QuintoAlumnos PDF

Autoridades Ministeriales
Doctor Bienvenido Argueta Hernndez

Ministro de Educacin
Licenciada Marta Juana Lpez Batzin de Zapeta
Viceministra Tcnica de Educacin
Licenciado Francisco Ricardo Cabrera Romero
Viceministro de Diseo y Verificacin de la Calidad Educativa
Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos
Viceministro Administrativo de Educacin
M.A. Jorge Manuel Raymundo Velsquez
Viceministro de Educacin Bilinge e Intercultural
Licenciado Enrique Cortez Sic
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa, DIGECADE
Licenciado Pedro Us
Direccin General de Educacin Bilinge Intercultural, DIGEBI
Guatemala es un pas rico en diversidad cultural, la cual se refleja por medio de diferentes expresiones artsticas que
constituyen un patrimonio nacional invaluable.
El Ministerio de Educacin en esta oportunidad ha escogido la expresin pictrica para rendir un homenaje a las y
los artistas de la plstica guatemalteca, seleccionando algunas obras representativas de esa rama de las bellas artes
para realzar las portadas de los textos escolares.
De esta forma, el Ministerio de Educacin contribuye a divulgar los valores del arte nacional a toda la poblacin,
partiendo del sector ms sensible de la sociedad, que es la niez, para desarrollar en ella la identidad nacional y la
unidad en la diversidad.
DIGECADE
Direccin General de Gestin de Calidad Educativa
Ministerio de Educacin
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Telfono: (502) 2411-9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Tercera Edicin, Guatemala, 2009
Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de los alumnos y alumnas que lo utilizan; por lo tanto,
apoya el alcance efectivo de las competencias propuestas por el Currculum Nacional Base -CNB- y los estndares de
aprendizaje definidos para el pas.
Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educacin, -MINEDUC- como
fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
Guatemala, enero de 2010
Quinto Grado Primaria

Tercera Edicin
Equipo Editorial
Autores y Coautores:
Kohei Nakayama (JICA)
Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)
Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)
Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:

Kohei Nakayama
Leonardo Mrquez
Rina Rouanet de Nez
Fabricio Tello
Mario Rodenas
Fabiola Orantes
Yumi Hosaka
Anbal Martnez
Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:

Rina Rouanet de Nez (JICA)
Asistencia Tcnica:
Proyecto Regional Me Gusta Matemtica
Participantes en el Proceso de Validacin:
Voluntarios Japoneses
Orientadores Metodolgicos
Hirofumi Obara
Mara Teresa Vesga Rodrguez
Ryujiro Heta
Lizzeth Vsquez
Shiho Kodama
Henry Manriquez
Lorenzo Garca
Grupo Ncleo
Cayetano Salvador
Alejandro Asijtuj
Coordinacin de edicin
Sandra lvarez de Echeverria
Supervisin tcnica y pedaggica

Ministerio de Educacin
Portada
Ilustracin: Ms all de la fbrica Marlov Barrios
Coleccin: Privada
Fotografas: Artistas, Fernando Quel, Fundacin G&T Continental, La Antigua Galera de Arte
Agradecimientos
Por su incondicional apoyo
Fundacin G&T Continental; El Attico, Galera de Arte; QUEL Asociados.
Por compartir el arte con los nios y nias de Guatemala
Coleccionistas privados; Fundacin G&T Continental; Fundacin Paiz para la Educacin y la Cultura; La Antigua Galera de Arte;
Museo de Arte Moderno Carlos Mrida; Museo del Palacio Nacional de la Cultura.
Por su asesora profesional
en la seleccin de obras e informacin de las portadas:
Brbara Arroyo, Guillermo Monsanto, Raymundo Rosales y Thelma Castillo.
Y muy especialmente,
a las y los pintores que colaboraron con sus obras.
El presente material es un aporte tcnico y metodolgico de la Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA- a travs del
Proyecto de Mejoramiento de la Enseanza de la Matemtica en Guatemala -GUATEMTICA-.
ndice
T1
Operaciones.....................................................................2
T2
Potenciacin...................................................................16
T3
Decimales ......................................................................22
T4
Multiplicacin y divisin de decimales ....................32
T5
Crculo ............................................................................50
T6
Mltiplos y divisores...................................................58
T7
Fracciones .....................................................................72
T8
Suma y resta de fracciones ......................................84
T9
Grficas .........................................................................98
T10
Multiplicacin y divisin de fracciones .................108
T11
rea...............................................................................114
T12
Slidos ..........................................................................132
&
1
2
1
2
0
2
0
2
(
3
2
0
4
4
4
(
5
8
5
$
6
2
0
T13
Numeracin maya .......................................................142
T14
Polgonos.......................................................................148
T15
Medidas........................................................................158
Repaso del ao............................................................166
Material didctico manipulable...............................173
7
2
7
8
7
(
8
6
8
#
T-1
Operaciones
Preprese para un nuevo reto!
Qu operaciones aprendi hasta cuarto grado?
suma
resta
multiplicacin
divisin
En este tema aprender

las reglas y caractersticas
de las operaciones.
T 1-1
Series numricas
A Lea y observe.
Jorge elabora figuras que se parecen a un tringulo equiltero utilizando crculos.
Para cambiar el tamao de las figuras, cambia el nmero de crculos en cada lado.
Cuntos crculos necesitar para elaborar una figura triangular en la que el
nmero de crculos en cada lado es 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9?
2 crculos
en cada lado
3 crculos
en cada lado
4 crculos
en cada lado
5 crculos
en cada lado
.....................
Responda.
1) Cuntos crculos necesita para el caso de 2 crculos en cada lado?
2) Cuntos crculos necesita para el caso de 3, 4, 5 crculos en cada lado?
3) De cunto en cunto aumenta el nmero de crculos necesarios? Elabore
una tabla y encuentre.
No. de crculos
en cada lado
Total de crculos
12
4) Cuntos crculos necesitar para el caso de 6, 7, 8 y 9 crculos en cada lado?

Este tipo de nmeros
se llama serie numrica.
1
Lea la situacin y responda las preguntas.

Con fsforos se van formando cuadrados
tal como se muestra a la derecha.
1) Cuntos fsforos necesita para formar 1, 2 y
3 cuadrados?
2) De cunto en cunto va aumentando?
3) Cuntos fsforos necesitarn para formar
4, 5 y 6 cuadrados?
Complete las siguientes series numricas.

1) 1
2) 3
13
3) 100
94
13
18
88
17
21
23
82
Complete la siguiente serie numrica.

1 6 11 16
21
26
En la serie 3)
los nmeros van
disminuyendo.
Propiedades de la suma y multiplicacin
T 1-2
A Compare las maneras como se pueden realizar una suma.
28 + 26 + 14
z
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sz
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s
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gg
g gg
g
z
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zz
zz
zz
zz
z
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g
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z
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g
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szz
sz
zz
gg
g
Carlos
Mnica
Mnica lo hizo as:
Carlos lo hizo as:
28 + 26 + 14
28 + 26 + 14
28 + (26 + 14)
(28 + 26) + 14
28 +
40
54
= 68
+ 14 = 68
Llegaron al mismo resultado? Cul es la manera ms fcil?

Mnica y Carlos aplicaron una propiedad de la suma que se llama asociativa.
En la suma hay varias propiedades. Lea y aprenda.
Asociativa:
El orden como agrupemos los nmeros que sumamos,

no cambia el resultado.
28 + (26 + 14) = (28 + 26) + 14
Conmutativa:
El orden de los sumandos no cambia el resultado.

18 + 30 = 30 + 18
Investigue cules de las propiedades anteriores se cumple

en la multiplicacin. Realice los ejercicios y escriba cul
propiedad se cumple.
7 x 6 =
1) 6 x 7 =
2) 18 x 5 =
3) 3 x (6 x 10) =
4) 2 x (4 x 12) =
(3 x 6) x 10 =
(2 x 4) x 12 =
5 x 18 =
En la multiplicacin tambin se puede aplicar las dos propiedades.

1
Escoja la manera ms fcil de realizar las operaciones. Muestre la forma como

agrupa.
1) 36 + 58 + 12
2) 24 + 36 + 14
3) 16 + 14 + 21
4) 4 x 6 x 5
5) 3 x 5 x 8
Calcule.
1) 13 + 19 + 11
2) 18 x 5 x 2
6) 21 x 2 x 5
3) 4 x 5 x 2
T 1-3
Orden de operaciones sin signo de agrupacin

A Lea y escriba el planteamiento.
rsula tiene 6 cajas de 12 jugos cada una.
Adems tiene 5 cajas de 6 jugos cada una.Cuntos
jugos tiene en total?
Podra escribir en un
12
jugo
de
6
jugo
de
slo planteamiento?
Observe las dos formas de clculo. Escoja la que crea correcta para representar
y resolver el problema de rsula.
Calculo de izquierda
a derecha. Pero parece
6 x 12 + 5 x 6 que estoy equivocada. 6 x 12 + 5 x 6
72 + 5 x 6
72
z
s
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s
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zz
zz
zz
zz
z
gg
g
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z
gg
g
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szz
sz
zz
gg
g
77 x 6
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
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gg
g gg
g
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zz
zz
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gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
462
Multiplico. Despus
sumo. Esto parece
ser correcto.
30 = 102
Parece que el orden de clculo es

importante porque los dos resultados
son diferentes.
rsula tiene 462 jugos 102? Qu es ms lgico? Confirme.

6 cajas de 12 jugos
5 cajas de 6 jugos
6 x 12
5 x 6
72
+
30
=
102
Lea lo siguiente y despus revise su respuesta.
Respuesta: 102 jugos.
En una serie de operaciones primero se calculan las

multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha.
Segundo se calculan las sumas y restas tambin de
izquierda a derecha.
1
Realice los clculos. Aplique el orden de operaciones.

1) 18 + 10 - 9
Entonces, la
respuesta del nio
es la correcta.
2) 8 + 6 + 9 - 12
3) 40 - 5 x 3
4) 78 + 240
24
5) 21
3x5
6) 14 + 2 x 5
7) 4 x 9 + 64
8) 200
20 - 2 x 3
9) 28
4 + 63
Resuelva cada problema. Escriba un planteamiento y calcule aplicando

lo que aprendi.
1) Don Omar duerme 5 horas diarias durante 4 das y 7 horas diarias durante 3
das. Cuntas horas duerme en total?
2) Teresa tiene 3 bolsas que contienen 12 galletas cada una. Reparte el total
entre 9 amigos y amigas. Cuntas galletas le da a cada una?
Calcule.
1) 5 + 5 x 2
2) 4 x 3 + 16 4
3) 9 - 36 4
T 1-4
A
Orden de operaciones con signo de agrupacin
La maestra de Andrs le pide que realice

la siguiente operacin.
6 x (9 + 1)
Uhm!
15
Andrs
Andrs duda respecto a lo que debe hacer. Por qu tendr dudas? Cmo lo
hara usted? Trate de realizar el clculo con una compaera o compaero.
Josefina es amiga de Andrs y le explica
los pasos que debe realizar. Observe:
Paso 1: Operar lo que est entre
parntesis.
6 x (9 + 1)
15
6 x
15
10
Josefina
Paso 2: Aplicar el orden de operaciones

cuando no hay parntesis.
6
10
60
15
15 = 4
Cul de las siguientes operaciones est correctamente iniciada?

Por qu afirma eso?
Forma A
Forma B
5 x (2 + 7)
5 x (2 + 7)
10 + 7
5 x
Lea el resumen del orden de clculo.

1. Bsicamente se calcula desde la izquierda a derecha.
2. Si hay parntesis, se calcula primero las operaciones que estn adentro.
Despus, se opera de izquierda a derecha.
3. Si hay multiplicacin y divisin se calcula antes de suma y resta.
1 Realice las operaciones.

1) 25 - (8 + 3)
2) 14 (4 + 3)
3) (6 + 24) 10
4) (19 - 10) x 60
5) (13 - 2) + 4 x 5
6) 63 7 (30 - 27)
7) (18 + 18 + 6) 7
8) (9 - 2 x 4) + 15
9) 100 - (4 + 20
5)
10) (20 - 5 x 3) + 18 6
Cuidado con los ejercicios 8 a 10!
Recuerde el orden para calcular.
Calcule.
1) 9 x (5 + 5)
2) 10 x (8 - 9 3)
3) 14 (2 x 7 2)
T 1-5
Solucin de problemas
Jorge piensa comprar 3 playeras. Cada una cuesta 32 quetzales.
Si paga con un billete de 100 quetzales, cunto ser el vuelto?
Quiero saber el vuelto, entonces:
dinero que
se paga
Confirme.
precio de
3 playeras
= vuelto
Como la multiplicacin
es calculada primero,
no es necesario encerrar
en parntesis.
100
3 x 32
=
Respuesta: 4 quetzales
B Lea y escriba el planteamiento.

Gabriela gana 42 quetzales el lunes y 38 quetzales el martes.
Reparte el gasto de su dinero en 5 das de manera que utiliza
la misma cantidad cada da. Cunto dinero tiene para gastar
cada da?
s s
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gg
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gg
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zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
Quiero saber la cantidad de dinero para un da,

entonces:
dinero
total de
=
das
por da
dinero
Esta vez s es necesario
escribir entre parntesis
ya que sigue la divisin.
Confirme.
16
=
(42 + 38) 5
Respuesta: 16 quetzales
Resuelva los problemas. Al calcular, piense el orden en que debe realizar

la operacin.
1) Laura compra 3 libras de frijol que cuestan 4 quetzales cada una. Tambin
compra 5 libras de harina de trigo que cuestan 3 quetzales cada una.
Cunto pagar en total?
2) En una fbrica de pantalones producen determinada cantidad de pantalones,
tanto en la maana como en la tarde. Si en la maana fabrican 280 y en la
tarde 320. Cuntos pantalones fabrican en 5 das?
3) En una escuela hay 2 secciones de primer grado. En cada seccin hay 25
alumnos. Una organizacin don 350 lpices para las 2 secciones.
Cuntos lpices recibir cada alumno?
Calcule.
1) 12 x 2 (3 x 4)
2) 9 x 5 x 8
3) 100 x (10 - 2 x 5)
T 1-6
Caracterstica de la multiplicacin
A Calcule las siguientes multiplicaciones. Compare los resultados de clculo.

Dos nmeros que forman
a) 2 x 3
b) 2 x 3
una multiplicacin se llaman
2 x 30
2 x 300
factores. Por ejemplo 2 y 3
en 2 x 3 se llaman factores.
Analice el resultado.
a) 2 x 3
= 6
x 10
x 10
2 x 30
= 60
b) 2 x 3
= 6
x 100
x 100
2 x 300
= 600
B Calcule las siguientes multiplicaciones. Compare los resultados de clculo.

c) 2 x 3
d) 2 x 3
El resultado de
2 x 6
2 x 9
la multiplicacin
tambin queda
multiplicado.
c) 2 x 3
d) 2 x 3 = 6
= 6
x2
x2
x3
x3
2 x 6
= 12
2 x 9
= 18
En las multiplicaciones, al multiplicar un factor por un nmero, el resultado tambin

queda multiplicado por ese nmero.
C Calcule las siguientes multiplicaciones. Compare los resultados de clculo.
e) 2 x 3
f) 2 x 3
20 x 30
4 x 6
e) 2 x 3
= 6
x 10
x 10
x 100
20 x
30
= 600
f) 2 x 3 = 6
x2 x2
x4
4 x 6
= 24
Cuando ambos factores estn multiplicados, tambin el resultado queda multiplicado.

Para saber por cul nmero queda multiplicado el resultado, se puede multiplicar ambos
nmeros que multiplican a los factores. En caso de e) como 2 es multiplicado por 10 y 3
es multiplicado por 10, el resultado queda multiplicado por 10 x 10, o sea 100.
1 Utilizando 2 x 4 = 8, escriba la multiplicacin cuyo resultado es 80, 800 y 16
2 Utilizando 37 x 3 = 111 y 37 x 9 = 333, escriba la multiplicacin cuyo resultado es

222, 444, 555 y 666.
Utilizando 37 x 3 = 111, encuentre la multiplicacin cuyo resultado es 777,

888 y 999.
Caracterstica de la divisin
T 1-7
A Calcule las siguientes divisiones. Compare los resultados de clculo.

a) 8
4
80 40
800 400
b)
a) 8
4
=2
x 10
x 10
b)
8 4
16 8
24 12
8
x2
4
=2
x2
80
x 10
40
=2
x 10
16
x3
800
400
24 12
=2
8
x3
=2
Aunque divisor y
dividendo son
multiplicados, el
resultado es igual.
=2
En las divisiones, cuando el divisor y dividendo estn multiplicados por el mismo

nmero, el resultado es igual.
B Calcule las siguientes divisiones. Compare los resultados de clculo.
c)
d)
900 300
90 30
9
3
c) 900 300 = 3
10
10
90
10
9
30 = 3
10
3
=3
d)
8
4
2
4
2
1
8
2
4
=2
2
4
4
2
4
=2
=2
Aunque divisor y
dividendo son
divididos, el
resultado es igual.
En las divisiones, cuando el divisor y dividendo estn divididos por el mismo

nmero, el resultado es igual.
Utilizando 12 4 = 3, escriba el resultado de las divisiones: 120 40,

1,200 400, 24 8, 36 12
Utilizando 4,500 500 = 9, escriba el resultado de las divisiones: 450 50,

45 5, 2250 250, 900 100, 90 10.
Utilizando 600 300 = 2, escriba tres divisiones cuyo resultado es 2.
Calcule.
1) 60 12
2) 600 120
3) 120 24
T 1-8
Planteamiento en el que falta un trmino
A Lea el problema.
1) En el mercado Clara compr 12 libras de frijol en oferta. Al llegar a la casa su
hermano tambin haba comprado
libras de frijol aprovechando la misma
oferta. Ahora hay 30 libras de frijol en la casa.
Escriba el planteamiento para calcular el total de frijol. Utilice un
nmero desconocido.
frijol que
compr Clara
12
frijol que compr

el hermano
para el
= total de frijol
30
Lea los problemas y responda las preguntas.

2) Lorenzo tena Q 150. Como compr un libro en Q
Cul es el planteamiento de resta utilizando un
, ahora le quedan Q 68.

para el nmero desconocido?
dinero que tena - precio de libro = dinero que tiene ahora
3) En una tienda se vende cuadernos que cuesta Q 6 cada uno. Juana compr
cuadernos y pag Q 72. Cul es el planteamiento de multiplicacin utilizando
para el nmero desconocido?
Nmero de cuadernos que compr x precio de un cuaderno = dinero que pag
4) El profesor Julin tena 135 hojas y reparti entre

alumnos. Cada alumno
recibi 3 hojas. Cul es el planteamiento de divisin utilizando
para el
nmero desconocido?
nmero de hojas nmero de alumnos = nmero de hojas por alumno
para el
1 Escriba el planteamiento de los siguientes problemas, utilizando
nmero desconocido.
1) El mes pasado llovi 350 milmetros. Este mes sigui lloviendo milmetros
y el total de lluvia durante los dos meses alcanz 873 milmetros.
2) En una pila haba 19 galones de agua. Como se utiliz
quedan slo 6 galones.
3) Victoria compr
alcanz Q 64.
libras de maz. Cada libra cost Q 4 y el precio total
4) Una empresa don 85 computadoras entre

recibi 17 computadoras.
10
galones ahora
escuelas y cada escuela
Escriba el planteamiento utilizando cuadro para el nmero desconocido.

En la cuenta de ahorro de una persona haba Q 1,500. Como le han pagado
su salario ahora tiene Q 4,500.
T 1-9
Suma y resta en la que falta un trmino

A
Lea el problema y responda las preguntas.
total: Q150
En una tienda Alejandra compr una blusa

que cost Q60 y una falda cost
Q90. El total de compras fue Q150.
1) Cul es el planteamiento
para encontrar el total de
las compras?
blusa: Q60
2) Si no supiramos
el precio de la blusa,
cmo sera el
planteamiento?
60 + 90 = 150
falda: Q90
3) Si no supiramos el
precio de la falda,
cmo sera el
planteamiento?
+ 90 = 150
60 +
150 - 90 = 60
= 150
150 - 60 = 90
Cuando uno de los sumandos es desconocido en una suma, se puede

encontrar utilizando una resta.
+ 90 = 150
60 +
B
150 - 90 =
150 - 60 =
= 150
Encuentre el nmero que va en el cuadro en cada resta, observando la grfica.

1)
2) 200 -
- 140 = 60
= 60
200
140
60
60
200 - 60 =
140 + 60 =
Cuando el nmero del sustraendo es

desconocido en una resta, se puede
encontrar utilizando una resta.
Cuando el nmero del minuendo es

desconocido en una resta, se puede
encontrar utilizando una suma.
- 140 = 60
1
200 -
200 - 60 =
= 60
Encuentre el nmero que va en el cuadro.

1)
140 + 60 =
+ 70 = 180
2)
+ 35 = 100
3) 87 +
= 120 4) 46 +
= 190

1)
- 60 = 130
5) 120 -
= 30
2)
- 35 = 80
6) 100 -
= 65
3)
- 68 = 120
7) 120 -
= 90

1) 20 +
= 50
2)
- 28 = 22
3) 200 -
4)
- 29 = 83
8) 180 -
= 150
= 45
11
T 1-10
Multiplicacin y divisin en la que falta un trmino
A Lea el problema y responda las preguntas.

