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Los Casos y Las Oraciones
Los Casos y Las Oraciones
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MADRID
L1BRERIA DE LOS SUCESORES DE HERNANDO
Calle del A.renal, lJm. 11.
1910
OUERETARO
a)
b)
ES propiedad.
No es posible el estudio de las lenguas sin algn conocimiento de la declinacin y de la estructura de las clusulas,
colocacin de las palabras, inversin de su orden usual, etc. y
como en nuestro pas generalmente se presta poca atencin en
las primeras clases esta parte esencialsima de la Gramtica,
form, para uso de los alumnos del Colegio de San Felipe Neri
de Cdiz, hace ya bastantes aos, un breve tratado, para
inculcar el conocimiento de los CASOS y de las ORACIONES y
ejercitar los nios sobre .los unos y las otras de un modo
claro y suficiente, fin de que, al empezar el estudio de las
Gramticas extranjeras, no se encontrasen con las dificultades
que indudablemente la falta de tales conocimientos les haba
de ocasionar. Despus ampli las nociones contenidas en el
primer opsculo, dejando siempre para obra de ms dimensiones la exposicin de los fundamentos en que descansaban
los BREVES ApUNTES.
Ya en la muy sencilla forma primitiva, ya en la ms ampliada, la obrita fu reimpresa hasta diez y ocho veces; y este
xito me estimul t retocarla nuevamente y ofrecerla al p.;.
blico adicionada con parte de los fundamentos de las reglas
prcticas presentadas en las ediciones anteriores.
*'* '*
Deca Cicern que, con ser los ojos los que todo lo ven, no
se ven, sin embargo, s mismos. Y, en verdad, que ni aun les
es dado verse bien por medios indirectos. Cuando se miran en
los espejos, juzgan la izquierda lo que s~ encuentra real-
-6-
**
lo
** *
Se escribe mal porque se ignora. Y se ignora porque una
preocupacin imbcil susurra en los odos de la pereza : Qu vas
-8-
**
**
Yo puedo asegurar, fundado en una prctica largusima (de ms
de treinta y cinco aos!), que no encuentran obstculo en la
adquisicin de las lenguas las personas familiarizadas con las
nociones contenidas en estos BREVES ApUNTES; y que mi gran
dificultad en hacerlos comprender) ha sido siempre la de vencer en
los alumnos, ESPECIALMENTE EN LOS ADULTOS, su
injustificada hostilidad consagrar algn tiempo al estudio de la
doctrina en este opsculo esbozada ..
Qu se necesita, pues, para aprender la arquitectura del
lenguaje?
Ah!, yo bien lo co~ozco; una condicin dificilsima:
Ven~er las repugnancias. de la falta de voluntad.
LIBRO PRIMERO
ADVERTENCIA
En estos
BREVES ApUNTES
LECCIN I
Del Nominativo.
El que salta; el que corre; el que est; el que come; el que escribe; el que
lee; en una palabra, quien hace algo, est en Nominativo (1).
Juan corre.
Quin es el que corre?- Juan. - Luego Juan es el Nominativo.
El capitn anda.
siguiente:
~ 15-
14-
Tema 2.
Tema ).0
.EI albail salta (1). - Los perros corren (2). - El muchacho 11"0pZ,eza (2).
~Los lobos atl?c:n (z).-Los caballos relinchan (2). - La ~ort~1a
atrulla (z).-Elmll,o gzme (z).-El general escribe (z).-Los soldados
pelean (z).-El ppro vuela (2). -Los perros ladran (2).Juan escribe
(2).-Pedro anda (z).-Este len ruge (2).
Ponga el discpulo alguJlos tfemplos como los precedentes (3).
El gencml come el pan (1). - La nia lee la Gaceta (2). - Este periodista
escribe los artculos (2). - Los maestros cortan las plumas (2). - Los
criados cortan la carne (2). - El general escribe las cartas.-La nia troncha
las flores.-Mi hermana paga las botas . .....:. Juan presta los libros. - El
sastre ltace el vestido. - La criada 1'emimda la bata. - Los pjalos pican la
fruta. - El lobo muerde al perro.-EI perro muerde al lobo.
pouga el discpulo algunos ejemplos como los anteriores (3).
LECCIN 11
LECCIN 111
Del Acusativo.
. Lo qu.e se come; lo que se escribe; lo que se lee; lo que se paga; lq que se
nlibe; lo que se ama; lo que se hace est. en Acusativo. _ (Vas'e la Nota
La de la Leccin L)
Del Dativo .
Estf pues, en Acusativo aquella palabra con que se reslo que se ... ?
ponde la pregunta qu
es
la
preposi<?in .
(1') Pregunte el maestro; Quin es quien comef- El general. - Luegocul.
es el Nominativo?-El gemral.-Y qu es loque se comer-El pan. - Luego
cul es el ACllsativo? - .El pan. - Por qu? - Porque es lo que se come.
(2) Hganse anlogas preguntas para obtener anlogas respuestas.
(3) Las Lecciones IX XI, XIII, XLVII Y XLVIII tambin tratan del
AcusatLvo.- Y las Lecciones XVIII XXIV, referentes la Pasiva.
(4) Vase la Nota I.a de ta Leccin l.
-16-
-lj-
Digase cul palabra est en Dativo, y por qu, en las clusulas sigulentes.
c)
Diganse luego los ominativos y los Acusativos.
Tema 3."
Dlgase ml palabra est en Gmitivo eJZ las clusulas del tema sfguiente, y
por q1fe'.-.Jfallijie'stese tambie'1z cules estll en .omillativo, ACl/sativo y
Dativo ..
<'
l'
11
Tema !l."
El cocinero da la carne al perro del hortelano (r).-Los asistentes
del coronel conducen el caballo del geocral al primo del emoajador
(2).-El niiio de la vecina regala el pauelo del confitem la hija de tu
cuiiado. -- El hijo del coronel da al muchacho del pescador el libro
de tu preceptor.
Pnganse tjem}los como los anteriores (3).
Repsense estas tres Lecdones; y adems de los Nominativos, Acusativcis y Dativos, designe el dlscpulo los Verbos.
LECCIN IV
Del Genitivo.
Muchas veces se necesita determinar un objeto; y esto suele conseguirse enunciando el nombre de su poseedor.
El poseedor de algo est en Genitivo.
Veo la casa de mi amigo.
De quin es la casa que usted ve? - De mi amigo. - Luego demiamigo est en Geniti va.
LECCI N V
Del Ablativo.
:3Iuchas veces, para determinar un acto expresClda por un yerbo,
~e necesita mencionar cllugar donde el hecho ocurri, el tiempo en
que acaeci, el cdnto se ejecut, otras c~'rcltnstancias semejantes .
(1) Cul es el Nominat1vo?-EI cocinero.-Por qut-Porque es quim da. Cul es el Acusativo.' - La carne. - Por qu? - Porque es lo qm s:: da . .,.-Cul
es el Dativo?-:-Al perro.-Por qu?-Porque es t quien se le da.{Cul es el
Gcnitivo? - Del hortelano. - Por qu? - Porqne es el pose:dor.
(2) Cul es el Nominativo?-El asistentc.-l'or qu?-Porque es quien conduce.Cul es el Acusativo?-El cahal1o.-Por que-Porque es lo qll~ se conduce.-Cul
es el Dativo?-Al prmo.-Por quC-Porque es l qlftm se Le conduce el caballo.-IIay Genitivos?-S.-Cw\ntos?- Tres.-:C.uiles son esos tres Genitivos? -LJf
coronel; del gmeral; del elllajador. ~ H 19anse despus .preguntas anlogas
sobre los ejemplos siguientes, para obtener del discpulo anlogas respuestas ..
(3) Las Lecciones XXVII y XL VIII tambin tratan del Genitivo. 2
- 18-
Tema 5.
LECCIN VI
Del Nominativo.
(Continuacin de la Leccin J.)
- 20-
-21-
Juan COFri.
** *
** *
Por ltimo, la idea de agmte no ha de entenderse de un modo tan
estrecho que equivalga en todo ca~o la de PEnSONA (6, por 10 menos,
la de scr animado). un obj~to material puede ser Nominati,'o:
El molino .11Hb.
'l~f{uiell.
** *
El ~ominativo de una clll~ula es much:ls "cees una palabra expresada
cn otra clusula anterior y sobrentendida en la de que se trate:
* *
Otras veces un Nominati,-o aislado represc:1h una clusula en. tera
cuyLs elementos se encuentran en otra clusula anterior:
Tema ()
El eahall;) saltaba (I~. - El perro corra. - J.o~ lobos attllarl c~tanoche (Ab!.) en-el-monte (Ah1.). - El p{lja1'O ,<'old por-lo-alto (Abl.) de 10.:; rbolc:;. - Los perros mordieron al nil'o en.las-mimos, (.Abl.) y enlas~pierna:; (Abl.) cCl"ca-dcl-('stanque (Abl.). _, El albai11\ dio' los
l:ulrillos al pen en-la-esplICI'ta (i\bl.) del earpintcro.Quin /a-t't'uido.JAlguien ha-'iJCJd,1.-Quin (:\m.) l1a~J/amado 'i-la-punta (.AbL) ct)nun-ha:;t:l~ (AbJ.> - Xadit. (2) . ....:.... El Yicnto bJama cnla-chimenca
(AhL).- Esta-tarde (Abl.) ''',ogar el bergantn -remolque (Ab!.) del
\"ap01
e,).
- 23-
- 22-
LECCIN VII
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1 y \'1.)
Tema 7.
Comer (V. Y Nom.) el pan (Ac.) de la panadera (Gen.) {lanoche
(Abl.) en-lacocina (AbL). - Leer la Gaceta latarde en-el-jardn. Escrib un artIculo esta-maana eq.-la-rcdaccin del peridico. - RifeJi
esa historia. - Cortamos las plumas. - Cortamos el pan.-Recibo (V. y
Nm.) el dincro.-Prufas mis libros.-Rega/ una toIta. - Comer (V. y
Nom.) el pan. - Prestar el dinero.Quin vino? (quie'1t es el Nominativo).
- Nadi.e (Nm.). - Vino alguien? (Nm.). - Alguien (Nom.) vino.
Tema 8.
Caminamos.
Qu es caminamos?- Verbo y Nominativo_-Cul es el Nominativo? Nosotros. - En <}u6 se conoce que el Nomjna~i\'o es nosotro~?-En la
tel-minacin mos.-Est expreso el Xominativo nosotros? - Si: en la
terminacin mos.
Aprendo.
Qu es apreIUJ:- Verbo y Nominati\'o. - Cul es el Nominati\o?Yo.-En qu se conoce que el Nominativo es y?-En que el verbo acaba
en o no acentuada. - Est expreso el Nominatiyo yo? - S : en la o
terminal.
Entr.
Qu es entr:- Verbo y Nominativo yo. - En qu se conoce que el
Nominativo es yo? - En la acentuada final.
-25-
- 24 ~
LECCIN VIII
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1, VI Y VII.)
Tema 9.0
DESINENCIA
Yo,
T,
l, ella, este, ese ... ,
T comes (1) bs sardinas con-los-dedos? - Yo leo (2) la Gaceta sinanteojos. - Yo escl'ibil'e" las csquelas (2) con-lpiz. - Nosotras cortaumos
C~) el vestido con-tlJs-tijcras. - El maestro coriaba porla-maana las
plumas los nios de mi pueblo con-una-maquinita del escribano. Regalaremos l'-sta-tarde las tUltas los nios dc la portera. - Quin
(No m.) ha-regalado esas Dores (Ac.) la layandera? - Kadic (Nom.) haregalado esas flores (Ac.) o. la lavandera.Yo escriba (4) por-lamai'<Hll con-lpiz las cartas ; los hijos de la cocinera en-papel de
peridicos.
0
N osotros, nosotras,
Vosotros, vosotras,
Ellos, ellas, estos, cstas, esos
Yo madrugo.
Tema 10.
**
Pero en algunos tiempos de la conjugacin resultan absolutamentc
necesarias. esas palabr':1s (en oho'caso enfticas plcon;hiticas); y
csto slicede cuando no, es bastante la tcrminacin sola para la
designacin perfecta del agente:
Escriba.
Cul es el Nominati\'o? ~ No se sahe.-Por que-Porque esa
expresin puedc significar
Yo escriba,
l escriba.
Ella escriba,
Este escriba,
Esta escriba,
Aqul escriba,
A(lulla escriba,
La mujer escriba, ctc.
** *
nosotras.
- 26-
LEcIN IX
- 27Lo, en la respuesta, representa al Acusativo de la pregunta: representa las dos voces el japel.
"**
Del Acusativo.
(Contiunacin de la Leccin n.)
Me, te, nos, os, son los Acusativos de los Nominativos )'0, tt,
nosotros nosotras, vosotros vosotras.
Val
** *
El Acusati va de una clusula es muchas veces una palabra expresada en clusula anterior y sobrentcndida en la de que se trata:
Quieres .pan? - Quiero.
Cul es el Acusativo de la pregunta, y cul el de la respuesta?Pa.n.~Est en ambas clusulas expreso el Acusativo pan?-N: en la
respuesta est callado y sobrentcndido.-Quin lo indica?, El sentido
de las palabras.
** *
Otras veces un Acusativo solo representa una clusula entera
cuyos elementos se cncuentran en otra clusula anterior:
Qu has comprado esta mafana? - Un tintero.
Qu representa la expresin un tintero, Acusativo de la res. puesta?
- Representa la clusula entera yo he comprado esta maaRa un tintero,
**'*
Para no repetir Aeusativos ya mencionados (en clusulas precedentes) se usan los Aeusativos lo, la, los, la.s :
Trajiste el papel? - Lo traje.
Tema n.o
Me (Ac.) viste?-Te CAc.) vi.-os (Ac.) vi clla?-Os (Ae.)
vi.~Deseas (V. y Nom.) algo? (Ae.)-Deseo algo.-Qu (Ac.) deseas?'Algo ().-Qu (Ac.) traets pOl:-la-maana (Ab1.) las nietecitas
(Dat.) de la portera? (Gen.): - Huevos (Ac.) de pava (Gen.) (2).Deseas t (3) los huevos de la pava?-Los deseo (4)Qu /tas-visto enla playa?-Conchas (S).-~Ellvars tus libros?Los mvfar.
Tema 12.0
Dars mi pan?-Lo dar.-'.o lo dad.-eLavo la ropa?-No lavo
laropa.-No lavad (V. y Nom.) la ropa.-No he-lavado nada (Ac.)Escrib
tres esquelas al amigo de mi hermana en-la-a1coba del jar(I) Este Acusativo representa la clusula entera yo dueo a~r;o.
(2) Igual por la maana (Abl.) traer (V. y Nom.) !lUevos (Ae.) de pava
(Gen.) las nietecitas (Dat.) de la portra (Gen.).
