DOCENTES

Dora Lucia Valencia

Yanet Adriana Carmona M.
Eliana Valencia Monsalve
Luz Dary Cano Chaverra

Las TIC como herramienta

para mejorar la
comprensin de la lectura
y escritura en los
estudiantes del grado
cuarto de Bsica Primaria

CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Problematizacin
Objetivo General
Objetivos especficos
Indagacin
Tematizacin
Aplicacin
Portafolio digital

EL QUE COMPRENDE LO QUE LEE, SABE LO ESCRIBE

COMPRENDER ES APRENDER

PROBLEMATIZACIN
Se evidencia en los
estudiantes del grado
cuarto un bajo nivel en los
procesos de lectura y
escritura, de las sedes Las
nimas, Montebello,
Piedras Blancas, El Rayo.
Cmo implementar
herramientas didcticas
TIC, para fortalecer los
procesos de lectura y
escritura en los
estudiantes del grado
cuarto de las sedes Las
nimas, Montebello,
Piedras Blancas, El Rayo

 Implementar las
OBJETIVO GENERAL

Tics en el
mejoramiento de la
lectoescritura en
los grados cuarto
de la IER Pedro
Pablo Castrilln de
las sedes Las
nimas, Piedras
Blancas, Montebello
y El Rayo a travs
de herramientas
didcticas,
adquiriendo nuevas
destrezas en el
mbito de la

OBJETIVOS ESPECFICOS

a los estudiantes la importancia de la lectoescritura a travs de

las pginas web
Disear estrategias ldico pedaggicas para una mejor
comprensin lectora a travs de las pginas Web
Implementar una propuesta de intervencin pedaggica
orientada al desarrollo de actividades ldicas que fomenten la
creatividad e imaginacin de los estudiantes por medias
pginas web y recursos educativos
Promover la lectoescritura mediante el uso del
www.juntadeandalucia.com como estrategia para acercar a
los estudiantes a la tecnologa de manera constructiva
Evaluar a travs de actividades que involucren herramientas
tecnolgicas como la pagina web y web 2.0

INDAGACIN
Los estudiantes presentan falencias en los procesos de comprensin lectora
detectando como posibles causas generadoras de estas dificultades las siguientes

La mayora de nuestros estudiantes asisten al aula de clase obligados por sus

padres por un certificado para hacerse acreedor al subsidio de Familias en accin,
por lo cual solo se preocupan por asistir y no por aprender.

No hay hbitos lectores lo cual conlleva a que los estudiantes no interpreten,

argumenten y propongan posibles respuestas a los textos ledos.
A muchos de los estudiantes no les agrada leer, les da mucha pereza leer textos
largos y libros extensos.

El ambiente desfavorable de la familia dificulta el aprendizaje y la correlacin con la

comprensin lectora, todo esto debido a que los padres no tienen esos hbitos
lectores por ende no ayudan a sus hijos para realizar las actividades que se viene
potencializando desde el aula, pues es desde all donde tambin se desarrollan las
destrezas lectores.

TEMATIZACIN
REFERENTE
CONCEPTUAL

Comprensin Lector
Lectura de cuentos convencionales y
pictricos, construccin secuencial de
cuentos, juegos de ahorcado,
organizacin de textos de acuerdo a
prrafos dados, elaboracin de
resmenes, narracin de textos
ledos, talleres tipo pruebas saber.
, www.elhuevodechocolate.com
Colombia aprende, Carpeta CPU,http
://cuentosinfantilesut.blogspot.com
/p/los-cuentos-pictogrficos.html,
estndares de espaol, Plan de
estudios de la Institucin.

METODOLOGA

El proyecto de aula es una

herramienta diseado para el uso
adecuado de las TIC buscando as
fortalecer los procesos lectores.

En la aplicacin del proyecto

investigativo se aplicaran:
encuestas, cuestionarios, talleres
tipo pruebas saber, charlas
pedaggicas con el fin de
identificar cada una de las
dificultades que presentan los
estudiantes respecto a la
comprensin lectora y de esta
manera implementar el proceso.

APLICACIN
Durante la elaboracin y ejecucin del proyecto se
obtuvieron los siguientes resultados:

Aprendizaje significativo por medio del juego

Amor por la lectura.
Buenos hbitos de lectura
Acercamiento al uso de las Tic

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PORTAFOLIO DIGITAL
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