FGL213U1Guia2G02082013 PDF

Introduccin a la Ed.
Superior
GUIA N2
Conjunto de los Nmeros Racionales .
Al conjunto {
representaremos por .
Algunos de estos nmeros son:
0} se le denomina conjunto de los nmeros racionales y lo

etc.
Fraccin
Por fraccin , con
tomar de esas partes;
se entiende el resultado de dividir una unidad en partes iguales y

y son los trminos de una fraccin, los que se denominan:
Tenga presente que el denominador tiene que ser distinto de cero, ya que la divisin por
cero est indefinida.
En una divisin comn, se cumple que:
ya que,
, es decir, se cumple la igualdad.

As como:
ya que,
, es decir, se cumple la igualdad.

Qu pasara si el numerador de la divisin es cero?
1
"Nuestra juventud es la edad de la energa, del vigor y de la magnanimidad. Si es capaz de grandes pasiones, lo es
tambin de grandes virtudes y grandes intentos."
Jos Miguel Carrera, Aurora de Chile, 23 de julio de 1812.
Introduccin a la Ed. Superior
luego,
, es decir, SE SIGUE CUMPLIENDO LA IGUALDAD!

Pero, por qu el denominador no puede ser cero?
Vemoslo:
Siguiendo con lo anterior,
ERROR!, OBVIO QUE NO SON IGUALES!!

Prubalo en tu calculadora!
Para representar grficamente una fraccin se deber elegir una figura, y dividirla en tantas partes
iguales como seale su denominador, y se toman de ellas las partes que indique su numerador.
Independientemente de la figura escogida, la divisin de la misma deber ser en partes iguales.

El resultado de la fraccin, se obtiene dividiendo el numerador por el denominador, nos arrojar
un nmero el cual describiremos por valor. En este caso, el valor de la fraccin es
.
Si el denominador es 1, la fraccin equivale al nmero entero del numerador.
Ejemplos:
o bien,
Una fraccin propia es aquella en que el numerador es menor al denominador.

Ejemplos:
Una fraccin impropia es aquella en que el numerador es mayor al denominador.

Ejemplos:
2
Nmero Mixto
Un nmero mixto es la representacin de la suma entre un nmero entero y una fraccin propia.
Ejemplos:
Para expresar el nmero mixto como fraccin se deber proceder como lo demuestran los
siguientes ejemplos.
Convirtiendo de nmero mixto a fraccin se tiene que:
a)
b)
es equivalente a
es equivalente a
Tenga cuidado al calcular solamente la multiplicacin del nmero entero con el numerador
de la fraccin.
Ejercicios
1) Convertir cada uno de los siguientes nmeros mixtos a fraccin:
a)
d)
b)
e)
c)
f)
=
=
3
Conversin de una fraccin a nmero mixto

Se debe dividir la fraccin, donde el nmero mixto estar compuesto por la parte entera resultante
de la divisin, y la parte fraccionaria, dejando por numerador el resto y por denominador el divisor.
El nmero mixto resultante, es equivalente a la fraccin original.
Ejemplos
Convertir de fraccin a nmero mixto:
17 : 3 = 5
a)
b)
47 : 13 = 3
- 15
- 39
es equivalente a
es equivalente a
Ejercicios
2) Convierta a nmero mixto las siguientes fracciones:
a)
d)
b)
e)
c)
f)
Mltiplos de un nmero
Los mltiplos de un nmero, se obtienen de multiplicar dicho nmero por un nmero natural
Ejemplos:
a)
b)
4
Divisores de un nmero
Los divisores de un nmero son aquellos que dividen a un nmero en partes exactas.
Ejemplos
a)
b)
Ejercicios
3) Determine los mltiplos y divisores de los siguientes nmeros:
a)
f)
g)
c)
h)
d)
i)
e)
j)
Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.)