En una tienda una camisa cuesta
Q100. Antonio compra 5 camisas.
El precio total fue Q500.
Q100
Q500
precio de camisas
No. de camisas
0
3) Si no supiramos el
1) Cul es el planteamiento 2) Si no supiramos el
nmero de camisas que
para encontrar el precio
precio de una camisa,
compra, cmo sera el
total?
cmo sera el
planteamiento?
planteamiento?
5 x 100 = 500
5x
= 500
x 100 = 500
500 5 = 100
500 100 = 5
Cuando uno de los factores es desconocido en una multiplicacin, se puede

encontrar utilizando una divisin.
= 500
500 5 = 100
x 100 = 500
500 100 = 5
5x
B Lea la situacin. Encuentre el nmero que va en el cuadro en cada divisin,

observando la grfica.
4
Laura prepar 20 tortillas. Se

reparten entre 5 personas de
manera que cada una reciba
la misma cantidad. Cada una
recibe 4 tortillas.
1) Si no supiramos el nmero
de tortillas:
No. de tortillas
No. de personas
0
20
Cuando el dividendo es desconocido

en una divisin, se puede encontrar
utilizando una multiplicacin.
5=4
=4
Cuando el divisor es desconocido en

una divisin, se puede encontrar
utilizando una divisin.
20
4x5=
20 4 =
=4
x 10 = 120
2)
x 20 = 240
3) 3 x
= 150
4) 5 x
= 200
= 25
4) 80
=4

1)
2
0
5 = 30
cuntas veces cabe

4 en 20.

1)
12
20 4 =
4x5=
2) Si no supiramos el nmero
de personas:
Se puede pensar
5=4
20
2)
6 = 20
3) 50

1) 20 x
= 160
2)
4 = 12
3) 90
=3
T 1
Contesto
1
Complete las siguientes series numricas. (T1-1)

1) 2
10
18
26
34
42
2) 2
12
22
32
42
52
3) 99
2
88
77
Realice los clculos. Utilice la manera ms fcil de realizarlo. (T1 - 2)

1) 24 + 42 + 8
2) 63 + 7 + 30
3) 3 x 6 x 5
4) 10 x 6 x 3
Realice los clculos. Aplique el orden de operaciones. (T1 - 3 y T1 - 4)

1) 200 - 6 x 20
2) 12 4 + 7 x 8
3) 50 x (21 + 9)
4) 780 (2 x 5)
5) (11 + 5 x 7) - 20
6) 40 (2 + 2 x 4)
Resuelva los problemas. Escriba un solo planteamiento.

Piense el orden de clculo. (T1 - 5)
1) Domingo compra 8 libras de frijol. Una libra cuesta 3 quetzales. Cunto es
el vuelto si paga con un billete de 50 quetzales?
2) Catalina tiene 32 dulces. Su hermana tiene 48. Deciden compartirlos entre
5 hermanos. Cuntos dulces le tocan a cada hermano?
Utilizando 4 x 8 = 32, escriba la multiplicacin cuyo resultado es 320, 3,200 y

64. (T1-6)
Utilizando 150 50 = 3, escriba tres divisiones cuyo resultado es 3. (T1-7)
Escriba el nmero que va en el cuadro en las siguientes sumas y restas. (T1-9)
1)
+ 40 = 160
2)
+ 88 = 100
3) 75 +
= 150 4) 46 +
3)
- 68 = 100
4)
- 42 = 38
7) 180 -
= 60
8) 125 -
= 50
= 100
Escriba el nmero que va en el cuadro. (T1-10)

1)
x 40 = 120
2)
x 3 = 150
3) 60 x
= 180
4) 11 x
= 77
3)
6 = 100
4)
10 = 47
7) 192
=6
8) 100
= 25
Calcule.
1) 8 x 6 x 5
2) (3 + 7) x (10 5)
3) 49 + 77 + 23
13
T 1
1
Ejercicios adicionales
Lea y resuelva. Recuerde escribir el planteamiento y responder la pregunta

del problema.
1) En una panadera venden 891 panes el lunes, 367 el martes y 1,234 el mircoles.
Cuntos panes venden durante los 3 das?
2) A la playa de Puerto de San Jos llegaron 130,680 turistas el ao pasado y

163,796 este ao. Cuntos turistas ms llegaron este ao?
3) El volcn Tajumulco mide 4,220 metros de altura y el volcn Pacaya 2,550
metros. Cuntos metros ms mide el volcn Tajumulco respecto al volcn
Pacaya?
4) Un seor compr un televisor por 1,440 quetzales. Decidi pagar en 12 cuotas de
la misma cantidad. Cunto debe pagar mensualmente?
5) Una distribuidora vende cajas de gaseosas que cada una tiene 12 latas. La
duea de una tienda, compr 12 cajas. Cuntas latas de gaseosa tiene en total?
Realice los siguientes clculos. Compare el resultado de clculos.

2) 6 x 3 + 6 x 7 Recuerde que cuando hay parntesis
primero se calcula dentro de parntesis y
cuando est combinado suma y resta con
multiplicacin y divisin, primero se calcula
multiplicacin y divisin.
1) 6 x (3 + 7)
El resultado de
clculo es igual.
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
Esta propiedad se llama propiedad distributiva.
x(
)=
Compruebe esta propiedad con los siguientes clculos.

1) 5 x (10 + 20)
14
2) 5 x 10 + 5 x 20
Calcule.
1) 5 x (7 + 9)
2) 4 x (12 + 18)
3) 8 x (7 + 10)
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
Columnas:
clculo mental y clculo con el nmero aproximado
T 1
A Julieta, Luisa y Carlos les piden que calculen mentalmente 48 + 39.

Observe como lo hacen.
48 + 39?
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
s
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
z
sz
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
Carlos
Luisa
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
Julieta
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
48 + 39
48 + 39
48 + 39 es ms o menos
50 + 40 = 90.
A 48 le falta 2 para llegar a 50
y a 39 le falta 1 para 40.
90 - 2 - 1 = 87
40 + 30 = 70
8 + 9 = 17
70 + 17 = 87
48 + 30 = 78
78 + 9 = 87
Cmo lo hizo Julieta? Cmo lo hizo Luisa? Cmo lo hizo Carlos?

Cul le parece ms fcil? Por qu?
B
Ahora observen cmo calculan mentalmente 6 x 300.
6 x 300?
z
s s
sz
s ssz
s
sz ss
s sz
s
s
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
z
sz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
Carlos
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
Julieta
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
6 x 300
6 x 3
6 x 300
= 18
6 x 3 centenas = 18 centenas
18 x 100 = 1,800
18 centenas
= 1,800
Cmo lo hizo Julieta? Cmo lo hizo Carlos? Cul le parece ms fcil?

Por qu?
C
Calcule ms o menos cunto ser la respuesta.

1) 997 + 705
997 est cerca de 1,000

y 705 est cerca de 700,
entonces...
2) 1807 - 996
1,807 est cerca de 1,800

y 996 est cerca de 1,000
entonces...
3) 98 x 21
98 est cerca de 100

y 21 est cerca de 20
entonces...
4) 1508 501
1,508 est cerca de 1,500

y 501 est cerca de 500,
entonces...
Calcule ms o menos cunto ser la respuesta.
1) 499 + 1,505
2) 102 x 29
3) 1,980 495
15
T-2
Potenciacin
Realice los clculos.
1) 2 x 2
2) 2 x 2 x 2
3) 2 x 2 x 2 x 2
4) 3 x 3
5) 3 x 3 x 3
6) 4 x 4
7) 4 x 4 x 4
8) 5 x 5
9) 6 x 6
10) 6 x 6 x 6
11) 7 x 7
12) 8 x 8
13) 9 x 9
14) 10 x 10
15) 11 x 11
16) 12 x 12
17) 13 x 13
18) 14 x 14
19) 15 x 15
20) 20 x 20
16 &
T 2-1
Potenciacin
A Lea, siga la instruccin y realice los clculos.

Prepare una hoja de papel rectangular. Doble una vez por la mitad y obtendr
dos partes. Siga doblando en dos. Calcule cuntas partes se obtienen al seguir
doblando por la mitad dos veces, tres veces y cuatro veces.
Una vez doblado
por la mitad
1 doblez
Dos veces doblado

por la mitad
2 dobleces
Tres veces doblado

por la mitad
3 dobleces
2
1) 1 doblez:
1x2=
R:
2) 2 dobleces:
2x2=
R:
partes
3) 3 dobleces: 2 x 2 x 2 =
R:
partes
El ltimo planteamiento se puede

escribir de forma abreviada.
3
2 x 2 x 2 = 2
partes
En cada doblez se
obtiene el doble de
partes, o sea 2 veces.
El nmero que est arriba del 2 significa la

cantidad de veces que se repite el 2 como
factor.
3 veces
3
2 x 2 x 2 = 2
3
2 es un ejemplo de potencia. Cada parte tiene un nombre.

base
exponente
3
2 = 8
resultado de
la potencia
Tambin se puede leer

dos a la dos, dos a la tres,
dos a la cuatro.
Algunas potencias se leen as:

2
2
dos al cuadrado
3
2
dos al cubo
4
2
dos a la cuarta
5
2
dos a la quinta
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
1 Escriba cada multiplicacin en forma de potencia.

1) 2 x 2 x 2 x 2
2) 3 x 3
3) 4 x 4 x 4
4) 5 x 5 x 5 x 5 x 5
2 Calcule cada potencia.

1) 42
2) 5
3) 3
Calcule.
2
2
1) 7
2) 8
4) 2
3) 3
/ 17
T 2-2
Clculos con potencias
A Realice los siguientes clculos.

1) 3 + 4 x 6
2) 20 - 15 3
3+4x6
= 3 + 24
= 27
20 - 15 3
= 20 - 5
= 15
Recuerde que cuando est combinada suma y resta con multiplicacin

y divisin, primero se calcula multiplicacin y divisin, despus suma y
resta desde la izquierda.
B Observe cmo se realiza los siguientes clculos.
2
1) 3 + 2 x 3
2) 16 + 4 + 2
3) 36 3 x 2
Cuando est combinada suma, resta, multiplicacin, divisin y potenciacin, primero se

calcula la potenciacin, despus multiplicacin y al final suma y resta desde la izquierda.
2
1)
2)
3 +2x3
3)
36
= 16 + 4 + 2 x 2 x 2
= 36
(3 x 3) x (2 x 2)
=9+2x3
= 16 + 4 + 8
= 36
=9+6
= 20 + 8
=4 x 4
= 15
= 28
= 16

2
7) 3 + 5 - 4
5) 30 + 2 + 7
3) 6 + 2 + 10
2) 3 + 2 + 7
4) 3 + 11 - 4
6) 3 + 2 + 10
8) 2 + 2 + 7
9) 4 - 2 + 10
2) 32 + 3 x 6
3) 6 2 9

2
1) 4 + 9 3
2
4) 5 x 4 - 5
5) 32 2 x 2
2
7) 3 3 + 4
18 (
=3x3+2x3
1) 4 + 5 - 20
16 + 4 + 2
8) 2 x 2 2
Calcule.
2
2
2
1) 5 x 2 + 3
2) 3 + 9
6) 3 x 2 2
9) 4 + 2 x 10
3) 6 + 8 - 10
T 2-3
Raz cuadrada
A Lea. Despus realice los clculos que le indican y escriba la respuesta.
s s
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
s sz
s
s s
sz
s ssz
z
sz
zz
gg
g
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s s
s ss
s s
sz
s ssz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
s zs
s zzs
zz
s s
s zs
s zzs
zz
s s
s zs
s zzs
zz
s
s s
s
z
gg
g
zz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s s
s ss
gg
szzs
szssz
szz
ss
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
Fila
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
Para una marcha, las nias y los nios de

una escuela se organizan de manera que
siempre haya el mismo nmero de filas que
de columnas.
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
Columna
1) Si se organizan en 3 filas y 3 columnas, cuntos alumnos son?
3 x 3 =
R:
alumnos
2) Si se organizan en 4 filas y 4 columnas, cuntos alumnos son?

2
R:
4 = 4 x 4 =
alumnos
3) Si son 36 alumnos, cuntas filas y columnas del mismo nmero de

alumnos se forman?
2
= 36
filas
R:
6 es el nmero que elevado al cuadrado da 36. Para

encontrar ese nmero se utiliza una operacin conocida
como raz cuadrada. Esa operacin se escribe as:
36
= 6
porque
Busquemos en la tabla
de multiplicar.
2
2 =2x2= 4
2
3 =3x3= 9
2
4 = 4 x 4 = 16
2
5 ....
6 = 6 x 6 = 36
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
1 Escriba el nmero que completa correctamente cada expresin.

1) 3 es la raz cuadrada de
2 Calcule la raz cuadrada de cada nmero.

1)
2)
25
3)
49
4)
64
5)
100
6)
81
Calcule la raz cuadrada de cada nmero.

1) 1
2) 36
3) 16
) 19
T 2
Contesto
Escriba cada multiplicacin en forma de potencia. (T2-1)

1) 6 x 6
2) 2 x 2 x 2
3) 4 x 4 x 4 x 4
4) 3 x 3 x 3 x 3
5) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 6) 5 x 5 x 5
7) 10 x 10 x 10
8) 7 x 7 x 7 x 7 x 7
Calcule cada potencia. (T2-1)

3
1) 4
5) 62
3
3) 3
4) 2
6) 72
7) 8
8) 9
2) 5
Realice los clculos combinados. (T2-2)

2
1) 3 + 6 - 12
4) 4 + 3 + 10
3) 10 - 6 - 8
5) 62 + 82
6) 9 + 4 + 2 - 1
4) 2 + 6 - 4
20
Realice los clculos combinados. (T2-2)

1) 5 + 3 x 5
2) 5 + 3 + 4
2) 3 3 + 2
3) 3 + 4 2
5) 102 52 - 4
6) 10 x 2 5 4
Calcule la raz cuadrada de cada nmero. (T2-3)
1)
16
2)
36
3)
4)
81
5)
100
6)
64
7)
8)
25
9)
49
1
=
Calcule.
2
2
1) 9 3
2) 10 5 + 6
3) 5 x 2
T 2
1 Escriba cada multiplicacin en forma de potencia. (T2-1)

1) 8 x 8 x 8
2) 7 x 7 x 7 x 7
3) 1 x 1 x 1
4) 5 x 5 x 5x 5
5) 3 x 3 x 3
6) 6 x 6 x 6
7) 9 x 9 x 9 x 9 x 9 8) 2 x 2 x 2 x 2
2 Calcule cada potencia. (T2-1)

1) 2
2) 4
3) 3
4) 3
5) 6
6) 7
7) 8
8) 9
3 Realice los clculos combinados. (T2-2)

2
1) 4 + 4 - 5
2
2) 10 - 3 + 9
4) 12 6
5) 3 x 2 - 6
3) 12 + 6 - 10
2
6) 3 x 2 12
4 Calcule cada potencia. (T2-1)

1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
6) 6
7) 7
8) 8
9) 9
10) 10
11) 11
16) 16
12) 12
13) 13
14) 14
15) 15
17) 17
18) 18
19) 19
20) 20
5 Calcule la raz cuadrada de cada nmero. Aydese con el clculo realizado

en el numeral 4. (T2-3)
1)
100
2)
81
3)
4)
121
5)
6)
169
7)
8)
25
9)
400
10)
36
11)
225
12)
196
13)
14)
256
15)
361
16)
16
17)
64
18)
324
19)
289
20)
49
6 Trate de realizarlo.
Recuerda que el rea de cuadrado
se puede encontrar calculando lado
x lado? Ahora encuentre la medida del
lado del cuadrado cuya rea mide:
4 cm2, 9 cm2, 25 cm2, 100 cm2 y 144cm2.
(T2-3)
144
Como es cuadrado,
la medida de los
lados es igual.
? cm
? cm
Calcule la raz cuadrada de cada nmero.

1) 144
2) 196
3) 225
1
1 21
T-3
Decimales
Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
1) 0
2) 0
0.1
A
2
0.2
0.3
Escriba el nmero que corresponde en el parntesis.

1) 2.78 se forma con (
) unidades, (
) unidades y (
) dcimos y (
) centsimos.
) centsimos.
1
22 2
0.4
Repaso de dcimos y centsimos
T 3-1
A Repaso.
Luca corta dos cintas de tela. La medida de las cintas es la que se observa en
cada figura. Cuntos metros mide la cinta A y la cinta B?
A
B
0
1m
En cuntas partes iguales est dividido 1 metro?
Qu nmero representa cada gradacin?
2m
Escriba cuntos metros mide la cinta A y la cinta B. Despus lea los nmeros.
B Pedro corta cintas y las mide. Cunto mide la cinta C y D?
C
D
0
1m
En cuntas partes iguales est dividido 1 metro? Y 0.1 metro?
2m
Qu nmero representa cada gradacin?

Escriba cuntos metros mide la cinta C y la cinta D. Despus lea los nmeros.
C Escriba el nmero decimal que corresponde a cada cinta.
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada cinta.
Escriba el nmero que corresponde en el parntesis.

2.08 se forma con ( ) unidades y 8 (
).
1
3 23
Repaso de nmeros decimales

en la recta numrica y valor relativo
T 3-2
A Observe y responda.
1
10
1
10
x10
x10
1
0.1
0.01
En cuntas partes iguales se divide 1 para obtener 0.1?
En cuntas partes iguales se divide 1 para obtener 0.01?
En cuntas partes iguales se divide 0.1 para obtener 0.01?
Cuntos 0.1 se agrupan para obtener 1?
Cuntos 0.01 se agrupan para obtener 1?
Cuntos 0.01 se agrupan para obtener 0.1?
La construccin de nmeros decimales tambin se basa en agrupacin de 10 en 10.
1
1
10
1
10
0
0
.
.
x 10
1
0
x 10
1 Responda.
1) Cuntos 0.01 caben en 0.1?
2) Cuntos 0.01 caben en 1?

2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
1)
A
2)
0.1
H I
Qu nmero
representa cada
gradacin en cada
recta numrica?
E F
0.2
0.3
3 Compare los nmeros. Utilice > < para indicar la comparacin. Aydese con la
recta numrica.
1) 1.24 y 1.42
1
24 4
2) 0.86 y 0.06
3) 2.4 y 2.36
4) 0.1 y 0.06
Responda la pregunta.
T 3-3
Repaso de suma y resta con nmeros decimales

A Recuerde cmo calcula 2.43 + 3.52 y 3.98 - 2.25.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Colocar los nmeros de Calcular desde la

manera que los puntos posicin de la derecha.
decimales estn en la
misma columna.
Paso 4
Al llegar al punto
decimal, colocar un
punto decimal en el
resultado.
Terminar el clculo
hasta la ltima posicin
de la izquierda.
2.43
+ 3.52
2.43
+ 3.52
95
2.43
+ 3.52
.95
2.43
+ 3.52
5.95
3.98
- 2.25
3.98
- 2.25
73
3.98
- 2.25
.73
3.98
- 2.25
1.73
1 Realice los clculos.

1) 2.35 + 4.52
2) 4.86 + 2.78
3) 11.56 + 2.65
4) 13.02 + 0.09
5) 0.49 - 0.38
6) 0.28 - 0.19
7) 11.26 - 2.34
8) 12.36 - 0.03
Siempre mantenga la columna del punto decimal.

B Recuerde cmo calcular los casos especiales de suma.
1) 0.53 + 0.37
2) 0.64 + 0.36
3) 0.5 + 0.24
0.53
+ 0.37
0.90
Tacha este 0
ya que 0.90
es igual a 0.9.
0.64
+ 0.36
1.00
Tacha estos
ceros y el punto
ya que 1.00 es
igual a 1.
2.50
+ 0.24
2.74
Piensa 2.5
como 2.50 ya
que son iguales.
2 Calcule las sumas.

1) 1.06 + 2.64
2) 1.27 + 3.73
3) 3.6 + 1.26
4) 12.25 + 3.65
5) 4.56 + 0.44
6) 0.1 + 0.81
C Recuerde cmo calcular los casos especiales de resta.

1) 1.36 - 0.36
2) 6.3 - 4.58
3) 7 - 0.28
1.36
- 0.36
1.00
6.30
Tacha estos
4.58
ceros y el punto
1.72
ya que 1.00 es
igual a 1.
Piensa 6.3
como 6.30 ya
que son iguales.
7.00
- 0.28
6.72
Piensa 7
como 7.00 ya
que son iguales.
3 Calcule las restas.

1) 5.64 - 0.64
2) 2.6 - 0.23
3) 8 - 2.65
4) 2.34 - 1.34
5) 0.6 - 0.16
6) 9 - 5.46
Calcule.
1) 2.4 + 3.66
2) 6.35 - 2.35
3) 3 - 1.25
1
5 25
T 3-4
Los milsimos
A Observe las ilustraciones.

En cuntas partes iguales est dividido 1 para obtener 0.1? En cuntas partes
iguales est dividido 1 para obtener 0.01? En cuntas partes iguales est dividido
0.01?
Cmo expresar
este nmero?
0.1
0.01
Estudie lo siguiente y compare con la ilustracin anterior.

1
0.1 es 10
de 1
0.1 es un dcimo de la unidad.
1
0.01 es 1 de 0.1 y 100
de 1
0.01 es un dcimo de un dcimo y un centsimo

de la unidad.
10
1
Qu nmero ser 10
de 0.01?
1
1
0.001 es 10
de 0.01 y 1000 de 1
0.001 significa un milsimo de la unidad.

0.001 se lee un milsimo o cero punto cero cero uno.
0.001 es un dcimo de un centsimo y un

milsimo de la unidad.
Entonces, cmo se lee si hay 2 de 0.001? Y 3 de 0.001?

B Cmo se lee 3.852?
Cuando no hay cero, se puede leer el decimal como se hace con los nmeros enteros.
Por ejemplo: 3.852 se lee tres punto ochocientos cincuenta y dos.
Entonces, cmo se lee cuando hay cero en nmero decimal?
Cuando hay cero, hay que cuidar la lectura correcta.
Por ejemplo: 0.021 se lee cero punto cero veintiuno.
1 Lea cada nmero.
2)
5.555
3)
12.004
5)
2 Escriba el nmero decimal que se indica.
2.011
6)
0.006
26
1)
4.121
4)
0.124
1) dos punto trescientos cuarenta y seis
2) tres punto ciento trece
3) doce punto quinientos veintids
4) cinco punto cero setenta y cinco
5) ocho punto cero cero seis
6) cero punto cero catorce
1
6
Lea los nmeros decimales.

