EFICIENCIA Y EFICACIA: MODELOS ONTICOS Y

EPISTEMICOS PARA LA DETERMINACION DE SU

DIMENSIONALIDAD
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Introduccin
Contenidos metodolgicos de la construccin de epistemologas
Contenidos epistmicos de la construccin de ontologas
Contenidos ontolgicos de la construccin de metodologas
Las dimensiones de la Eficiencia: Una aproximacin emprica e ingenieril
Las Dimensiones de la Eficacia: Una aproximacin pragmtica y social
La diferencia (ntico/epistmica) entre Eficiencia y Eficacia a partir de sus dimensiones.
La construccin de ontologas para conceptos en Ingeniera
La construccin de epistemologas para conceptos en ingeniera
Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografa

1. Introduccin
El presente trabajo puede ser ledo como la Rayuela de Cortazar siguiendo diferentes lneas de
operacin dependiendo de los lectores, as por ejemplo:

Un ingeniero que desea hacerse de los procedimientos (metodologa) para construir la defini
cin (ontologa) de un objeto podra preferir partir desde lo que conoce como eficiencia de
una mquina (trmica, elctrica, mecnica) hacia las ms esotricas definiciones relacionadas con los contenidos de la ontologa y la epistemologa para lograr dos objetivos bien diferenciados:

o
o
-

Construir las dimensiones (ontologa) de un nuevo proceso, fenmeno u objeto

Conocer el procedimiento (epistemologa) de procesos no formalizados.

Un epistemlogo interesado en conocer las aplicaciones prcticas e ingenieriles de sus cate

goras conceptuales.

Entre estos dos puntos es obvio que se pueden construir los objetivos y finalidades de varios y
diferentes especialistas, de tal modo que cualquiera puede elegir la trayectoria que prefiera.
En efecto, si nosotros tenemos el caso de un ingeniero que desea conocer la forma en la cual de
finir las variables, funciones, dimensiones y espacios de las categoras de Eficiencia, Eficacia,
Efectividad o los contenidos ntico/epistmicos de cualquiera de los conceptos que tan inocente
e ingenuamente utiliza en su actividad profesional, siguiendo diferentes metodologas y epistemologas, la sugerencia podra ser leer el siguiente documento siguiendo la siguiente trayectoria:

Introduccin.
Las Dimensiones de la Eficiencia: Una aproximacin emprica e ingenieril
Las Dimensiones de la Eficiencia: Una aproximacin pragmtica y social
La Diferencia (ntico/epistmica) entre Eficiencia y Eficacia
La construccin de ontologas para conceptos en ingeniera
La construccin de epistemologas para conceptos en ingeniera

Obviamente otra pregunta por responderse es cual de las diferentes elecciones respecto de las
epistemologas y metodologas elegibles es la que se ajusta a las definiciones que el necesita, queda
pendiente de evaluacin, en un momento dado, pero cuyo contenido no es el objeto de la presente
investigacin.
A la inversa, supongamos que nosotros tenemos un lector que siendo epistemlogo desea conocer
algunas aplicaciones especficas de sus categoras metodologa, teoras del conocimiento, perspec

tivas epistmicas, lgicas, ontologas a reas especficas de la actividad humana como son las ingenieras, ciencias puras o ciencias sociales.
La sugerencia de la lectura podra ser la siguiente:

Introduccin
Contenidos metodolgicos de la construccin de epistemologas
Contenidos epistmicos de la construccin de ontologas
Contenidos ontolgicos de la construccin de metodologas
Las dimensiones de la Eficiencia: Una aproximacin emprica e ingenieril
Las Dimensiones de la Eficacia: Una aproximacin pragmtica y social
La diferencia (ntico/epistmica) entre Eficiencia y Eficacia a partir de sus dimensiones.
La construccin de ontologas para conceptos en Ingeniera
La construccin de epistemologas para conceptos en ingeniera

De esta manera podemos tener diferentes lectores o sus gradientes de inters entre ellos para el
mismo documento dependiendo solamente de las direcciones de lectura que se prefiera dar.

