FUNDAMENTOS

PEDAGOGICOS DE
EDUCACION
PRIMARIA

EDUCACI
N

CONCEPTUALIZAC
ION
La educacin es un proceso sociocultural permanente,
orientado a la formacin integral de las personas y al
perfeccionamiento de la sociedad. Como tal, la educacin
contribuye a la socializacin de las nuevas generaciones y las
prepara para que sean capaces de transformar y crear cultura
y de asumir sus roles y responsabilidades como ciudadanos.

Finalidad de la
educacin

Es la formacin integral del ser humano,

mediante el cual se trasmiten
conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar. cada persona deber
poder contar con posibilidades
educativas para satisfacer sus
necesidades de aprendizaje bsico.

Principios
educacionales

La Educacin
debe ser tica
La Educacin
debe orientarse
al desarrollo
humano

Debe rescatar los valores que permitan la

construccin de una sociedad solidaria, justa,
en la que se respete la vida y la libertad.

Incluyendo bajo este concepto, el desarrollo

integral de aptitudes, destrezas, habilidades y
conocimientos para enfrentar un mundo
cambiante.

La Educacin
debe preparar
para el trabajo

Otorgando al joven capacidades laborales

adecuadas no slo para emplearse en un
mercado competitivo, sino para crear su
propio trabajo productivo, en el marco de la
transformacin y modernizacin de la
estructura productiva del pas.

La Educacin
debe alcanzar
a todos

Poniendo a disposicin de cada peruano la

mayor y mejor educacin posible, sin distingo,
en pos de la excelencia.

La Educacin
debe ser
intercultural

Promoviendo el dilogo entre las culturas y

etnias, de acuerdo con nuestra realidad de pas
multicultural y multitnico.

PRINCIPIOS
PSICOPEDAGOGIC
OS
Principio de
construccin de los
propios aprendizajes
Principio de
necesidad del
desarrollo de la
comunicacin y el
acompaamiento en
los aprendizajes
Principio de
significatividad de los
aprendizajes

El aprendizaje es un proceso de
construccin: interno, activo e
individual e interactivo con el medio
social y natural
La interaccin entre el alumno y el
profesor y entre el alumno y sus
pares (interaccin alumno-alumno)
se producen, sobre todo, a travs
del lenguaje. Intercambiar
conceptos lleva a reorganizar las
ideas y facilita el desarrollo
El aprendizaje significativo es
posible si se relaciona los nuevos
conocimientos con los que ya posee
el nio y la nia.

Principio de
organizacin de
los aprendizajes

Principio de
integralidad de
los aprendizajes

Las relaciones que se establecen entre los

diferentes conocimientos se amplan a
travs del tiempo y de la oportunidad de
aplicarlos en la vida.
Los aprendizajes deben abarcar el
desarrollo integral de los nios y las
nias, cubrir todas sus mltiples
dimensiones. Se propicia consolidar las
capacidades adquiridas por los
educandos en su vida cotidiana y el
desarrollo de nuevas capacidades a
travs de todas las reas del currculo.

Necesidades de
los nios y nias
Necesidad de
entendimiento

Necesidad de
crear
Necesidad de
juego y
recreacin

Necesitan conocer y comprender el mundo

en el que viven y actan. Por ello deben
desarrollar capacidades para la observacin
y el anlisis de la realidad, la construccin
de sus conocimientos y la solucin de
problemas de la vida cotidiana.
Requieren de oportunidades para ejercitar
su capacidad creativa, para elaborar juicios
propios, resolver problemas, producir
nuevos conocimientos, utilizar recursos de
su medio, etc.
En el juego y por el juego los nios y nias
conocen el mundo, toman conciencia de lo
real, se relacionan con los dems, asimilan
la cultura de su grupo social y disfrutan de
la vida y de la libertad.

Necesidad
de libertad.

Necesidad
de identidad
Necesidad
de
trascendenci
a
Necesidad
de
subsistencia

Necesitan participar en la toma de decisiones

en aspectos que les conciernen, lo que implica
que, de acuerdo a su nivel de madurez,
puedan actuar, decidir, expresar con libertad
sus ideas y sentimientos, respetando las
ideas y los sentimientos de las otras
personas.
Necesitan desarrollar capacidades de
autovaloracin positiva, tener confianza y
seguridad en s mismos; y afirmar su
sentimiento de pertenencia a un grupo social.
Esta necesidad est vinculada, tratndose de
nios y nias, a las primeras interrogantes
que se plantean, segn su entorno cultural,
sobre el origen del hombre, de las cosas, o
sobre el creador del universo.
Los nios y las nias tienen necesidad de
recibir de los dems los cuidados adecuados
para el desarrollo de su salud fsica y socio
emocional.

La educacin primaria
en el sistema educativo

Es una etapa educativa obligatoria y gratuita.Su finalidad es

promover la socializacin de los nios y nias, favorecer su
incorporacin a la cultura y contribuir a la progresiva
autonoma de accin en su medio.
La Educacin Primaria comprende seis cursos acadmicos,
desde los 6 a los 12 aos
Se estructura en tres ciclos de dos cursos cada uno: un ciclo
inicial (de 6 a 8 aos), un ciclo medio (de 8 a 10 aos) y un
ciclo superior (de 10 a 12 aos). Esta es la primera etapa
obligatoria del sistema educativo por lo que deben
incorporarse a ella todos los nios de 6 aos ,si han
realizado o no la Educacin Infantil.

La educacin se organiza en reas

impartidas por Maestros/as.

La metodologa didctica tiene un carcter

personal y se adapta a los distintos ritmos
de aprendizaje de cada nio.

La evaluacin es continua y global.

La promocin de alumnos de un ciclo a otro

se basar en prcticas de refuerzo
educativo y adaptaciones curriculares.