) x 2 y 2
D)
E)

1
x y

5) Si se resuelve la ecuacin

A)

3
5

B)

2
3

C)

2
5

D)

5
2

E) Ninguna Anterior

8
2
1

se tiene como resultado:

x 2 4 x( x 2) x 2 2 x

6) La edad de un padre es cuatro veces la de su hijo. Qu edad tiene el padre si la diferencia de

las edades es de 27 aos?
A) 81
B) 9
C) 45
D) 36
E) No es posible determinarlo
OBSERVACIONES:
1. Los trabajos que ingresen al correo de historia despus de la hora indicada NO SERN
REVISADOS. DEBES ENVIAR, SLO LA ACTIVIDAD DE EVALUACIN
2. No olvides enviar tus trabajos siguiendo las siguientes instrucciones:

a. Crea un correo con tu nombre real, por ejemplo jperez@gmail.com,

j.perezgutirrez@gmail.com para que tu profesor pueda identificar a cada
alumno
b. Al enviar tu trabajo o tus consultas, debes escribir en ASUNTO el sector
de aprendizaje, el curso y tu nombre, por ejemplo:
Matemtica-1A-JuanPrezGutirrez.