1) 1.02
2) 0.008
3) 5.102
La recta numrica
T 3-5
0
A
B
C
D
E
1) Desde 0 hasta 1, en cuntas partes iguales est dividido?
2) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 1?
3) Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra.
B Observe y responda.
0
0.1
0.2
0.3
0.4
A
B
C
D
E
F
G
H
1) Desde 0 hasta 0.1, en cuntas partes iguales est dividido?
2) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 0.1?
C Observe y responda.
0
0.05
0.1
C
D
E
F
1) Dnde est 0.1? Dnde est 0.01?
2) Desde 0 hasta 0.01, en cuntas partes iguales est dividido?
3) Qu nmero representa cada espacio que hay desde 0 hasta 0.01?

1) 0
0.05
A
2)
1.23
1.24
1.25
0.1
Responda cuntos 0.001 caben en cada nmero.

1) 0.008
2) 0.029
3) 0.584
4) 1.962
1
7 27
T 3-6
Nmeros decimales multiplicados por 10, 100 y 1,000
zz
gg
g
szz
B Observe la tabla y compare con lo que hizo en la seccin A.
3 2
1 8
x 10
3 2
x 100
1 8
Si multiplica por 10, el resultado es

un nmero que es 10 veces mayor.
Si multiplica dos veces por 10, el
resultado es un nmero que es 100
veces mayor.
Cmo describe el resultado cuando
multiplica un nmero 3 veces por 10?
x 10
3 2
1 8
1) Qu nmero es 1,000 veces mayor que 3.218?

2) Cmo se mueve el punto decimal en la respuesta del clculo anterior?
Cuando multiplica un nmero entero o un decimal por 10, 100, 1,000... el punto
decimal se mueve 1, 2, 3... lugares a la derecha.
1 Escriba el nmero que es 10, 100 y 1,000 veces mayor que los siguientes nmeros.
5) 0.289
6) 0.175
1) 4.792
2) 4.389
3) 17.298
7) 0.534
8) 0.34
9) 0.77
10) 0.82
11) 0.99
12) 4.8
15) 12.5
16) 23.1
17) 24
18) 80
13) 3.2
14) 6.8
4) 21.385
2 Por cul nmero multiplicara 3.42 para obtener los siguientes nmeros?
1) 34.2
2) 342
3) 3,420
1) 86
2) 860
3) 8.6
1) 6.66
2) 666
3) 66.6
1) 0.7
28
1
8
2) 0.07
3) 7
Compare los nmeros. Escriba > o <.

1) 0.49 0.2
2) 0.9 0.89
3) 1.98
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
3.218 x 1000 =
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
3.218 x 100 =
s s
s s
s s
?
s s
s s
s s
10 =
zz g g
gg g
g
3.218 x
gg
g
Descubra una manera de realizar

el clculo con mayor rapidez.
A Calcule las siguientes multiplicaciones.
T 3-7
Nmeros decimales divididos entre 10, 100 y 1,000

Descubra una manera de realizar
el clculo con mayor rapidez.
A Calcule las siguientes divisiones.

321.8
321.8 100 =
12
12
10 =
Guatemtica
12
12
B Observe la tabla y compare con lo que hizo en la seccin A.
3 2
1 8
3 2
1 8
3 2
1 8
10
1
(x 10
)
100
1
(x 100 )
10
1
(x 10
)
Si divide un nmero entre 10, el resultado es

un nmero que es 10 veces menor. Si divide
dos veces entre 10, el resultado es un nmero
que es 100 veces menor. Otra forma de decirlo
es que, al dividir entre 10, el nmero que resulta
1
es 10
del otro nmero. Al dividir entre 100,
1
el nmero que resulta es 100
del otro.
Cuando divide un nmero entero o un decimal entre 10, 100... el punto decimal
se mueve 1, 2... lugares a la izquierda.
C Escriba el nmero que es 1 y 1
10
1) 3.6
100
de los siguientes nmeros.

No olvide escribir cero
en las posiciones necesarias.
2) 0.5
1
1
1 Escriba el nmero que es 10
y 100 de los siguientes nmeros.
1) 178.5
2) 709.5
3) 897.4
4) 132.9
5) 12.4
7) 21.3
8) 15.9
13) 4.8
14) 9.7
6) 18.8
9) 32
10) 24
11) 70
12) 40
15) 6.9
16) 0.7
17) 0.3
18) 0.9
2 Entre cul nmero dividira 542.3 para obtener los siguientes nmeros?
1) 54.23
2) 5.423
1) 4.29
2) 0.429
1) 0.037
2) 0.37
Multiplique por 10 y divida entre 10 cada nmero.

1) 12.3
2) 10.01
3) 0.1
1
9 29
T 3
Contesto
1 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada cinta.
(T3 - 1)
A
B
0
2 Responda.
(T3 - 2)
1) Cuntos 0.01 caben en 1?
3 Realice los siguientes clculos.
(T3 - 3)
1) 3.84 + 5.69
2) 23.48 + 4.69
3) 2.37 + 4.83
4) 3.56 + 2.44
5) 0.81 - 0.48
6) 14.67 - 0.08
7) 8.9 - 2.36
8) 9 - 4.82
4 Escriba el nmero decimal que se indica.
(T3 - 4)
1) cinco punto ochocientos diecisiete

2) dos punto cero cuatro
0
0.1
0.05
0.01
(T3 - 5)
6 Escriba el nmero que es 10, 100 y 1,000 veces mayor que los siguientes nmeros.
(T3 - 6)
1) 4.36
2) 0.289
3) 0.92
4) 34
1) 18.9
(T3-6)
2) 189
8 Escriba el nmero que es 1 y 1 de los siguientes nmeros. (T3 - 7)

10
1) 452.8
2) 9.2
100
3) 0.5
4) 73
1) 9.038
30
1
0
2) 90.38
Multiplique por 10 y divida entre 10 cada nmero.
1) 0.12
2) 0.01
3) 1.5
(T3-7)
T 3
1 Escriba el nmero que va en el parntesis. (T3 - 4)
1) 2.839 se forma con 2 grupos de 1, (
( ) grupos de 0.001.
) grupos de 0.1, (
) grupos de 1, (
3) 0.385 se forma con 3 grupos de (

) grupos de 0.01 y
) grupos de 0.1 y (
), 8 grupos de (
) grupos de 0.001.
) y 5 grupos de (
).
) grupos de 0.001.
) grupos de 0.001.
2 Escriba el nmero decimal que corresponde a cada letra. (T3 - 5)

1) 0
0.05
A
2)
2.02
2.01
0.1
2.03
3 Escriba el nmero que es multiplicado por 10 y 100 en cada nmero. (T3 - 6)

1) 1.423
2) 1.058
3) 0.472
4) 0.027
5) 12.074
4 Escriba el nmero que es dividido entre 10 y 100 en cada nmero. (T3 - 7)

1) 153.4
2) 13.6
3) 2.4
5 Trate de realizarlo.
Exprese las siguientes cantidades
utilizando unidad indicada.
1) 32 cm (m)
2) 4 cm (m)
4) 459 ml (l)
5) 35 ml (l)
4) 0.2
5) 10.6
Como 100 cm = 1m
1,000 mm = 1m,
1,000 ml = 1l....
3) 7 mm (m)
6) 9 ml (l)
Escriba el nmero que va en el parntesis.

0.604 se forma con ( ) grupos de ( ) y 4 grupos de (
).
1
!
31
T-4
Multiplicacin y divisin
de decimales
Escriba el nmero que corresponde a cada parntesis.
) grupos de 0.1.
) grupos de 0.1.
).
).
) grupos de 0.01.
) grupos de 0.01.

2
).
).

1) 3 x 157
2) 24 x 253
3) 952 14
4) 870 13
1
32 2
0
Multiplicacin de entero por decimal (1)

A
T 4-1
Lea y resuelva el problema.

Luis camina 6 das de la semana. Cada da camina 2 km.
Cuntos km recorre en total?
Observe.
0
2 km
La cinta representa
total de recorrido.
? (km)
1 da
Cada gradacin
representa 1 da.
6 (das)
Planteamiento: 6 x 2 = 12
Respuesta: 12 km
B
Lea el problema y escriba el planteamiento.

Fabiola camina 6 das de la semana. Cada da camina 0.8 km.
0
0.8 km
? (km)
6 (das)
1 da
La cinta representa
total de recorrido.
Cada gradacin
representa 1 da.
Verifique el planteamiento:
6 x 0.8 =
Es la primera vez que veo una

multiplicacin con nmero decimal.
Cmo calcula 6 x 0.8?

Para calcular, aydese respondiendo las siguientes preguntas.
Cuntos 0.1 km caben en 0.8 km?
Cuntos 0.1 km caben en 6 veces 0.8 km?
6 veces 0.8 km significa 6 veces 8 dcimos kilmetro. 6 x 8 = 48 dcimos, entonces,
el total es 48 dcimos km, o sea 4.8 km.
Respuesta: 4.8 km
C
1
Cmo calcula 3 x 0.7?
Como en 0.7 cabe

7 veces 0.1...

1) 2 x 0.8
2) 4 x 0.3
Calcule.
1) 3 x 0.6
3) 6 x 0.3
2) 7 x 0.1
4) 8 x 0.2
3) 5 x 0.9
1
# 33
T 4-2
A Lea y escriba planteamiento.

David corre 5 das de la semana. Cada da corre 4.3 km.
0
4.3 km
1 da
(km)
5 (da)
Verifique el planteamiento: 5 x 4.3

Cmo se calcula 5 x 4.3?
Cuntas veces 0.1 km cabe en 4.3?
Cuntos 0.1 km caben en 5 veces 4.3?
0.1 cabe 43 veces en 4.3. Si quiero multiplicar 5 x 43, tengo que

hacerlo con un nmero grande. Entonces, me ayudo aprendiendo
con el clculo vertical.
Aprenda cmo se calcula verticalmente 5 x 4.3.

Paso 1
Colocar 5 debajo de 3.
Paso 2
Calcular como se hace
con los nmeros enteros.
4.3
x
5
2 1 5
4.3
5
Paso 3
Escribir el punto decimal
en el mismo lugar que el
nmero que se multiplica.
4.3
x
5
2 1.5
Cul es la respuesta del problema?

1)
3.2
x
6
2)
6)
5)
6.1
x
6
1
34 $
2.4
x
4
3.8
x
3
7)
7.5
x
3
Calcule.
1) 4 x 6.3
3)
2) 3 x 2.4
4)
x
5.2
2
9.2
3
8)
8.2
x
6
3) 5 x 2.1
T 4-3

A Observe cmo se calculan otras multiplicaciones.
5 x 0.8
x
Aunque aumente el nmero

de dgitos, la diferencia de
multiplicacin con enteros
es que se debe colocar
el punto decimal en el producto.
34 x 1.8
0.8
5
4.0
1.8
x 3 4
3
7 2
2
5 4
6 1.2
4.0 es lo mismo
que 4.
4 x 18
3 x 18
34 x 1.8
zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
Cmo se decide el lugar del punto

decimal en la respuesta o producto?
ss
zz
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
Coloca el punto decimal en el mismo

lugar que el nmero que se multiplica.
Trabaje con cuidado.
1)
5)
2)
0.5
x
2
6)
6.5
x 3 8

1)
7.8
x 3 2
0.5
x
8
7.2
x 2 5
2)
x
1.3
6 4
3)
7)
0.4
x
5
8.8
x 1 5
3)
x
0.9
5 7
4)
x
8)
0.6
5
9.5
x 8 0
4)
x
2.2
2 8

1)
5)
11.1
x 4 5
56.3
x 2 3
2)
6)
17.5
x 3 0
23.6
x 3 5
Calcule.
1) 21 x 3.4
2) 22 x 24.5
3)
7)
18.6
x 3 5
50.8
x 2 5
3) 14 x 12.5
4)
22.3
x 1 5
8)
x
30.6
6 7
1
% 35
T 4-4

Luis tiene 3 bolsas de arroz. Cada bolsa pesa 2.54 libras.
Cunto pesan todas las bolsas?
0
2.54
(libras)
3 (bolsas)
Cuntos 0.01 libras caben en 2.54 libras?

Cuntos 0.01 libras hay en 3 veces 2.54?
Si pienso 2.54 como

254 grupos de 0.01
puedo calcular como
multiplicacin de
nmeros enteros.
Pero dnde coloco
el punto decimal?
3 veces 2.54 libras significa 3 veces 254 centsimos libra. El total es 762
centsimos libra o sea 7.62 libras.
3 x 2.54 =
Observe y aprenda cmo se hace el clculo de 3 x 2.54.
Paso 1
Paso 2
2.54
3
Paso 3
Escribir el punto decimal en el
mismo lugar que el nmero que
se multiplica.
2.54
3
7 62
2.54
3
7.62
Entonces, cul es la respuesta del problema?
3.26
x
3
4)
5)
3.48
x
12
6)
2.34
x
23
7)
6.14
x
41
8)
1
&
Calcule.
1) 12 x 6.37
2) 42 x 3.27
6.24
x
6
5.63
16
3) 9 x 5.25
zz
s
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
3)
zz
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
5.38
x
6
2)
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
4.28
x
2
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
36
1)
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
El punto decimal se mantiene

en el mismo lugar que el nmero
que se multiplica.
4.73
x
6
28.38
gg
g
B Calcule 6 x 4.73. Dnde coloca el punto decimal?
T 4-5
A Calcule 3 x 0.025 en forma vertical.

Paso 1
Pasar a forma vertical.
Paso 2
0.0 25
3
Paso 3
mismo lugar que el nmero que
se multiplica.
0.0 25
3
0 0 75
0.0 25
3
0.0 75
No olvide multiplicar los ceros.

1)
2)
0.0 37
x
5
3)
0.231
x
4
4)
5)
0.0 06
x
6
0.002
6
0.028
46
6)
0.0 08
x
32
B Calcule las siguientes multiplicaciones.

1)
2)
1.3 25
x
4
5.3 00
3)
2.6 34
x
5
13.1 70
0.3
x
1 6
6 7
8.4
36
25
80
2
00
En todas las multiplicaciones, hay que tachar los ceros de la derecha.

Primero coloque el punto decimal y, despus, tache para que no
confunda dnde va el punto decimal.
1)
2)
0.3 36
x
5
4)
3)
5.225
x
4
5)
0.6 25
x
24
0.325
18
3.655
6
6)
6.2 05
x
48
Calcule.
1) 8 x 3.325
2) 50 x 0.415
3) 15 x 0.54
1
/ 37
T 4-6
Realice las multiplicaciones. (T4 - 1)

1)
Prctica de multiplicacin
7 x 0.5
2)
2)
4.6
x
3
3 x 0.4
4)
1.6
x
8
2.3
9
2)
3)
0.5
x
8
4)
4.8
x 1 2
12.4
x 1 5

1)
2)
3.68
x
4
2.68
x
12
3)
11.32
x
4
4)
x
6.3 3
9
0.0 08
55

1)
2)
0.0 55
x
5
4)

0.6
x
5
4 x 0.6
3)
6.2
x
3
1)
3)

1)
8 x 0.6
3)
1.3 95
x
20
4)
0.1 25
x
44
Resuelva el problema.
Julio particip en 4 competencias de maratn. Cada maratn tiene una distancia de
42.195 kilmetros. Cuntos kilmetros ha recorrido en total?
38
1
(
Calcule.
1) 15 x 0.004
2) 20 x 2.28
3) 25 x 4.424
T 4-7
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
sz
s
sz s
s sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
s s
sz
s ssz
s sz
s
z
gg
g
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
s zs
s zzs
zz
s
s zss
s zzs
zz
zz
s
s s
s
zz
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g

Ana Luisa tiene 4.8 litros de jugo. Los quiere
compartir entre 4 personas en partes iguales.
Qu cantidad de jugo le dar a cada persona?
s s
sz
s ssz
Divisin de decimal entre entero (1)
4.8 l
4.8 (litros)
4 (personas)
Es divisin pero, podr

dividir con nmero decimal?
Esta parte ser cantidad

para una persona.
Verifique el planteamiento: 4.8 4

Responda las preguntas y piense la forma cmo se puede realizar 4.8 4.
Si pienso 4.8 como
48 dcimos litros
como lo hice con la
multiplicacin,
podra calcular la
divisin?
Cuntos 0.1 litro caben en 4.8 litros?

Si reparte 4.8 litros entre 4 personas,
cuntos 0.1 litro son para una persona?
4l
3l
2l
1l
En 4.8 litros hay 48 dcimos litros (48 veces 0.1). Si se reparte 48 dcimos
litros entre 4 personas, corresponde 12 dcimos litros para cada uno.
Verifiquemos la respuesta descomponiendo 4.8 en 4 y 0.8
Si divide 4 litros entre 4 personas, 4 4 =1.
Si divido 0.8 litro entre 4 personas, 0.8 4 = 0.2
La respuesta es 1 + 0.2 = 1.2, entonces, la respuesta es correcta.
Observe y aprenda cmo se hace el clculo de 4.8 3 en forma vertical.
Paso 1
Dividir la parte entera.
1
4 4.8
-4
0
Paso 2
Escribir el punto decimal en
el cociente y arriba del punto
decimal del dividendo.
1.
4 4.8
-4
0
Paso 3
Dividir la parte de decimal
como se hace con los
nmeros enteros.
1.2
4 4.8
-4
0 8
8
0
Si coloca el punto decimal, los pasos de clculo son los

mismos que la divisin con nmeros enteros.
1 Calcule las divisiones.
1)
4 8.4
2) 3 7 . 5
Calcule.
1) 6.4 4
3) 4 5 7 . 2
2) 7.2 3
4)
7 17 . 5
3) 18.5 5
1
) 39
T 4-8
A
Lea y escriba el planteamiento.

Una modista tiene 6.3 metros de tela y la quiere cortar en 7
pedazos del mismo tamao. Cunto medir cada pedazo?
?
6.3 (m)
7 (pedazos)

Cmo se realiza el clculo de 6.3 7? Pruebe por su cuenta y, despus, verifique.
Paso 1
Dividir la parte entera. Como no es posible
porque 6 es menor que 7, escribir un cero
arriba de unidad.
Paso 2
Escribir el punto decimal en el cociente y
arriba del punto decimal del dividendo.
Realizar la divisin con el procedimiento
aprendido en la clase anterior.
0.
7 6.3
6.3 7 =
Respuesta:
No olvide escribir el
cero en el cociente
cuando no se puede
dividir en la parte entera.
Estudie cmo se calcula 83.2 26.

Paso 1
Paso 2
cociente y terminar la divisin.
3 .2
2 6 8 3 .2
-78
5 2
-5 2
0
3
2 6 8 3 .2
-78
5 2
40
Siempre tome en cuenta

la posicin adecuada de
cada nmero del cociente.
0.9
7 6.3
-6.3
0
Calcule las divisiones.
1)
3 2.7
5)
32 76 . 8
2
=
2)
6 4.8
6) 64 358.4
Calcule.
1) 16.5 33
3)
7 5.6
7) 53 37 . 1
2) 4.5 9
4)
8 6.4
8)
24 9 . 6
3) 10.8 36
T 4-9
zz
gg
gg
zz
s
s
s
gg
gg
zz g g
gg g
g
zz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
gg
gg
zz
gg
gg
zz
szz sszz
szz szz
szz zz
gg
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
gg
zz g g
gg g
g
zz
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
s
s
gg
gg
zz
szz
szz
sz
gg
gg
gg
gg
s
ss
ss
s
gg
gg
s s
s zs
zz
s zzs
zz
zz
gg
gg
s s
s zs
s zzs
zz
z
zz
z
gg
gg
zz
gg
gg
s s
s zs
zz
s zzs
zz
z
zz
s
s
sz
gg
gg
s
sz s
s ssz
4 (personas)
s
sz s
s ssz
s
sz s
s ssz
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s ssz
ss
ss
ss
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
gg
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s ssz
ss
ss
ss
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
ss
ss
s
s ss
ss
s
s
ss
ss
s
gg
sz
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
5.08 (metros)
s s
s s
s s
ss
ss
ss
s s
s s
s s
Hay 5.08 m de tela tpica. Si se comparte entre 4 personas,

cuntos metros le toca a cada una?
s s
s s
s s
gg
gg

Cmo se realiza el clculo de 5.08 4? Pruebe por su cuenta y, despus, verifique.
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
z
z
s s
sz
s ssz
sz
s
s
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
gg
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
s s
s ss
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
s s
z
s z
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zss
s zzs
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
5.08 4 =
- 4
1
zz
gg
g
1.27
4 5.08
- 4
1 0
8
28
- 28
0
Siempre preste
atencin a la
posicin adecuada
del cociente.
1
4 5.08
Paso 2
cociente y continuar la divisin.
s
sz s
s sz
s
Paso 1
Respuesta:
B Estudie cmo se calcula 0.28 7.

Paso 2
Paso 3
Paso 1
Escribir el punto decimal en Dividir 28 entre 7.
Como no se puede,
el cociente. Dividir 2 entre 7.
escribir cero en la unidad. Como no se puede, escribir
cero en el cociente.
0.
7 0.28
0.0
7 0.28
0.04
7 0.28
28
0
1 Calcule las divisiones.

1) 6 1 . 2 6
2) 7 4 . 0 6
3) 5 6.835
4) 27 88.02
5) 6 0 . 5 4
6) 9 0 . 8 1
7) 8 0.504
8)
Calcule.
1) 0.49 7
2) 1.25 5
3) 0.012 6
7 0.658
2
1
41
T 4-10
Divisin de decimal entre entero con residuo
A Cmo se hace el clculo de 9.7 5?

Hasta el momento
haba residuo en
las divisiones?
Paso 1
Realizar el clculo as como
lo aprendi en clases anteriores.
Paso 2
Colocar el punto decimal en el
residuo, alineando con el dividendo. Para interpretar el
1.9
5 9.7
-5
4 7 Qu significa
- 4 5 el 2 que sobra?
2
Sobran 2 dcimos. Entonces,
0.2 es el residuo de la divisin.
Haga la prueba de la divisin anterior:
residuo hay que

colocar el punto
decimal.
1.9
5 9.7
-5
4 7
-4 5
0.2
5 x 1.9 + 0.2 =
B Estudie el clculo de 6.1 7.