(3) Dos Nominativos: uno en la s y otro en la voz t.
(4) Igual d,;seo (V. y Nom.) los huevos (Ac.) de la pava (Gen.). (5)
Diga el alumno la clusula por entero.
-. 28dn.- Regale" el dcimo de la lotera al primo de la portera delante de-lapanadera de nuestra ycdna.-Pagullas babuchas al zapatero del
comandante la-puerta del tC<ltl"o.- Prcstarc";1. la cll'ada de la
la,'andera el cntaro de mi cocincra.-El asi:;tente me (Ac.) obeded.Xosotras no te (Ac.) vimos (1).
Agregue el disdPrtlo las cllJsulas del tema a1lterior los Ablalivos que
quiera, de tiempo y de lugar especialmmte (2).
LECCIN X
Del Acusativo.
(Continuacin de ni=; Lecciones Ir y IX.)
Diga el discfjulo t1l qu caso est cada tma de las palabras de los temas
siguie1Jtes:
Tema 13.0
. Enviars los libros? - Los enviar. - t' Dars t el pan? - Lo dat,.. - Ko
lo dar. - Lavo la ropa de la ni<l (Gen.) de la portera (Gen.) de la
hermana (Gen.) de mi ta? (Gen.).-No la lavo.-'Xo la lavar. - Qu
(Ac.) Jas-Iavado.~ -. No lIe-lavado nada (Ac.)'Ouin (Nom.) no ha-lavado
n:lda? (Ac.).-Yo (1).-tPe!tars:(z).i->e1ear (3). - t'Petearcmos? (3). Pelears (3). - Quin corta la carne? - Los criados (1). La cortan? -.: La
cortan. - Qu (Ac.) redbes? - Recibo tu dinero. - Qu compra el polaco: Compra nuestro pan._Quin (om.) quiere este azcar:-N:Idie C~om.).Rta-al Juan una torta o. la yecina de tu hermana en~cl~jardn?La
;egatd(l).-A quin (Ac.) amas:-A mi madre (1).
Agregue el alumno ablalivoJ' de ticmpo d de lugar las clusulas
anteriores.
Tema Ilf.o
- 3 1-
- 3-
, Yo.
LECCIN XI
Del Acusativo.
(Continuacin de las Lecciones II, IX Y X.)
CONSTRUCCIN REFLEXIVA
Un agente puede con frecuencia ejecutar un acto sobre otro ser sobre
s mismo:
Juana lava la nia (Ac).
Juana se (Ac.) lava.
Qu caso es la. nia.?-Acusativo.-Por qu?-Porque es el objeto
(gramatical) lavado: porque es quien se lava.
, y qu caso es se?-Tambin Acusativo.-Por qu?-Porque ese se
representa Juana, que es lo que se lava: la persona quie1t se lava.
1
1 m (mismo).
o me avo m (misma).
T' t 1
j ti (mismo).
u e avas1 ti (misma), etc.
,* *
(1) Diga el discpulo la clusula entera.
(2) Las Lecciones II, IX, XI, XIII, XLVII Y XLVIII tambin tratan del
Acusativo. - Y las Lecciones XVIII XXIV, en que se habla de la Pasiva.
!
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1
l'
"
- 33-
-32-
Tema 15.
**
Para no repetir Dativos ya anunciados (en clusulas precedentes) se
usan los pronombl-es le, les (r):
Diste algo la pobre?-Le (Dat.) di el vestido (2).
"
,<
"
\ , ,\
Il,d
LECCIN XII
"
**
Del Dativo.
(Continuacin rle la Leccin III.)
Acusativo de persona.
(4) Quien, Nominativo. - Diga el discpulo la clusula entera. (S) Ese
hOJlibre, Nominativo. "- Dgase la clusula entera.
(6) Recurdese que las Lecciones n, IX, X, XIII, XLVII Y XLVIII, tratan
tambin del Acusativo. - y adems las Lecciones XVIII XXIV
sobre la l'as'a.
'
* *
Tambin quien?, quines; pueden ser Acusativo Dativo, segn
el sentido:
A quin (Ac.) amas?
A quin (Dat.) das el pan?
,*
(1) Nunca lo ni la, 108 ni las. Es falta comn en Castilla usar lo la, los las
como DATIVOS.
(2) No ha de decirse: LA di UIl vestido.
- 34-
-:- 35-
En espaol es muy frecuente reforzar los Dativos con otros enteramente pleonsticos, y, por tanto, suprimibles:
A quin (Dat.) le (Dat.) diste el dinero? Se
(Dat.) lo (Ae.) di mi vecino (Dat.).
** *
Tema 18."
Juana. ~uarda el dinero tu hija (Dat.).
Juana se (Dat.) guarda el dinero.
** *
yo,
- 37
D
at
LECCIN XIII
s
e
s
lo \
la
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n
o
n
o
n
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nos pue en ser
D.
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o
Acusativos.
os
ACllsativo
los
se los pagar.
las
lo
la
se las pagar.
nos lo dar.
p.os la dar.
nos los dar.
nos las dar.
os lo dijo.
os la dijo.
os los dijo.
os las dijo.
se 10 referir.
se la referir.
se los referir.
se las referir.
los
las
lo
la
los
las
lo
la
los
las
se
Dati
vo.
AC\lsatil'o.
me
lo
me lo envi.
me
me
me
te
te
te
te
se
se
la
los
las
lo
la
los
las
lo
la
me la envi.
me los envi.
me las envi.
te 10 remitir.
te la remitir.
te los remitir.
te las remitir.
se lo pagar.
se la pagar.
** *
Como ya se ha dicho, es muy frecuente en espaol reforzar los
Dativos con Dativos pleonsticos, que en rigor pudieran muchas veces
suprimirsc, sin inconveniente para la claridad:
Me los envi m.
Te la remitir ti.
Se lo pagar ella misma~
Nos lo dar nosotras, ete.
Pero el uso de los Dativos pleonsticos es casi necesario cuan~ do el
Dativo es se; porque, careciendo ese se de gnero y de nmero, no queda
en muchas ocasiones bien determinado el Dativo.
- 39En efecto:
l.
,
.
ella.
ellos.
ellas.
usted.
ustedes.
si mismo.
slmisma.
s mismos.
slmismas.
un substantivo masculino en singular.
un substantivo femenino en singular. un
substantivo masculino en plural.
un substantivo femenino en plural.
Se lo comprar l.
Se lo comprar ella.
Se lo comprar ellos.
Se lo comprar ellas. Se
lo comprar 'usted. Se lo
comprar ustedes.
Se lo comprar sI mismo (para si propio). Se lo
comprar sI misma (para si propia) .. Se lo
comprarn si mismos (para si propios). Se lo
comprarn si mismas (para si propias). Se 10
comprar al carnicero.
Se lo comprar la zapatera.
Se lo comprar los escribientes.
Se lo comprarn lasnaranjeras.
y las mismas combinaciones que con se lo pueden ocurrir con se la,
se los, se las:
Se los pagar l.
Se los pagar ella.
Se los pagar ellos.
Se los pagar ellas.
Se los pagar usted, etc.
Tema 19.0
Dars esa tela al carpintero? -Se (1) la (Ac.) dar. -Escn'birs tus
primas las cartas?-Se (2) las (Ac.) escribir esta-noche (Abl.).-A quin
prestasteis vosotras los libros?-Se (Dat. pleon.) los (Ac.) pnstamos las
hijas (Dat. nec.) de la maestra (Gen.) (3).Me (Dat.) pnstas tus
vestidos? - No te (Dat.) los (Ac.) }1esto. -Se (Dat.) los (Ac.) lavas
tus hijas? (Dat. nec.). (4).- Se (Dat.) los (Ac.) lavo.-Paseo por el
campo.-Tropece' en la piedra.-Ca en tierra.Escribo con la pluma. - Dio'
contra el quicio. - El general- sali campaa contra el enemigo. Escrib segn mis principios.-Escrib con claridad segn su opinin. El cocinero devolvi el pan al panadero en esta espuerta.
F1'mense ejemplos como los anteriol'ef (5)
LECCIN XIV
Del Nominativo.
(Continuacin de las Lecciones 1 y. VI VIII,)
Acontecer.
Ocurrir. .
Resultar.
Constar, cte.
Juan existe.
Pedro est en-el-jardln (Ab1.).
Esto aconteci por-la-maana (Abl.).
(1) Este Dativo SI! es masculino y singular por referirse al carPintero,'Y no
hay anfibologa porque el sentido es claro.
(2) Este Dativo se es femenino y plural por referirse al Dativo de la
pregunta tus primas.
(3) Cmo sera esta clusula sin el Dativo pleonstico?-Los prestamos
las hijas de la maestra .
(4) Diga el discpulo esta clusula sin el Dativo pleonstico.
,
.
(S) Las Lecciones n, IX XI, XLVII Y XLVIII tambin tratan del
Acusativo.-Y las Lecciones III, XII Y XLVIII tratan asimismo del Dativo, y
tambin hacen referencia al ACUS:ltivo las Lecciones XVIII XXIV, qne ~
tratan de la Pasiva.
- 40-
- 41-
Tema 20.
* *
El sol (Nom.) lxistl.-El elefante (Nm.) ts un animal (Nom.).La
violeta (Nom.) es azul (1). - :;\fi reloj adtlallta. - El rcloj de la iglesia
atrasa.-EI fusil pesa. - El man~o del tenedor es blanco.El libro est sobrela-mesa junto-al-reloj. ~EI globo es redondo.Qu (Nom.) (2) sucede!-o
sucede nada (Nom.) (3).-Qu (N?m,) pasar-ada (Nom.) pasa.-(Qu
(Ac.) li(1Ies? - Nada (Ac.) tC1lgo.Qu les (Dat. pleon.) has dado los
patos del estanque del Retiro? (4). - Les he dad) pan. - A ellos? (5). - A
ellos (5). - Qu (Nom.) es eso? (Nom.). -- Eso (Nom.) es una flor
(Nom.) de Amca (Gen.).-(Qu (Nom.) hay en-este-toncl? (Abl.)-lfa.)1
vino (Nom.). Qu (Nom.) te (Ac.) pasa! - Qu (Nom.) te (Ac.) aflige! (6).
. Se ve, pues, que la idea de agente (Lees. 1, VI VIII) no es esenCIal la de Nominativo pues hay "erbos con los cualcs no se ex~
presa que alguim HAGA algo; sino nicamente que algo es, 6 est,
acontece, etc.
Por lo cual, esta nueva nocin hace ver que la regla prctica de la
Leccin 1 (verdadera cuando se trata de actos) no es una regla ~eneral
que abarque todos los ejemplos de Nominativo: I
LECCIN XV
Del Nominativo.
El sol existe.
Qu es /0 qlft existe?-El sol.-Lu~go el sol est en Nominativo.
El fusil es pesado .
*
El yerbo ser lleya dos Nominativos:
El len es una fiera especial.
(Qu es /0 que cs una fiera especial?-Ellen.-Luego el len est en
Nominativo.-Por otra parte: qu es lo que es ellen?-Es una fiera
especial. - Luego una .fiera especial est tambin e~ Nominativo.
(1) En laln los adjetivos que acompaan al verbo ur van en Nominativo. (2)
En los temas de las Lecciones anteriores, la palabra que ha estado siempre en
Acusativo.-Aqui est.1 en Nominativo.
(3) En los temas anteriores la palabra nada ha estado siempre en Acusativo.-Aqui est en Nominativo.
Se ve, pues, que el sentido, y n la estructura .de las palabras, es 10 que
decide de los casos.
(4) lHay en esta clusula Dativo pleon:istico?- S.-lCul es?-Lu.Pues di[a el
discpulo la clusula sin el Dativo pleonstico .. (5) Viga el discpulo la
clusula entera.
(6) Las Lecciones 1, VI VIII, XLVII Y XL VIII tambin tratan del
Nominativo.- y las Lecciones XVIII XXIV, que tratan de la Pasiva .....
Vase sobre todo la ~XV, en que se da la verdadera definicin.
l
I
- 42-
Le pegaron un tiro.
Le dieron una pualada. Estn
derribando la casa, ete.
- 43-
.
nosotros,
(1) Las primeras personas son: yo; l nosotras.
,
vosotros,
Las segundas personas son: tu; l vosotras .
l, J ellos, Las t~ceras personas son: ella;
l ellas,
,
y todo nombre concebido como Nomina-
tivo.
CONFORMIDAD DE NMERO
Yo (singular) corro (singular). Nosotros
(Plural) corremos (plural). Ella
(singular) cose (singular). Ellas (Plural)
cosen (plural).
CONFORMIDAD DE PERSONAS
Yo (primera persona) corro (desinencia de primera persona). T
(segunda persona) corres (desinencia de .segunda persona). Ellas
(tercera persona) corren (desinencia de tercera persona).
- 44-
LECCIN XVI
Afirmacin. - Negacin. -Interrogacin.
Las clusulas son susceptibles de varias formas.
Las formas principales son:
La forma a.firmativa.,
La forma negativa.,
La forma interrogativa
y la forma negativo-interrogativa.
** *
La forma AFJR!lIATIV A es la de los verbos en la conjugacin
comn:
Yo vengo.
Nosotras venimos.
T vienes. J
Vosotras vens.
uan viene~
Los soldados vienen, etc.
La NEGATIVA se obtiene anteponiendo los verbos la negacin
no:
No llueve.
(1) .Hay adems otros casos de concordancia con el Acusativo, cuando el
auxiliar es tener:
*
* intenogativa y afirmativa:
AMPLIFICAClN.-Ejemplos de
Viene? (Forma interroga~iva.),
Viene. (Forma afirmativ(l.)
En estos dos ejemplos son enteramente igmiles todas las letras.Y,
siendo esto as, en q conocemos que con la primera clusula se
pregunta, y con la segunda clusula se afirm,a?-En que la intonacin
no es la misma para la una que para la otra.- Y en qu est la
diferencia?-La slaba final ne de la pregunta resulta dieha con una
intonacin musicalmente ms alta que la de la primera slaba viej y,
cuando respondemos, esa misma slaba final ne aparece dicha con una
intonacin musical ba5tante ms baja que la anteriOl" slaba vie.
Nuevos ejemplos:
**
La intonacin no tiene nada que ver con el acento. - El acento es la
fuerza mayor que distingue una slaba de-las dems de su vocablo;
mientras que con la intonacin un vocablo en la afirmativa se dislingu~
de s propio en la interrogativa.
,
,
47 -
Las palabras que tienen el acento en la ltima silaba se llaman ICTIUIMAS (1).
Cscara,
Orculo,
Depsit<?