2. Contenidos metodolgicos de la construccin de epistemologas

Que es una metodologa?
Sugiero dos formas de resolver el problema:

Una definicin emprica: esttica o centrada en el objeto

Una definicin pragmtica: dinmica o centrada en el sujeto como accin.

Una propuesta esttica de definicin de metodologa frente a la definicin de mtodo:

Criterio(Definicin)/Mtodo
Columna 1
Espacial

Ing. Mecnica
Categoras usadas (Columna 2)
Naturaleza

Madera
Metal

Sustancia:

Cedro
Caoba
Hierro
Cobre

Elemento:

Travesaos
Respaldar
Asiento
Listones de madera

Mecanismo:

Silla
Mesa

Teatro
Categoras usadas (Columna 3)
Escenario:
La casa de la mam
El Bosque
La casa de la abuela
Escenas:
- La peticin de la madre
- El paseo de Caperucita Roja por
el Bosque
- El encuentro con el lobo en el
bosque
- El asesinato de la abuela
- La llegada a la casa de la abuela
- La muerte del lobo
Personajes
- La mam de caperucita roja
- Caperucita Roja
- El Lobo
- El guardabosque
- La abuela

Actores
- Pedro
- Ana
- Luis
- Mara

- Juana
Motor
Mquina
Planta industrial de
procesos ingenieriles

Insumo
Mquina
Producto

Proceso:

Fenmeno:

Roles
- La madre preocupada
- El lobo perverso
- El guardabosque valiente
- La Abuela abandonada
- La ingenua caperucita

Guin
Cuando uno de los
anteriores elementos - La Caperucita Roja
que conforman el
proceso no es
conocido y
combinatoria de ellos.

Los contenidos metdicos estn dados por las columnas, a saber:

Mtodo mecnica de formalizacin del conocimiento: Columna 2

Mtodo escnico de formalizacin del conocimiento: Columna 3

Cuando pasamos desde los elementos constitutivos hacia una integracin, como por ejemplo la
trayectoria seguida por el recorrido a travs de las siguientes categoras:

Naturaleza
Sustancia
Elemento
Mecanismo
Proceso
Fenmeno

Para el caso del mtodo mecnico, o

Escenario
Escena
Personaje
Actor
Rol
Guin

Para el caso del mtodo teatral, estamos usando una metodologa integradora, convergente de
los contenidos que definen a tal epistemologa; a la cual vamos a definir como las categoras con
las cuales una especialidad define su objeto de inters; cuando vamos desde la totalidad hacia
los detalles, estamos usando una metodologa analtica o divergente de tal epistemologa.
Una propuesta dinmica de la definicin de metodologa.
La propuesta kantiana puede ser tomada como referencia general para graficar esta sugerencia,
esta plantea un giro en el problema del conocimiento tal como se lo vena desarrollando hasta el
momento del surgimiento de la filosofa crtica, a saber:

El giro copernicano que sugiere Kant es tomar, en el contexto del planteamiento de los
problemas metafsicos (los problemas de la teora del conocimiento o los problemas de la
relacin entre el Objeto y el Sujeto del Conocimiento), al hombre como centro de inters y
aplicacin de las categoras con las cuales se va a desarrollar la argumentacin, es decir:

Propuesta clsica refutada por Kant: El Objeto (Naturaleza) es el centro del Conocimiento
Propuesta Kantiana: El Sujeto (El Mundo como relaciones entre Hombres) es el centro del
conocimiento
Propuesta Hegeliana: La Relacin entre el Objeto y el Sujeto del Conocimiento como
Dialctica y los discursos generados por ella: Dialctica Negativa, Dialctica Real.
Etc. (Fenomenologa, Marxismo, Foucault, Lacan, etc.)