Paso 1
Probar la divisin de 6 entre 7.
No se puede porque 6 es menor
que 7. Escribir cero y punto decimal
en la posicin correspondiente.
Paso 2
Continuar la divisin e interpretar
el residuo.
0.8
7 6.1
-5 6
0.5
0.
7 6.1
Sobran 5 dcimos. Por lo tanto,

0.5 es el residuo de la divisin.
Haga la prueba de la divisin: 7 x 0.8 + 0.5 =
Cuando hay residuo, el punto decimal del residuo debe estar alineado con el punto
decimal del dividendo.
1 Calcule las divisiones. Despus haga la prueba de la divisin.
1)
4)
6 38 . 2
11 65 . 6
7)
42
6 4.6
2
2
2)
8 29 . 2
3)
5) 12 64 . 3
6)
8)
9)
9 6.6
9 45 . 2
En el ejercicio del
numeral 3) qu
hago con el cero
del cociente?
24 85 . 6
8 4.4
Calcule la divisin y escriba cociente y residuo.

1) 49.3 12
2) 5.8 7
3) 5.1 11
T 4-11
Prctica de divisin
1 Calcule las divisiones. (T4-7)

1)
5 5.5
2) 3 6 . 6
3) 4 6 4 . 8
4)
3) 23 4 8 . 3
4) 128 281 .6
3) 6 3 . 0 6
4)
9 0.63
3) 26 6 4 . 8
4)
6 4.1
6 98.4

1)
9 8.1
2) 8 6 . 4

1)
5 6.55
2) 3 3 . 0 6

1)
7 52.3
2) 12 3 8 . 6
5 Resuelva los problemas.

1) Doa Doris prepar 0.84 litro de atol de elote para repartir entre sus 3 hijos.
Cuntos litros le tocan a cada uno?
2) Don Hctor cosech 12.63 quintales de maz. Decidi repartirlo entre 6 vecinos.
Cuntos quintales le tocan a cada vecino? Cuntos quintales sobran?
Cuando se equivoque,
regrese al tema indicado
para retroalimentar.
Calcule.
1) 58. 2 2
2) 62.4 12
3) 78. 39 13
2
3 43
T 4-12
Completando divisiones (1)

1l
Luca tiene 2.4 litros de leche. Si los reparte

en 5 vasos, en partes iguales y sin que sobre
qu cantidad cabe en cada vaso?
1l
0.4 l
Cmo se hace el clculo de 2.4 5 sin que sobre?

Paso 1
Realizar el clculo as como
lo aprendi en clases anteriores.
Paso 2
Como hay residuo, pensar 2.4 como 2.40.
Continuar la divisin.
2.40 es igual a 2.4.
Por eso puedo
agregar un cero
para poder continuar
la divisin.
0.4
5 2.4
0.48
5 2.40
- 2 0
4
- 2 0
40
- 40
0 Tome en cuenta que 40
no es residuo.
2.4 5 =
Respuesta:
B Estudie cmo se calcula 7 5 sin que haya residuo.

Paso 2
Como hay residuo, pensar 7 como
7.0. Continuar la divisin.
Paso 1
Iniciar el clculo con la
parte entera.
1
5 7
- 5
2
1.4
5 7.0
- 5
2 0
- 2 0
0
7.0 es igual a 7. Por

eso puedo agregar
un cero para poder
continuar la divisin.
1 Realice los clculos sin que haya residuo.

1) 5 7 . 3
2) 4 0 . 2
3) 8 2 . 6
4) 32 2 . 4
5) 6 2 7
6) 8
7) 4
8) 75
44
2
4
Calcule.
1) 9 6
2) 3.8 4
11
3) 0.6 12
T 4-13

Toms ordea sus vacas y obtiene 16 litros de
leche. Si los echa en 3 cubetas de manera que
haya la misma cantidad en cada una, qu
cantidad de leche cabe en cada cubeta?
Qu diferencia tendr
esta divisin?
Para dar la respuesta se realizar una aproximacin del cociente. Observe.

Paso 1
Iniciar el clculo con la
parte entera.
5
3 16
- 15
1
Paso 2
Agregar ceros al residuo y continuar
la divisin.
Detngase aqu y
aproxime el cociente.
5 . 33
3 1 6 . 00
- 15
1 0
9
10
9
1
Si aproxima al dcimo ms cercano,

la respuesta es 5.3
Recuerde las siguientes normas para aproximar:
1. Se deja con el mismo nmero si el que sigue es menor que 5.
2. Se sube un nmero si el que sigue es 5 mayor que 5.
Por ejemplo:
La aproximacin de 4.32 a dcimo es 4.3 porque el nmero que sigue a 3 es 2.
Si aproxima, agregue
aproximadamente para
contestar.
1 Realice los clculos. Aproxime el cociente al dcimo.

1)
7 25.6
2) 83 134
3)
27 88.6
4)
Calcule. Aproxime el cociente al centsimo.

1) 6 9
2) 1.3 3
3) 12.5 12
19 54.5
2
5 45
T 4-14
1 Realice las divisiones sin que haya residuo. (T4-12)

1)
6 6.3
2) 8 4 . 2
3) 4 6 . 4 2
4)
5) 24 1 2
6) 36 1 2 6
2 Realice las divisiones. Aproxime el cociente al dcimo. (T4-13)

1)
6 68.6
2) 7 3 8 . 6
3) 9 4 6 . 3
4)
8 64.6
5) 5 1 2 5 . 6
6) 3 1 1 . 1
8) 3
9) 10
7) 1 2 1 1
3 Calcule las divisiones hasta la posicin de centsimo. Si no termina el clculo en

esa posicin, aproxime al dcimo. (T4-12 y T4 - 13)
1)
6 13
2) 48 3 2 0
3) 8 1 6 . 4
4)
4 29
4 Resuelva el problema. Calcule hasta la posicin de centsimo. Si no termina el

clculo en esa posicin, aproxime al dcimo.
En una olla hay 2.6 litros de atol de maz. Si se reparte entre 12 personas,
cuntos litros le tocan a cada una?
Cuando se equivoque,
regrese al tema indicado
para retroalimentar.
46
2
6
Calcule.
1) 12.8 4
2) 21.56 7
3) 56.64 12
T 4
Contesto
1 Realice los clculos. (T4 - 1 a T4 - 6)
1)
4)
2)
0.2
x
8
5)
24 . 5
x 1 4
0.4
x
5
1.02
x
5
3)
x
9.5
6
0.592
89
6)
2 Realice los clculos. (T4 - 7 a T4 - 9)

1)
4 9.2
4) 14 1 8 . 2
2)
5 88 . 5
3)
9 8.1
5)
5 8.355
6)
3 0.18
3 Realice los clculos. Exprese el resultado con un cociente y su residuo.

Compruebe la respuesta. (T4 - 10)
1)
2) 15 6.39
7 18 . 3
4 Realice los clculos de manera que no haya residuo. (T4 - 11)

1)
2) 12 4.62
4 63 . 8
5 Realice los clculos. Aproxime el cociente al dcimo. (T4 - 12)

1)
2) 42 75.9
7 21 . 9

1) 10.8 metros de celoseda se cortan en 12 pedazos del mismo tamao.
Cuntos metros mide cada pedazo?
2) Hortencia cada da toma 4.8 litros de agua. Cuntos litros

de agua toma durante 5 das?
zz
gg
g
zz
gg
g
Ya domin los clculos

de nmeros decimales!
Calcule sin que haya residuo.
1) 18.2 4
2) 4.9 14
3) 2.6 8
szzs
szssz
szsz
s
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szszzz
sgg
szzs
szssz
szz
ss
g
2
7 47
T 4
Ejercicios adicionales (1)
1 Realice las multiplicaciones. (T4 - 1 a T4 - 6)

1)
5)
9)
13)
17)
0.6
x
8
0.5
x
4
6.2
x
9
6.54
x
9
0.254
x
5
2)
6)
10)
14)
18)
0.4
x
6
2.6
x
5
4.4
x
8
6.42
x
8
6.058
x
30
3)
7)
11)
15)
19)
0.9
x
2
1.5
x
8
2.9
x
7
8.25
x
12
8.424
x
20
4)
x
0.7
7
3.2
5
3.5
5
9.05
10
9.422
50
8)
12)
16)
20)
2 Realice las divisiones sin que haya residuo. (T4 - 7 a T4 - 11)

1) 6.4 2
2) 5.5 5
3) 9.6 3
4) 2.8 4
5) 6.9 23
6) 14.4 12
7) 37.2 12
8) 16.9 13
11) 4.16 52
12) 2.17 31
9) 6.25 25
10) 4.8 24
3 Realice las divisiones sin que haya residuo. (T4 - 12)

1) 4.5 18
2) 7.8 12
3) 8.4 24
4) 2.6 25
5) 9 6
6) 15 4
7) 30 8
8) 54 12
4 Realice las divisiones. Aproxime el resultado al centsimo. (T4 - 13)
48
1) 6 9
2) 7 3
3) 31 9
4) 17 12
5) 2.3 6
6) 5.4 13
7) 32.8 17
8) 1.11 9
2
8
Calcule sin que haya residuo.

1) 5 8
2) 9 4
3) 15 6
T 4

1) Una varilla de hierro de 1 m pesa 2.34 libras. Cunto pesan 3 m de esta varilla?
2) Se cortan 2.6 m de cinta en 4 partes iguales. Cunto mide cada parte?

3) Hay 16.5 l de agua. Si se reparten entre 5 personas, cuntos litros recibe
cada una?
4) Hay 23 m de alambre que pesan 19.09 libras. Cuntas libras pesa 1 m?

5) Para pintar 1 m2 de pared, se utilizan 0.32 l de pintura. Cuntos litros de pintura
se usan para pintar 18 m2 de pared?
6) Si 1 m de alambre pesa 2 libras, cuntos metros mide 4.5 libras de
este alambre?
7) Hay 24 botellas y cada una contiene 1.25 l de aceite. Cuntos litros de aceite hay
en total?
8) Para pintar 5 m2 de pared, se usan 1.45 l de pintura. Cuntos litros de pintura
se usan para pintar 1 m2 de pared?
2 Redacte un problema para cada uno de los planteamientos siguientes:

1) 6 x 3.25
2) 19.11 27
3 Escriba un nmero en cada cuadro, para que el resultado sea igual o aproximado
al nmero indicado.
1) aproximadamente 6
2)
aproximadamente 0.25
Calcule. Aproxime el cociente al centsimo.

1) 10 3
2) 13 9
3) 1.73 11
2
9 49
T-5
Crculo
Qu figuras ha aprendido hasta el momento? Escriba el nombre de cada figura.
1
1)
5)
2)
6)
3)
7)
4)
8)
9)
Escriba el nmero de lados, vrtices y ngulos de cada figura.

1)
2)
3)
4)
2
50 0
En este tema
se profundizar
el conocimiento
sobre el crculo.
T 5-1
Crculo y circunferencia
A Observe. Qu forma tienen los siguientes objetos?
11 12 1
10
9
8
6 5
2
3
4
Los objetos tienen forma de crculo.

Dibuje un crculo. Utilice una o dos de las maneras que se observan en los dibujos
siguientes.
Usando un
objeto circular
Usando
una cuerda
Usando una
tira de cartn
Repase con rojo el borde del crculo trazado en su cuaderno y con azul el interior.
Cmo se llama cada parte que pint?
El borde o la orilla del crculo se llama circunferencia.
En el crculo hay una regin interior y una regin exterior. La circunferencia separa
el interior del exterior.
Un crculo es la regin que abarca el interior y la circunferencia.
crculo
Estos no son
crculos. Por qu? circunferencia
Circunferencia
no es igual a crculo.
interior del crculo
1 Escriba el nombre del lugar en que est colocada cada letra. Para responder
utilice: Interior del crculo, exterior del crculo o circunferencia.
1)
2)
B
A
G
C
2 Busque un bote, un plato u otro objeto que tenga forma circular. Utilcelos para
dibujar 3 crculos de diferente tamao. Despus, pinte con un color el interior
y con otro la circunferencia.
Calcule para reforzar la multiplicacin.
1) 5 x 1.23
2) 8 x 1.75
3) 7 x 0.46
2
! 51
T 5-2
Centro, radio y dimetro
A En un crculo podemos encontrar algunos elementos. Observe.
El punto fijo en medio del crculo se llama

centro del crculo.
centro
Observe y aprenda otros elementos del crculo.
radio
El segmento que une un punto de la

circunferencia con el centro del crculo
se llama radio.
En un crculo puede
trazar varios radios.
e
im
tro
radio
El segmento que une dos puntos de la

circunferencia, pasando por el centro
del crculo se llama dimetro.
Igual al radio, puede
trazar varios dimetros
en un crculo.
B Realice las siguientes actividades.

1. Utilice un objeto para trazar un crculo en una hoja de papel. Despus, recrtelo.
2. Doble por la mitad el crculo recortado. Repita 3 dobleces cambiando la direccin.
Observe: Donde los segmentos se cortan es el centro del crculo.
3. Como ya sabe dnde est el centro, trace 3 radios y 3 dimetros. Despus, mida
la longitud de los radios y dimetros. Compare las medidas.
Qu descubre al comparar la longitud de los radios?
Qu descubre al comparar la longitud de los dimetros?
4. Compare la longitud del radio y dimetro.
Habr alguna relacin entre ellas?
Todos los radios y dimetros de un crculo miden igual.
La longitud de dimetro mide 2 veces la longitud del radio.
1 Escriba el nombre
del elemento que
se muestra en el
crculo.
2
52 2
0
2 Responda.
1) El dimetro de un crculo es 10 cm.
Cunto mide el radio?
b)
a)
c)
2) El radio de un crculo es 6 cm.
Cunto mide el dimetro?
Responda la pregunta.
1) El dimetro de un crculo es 18 cm. Cunto mide el radio?
T 5-3
Uso del comps (1)

A
Utilice el comps para trazar un crculo de 3 cm de radio. Observe cmo se hace.

Paso 1
Paso 2
Paso 3
Abrir el comps segn
Girar el comps teniendo
Decidir el centro y colocar
la longitud del radio.
cuidado que no cambie la
ah la punta del comps.
abertura.
Trace los siguientes crculos con comps.
1) crculo con radio de 4 cm.
2) crculo con radio de 2.5 cm.
3) crculo con dimetro de 10 cm.

2
Resuelva.
1) Trace un segmento de 12 cm. Utilice el comps para dividirlo en partes iguales de 3 cm.
2) Utilice el comps para decidir cul de los segmentos siguientes es ms largo.
A)
B)
C)
3) Dibuje dos puntos con una distancia de 10 cm. Nmbrelos como A y B. Utilice el
comps para marcar un punto C que est a 3 cm del punto A y un punto D a 4 cm
del punto B.
A
B
El comps tiene las siguientes funciones.
1. Trazar un crculo.
2. Dividir una longitud en varios intervalos iguales.
3. Averiguar si las longitudes son iguales o no.
4. Copiar la longitud de una lnea en otra.
5. Encontrar los puntos a distancias determinadas desde dos puntos diferentes.
Con comps, trace los crculos de:
1) 4 cm del radio
2) 3.5 cm del radio
3) 10 cm del dimetro
2
# 53
T 5-4
Uso del comps (2)
A Observe el mapa.
1 Resuelva.
Utilice el comps para realizar las actividades. Al medir distancias tome en

cuenta slo los caminos trazados.
1) Compare los caminos que llevan del muelle (A) al castillo (C) y el que lleva del muelle
A) a la cueva (F), cul es el ms largo?
2) Compare el camino de la cueva (F) a la cascada (I) con el que va de la cueva (F) a la
pirmide (G).Cul es el ms largo?
3) Unos exploradores estn en el lugar donde hay palmas. Les dicen que el tesoro est
en el lugar donde estn los cactos. Aproximadamente cunto mide la distancia que
recorrern para llegar al lugar del tesoro?
4) Unas exploradoras dicen que el mapa para encontrar el tesoro est a 4 cm del
punto C y 5 cm del punto F. En qu punto est el mapa?
5) Segn el mapa, el tesoro est a 5 cm del punto E y 4.5 cm del punto H.
En qu punto est el tesoro?
54
2
$
Cul lnea es ms larga? Responda utilizando comps.

1)
2)
Uso del comps (3)

A
T 5-5
Utilice el comps para construir los dibujos siguientes. Hgalo en papel

cuadriculado.
1 cm
Para los dibujos, encuentre el punto

del centro y mida el radio.
Invente un dibujo propio utilizando su comps. Pntelo como guste.

Recorte los dibujos que hizo. Pguelos en cartn y recrtelos.
Despus inserte un palillo de dientes en el centro del dibujo
y construya un trompo.
Calcule para reforzar la divisin.

1) 14.4 12
2) 15.3 4
3) 16.9 13
2
% 55
T 5
Contesto
1 Escriba el nombre del lugar en que est colocada cada letra. (T5 - 1)
B
A
2 Escriba el nombre del elemento que corresponde a cada letra. (T5 - 2)

1)
2)
A
c)
a)
b)
3 Responda las preguntas. (T5 - 2)
1) Si el dimetro de un crculo mide 12 cm, cunto mide su radio?

2) Si el radio de un crculo mide 18 cm, cunto mide su dimetro?
4 Trace los crculos con las medidas indicadas. (T5 - 3)

1) radio 4 cm
2) radio 3.5 cm
3) dimetro 5 cm
4) dimetro 6 cm
5 Trace un segmento de 10 cm. Utilice el comps para dividirlo en partes iguales de 2 cm.
(T5 - 3)
6 Utilice el comps para decidir cul de los segmentos es ms largo. (T5 - 3)

A)
56
2
&
B)
C)
Calcule para reforzar la divisin. Aproxime el cociente al centsimo.

1) 7 9
2) 4 6
3) 2.4 36
1
Responda. (T 5 - 2)
1) Los dos crculos de la derecha son
del mismo tamao. Encuentre el
radio de cada crculo.
2) Los cuatro crculos de la derecha

son del mismo tamao. Encuentre
el radio de cada crculo.
T 5
12 cm
60 cm
Trace varias figuras combinadas de crculos con comps, escuadra y regla. (T5 - 5)
Ejemplo
Encuentre los objetos en los que utilicen el diseo de crculos

en su contorno.
2
/ 57
T-6
Mltiplos y
divisores
1
Experimente con su maestro y sus compaeros!

Instruccin
1. La o el maestro cuenta del 1 al 30.
2. Mientras la o el maestro cuenta las alumnas o la mitad del grupo aplauden de dos
en dos, iniciando desde 2. O sea aplauden cuando la o el maestro dice, 2, 4...
3. Los alumnos u otra mitad del grupo aplauden de tres en tres, iniciando desde 3.
O sea aplauden cuando la o el maestro dice, 3, 6...
En qu cuenta coinciden los aplausos?
zz
zz
sz
s
s
z
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz
zz
gg
g
s
ss
ss
s
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
zz
gg
g
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
2
58 (
sz
s
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
gg
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
En este tema profundizar

este conocimiento.
T 6-1
Mltiplos (1)
A Guillermo quiere formar un cuadrado utilizando
tarjetas como las que estn a la derecha.
2 cm
Ayude a Guillermo. En una hoja copie 6 rectngulos

con las medidas de la tarjeta mostrada. Rcortelos
y colquelos de manera que forme un cuadrado.
Tome en cuenta que los rectngulos debe utilizarlos
en forma horizontal.
4
3
2
1
4
3
2
1
0
1 2 3
1 2 3 4 5 6
3 cm
Recuerde que un
cuadrado tiene 4
lados iguales.
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6
1) En cul situacin se forma un cuadrado?

2) Cmo cambia la longitud del lado horizontal cuando las tarjetas son colocadas
una a la par de la otra?
3) Cmo cambia la longitud del lado vertical cuando las tarjetas son colocadas
una encima de la otra?
B Guillermo juega con ms tarjetas y registra la informacin en una tabla.
Aydelo escribiendo los nmeros que faltan.
No. de tarjetas por lado
Longitud
horizontal (cm)
Longitud
vertical (cm)
Observe la tabla. En el caso del lado horizontal tiene nmeros como: 3, 6, 9, 12...
Estos nmeros resultan de multiplicar el nmero de tarjetas por 3. Nmeros
como 3, 6, 9, 12 son llamados mltiplos de 3 y resultan de multiplicar por 3.
Los mltiplos de un nmero se obtienen multiplicando por 1, 2, 3, 4, 5, 6....
Un nmero es mltiplo de s mismo.
De qu nmero son mltiplos las cantidades que indican la longitud del
lado vertical?
1 Responda.
1) Copie la recta numrica. Circule los mltiplos de 2.
0
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2) Copie la recta numrica. Circule los mltiplos de 4.

0
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Seleccione los mltiplos de 3 hasta 16.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16
2
) 59
T 6-2
A
Mltiplos (2)
Cules de los siguientes nmeros son mltiplos de 6?

15, 24, 44, 50, 54, 60, 78, 82, 90, 100
Cmo puede confirmar si un nmero es mltiplo de otro?
Es fcil confirmar que 24, 54 y 60 son mltiplos de 6
porque puede recordar la tabla de multiplicar de 6.
Pero...despus de 60 ya no es tan fcil.
Al dividir los nmeros 24, 54 y 60 entre 6, no hay

residuo. Aplicar esto con otros nmeros.
Lea.
Para encontrar los mltiplos de 6, busque nmeros que al dividirlos entre 6
no tienen residuo.
Por ejemplo: 90 6 = 15 Entonces, 90 es mltiplo de 6.
Entonces, en la lista anterior, cules son los mltiplos de 6?
Responda.
1) Cules son los mltiplos de 3?
12, 15, 21, 30, 45, 60, 72, 86
2) Cules son los mltiplos de 7?