Estmulo,
Intrprete,
Mscara,
Nufrago,
Partcipe,
Prctico,
. Prdigo,
Trnsito,
Vnculo,
anmo,
ca1clo,
cantra,
capitlo,
cascra,
circlo,
deposito,
. estimlo,
interprtc,
mascra,
naufrgo,
participe,
practco,
prodgo.
transto,
vinculo,
anim.
calcul.
cantar.
capitul.
cascar.
circul.
deposit.
estimul .
interpret.
mascar.
naufrag.
parti p.
practic.
prodig.
transit.
vincul.
vendr,
donde es ~US1C~LMENTE grave; de donde resulta un conflicto de nomenclatura si se
dice que, en la respuesta,
drA
e~ PROsDICA;.rEN!E agudo y MUSICALMENTEgravt.
- 48 --
- 49-
LECCIN XVII
De las formas.
(Continuacin de la Leccin XVI.)
Ejercicio primero.
Ponga el discijwlo en forma negativa los temas de las Leccioms Il, III, IVy
V.
Ejercicio segundo.
Ponga el discpulo en forma interrogativa los temas de las Lecciones II,
III, IV Y V.
ADVERTENCIA.-Aunque en nuestra lengua no es obligatorio empezar
las preguntas por el verbo, empicelas por l el alumno cuando lo
considere ms eufnico.
Ejercicio tercero.
Ponga el discpulo en forma negativo-interrogativa los temas de las
Lecciones II, III, IVy V.
ADVERTENCIA. - Aunque en espaol no es obligatorio empezar por
el verbo las clusulas negativo-interrogativasl empicelas por l el
alumno cuando 10 crea ms eufnico.
LECCiN XVIII
De la Activa y la Pasiva.
Segn queda establecido, el agente causado,. modificador de algo se
pone en Nominativo; y el objeto causado modljicado se pone en
Acusativo. (Vanse Lecciones 1 y n.)
Yo (Nom.) hago la mesa (Ac.).
T (Nom.) pintas la reja (Ac.).
El lobo (Nom.) muerde al perro (Ac.). Tu
m~dre (Nom.) a7!Za mis.11ijos (Ae.).
Cuando las clusulcts se construyen de este modo (esto es, po oiendo
el agente en Aromillativo y el oqjeto de su acto en At-usalivo), entonces se
dice que esas clusulas estn en la voz ACTIVA.
*,
Ahora bien: hay otro medio de expresar las mismas relaciones 'de
produ::mte prodlleido de modijicante modificado:
La mesa es-hecha por m.
La reja es-pin'tada por ti.
El perro es~morddo por cllobo. Mis
hijos son-amados por tu madre.
En este segundo medio de expresin, el Acnsativo de la Actiya
<1parece en Nominativo; el YCl'bo activo resulta cambiado en el verbo
ser y el partidPio del mismo ycrbode la YOZ Activa; Yl por ltimo, el
:i\ominativo de la Activa se encuentra en forma de Ablativo con la
preposicin por ( veces de).
La mesa (Nom. paciente) es-llecha por m (Abl. agente). La
mssa (N~m. paciente) es-pintada por ti (Abl. agente) ...
Las clusulas const-udas de este modo, con el yerba ser y un
- 51-
5
El Nominativo de la Pasiva se llama No:.n~ATIVO PACIENTE, y el
Ablativo de la misma voz se llama ABLATIVO AGENTE.
"Veces, por rapidez, se denominan solamente Nominativo y
Ablativo.
ADVERTENCIA 2.a _
LECCiN XIX
De la voz Pasiva.
(Continuacin de la Leccin XVlIL)
Si una clusula en la voz Activa no tiene Acusativo, no puede convertirse la voz Pasiva por medio del verbo ser y unpartidPio (2).
(1) Diciendo: El pan o-tomido por el gene~'7'"La eGacetaJo ukida po: la
nii'ia.-Los artculos sOIl-estritos por este penodlsta.-Las plnmas son-tor tadas
por los maestros, ete .. 1 P "
(2) Por esto los te~~s .de la Ll;'ccin 1 no son convertlb es
aSlva con
el verbo gr y un par/Japto.
voz ACTIVA
EL
NIO
voz PASIVA
",
EL-NI510
(I) Los sei'iores Profesores advertirn los alumnos cules combinacio~ nes
de 'palabras suenan mejor de entre las muchas que pueden resultar todas
gramaticalmente cortectas.-Por ejemplo: si un alumno hubiese dicho: Por ti
Itilio & la portera lo! sablu de mi hermano jUffon-/lnJados ffl la bantkja lid
comedor al asiJ/m/ dd general u/a lIlaiiana, el Profesor debe contestarle: La
conversin est bien hecha; rero no podramos distribuir ms ele~
gantemcnte esas palabras? Y ayudar a nio que diga, por ejemplo: Esta
maiiana jllt:rolt llevados C1l la balldt:ja dd wmedor por el ni/io di: la portera los
sables de mi u"mano al asistm/e dd gmeral, etc.
A los nios de buenas facultades gusta mucho esta clase de ejercicios; y el
Profesor puede aprovechar tan favorable disposicin para inculcarles que no
ha de tenninarse clusula con una nocin circunstancial; que deben colo-,
carse al fin las expresiones ms rotundas; que agrada la distribucin de los
casos con cierta igualdad antes y despus del verbo, etc.
-53-
-52-
LECCiN XXI
LECCiN XX
De la Pasiva.
De la Pasiva .
Para la Pasiva:
Cuando en la voz Acti\'-a est expresado el Nominativo por slouna
desinencia, es preciso dar esta determinacin la forma de Ablati vo;
como sigue:
Ablativos
pa~ivo~.
Segunda
de
Tercera
Tercera
Primera
Primera
de
de
de plural
de
Segunda
de
Segunda
Tercera
Tel'cera
de
de
de
masculino ..
femenino ...
masculino ..
femenino .... .
masculino ...
femenino .. .
masculino ...
femenino .... .
Ym Acth-a.
Com el p;m.
Bebers el vino.
Trajo la corbata?
, I
.
li
'-
E"'
.0
por m.
por ti.
por l.
por
~lla.
por nosotros.
por nosotras.
por vosotros.
por vosotras.
por ellos. por
ellas.
por nosotros.
.
por nosotras.
por vosotros.
por vosotras.
por ellos .
lo
la
los
las
Los Acusati vos me
te
eHa.
ellOS.
I\;~"
ellas.
.
se conVIerten en los
Nominativos
l.
nosotros ( nosotras).'
vosotros (J vosotras).' \
que.
no
s
os
, que
Y, al contrario, estos Nominativos se convierten en aquellos
Acusativos:
Activa.
Yo te veo.
T la viste. Qu
:r eres-visto por m.
compraroJl:-
,
:/O '"
.11
La traen.
Es-trada el agua por tus criadas? Estrada (en vez de ella estrada).
- 55-
LECCIN XXIII
I3.o
LECCIN XXII
De la Pasiva.
se;
Se lo pagar
Se la pagars
Se las pagar
Voz
Pll~";l..
11 .
1 'i ella e serapagauo por m .
ellos 11 . d . ellas es
sera?aga a por tJ.
HI
1
1
l
) le sern-pagadas por L
ella f le sern-pagadas por ella.
ellos
les sern-pagados por nosotros .
e os pagaremos ,
a ellas
les seran-pagados por nosotras .
Se
lo pagaris
l
le
ser-pagado
por
\osotros.
l
ella
{le ser-pagado por
j
\-osotras.
<
Un substantivo de persona.
e)
PRIMERA CLASE
Pas"'al
ComJiu/a ti dise/pulo en Pasiva las clusulas susceptibles de tilo
en el tema I9.o
l.'
portero
(Abl'
. agmie,,/.
- 56-
- 57 ----'
SEGUNDA ,PARTE
LECCIN XXIV
Activa.
Pasiva.
,.
'
MANDATO .
** *
En esta forma Pasiva con el signo. se puede no. baber Ablativo
agente:
por los maestros, etc. -El Profesor cuidar de explicar que, ~eces, debe
evitarse la Pasiva con se por resultar cl:-iusulas con otro sentIdo que EL
PROPIO DE 'LA PASIvA.-Por ejemplo: la clusula se Pira lafruta por los ptjaros,
pudiera significar que por causa de los pjaros se echa t perder la (ruta, ete., ete.
(1) Se conoce que el infinitivo no forma conjunto con el verbo precedente
cuando puede ponerse artculo antes del infinitivo:
Se prohibe el fijar carteles.
Cuando hay conjunto no cabe la intercalacin del articulo. - No tendra
sentido el decir:
Se deben el vender estos libros.
- 59-
una
frase (1):
LECCIN XXV
De las tesis y de las anutesis.
Las clusulas, tanto de la voz Activa como de la voz Pasiva construdas en la forma afirmativa se llaman TESIS.
'
Las clusulas constru das en las otras formas se llaman ~NU"
TESIS (3).
** *
ADVERTENCIA. - Las formas aneutticas son en mayor nmero -q uc las
indicadas en la Leccin XVI:
'
A t
e 1\'3 ...
,* *
(1) El Profesor explicar esta Leccin; pero no har practicar ejercicios -::iobre
ella hasta que los alumnos hayan dado los Acusativos-oraci1t.
(2) Las Lecciones XXXVII y XXXVIII tambin tratan de la Pasiva. (3) Es
decir: sin tesis.
Llueve? (1).
No salt el caballo la zanja?- (1).
Quin sacara la lotera! (2). Ven
corriendo (3).
Si eso fuese crculo, los radios seran iguales (4).
En estas anutesis yo no afirmo que llueve, pues lo pregunto; ni que he sacado-
la lotera ni tampoco que sacar; ni que eso sea crculo ni dde de serIo, cte.-nica
y sencillamente EXPRESO mi curiosdad de saber si llueve, mi deseo de sacar la
lotera, mi conviccin condicionada de que los radios seran iguales, mi orden, ete.
As, pues, no todo lo que el hombre EXPRESA son afirmaciones.
,
'"
*
Con ser de esencia tan distinta las tesis y las anutesis, convienen, sin embargo,
estas clusulas en un punto esencialsimo: en FORMAR SENTIDO PERFECTO
POR si SOLAS.
En lo cual se diferencian de otros conjuntos de palabras que slo existen DE UN
MODO DEPENDIENTE dentro de las tesis de las .anutesis (y de que pronto se
hablar).
La tesis y las anutesis son, pues, ENTIDADES ELOCUTlVAS co:>!
SENTIDO CABAL Y SIGNIFICADO ABSOLUTO INDEPENDIENTE.
ADVERTENCIA. - Las tesis y las anutesis suelen denominarse genricamente
CLAUSULAS.
Para diferenciarlas de otros conjuntos de palabras que, aisladas, no ofI-ecen
sentido completo, se las designa tam'in con las denominaciones ,de ORACIONES
PRINCIPALES ORACIONES INDEl'ENDIEN- TES (5).
,
,
,
- 60-
- 61-
tido), v. gr.:
Hemos sacado la lotera;
y veremos que el Nominativo es
no~otros
Juan corre.
embebido en la terminacin
mos.
El nadar es til.
nadar es el Nominativo.
'
De donde se deduce que, si con el poisamimto se ponen las anutesis en forma de tesis, aquello de que EN LA CONVERSiN TESIS algo se
afirmare, ser el Nominativo de la correspondiente anutesis.
Sea la anutesis optativa :
**
(1) Las Lecciones XXVIII, XLI, XLV, XLVII Y 11., tambin se relacionan
con las tesis y las anutess.
LIBRO SEGUNDO
EKTlD8DES ELOCUTIV8S SIK SEKTlDO COmPLETO KIIKDEPEKDlEKTE
LECCIN XXVI
De los posesivos, demostrativos y cualitativos.
El sentido y la signifIcacin de un substantivo queda, por 10 regular,
determinado cuando, por ejemplo, se dice:
Tu caballo es negro.
kR caballo es alazn.
Porque la idea de posesin es con frecuencia un excelente medio de
determinacin.
**
Sin embargo, no puede bastar.
Si t tienes muchos caballos y yo poseo tambin ms de uno ...
entonces es preciso, para determinar bien el caballo de que se trate,
mencionar, adems dc"los posesivos tu mi. .. , algunas otras cualidades seales particulares y caractersticas.
Por ejemplo':
cualitativas.
Por ejemplo:
** *
TAmbin suele ser un- excelente medio de detern~inacin el relacionar las cosas con 'la posicin de los interlocutores; y, as, por 10
- 66-
LECCIN XXVII
De los Genitivos.
*,
Pero la ms comn manera de determinacin es la de la agregacin de adjetivos las palabras usadas como substantivo:
blanco,
negro,
moreno,
rubio, etc.
joven,
viejo, ctc.
hermoso,
feo,
grande,
pequeo, cte.
excelente,
malo,
delgado,
rollizo, ete.
(1) Sin embargo, aunque no sean comunes, son frecue~tes las determinaCIOnes por el estilo de las siguientes: Mi hermana de padre mi hermana
de leche, ctc.
'
- 68 - .
La oracir: conjunto de palabras
que-tiene-hambre
LECCiN XXVIII
De los adjetivos-oracin.
,
,
,
Por ejemplo:
,
,
,
E~tas
ORACIONES
locucin.
Nadie sabra de qu se trataba, si alguien entrara en una reunin y,
despus de llamar la atencin de todos, dijera, v. gr.,
cuyo padre fu boticario en Cuenca, y se marchase en seguida sin enterar de una palabra ms al atento
concurso.
Y, sin embargo, esa oracin sin sentido cuando se enuncia aislada,
puede ser un gran medio de determinacin en la clusula; por ejemplo:
,
,
,
Las
ORACIONES-ADJETIVO
son, pues,
(1) Se diee que los verbos estn en desinencia personal, cuando las desinencias llevan en s expresa la persona del Nomnativo (primera, segunda
tercera del singular del plural).
Por ejemplo: como, comes, comemos, comeremos, ete., son verbos en
desinencia personal, porque las terminaciones o, es, mos ... indican respectivamente que los Nominativos son YO, T, NOSOTROS ... ; pero las desinendas
ar, er, ir; ando, iendo, etc., no son desinencias personales, porque no indican
necesariamente al Nominativo.
Por ejemplo: las frases al salir del teatro, entrando m la iglesia .. no son
frases en modo personal, porque, para su perfecta determinacin, necesitan
de un Nominativo no desinencial, como a! salir vo del teatro, al salir T det
teatro, entrando NOSOTRAS en la iglesia ... sucedi tal cosa.
Tesisanutesis.
Veo al nio
Escribe t al hombre
Esa es la pobre Viene
all la portet-a
Compremos el borrico
Orac;onesadjdivo-determinantes.
f)
- 70-
-71-
5
En que se determina una cosa dicindose alguna de sus cirCU1lS ancias de tiempo, lugar, modo, cte. (determinacin por Ablativo :
Veo la fuentejunto.-la-cual~estd-el-molino .
PRIMERA CLASE
a)
b)
LECCIN XXIX
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de la Leccin XXVIII.)
