Estudiantes, estrategias y espacios para la Universidad del siglo XXI

Universidad
Retos

Potencialidades

Docentes

Tensin entre viejas y nuevas prcticas.

Tendencia al uso mecanisista o tecnisista de las TIC.
Dificultad propia y de los estudiantes para cumplir un papel significativo en la educacin abierta y a distancia, como el
intercambio y la negociacin de significados.
Modificar paradigmas como los relacionados con los libros (de papel), hipertextos e hipermedios; la supuesta
deshumanizacin por las TIC; la frialdad de las comunicaciones digitales; entre otros.
Generar un efecto multiplicador y de propagacin de inclusin digital, entre la comunidad educativa, autoridades y
personal; en otros sujetos y en otros contextos educativos.
Transformar la realidad educativa en el contexto digital y mantenerse a la vanguardia en este modelo educativo.
Definir nuevas mediaciones didcticas para sostener y orientar el aprendizaje, en el contexto sociodigital.
Resolver situaciones y condiciones que afectan la Flexibilidad para el uso, apropiacin e interpretacin de
inclusin digital.
nuevas formas y valores derivados del uso de la TIC en la
prctica educativa.
Enriquecer la formacin docente en nuevas lneas Generar habilidades y nuevas prcticas en los alumnos, que
relacionadas con el uso reflexivo e innovador de las TIC. lleven a las TIC ms all del mero uso del email y bsquedas
de informacin sin criterios especficos.

Desafos

Construir y reconstruir vnculos con los objetos Privilegiar aprendizajes significativos y colaborativos
culturales, tecnolgicos y educativos.
mediante el uso reflexivo e innovador de las TIC.
Mantenerse actualizado y vigente en el contexto digital,
educativo y de su rea de conocimiento; as como integrar
esos mbitos en su prctica docente.
Transformar la realidad educativa en el contexto digital.
Reflexionar sobre mis fortalezas y limitaciones y, el impacto
que tienen en el aprendizaje.
Dar paso a nueva legislacin relacionada con la Aulas virtuales.
Nuevos
modalidad educativa a abierta y a distancia.
Espacios de
trabajo
Excluir el determinismo tecnolgico.
Plataformas educativas.
Entender las potencialidades, subjetividades, contextos Recursos web, tales como blog, webquests, foros, correo
de referencia y prcticas en el contexto educativo (no electrnico, wikis, entre otros.
solamente el proceso de enseanza - aprendizaje) y
Gestin educativa mediada por TIC.
promover la innovacin educativa a partir de ello.
Formacin docente con y en TIC.

Generar lneas de capacitacin docente para la Redes de conocimiento.

innovacin educativa.
Redes de colaboracin.
Transformaciones Nuevas alfabetizaciones en la formacin docente.
Flexible, abierta y dispuesta a crecer en lo personal, para
contribuir a la calidad educativa y mejora continua de la
comunidad UnADM.
Institucin 100% en el contexto de los procesos Diseando, creando, aplicando y evaluando nuevas
mediados por TIC, no solamente en el contexto prcticas educativas en el contexto digital.
educativo.
Vanguardia en la formacin abierta y a distancia en Generando nuevas competencias y prcticas en mis
Mxico.
estudiantes.
Ampla la oferta educativa en Mxico y genera Formndome en el contexto educativo digital.
importantes fuentes de empleo.
Promoviendo y autogenerando nuevos procesos mentales
para el fortalecimiento de las competencias digitales.
Cmo
Oferta educativa abierta y a distancia, para ampliar la Promoviendo el uso de herramientas, previo entendimiento
responde?
oferta existente, promover nuevos modelos educativos, de sus implicaciones, supuestos ticos, pedaggicos,
abatir el rezago y la desigualdad social.
didcticos.
Ampla la oferta educativa en Mxico y genera Generando nuevos y mejores usos al correo electrnico, las
importantes fuentes de empleo.
guas didcticas y materiales digitalizados.
Procesos acadmicos, administrativos, gestivos, Evitando el uso inapropiado y no contextualizados de las
formativos y de comunicacin 100% mediados por TIC. TIC.
reas de apoyo a docentes en lnea y alumnos.
Generando espacios para la construccin compartida de
conocimientos.
Formacin docente mediada por TIC.
Facilitando la adquisicin de competencias cognitivas y
metacomunicativas.

Cmo me
ubico en
este
entorno?

En este tema de anlisis respecto del papel de la universidad y el docente en el contexto sociodigital, lo primero que habra
que tener presente es la inevitable tensin entre las viejas y las nuevas prcticas de todos los actores; porque docentes,
estudiantes, administrativos y directivos tenemos el reto de comprender los cambios que implican estas nuevas formas de
trabajo para conseguir tomar un papel significativo que privilegie intercambio y negociacin de significados que generen
nuevos procesos mentales para el fortalecimiento de las competencias digitales y que este tipo de modelos educativos
generen el xito esperado.
Para llegar a ello, hace falta un camino que la UnADM en Mxico inicio y fue todo un parteaguas, mediante una opcin
educativa con un modelo innovador para nosotros, aunque a nivel mundial estbamos dando los pasos un poco tarde. Esa
opcin educativa mediada por las tecnologas de la informacin y la comunicacin cuenta con una estructura tecnolgica que
sostiene una demanda muy superior a la inicialmente planteada, ofreci posibilidades de empleo (tambin bajo un nuevo
esquema) a profesionales informticos y educativos adems de los de la gestin administrativa que dan soporte al proceso. En
fin, es un gran entramado de posibilidades, recursos y propuestas, pero que an espera de resultados que se vienen dando de
manera paulatina. Prueba de ello es este mismo proceso formador que ahora los docentes en lnea estamos teniendo y que
como actores principales del proceso debemos apostar por un crecimiento profesional que logr aportar para detonar esas
potencialidades en el resto de la estructura educativa de la UnADM.
Hace falta an entender nuestro verdadero e impactante papel, porque somos el mayor contacto y representante de la
institucin con nuestros estudiantes, somos los responsables de generar esos cambios en la estructura promoviendo pero
antes que ello autogenerando nuevos procesos mentales para el fortalecimiento de las competencias digitales, cognitivas y
metacomunicativas; el uso de herramientas, previo entendimiento de sus implicaciones, supuestos ticos, pedaggicos,
didcticos; y generando espacios para la construccin compartida de conocimientos. As, la estructura gestiva y la base
tecnolgica de la UnADM no solamente arrojaran los resultados esperados; seguiremos siendo pioneros innovadores pero
garantizando el impacto esperado en la educacin en Mxico, resultado del cual no solamente como estudiantes, sino como
profesionales, padres de familia y agentes participativos desde cualquier rol en esta sociedad, los alumnos UnADM tambin
promovern este efecto multiplicador y de propagacin de inclusin digital.