7, 15, 35, 42, 50, 56, 81, 91
2
Escriba 6 mltiplos de 8. Despus forme pareja e intercambien cuadernos para

revisar. Divida entre 8 para comprobar la respuesta.
Escriba 6 mltiplos de 4. Despus forme pareja e intercambien cuadernos para

revisar. Divida entre 4 para comprobar la respuesta.
3
60 =
1) Escriba 5 mltiplos de 5.
2) Escriba 5 mltiplos de 8.
T 6-3
Mltiplos comunes
A
Recuerda qu ayud a Guillermo para jugar con unas tarjetas?

La tabla de Guillermo qued as:
2 cm
3 cm
Recuerde que cada fila de la tabla

representa mltiplos de 2 y 3.
vertical (cm)
10 12 14 16 18 20
horizontal (cm)
Longitud
10
12 15 18 21 24 27 30
Cules son las medidas del lado

vertical y horizontal de las tarjetas
cuando forman un cuadrado?
18
16
14
12
10
8
6
4
2
12
10
8
6
4
2
6
4
2
0
3 6
3 6
9 12
3 6
9 12 15 18
Las tarjetas forman un cuadrado cuando su lado vertical y horizontal miden 6 cm,
12 cm y 18 cm...
Lea.
6, 12 y 18 son mltiplos de 2 y de 3. Como son mltiplos de los dos nmeros
se llaman mltiplos comunes de 2 y 3.
1
Escriba los mltiplos indicados.

1) Mltiplos de 3 hasta llegar a 39.
Utilice las listas anteriores para

responder lo siguiente.
Recuerde que para obtener los mltiplos basta

con multiplicar el nmero por 1, 2, 3, 4, 5... hasta
donde quiera llegar.
1) Escriba los mltiplos comunes de 3 y 4.

Para encontrar mltiplos comunes

de 3 y 4 basta con comparar la
lista de mltiplos de cada nmero.
1) Escriba los primeros 3 mltiplos comunes de 2 y 6.

2) Escriba los primeros 3 mltiplos comunes de 4 y 8.
3
1 61
T 6-4
A
Mnimo comn mltiplo
Toms quiere encontrar algunos mltiplos comunes de 4 y 6.

Observe cmo lo hace .
Escribo algunos mltiplos
de ambos nmeros.
Toms
Mltiplo de 4:
4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, ....
Mltiplo de 6:
6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, ....
Toms dice que algunos mltiplos comunes de 4 y 6 son 12, 24 y 36.

Cul es el menor de los mltiplos comunes de 4 y 6?
12 es el menor de los mltiplos comunes de 4 y 6 y se llama mnimo comn
mltiplo. Su abreviatura es m.c.m.
B
Encuentre el m.c.m. de los nmeros.

1) 9 y 6
2) 2 y 5
3) 8 y 10
4) 3 y 6
Encuentre el m.c.m. de los nmeros.
1) 3 y 5
2) 3 y 7
3) 2 y 8
4) 4 y 10
5) 6 y 9
6) 6 y 8
2 Responda. Explique su respuesta.

1) Puede ser 3 el m.c.m. de 6 y 9?
Mltiplos de 6 son....
Mltiplos de 12 son....
Por eso....

3 Encuentre el m.c.m. de los nmeros.
62
1) 4 y 5
2) 5 y 8
3) 2 y 10
4) 6 y 7
5) 4 y 9
6) 4 y 8
3
2
Escriba el mnimo comn mltiplo de los siguientes nmeros

1) 3 y 6
2) 8 y 12
3) 8 y 5
Divisores
T 6-5
A Don Fermn es un albail. Le piden cubrir una superficie con

pisos cuadrados. La forma y medida de la superficie es la que
est a la derecha. Don Fermn quiere utilizar pisos de un tamao
tal que le cubra exactamente la superficie rectangular sin que le
sobre ni le falte. En otras palabras, no quiere cortar ningn piso.
12 cm
20 cm
Primero observe la medida del lado vertical.
Don Fermn tiene pisos que miden desde 1 cm hasta 12 cm por lado.
Cul de esos pisos cabe exactamente en el lado vertical de la superficie
rectangular?
5 cm
1 cm
Por ejemplo:
12 cm
S cabe.
No cabe.
Complete la tabla.
cm por lado
10
11
12
cabe
no cabe
El lado vertical del espacio rectangular mide 12 cm y puede ser llenado con piso
cuadrado cuyo lado mide 1, 2, 3, 4, 6 y 12 cm. Estos nmeros se llaman divisores
de 12.
Se llama divisor de un nmero al que lo divide sin que haya residuo.
Estudie una manera de encontrar todos los divisores de 12.
z
gg
g
zz
s
s
s
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
gg
g
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
g
zz
gg
g
12
zz g g
gg g
g
sz
s
Divisores: 3 y 4
s s
s s
s s
12 3 = 4
s
s s
s s
s
Divisores: 2 y 6
s s
s s
s s
12 2 = 6
s s
s s
s s
Divisores: 1 y 12
s s
s s
s s
12 1 = 12
gg
El cociente que se obtiene al dividir un nmero entre Es ms rpido buscar los divisores
formando parejas de dos nmeros
su divisor tambin es un divisor de ese nmero.
que multiplicados dan 12.
1
Ahora Don Fermn observa el lado horizontal. Para ese lado tiene pisos de 1 a 20
cm por lado.Cul de los pisos cabe exactamente en el lado horizontal de la
superficie rectangular? Copie la tabla, compltela y responda. Despus escriba
los divisores de 20.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
cabe
no cabe
Encuentre todos los divisores de los siguientes nmeros.

1) 15
2) 16
3) 24
4) 30
Encuentre todos los divisores de los siguientes nmeros.
1) 8
2) 6
3) 10
3
3 63
T 6-6
A
Divisores comunes
Sigamos con Don Fermn. Recuerda que quiere cubrir

una superficie rectangular y quiere utilizar pisos cuadrados
de un tamao tal que no le sobre ni le falte nada?
12 cm
20 cm
Recuerde que en la clase anterior estudi las medidas que

caban exactamente en el lado vertical y horizontal.
El resultado fue as:
: 1
12
Lado horizontal (20 cm): 1

(divisores de 20)
10
20
Lado vertical (12 cm)

(divisores de 12)
Recuerde que estos

nmeros se llaman
divisores.
.
Responda.
Para cubrir totalmente la superficie rectangular con pisos cuadrados, cul de las
opciones puede utilizar? Esta vez debe pensar en el lado horizontal y vertical
a la vez.
Cules son los divisores que 12 y 20 tienen en comn?
Observe.
Lado vertical (12 cm)
(divisores de 12)
: 1
12
Lado horizontal (20 cm): 1

(divisores de 20)
10
20
1, 2 y 4 son divisores de 12 y de 20. Como son divisores de los dos nmeros

se llaman divisores comunes de 12 y 20.
Observe que estos nmeros corresponden a las medidas de los pisos cuadrados
que puede utilizar Don Fermn para llenar completamente la superficie rectangular.
Escriba todos los divisores de cada nmero.

1)
3
2)
4
3)
5
5)
64
12
6)
15
7)
18
4)
8)
24
Utilice las listas anteriores para responder lo siguiente.

1) Escriba los divisores comunes de 3 y 18.
3
4
Encuentre todos los divisores comunes de los siguientes nmeros.

1) 4 y 12
2) 6 y 18
3) 12 y 24
T 6-7
Mximo comn divisor (1)

A
20 cm
Sigamos con el caso de Don Fermn.

Cul es el piso cuadrado de mayor tamao que
puede utilizar Don Fermn para cubrir el espacio
rectangular?
12 cm
Observe.
cuadrado de 2 cm por lado cuadrado de 4 cm por lado
cuadrado de 1 cm por lado
El piso cuadrado de mayor tamao que puede utilizar es el que mide 4 cm por lado.
Este nmero es el mximo comn divisor de 12 y 20.
Observe:
Divisores de 12:
12
Divisores de 20:
10
20
Cuando observamos
mltiplos comunes,
encontramos el mnimo
pero con los divisores
comunes encontramos
el mximo.
Los divisores comunes son 1, 2 y 4. El mayor de ellos es 4.

Entre todos los divisores comunes, el mayor de ellos se llama mximo comn
divisor. Su abreviatura es M.C.D.
Encuentre los divisores de cada nmero. Despus escriba el M.C.D. de cada

pareja.
1) 12 y 10
2) 12 y 16
3) 2 y 8
4) 2 y 10
5) 7 y 14
6) 6 y 21
7) 3 y 12
8) 4 y 14
9) 5 y 20
Encuentre el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros.

1) 3 y 6
2) 8 y 12
3) 12 y 24
3
5 65
T 6-8
Mximo comn divisor (2)
A Observe cmo se puede encontrar el M.C.D. de 18 y 24.

Escribe todos los divisores de cada nmero. Despus, busca los
divisores comunes y descubro el M.C.D.
Divisores de 18:
1, 2, 3, 6, 9, 18
Divisores de 24:
1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
M.C.D.
B Encuentre los divisores comunes de las siguientes parejas de nmeros.

Cul es el M.C.D. de cada una?
2) 21 y 35
1) 8 y 12
3) 12 y 36
Repaso de mltiplos y divisores.

Escriba 5 mltiplos de cada nmero.
1)
3)
4)
3y4
2)
5y6
3)
2y9
4)
8y9
16
2)
27
3)
36
4)
32
Escriba todos los divisores comunes de cada pareja. Despus escriba el M.C.D.
1)
66
Escriba todos los divisores de cada nmero.

1)
2)
Escriba los primeros 3 mltiplos comunes de cada pareja. Despus escriba el

m.c.m.
1)
3
6
6 y 15
2)
8 y 28
3)
18 y 27
4)
13 y 39
Encuentre el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros.

1) 14 y 21
2) 15 y 20
3) 9 y 18
T 6-9
Nmeros pares e impares

A Observe los nmeros. Piense la manera como puede clasificarlos.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Juan dice que los clasific de la siguiente manera.

Grupo A:
11
13
15
17
19
Grupo B:
10
12
14
16
18
20
En qu pens Juan cuando clasific? Qu criterio utiliz?

Divida los nmeros del grupo A entre 2. Qu descubre? Qu tipo de nmeros son?
Divida los nmeros del grupo B entre 2. Qu descubre? Qu tipo de nmeros son?
Un nmero que tiene a 2 como divisor es un nmero par.

Un nmero que no tiene a 2 como divisor es un nmero impar.
0 se toma como nmero par.
O sea que si divide un

nmero par entre 2, el
residuo es 0 y si divide
un nmero impar entre
2, el residuo es 1.
Copie la siguiente tabla. Despus encierre los nmeros pares.

Descubra algo que tienen en comn los nmeros pares.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Confirme si es par o impar el

nmero 534.
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Un nmero es par si la cifra de su unidad es par.
Clasifique los nmeros en pares e impares.

1) 31
2) 32
3) 33
4) 60
5) 91
6) 100
3) 136
4) 527
5) 4,389
6) 8,063
Escriba si es par o impar.

1) 113
2) 246
Selecciones los nmeros impares.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 17, 18, 26, 29, 45, 81
3
7 67
T 6-10
Regla de divisin entre 10, 5 y 3
A Divida los nmeros entre 10.

10, 15, 40, 61, 80, 95, 100
Cuando se puede dividir sin

que haya residuo se dice que
es divisible.
Cules se pueden dividir entre 10 sin que haya residuo?

Descubre algo en los nmeros que se pueden dividir entre 10
sin que haya residuo?
Cul es la caracterstica que tienen en comn los nmeros divisibles
entre 10?
Un nmero es divisible entre 10 cuando el dgito de su unidad es cero.
Esto se conoce como regla de divisibilidad de 10.
B Habr otra regla al dividir entre 5? Cules de los siguientes nmeros se
pueden dividir entre 5 sin que haya residuo?
18, 25, 40, 54, 55, 80, 100
entre 5?
Un nmero es divisible entre 5 cuando el dgito de su unidad es 0 5.
Esto se conoce como regla de divisibilidad de 5.
C Habr otra regla al dividir entre 3? Cules de los siguientes nmeros se
pueden dividir entre 3 sin que haya residuo?
18, 25, 42, 54, 55, 96, 100
entre 3? Sume los dgitos de los nmeros que lo forman.
Un nmero es divisible entre 3 cuando la suma de los dgitos que lo forman
es un mltiplo de 3. Esto se conoce como regla de divisibilidad de 3.
1
Responda las preguntas aplicando las reglas de divisibilidad.

1) Cules de los siguientes nmeros son divisibles entre 10?
25, 50, 88, 54, 90, 110, 360, 308
10, 28, 65, 120, 90, 265, 368, 506
54, 61, 78, 111, 90, 152, 264, 361
68
3
8
Seleccione los nmeros divisibles entre 5.

1, 4, 5, 10, 11, 17, 20, 25, 31,35,65, 79, 80
T 6
Contesto
1
Escriba los primeros 5 mltiplos de cada nmero. (T6 - 1)

1)
2)
3)
4)
Cules nmeros son mltiplos de 7? (T6 - 2)

6, 15, 21, 32, 63, 84, 98, 106
Escriba los primeros 2 mltiplos comunes de cada pareja de nmeros. Despus

escriba el m.c.m. de cada pareja. (T6 - 3 y T6 - 4)
1)
3)
5y8
4)
6y9
12
2)
21
3)
32
4)
40
4 y 16
2)
12 y 18
3)
7 y 21
Escriba el M.C.D. de cada pareja de nmeros. (T6 - 7 y T6 - 8)

1)
4y7
Escriba todos los divisores comunes de cada pareja. (T6 - 6)

1)
2)
Escriba todos los divisores de cada nmero. (T6 - 5)

1)
3y6
6 y 15
2)
8 y 20
3)
3 y 15
4)
9 y 45
3)
321
4)
3,698
Escriba si es par o impar. (T6 - 9)

1)
179
2)
468
Saba que un planteamiento de multiplicacin representa 4 cosas con

respecto a mltiplo y divisor?
Por ejemplo:
2 es divisor de 6.
2 x 3 = 6
6 es mltiplo de 2.
3 es divisor de 6.
2 x 3 = 6
6 es mltiplo de 3.
Encuentre el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los nmeros.

1) 4 y 6
2) 8 y 12
3) 12 y 18
3
9 69
T 6
Responda.
1) Escriba los primeros 10 mltiplos de 8. (T6 - 2)
2) Escriba los primeros 10 mltiplos de 12. (T6 - 2)
3) Escriba los mltiplos de 4, entre 15 y 41. (T6 - 2)
4) Escriba los mltiplos comunes de 4 y 6 hasta 25. (T6 - 3)
7) Encuentre el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los nmeros. (T6 - 4)
a) 3 y 4
b) 2 y 5
c) 4 y 6
d) 6 y 9
e) 6 y 8
f) 8 y 12
g) 6 y 15
h) 4 y 10
i) 10 y 15
j) 12 y 18
k) 6 y 12
l) 10 y 30
m) 8 y 24
n) 12 y 24
) 25 y 50
8) Encuentre todos los divisores de cada nmero. (T6 - 5)

a) 4
b) 6
c) 8
d) 9
e) 12
f) 18
g) 20
h) 24
i) 32
j) 36
k) 48
l) 60
9) Encuentre todos los divisores comunes de los nmeros. (T6 - 6)

a) 6 y 9
b) 8 y 12
c) 12 y 18
d) 9 y 12
e) 4 y 12
f) 6 y 12
g) 8 y 24
h) 12 y 24
i) 12 y 36
j) 12 y 48
k) 12 y 60
l) 18 y 36
10) Encuentre el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros. Utilice el

resultado del ejercicio 9).(T6 - 7 y T6 - 8)
a) 6 y 9
b) 8 y 12
c) 12 y 18
d) 9 y 12
e) 4 y 12
f) 6 y 12
g) 8 y 24
h) 12 y 24
i) 12 y 36
j) 12 y 48
k) 12 y 60
l) 18 y 36
11) Encuentre el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros. (T6 - 7 y T6 - 8)
70
3
0
a) 15 y 30
b) 15 y 45
c) 16 y 32
d) 15 y 60
e) 50 y 100 f) 25 y 75
g) 13 y 26
h) 17 y 34
i) 20 y 60
j) 30 y 90
k) 60 y 180 l) 120 y 240

1) 10 x 6.08
2) 12 x 2.45 3) 15 x 2.2

1
T 6
Resuelva los problemas.

1) De una terminal salen las camionetas de la ruta A cada 12 minutos y las
camionetas de la ruta B cada 20 minutos. Si las camionetas de ambas rutas
salen al mismo tiempo, la primera vez a las 9 : 00 A. M., a qu hora volvern a
salir al mismo tiempo la prxima vez?
2) Pedro tiene cajas cuya altura mide 8 cm y Patricia tiene cajas cuya altura mide
12 cm. Si ambas personas van sobreponiendo las cajas, en qu centmetros
coinciden su altura? Escriba tres altura en la que coinciden.
3) En una escuela, hay 36 alumnos en la seccin A y 42 en la seccin B. Para realizar
una actividad, necesita organizar grupos del mismo nmero de alumnos en ambas
secciones. Cul es el mayor nmero de alumnos en cada grupo?
4) Hay 24 cuadernos y 36 lpices. Se quiere repartirlos de manera que haya equidad
entre todas las personas en la cantidad de lpices que reciben y cantidad de
cuadernos, pero sin que sobren lpiz ni cuaderno. Cul es el mayor nmero de
alumnos, entre quienes se puede repartir?
Copie las tablas. Circule todos los mltiplos del nmero indicado y observe cmo
est alineado los mltiplos.
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2 3
12 13
22 23
32 33
42 43
52 53
62 63
72 73
82 83
92 93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5 6
15 16
25 26
35 36
45 46
55 56
65 66
75 76
85 86
95 96
7 8
17 18
27 28
37 38
47 48
57 58
67 68
77 78
87 88
97 98
9 10 mltiplos
19 20 de 2
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2 3
12 13
22 23
32 33
42 43
52 53
62 63
72 73
82 83
92 93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5 6
15 16
25 26
35 36
45 46
55 56
65 66
75 76
85 86
95 96
7 8
17 18
27 28
37 38
47 48
57 58
67 68
77 78
87 88
97 98
9 10
19 20
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2 3
12 13
22 23
32 33
42 43
52 53
62 63
72 73
82 83
92 93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5 6
15 16
25 26
35 36
45 46
55 56
65 66
75 76
85 86
95 96
7 8
17 18
27 28
37 38
47 48
57 58
67 68
77 78
87 88
97 98
9 10 mltiplos
19 20 de 4
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2 3
12 13
22 23
32 33
42 43
52 53
62 63
72 73
82 83
92 93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5 6
15 16
25 26
35 36
45 46
55 56
65 66
75 76
85 86
95 96
7 8
17 18
27 28
37 38
47 48
57 58
67 68
77 78
87 88
97 98
9 10 mltiplos
19 20 del nmero
29 30 que le guste
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100

1) 5.25 5
2) 2 8
3) 1.26 4
mltiplos
de 3
3
!
71
T-7
Fracciones
Escriba las fracciones equivalentes de 1 , observando las rectas numricas.
2
1
0
0
2
4
1
4
1
8
2
8
3
8
4
8
3
4
5
8
6
8
7
8
1
1
Escriba la fraccin mayor en cada pareja.
1) 2 y 3
2) 2 y 4
3) 4 y 5
4) 5 y 3
4
5
5
7
7
8
8
4
3
Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los nmeros.
1) 2 y 3
4
2) 4 y 6
3) 2 y 4
4) 4 y 12
Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros.

1) 3 y 6
2) 5 y 10
3) 12 y 18
4) 5 y 15
3
72 2
0
T 7-1
Repaso de fracciones
1 Escriba la fraccin que corresponde.
1)
1m
1l
3)
2)
1m
1l
4)
2 Escriba la fraccin mixta que corresponde.

1)
Recuerde que fraccin mixta es
1m
1m
una combinacin de nmeros enteros

y fraccin.
1m
z
sz
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz g g
gg g
g
s
ss
ss
s
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg g
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
gg
zz g g
gg g
g
3) 9 veces 1
5
s
ss
ss
s
2) 6 veces 1
4
1) 8 veces 1
3
3 Escriba la fraccin impropia que corresponde.
1l
ss
ss
ss
1l
s
ss
ss
s
4)
sz
s
ss
ss
ss
1l
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
3) 1 l
s
ss
ss
s
1m
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
1m
zz g g
gg g
g
1m
szz sszz
szz zz
szz szzzz
2)
1l
Recuerde que fraccin impropia

tiene numerador igual o mayor
que denominador.
4 Escriba la fraccin que corresponde a cada cinta.

1) A)
B)
C)
0
2)
D
0
1) 2 =
3) 4 =
3
5
2) 3 =
4) 3 =
5 Qu nmero va en el cuadro?
Recuerde:
2=
x 3
2x3=6
2=
6
3
Encuentre 3 mltiplos de cada nmero para reforzar.

1) 2
2) 3
3) 4
3
# 73
T 7-2
Repaso de fracciones impropias y mixtas
La profesora Elena organiz una competencia de salto largo en la que participaron

nias y nios. El resultado de 2 personas se muestra en las cintas y en la recta
numrica.
Observe y responda.
Carlos
Sara
0m
1m
2m
3m
A Escriba una fraccin mixta para dar la medida del salto de Carlos.
Salto de Carlos: 1 2 m
3
Recuerda cmo se puede convertir 1 2 m en fraccin impropia?
3
Observe.
1m
Conversin de una fraccin mixta
en fraccin impropia
1x3+2
Dividir 1m en 3 partes iguales.
1 2
5
3
Como hay 5 veces 1 , es

3
3+
5
3
B Escriba la medida del salto de Sara con fraccin impropia.

Salto de Sara:
7 m
3
Recuerda cmo se puede convertir
7
m en fraccin mixta?
3
Observe.
1m
Conversin de una fraccin

impropia en fraccin mixta.
1m
Hay 2 enteros y 1 ,
3
1
Entonces, es 2
3
1
7
2 1
=
3
3
7 3 = 2 residuo 1
Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias.

3) 5 1
4) 4 3
5) 2 5
2) 3 2
1) 2 1
2
7
9
3
4
Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas.
1) 7
4
3
74 $
2)
8
3
3) 12
5
4) 15
6
5) 18
7
Encuentre el M.C.D. de los nmeros para reforzar.