Para buscar el M.C.M, entre dos o ms nmeros, debers identificar los nmeros mltiplos de cada
uno de ellos. As por ejemplo, si quieres buscar el M.C.M. entre el 2 y el 3, debers tener en cuenta
que:
Ntese que ambos conjuntos poseen elementos comunes, como el 6, 12, 18, entre otros. Sin
embargo, slo el 6 cumple con la condicin de ser mnimo. Por lo tanto el M.C.M. entre 2 y 3 es el
6. El M.C.M. entre nmeros primos ser la multiplicacin entre ellos.
Uno de los mtodos para obtener el M.C.M. es buscar los divisores de los nmeros dejndolos en
forma vertical, comenzando desde el menor al mayor divisor, para finalmente multiplicarlos
cuando ya no sea posible seguir descomponindolos, caso en el que dejaremos en la columna un 1
por cada nmero finalizado.
5
Ejemplos
Determinando el M.C.M:
a) El M.C.M. entre
9
9 y 6 es 18
4 y 8 es 8
2
M.C.M.=
M.C.M.=
b) El M.C.M. entre
7
c) El M.C.M. entre
4
d) El M.C.M. entre
7 y 7 es 7
M.C.M.=
4 y 5 es 20
2
M.C.M.=
6
e) El M.C.M. entre 2 ; 4
2
y 5 es 20
M.C.M.=
f) El M.C.M. entre
6 ; 12 y 18 es 36
12
18
M.C.M.=
Otro mtodo para encontrar el M.C.M., ser descomponer los nmeros en factores primos, donde
el M.C.M. ser la multiplicacin de los factores comunes y no comunes, elevados al mayor
exponente.
Ejemplos:
a) Calcular el M.C.M. entre
y 30.
Descomponiendo cada uno de los nmeros:
Luego, el M.C.M. entre

b) Calcular el M.C.M. entre
y 30 ser, M.C.M.=
y 10.
Descomponiendo cada uno de los nmeros:
Luego, el M.C.M. entre
y 30 ser, M.C.M.=
Escoja el mtodo matemtico con que ms se sienta cmodo.

7
Ejercicios
4) Calcular el M.C.M. de los siguientes nmeros:
a) El M.C.M. entre
b) El M.C.M. entre
c) El M.C.M. entre
d) El M.C.M. entre
e) El M.C.M. entre
f) El M.C.M. entre
g) El M.C.M. entre
h) El M.C.M. entre
5 y 8 es
___
9 y 9 es
___
5 y 13 es
___
6 y 36 es
___
3 ; 6 y 14 es ___
5 ; 18 y 20 es ___
12 ; 18 y 24 es___
10; 15 y 24 es __
Amplificacin de una fraccin

Amplificar una fraccin es multiplicar numerador y denominador por un nmero natural.
Ejemplos:
a) Amplificando
por 3, se tiene que:
b) Amplificando
por 8, se tiene que:
Simplificacin de una fraccin

Simplificar una fraccin es dividir numerador y denominador por un nmero natural.
Cuando una fraccin no es posible seguir simplificndola, se denominar fraccin irreductible,
forma en la que se presentarn la mayora de los resultados numricos.
Ejemplos
a) Simplificando
por 10, se tiene que
b) Simplificando
por 9, se tiene que

8
c) Simplificando
a su fraccin irreductible
d) Simplificando
a su fraccin irreductible
Ejercicios
5) Realice las siguientes operaciones:
a) Amplifique
por 2
f) Simplifique
por 11
b) Amplifique
por 5
g) Simplifique
a su fraccin irreductible.
c) Amplifique por 9
d) Simplifique
por 2
e) Simplifique
por 5
h) Simplifique
i) Simplifique
En un racional, el signo negativo puede ir de las siguientes formas:
Suma y Resta de Racionales

Fracciones con igual denominador
Se conserva el denominador y se suman y/o restan los numeradores.
Ejemplos
I) Desarrollando las siguientes operaciones de fracciones, se tiene que:
a)
b)
9
c)
d)
e)
f)
II) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Cuidado al sumar o restar numeradores con numeradores, y denominadores con

denominadores.
10
Ejercicios
6) Desarrolle las siguientes operaciones en los racionales:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
11
Fracciones con distinto denominador

1 Se busca el M.C.M. entre los denominadores. El M.C.M. ser el nuevo denominador de la
fraccin.
2 Se divide el M.C.M. por cada uno de los denominadores, cuyo resultado se multiplica por los
respectivos numeradores separados por la suma o resta existente.
Ejemplos
I) Sumando y restando las siguientes fracciones, se tiene que:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
II) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
c)
f)
g)
12
h)
g)
i)
III) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
IV) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
c)
13
d)
e)
f)
Ejercicios:
7) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:
a)
d)
b)
e)
c)
f)
g)
k)
h)
l)
i)
m)
j)
n)
14
Multiplicacin de Racionales
Se multiplica numerador con numerador y denominador con denominador, es decir:
Ejemplos
I) Al multiplicar las siguientes fracciones, se tiene que:
a)
b)
c)
d)
e)
II) Al multiplicar los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
15
III) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
IV) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
16
V) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
=13
c)
17
d)
e)
Ejercicios
8) Resuelva las siguientes operaciones:
a)
f)
b)
g)
c)
h)
d)
i)
e)
j)
18
Divisin de Racionales
Frente a dos fracciones, se mantiene la posicin de la primera fraccin y se invierte la segunda,
reemplazando el signo de divisin a multiplicacin.
Ejemplos
I) Al dividir las siguientes fracciones, se tiene que:
c)
a)
b)
d)
II) Al dividir los siguientes racionales, se tiene que:

