Siete consejos para hablar con su hijo

1. Hblele a su hijo sin prisa, con pausas frecuentes. Cuando su hijo

habla, djele terminar de hablar, esperando unos segundos antes
de que Ud. comience a hablar. El hablar lento y relajado de los
padres es mucho ms eficaz que criticarle o decirle que "hable
ms despacio" o que "trate otra vez ms despacio."
2. Reduzca el nmero de preguntas que Ud. le haga a su hijo. Los
nios hablan ms libremente al expresar sus propias ideas en
lugar de responder a preguntas de adultos. En lugar de hacerle
preguntas, haga comentarios sobre lo que su hijo haya dicho,
hacindole saber de esa manera que Ud. le ha prestado atencin.
3. Utilice sus expresiones faciales y otras formas de lenguaje corporal
para comunicarle a su hijo, cuando tartamudea, que a Ud. le
importa el contenido de sus palabras ms que su manera de
hablar.
4. Asegrese de dedicarle a su hijo exclusivamente unos minutos a
una hora regular todos los das, dejndole elegir lo que le gustara
hacer. Permtale dirigir las actividades, decidiendo si quiere hablar
o no. Al hablarle durante este tiempo especial, utilice un hablar
lento, tranquilo, relajado, y con pausas frecuentes.
5. Procure que todos los miembros de la familia aprendan a escuchar
y esperar su turno antes de hablar. A los nios, especialmente a
los que tartamudean, se les hace ms fcil hablar cuando no hay
interrupciones y cuentan con la atencin de los dems.
6. Procure entender cmo Ud. se relaciona con su hijo. Dele a
entender a su hijo, tantas veces como pueda, que Ud. le presta
atencin y que l no tiene que apresurarse al hablar. Hay que
evitar la crtica, el hablar rpido, las interrupciones y las
preguntas.
7. Ms que nada, hgale saber a su hijo que Ud. le acepta tal y como
es. Tanto el hablar lento y relajado de los padres como lo que
hacen para aumentar la confianza del hijo como hablador
aumentarn la fluidez y reducirn el tartamudeo del hijo. Lo ms
importante, sin embargo, es el apoyo paterno del hijo, tartamudea
este o no.

Recomendaciones al maestro
Los maestros comunican frecuentemente la dificultad que existe sobre la
conducta que deben tener con un nio que tartamudea en clase.
Por ejemplo...
Hasta dnde, y bajo qu condiciones se le debe pedir que diga sus
lecciones?
Debe usted hablar con l, sobre su problema, o bien ignorarlo?
Qu debe usted hacer, si los otros nios se burlan de l?
Y muchas otras preguntas, que usted como maestro se formular.
El nio en edad pre-escolar y el nio de escolaridad maternal
(kinder)
Todos los nios de este grupo de edad estn muy ocupados aprendiendo
a hablar. Por ello cometen errores de lenguaje. Estos errores se llaman
"disritmias."
Algunos nios las presentan ms que otros, y esto es normal. Existen
ciertos nios, sin embargo, que tienen mltiples disritmias,
particularmente de repeticin y prolongacin de sonidos, muy fcilmente
detectables
para
quien
los
escucha.
Si usted est preocupado de que exista un problema, por el que el nio
pueda desarrollar tartamudez, no le preste ninguna atencin especial en
este punto. Lo mejor es consultar con un especialista para darle
indicaciones. Es importante tambin hablar con los padres para que les
den su opinin sobre el problema para poder tener una accin conjunta
y
consistente.
En la mayora de los casos, si la gente relacionada con estos nios, los
escuchan con paciencia y les responden de una forma calmada y
tranquila el lenguaje del nio recupera su normalidad, y tanto sus
capacidades lingsticas como su ajuste escolar mejoran.

Burlas y bromas
Las burlas pueden ser muy dolorosas para el nio que tartamudea, y
deben ser eliminadas tanto como sea factible. Si el nio se ha alterado
por las burlas, hable con l. Hgale ver que muchos nios reciben burlas