~~~~:~
., E 'b' I 1
cn 1 con a puma
eJ
cs-
(Abl.)
que l om.
con pa.la.bra
Los adjetivos-oracin se dividen en cinco clases:
aE
.'
l . n q~,e se dctel"mlll'l UIla cosa dicindose lo que esa cosa hace
(determmacIOll por Nominativo):
QUE.
Tema 21.0
Cay el m chacho que (Nom. y Nom.) conduca el caballo. - No' cay
el muc1acho que conduca el caballo:- Vino ellltltchacho que (Nom. y No
.) eOmpl" la pelota? - Lastimaste al nio de la maes tra que (Gen. y
Nom.) educ tu hermana? - Lastim la mujer del albail q (Gen. y
Nom,) hace tu easa.-Regalaste P?n alniito
(1) Esto es determinar una cosa una persona diciendo 10 que hace lo
que es ...
g)
- 73-
- 72
que (Dat. y Nom.) compra el pan en esta calle? - Regal queso (Dat.) que
(Nm.) 10 compra en aqulla. -Rompiste el fusil q e (Ae. ~ ~om.) me
agrada?-Rompi el (Ae.) que (Nm.) te desagrada. Escnblste sobre-la-mesa
(Abl.) que (Nm.) vale tanto? - Escr" sobre-la (Abl.) que (Nom.) vale
poco.
a)
Cav el ~e- f .
hiri tu hermano.
que
(Ac.) t me enviaste.
e)
que ( quien)
(Ac.) t miraste.
LECCIN XXX
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII )' XXIX
d)
1as. tlm.
e)
Escrib con 1 (Abl.) que
(Ac.) mi padre compr.
la pluma
Los adjetivos-oracin
por Acusativo empiezan con QUlE~
QUE cuando se trata. de personas, y con QUE solamente
cuando se trata. de cosas.
Digase cules son los adietivos-oracio"n en el tema siguiente; por qtJ .ron
atijetivo-determillante.r, por qui empiezan por Acusati'Co, y cules son los
casos con que esMIt unidas la oracin-principal (TESIS d ANuTESIS) Y la
adjetivo-determillante.
Tema 22.0
No tropez el caballo (Noro.) que (Ae.) t compraste? - Tropez el
burro que (Nom. y Ac.) me trajiste.-(Degollaste la pava del coci1Jero
quien (Gen. y Ac.) hiri el soldado?-Degoll el buey del carllicero quim
(Gen. y Ac.) alabas.-Eserib una-carta-muy-larga al carpintero (Dat.) ti
quien (6 que) (Ae.) quiere mucho tu vecina?Escribiste slo un billete al
escribiente quien (Dat. y Ac.) aborrece la lavandera.-Compraste la cama
que (Ae. y Ae.) te a1ab?- Compr el piano que encomiaste. - Comprars
la )'egua que dom mi picador?-Comprar la que nadie ha domado
todava.-Montars en la (Abl.) que (Ae.) nadie ha domado todava? Montar m-la que (Abl. y Ac.) usted vendi al capitn.
SEGUNDA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Acus' ivo una palabra
puesta en Nominativo, Acusativo, Dativo, Geni vo Ab1ativo (1): '
(1) Esto es: determinar una cosa una persona diciendo 1 que es hecho sobre ella.
- 75-
- i4--
LECCIN XXXI
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXYUI XX.X.)
TERCERA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Dativo una palabra
puesta en Nominativo, Aeusativo, Dativo, Genith'o Ablativo (1):
Tema 23.
~Ie yi el nio (Nom.) d quim (Dat.) regal las tortas? - Te vi la
mujer (Nom.) para quim (Dat.) di una li-'losna el primo de tu ta.Has matado el perro del tenimte quien (Gen. y Dat.) di un golpe
aquel caballo?-No he matado el perro del tenimte quim aquel caballo
dio un golpe.-He matado el toro (1) dellabrador quien (Gen. y Dat.) mi
padre escribi tres cartas en ingls el otro dia.-Has dado tu pan al
pobre quim(Dat. y Dat.) yo di el vino?He dado mi queso al mendigo
tuim diste el sombrero viejo lasemana.pasadat(Abl.) en-el-jardn
(AbL) del.cortijo (Gen.) cerca~dela-fuente (Abl.) del-Soldado (Gen.).Has lastimado al (2) perTo al ctJal (Ae. y DeJ.) yo di tu pan?-He
lastimado al canuro al cual dabas la sal.-Vendiste la espuerta la cual
(Ac. y Dat.) Juan puso las asas?-Vcnd el rokltdn (Ac.) al cual (Dat.)
habas hecho los dos agujeros.
Cul es la anrofesis &1l la clusula primera? - EL :!'ilO (J.Vom.)
ME (AcJ
(Verbo).-Cudl es la oracill adjetivo-determi1U11lte?- QUIEN (Da t.)
REGAL (Verbo y om.) I,AS TORTAS (Ac.).-Qu caso es quien?-Dativo;
porque, si cOlzvirramos en tesis la oracio'1t adjetivodetermillallte,
tendramos: Yo (om.) REGAL LAS TORTAS (Ae.) AL ~lO (Dat.)j y C011W AL
NIO estaria &1l Dativo ell esa tesis, tambin est en Dativo el 1UXO QUIEN,
puesto e1l vez suya.-Cul es el sulJstantivo determillado por el
adjetivooraddll QUIE~ YO REGAL LAS TORTAS?-El J.Vominativo de la
411utesis, EL NIO; pues ltO se trf!ta de un nio malquiera, sino nica J'
exclusivammte de aquel QUIEN vo REGAL LAS TORTAS.-( Cuntas uraciones
COlttime esta clltsula?-Dos: la anutes;s J' la adjetivo.
Jldganse anlogas pregU1ttas ?upeeto d cualtuiera otra de las clu sulas
del tema.
VI
a
)
. quien
1 Qm.
1a
b)
al cual
e)
a qUlen
al. con QUIEN cuando se
Los adjetivos-oracin por Dativo
empiezan
bre
trata. de personas,
y con AL QUE, LA CUAL, ETC., cuandomosna.
se trata" de cosa.s,
al hijo
del } por PARA
d Her
tu nio
(Dat.)
quien
Tambin
puede
empeza1.'
QUIE::i, PARA
EL CUAL,
ETC. escribi,
) (Gen.)
general
e) Sal con-,a-pe-I(Abl:) la cual (Dat.) dabas azcar.
"nta
(1) Esto es: determinar una cosa una persona quim st l~ da algo, quim
u l~ habla, 6 quim S~ le enva, etc.
- 77-
LECCIN XXXII
Tema 24.0
CUARTA CLASE
Determinar con urfl oracin que empiece por Genitivo una pa. labra puesta en
Nominativo, Acusativo, Dativo, Genitivo Ablativo (1):
a)
Cav el ge~
b)
RSO,ill.Z p
1t~ral
el fu~
1 (Ac.) .
No tropez el mucltacko(om.) cuyo (Gen.) padre tiene un barco?Lastimaste al hijo del conjitero ClIYO (Gen. y Gen.) hermano es charlatn?Lastim al (Ac.) de aquel (Gen.) cuyo (Gen.) almacn (Noro.) tiene siete
revcrberos.-Diste pan (Ac.) al pobre (Dat.) cuya (Gen.) hermana muri
en el hospital?-Lo di la pobre (Dat.) cu)'as (Gen.) hijas (Nom.) estn
sirviendo en casa del alcalde. - Manchaste el vestido cuyos (Ae. y Gen.)
encajes (Ae.) te (Dat.) reg81? - He manchado la bata cuyos adornos
bord tu hermana.-Tc pasears en-e/coche cuyos (Abl. y Gen.) caballos
compr en Francia tu amigo el conde?-Pasear en-la-victoria cuyas
ruedas estn charoladas.
e
)
DbirP,an al po-
d)
Her al hijo (G )
e
)
Escrib con I (A
la pluma
~ bI.) cuyo
(Dat.)
en. ~
bir.
Dgase CJtles son los ac{jetivos-oracin que empiezan por Genitivo eJl
el tema siguiente,- por que' son a4J'etivo~determinantesj por qu empiezan
por Genitivo, y cules son los casos con que est?t ligadas la oracio'nprincipal (TESIS ANUTESIS) y la ai:{jetivo-deierminante.
(1) Esto es: determinar una cosa una persona diciendo quin'pertenece.
-'79 -
- 8
dd almacn (Gen.) sobre el cu.al (~b~.) hay una veleta ~Nom,),-perribaron la torre desde la cual se dlshnguia el mar?-No (1 ),-FUlste
paseo en el Caf'17taje contra el c..ttal choc la diligencia?-S (1)1 seor.
(Seor est en Vocativo.) (2)
LECCIN XXXIII
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXII.)
QUINTA CLASE
Determinar con una oracin que empiece por Ablativo una palabra
puesta en Nominativo, Genitivo, Dativo, Acusativo 6 Ablativo (1):
t us~::,
se pab)
f usted me ha
(Abl.) 1 bl. -
adjetivos-OraCi?l].:~(
(Con!inuacin de las Lecciones XXVIII XXXIII.)
Subra)'e el discpulo conlpiz(fcil de borrar despus) los ADJETI\OSde las clusulas siguientes de esta Leccilt.-Las TESIS las
ANUTESIS, as, quedarll COllStituldas por lo 110 sttbraytulo.
lecllO esto, escriba el alumno (tambill con lpiz), en cada claro que deja
la impnsidn mtre palabra y palabra, las correspolldielt1es iniciales de los
casos m que este' cada llombn (., Ac., D., G. d Abl.). - Cuando ha)'a quepontr
No:mNATlvo yVERBO se har la abreviacidn as': N. y V.
Termillado todo, presente su trabajo al Profesor, para que ste lo corrija, si
tflC011trare qu.
POI' tUtinw, borre el aktnl1lo con g()ma elstica las anotaciones de lpiz,
caso de c01Jsidel'arlo collveniente.
ORACiN
Tema 25.0
Fu -paseo (Abl.) en-el-lindo-carruajc (Abl.) de la condesa alemana (Gen.) el ftiiio (Nom.) C011 quim (Abl.) estabas~hablando?_Fu
pa~eo, el co[oltCl de qttim usted me ha~laba,-Tomaste el papel de la
fabnca (CAen.) tras la cual (Abl.) esta el bosque?- Tom el (A c.)
(1) Esto es: determinar una cosa 6 una persona diciendo circunstancias de
tiempo, lugar, modo, etc., referentes ella.
(1) Digase 10 que est callado y substituido por este monosilabo ... (2) Est en
Vocativo el nombre titulo de la persona:i quien se dmge la palabra.
- 80-
- 81-.
Tema 2tl.
Di L
cual [
Tema 27.0
] un empuj6n [
] la mesa [
] junto--la] me
encontraste [
] (1). - ~Iontar [
en-el-caballo [
] que [
] que [
] compr [
] tena rabia [
gua [ ] cuyo [
grandes-limosnas [
J.-Corri el perro
] .-Mira [
] amo [
] te [
] el sacerdote [
tirano [ ] haba-perseguido.-Hablaste l
[
[
] la ye
] que [ ] el
1
]
no te [
caballo [
] que [
picadero [
] del
] del cortijo [
] la chime-
I tras-la-cual L
] estaba el banco?[
lropa [ .
diste [
1 en-tu-
] quien [
j.-Envi [
] al capataz 1:
] 'lttim [
el cazador [
1 el carnicero
] habl?-Regal
la"otra-tarde [
] la-semana-pasada [
] el
] traen
] aquel pobrecito [
] pan [
un jamn [
l. - Ir
] te [
] mi' hermano 1
] de-quien [
] tu he.rmano
] cuyos
] de la-cual [,
1 hasta-la-fuente [
I el agua [
l -Regal un reloj r
al hombre
el tio [
1 que [
] recomend?-Salt6 el bolero [
] vestidos [
nea L
] alab.'-Di
m~chacho [
] eltibro l
Compraste [
] te I
] quien I
].-En-seguida [
] alabaste
] disparJ
I lIaba hablado,
] usted [
].
LECCIN XXXVI
LECCI N XXX V
De los adjetivos-oracin .
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII XXXIV.)
guten/e.
Illdl'lllense, famhiz de lpiz, Con algrma de las abreViaturas ."v., At., D.,
G. d Abl. los CaJos, no slo de cada TESIS d ANUTESIS, sim tambin de cada
ORACiN-ADJETIVO.
..
La-semana-prxima [
] pascaremos [
] por-el-prado
[
] cuyas [
] flores [ . ] despiden buen-olor [. lDi [
(1) La clusula resultar, tanto con lo impreso como con 10 anotado de lpiz,
escrita de este modo:
Di [N, y V.l un mtpujn (Ac.) t la 1Jusa [D'] unto /a cual [Abl.] me [Ac.]
mumtraste [N. y V.l.
Tema 28.0
] pan [
] la lavaudera [
] que [
] lava la ropa [
j.-Vend[
] el heno [Idel
] te
[.
] ramilletes [
] quien [
] los zapatos [
] es tucrto.-Ped [ ] perdn [
] pagas [ ] la ropa [
] al hombre [
J.-Pagu
] .cuyo [
.] hijo
.] la hermana
\
..,... 82-
] del maestro [
] que [
] encontraste [
c01JVertibles de las Lecciones XXIX y XXXl (1), pero no' las TESIS ni las
ANUTESIS.
el-otro-da [
1 diste [
].-Habla con-el-mismo-hombre [
1 el pisoto [
] quien
LECCIN XXXVII
LECCIN XXXIX
LECCIN XXXVIII
De la Pasiva ea 105 adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XX XXIV Y XXXVII.)
(1) Diciendo:
Cay el muchacho por quien el caballu era {OJufuddo.
No cay el muchacho por quim ti caballo ua ctmducido}
Vino el muchacho por quhn fui (omprada la ptlota)
(Lastimaste al nio de la maestra por qlli~, lu !urma1lil fui t,/ucada?, etc.
Vase la ADVERTENCIA de la Leccin XXIII.
(I) Diciendo:
(No tropez el caballo ,!U~ (Nom.) fui comprado por ti.J (Abl. agente.) Tropez
el burro qUt (Nom.) JIU (Dat)fui- trado por ti (Abl. agente.) (Degollaste la
pava del cocinero qut (om.)fui heritio por ti solndo? (Abl.
agente), etc.
Recurdese que las clusulas en la voz Pasiva, aunque gramaticalmente
correctas, no son siempre en espaol agradables al odo.- Vase la ADVERTENCIA de la leccin XXIII .. , .
(2) Diciendo:
~Ie vi el nio ,!uien por mi S( regalaro" /as tor/aJ,'
Te vi la mujer para quim St di una limosna por ti primo d~ tu la.
He matado el toro del labrador l quim d olro da S( tscribitron por mi pa.lrt!.
Iru cartas e1l inglis, ete .
