Benemrito Instituto Normal del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla

Licenciatura en Educacin Preescolar
Ftima Elideth Snchez Mendoza
Observacin y anlisis de la prctica educativa, 1-A, cuadro comparativo de
autores que dan diferentes definiciones de diario

Autor
PORLN

LATORRE

KEMMIS y MC
TAGGART
(1988) (citados
por TRAV
(1996))
TORRES

MARTN

Definicin de diario segn el autor

El diario es "una herramienta para la reflexin
significativa y vivencial de los enseantes", un
instrumento bsico para la investigacin en el aula,
pues puede adaptarse, por su carcter personal, a
todo tipo de circunstancias.
Lo define como "un instrumento de formacin, que
facilita la implicacin y desarrolla la introspeccin, y
de investigacin, que desarrolla la observacin y la
autoobservacin recogiendo observaciones de
diferente ndole".
El diario es: " un informe personal sobre una base
regular en torno a temas de inters o preocupacin.
Los diarios pueden contener observaciones,
sentimientos, reacciones, interpretaciones,
reflexiones, pensamientos, hiptesis y
explicaciones".
Considera que el diario no slo es un elemento
primordial para conocer lo que sucede en las aulas,
sino que tambin es un instrumento adecuado para
la investigacin del propio profesor.
Define el diario como un "instrumento de anlisis
del pensamiento reflexivo de profesores tanto en
formacin como en ejercicio".

Referencias
J.D., s.f., que es diario segn diferentes autores, 3 de noviembre de
2014, http: www.diario.pdf.com.mx