por diversos motivos; Dgale al nio que no se lo tome demasiado en

serio. Si en particular hay algn grupo de nios que lo molestan
habitualmente, hbleles a solas, y explqueles que tartamudear es un
problema para ese nio y que con las burlas se puede poner peor. Trate
de alentar su ayuda; la mayora querr la aprobacin de su maestro.
Castigarlos por sus burlas NO ayuda.
El nio normal con alteraciones de ritmo
1. El nio normal con alteraciones de ritmo ocasionalmente repite
slabas o palabras una o dos veces, co-co-como esto. Las
disritmias pueden incluir titubeos, y empleo de "muletillas" como
"eh," "este," "mm," etc.
2. Los trastornos de ritmo ocurren ms frecuentemente entre los 12 y
18 meses y los cinco aos, y tienden a aparecer y desaparecer.
3. Son generalmente signo de que el nio est aprendiendo a usar el
lenguaje de maneras nuevas. Si las disritmias desaparecen por
varias semanas y luego reaparecen, puede estar pasando por un
estadio diferente de aprendizaje.
Disritmia moderada:
1. Un nio con disritmia moderada repite sonidos ms de dos veces
co-co-co-co-como esto. Se evidencia tensin y dificultad en los
msculos faciales, especialmente alrededor de la boca.
2. El tono de la voz puede elevarse con las repeticiones y
ocasionalmente el nio experimentar un "bloqueo," ningn flujo
areo ni voz por varios segundos.
3. Trate de servirle como modelo, con un lenguaje lento y relajado,
cuando platique con l, y aliente a otros miembros de la familia a
hacer lo mismo. No hable tan despacio que suene anormal, sino
mantenga una actitud sin prisa, con muchas pausas.
4. El lenguaje lento y relajado puede ser muy efectivo cuando se
combina con algn tiempo diario en que el nio tiene la atencin
exclusiva de alguno de sus padres. Algunos minutos pueden
reservarse diariamente en los que usted no haga nada ms que
escucharle a su hijo, para que l le cuente lo que a l se le ocurra.
5. Cuando su hijo le hable o le pregunte algo trate de hacer una
pausa de aproximadamente un segundo, antes de contestar. Esto

ayudar a que el lenguaje de su hijo est menos presionado y sea

ms relajado.
6. Trate de no sentirse molesto ni sorprendido si la tartamudez
aumenta su hijo est haciendo lo ms que puede, mientras se
habita al aprendizaje de nuevas destrezas de lenguaje, todo
simultneamente. Su actitud paciente de aceptacin lo va a
ayudar inmensamente.
7. Las repeticiones y prolongaciones de sonidos son la forma ms
sana de tartamudez. Es beneficioso todo lo que le ayude a su hijo
a tartamudear as, en vez de tartamudear tensamente o evitando
palabras.
8. Si su hijo est frustrado o molesto a, veces, cuando su tartamudez
est peor, d le seguridad, algn nio responder positivamente a
algo como "S que es difcil hablar a veces" ... pero mucha gente
se bloquea cuando se les dice: "est bien." Otros nios se sienten
tranquilos cuando se les toca o se les da un abrazo, cuando se
sienten frustrados.
9. Las disritmias pueden desaparecer y reaparecer, pero en este
momento el nio tartamudea ms de lo que habla de una manera
normal.

Registro de los episodios de mayor disritmia en el habla

Registrar:
Momento del da
Actividad que est realizando
Actividad que realiz inmediatamente antes
Actividad prxima ( si es que el nio lo sabe o intuye)*
*por ejemplo, aunque no se lo digan a l, si se comenta en un rato los
llevo a vacunar y se comienza a preparar el bolso para salir, se agarran
las llaves del auto, aunque no sea para llevar a los nios al vacunatorio,
se puede suponer que el nio intuye que alguien va a salir y que asocie
que van a ir al vacunatorio
Registro del juego pautado
Encontrar un momento de diez minutos semanales para jugar con el
nio a solas ( mam o pap con el nio)
Actividades sugeridas:

Animales: el caballo corre rpido (imitar el trote del caballo). La

tortuga va lentamente ( imitar el movimiento de la tortuga), el
conejo salta ( imitar)
El objetivo es introducir los distintos ritmos y registrar si el nio los
imita , los reproduce en forma espontnea y si puede alternar
entre uno y otro

Lpices, tmperas y crayones: dibujar, pintar, elegir colores ,

hacer lneas rectas y curvas, cortas y largas, continuas y
discontinuas
Jugar con el cuerpo: estirarse agacharse, saltar, correr, caminar ,
caminar lo ms lentamente posible, lo ms rpido posible,
Acompaar con la voz los movimientos del cuerpo (hacer
movimientos con las manos ,por ejemplo, que marquen ritmos,
pausan
Hablar muuuuuuuy lento, despacito, en silencio
Hablar muuuuuuuuy rpido

Experiencia familiar:
Generar un espacio de intercambio donde cada integrante tenga la
palabra por un tiempo determinado (breve) en el que nadie lo puede
interrumpir. Si se producen silencios se respetan tambin. Se sugiere
comenzar con un minuto por integrante de la familia y un tema pautado
( por ejemplo: Qu te gustara que te regale Pap Noel?, o a dnde te
gustara ir de vacaciones?)