MARCO METALINGSTICO BILINGE

PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE
1 El alumno posee conocimiento
previo acerca de su contexto
2 El alumno debe tener conocimiento
especfico mnimo requerido en
cuanto a un tema particular
3 Metacognicin - el alumno
reflexiona acerca de su propio
aprendizaje (K- W - L)

PEDAGOGA
1 Responde a la cultura Construccin de
aprendizaje basado en la lengua y cultura.
Los alumnos participan activamente en la
construccin del currculum.
Se incrementa la transferencia del conocimiento
adquirido en clase a situaciones de la vida real.
2 Aprendizaje cooperativo Trabajo
cooperativo en grupos pequeos: los alumnos
crean conexiones con otros alumnos; se reduce el
filtro afectivo y la ansiedad (nerviosismo); se
trabajan las 4 habilidades lingsticas
(comprensin oral y escrita y produccin oral y
escrita)
3 Conversacin instructiva discurso extendido
entre profesor y alumno; el profesor charla con los
alumnos dentro de la clase sobre algn tema, o
parte de un tema relevante
4 Instruccin guiada congnitivamente
Desarrollo de estrategias de aprendizaje y tcnicas
de enseanza. Se mejora la metacognicin de los
alumnos mediante estrategias:
*resmenes
*auto-cuestionamientos
*aclaraciones
*predicciones sobre el tema
5 Instruccin Enriquecida (tecnolgicamente)
Conecta el aprendizaje en el aula con situaciones
de la vida real de los alumnos mediante un
contexto significativo para ellos.

TEORA DE INTERACCIN
CONTEXTUALIZADA
1 Requerimientos lingsticos
mnimos Qu dominio mnimo
de L1 y L2 requiere el estudiante
para desenvolverse eficazmente
en ambientes acadmicos.
2 Dimensiones de dominio de
lengua usar L1 y L2 de manera
eficaz en contextos acadmicos y
sociales.
3 Dominio de lenguas comn
El dominio de L1 le ayuda al
alumno a desarrollar competencia
en L2.
4 Comprensin de adquisicin
de L2 Se prefiere calidad y no
cantidad en la exposicin a L2.
5 Status del estudiante Si se
tiene altas expectativas de
rendimiento se genera alto
rendimiento.

AMBIENTE
ENFOCADO EN EL
ALUMNO

TEORA DE
INTERACCIN
CONTEXTUALIZADA

PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE

PEDAGOGA

DOMINIO DE L1 Y
L2 DEL
ESTUDIANTE

PROFICIENCIA DE
CONTENIDO
(CONTENT
LITERACY)

DESARROLLO DE
LENGUAJE ORAL

DESARROLLO DE
PROFICIENCIA
(LITERACY)

APRENDIZAJE DE
CONTENIDO