Tema 29.0
DETERMINACIN POR NOMINATIVO
llJl
mi' mt-
mi mI
mi mi
--1-
nado.
nante. InaJo.
naote. nado
Nom. Nom.
mi I
milite. nado
nante.
] del ?o.~ [
por-la-orilla
Ac.
Nom. Ac.
Ac.
Ac.
Dat.
Ac.
Gen. Ac.
Ab!.
,Dat.
Nom. Dat.
Ac.
Dat.
Dat.
Dat.
Gen. Dat.
AL!.
Gen.
Nom. Gen.
Ac.
Gen
Dat.
Gen.
Gen. Gen.
Ab!.
Ac.
Ab!.
Dat.
Ab!.
Gen. Ab!.
Ab!.
:1 (l ).-Compadezcamos [
ltoS [
.1 compadece-/.-Demos
) un libro 1:
] la
habl al hijo [
esta mesa [
(Nm.) 'l'endr esta-tarde [
];
AnvERTENCIA.-El nexo que, Nominativo, no tiene gnero ni nmero.-Slo el sentido de la palabra determinada por el adjetivooracin
que corresponde ese nexo es quien indica si el que tiene significacin
de masculino femenino, singular plural .
I"I:;URRA CLIS:" SEGUADA CJ,ASCI TECCKJ:A Cl.m I J:UAllTI CI.ASE QUInA CLASE
. Deter- Deter- Deler- Deler- Deter- Deter- Dder- Dder Deln- Det,er- I
mi- mi mi
m.do
nante
~'I--- ~J--
ll"d,.,
n~"te
llante . "ado.
1\"do naBte
all-I
nado
C~1I ---
~I
que
N
la qUien ~
Nom. que 11~om'lla qUlen om. (1 eil.all Nom cuyo . om. prcp.
~
"'~
que
,
I
Gen.
a. que
prcp.
D t ,que
que
Abl que
G
I que
que Ac.
l qUien
Ac.
Dat. ,
prep.
ID
ID
l qmen D t
l ..
G ia qUlcn G
G
en. l quien en. tl eil_al]; en. cuyo en. prep.
Tema 30.0
"ante .
Abl
]._
:1 al hombre (Dat.)
].~Yo [ ]es-
- 86-
..;..- 8i
corazo'n [ J.-Prestar [
hombre (Dat.) cuyo (Gen.) hermano [
todas-csas-ctlrtas [
J.-No hables [
] ha
] ese
escrito
J los hijos [
~] nos [
] vitflpera.
Tema 31.0
cuy.as).
Tema.33.0
J mis plumas [
J 1WS [
] esas cerezas.) [
nDS [
[ ] los vestidos-verdes
] los zapatos? [
] al sobrino [
].-Daris [
] un sombrero
kemos-[
J hablar con la
Clo/0 (Gen.)
padre [
1 es tu amigo [
] ese libro [
con quim (
C/J1t
j el libro [
J
J hablo?
] de la mujer (Gen.)
] de la cocina [
l.
Tema 32.0
].-Darn 1:
].
roto mi jarra [
].-Vendr
j1"esto [
] estaba-ha-
] con-mi-prima [
] ha
] el joven (Nom.)
].-Compadezca usted
- 88-
LECCIN XL
De los adjetivos-oracin.
(Continuacin de las Lecciones XXVIII X'XIX.)
Gen.
Abl. Nm.
Abl.
Gen.
Nm. Dat.
Gen.
Ac. Dat.
Gen.
Dat. Dat. (3)
Gen. (2) Gen. Dat.
Gen. Abl. Dat.
'Nom.Ac.
Nom.Abl.
Ac. Ac.
Ac. Abl.
Dat. Ac. (4) Dat. AbJ.
Gen. Ac.
Gen. Abl.
Abl. Ae.
Abl. Abl. (5)
j que. : f quien.'
N9m. que.
Ae.
que.
lA { que. lA ( quien" A
LECCIN XLI
N om.
prep.
Ae.
Adverbios-frase y adverbios-oracin.
prep.
que.
!D que. I ( quien.
Dat. cuyo.
Dat.
prep.
Gen. cuyo.
Gen.
prcp.
que.
le que. I ( quien.
El Prcifeso!' har repetir esta Leccin muchas veces hasta que sus alumnos
cOllstrl1yau con facilidad las veinticinco combinaciolles.-Este ejercicio es
eminentemente intelectual. Los niilos de talento suelen ~jecutarlo, veces, con
Abl.facilidad
que.
A que.
I (adultos
quien. (6).
Abl. cuyo. AbL prep.
ms
que el comn
de los
dinero.
(6) Puedo certificar, fundado en mi laro-uisima prctica, que en muy poco tiempo
se ponen los nios en disposicin de decir sistemticamente las veinticinco
combinadones.-Recucrdo con satisfaccin el modo admirable con .que las decan no
slo en espaol, sino en ingles, mis inolvidables discpulas de la Escuela de
Institutrices de Madrid.
* ,
Pero resultando, para las mltiples necesidades de l~ locucin,
sobremanera exiguo el nmero- de estos adverbios, se expres"an con
suma frecuencia esas CIRCUNSTANCIAS de tiempo, modo, higa,., orden,
ete., por medio de ~os Ablativos (segn hemos visto repetidamente en
las Lecciones anteriores):
La-semana-prxima (Abl.) llegar mi batalln -la-frontera (Abl.) con-la
mayor puntualidad. (Abl.)
-' 9
- 91-
*, *
,
,
,
Per.o con ser ya tantas las _ circunstancias expresables por los ~blatIvo~,
todava no son bastantes la mayor parte de las vece~ esto~ varIados medios de
limitacin circunstancial' y entonces se
construyen expresiones ms comprensivas an ~;d'iante
.'
tos d lb' couJun . ,e pa a ras, llamados frases y oraciones-adverbio (v mucho
meJor aun adverbios-.frase y adverbios-oracin), por ser el' ofiCio tanto de
tales frase~ como de tales oraciones, equivalente an1~go al de los adverbIOs
de tiempo, modo, lugar, ete.
,_ Por ejemplo:
_
ese-Jin.
*, *
,*
L,as oraciones-adverbio (10 mismo que las oraciones-adjetivo) son
<:on!unto~ de palabras (entre las cuales se encuentra un verbo con desmcncla
personal), y las frases-adverbio son conjuntos anlogos
. Cul es el medio ms comn de construir las expresiollCs cin"unscriptivas ci1"Cunstanciales LIMlTATIVAS de los verbos.~-Los
ADVERBIOSFRASE y los ADVERBIOS-ORACIN.- POI' que' se llaman
de ese modo?Porque su ojicio es igual al de los adverbios.-Qu es una
ORACINADVERBIO?- Un conjunto de palabras destinado expresar
las ciJ'CU1ZStancias de los ve1"bos, el cual conjunto carece de sentido
independiente, y entre las males siempre hay tUl verbo C1l desinencia
personal;- Y qut es una FRASE-ADVERBlO?'-UJ1 conjunto semejat1te,
pero sin verbo m desinencia pers011al.-En que' se diferencian las
FRASES y ORACIONESADVERBIO de las TESIS y de las ANUTEsIs?-En
lo dicho: en no tenCJ' sentido por s solas.- Cundo tienen sentido?Cuando CIRCUNSCRIBEN, FIJAN, PRECISAN DETERMINAN
circunstancia.lmente la signt"jicadn de un verbo e11 1l'Ila clusula,
- 92-
- 93
j Adverbio-frase: un solo t
acl011
se dividen en muchas.
Nominativo.
DE TIEMPO .
DECAUSA . :::~
DE MODO
DE FIN
DE co::mrCJ~ ..
ferente:;.
euando
ll1t
u.n
{AdVerbio-oracin: hay en
la clusula dos Nornina.
ti vos diferentes.
Adverbio-frase: DO hay en la
ADVERBIO,
LECCIN XLIII
clusula ms que un
{
solo
Nominativo.
, Ad~-.erbi.o.oracn: dos
1No~ rnmatlvoS diferentes.
Adv-erbio-frase: un solo
Nominativo.
fi ~ 1) h En otras lenguas de
mina: '
cspa-
Por la simultaneidad; 2.
Por la anterioridad;
1.0
- 95-
- 94-
RACIONES-ADVERI)IO DE TIEMPO
Simultaneida.d.
** *
Anterioridad.
FRASES-ADVERBIO DE TIE1IPO
Simultaneidad.
mlJltallel~ad con otro acto conocido del mismo agente, se verifica por
medIO de frases construdas con el gentndio:
o eIa carta
Posterioridad.
La circunscrippon del espacio de tiempo en que ocurri un hecho
mediante la enunciacin de otro hecho, posterior y conocido,
efectuado por distinto agente que el primero, se efecta por medio de
a1$tes que y el subjuntivo (simple compuesto):
Posterioridad.
La limitacin del tiempo relativo al acto de un agente mediant~ la
enunciacin de otro acto conocido y posterior del mismo agente~ se
hace por medio de all-tes de y del iJzjinitivo:
..
alJJU)rzado~
(1) Se llama adverbial este tiempo porque slo se usa en oraconesadverbio;
nunca en tesis ni en anutesis.
El pretrito adverbial est formado por un participio pasado y el auxiliar en
pretrito' hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron:
Anterioridad.
'
'1
l
. Se v.e, pues, que no hay ra~n ningun.a par.a incluir ~n el modo indicativ,o a ese
tIempo compuesto de nuestra conJugacln, que Jams se usa en tes!$. n} e~
anutesis, esto es, en oraciones-principales de sentido completo por Slmlsmas .
-9'; -
Tema 35.0
6RACIONES-AD\'ERllIO DE TIEMPO
salir.-Traduces [
Se [
lavo [
] acerca~
Tema 34."
almuerzo [
]. - No te [ ] baas [ ] despus de
almorzar? - N [
Quin [ ] se [
] baa despus de almorzar? - Nadi e
I ].-Cundo escriba usted [ ] sus amigos? [ ].Escriba mis amigos [
] despus de haber escrito mis
[
] despus de castigados? [
1
] la
] la l
] haces [
] despus de ~eer los peridi]. - Despus de haber-leido los peridicos [
padres [ ]. - Quin [
] las cart.1.S [
].
Tema 3tl."
] antes de
No bien ..
ANUTESIS, de
] le [
]
] lav
de-Ia-poesia-alemana'[
Subraye el alunl1to COn lpiz los adverbios-frase, pe,-o 110' las TESIS ni las
l [
En cuanto ...
Apenas ...
lo [
] lava usted [
] antes de salir? - Me [ .
] antes de salir)' antes de comer.-Me [
1
] harn
].
SubraJ'e el discipulo los adverbios-oraciJlt, pero ll0' las TESIS lli las
de los temas siguientes; indique colltas correspondiellfcs ini~
aates los casos, as! de las tesis y de las anutesis como de las oracio~
1us-adverbio.
'
ANUTESlS,
- 99-
Tema 37.0
Tema 39.0
Qu [
. ] hada usted [
] cuando yo [
] rompiste [
Yo [
] acabo [
antes que mi padre [
] acab [ ]
]. ~ Cuando [ ] acabaste [
dormas [
hacas [
] traba-
1 dorma. -
] el pe-
] cuando yo donnia?-Cuando t [
] la copa [ ]'-Qu [
] mientras yo [
] hablaba tu padre? [
].-
] hablab~ mi padre [ ], yo [
] mi familia [
] la [
ledo la Gaceta [ ], la [
bien hubisteis [
] salido, os [
] la carta [
En 'cuanto "ella (
e ] di[
ANUTESIS ..
].-Cuando hube [
] envi [
] ios zapatos? [
CAUSALES
k quin
] mi amigo
Adverbios-frase y adverbios-oracin.
] leido la Gacetal> [
] envi usted? [
] antes de que yo
LECCIN XLIV
:1
J.
] antes de que
hubisemos [
] comido. - Empez [
]10 hubiese visto.
Tema 38.0
] vena tu amig? [
], romp [
Mientras-que usted [
Todas-las-tardes [
l. - Qu
], hablaba [ ] tu prima [
ridico [
~[
] cuando yo [
. ] trabajaba, yo [
Tema .110.0
J.-No
] llam.-Cundo recibie ..
FINALES
]. - En cuanto hu~imos
] recibimos [
].-
Te [
] tu vccina~ [
].-
compres [
] hubo-acabado de'cantar, se
r.
} la
] dar [
] el dinero [
:1 el caballo andaluz [
de-estemodo [
para que le [ ] den [
[
[
].- Mi primo [
].
] de doctor en-leyes [
] estudia todas.las-maanas [
] este-verano [
]. - Yo [
],
} el grado
] hago siempre
- IOI-
- 100-
LECCIN XLV
De las anutesis condicionadas.
j.
Tema .111.0
CAUSALES
felicidad [
], porque quie-
j.-El maestro [
] me [
J se [
] 10
J cay en-
J -Madrid
[ J, porque mi padre [ J me [ ] 10 [
] man-
da.-Dej [ J su compaa [
], porque l [
muy-vicioso (Nom.).-Se [
1 en-la-crcel [
] vi [
porque la Polida [ ] lo [
J era
],
] equivoc con-el-ladrn [
Tema 112.0
el ro [
J nadando contra-la-corrien-
] de car-
pintero [
J.-Llega-
rs [
] d~-y-noche [ J sin-cesar [
J -la-vejez [
MODALES
te [
] cuidndote [
J\lat [
] al jabal [
parte [
] con-un-chuzo-vizcano [
] con-esmero.-
J atravesndolo [
J.
J de-parte.-
** *
Con la conjuncin si nunca puede ir la terminacin ra, pero s
siempre las acabadas en ase iese:
Yo comera si lo desea.se.
Yo comera. si quisiese.
Si hubiese yo tenido dinero, habra comprado muchos libros.
La terminacin ra. corresponde, pues, la anutesis, y las terminaciones ase y ese al adverbio-condicionante.
** *
- 13-
- 102-
I
~
que pueden substituir las anteriores;y. ~UC, por tanto, suelen entrar
en la anutesis lo mismo. que en el adverbio:
Yo comera. si lo desease.
Yo comera. si lo deseara.
Yo comiera. si lo desease.
y o comiera si lo deseara (1).
** *
,
.
'
A:'l:UTESIS CONDICIONADAS,
Tema lJ3.o
TrabajaRA usted 1
se /0 HABRA manifestado.
libro [
l, yo [
] no lo [
comp~'aRfAs [
] si tuvieses [
cucharillas [
si yo [
] si usted [
blase [
1 daRlA jams.-Qu [
1 dinero?-;C0!llpraRA [ :1
] (1 ).-Quin, [ J vendRA
] de caf [
yo [
] vendRA.-Me [
si tuviese [
] escribiRA [
manas
suS"
batas? [
] escribiRA tu hermano [
] tiempo? [
J.-Si l [
]'-Qu [
] tuviese tiempo
] compondRAN. tus her-
] si tuviesen ganas?-CompondRANellas [
] ().
ras. ra ...