1) 3 y 6
2) 2 y 6
3) 8 y 12
T 7-3
Fracciones equivalentes (1)
A Jorge, Josu y Juana son hermanos. Su pap les dio terrenos de 1 m a cada uno.
Decidieron sembrar papas en una parte de terreno. La parte sembrada se muestra
con la parte gris. Quin sembr en una mayor parte? En qu concluye al comparar?
2
1m
Jorge sembr
Jorge
1m
1 m2
2
Josu sembr 2
4
Josu
La fraccin es diferente pero

se ve que es la misma cantidad.
1 , 2 y 4
4
2
8
representan la
misma cantidad.
1m
Juana sembr 4
8
Respuesta: Todos sembraron en una misma parte.

Ana
Las fracciones que representan la misma cantidad se llaman
fracciones equivalentes. Para escribir su relacin se utiliza el signo igual.
2
1
4
=
=
4
2
8
1 Escriba el par de fracciones equivalentes. Aydese con los dibujos.
2)
1)
3)
1
3
2
6
1
4
4)
Encuentre el M.C.D. de los nmeros para reforzar.

1) 3 y 9
2) 4 y 6
3) 2 y 8
3
% 75
T 7-4
A Observe las rectas numricas. Descubra y escriba 6 pares de fracciones equivalentes.
1
2
2
4
1
4
1
8
1
16
2
8
3 4
2
16 16 16
3
8
5 6 7
16 16 16
4
8
3
4
6
8
5
8
8 9 10
16 16 16
11
16
1
7
8
12 13 14 15
16 16 16 16
1
2
2 es equivalente a 4 porque corresponden al mismo punto.
Dos fracciones son equivalentes si corresponden al mismo
punto en una recta numrica.
Escriba la fraccin que corresponde en cada recta numrica. Despus escriba 5

pares de fracciones equivalentes.
1) 0
2) 0
3)
Indique si las fracciones son equivalentes. Aydese con la recta numrica que
est al inicio de la pgina.
1)
76
3
&
3 y 4
4
6
2)
2 y 7
4
16
3)
2 y 4
8
16
4)
Indique si las fracciones son equivalentes.

2
1
4
1) 4
2) 8
3) 8
10 y 5
10 y 5
20 y 10
5 y 10
8
16

A Observe cmo puede encontrar fracciones equivalentes a
de una manera ms fcil.
T 7-5
2
3
Responda.
Qu fraccin representa la parte pintada de cada grfica?
Representan todas las fracciones la misma cantidad?
Confirme.
En los dibujos est pintado
2
,
3
4
6
, 6
9
8
.
12
Son fracciones equivalentes.

2
3
4
6
= 6
9
= 8
Al multiplicar obtiene
fracciones equivalentes.
12
x4
x3
Se pueden obtener fracciones equivalentes si

multiplica el numerador y el denominador
por un mismo nmero.
x2
2
4
6
=
= 8
=
9
12
3
6
x2
x3
x4
1 Escriba tres fracciones equivalentes a cada fraccin.

1)
1
3
2)
3
4
3)
2
5
4)
1
2
5)
4
7
6)
4
5
7)
5
6
8)
1
7
9)
3
8
10)
2
9
Escriba 2 fracciones equivalentes a cada fraccin.

1) 3
2) 1
3) 4
5
6
9
3
/ 77
T 7-6
A
Simplificacin de fracciones (1)
Miguel dice que ha utilizado
16
galones de agua. Cul sera una expresin ms
40
simple para indicar esa cantidad?

Uhm. Es difcil interpretar
Creo que ser ms fcil entender
con una fraccin equivalente que
tenga nmeros ms pequeos.
O sea con la fraccin en su forma
ms simple.
16 galn de agua.
40
Aprenda cmo se escribe 16 en su forma ms simple.

40
Paso 2
Paso 1
Buscar el mximo comn divisor
(M.C.D.) de 16 y 40.
16
40
Dividir el numerador y
denominador entre el M.C.D.(8)
M.C.D.
Divisores: 1, 2, 4, 8, 16
Divisores: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
Entonces, Miguel utiliz
2
5
16 8
40 8
2
5
galones de agua.
Para escribir una fraccin en su forma ms simple se divide el numerador y el

denominador entre el mximo comn divisor de ambos nmeros. Este proceso
se llama simplificar.
Tambin puede simplificar si divide el numerador y el denominador entre
divisores comunes hasta que ya no es posible.
Estudie cmo se simplifica 2 6 .

14
M.C.D.
6 divisores: 1, 2, 3, 6
62
2
2 3
7
14 2
14 divisores: 1, 2, 7, 14
O sea que el nmero entero

se queda (no se simplifica).
1 Escriba cada fraccin en su forma ms simple.

1)
2
4
6)
18
42
2)
6
8
3) 12
16
4) 15
20
7)
16
32
8) 18
24
9) 15
27
5) 21
49
10)
2 Escriba cada fraccin en su forma ms simple.

1) 2 9
15
78
3
(
2) 3 24
32
3) 5 8
12
4) 6 12
48
Escriba cada fraccin en su forma ms simple.

1) 9
2) 3
3) 6
15
6
9
3
36
T 7-7
Simplificacin de fracciones (2)
A Compare las dos maneras de simplificar 24 . Cul de las dos maneras necesita
36
menos veces de simplificacin?
Marisol
Dividiendo entre 2 3...
2
24
12 = 6
9
36 = 18
2
Miguel
Dividiendo entre el mximo comn divisor.
Como el M.C.D. de 12 y 36 es 12....
12
= 2
3
24
36 =
2
3
12
Cuando se divide entre el M.C.D. tanto al numerador como denominador,

se puede encontrar la expresin ms simple.
B Compare las dos maneras de simplificar 11 . Cul de las dos maneras le parece
33
ms fcil?
Marisol
Dividiendo entre 2 3, pero como
no se puede, no se puede
simplificar.
Estar expresado
en su forma ms simple?
11
33
Miguel
Dividiendo entre el mximo comn divisor.
Como M.C.D. de 11 y 33 es 11...
Expresin ms simple
11
11
33 =
1
3
11
1
de 33 es 3 .
11
Si se divide entre el M.C.D. tanto numerador como denominador,
es fcil de encontrar la forma ms simple de una fraccin.
1 Simplifique para que cada fraccin quede en su forma ms simple.

1)
8
12
2) 14
21
7)
12
54
8)
13)
15
60
14)
24
48
17
34
3) 10
20
9)
14
28
15)
22
66
4) 8
16
5)
9
18
6)
6
30
10)
18
36
15
11) 45
12)
16
32
16)
30
40
40
17) 100
18)
50
100

1) 9
2) 4
3) 6
12
6
8
3
) 79
Comparacin de fracciones
con diferente denominador (1)
T 7-8
A Lea.
Rosa compr 3 litros de leche y Enrique 5 litros.
4
6
Quin compr ms leche?
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
szz
s
s s
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
zz g g
gg g
g
gg
s s
s s
s s
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
zz
gg
g
Qu puede hacer para

comparar las fracciones?.
Como los dos denominadores
son diferentes, es difcil compararlas.
Observe cmo se puede hacer la comparacin de fracciones con diferente denominador.
Paso 2
Paso 1
Multiplicar para encontrar
fracciones equivalentes.
3
= 6 = 9
4
8
12
5
= 10
6
12
Paso 3
Buscar la fraccin equivalente

que tiene el mismo denominador.
Comparar.
6
3
=
= 9
4
8
12
5
= 10 =
6
12
3 = 9
12
4
9
12
10
12
5
= 10
6
12
3
4
5
6
Cul es la respuesta del problema?

Para comparar dos fracciones con diferente denominador se convierten en fracciones
equivalentes con el mismo denominador. Ese denominador es un nmero que es
mltiplo comn de los dos denominadores.
Compare las fracciones.

1) 1
6
1
4
2) 3
4
5
8
3) 5
6
11
12
4) 4
7
Resuelva.
1) Carlos tiene una cuerda de 2 metros y Rubn otra de
3
Quin tiene la cuerda ms larga?
5 metros.
9
3
4
litros de agua y su hermana Nancy tom
litros.
4
7
Quin tom ms agua?
2) Ana tom
80
4
=
Compare las fracciones y escriba > o <.

3
2
7
1) 3
2) 5
3) 5
5
4
9
3
8 12
5
8
Comparacin de fracciones
con diferente denominador (2)
T 7-9
7
5
y
utilizando las fracciones equivalentes.
8
6
15
5
10
20
21
20
=
=
=
<
, por lo tanto, 5 < 7 .
18
6
12
24
24
24
8
6
14
21
7
=
=
16
24
8
Compare
No habr otra manera ms fcil?

Observe otra manera de buscar el denominador comn y comparar.
s
s
s
zz
s
z
s
s
sz
s
zz
z
gg
g
z
z
gg
g
s
s
sz
s
s
s
s
s
Utilizo el mnimo comn mltiplo

(m.c.m.) de 6 y 8 como el
denominador comn.
Esta manera
parece ms fcil.
zz
zz
20
5x4
=
24
6x4
7x3
21
=
8x3
24
Nadia
5 < 7 .
21
20
<
, por lo tanto,
8
6
24
24
Para comparar fracciones con diferente denominador puede buscar las
fracciones equivalentes con denominador comn.
1)
3
4
5
6
2)
7
12
5
8
3)
7
10
3
4
4)
7
9
5
6
5)
3
5
5
8
6)
7
8
7
9
7)
3
8
1
3
8)
2
9
1
7
Son fracciones mixtas. Si la parte entera

Comparacin entre fraccin impropia y
es igual, la manera de comparacin es igual mixta. Primero convierta uno de los dos.
como se hace con las fracciones propias.
Despus, aplique el mismo procedimiento
de comparacin.
1) 2 2
3
2 3
4
2) 3 5
6
3 9
10
3)
25
9
2 5
6

7
2
5
1) 3
2) 4
3) 7
4 10
3
12 6
5
4) 3 5
12
23
6
4
1
81
T 7
Contesto
Convierta las fracciones mixtas en fracciones impropias. (T7 - 2)

1) 4 2
5
Convierta las fracciones impropias en fracciones mixtas. (T7 - 2)

1)
82
4
2
17
4
15
3
2)
27
3
2
5
8
20
2)
1
3
1
6
3)
2
4
1
2
4)
12 y
9
Exprese las fracciones en su forma ms simple. (T7 - 6)

1)
2)
Elija las fracciones equivalentes. (T7 - 3 a T7 -5)

1)
13
6
Escriba el nmero entero que corresponde a cada fraccin. (T7 - 1)

1)
2) 7 2
7
18
42
2)
24
36
3)
18
36
4)
8
10
Escriba el signo <, =, > en el espacio correspondiente. (T7 - 7 y T7 - 8)

1)
4
5
2
3
2)
6
7
5
6
3)
3
4
7
8
4)
2
3
5
6
5)
7
12
4
7
6)
7
9
7
8

1) 9
2) 12
3) 16
15
20
24
4
3
T 7
1 Encuentre 3 fracciones equivalentes de las siguientes fracciones. (T7-5)
1)
2
3
2)
3
4
3)
3
7
4)
2
5
5)
3
10
2 Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros.

1)
6y9
2)
9 y 12
3)
8 y 12
4)
6 y 21
5)
6)
3y6
7)
6 y 12
8)
8 y 24
9)
9 y 36
10) 16 y 32
11) 12 y 24
12) 10 y 20
13) 15 y 30
14) 18 y 36
12 y 18
15) 50 y 100
3 Escriba las siguientes fracciones en su forma ms simple. (T7-6 y T7-7)

1)
6
9
2)
9
12
3)
8
12
4)
6
21
5) 12
18
6)
3
6
7)
6
12
8)
8
24
9)
9
36
10) 16
32
14) 18
36
15) 50
100
11) 12
24
12) 10
20
13) 15
30
4 Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de cada pareja de nmeros.

1)
6y9
2)
4y6
3)
4 y 10
4)
4 y 14
6)
2y5
7)
3y4
8)
8 y 24
9)
12 y 24
13)
10 y 30
14) 30 y 60
11) 12 y 36
12) 15 y 30
5)
8 y 12
10) 50 y 100
15) 20 y 60
5 Escriba la fraccin mayor en cada pareja de fracciones. (T7-8 y T7-9)

5
8
7
12
1)
5 y 7
6
9
2)
3 y 5
4
6
3)
1
4
y 3
10
4)
3 y 11
4
14
5)
6)
1 y 2
2
5
7)
2 y 3
3
4
8)
5
8
y 13
24
9)
7 y 13
12
24
10) 19 y 29
50
100
14) 23 y 23
30
60
15) 11 y 31
20
60
11) 7 y 23
12
36
12) 4 y 7
15
30
13) 7 y 23
10
30

9
7
1) 5
2) 2 13
3) 7
7 14
3 15
8 12
4
3 83
T-8
Suma y resta de
fracciones
Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de los nmeros.
1) 2 y 3
2) 2 y 4
3) 6 y 9
4) 8 y 12
Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de los nmeros.
1) 3 y 6
2) 4 y 8
3) 8 y 12
4) 12 y 15
Escriba la fraccin mayor en cada pareja.
1) 3 y 3
5
4
2) 2 y 2
5
7
3) 2 y 3
3
5
4) 3 y 5
4
8
5) 5 y 7
6
8
6) 3 y 5
4
6
7) 7 y 3
12
4
8) 13 y 7
18
9
3) 4 - 2
5
5
4) 7 - 5
9
9
Realice sumas y restas de fracciones.

1) 2 + 1
5
5
2) 5 + 7
12
12
4
84 4
Repaso de suma y resta de fracciones

de igual denominador
T 8-1
A Lea y recuerde cmo calcular la suma y resta de fracciones con igual denominador.
Carmen bebi 5 litro de agua pura en la Andrs tiene 7 m de alambre de amarre.
10
7
maana y 4 litro por la tarde.
Utiliza 3 m.
10
7
Cuntos metros de alambre le quedan?
Cuntos litros de agua bebi en total?
4
Planteamiento: 5
7
7
Recuerde cmo se hace el clculo.
7
3
10
10
Recuerde cmo se hace el clculo.
Paso 1
Sumar numeradores y mantener el
denominador.
5
4
9
7
7
7
Paso 2
Si es posible, convertir la respuesta
en fraccin mixta.
5
4
9
7
7
7
1 2
7
Respuesta: 1 2 l
7
Paso 1
Restar numeradores y mantener el
denominador.
7
3
4
10
10
10
Planteamiento:
Paso 2
Expresar en su forma ms simple.
7
10
3
10
4
10
2
5
2
Respuesta:
m
5
Este es
un paso
nuevo.
La respuesta se
escribe en su
forma ms simple.
Para sumar o restar fracciones con igual denominador, se suman o se restan los
numeradores y se mantiene el mismo denominador.
1 Calcule las sumas y restas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1)
1
3
1
3
2)
3
4
3
4
3)
1
8
3
8
4)
3
6
1
6
5)
8
11
5
11
6)
8
9
3
9
2 Resuelva los problemas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1
1
galn de aceite. Su esposo tambin compr
galn.
4
4
Cuntos galones de aceite tienen en total?
1) Josefa compr
2) Enrique tiene 3 metro de tela. Regala

5
Cunta tela le qued?
1
5
metro a su hermano.

5
1) 3
2) 5 11
3) 5 11
4
6
6 12
6 15
4
5 85
T 8-2
Suma de fracciones mixtas de igual denominador
Lea y recuerde cmo calcular

suma de fracciones mixtas de
igual denominador.
A
Recuerde que una fraccin

impropia se puede convertir en
una fraccin mixta y viceversa.
Eduardo compr 2 1 galones de gasolina el lunes y 1 3 galones el viernes.

5
5
Cuntos galones de gasolina compr en total?
Aprenda cmo se realiza el clculo.
Paso 2: Sumar los enteros.
Paso 1: Sumar las fracciones.

2 1
5
2 1
4
5
13
5
13
3 4
5
Respuesta: 3 4 galones de gasolina.

5
Marisol compr 3 5 m de tela. Su hermana tambin compr 4 4 m de tela.

7
7
Cuntos metros compraron entre las dos?
Aprenda como se realiza el clculo.
Paso 1: Sumar las fracciones.
3 5
Paso 2: Sumar los enteros. Convertir la

fraccin impropia de la respuesta en
fraccin mixta y sumar de nuevo.
9
7
4 4
3 5
7
No deje fraccin impropia
7 9 como el resultado.
7
2
2
8 7
1
7
7
2
Respuesta: 8 7 m de tela
4 4
7
Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1) 1 2
7
3 4
7
2) 1 2
9
4 5
9
3) 2 2
5
1
5
4) 5 1
6
2 5
6
5) 1 4
5
3 2
5
6) 2 3
7
1 6
7
Resuelva los problemas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

2
1) Francisco compra un lazo que mide 1 4 m de largo y otro que mide 3 5 m.
5
Si los junta, cunto mide el largo de los dos lazos?
2) Rosa camin de su casa a la escuela 2 3 km y de la escuela al mercado 1 3 km.
4
4
Cuntos kilmetros recorri Rosa en total?
4
86 6

1
5
1) 4 13
2) 2
3) 2
5 15
3
2
3
6
Resta de fracciones mixtas de igual denominador (1)
T 8-3
Recuerde cmo se calcula la resta de fracciones mixtas.

En cuarto grado se aprendi as:
1 3
5
2 4
5
A
=1 1
5
Restamos las fracciones. Despus

restamos los enteros.

Una varilla de hierro mide 2 3 m. Se corta 4 m. Cuntos metros quedan?
5
5
3
4
Planteamiento: 2
5
5
Cmo se puede calcular esta resta? Observe.
No se puede quitar 4 de 3 .
Cmo se har?
2 3
5
2 3
5
4
5
Convierte la fraccin mixta en fraccin impropia.

13
5
13
5
Restar
4
5
= 9
5
Al final convierta en
fraccin mixta para que sea
ms fcil la interpretacin.
9
4
=1
5
5
Cuando se restan fracciones mixtas se realizan estos pasos:
Paso 1: Convertir las fracciones mixtas en fracciones impropias.
Paso 2: Restar.
Paso 3: Cuando es posible, convertir la fraccin impropia del resultado
en fraccin mixta.
1
Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1) 1 1
3
2
3
2) 1 5
11
9
11
3) 1 1
6
5
6
4) 2 1
7
5
7
5) 3 3
8
7
8
6) 2 7
15
13
15

7
2
7
1) 4
2) 3
3) 5
5 10
4
3
6
8
4
7 87
T 8-4
Resta de fracciones mixtas de igual denominador (2)
A Lea el problema y observe la solucin.

3
Graciela compr 3 1 litro de leche y su hermano Roberto 1
litro.
4
4
Cuntos litros de leche ms compr Graciela?
Planteamiento: 3 1
1 3
4
4
Observe y aprenda
cmo se hace el clculo.
3 1
4
3 1
4
1 3
4
Convierte la fraccin mixta a fraccin impropia.

13
4
13
4
7
4
Restar
Expresar fraccin en su forma ms simple.
1 1
2
3
2
Respuesta: 1
1
litro de leche.
2
Cuando se restan fracciones mixtas se realizan estos pasos:

Paso 1: Convertir las fracciones mixtas en fracciones impropias.
Paso 2: Restar las fracciones.
Paso 3: Simplificar la fraccin del resultado.
Paso 4: Cuando es posible, convertir la fraccin impropia del resultado
en fraccin mixta.
B
Aprenda cmo se calcula 5

5
88
2 3
4
20
4
9
4
2 1
4
11
4
23 .
4
Recuerde que:
20
x 4

1) 7 2
5
3 4
5
2) 6 5
9
4) 3 2
5
24
5
5) 3
4
8
3) 5 1
3
3 7
9
2 4
5

1) 1 4 1 7
2) 1 1 1 2
3) 2 6
5
10
2
3
7
6) 8
42
3
65
9
11
14
6
4
3
2
T 8-5
Suma de fracciones de diferente denominador (1)

1
Carlos pint
m2 de pared y Margarita
3
1 2
m.
2
Cuntos m pintaron entre los dos?

Observe como se hace el clculo de
1
3
1
3
1
2
Mltiplos
3: 3, 6, 9, 12...
1
2
6 es el m.c.m.
de 3 y 2
2: 2, 4, 6, 8...
Buscar el
denominador comn.
x2
3
6
2
6
Recuerde que se puede realizar la

suma, siempre y cuando sean de igual
denominador. Entonces, buscamos el
denominador comn tal como lo
hicimos al comparar las fracciones.
x3
1
2
1
3
m.c.m.
x2
3
6
2
6
5
6
x3
5
6
Para sumar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes
con igual denominador y despus se suma.
Cuando se suman fracciones de diferente denominador se realizan estos pasos:
Paso 1: Hallar el mnimo comn mltiplo de los denominadores. En este caso se
llama mnimo comn denominador.
Paso 2: Escribir las fracciones equivalentes utilizando el m.c.m. en denominador.
Paso 3: Sumar las fracciones y expresar el resultado en su forma ms simple cuando
sea necesario.
En esta clase, si no usa m.c.m.,
ser necesario simplificar.
1 Calcule las sumas de fracciones.
1
1
1) 1
2) 3
6
6
4
8
5)
1
3
1
4
6)
1
2
3)
1
6
2
9
4)
3
4
1
6
2
5
7)
1
3
3
5
8)
3
4
1
5
2 Calcule las sumas de fracciones.