La propuesta kantiana tiene el beneficio de plantear categoras que no estaban siendo

consideradas en el contexto preliminar como son el paso de los conceptos relacionados con el
objeto forma, estructura, contenido, funcin, variable, dimensin, textura, naturaleza, etc.
hacia las categoras enfocadas en el sujeto percepcin, imaginacin, concepcin, intuicin,
anlisis, diseo, monitoreo, etc. -; o fenomenologa, dejando pendientes obviamente para una
posterior evaluacin y desarrollo las categoras que se enfocan no en el objeto (una
epistemologa de la naturaleza) ni en el sujeto (una epistemologa del sujeto) sino una
epistemologa de la relacin entre el par objeto/sujeto (una epistemologa dialctica).

3. Contenidos epistmicos de la construccin de ontologas

Consideremos una lgica cualquiera y evaluemos los resultados que nos puede ofrecer una
lgica cualquiera como la lgica erottica por ejemplo en el contexto de las definiciones de
Teleologa, Ciencia y Tecnologa, Qu es lo que se puede construir usando las categoras de
esta lgica aplicadas al objeto de inters como Ciencia, Teleologa y Tecnologa?.
Los siguientes contenidos ilustran la ubicacin de las categoras epistmicas.
En efecto, que es una lgica erottica?
Una lgica erottica es una lgica que se enfoca sobre el contenido/naturaleza/estructura/funcin
de las preguntas y sus respectivas respuestas, en este momento solo me voy a concentrar en
tres tipos de preguntas y luego vemos como estas pueden ser generalizadas hacia las preguntas
que no hayan sido consideradas, le parece?
Supongamos que en un contexto dado nosotros tenemos tres preguntas de inters:
- Para que?
- Porque ?
- Cmo?
Supongamos que el contenido en el eje temporal de la respuesta a la pregunta "...para que ?..."
sea el intervalo definido por el futuro y los fines/objetivos desde la perspectiva de su naturaleza
ontolgica.
Supongamos que el contenido en el eje temporal de la respuesta a la pregunta "...porque ?..."
sea el pasado en lo general y las causas/condiciones desde la perspectiva de su naturaleza
ontolgica.
Supongamos que el contenido en el eje temporal de la respuesta a la pregunta "...cmo ?..." sea
el presente en lo general y las acciones/procedimientos desde la perspectiva de su naturaleza
ontolgica.

Que la ciencia que estudia los contenidos de la respuesta a la pregunta por el "para que?" o
los fines/objetivos sea la teleologa,
Los contenidos de la respuesta a la pregunta por el "porque?" o las causalidades/
condiciones de un objeto sea la Ciencia y
los contenidos de la respuesta a la pregunta por el "cmo?" sea la Tecnologa; entonces
podemos formalizar el siguiente esquema de operaciones:

aRa
aRb
aRc
bRa
bRb
bRb
cRa
cRb
cRb
de tal forma que lo anterior pueda ser ledo de la siguiente manera:
a R a:
Para que construimos un "para qu?" ... o ... para que construimos finalidades/objetivos en la
Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
aRb
Para que construimos un "porqu?" ... o ... para que construimos causalidades/condiciones en la
Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
aRc
Para que construimos un "cmo?" ... o ... para que construimos procedimientos/procesos/
mecanismos en la Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
b R a:
Porque construimos un "para qu?" ... o ... porque construimos finalidades/objetivos en la Ciencia
/Teleologa/Tecnologa?
bRb
Porque construimos un "porque?" ... o ... porque construimos causalidades/condiciones en la
Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
bRc
Porque construimos un "cmo?" ... o ... porque construimos procedimientos/procesos/
mecanismos en la Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
c R a: Como construimos un "para que?" ... o ... cmo construimos finalidades/objetivos en la
Ciencia/Teleologa/Tecnologa? R b como construimos un "porque?" ... o ... como construimos
causalidades/condiciones en la Ciencia/Teleologa/Tecnologa?
c R c como construimos un "cmo?" ... o ... como construimos procedimientos/procesos/
mecanismos en la Ciencia/Teleologa/Tecnologa?

4. Contenidos ontolgicos de la construccin de metodologas

Los contenidos ontolgicos de una metodologa pueden ser generados a partir de las clsicas
preguntas:

Cul es la calidad de la informacin que provee un mtodo a diferencia de otro?

