REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD YACAMB
VICE-RRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
GERENCIA
AU
TORA:
Licda. Maria G Escorcha R
C. I. 17.797.060
REALIDAD DE LA PLANIFICACIN EDUCATIVA
La planificacin es un proceso que se dirige hacia la produccin de uno o
ms estados deseados, situados en el futuro, que no es probable que
ocurran si no hacemos algo al respecto Ackff (1970).
La definicin pone de manifiesto dos caractersticas claves de la
planificacin (Proceso-Finalidad), su carcter de proceso con una
determinada finalidad del mismo modo caracteriza el producto de dicho
proceso que no es otra que el plan, como un sistema integrado de
decisiones. El hecho de planificar podemos considerarlo como el principio del
proceso de enseanza y siendo este paso el primero que debemos dar para
anticipar las acciones que vamos a desarrollar y organizar, disear,
implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar nuestras acciones
y la de todos los actores del proceso educativo, para asegurar el xito del
proceso de enseanza de nuestros nios en funcin de un propsito,
debemos tomar conciencia del gran compromiso y responsabilidad que
tenemos los educadores. Sin embargo considero del porque planificar y nos
damos cuenta que el nio y la nia son sujetos y actores de sus procesos de

aprendizaje y necesitamos proporcionarle situaciones en las cuales puedan

desarrollar su potencial.
Es por eso que se requiere elaborar una planificacin en el cual el nio y
la nia y el docente o adulto significativo participen activamente en la
organizacin del espacio, el tiempo, la eleccin de estrategias y la bsqueda
de recursos para lograr el fin de lo que se busca alcanzar, para ello es
importante al momento de planificar tener objetivos precisos y claramente
definidos. El docente debe de plantearse preguntas tales como: Dnde
quiero? Qu deseo obtener? Cul es el resultado esperado? Durante la
planificacin tambin deben tomarse una serie de decisiones para determinar
cules son los objetivos a lograr, las estrategias a aplicar, los medios a
utilizar y con respecto a otros asuntos que tienen que ver con el proceso.
Puedo decir que la planificacin es necesaria en el campo educativo ya
que nos va a servir para orientar la accin pedaggica en cualquier escenario
educativo, tambin nos va a servir para organizar el trabajo diario en base a
un diagnstico y no improvisar, as tener claro lo que se va hacer, porque y
como se va hacer para lograr la mejor utilizacin del tiempo. Es por eso que
la planificacin exige de mucho esfuerzo, creatividad, trabajo, dedicacin y
mucha reflexin.
Para planificar lo que queremos debemos partir de una evaluacin realista
y saber realmente lo que queremos y revisar a fondo por lo menos tres
aspectos fundamentales de la vida escolar, la organizacin, la calidad de la
enseanza y la integracin de la escuela con la comunidad a fin de lograr la
incorporacin de la comunidad en la elaboracin y ejecucin de la
planificacin, es recomendable realizar reuniones con personas
representativas de la comunidad y otros agentes involucrados en la
planificacin educativa. Las mismas tendrn como finalidad que todos
aporten ideas para la planificacin y se comprometan en la realizacin de

actividades o suministro de recursos. Esto nos va a permitir la elaboracin de

un plan amplio, flexible y participativo, contribuyendo as al mejoramiento del
proceso enseanza- aprendizaje.
Es necesario ante cualquier tipo de accin formativa, la direccin y los
gestores de los centros educativos, deben plantearse como elementos
prioritarios la estructura, equilibrio y cohesin de los proyectos, planes y
programas, formativos y la calidad, el trabajo, la formacin y la coordinacin
de los profesores entre una buena comunicacin.
A modo de colofn no podemos continuar planificando con metodologas
antiguas. Los progresos, avances y ltimos descubrimientos nos exigen
cambiar, asumir nuevos retos, nuevas posturas, no es aceptable que se
contine considerando la opinin o perspectiva de una sola persona al
planificar. Las nuevas tendencias exigen una planificacin amplia, que
involucre a todos los miembros que conforman la comunidad educativa en la
medida de lo posible y consultar sus opiniones, necesidades e intereses.
El principio de participacin as lo requiere, pero es una participacin
comprometida, responsable la que necesitamos hoy, que nos involucre a
todos, que se consideren nuestras opiniones, nuestras realidades, que no se
nos impongan planes y proyectos informndonos de planes y diseos que ya
estn diseados y decididos y hacindonos creer a los educadores que nos
estn consultando de algo que ya est decidido y plenamente establecido
sola para hacer creer que le estn consultando cuando en realidad no es as.
En relacin con lo anterior se toma como posible ttulo para el proyecto
de grado: GESTION DE LOS ACTORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
PARA MEJORAR LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA UEN PIRITU.