a)
b)
19
c)
d)
III) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
20
c)
d)
IV) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
c)
d)
e)
V) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

a)
b)
21
c)
d)
Ejercicios
9) Realice las siguientes operaciones:
a)
f)
b)
g)
c)
h)
d)
i)
e)
j)
No se debes dividir, numeradores con numeradores y denominadores con

denominadores.
22
10) Problemas de enunciado verbal:

a) Qu fraccin del da ha transcurrido cuando son las 14:00 horas?
b) De un presupuesto inicial de $352.000 pesos, un cuarto es para educacin;
tres octavos para alimentacin; un quinto para gastos varios y los tres cuartos
del resto los ahorra. Cunto dinero dedica al ahorro?
c) Si los de la dentadura de un adulto son molares y en total posee 32 dientes,

cuntos molares posee?
d) Si un paciente ha consumido, 150 cc. de un suero fisiolgico que traa inicialmente
500 cc. de compuesto, qu fraccin falta por consumir?
e) Al aadir
tazas de agua a un envase que ya contiene
cuntas tazas de agua posee el envase?
f) Un curso posee 30 estudiantes, de los cuales
tazas,
son mujeres y posee por
reprobados a de sus varones. Qu cantidad de alumnos varones aprob

el curso?
g) De los 900 Kilmetros que separan Antofagasta de La Serena, un
conductor ha recorrido el primer da los del trayecto, mientras que el
segundo ha recorrido de lo que falta por recorrer. Cuntos kilmetros le quedan por llegar al
comienzo del tercer da?
h) Un inhalador de Salbutamol con Beclometasona contiene un envase para 200 dosis. Si un adulto
ha utilizado el medicamento con 2 inhalaciones 3 veces al da por 16 das, qu fraccin de
contenido del envase falta por ocupar?
23
Autoevaluacin n2
Resuelva los siguientes ejercicios de seleccin mltiple, en un tiempo de 30 minutos.
Se permite el uso de calculadora. Luego compare con las respuestas correctas y
resuelva las dudas con su docente de aquellas omitidas o donde tuvo un error.
1) Cul es el Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.) entre 9; 4 y 6 ?
A)
B)
216
C)
36
D)
24
E)
2) Cul es la fraccin equivalente al nmero mixto
A)
B)
C)
D)
E)
24
3) Cul es el nmero mixto equivalente a la fraccin
A)
B)
C)
D)
E)
4) Al amplificar la fraccin
por 2, se obtiene:
A)
B)
C)
D)
E)
5) Al simplificar la fraccin
por 3, se obtiene:
A)
B)
C)
D)
E)
25
6) Cul es la fraccin irreductible equivalente a
A)
B)
C)
D)
E)
7)Cul es el resultado de la operacin
A)
B)
C)
D)
E)
8) Un paciente debe tomarse por prescripcin mdica tres medicamentos (A, B y C). El
medicamento A se debe tomar cada 8 horas, el medicamento B se debe tomar cada 6 horas y el
medicamento C cada 12 horas, cada cuntas horas se tomarn juntos los tres medicamentos?
A)
B)
horas
horas
C) 48 horas
D) 8 horas
E) 24 horas
26
9) Si en un testamento se reparte una herencia de $10.000.000 entre tres hermanos,