LECCIN XLVI
De las frases y oraciones-adverbio.
(Continuacin de las Lecciones XLI XLV.)
10
GERUNDIOS
TIEMPO
"CAUSA
CONDICIN
MODO .
FIN
,
Constnt)'a el disdPulo clusulas de su ilwencin en que haya
ORACIN
ADVERBIOS-FRASE)
DE
TIEMPO,
CAUSALES,
FINALES,
ADVER- BIaS-
MODALES
LECCIN XLVII
CONDICIONAN'rES.
De los substantivos-oracin.
Deseo SU-VENIDA.
Deseo QUE-] UAN-VENGA -ESTA-SEMANA-CON- MH'IADRE.
Si la expresin
SU-VENIDA
de la primera clusula est en Acusativo, tambin debemos considerar que en.la segunda d~sempea i:{ual oficio de Acusativo
todo> el conjunto-or~cional
QUE-] U AN-VENGA-ESTA-SEMAN A-CON-MI-MADRE.
** *
, V camas ahora estas otras dos clusulas:
Es injusto ESE-CASTIGO.
Es i1y'1tsto QUE- SIN-PIEDAD-CASTIGUEN-ESOS-INFAMES-.UN-NIO-TANJNOCENTE.
:::-'17 -
,* *
Para conocer el papel que representan en su clusula los substantivosordcin, tienen que ser antes que nada tomados como UN-TODOGRAMATICAL, como un CONJUNTO, como UNA-ENTlDADELOCUTIVA.
As, esto es, slo como CONJUNTO:--oRAcroNAL, puede ser Nomina.
ti va de la afirmacin
.
el substantivo-oracin
es injusto
. que-sin-piedad-castiguen-esos-infames__un_~io_ tan-inocente,
en el cual ominativo-oracilt nos hace ver un anlisis secundario como
componentes simples:
Otro Nominativo: esos-infames.
Un Acusativo: -un-nii2o-tan-inocente. y
un Abltivo: s~n-piedad.
* ,
Lo mismo es aplicable el Acusativo-ol'acio"n
Es hacer-
se (Dat.)
Ull~
g1'an-bien (Ac.).
y la segunda entidad-Nominativo es
* *
* ,
(Nom.)
Puede decirse q~e en general (n siempre) se nec~sita formar oracionessubsta1tiivo cuando un acto ejecutado por un agente depende de otro acto
ejecutado por otro agente.-Cuando el acto dependiente subordinado se
ejecuta por el mismo agente suelen usarse frases-substantivo, fOl:madas las
~s veces con el infinitivo.
** *
(1) Vase Leccin VIL - Vas'e asimismo)a Leccin XXVIII.
- 108 -
Los verbos que con ms frecuencia llevan oraciones-substan~ivo son los llamados impersonales, como:
1.0
Importa que .. a
Conviene que
...
Resulta que .
Consta que .
Basta que .. ,
Parece que ... ,
cte.
9-
2,"
10
Temer.
Esperar, cte.
** *
Los Stlbstantivos-oracidn se diferencian de las tesis y de las anutesis en no tener sentido por si propios.
Son, pues, ENTIDADES ELOCUTIV AS ENTEkAS, AUNQUE NO INDEPENDIENTES,
FORMADAS PARA SUPLIR LA FALTA DE SUBSTANTIVOS EN LA LENGUA, Y N
DESTINADAS DETERMINAR, CIRCUNSCRIBIR, NI MODIFICAR.
ADVERTENCIA. - La palabra que, colocada antes "d~ los substantivos~oracidn, no tiene nada que ver con el nexo que de las oracio-
Desear.
Exigir.
Negar, ete.
Confesar.
Concluir.
Convenir.
Creer.
Declarar.
Esperar.
Juzgar.
Jurar.
Prometer.
Publicar.
Saber.
Sostener.
Asegurar.
Decir.
Suponer.
Ver.
Imaginar.
Superar, ctc.
Prefiere que-lo-cENSUREN.
ikferece que-la-PREMIEN.
Exige que~le~PAGUEN
Lamenta que-VENGA, etc.
(2) Otra denominacin impropia aplicada los verbos pmsar, juzgar, ver,
prever, asegurar, decir y todos sus anlogos, que no exigen por necesidad un
acto futura:
Juzgo que-VIENE.
1qUI!-ACERTARA.
A.,
Tema lJlJ. o
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-ORACIN EN
NOMINATIVO
Importa hacer-eso [
. J eso [
J t-
que-ACERT.
Piemo
Subra)'e el discpulo los SUBSTANTIVOS~FRASE o' los SUBSTANTIVOSde los temas siguientes, y diga, en anlisis primordial, cul es el
caso en que est cada CONJUNTO como ENTIDAD~ELOCUTlVA.
Diga en seguida si la ENTIDAD-ELOCUTIVA es frase oracin.
Maniftestetambln, en anlisis secundario, por medio de iniciales con
~piz, ,el caso en que se enCltentra cada palabra de las componentes de la
ENTIDAD-ELOCUTIVA, ya sea SUBSTANTIVO-FRASE o' SUBSTANTlVO~ ORACIN.
ORACI
J
J
"-"110
-,111 -
Tema 45.0
LECCIN XLVIII
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-
ORACIN EN ACUSATIVO
Verbos de volunta.d.
Quieto hacer-eso-[
J 10-[
] yo-mismo [
t-[
] hagas [
comida
]. - Quiero que~
]. """':l\Jand preparar-la-
J. -l\land que-preparases-[
]. - Quiero que-usted [
Deseo comprar-una-casa [
;J la-comida
] me-[
J con-jardn [
] obedezca.]. _ Deseo
que-mi-hermana.[ J compre-un-palacio [
. J con-estan"
J tenga-
paciencia [
tus-amigas [
] digan-
NOMINATIVO-ORACIN
Es necesaria TU-INTERVENCI.N en este asunto.
Aqu
TU-INTERVENCIN
es el Nominativo.
Por tanto, si decimos:
Es necesario QUE-T-INTERVENGAS en este asunto, J tambin
Tema 4().0
SUBSTANTIVOS-FRASE Y SUBSTANTIVOS-ORACIN EN
ACUSATIVO
Verbos de entendimiento.
Veo que-ese~seorito [
zapatera [
J.-Creo no-poder-venir [
J haya-llegado-esta-maana_[
quc-tengamos-[
] temporal [
] csperado-media-hora_[
Admiro que.usted[
ACUSATIVO-ORACIN
] no-paga-las-botas-[
] me-[
J.-Digo que-usted-[
'j -Ia-
J.-Dudo que-Juan
J Pars [
J.-Temo
. J.-Siento que-haya-usted~
] en-la-antesala [
J:-
. ] diga-esa~inconveniencia
J no-lo-[
. ] entiende (1).
(1) est igualmente en Acusativo el substantivo-oracin
QUEMTMINTERVENGAS
- 113 -
- 1[2-
Si la frase
CON-TUINTERVENCIN
DATIVO-ORACIN
lVO doy importancia ~SU-INTERVEYCI6N en este asunto.
En este ejemplo
es Datho.
Pues en la clusula
-S~IINTERVENCIN
10 es la oracin-substantivo
CONQUE-T-INTER VIENES,
fomada-en-.ru-t()tt:zlidad.
An"\ERTENCIA.-Cuando el? una clusula hay substantivooraci.n, recibe
el verbo de la tesis de la anutesis el nombre de verbo principal, para
diferenciarlo del verbo de la oracin-substantivo, que se denomina entonces
verbo mbord,"zado.
GENITIVO-ORACIN
Los substantivos simples se convierten en determina/ltes adjetivales
(Leccin IV) ponindolos en Genitivo; y 10 mismo acontece con los
substantivos-oracin cuando, como conjunto, representan en una clusula el
papel determinante d Genitivo :
Tmemos lucuidad DETUINTERVE~CIN en este asunto.
SUBSTANTIVOS-FRASE del
Si la frase
DE-TU-INTERVENCIN
TEM1\ lJ7.0
Es menester comprar-Ia.carne~[
en-e1-mercado-[
] del Norte [
substantivo
DE-QUE-T INTERVENGAS, ,onsiderada-m-su-totalidad.
ABLA TIVO-ORACIN
Los subst'mtivos simples se convierten en expresiones cirClmscriptivas
adverbiales ponindolos en Ablativo (Leccin V); y lo mismo acontece con los
substantivosoracin cuando, como C()njunt(), ~epresentan en una clusula el
papel determinante de Ablativo:
] por~la-maana-[
]. -l\le (Dat.) es muy
] de-la-vecina-[
] la-came.[
] en-la-carnicera-[
].-Mi hermana [
] del guisado-
] de-Ia-plaza-(
] de-Ia-Paz
] desea pagar--la-\ecina-[
] pague--la~zapatera-[
] de-charol [ l.
botitas-[
coronel [
] crea tener-dinero [
] tenas[
] las-
- La hermana [
] en-casa[
1 del
]. - Yo crea que-t]los-cofres-[
] de
8
114-
tu-madre-[
tancia [
injusti<:ia [
sidad [
] de.iral.tcatro.[
Tena
e J impor-
yo [
comprases.[
] necesidad [
].-(pues) yo [
inters [ ] en que-me-[
] 10-[
].] me-
] el-libreto-[
].- Yo no tengo [
en-comprar-ese-libreto [
esta-noche-misma 1
] oe-que-t-[
] cn-el-tcatro[
la-pera nueva? [
] nece-
1 esta-noche [
] inters [
] de
]
.) tengo L
.J
] compresor
] (1).
LIBRO TERCERO
ARTE DE HABLAR
(1) Las Lecciones I;VI VIII, XIV, XV Y XLVII ~mbin tratan del
Nominativo.-Y las X.VIII XXIV, que tratnn de la Pasiva, y sobre todo la
XXV, en que se da la verdadera definicin.
Las Lecdones 11, IX XI, I Y XLVII tambin tratan del Acusativo.y las XVIII XXIV, referentes la Pasiva.
Las Lecciones 111, XII Y XIII tambin tratan del Dativo.
Las Lecciones IV y XXVII tambin tratan del Genitivo.
Las Lecciones V y XLI tambin tratan del Ablativo.
'
\
El mecanismo del lenguaje consiste en formar las ENTIque constituyen los NOMBRES PROPIOS de
los objetos, de sus actos estados, y en ORDENAR esas
ENTIDADES segn un sistema especialisimo que las hace
propias para exteriorizar y simbolizar todo lo que de tales
objetos, actos estados tenemos que decir.
DADES ELOCUTIV AS
LECCIN IL'"
Modificaciones, determinaciones y limitaciones.
De todo 10 dicho en estos BREVES ApUNTES se deduce lo siguiente:
El arte de hablar consiste en fOfmar los nombres propios de los
objetos, y de los actos que se les atribuyen, 'se les niegan, se les
roa.ndan, se investigan, del estado que se les reconoce, pasin,
- [19-
- IIS-
DETERMINANTES SIMPLES
Modificaciones.
Las modificaciones se efectan por gnero y por nmero en los
nombres; y, adems, por persona, tiempo y ~odo" en ~os verbos.
MODIFICACIN EN LOS NOMBRS
Gato ......
Perro .....
Perra .... .
Perra.
Gata.
?Imero .... Perros.
Perras.
Galo .
Gatos.
Gala ....
Gatas.
POTO ..
}[odifica"do en gnero ..
Amar ...
Amo.
Modifica?o en penona, .. , Amas.
Ama, ete.
Soy amado.
SOy amada.
gIlClO, .. ~Somos amados.
Somos amadas, ete. \
Amamos.
umeJ'o .... / Amis.
Aman, ete.
Amo.
...
Ama.r, ete. f
Amara.
modo ... 1 A
mara, e tc.
Determinaciones.
ADJETIVOS.-ADVERBIOS
Las palabras determitables son los substantivos y los verbos ..
Estos determinables puedcn ser simples y comPlejos.
Las palabras determinantes y l"Cstdctivas son los adjetivos y los adverblos.
Estos determinantes pueden ser Simples y complejos.
a a omges, e c.
Aquellos f1' e s J ermasas caballos
lO'
- 121-
- I~O-
J.- - ORAC10NES-AD)I!:T1VO,
que viene.
quien vitu}era..r.
Veo al hombre. \ quien diste el pa}d
.I
El caballo del~Jabrador.
De caractr ad\erblal. La
Los Ablativos.
.
o b l
s expresIones auver la e.r:
XXXIX.)
2. - ORACIONES-ADVERBIO
SUBSTANTIVOS y VERBOS
Las palabras 1/0 determinantes pero si determinables son las que en las
clusulas aparecen con carcter de verbo con carcter de substantitJo.
Los verbos son simples conjttnto,
Los substantivos son simples amjlmto.
Juan cm.rE.
El caballo RELINCHA.
Conjuntos no determinantes.
VERBOS.CONJUNTO
Juan DEBE-SALIR.
Juana PUEDESALlR.
Juan QUIERE-SALIR.
Juana DEBA-HABER-SIDOAMADA, ctc.
- 122
,,
"
-Modijicndolas.
'
2. Determinndolas con otras, bien por ambos medios la vez.
Las oracioJles determinantes circuJlscriptivas son datos que se
suponen ciertos y conocidos para la determiJlacio'1/. . la cirCllltScriP- ~
cilt del sentido de los nombres y de los verbos.- Y lo mismo ha de
1,
CONSTRUCCIONES GRAMATICALES
Con las palabras sueltas, con las frases y con las oraciones mtidades eloclttivas enteras, pero no independientes, se construyen las TESIS
y las ANUTESIS, que son entidades elocutivas enteras de sentido
absoluto gramaticalmente, y n subordinado.
FORMAS GRAMATICALES
Estas entidades elocutivas enteras independientes se cOllstruyen en
especiales formas gramaticales, que, segll1; su /in,ali:lad, se distinguen
con los nombres de
1ES1S
A:-rf.UTESIS
CONSTRUCCIONES
Sin ladrillos, vigas, hierrosl cales, cte.; en ~na palabra, sin materiales
no se ~ hacen casas. Pero con solos materiales no hay casas (1).
3-
12
afirmati va.
('
nega Iva.
interrogativa.
intcrrogati vo-negati va,
imperativa.
impcrativo~negativa.
afirma, ti va.
(
..
( nega 1va.
condICIOnal.t,
'
mterrogatI va .
.
interrogativo-negativa.
optativa.
admirati va, etc.
CONCLUSIONES
** *
y en todas las TESIS y en todas las ANUTESIS no se encuentran ms
que palabras determinantes y palabras determinadas, cuyo sentido
!imitativo limitado (correspolldientemente) se deduce slo del sentido,
y n de la estructura de las voces.
. bl VerbOS.