Cul es la cantidad de informacin que provee un mtodo a diferencia de otro?
Cul es la naturaleza de la informacin que ofrece la categora de escenario?
Cul es el escenario (social/poltico/ideolgico/etc.) que exige la categora de sustancia?
Cul es el proceso de construccin de un guin?
Cmo determina el personaje la valoracin de un proceso?
Cualquiera de las combinaciones generadas

Algo similar se puede construir para los contenidos ontolgicos de una epistemologa, a saber:

En qu se diferencian nticamente los mtodos de conocimiento matemtico del

fsico/qumico/biolgico y otros?
Cules son los mtodos de conocimiento que se han desarrollado hasta ahora?
Cules son los mtodos de conocimiento que si/no se han implementado hasta ahora?
Cules son los contextos sociales/polticos/ideolgicos/operativos/tecnolgicos que han
servido de trasfondo para el surgimiento de los diferentes mtodos, lgicas y metodologas?

Cules son las metodologas que si/no han sido implementadas hasta ahora?
A que tipos de problemas si/no han sido aplicados hasta ahora las metodologas/
epistemologas existentes?

Lo mismo puede ser hecho a partir de esto para las combinatorias restantes, a saber:

Ontologas de la Metodologa:
Ontologas de la Epistemologa:
Metodologa de la Ontologa:
Metodologa de la Epistemologa:
Epistemologa de la Metodologa:
Epistemologa de la Ontologa:

El objeto de la metodologa
El objeto de la epistemologa
La Trayectoria y finalidad de la Ontologa
La Estructura y funcin de la Epistemologa
La Estructura y funcin de la Metodologa
La Estructura y funcin de la Ontologa

5. Las Dimensiones de la Eficiencia: Una Aproximacin emprica e ingenieril

Comencemos por el contexto en el cual un ingeniero se siente ms cmodo, la definicin de
eficiencia de un proceso para un ingeniero, hagamos el siguiente itinerario:
- Eficiencia mecnica
- Eficiencia termodinmica
- Eficiencia qumica
- Eficiencia elctrica
- Eficiencia electrnica
- Eficiencia mecnico-elctrica
Es decir, comencemos por la definicin de eficiencia en el contexto de un simple cambio de
posicin en el espacio/tiempo para luego ir pasado de contexto en contexto segn el itinerario
mencionado anteriormente; desde el cambio de posicin de un objeto en el espacio a lo largo de
un intervalo de tiempo, pasando por el cambio de temperatura, cambio de estructura qumica,
cambio de energa elctrica, cambio en el contenido de energa elctrica por un dispositivo
electrnico como un diodo hasta el cambio y en todos los momentos el objetivo es siempre el
mismo:
Qu es eficiencia para cada uno de los cambios mencionados?
Concretamente:

Qu es eficiencia mecnica?
Qu es eficiencia termodinmica?
Qu es eficiencia qumica?
Qu es eficiencia elctrica?
Qu es eficiencia mecnica?
Qu es eficiencia mecnica?
Qu es eficiencia mecnica?

Que es lo que queremos saber?

Cul es la metodologa para construir el objeto (ontologa) llamado Eficiencia?

Cul es la epistemologa para construir el objeto (ontologa) llamado Eficiencia?
Cules son los contenidos ontolgicos diferentes generadas por el uso de dos
epistemologas diferentes?, digamos el uso de una epistemologa mecnica y otra qumica.
Cules son los contenidos ontolgicos diferentes generadas por el uso de dos
metodologas diferentes?, digamos el uso de una metodologa convergente y otra
metodologa divergente.

Contexto de la aproximacin: Cambio de lugar de un objeto en un intervalo de tiempo dado

En un punto P1 del Espacio 1 en el Tiempo 1 se desea mover el Objeto O1 desde la posicin
inicial 1 a la posicin final 2 en el tiempo 2.