correspondindole al hermano mayor y al del medio los y de la herencia, respectivamente,
qu cantidad de dinero le corresponde al hermano menor?
A) $1.500.000
B) $2.000.000
C) $2.500.000
D) $4.000.000
E) $6.000.000
10) Un curso est compuesto por 42 estudiantes, si hay 24 mujeres cul es la fraccin que refleja
el nmero de alumnos varones del curso?
A)
B)
C)
D)
E)
11) Si Pedro se comi los de una torta y Mara los del resto. qu fraccin del pastel queda?
A)
B)
C)
D)
E)
27
RESPUESTAS GUIA N2
1)
a)
d)
es equivalente a
b)
es equivalente a
e)
es equivalente a
c)
es equivalente a
f)
es equivalente a
es equivalente a
2)a)
c)
es equivalente a
es equivalente a
d)
b)
es equivalente a
es equivalente a
28
e)
f)
es equivalente a
es equivalente a
3)
a)
f)
b)
g)
c)
h)
d)
i)
e)
j)
4)
a) El M.C.M. entre
5
5 y 8 es 40
M.C.M.=
b) El M.C.M. entre
9
9 y 9 es 9
3
M.C.M.=
5
1
29
c) El M.C.M. entre
5
13
5 y 13 es 65
f) El M.C.M. entre
5 ; 18 y 20 es 180
18
.20
10
M.C.M.=
1
13
13
d) El M.C.M. entre
6
36
418
6 y 36 es 36
M.C.M.=
1
M.C.M.=
g) El M.C.M. entre
e) El M.C.M. entre
3
3
1
6
3
1
14
7
7
1
3 ;6
y 14 es 42
12 ; 18
12
18
24
12
y 24 es 72
2
3
7
M.C.M.=
M.C.M.=
30
h) El M.C.M. entre
10; 15 y 24 es 120
10
15
24
15
12
15
15
M.C.M.=
5)
a) Amplificando
por 2 se tiene que:
b) Amplificando
por 5 se tiene que:
c) Amplificando por 9 se tiene que:

d) Simplificando
por 2 se tiene que:
e) Simplificando
por 5 se tiene que:
f) Simplificando
por 11 se tiene que:
g) Simplificando
h) Simplificando
i) Simplificando
31
6)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
7)
a)
b)
c)
32
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
8)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
33
g)
h)
i)
j)
9)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
34
j)
10)
a)
e)
b) $46.200
f) 8 hombres.
c) 12 molares
g) 378 Km.
d)
h)
tazas
Autoevaluacin n2
Pregunta
10 11
Alternativa
35

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Introduccin a la Ed.

Algunos de estos nmeros son:

0} se le denomina conjunto de los nmeros racionales y lo

se entiende el resultado de dividir una unidad en partes iguales y

, es decir, se cumple la igualdad.

, es decir, se cumple la igualdad.

Introduccin a la Ed. Superior

, es decir, SE SIGUE CUMPLIENDO LA IGUALDAD!

Siguiendo con lo anterior,

ERROR!, OBVIO QUE NO SON IGUALES!!

Independientemente de la figura escogida, la divisin de la misma deber ser en partes iguales.

Una fraccin propia es aquella en que el numerador es menor al denominador.

Una fraccin impropia es aquella en que el numerador es mayor al denominador.

Introduccin a la Ed. Superior

Introduccin a la Ed. Superior

Conversin de una fraccin a nmero mixto

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Mnimo Comn Mltiplo (M.C.M.)

Introduccin a la Ed. Superior

Introduccin a la Ed. Superior

Descomponiendo cada uno de los nmeros:

Luego, el M.C.M. entre

Descomponiendo cada uno de los nmeros:

Luego, el M.C.M. entre

Escoja el mtodo matemtico con que ms se sienta cmodo.

Introduccin a la Ed. Superior

Amplificacin de una fraccin

por 3, se tiene que:

por 8, se tiene que:

Simplificacin de una fraccin

por 10, se tiene que

por 9, se tiene que

Introduccin a la Ed. Superior

En un racional, el signo negativo puede ir de las siguientes formas:

Suma y Resta de Racionales

Introduccin a la Ed. Superior

II) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

Cuidado al sumar o restar numeradores con numeradores, y denominadores con

Introduccin a la Ed. Superior

Introduccin a la Ed. Superior

Fracciones con distinto denominador

II) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

III) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

IV) Desarrollando los siguientes racionales, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

Introduccin a la Ed. Superior

II) Al multiplicar los siguientes racionales, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

III) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

IV) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

V) Al desarrollar las siguientes operaciones, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

Introduccin a la Ed. Superior

II) Al dividir los siguientes racionales, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

III) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

IV) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

V) Al realizar las siguientes operaciones, se tiene que:

Introduccin a la Ed. Superior

No se debes dividir, numeradores con numeradores y denominadores con