P 1b
a a ras determlOa es S b
.
ti
stantlvos .
Adjetivos.
Palabras determmantes Ad
verblOS.
** *
EJEMPLOS
El rl!Y PROFETA escribi los salmos.
PROFETA, vocablo determinante de carcter adjeti vo.
REY, vocablo deterrninadode carcter substantivo.
- 126-
- 127
1adver b"
105.
**
El sotabanco DEL MUDO es obscursimo.
FUERTE,
d' f
RECIO, a Je lVOS.
'"
*,
Los CERCA.S y LOS !-EJOS de ese cuadro son hermosos.
"
Los CERCAS
) vocablos determmados de carcter substantivo_
Los LEJOS,
.
Eso ~st CE~CA )~ aquell LEJOS.
l"
"
CERCA,
adverbIOS.
LEJOS,
-
l"
,* *
Vive LO REY.
Vive REGlAMENTE.
* ,
COMER)
substantivos.
RASCAR,
EMPEZAR.
Vino PRESUROSO.
Vino CON SUMO
APRESURAMIENTO. Vi,tO
APRESURADAMENTE.
PRESUROSO, vocablo~adverbio: voz usada adverbialmente (adverbio
tambin de modo).
CON SUMO APRESURAMIENTO, ablativo, frase-adverbio: expresin de
carcter adverbial.
APREsqRADAMENTE, vocablo-adverbio: voz circunscriptiva de oficio
adverbial.
,*
COMER) ad verbio.
,
,
12
- 128 :-
Resumen.
No hay, pues, en las clusulas ms que
.
1
11Vadrid.
slmp es. e/-hombre.
el-beber-demasiado~
_
Sll'BSTANTI\'OS. frase ...
(1).
(1) La historia de todas las lenguas patentiza que las voces inventadas para
un tleterminado fm, 10 han ampliado con el tiempo, aun pesar de
permanecer patente su objeto primitivo. As, cuarentena no significa ya es
pado de cuarenta das, sino detenc;Q,1 por precaudn sanitaria, y por eso se
dice: lmpusiffon al vapor UPUl CUARENTENA de SIETE das. AsI, Pontfice no es ahora
el que hau puentu, ni rival es el habitante de la ribera de un ro ... etctera, etc.,
etc.
Las Voces, pues, suelen perder toda su conciencia etimol6gica; y este olvi
do de las primitivas acepCIones, para tomar otras nuevas y~mucho ms gene
rales, es cansa, en la ~ran mayona de lo~ casos, de portentoso progreso en los
medios de expresH\n.
9-
.
na.das ............................................................
1VltW
el-quebebtU-tantoVItlO.
amada.
l. \'ERBQS .
1 quieres-mandar.
puedes-ser-amada.
1
Slm es .
1 del-hombre.
'CU)'O-Izyo-vimt.
. 1 que-vitl1e_ oraClOn ...
ADJETlVOS
mal.
despacio.
Palabras determi- \
nautes ...............,
por-el-campo.
a1Jtesde-morir.
/ cuando-mtrl.
antes.tue-vmgas. oracin.
antts-de-que-pudiera-ltaber.sidoase.sinada .
\ ADVERBIOS
.
.
** *
APLICACIONES
LECCIN L
Ejercicios.
Las clusulas, en la prctica, no aparecen acadJ?1icamente construdas como las de, los temas anteriores, destinadas exclusivamente
al estudio de una sola clase de dificultades.
Regularmente en la locucin comn se hallan las TESIS y las ANUTESIS mezcladas con las oraciones de todas clases y los determinantes de
todo gnero. Y conviene, por tanto, que el discpulo empiece ya
ejercitarse por s solo en analizar perodos complicados y de buenos
autores, como, por ejemplo, el siguiente soneto de Iriarte :.
Cierto Galn quien Pars aclama
Petimetre del gusto ms extrao, Que
cuarenta vestidos muda al ao y el
oro y plata sin temor derrama,
Celebrando los das de su Dama
Unas hebillas estren de estao,
Slo para probar con este engao
Lo seguro que estaba de su fama.
Bella plata! Qu brillo tan hermoso!
(Dijo la Dama)._ Viva el gusto y numen
Del petimetre, en todo primorosoh
.Y ahora digo yo: dJenc un volumen
De disparates un autor famoso,
Y, si no le alabaren, que me emplumen.
Para el anlisis, lo primero que SIEMPRE hay que hacer es buscar las
las A~UTESIS; y halladas, escribirlas, en Sus trminos ms
simples, en columna vertical; y, hecho esto, agregar ccada palabra
sus modificantesl ya simples, ya compuestos.
Sirva de ejemplo lo que sigue:
TESIS
- 132-'
AN LISIS'"
DETERMINANTES
TESIS
del gusto ms \
(AdOvetzvos-ora-
E Ver o.
.
'
Clan.
streno ....
Acusatlvo. \
probar (1
10
seguro
.. .....
Unas
hebi-de~ su
defama
estao
Has ..........
.~
1 \ ve tOs:; rasco
que l 1] esta )a
Genitivo.
APNDICE
TESIS
nos anutesis
Bella plata! ................... ............................. d
,
.
,
a mtratlVas
La Dama!OUCbrlllotanhcrmoso ........ ............................... A
~
en Cltsatwo.
dijo ............. ........................................ ............................AJtutesis optaO
el gusto Ydel pe-lPrimoroso
A
\T
o
.. nra
salIVo.
TF_SIS
t/Va en cu.
YO digo
ANVTESIS
IMPERATIVO-CONPICION Al.
i.
yque[ellos] AdVerbio-orao
me: ................si no le alabaten .......................................cin-condicioemplumen ..
tal.
(1) Los nios y aun los adultos encuentran placer en hacer este anlisis por
medio de estados en columna para las tnis y las allutesis, y de Ilavl!s para las
oraci011tS y dems determinantes.
NOMENCLATURA
CLASIFICACIONES
ser).
2. Las que tienen Jolontinativo y ACltsativo, construidas en la voz
Activa y en la fonJta ajirmaUva con los numerosos verbos que conexionan las cosas por las relaciones existentes entre ellas de }roducu:te
producido de modijicallte modificado.
3.<) y la conversin de las clusulas en la voz Activa las clu,gulas
equivalentes de la voz Pasiva, siempre desde la forma afirma. tiva (
vica:ersa) ..
Conviene exponer esa nomenclatura, preselltndola, n desordcnadamente, como suelen hacerla en las escuelas, sino con algn
encadenamiento que haga accesible la impl"oba tarea y enorme dificultad
de que se quede en la memoritt.-No teniendo base cient-
h)
SECCIN PRIMERA
** *
Este ApNDICE tiene, en primer lugar, un inters puramente histrico; pues no es posible estudiar los antiguos libros de. Gramtica (ni
aun casi los modernos) sin estar al corriente de los nombres que los
preceptistas tenan impuestos las clusulas los fragmentos de
cldusula, objeto de sus limitados y deficientes estudios. Pero,
precisamente por causa de esta limitacin y de tanta deficiencia. los
Profesores no han de empearse en esquilmar la gran memoria: de los
nios hacindoles aprender divisiones y subdivisiones y subsubdivisiones faltas de sistema, embrolladas las ms veces, imitiles por
tanto, y slo han de procurar que los alumnos se enteren de que la
NQ;\IENCLATURA existe, conozcan de ella lo indispensable y
adquieran somera nocin de todo lo dems.
** *
Otro fin muy distinto del histrico, inmensamente ms importante,
tiene, en segundo lugar, este ApNDICE.
El entendimiento se apodera mejor de cualquiera clase de doctrinas
cuando estas doctrinas se contrastan con otras. Manifistese exento un
sistema de los vicios existentes en otros, y la inteligencia no solamente
lo admitir con estimacin, sino que la memoria se lo asimilar
tenazmente .
Si con habilidad, pues, hace notar el Profesor la diferencia entre lo
.expuesto en los BREVES ApUNTES Y las imI?erfecciones de la NoMENCLATURA HISTRICA, tenga por seguro que lograr introducir
una gran claridad en la doctrina expuesta anteriormente.
**
*"
CAPTULO 1
CLUSULAS DE SENTIDO COMPLETO
1
Del atributo y del sujeto.
Atributo ( predicado) es lo que se afirma: sujeto de quien se afirma
(conste de una de muchas palabras).
Juan corre.
Qu es lo que se afirma en esta TESls?-Que corre; luego corre es. el
atributo.-De quin se afil-ma?-De :Juan; luego :Juan es el sujeto.
Es peligroso comer demasiado.
" Qu se afirma en esta TESIS?- Que es peligroso; luego es peligrosCf es
el atributo ( predicado).-De qu se afirma?-De1 comer demasiado;
luego el sujeto es comer demasiado.
Convendr que venga mi hermano.
Qu se afirma?-Una conveniencia futura: he aqu el atributo (6 . ,;
predicado).--De qu se afirma?-De la venida de mi hermano: he aqu el
sujeto (1).
- 139-
- 138
II
SEGUNDA CLASE
.Pedro est all.
La oracin segunda .de Verbo substantivo constaslo de Nominativo y Verbo:
Pedro (Nom.) est (Verbo) arriba.
El criado (Nom.) est (Verbo) abajo
. Est (Verbo) dentro el nio (Nm.).
Verbo substantivo.
** *
PRIMERA CLASE
Pedro es soldado.
Como se ve, la oracin primera de Verbo substantivo consta de
:.Nominativo, Verbo y Nominativo:
Juan (Nnm.) es (Verbo) sastre (Nnm.~
El general (Nom.) es (Verbo) sabio (Nom.).
Tu primo (Xom.) es (Verbo) coronel (Nom.).
Mi amigo (Nom.) es (Verbo) prudente (Nom.) (3).
(1) Los preceptistas no tratan del sujeto ni del atributo en ninguna de las
aniutesis.-Los preceptistas llamanpropo.skiOlus las clusulas cuando las sujetan
su anhsis para descubrir en ellas el sujeto y el predicado.
(2; N"o deberan llamarse oraciolles, sino t~sis, por tener sentido completo J
de por s.-Pero los preceptistas no diferenciaban las construcciones independientes de sentido completo, de las subordinadas 6 de sentido incompleto.
(3) Los prece~tistas llaman uno de los Nominativos ]\qmbwtivo-DEANTES, y
al otro Nominativo Nmillativo-DE-DESPUS .. - Esta distincin no -tena razn de
ser en las definiciones.
Una circunferencia es una curva cerrada (cuyos puntos distan igualmente del
centro).
En esta proposicin UNA CIRCUNFERENCIA es i'lomillotivo-dt-antes y UNA
FJrmense ejemplos.
Una curva cerrada (cuyos puntos distan igualmente del centro) es una circunferencia.
Pero en las Pyofosicione.s (uyo objdo 110 era dtfin.ir tena razn de se~ la
distincin. - En las proposiciones comunes el predicado nunca es trmmo.
general, v. gr.:
Los leones son animales.
Aqu la palabra animalu no est usada en toda la EXTENSI~ de su ~igniflcado pues n TODOS los animales son leones; por lo cual los mtmdidos
llamaba~ constantemente omi1tatvo-d~duftJs la voz no tomada en toda su
extensin, cualquiera que fuese la colocacin de los vocablos:
Los leones (Nom . de-antes) son animales (Nom.-de-despus).
Animales (Nom.-de-despus) son los leones (Nom.-de-antes).
- 140-
1Il
Verbo activo.
Oraciones
de Activa.
- 141-
IV
Verbos en infinitivo.
PRDIERA CLASE
El maestro ensea los nios.
La oracin primera de Activa (TEStS) consta de Nominativo, Verbo y
Acusativo:
El general (Nom.) mat (Verbo) al soldado (Ac.). El
nio (Nom.) lee (Verbo) cllibro (Ac.) .
Estas oraciones no pueden hacerse sino con Verbos dcAcusativoo Se
llama Verbo transitivo al Verbo activo que admite Acusativo. Se llama
Verbo neutro ( intransitivo).al que no admite Acusativa,
**
Un Ver~o no es activo neutro por sl, sino p;,. la fesis en que est;
pues en ng~r filosfico no hay Verbos acth'os, sino TESIS acthoas.
SEGUNDA CLASE
Pedro tropez.
La segunda de Activa (TESIS) consta de Nominativo y Verbo:
El sastre (Nom.) cose (Verbo).
Lee (Verbo) el nio (Nom.).
El discpulo (Nom.) estudia (Verbo).
La criada (No m.) lava (Verbo).
Fo',.mense ejemplos.
** *
(2) Esta denominacin viene de que para traducir 'ciertas oraciones del latn
- 143-
- 142-
Oraciones de infinitivo.
Oraciones de infinitivo.
CUARTA CLASE
Corresponden la cuarta clase de las oraciones de infinitiv'
aquellas en que un infinitivo hace veces de Ablativo en una TESIS.
Como los Ablativos hacen oficios de Ad'l'erbio, subdividen por
Oraciones de infinitivo.
SEGUNDA CLASE (Son TESIS)
El hombre debe trabajar.
La oracin segunda de infinitivo consta de Nominativo, Verbo
determinante y Verbo determinado sin Acusativo. - De lo dems que
hubiere en la clusula no se hace caso ..
(1) , El orden lgico exigira que, destinada esta primera Seccin ' las
clusulas de sentido completo independiente (TESIS AJ:o;UTES1S), se deja_o
sen para la segu'da Seccin, que trata de lo subordinado y dependimte, las
oraciones de infinitivo de la tercera clase (que son substantivos-oracin en
~Vomi1zativo) y asimismo las de la cuarta (que son adverbios-oracin).
Pero por tener l.is cuatro clases una misma denominacin genrica, parece
de conveniencia relativa el no interrumpir su estudio; en lo que no deber ya
haber reparo sabindose con anticipacin que, aunque de denominacin
igual, pertenecen gneros distintos.
(2) Conviene tener muy en cuenta que los preeeptistas no llamaban oracin
tercera de irljinifivo la clusula entera (que en su totalidad es una TES1S), sino
al solo fragmento que haca de Nominativo como entidadelocutiva no
independiente. Estos conjuntos (con'siderados aisladamente) estaban bien
denominados ORACIONES, es decir, fragmentos de clusulas, n clausulas de '
sentido perfecto independiente: solas, no ostentaran sentido completo.
- 145-
- 144-
De fin.
De tiempo.
y de modo (1) ..
PRDlERA CLASE
Ejemplos:
Por cantar mucho se P01U ella 1'Ollca.
Por salir del teatro sin precaucin se resfriar.
Por andar con malas compaas te sllcedm esas desgracias ([).
Fdrmmse ejemplos.
se
SEGUNDA CLASE
Por estudiar galla este 11jio el premio.
Esta~clase, llamada oracin causal impedecta, se diferencia de la
anterior en que se refiere tiempo de presente ~. futuro con por.