Dimensiones del problema:

- Fuerza impulsora (proveniente del sujeto)
- Objeto a mover (peso, forma, textura considerados como valores fijos)
- Intervalo de tiempo: T2 T1
- Intervalo de espacio: P2 P1
- Rugosidad del Suelo
- Rugosidad del objeto
Variables del problema:

Variable fuerza para dos fuentes diferentes de la fuerza impulsora: Juan vs. Pedro
Variable objeto con dos pesos diferentes: 20 kg vs. 40 kg.
Variable tiempo: Intervalo 1 vs. Intervalo 2, digamos 2 minutos vs. 3 minutos
Variable espacio: intervalo 1 vs. Intervalo 2, digamos 2 mts vs. 5 mts.
Variable rugosidad del suelo: rugosidad 1 vs. Rugosidad 2
Variable rugosidad del objeto: rugosidad 3 vs. Rugosidad 4

Planteamiento del problema:

Se eligen dos (2) variables cualesquiera y a las otras cuatro (4) restantes se las mantiene fijas en
sus valores prefijados anteriormente con el fin de determinar una nueva medida que vamos a
llamar Eficiencia:
Supongamos que estemos interesados en definir Eficiencia de un sujeto cuando cambia la
rugosidad del suelo: La eficiencia de Juan medida en tiempo que se tarda en mover un objeto de
peso 20 kg, a lo largo de 2 mts., cuando la variable rugosidad del suelo pasa desde la rugosidad
1 a la rugosidad 2.
Cual sera el planteamiento?
Variable dependiente= tiempo tardado en mover el objeto de 20 kg los 2 mts. De distancia.
Variable independiente = rugosidad del suelo
Eficiencia = diferencia (tiempo tardado para la rugosidad 1) - (tiempo tardado para la rugosidad
2)
A partir de esto se puede tener una definicin ontolgica de Eficiencia:
Qu es eficiencia de un sujeto?
Es la diferencia temporal que se toma un sujeto para mover un objeto de peso dado, una
distancia dada, con rugosidades en el objeto a moverse y el suelo fijadas.
Generalizando esta definicin, se obtiene:
Eficiencia es la diferencia en dos instancias diferentes de la variable dependiente, manteniendo a
las otras variables fijas.
Apliquemos ahora este resultado a un cambio en la seleccin de las variables dependientes e independientes, tales como el uso de dos personas como variables independientes y su relacin
con el espacio como variable dependiente.
Como puede ser planteado el problema en esta condiciones?
Van a ser evaluados Juan vs. Pedro cuando deben transportar el mismo peso dos distancias dife
rentes, la variable independiente es la variable fuerza impulsora (o personas: Juan vs. Pedro); la
variable dependiente es el espacio recorrido, las otras variables se las asume constantes.
Juan recorre en 1 minuto 2 mts cargando un peso de 20 kg.
Pedro recorre en 1 minuto 5 mts cargando un peso de 20 kg.
La diferencia (en la variable dependiente) de 3 mts cuando se cambia de variable independiente
(pasar desde Juan a Pedro) es la EFICIENCIA.

Con lo cual hemos probado la afirmacin anterior.

Se pueden generalizar los problemas anteriores haciendo una combinatoria entre las 6 variables
mencionadas inicialmente tomadas 2 a 2 para poder construir diferentes eficiencias centradas en
cada una de los pares de variables tomadas una como variables dependientes y la otra como
variable independiente, en donde la Eficacia siempre ser definida como la Diferencia entre los
valores de las variables dependientes cuando cambian los valores de la variable independiente.
Ahora concentremos la atencin en los contenidos que el cambio de metodologa y
epistemologa producen en la ontologa de un objeto como la Eficacia.
Definamos inicialmente lo que entendemos por metodologa y epistemologa.
Supongamos que tenemos un ing. Mecnico al cual se le consulta por las categoras y conceptos
con los cuales construye su objeto de inters y nos dice que ellos estn basados en las
siguientes definiciones.