1) 1
2
1
4
2)
1
4
3
8
3)
2
3
1
6
4)
1
2
3
8
5) 1
3
5
9
6)
1
4
1
16
7)
2
5
3
10
8)
7
10
3
20
Calcule.
1) 1 + 1
3
9
2) 1 + 1
2
8
3) 3 + 3
5 10
4
9 89
T 8-6
Suma de fracciones de diferente denominador (2)
A Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1
2
1
6
= 3
6
1
6
1)
= 4
6
2
3
1
2
= 4
6
3
6
2)
Se puede
simplificar.
Se puede convertir
en fraccin mixta.
= 7
6
= 2
3
= 11
6
Cuando se puede, el resultado de la suma de fracciones debe ser simplificado y/o

convertido en una fraccin mixta.
B Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple.
5
2
6
3
Solucin de Diego
1)
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
zz
gg
g
s
ss
ss
s
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
s
ss
ss
s
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
gg
s
ss
ss
s
gg g
g
sz
s
ss
ss
ss
zz
gg
g
s s
s s
s s
s
ss
ss
s
=1 1
2
ss
ss
ss
= 9
6
= 3
2
5
6
5
6
2
3
= 4
6
s s
s s
s s
5
6
5
6
s s
s s
s s
2
3
= 4
6
Solucin de Dominga
= 9
6
Primeramente
simplifica y luego
convierte en fraccin
mixta.
Primeramente
convierte en fraccin
mixta y luego simplifica.
=1 3
6
=1 1
2
Cuando es necesario simplificar y convertir un resultado, se puede utilizar

cualquiera de las formas presentadas.
1
90

1)
1
3
1
6
2)
2
5
1
10
3)
2
5
4
15
4)
1
4
5
12
5)
1
2
3
4
6)
2
3
3
4
7)
3
4
5
6
8)
4
5
3
10
9)
3
5
9
10
10) 3
4
7
12
11) 1
2
7
10
12) 11
12
5
6
4
0
Calcule. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1) 2 + 5
2) 1 + 7
3) 1 + 7
3
4 12
5 15
9
Suma de fracciones mixtas

de diferente denominador
T 8-7

1
2
Noem compr 2
litros de crema y su hermana compr 1
litros de crema.
3
4
Si deciden juntarlos, cuntos litros de crema tendrn?
Cmo se puede calcular esta suma?
2 1
4
Pedro
2
+1 3
Marta
Recuerdo que hasta el momento

sumamos fracciones y, despus,
enteros.
2 1
4
Es suma de fracciones mixtas

y de diferente denominador.
2
3
8
+ 1 3 = 2 12 + 1 12
11
= 3 12
Yo convierto cada fraccin

mixta en fraccin impropia.
2 1
4
+1 3 =
9
4
+ 3
27
20
= 12 + 12
El nmero
entero se
mantiene.
47
= 12
Respuesta: 3 11
12
11
= 3 12
Paso 1: Buscar fracciones equivalentes

con igual denominador.
Paso 2: Sumar fraccin con fraccin y
entero con entero.
Paso 3: Si es posible, escribir el resultado
en fraccin mixta y en su forma
ms simple.
Paso 1: Convertir en fracciones impropias.

Paso 3: Sumar.
Paso 4: Convertir en fraccin mixta
y escribir el resultado en su
forma ms simple.
La suma de fracciones mixtas de diferente denominador se

puede calcular de dos formas. La forma de Marta facilita el
clculo.
1

1)
4 2
9
+3 6
2)
5 1
2
+1 8
3)
3 3
4
+ 2 10
4)
2 3
5
+ 1 10
1) Jos compr 5 1 libras de maz amarillo y 3 1 libras de maz blanco.
2
4
Cuntas libras de maz compr en total?
2) Josefa pint 2 5 m2 en un da y 1 3 m2 otro da.
4
6
2
Cuntos m pint en 2 das?

1) 1 2 + 5
2)1 1 +1 1
3) 2 2 + 1 4
3
3
5
9
15
15
4
!
91
T 8-8
Resta de fracciones de diferente denominador (1)

Clara tiene una tela de 2 m de largo. Sara tiene 1 m.
3
2
Cuntos metros ms tiene Clara?
2
Aprenda como se hace el clculo de:
3
1
2
Observe las grficas.
2
3
1
2
Al igual que la suma, se puede

restar siempre y cuando sean de igual
el denominador. Entonces, buscamos
las fracciones equivalentes con el
mismo denominador.
Buscar el
denominador comn.
4
6
x2
1
2
2
3
3
6
x2
x3
3
6
4
6
x3
1
6
4
6
Respuesta: 1 m.
restar
6
Para restar fracciones con diferente denominador, se buscan fracciones equivalentes
con igual denominador y despus se restan.
Cuando se restan fracciones de diferente denominador se realizan estos pasos
Paso 1: Hallar el mnimo comn mltiplo de los denominadores. En este caso se llama
mnimo comn denominador.
Paso 2: Escribir las fracciones equivalentes utilizando el m.c.m. en el denominador.
Paso 3: Restar las fracciones y expresar el resultado en su forma ms simple cuando
sea necesario.
En esta clase, si no usa m.c.m.,
ser necesario simplificar.
1
92
Calcule las restas.

1) 3
4
1
6
2) 5
6
4
9
3) 7
8
5
6
4) 3
4
3
10
5) 1
3
1
6
6) 4
5
7
10
7) 7
8
1
4
8) 2
3
4
9
9) 3
4
2
3
10) 1
2
1
3
11) 4
5
1
2
12) 3
7
1
3
13) 7
8
3
4
14) 13
16
5
8
15) 1
2
1
4
16) 2
3
5
9
4
2
0
Calcule.
1) 5 - 2
6
3
2) 1 - 1
3
4
3) 3 - 5
4
8
Resta de fracciones de diferente denominador (2)
T 8-9

1
3
2
6
5
6
= 5
6
1)
= 3
6
= 1
2
2) 11
12
= 11
12
Se puede
simplificar.
= 2
12
= 1
6
3
4
9
12
Se puede
simplificar.
Cuando se puede, el resultado de la resta de fracciones debe ser simplificado.

1

1) 7
12
1
3
2) 4
5
2
15
3) 2
3
1
6
4) 9
10
2
5
5) 1
2
1
6
6) 11
14
2
7
7) 2
3
4
15
8) 6
7
17
28
9) 9
10
1
2
10) 2
3
5
12
11) 4
5
11
20
12) 7
12
1
3
3
10
14) 17
20
1
4
15) 1
3
2
15
16) 5
6
1
2
13) 1
2
2

1) 5
6
2
15
2) 5
6
7
10
3) 7
15
3
10
4) 3
10
8
35
Saba que hay otra forma para calcular suma y resta de fracciones de diferente
denominador sin utilizar m.c.m.? Observe el ejemplo 1) y compare las dos maneras
en el ejemplo 2).
Ejemplo 1):
Ejemplo 2):
Multiplicando:
Utilizando m.c.m.
1
1
3
2
5
5
27
27
x
7
7
28
28
Multiplica
los
1
1
x
=
2 x 3 denominadores y
5
20
27
27
=
=
tambin numerador
28
28 x 7
28
por denominador
2
3
=
6 en forma cruzada.
6
140
189
7
=
=
196
196
28
1
=
6
49
1
=
=
..... Es difcil
196
4
simplificar...
En la mayora de casos, sumar y restar utilizando m.c.m. resultar ms fcil
realizar el clculo.
1) 2 - 7
2) 4 - 7
3) 5 - 1
3 15
5 15
6
3
4
# 93
Resta de fracciones mixtas

de diferente denominador
T 8-10
A Lea el problema y escriba el planteamiento.

1
3
Una tabla mide 3
metros de largo. Se utiliza 1
metros.
5
2
Cuntos metros de tabla quedan?
Cmo se puede calcular esta resta?
3 1 - 1 3
2
5
Julio
Es resta de fracciones mixtas

y de diferente denominador.
Olga
Yo resto nmero entero con

entero y fraccin con fraccin.
3 1
2
Yo convierto cada fraccin mixta

en fraccin impropia.
No se puede
3
5
6
- 1 5 = 3 10 - 1 10 restar las
fracciones.
35
16
= 10 - 10
3 1
2
3
7
8
- 1 5 = 2 - 5
Convierta en
fraccin
impropia.
35
16
= 10 - 10
19
19
= 10
= 10
9
= 1 10
Respuesta: 1
9
m
10
= 1 10

Paso 1: Convertir en fracciones impropias.
Paso 2: Probar si se puede restar la parte
de fracciones. Si no es posible
Paso 3: Restar.
restar, seguir con otros pasos.
Paso 4: Si es posible, convertir en fraccin
mixta y escribir el resultado en su
Paso 3: Convertir cada fraccin mixta en
forma ms simple.
fraccin impropia.
Paso 4: Restar.
Paso 5: Si es posible, convertir el resultado
en fraccin mixta y escribir en su forma
ms simple.
La resta de fraccin mixta de diferente denominador se puede realizar en 2 formas.
La manera de Olga facilita el clculo.
1

1)
3 5
6
1
- 1 4
2)
4 5
8
1
- 2 3
3)
3 5
6
7
- 1 10
4)
8 5
6
2
1) Gustavo quiere pintar 7 4 m de pared. Ya pint 3 3
4
5
m.
Cuntos m le falta pintar?
94
4
$

1) 2 2 - 1 5
2) 2 1 - 1 1
3) 2 3 - 1 4
3
2
5
12
6
15
19
- 3 30
T 8
Contesto
1 Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 - 2)

1)
1 3
8
2)
+2 8
3)
2 4
9
+3 9
2 4
5
4)
+1 5
4 3
4
+4 4
2 Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 - 3 y T8 - 4)

1)
2 4
7
2)
- 7
3 4
9
3)
- 9
6 3
8
4)
5
- 5 8
3 - 2 7
9
3 Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 -5 a T8 - 7)

1)
1
2
4)
2 2
5
2) 4
5
2
3
5)
+ 2 10
3 2
3
1
2
3
3)
3
4
6)
3 2
7
+3 4
6
7
4
+2 5
4 Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 - 8 a T8 - 10)

1)
3
4
4)
2 1
3
1
2
2)
4
5
5)
5 4
7
- 4
3
10
3)
5
6
6)
6 5
6
- 4
3
8
8
- 2 9

1) Anglica compr 2 2 libras de frijol negro y 1 2 libras de frijol blanco.
3
3
Cuntas libras de frijol compr por todo?
2) Benjamn compr 5 4 galones de gasolina y gast 2 7 galones en una semana.
10
5
Cuntos galones de gasolina le quedan?
3) Mnica tejer una cinta de 2
1
metros. Ya ha tejido 1 1 metros.
4
3
Cuntos metros le faltan para terminar?

1) 2 2 +1 1
2) 1 1 + 5
3) 1 4 + 8
3
2
5
12
6
15
4
% 95
T 8
1
En el mapa indica la distancia entre las aldeas. Utilice los datos para responder.
Alameda
Las Rosas
9
km
10
1 3 km
1 1 km
1 1 km
Las Cruces
2 7 km
Cuchilla
2 5 km
12
Buena Vista
1) Cuntos kilmetros hay entre Alameda y Cuchilla pasando por Las Rosas?
2) Cuntos kilmetros hay entre Alameda y Cuchilla pasando por Las Cruces?
3) De cunto es la diferencia de la distancia entre Cuchilla a Buena Vista y

Alameda a Buena Vista?
4) Invente varios problemas de suma y resta de fracciones.

Podr calcular con tres
fracciones?
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
ss
sz s
s sz
sz
s
z
gg
s
ss
ss
s
s
ss
s ss
sz
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
sz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
ss
sz s
s sz
s
s
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
96
4
&
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
szz
szz
sz
zz
gg
g
s s
sz
s ssz
Combinar suma y resta

en una situacin.

1) 1 2 - 13
2) 1 4 - 1 1
3) 2 3 - 1 5
5
5
7
20
20
28
T 8
1 Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 -5 y T8-6)

1)
1
6
5
8
2) 1
3
7
12
3)
2
3
4
5
4)
1
6
3
4
5)
5
6
5
9
6) 3
7
13
14
7)
1
2
9
11
8)
3
4
7
8
2 Calcule las sumas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 - 7)

1)
5)
2 1
6
2)
+3 9
3 7
9
7
+ 4 12
6)
3)
4 11 + 3 5
8
12
7)
5 3
5
+ 4 15
5 2
3
+ 7
2 5
6
3
+3 7
4)
8)
4 5
7
+ 14
5 1
4
+4 8
3 Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 -8 y T8-9)

1)
3
4
7
10
2) 7
10
2
5
3)
5
8
1
3
4) 11
12
5)
5
6
17
30
6) 6
7
2
3
7)
2
3
2
9
8)
7
8
1
4
5
6
4 Calcule las restas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T8 - 10)

1)
3 5
8
1 5
6
2)
3 3
4
3 1
3
3)
2 5
6
12
3
4)
4 11
28
5)
3 5
6
- 3
6)
3 1
3
3
- 25
7)
3 5
6
8
- 19
8)
4 7 - 3 5
6
18
-2
5
7

1) La hermanita de Juan pesaba 11 3 libras el mes pasado y hoy pesa 13 1 libras.
4
3
Cuntas libras aument?
13
5
2) Carmen tom
litros de agua en la maana y 6
15
litros en la tarde.
Cuntos litros tom en total?

3) En una hora, Gloria corri 5 7 km y Violeta corri 4 13 km.
15
10
Quin corri ms? Cunto ms?
1) 2 1 - 1 1
2)3 1 - 1 7
3) 1 2 - 5
3
3
9
12
12
36
4
/ 97
T-9
Grficas
1
Observe la grfica y responda.
Profesin preferida por alumnos

(alumnos)
20
1) Cul es la profesin ms preferida?

2) Cul es la profesin menos preferida?
3) Cmo se llama la grfica?
10
pi
or
ct
do

(profesin) otro tipo de grfica.
in
ge
ni
e
ro
st
ro
ae
m
po
lic
lo
to
4) En qu facilita esta grfica?
4
98 (
T 9-1
Grfica lineal (1)
A Un grupo de alumnos registr la temperatura de cada hora desde las 6 de la

maana hasta las 4 de la tarde, aunque no pudieron medir la de las 10 de la maana
ni 3 de la tarde. Despus representaron el resultado en una grfica.
Temperatura desde las 6 hasta las 4

(centgrado)
20 C
10 C
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
(hora)
1) Cuntos grados centgrados se registr a las 6 de la maana?
2) Cuntos grados centgrados se registr a las 11 de la maana?
3) Cuntos grados centgrados aument desde las 6 hasta las 11 de la maana?
4) A qu hora se registr la temperatura ms alta?
5) A qu hora se registr la temperatura ms baja?
Responda.
(c
en
tg
ra
do
B Los estudiantes quieren estimar la temperatura de las 10 de la maana y 3 de la tarde.

Para ayudarse, unen los puntos que indican la temperatura de cada hora.
Observe.
Al unir los
puntos se
ve ms fcil
el cambio de
temperatura.
20oC
10oC
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
(hora)
o
Al unir los puntos, se puede predecir que a las 10 de la maana hubo 19 C,

o
y a las 3 de la tarde, 25 C aproximadamente.
Contina en la pgina siguiente.
Calcule reforzar la multiplicacin.
1) 4 x 1.25
2) 5 x 2.06
3) 12 x 3.25
4
) 99
Para representar el cambio de estado de algn dato, por ejemplo, el cambio de la

temperatura, se utiliza la grfica lineal (vea la siguiente grfica).
En la grfica lineal, los datos del eje horizontal tienen relacin de orden.
Recuerde que en la grfica de barra
no importa el orden como represente
los datos en el eje horizontal.

(centgrado)
20 C
10 C
6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00
a.m.
p.m. (hora)
1 Observe la grfica y responda.
1) Qu informacin encuentra en el eje vertical?
2) Qu informacin encuentra en el eje horizontal?
3) Cuntos grados centgrados indica cada gradacin del eje vertical?
4) Qu temperatura hubo a las 12 del medioda?
5) A qu hora se dio una temperatura de 18 grados centgrados?
6) A qu hora se dio la temperatura ms alta?
7) A qu hora se dio la temperatura ms baja?

8) Este registro se realizara en un lugar fro o clido? Por qu piensa eso?
5
100 =

1) 14 x 1.55
2) 13 x 2.23
3) 15 x 3.2
T 9-2
Grfica lineal (2)

A Lea, observe y aprenda.
En la grfica lineal se puede interpretar un cambio por la inclinacin de la lnea.

Entre ms inclinada est la lnea, ms grande es el cambio.
Derecha ms alta
Horizontal
Derecha ms baja
Los segmentos A y C menor inclinacin

B y D mayor inclinacin
C
B
D
A
Sube
Aumenta
No cambia
Se mantiene
Baja
Disminuye
A
B
y C
y D
menor cambio
mayor cambio
1 Observe esta grfica y responda.

Cambios en la temperatura
O
( C)
30
25
20
15
10
5
0
6:00 a.m.
7:00 a.m.
8:00 a.m.
9:00 a.m. 10:00 a.m. 11:00 a.m. 12:00 m. 1:00 p.m.
2:00 p.m. 3:00 p.m. 4.00 p.m.
(Hora)
1) A partir de las 7:00 a.m. hasta qu hora dej de subir la temperatura?

2) A partir de qu hora baj la temperatura?
3) A partir de qu hora y hasta qu hora fue que ms baj la temperatura?

4) Cmo cree que ser la temperatura despus de las 4:00 p.m.?
Ganancias por la venta de
juguetes el ao pasado
(Q)
1100
1000
4) En qu mes se ganaron 500 quetzales?

5) A partir de qu mes y hasta qu mes
aument la ganancia?
900
800
700
600
500
6) Cundo no hubo cambio de ganancia?

7) A partir de qu mes y hasta qu mes fue
que ms aument la ganancia?
400
300
200
100
0
1) Cuntos quetzales representa cada

gradacin del eje vertical?
2) En qu mes hubo ms ganancia?
3) Cuntos quetzales se ganaron en abril?
8) A partir de qu mes y hasta qu mes fue

que ms disminuy la ganancia?
3 4
5 6 7
8 9 10 11 12
(Mes)
Escriba un nmero en cada cuadro para reforzar la multiplicacin.

1)
x
.
=
5
1 101
T 9-3
Grfica lineal (3)
A Observe las grficas. Compare y responda.
(C)
Un doctor toma la temperatura de un nio. Despus elabora dos grficas. Observe:

(C)
A Temperatura de Eduardo
B Temperatura de Eduardo
40
38.0
35
37.5
30
25
Esta grfica
es difcil
leerla.
20
15
10
37.0
Esta grfica
es ms fcil
leerla.
36.5
(hora)
zz
s
s
s
z
gg
g
zz
gg
g
s
s
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
zz
s
s s
s s
s
s ss
s s
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
12
s
s s
s s
s
10
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
s s
s s
s s
zz
gg
g
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
gg
g
36.0
10
12
a.m.
6 (hora)
p.m.
1) Cules son las diferencias entre las dos grficas?

2) En cul de las dos grficas es ms fcil leer un cambio de temperatura?Por qu?
Observe las grficas anteriores y responda.
En la grfica lineal se puede omitir parte de la gradacin con el smbolo

Tambin se puede cambiar los valores de las gradaciones.
Esto se hace para representar los datos de manera ms comprensible.
La grfica lineal ayuda

para predecir cambios.
1) Bajar o subir la temperatura del nio despus de las 10:00 a.m.?

2) Si la temperatura sigue cambiando del mismo modo que
de las 4:00 p.m. hasta las 6:00 p.m., cul podra ser
la temperatura del nio a las 8:00 p.m.?
1
Observe la grfica y responda.
(carros)
1) Qu representa el eje vertical?

Venta de carros
2) Qu representa el eje horizontal?
30
3) Cuntos carros representa el valor mnimo

de las gradaciones del eje vertical?
25
4) Entre qu meses fue que ms aument

la venta de carro?
20
5
102 2
re
Diciemb
Noviem
bre
Octubre
bre
Septiem
Agosto
Julio
Junio
Mayo
Abril
5) Cuntos carros se vendieron en diciembre?

(mes) 6) Entre qu meses fue que baj la venta de
carros?

1) 2.5 5
2) 4.2 7
3) 1.5 5
Grfica lineal (4)
T 9-4
A Un grupo de alumnos mide la temperatura durante cierto da. Lo hacen cada dos
horas. Sus resultados estn en la siguiente tabla.
La temperatura de un da
Hora
Temperatura (oC)
6:00
16
8:00
20
10:00
25
12:00
31
14:00
26
zz zsz
gg s
g
16:00
22
szzs
szssz
szsz
s
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
Elabore una grfica lineal. Realice lo siguiente.

1) Trace los ejes vertical y horizontal en una hoja cuadriculada. Decida el eje donde
colocar los datos de hora y los de temperatura.
2) Decida la cantidad que representar cada espacio. Despus, escriba los nmeros
en cada eje.
3) Dibuje puntos en la grfica para corresponder cada hora con la temperatura.
4) Con una lnea una los puntos localizados en la grfica.
5) Escriba el ttulo de la grfica.
(centgrado)
Responda.
1) Cul fue la temperatura ms baja? Cul es la ms alta?
2) A partir de qu hora y hasta qu hora sube la temperatura?
15oC
0 oC
3) A partir de qu hora y hasta qu hora baja la temperatura?
8:00 10.00 12:00 14:00 16:00
(hora)
Elabore una grfica lineal para los datos que se dan.
La siguiente tabla es el resultado de una investigacin de la poblacin de una

comunidad.
Ao
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002
Poblacin (Personas) 1100 1200 1400 1900 2100 2500 2700
1) Represente el resultado en una grfica

lineal. Guese con la que est a la derecha.
Copie en el cuaderno las gradaciones
de la grfica.
2) Diga por qu se omite parte de las
gradaciones usando el smbolo
6:00
3) Observe la grfica que elabor y responda.