'. (1) Procedera muy mal el Profesor que se .empe~ase en ~acer que los
.alumnos esquilmaran las grandes fuerzas de su mfantll memona tratando de
.aprender estas intiles y labernticas divisionl;s, subdivisiones)" subsubdivisiones, que ocupaban por completo todo el tiempo de las clases enlas pocas
desdicnadas en que no haba cosas mejores que aI;'render.
(2) Estas son verdaderas ORACIONES; son adverbIOs-oracin sin sentido por s
solos.
y como pronto se ver, las (}f'ad01US causales ~e injinit!vo son cas?S p.articulares de otras oraciones que dan los gramtiCaS la mISma denommacl6n
de causak,sJ aunque construdas por otros medios de que luego se hablar.
ADVERBIOS.)
Lo vi al m/ra1' tU casa. Lo
vi despus de entrar. Lo vi
- 147-
~
.
Verbo impersonal.
PRIMERA CLASE
PRIMERA CLASE
Llueve.
Consta solamente del Verbo expresivo de la afirmacin.-De 10
dems que hubicre en la clusula no se hace caso para la clasificacin:
Truena.
Graniza.
Rela~paguea.
Hiela.
Agrada mucho pasear con un amigo por las orillas del ro en las tardes
de primavera y en las maanas de verano.
(1) Son adverbios. - Otra limitacin injustificada de la clasificacin.
Como t juegas tanto, me aturdes y quebrantas mi salud.
(2) Son tesis, por tener sentido perfecto.
(3) Recurdese el modo de analizar el sujeto y el atributo (pg. 138).
en
pue.s aqu sabemos que el agente e~ Nominativo es singular, por no ser concebIble que muchas personas metieran cada una un dedo en el disparador de
una sola pistola de ~n nico fusil, ete.
- 149
SEGlNDA CLASE
~ VI
Estas mismas or;tciones (son TESIS) se hacen por medio del pronombre uno para masculino tina para femenino:
De madrugada suea una mudo.
. En la cama medita uno bastante. Sin
felicidad desea uno el poder (2) .
ADVERTENCIA. - Cuando el Verbo de que se usa es reflexivo
pronominal, entonces esta tercera clas.e de oraciones impersonales
~L1aman la puerta?
no creemos que son muchos los que tiran del botn de la c"ampanilJa; antes bien,
estamos seguros de ser una sola persona quien llama, y sin embargo, 'ill Verbo se
usa en plural;
All van
respondo yo mismo, sabiendo que yo soy U/lO y no mudos .
Lo que los preceptistas llamaban ignorancia del nmero del ]{ominativo dehe
siempre entenderse por indeterminacin .
. (:2) La clasifIcacin no se extenda los ejemplos en que uno, una no estaban en
Nominativo; v. gr.;
Nunca le agradecen una sus afanes por la casa.
e
-151-
. CAPTULO II
ORACIONES DE SENTIDO INCOMPLETO.-VOZ ACTIVA
Las oraciones de gerundio en general se subdividen en tres clases, conforme la significacin del gerundio.
La Indican causa (1):
Adjetivos-oracin.
2.a Indican
Adverbios-oracin.
Ora.ciones de gerundio (1).
(1) Estas son vcrdaderas oracme.r, por no tener sentido independiente 6 por s
solas.
Bien se puede ya ver la confusin y falta de anlisis de los preceptistas al .
denominar con el nombre comn de oraciones entidades elocutivas tan diferentes
como las que tienen sentido por s propias (tesis y alluto:sis) y las que carecen de l
solas.
(2) Quiz lo hicieran para ser consecuentes en su constante uso de no atender para
sus clasificaciones ms que al Nominativo y al Acusativo.-Sin embargo, suele verse,
en ejemplos particulares, que, aunque 110 consignadas expresamente en la clasificacin,
la necesidad los obligaba llamar tambin i.!raciones de relativo las a4JetivoddenJiinalltes, tales como
cuyo hermano est herido, Vi al niilo
quien das pan,
con quien vive~, etc.
modo:
**
Oraciones de ((esta.ndo).
Son' verdaderas expresiones ad verbiales de tiempo,
Se distinguen .en dos clases:
(1) Recurdese que las cuartas de inl1nitivo indican tambin tumpo, modo y causa;
por lo cual deberian estudiarse aqu en la Seccin de las expresiones de sentido
incompleto por s solas y-fuera de sus tuis aniutesis. (Vase nota La, pg. 143.)
-152 -
- 153 ~
SEGUNDA CLASE
PRIMERA CLASE
Estando yo cazando perdices, vi un jabal.
Consta de dos miembros: 1., un primer miembro ~ que es un
adverbio:frase-, formado con estando, Nominativo, otro Verboen
gerundio de presente, y veces Acusativo; 2., otro segundo.
miembro, constitudo por una tesis ( anrttesis).'
. Oraciones de ((ha.biendo).
Son verdaderas expresiones adverbiales: unas veces de ti.empo. y
otras de causa.
PRIMERA CLASE
Habiendo eljuez dictado la sentencia, escrib una carta. (Tiempo.)
Consta de dos miembros: uno adverbial, formado por gerundio
compuesto, Nominativo y Acusativo; y o~ro miembro, formado por
una tesis ( antfesis).'
-.
causa:
Frmense ejemplos.
Oraciones condicionantes.
Ya se estudiaron al final del Captulo 1 de esta Seccin primera (1).
SECCI6N SEGUNDA
CAPITULO 1
PASIVAS DE SENTIDO COMPLETO
1
De la Pasiva en general.
En espaol hay dos modos generales de expresar por Pasi \'3 la tesis
(6 la anttcsis):
1, Por medio del Verbo ser y del participio pasado de un Vt>rho
actin}:
Activa .....
Pasi,'a ... .
II
Oraciones de Pasiva con el Verbo <ser>. (Son
TESIS.)
- l57-
PRIMERA CLASE
Los nios son enseados por los maestros.
10,111 1
a, os, as. le,
SEGUNDA CLASE
La virtud es amada.
*
*
Sin concordancia.
, ..
suegra (Ab1.).
Smgular ... Se vitupera (Verbo) los :y:ernos (Ac. de pers.) por la suegra
(Abl.) .
. Fo'rmense ~jemplos.
III
PluraL .... ) Se" las (Ac. pronombre pers.) vitupera por sus pa rientes.
PRIMERA CLASE
Con concordancia.
Singular ...
Plural... ..
** *
- 159-
- 158 -'
Las reglas son las mismas cuando los Verbos deber, poder; soler ...
forman conjttnto con algn t'njinitivo:
No se debe mirar con desprecio esa mujer. No
se debe mirar con desprecio esas mujerc::;. No
se las debe mira1' con desprecio.
No se debe mi?'ar con desprecio esa mxima de moral.
No se debm mirar con desprecio las mximas de moral. (Aqu deben
est en plu~al.)
Frmense ejemplos relativos personas;frmense referentes cvsas:
EXCEPCIONES
I:-l El Verbo va en singular, aun cuando siga infinitivo, si este
infinitivo 1lO forma co1yunto con el Verbo anterior; lo' que se conoce
en que es posible poner articulo antes del infinitivo:
11
le la, los, las:
En este zagun se vendUl (plural) libros (Ac. de la Activa).
Se reciben (plural) encargos (Ac. de la Activa que hace de Nominativo-paciente de la Pasiva).
Se ama la ciencia.
Se aman las ciencias.
Se ama los hijos .
Se los ama.
Se los ama en todas las circunstancias de la vida.
TERCERA CLASE DE LA PASIVA CON EL SIGNO .SE.
Se escribe.
En este pueblo se escribe rara vez.
Las oraciones terceras de Pasiva con se carecen del que sera
Acusativo en la voz Activa, )' constan slo de la partcula se y del
Verbo, siempre en singular.-Lo dems no sirve para la clasificacin:
flujo'y de reflujo.
Fdrmense ejemplos.
SEGUNDA CLASE DE LA PASIVA CON EL SIGNO .SE,.
Se compra metal.
Consta de Acusativo, partcula Pasiva Be y Verbo. - Lo dems
que hubiere no importa para la clasificacin. Lo caracteristico de
las segundas de Pasiva con el signo se es la falta del Ablativo~agenfe.
- 160-
CAPTULO 11
CONVERSIN DE LAS ORACIONES ACTIVAS EN PASIVAS Y
VICEVERSA
.
.
Las primeras de Activa se vuelven por Pasiva cuando se usa <lel Verbo
ser, poniendo en Nominativo-paciente el Acusativo de la Activa,
concertando con el Nominativo-paciente el Verbo en Pasiva, y poniendo
el Nominativo de la Activa en Ablativo-agente, precedido de de por.
Adems, el Verbo ser ha de estar en el mismo tiempo que el " Verbo
de la Activa:
''-
- 162-
** *
,.
II
** *
Hay otro medio de voher por Pasiva con el Verbo ser la primera de infinitivo si el Verbo determillQllie no es Verbo expresivo
de deseo voluntad, y si el dete-,.millado lleva Acusativo:
Activa ..
Pasiva ...
Se vuelven, pues, por Pasi\'a poniendo el Acusativo en Nominativo, repitiendo el dettnninmzte, poniendo el determinado en Pasiva
y el Nominativo en Ablativo regido de por de:
Activa . .
Pasiva . .
Activa ...
Pasiva . .
Los preceptistas agregan que tambin se pueden volver por Pasiva con el subjuntivo precedido <le que (conjuncin):
El hombre quiere que el pan sea comt'do por l (1).
Frmense ejemPlos.
III
- 165-
- 6...
"eces pueden estas oraciones ponerse en Pasi \'a por medio del
Yerbo ser:
Cay el g:eneral qttt (Ac.) ltSledl que es amado por usted. (Nom.)
ama ............... que se ama por usted.
t'
CI
Entonces fueron riftridas (Yerba pas,'o) mil noticias fabulosas
(Nom.).
Las Cmaras fileron disueltas (Verbo pasi \'0) por aq uella fecha (N (J
minati\o).
?\OTA.-No pueden conycrtirse Pasiva las oraciones de Verbo
substantiyo, las impersonales propias ni, en general, las que carecen
de Acusati\'o en la YOt ActiY<t.
l"
(D t) d quim por usted fueron tributaay ,e genera a .qme:z
a ..
dos tlo<Yios.
usted (Nom.) frlbttfo elogIos .. o
(Ac.) .................... o di ql~te1t por usted se tributanm
e oglos.
Cay el general alj'o (Gen.) hijo j por CU)'O hijo erU alabado.
(Nom.) te (Ae.) alaba ..................~ por Ctt)'o hijo se te alaba.
Cay el general cuyo (Gen.) COChej CUY' cocltefu romprado p",' usted.
(Ac.) usled (Nm.) compr . cu)'o coche se compro por usted (1).
e 1
l
d,
con cu)'a espada fue' herido por
ay e genera c~n. cuya espa a
usted el soldado.
usted (Nom.) lt,r,o al soldado .....
(Ac.) ................... O COI" C11t)~a ~spada se luna por llste~ a so uauo ..
CAPTULO III
Frmense ejemplos.
PASIVAS DE SENTIDO INCOMPLETO
SEGUNDA CLASE
II
- 166-
ADVERTENCIA
vez de
Era mandado el ejrcito por aquel clebre guenero.
CONCLUSIONES
I.a El Profesor pondr esmero nicamente en que los
'-
Pasiva,
(1) Estos ejemplos no son del todo equivalentes, porque adems de la idea de
ur el e.Frato mandado por un clebre guerrero, entraa la clusula la idea de
moverse,la de caminar, de ir ... , al decir iba mandado.- Y as de los dems
ejemplos.
NDICE DE MATERIAS
(1)
Pginas
PRLOGO .
ADVERTENCIA ..............
la
LIBRO 1
ENTIDADES ELDCUTIVAS CDN SENTIDO COMPLETO INDEPENDIENTE
PARTE 1
DE LOS CASOS
'
3
'
SECCIN n.
IV ............ .
V ..............
'
5
(1) El p;esente NDICE presta su servicio propio en el libro; pero adems. las
nuevas clasificaciones que aade le convierten en un adecuado Programa de
i1lSeFiallZfl
i)
- 1';'0-
-Ij[-
P~ll:ina
s.
Lecciones.
XlV ............
XV
.
VIII ...........
IX .......
x.
.
XL ...... .
XII ........... .
XIII ......... .
XXII ..........
XXIII ........
XXIV ........
paa-in;lS.
Lecciones.
19
22
26
5
4
5
5
5
7
XXV ..... De las te;is y de las anutesis: clasificacin.Definicin del Nominativo ............................................ 58
28
30
32
36
LIBRO II
ENTIDADES ELDCUTIVAS SIN SENTIDO COMPLETO NI INDEPENDIENTE
PARTE 1
FRASES Y ORACIONES DETERMINANTES
PARTE II
SECCIN l. - ADJETIVOS.
DE LAS CLUSULAS
XXVI ...
SECCIN L-FoRMAS.
XV!. ..........
XVII ........ .
XXVII ....
XXVII!. .
XXIX ....
Xx ...... .
XX!. .....
XXXI ...
'
9
72
7
4
76
XXXIII ...
78
79
XXXIV ...
53
65
XXXII ....
- 172 1 ..
Cci()ne~.
xxxv
....
xxxv!.
..
XXXVII ..
XXXVIII..
LIBRO 111
8
0
8
1
ARTE DE HABLAR
PARTE]
Y XXXVII.)
XXXIX ...
XL. ...........
XXXIX.) ...............................................................
SECCIN n.
Adverbios-vocablo.
\
mo a es.
12
12
5
9
PARTE II
APLICACIONES
9
3
9
9
AD\"ERTENCIAS.-No:.IENCLATURA ....
10
3
13
5
SECCIN I
111
'3'
APNDICE
10
1
SUBSTANTIVOS-FRASE. - SUBSTANTIVOS-ORACIN
Substantivos-oracin.-Substantivos-frase ... Casos
de los substantivos-oracin y de los substantivos-frase .......................................................
,,
8122
112
"3
12
PARTE II
XLVII .......
XLVIII .... .
' d 1 L
(C .
finales.
'" ~
dver 10S- rase
XLIv ........ ... Ad b'
' causales ...................................
ver IOs~oraQ n
dI
8
8
- ADVERBIOS.
_
.
ontmuaCI n e a ecXLI.. ..... ) AdverbIOs-frase.
(
'. V)
, { Adverbios-oracin. J ClOD ... : ..........
XLII ............. Adverbios~frase r adverbios-oracin. (Continuacin de Leccin XLI.. ...................................
Adverbios~frasc
XLIII. ........... Ad b
..
.............................de tiempo
.
A
b
ver
los-oraClOn
..
IL. ...........
13i
13
.
138
140
14'
'4
6
149
- 174 Pginas.
SECCIN Il
ERRA TA CONOCIDA
I.~