Naturaleza
Sustancia
Elementos
Mecanismo
Proceso
Fenmeno

En donde cada uno de ellos tiene los siguientes contenidos empricos:

Naturaleza: Dos naturalezas diferentes madera y metal
Sustancias: Dos sustancias diferentes: caoba y cedro. Hierro y oro.
Elementos: patas de una silla, taburete de una silla, travesaos de una silla, respaldar de una
silla, etc.
Mecanismo: Elementos + Arquitectura (orden) = mecanismo. Ejemplo: silla.
Proceso: Insumos + Mecanismo (mquina) = Producto terminado. Los tres componentes
conforman el proceso
Fenmeno: Cuando uno solo o combinaciones de los anteriores elementos que definen a un
proceso no son conocidos tenemos la definicin de un fenmeno.
Ya tenemos el contexto en el cual se pueden dar las definiciones de un mtodo y de una epistemologa.
Se llama Epistemologa al conjunto de categoras y sus relaciones que se usan en una determina
da disciplina/multi-disciplina/ inter-disciplina/trans-disciplina para representar su objeto de inters
(su ontologa).
Se llama mtodo a cada uno de los objetos parciales que conforman una epistemologa dada.
As por ejemplo, en el caso dado ms arriba, tenemos un mtodo para identificar la naturaleza de
un objeto, otro para identificar la sustancia, otro para identificar los elementos, otro para y as
sucesivamente.
Se llama metodologa a las direcciones que se va a tomar en el contexto de las categoras que
conforman una epistemologa cualquiera; as por ejemplo en el caso anteriormente mencionado,
si es que la direccin es hacia la integracin de las categoras a partir de sus categoras compo
nentes tenemos entonces una metodologa convergente o integradora; a la inversa si nosotros
estamos partiendo desde los fenmenos buscando los componentes del proceso bajando a travs de los insumos, mecanismos y productos hacia los elementos, las sustancias insumidas y
generadas, hasta llegar a la naturaleza del contenido ontolgico estamos frente a una metodolo
ga analtica y de detalle.
Apliquemos estas conclusiones a la generacin de otra ontologa de la categora de Eficacia,
verificando si es que las definiciones inicialmente aceptadas se mantienen con el cambio de
metodologa y epistemologa.
La primera epistemologa usada era la del mecnico la cual consta de las categoras de naturaleza, sustancia, elemento, mecanismo, proceso y fenmeno; la segunda epistemologa usada pue-

de ser la del Director de Teatro la cual consta de las siguientes categoras, a saber: escenario, es
cena, personaje, actor, rol y guin.
El contexto de la operacin, independientemente de la epistemologa usada fue el siguiente:

Fuerza impulsora (dada por el sujeto)

Peso del objeto
Rugosidad del objeto
Rugosidad del suelo
Tiempo para el cambio de posicin
Distancia a cubrir para el cambio de posicin

El contexto de la operacin lo insertamos en un modelo cualquiera de percepcin de la realidad

fsica:
Variable dependiente = Tiempo (que se va a demorar Juan en mover el peso de un punto a otro)
Variable independiente = rugosidad 1 frente a rugosidad 2
Eficiencia (rugosa) = Diferencia o razn de tiempo (variables dependientes) para un cambio en
la rugosidad.
El cambio para las variables define otras eficiencias del tipo:

Eficiencia personal: Cuando se busca la diferencia/razn de tiempos para dos personas

que mueven el mismo peso, con iguales rugosidades.
Eficiencia espacial: Cuando se busca la diferencia/razn de espacios para diferentes
personas en el mismo tiempo, con el mismo peso y con iguales rugosidades.
OTRAS

La naturaleza y la cantidad de informacin que puede ofrecer la epistemologa mecnica ser

diferente de la informacin que puede ofrecer para el mismo objetivo Definir EFICACIA la
epistemologa teatral, en razn directa a las categoras que est usando.
Lo mismo puede decirse en el caso de que usemos una misma epistemologa con contenidos
integrados o analticos.

6.
7.
8.
9.
10.
11.

Las Dimensiones de la Eficacia: Una aproximacin pragmtica y social

La diferencia (ntico/epistmica) entre Eficiencia y Eficacia a partir de sus dimensiones.
La construccin de ontologas para conceptos en Ingeniera
La construccin de epistemologas para conceptos en ingeniera
Conclusiones y Recomendaciones
Bibliografa