Aumentar o disminuir la poblacin
de este pueblo?
(personas)
3,000
2,500
2,000
1,500
1,000
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

1) 0.36 6
2) 0.08 2
3) 0.124 4
(ao)
5
3 103
T 9-5
Grfica lineal (5)
A La siguiente grfica representa los quintales de maz que han cosechado dos
familias durante 10 aos.
Quintales de maz cosechados
(quintales)
70
60
50
40
Familia Garca
30
20
Familia Rodrguez
10
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
(ao)
Observe la grfica y responda las preguntas.
1) Cul familia cosech ms en 1998?
2) En qu ao cosecharon la misma cantidad de quintales?
3) En qu aos cosech ms la familia Rodrguez que la familia Garca?
4) En qu ao hubo ms diferencia de cosecha entre las dos familias?
B
Eva registr la altura de una milpa, cada 8 das y durante 6 semanas entre julio
y agosto. Responda las preguntas.
Altura de una milpa
(cm)
1) Desde qu fecha hasta qu fecha
aument la altura de milpa?
190
180
2) En cul semana aument ms la

altura de milpa?
3) Prediga. Crecer ms esta milpa
en los das que siguen? En qu se
basa para dar su respuesta?
170
160
150
140
130
7 de 14 de 21 de 28 de 4 de 11 de
julio julio julio julio agosto agosto
5
104 4
Calcule sin que haya residuo para reforzar la divisin.

1) 3.4 5
2) 5.2 8
3) 3.7 4
T 9-6
Promedio aritmtico
A Un locutor de ftbol dice que en la jornada del domingo hubo 6 partidos y que el
promedio fue de 4 goles. Qu significa esto?
El recuento de los goles est

en la tabla de la derecha.
Realice las actividades.
Partido
Goles
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Qu ser el promedio?
Cmo se calcula?
Debe haber una manera
fcil.
10
1) Dibuje una tabla como la siguiente. Represente los puntos con semillas u otros
objetos y colquelos en la tabla. Observe que los puntos representan los goles que
se marcaron en cada partido.
Primer Segundo Tercer
Cuarto
Quinto
Sexto
Partido
Partido
Partido
Partido
Partido
Partido
2) Para encontrar el promedio de goles mueva los objetos de manera que quede la
misma cantidad en cada columna. Observe.
3) Cul es el promedio de goles anotados?

Un promedio aritmtico es el nmero o dato que representa a un conjunto de
nmeros o datos. Para encontrar un promedio aritmtico repartimos para nivelar las
cantidades.
1 Encuentre el promedio de los siguientes datos.

1)
Venta de helados en una tienda
(helados)
10
2)
L = Lunes
Ma = Martes
Mi = Mircoles
J = Jueves
V = Viernes
S = Sabado
Litros de agua usada diariamente

(litros)
L = Lunes
Ma = Martes
Mi = Mircoles
J = Jueves
V = Viernes
S = Sabado
10
L Ma Mi J
V S (da)
L Ma Mi J
Calcule sin que haya residuo para reforzar la divisin.
1) 2.7 12
2) 5.7 15
3) 3.6 24
(da)
5
5 105
T 9
Observe y responda las preguntas. (T9 - 1 a T9 - 3)

1) Cul fue la temperatura a las 9:00 a.m.?
( C)
Cambio de la temperatura
25
2) A qu hora fue ms alta la temperatura.?

Cunto midi?
20
3) A partir de qu hora y hasta qu hora no

cambi la temperatura?
15
4) A partir de qu hora y hasta qu hora fue

que ms cambi la temperatura?
10
5) A partir de qu hora y hasta qu hora fue

que disminuy la temperatura?
(Hora)
9 10 11 12 1 2 3 4 5
6) Para qu se usa el smbolo
p.m.
a.m.
Contesto
2 Elabore grfica lineal para representar los siguientes datos. Utilice una hoja
cuadriculada. (T 9 - 4)
Cambio de la temperatura
8
10
11
12
22
23
25
28
30 32
Hora
O
Temperatura ( C)
34
33
29
26
La siguiente grfica representa los quintales de manzanas que se cosecharon en la

finca A y B durante los ltimos 5 aos.(T9 - 5)
1) Cuntos quintales cosech cada finca en
(quintales) Cosecha de manzanas
400
el ao 2002?
350
300
250
200
150
A
2) En qu ao se cosech la misma cantidad
de manzanas en las dos fincas?
3) En qu ao la finca B super la cosecha

de la finca A?
2002 2003 2004 2005 2006 (ao)
4) En qu ao hubo ms cosecha en ambas
fincas?
4 Encuentre el promedio aritmtico de los datos que se indica. (T9 - 6)
Goles de un equipo en 5 partidos

(goles) 10
5
106 6
(partido)
Calcule para reforzar la divisin. Aproxime el cociente al centsimo.

1) 3.4 6
2) 5.1 9
3) 3.7 3
T 9
Una persona registra los cambios de temperatura durante 8 horas.
1) Qu representa el eje vertical?
Temperatura durante
8 horas
(oC) 25
2) Qu representa el eje horizontal?
3) Cunto midi la temperatura a las 10:00?
20
4) A qu hora la temperatura fue de 15 grados?

15
5) Cul fue la temperatura ms alta? En cules

horas ocurri?
10
6) A qu hora ocurri la temperatura ms baja?

5
0
8 9 10 11 12 1 2 3 4
a. m.
(Hora)
En la grfica lineal es fcil

ver cmo cambian los datos.
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
p. m.
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
gg
g
szzs
szssz
szsz
s
2 La siguiente grfica representa el nmero de turistas que visitaron Mixco Viejo

y Zaculeu durante 12 meses.
(personas)
1,000
900
800
700
Zaculeu
600
500
400
re
bre
Diciemb
1) Cuntos turistas visitaron cada parque arqueolgico en marzo?
Noviem
Octubre
bre
Septiem
Agosto
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Febrero
Enero
Mixco Viejo
(mes)
2) En qu meses hubo la misma cantidad de turistas ?

3) En qu mes hay ms diferencia entre la cantidad de turistas en los dos parques?
4) En qu mes llegaron ms turistas a Mixco Viejo si se compara con Zaculeu?
5) Entre cules meses no hubo cambio de turistas en cada parque?
Escriba un nmero en cada cuadro para reforzar la divisin.

1)
.
= 0.5
5
7 107
T-10
Multiplicacin y divisin
de fracciones
Ya aprendi:
nmero entero x nmero entero (3 x 8)
nmero entero x nmero decimal (4 x 1.5)
nmero entero nmero entero (12 3)
nmero decimal nmero entero (1.2 3).
Podr multiplicar o dividir con fraccin en
uno de los nmeros del clculo?
No habr una manera de calcular

2 3 de manera exacta porque
2 3 = 0.666...
En este tema los aprender.

zz zsz
gg s
g
szzs
szssz
szsz
s
zz
ss
zz
gg
g
szzs
szssz
szz
ss
5
108 8
T 10-1
La divisin como fraccin

A

ngel tiene 2 litros de jugo de naranja. Reparte el jugo entre 3 personas dando
la misma cantidad a cada una y sin que sobre. Cuntos litros le dar a cada una?
0 . 6 6 ...
3 2 . 0 0 ...
-1 8
20
-1 8
2
Verifique el planteamiento: 2 3
Cmo puede calcular 2 3?
No termina...
....
Aprenda cmo se puede representar el cociente como fraccin.

Como ngel tiene 2 litros, divide cada recipiente en 3 partes iguales y reparte.
1l
1l
1l
1l
Al dividir 2 litros entre 3 personas, le toca 2 veces

Entonces, le toca
2
3
1l
1
a cada una.
3
litros a cada una.
2
2
Por lo tanto, 2 3 =
Respuesta:
litro
3
3
B Resuelva el problema.
Si se reparten 5 litros de jugo entre 3 personas, dando la misma cantidad a cada
una, cuntos litros le tocan a cada persona?
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1l
1
Al dividir 5 litros entre 3 personas, le toca 5 veces
a cada una,
3
5
2
5
2
por lo tanto, 5 3 = 3 = 1 3 Respuesta:
3 l 1 3 l
El cociente de la divisin de dos nmeros enteros, se puede representar como fraccin.
El dividendo va en el lugar del numerador

y el divisor en el lugar del denominador.
Represente el cociente de cada

divisin con una fraccin.
1) 3 7
4) 13 6
2) 10 7
5) 14 9
Escriba el nmero que corresponde a

cada cuadro.
3) 5 6
6) 15 7
1) 8 7 = 7
Represente el cociente con una fraccin.

1) 3 5
2) 6 7
3) 9 10
2)
10
7= 7
5
9 109
T 10-2
Multiplicacin de entero por fraccin
A Lea y trate de resolver.

3
Carlos tiene 2 recipientes. En cada recipiente hay
litros de leche. Cuntos litros
5
de leche tiene Carlos?
Hay 2 veces 3 litro.
5
Verifique el planteamiento: 2 x 3
5
Aprenda cmo se hace el clculo.
3
5
3
5
2 veces 3
5
3 es 3 veces 1 ,
5
5
3
2 veces
significa 2 x 3 veces 1
5
5
o sea 6 . Entonces,
5
l
2 recipientes
2 x 3
5
6
5
11
Respuesta: 1 1 litro
5
Para multiplicar un nmero entero por una fraccin, multiplique el entero por el
numerador y mantenga el denominador.
x
x
=
Calcule las multiplicaciones. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1) 3 x 2
7
2) 4 x 1
5
3) 5 x 3
8
4) 7 x 5
6
5) 2 x 2
3
6) 6 x 3
4
7) 4 x 3
8
8) 5 x 1
2

1) Fernando tiene 5 bolsas. Cada bolsa pesa 3 kilogramos. Cuntos kilogramos
4
pesan todas las bolsas?
2) Amalia camina 1 kilmetro diario. Cuntos kilmetros recorre en 6 das?
4
5
110 0
Calcule.
1
1) 2 x
5
2) 3 x
3
10
3) 4 x
2
11
T 10-3
Divisin de fraccin entre entero

A

Sara tiene 4 m2 de tejidos para corte. Los reparte entre sus 3 hijas pequeas.
5
Cuntos m2 le toca a cada una?
4
5
Aprenda cmo se hace el clculo de:

4
5
1m
4
2
5 m
0
3 =
4
5
3 = 3 x4
5
(Personas)
Esto se divide
entre 3 personas.
4
5
4
15
4
15
(Personas)
2
Ahora 1 m est dividido
Respuesta: 4
15
en 15 partes. A cada una

2
le toca 4 m .
15
m2
Lea y aprenda.
Cuando divida una fraccin entre un nmero natural, mantenga el numerador y
multiplique el denominador por el nmero entero.
1
Calcule las divisiones. Exprese el resultado en su forma ms simple.

1) 2 5
3
2)
1
6
3)
3
4
4)
7
4
10
5) 2 4
6
6)
3
6
7)
1
2
8)
3
5

1) Ana tiene 3 metros de tela. Desea cortar la tela en 3 partes iguales.
4
Cuntos metros medir cada parte?
2) Camila tiene 3 litros de jugo de naranja y lo reparte entre sus 4 amigas.
4
Cuntos litros de jugo de naranja le tocar a cada una si les da la misma cantidad?
Calcule.
1
1)
2
5
2)
3
2
10
2)
5
7
5
! 111
T 10
1
Contesto
Represente el cociente de cada divisin con una fraccin. (T10 - 1)

1) 6 11
2) 7 12
3) 6 12
4) 8 14
Calcule las multiplicaciones. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10 - 2)

1
1) 3 x
4
2) 3 x 1
2
3) 4 x 1
5
4) 3 x 2
10
5) 3 x 2
5
6) 5 x 2
4
7) 7 x 2
7
8) 10 x 1
10
9) 4 x
2
8
Calcule las divisiones. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10 - 3)

1) 1 4
2
2) 2 4
3
3)
2
5
4) 1 10
2
5) 1 4
4
6)
2
9
Resuelva los problemas. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10)

1) Ana Paola carga 5 bolsas de manzana. Cada bolsa pesa 1 libra.
2
Cuntas libra carga?
2) Samuel reparte 1 litro de jugo entre 4 personas. Cuntos litros le da a cada uno?
2
3) En la familia de Luis hay 5 personas. Cada una toma 3

5
litro de leche diario.
Cuntos litros de leche toman entre todos?

4) Domingo compr
4
quintales de maz para compartir entre 3 familias.
5
Cuntos quintales de maz le tocan a cada familia si reparte la misma cantidad?
5
112 2
0

2
5
5
1) 5 x
2) 3 x
3) 6 x
5
6
18
1
T 10
Represente el cociente de cada divisin con una fraccin. (T10 - 1)

1) 2 5
2) 3 7
3) 8 11
4) 9 13
5) 11 12
6) 6 5
7) 8 3
8) 9 7
9) 13 6
10) 11 10
Escriba el nmero que va en el cuadro. (T10-1)

1
5
7
2)
6= 6
3)
9= 9
1)
3= 3
5) 6
6
= 7
6) 8
8
= 9
9) 5
= 8
10) 5
= 12
7) 3
11)
3
= 10
10 =
4
5= 5
4)
7
= 12
8) 7
12)
7 =
Calcule las multiplicaciones. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10 - 2)

1) 3 x 1
5
2) 6 x 1
7
3) 4 x 1
9
4) 3 x 1
6
5) 3 x 2
9
6) 4 x 1
12
7) 6 x 4
9
8) 8 x 5
24
9) 3 x 7
9
Calcule las divisiones. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10 - 3)

1) 1 5
2
2) 1 6
3
3)
5
6
4) 3 3
4
5) 4 2
5
6)
4
5
7) 2 4
3
8) 5 10
6
9)
5
12
12)
2
11
10) 6 6
7
11)
2 8
5
Calcule. Exprese el cociente en su forma ms simple.

2
4
8
1)
2
2)
2
2)
2
3
5
9
5
# 113
T-11
rea
1
Escriba el rea de cada figura.
1 cm
1 cm
Dibuje una
figura cuya
rea sea de
2
8 cm .
1)
2)
3)
Encuentre el rea de cada figura.

1)
2)
4)
Encuentre el rea de la figura combinada.

3 cm
1)
2 cm
2 cm
2 cm
4 cm
2 cm
2 cm
4 cm
5 cm
5
114 $
T 11-1
Repaso de rea de cuadrados y rectngulos
Recuerde:
El tamao de una superficie se llama rea .
centmetro cuadrado
1 cm
1 cm
El rea de un cuadrado cuyo lado mide 1 cm

forma un centmetro cuadrado y su
2
abreviatura es cm .
1 cm
Responda.
1) Cuntos centmetros cuadrados mide el rea de cada figura?
Para responder
los ejercicios 3),
4) y 5) puedo
transformar las
figuras...
s
s
s s
sz
s ssz
z
sz
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
z
s
sz s
s sz
s
s
s s
s s
s
s
s ss
s s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z z
z
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
zz
zz
2) Trace 2 figuras que tengan un rea de 4 cm

cada una. Hgalo en un cuadriculado como
el siguiente.
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
1 cm
s s
sz
s ssz
5)
s
sz ss
s sz
4)
3)
2)
1)
1 cm
s
sz ss
s sz
1 cm
s
sz ss
s sz
1 cm
Calcule la medida del rea de cada rectngulo y cuadrado.

Recuerde:
frmula para rea de rectngulo: largo x ancho
frmula para rea de cuadrado: lado x lado
1)
6 cm
2)
5 cm
4)
3)
4 cm
2 cm
3 cm
4 cm
4 cm
2 cm
Calcule la medida del rea de la figura que se describe.

1) Rectngulo que mide 8 cm de largo y 4 cm de ancho.
2) Rectngulo que mide 7 cm de largo y 5 cm de ancho.
3) Cuadrado cuyo lado mide 5 cm.
4) Cuadrado cuyo lado mide 9 cm.
Calcule el rea de un cuadrado cuyo lado es de 6 cm.
5
% 115
Repaso de rea de cuadrados, rectngulos

y figuras combinadas
T 11-2
Recuerde.
Para expresar la medida de una superficie grande, como la de un cuarto, un aula o un
jardn y otras, se puede utilizar como unidad la medida del rea de un cuadrado cuyo
lado mide 1 m.
1m
2
1m
Esta unidad de rea se llama metro cuadrado

2
y se simboliza as: m .
1m

8 m
1)
2)
3)
5 m
7 m
2 m
3 m
5 m
4)
5 m
2 m
Responda.
2
Cuantos cm hay en 1 m ?
1m
2
Cuntos cuadrados de 1cm caben en el lado vertical?

2
Cuntos cuadrados de 1cm caben en el lado horizontal?
2
En total, cuntos cuadrados de 1 cm caben en un cuadrado

2
de 1 m ?
Planteamiento: 100 x 100 = 10,000
1m
Entonces: 10,000 cm = 1 m
3
Exprese la medida de cada rea en la unidad que se le pide.

2
1) 2 m (cm )
2
5) 90,000 cm (m )
2 cm
Yo pienso as.
5 cm
3 cm
5 cm
5
116 &
6) 180,000 cm (m )
Calcule la medida del rea de la figura.
2 cm
3 cm
3) 10 m (cm )
2) 5 m (cm )
4) 30,000 cm (m )
4
Yo pienso as.

2
2
2
2
2
2
2) 6 m (cm )
3) 70,000 cm (m )
1) 3 m (cm )
T 11-3
Kilmetro cuadrado
A
Lea el problema y responda.

La finca La Alameda tiene forma rectangular y mide 3 km de largo y
2 km de ancho.
Este terreno s que tiene rea
grande. Cunto medir su
rea?
2 km
Si uso el metro para el

clculo, el resultado ser
un nmero muy grande.
Y mucho ms grande si
calculo con centmetro.
3 km
Cunto mide el rea de la finca?
Qu unidad de rea piensa que se podra usar para que el clculo sea ms fcil?
Para medir superficies muy grandes, como unidad se usa el rea de

un cuadrado cuyo lado mide 1 km. Esta unidad de rea se llama kilmetro
2
cuadrado y su abreviatura es km .
Calcule cuntos kilmetros cuadrados mide la finca La Alameda.

Planteamiento: 3 x 2 =
km2
Respuesta:

1)
8 km
2)
3)
52 km
43 km
20 km
27 km
2
43 km
Calcule la medida del rea indicada.

1) Cul es el rea de una finca que tiene forma de rectngulo y que mide 8 km
de largo y 5 km de ancho?
Calcule el rea de un rectngulo cuyo largo es de 6 km y ancho de
3 km.
5
/ 117
T 11-4
A
Metros cuadrados en un kilmetro cuadrado

2
Roberto quiere averiguar cuntos metros cuadrados (m ) hay en 1 km

Aydelo respondiendo las preguntas.
1 km (1000 m)
Como 1km = 1,000 m...
1 km
(1000 m)
Cuntos cuadrados de 1 m caben en el lado vertical de 1 km ?

Cuntos cuadrados de 1 m2 caben en el lado horizontal?
2
2
Cuntos m hay en 1 km ?
Como ya s la equivalencia
entre metro y kilmetro, es
fcil deducir la equivalencia
2
2
entre m y km .
Revise.
Planteamiento: 1,000 X 1,000 = 1,000,000
Respuesta: 1,000,000 m2
2
1 km = 1,000,000 m
Lea y responda.
2
Cuntos m hay en 5 km ?
Nmero de km2
m2 en un 1 km2
Planteamiento: 5 x 1,000 x 1,000=

2
Respuesta:
Cuntos km hay en 3,000,000 m ?

Nmero de m2
m2 en 1 km2
Planteamiento: 3,000,000 (1,000 x 1,000)

Respuesta:
km
Recuerde: Para facilitar el clculo puede tachar el mismo

nmero de ceros en el dividendo y en el divisor.
Exprese cada rea en metros cuadrados.

1) 3 km2
2) 7 km
3) 12 km
Exprese cada rea en kilmetros cuadrados.

1) 2,000,000 m
5
118 (
2) 5,000,000 m
3) 25,000,000 m

2
2
2
2
2
2
2) 6 m (cm )
3) 8,000,000 m (km )
1) 4 km (m )
T 11-5
rea de romboides (1)

A
Piense la manera cmo puede medir el rea

del siguiente romboide.
Podra resolver
aplicando lo que
aprendi sobre
rea en cuarto grado.
1m
1m
Observe cmo lo hace Elena.

Transformo el romboide
en un rectngulo.
Ya s l a m a n e r a
de calcular la medida
del rea del rectngulo,
entonces...
x
x
xx
x x
El planteamiento es:
largo x ancho:
Elena
6 x 4 = 24
2
R: 24 m
Calcule la medida del rea de los romboides. Para ayudarse, imagine que transforma cada
romboide en un rectngulo.
1)
1m
1 cm
2)
1m
1 cm
3)
3m
7m
Calcule el rea de un rectngulo cuyo largo es de 10 cm y ancho
de 5 cm.
5
) 119
T 11-6
rea de romboides (2)
A Observe el romboide A B C D y calcule la medida del rea.

Para calcular observe que se puede transformar en un rectngulo.
Observe que el
lado BC equivale a EC
Aplique eso para calcular la medida.

1m
1m
1m
1m
Lea.
E
C
El lado BC del romboide se llama base. La lnea AE es la altura del romboide

por ser la lnea perpendicular a la base. La longitud de la base (BC) del romboide
es igual al largo (EC) del rectngulo en que se transform. Adems, la longitud
de la altura (AE) del romboide es igual al ancho (AE) del rectngulo.
Entonces la frmula para calcular la medida

del rea de un romboide es:
rea del romboide = base x altura.
D
altura
Observe cmo se calcula la medida del rea del siguiente romboide.

A
D
Si la base es BC, la altura es la lnea recta
perpendicular entre la base y su lado opuesto paralelo.
altura
6 cm
rea del romboide = base x altura

=2x6
= 12
2
Respuesta: 12 cm
B base C
2 cm
1
C
base
La altura del romboide puede

estar afuera del mismo.
Calcule la medida del rea de los romboides.
2)
1)
10 cm
7m
8 cm
10 m
5 cm
3)
8m
4)
60 cm
40 cm
2m
7m
6
120 =
Calcule el rea de un romboide cuya base es de 8 cm y altura de

6 cm.
20 cm
T 11-7
Altura de un tringulo
A
Observe el tringulo.
Saba que todos los tringulos
tienen altura?
Una lnea perpendicular entre un vrtice

y la base de un tringulo se llama altura.
Si toma el lado BC como base, la lnea AD

es la altura.
E
F
Si toma el lado AC como base, la lnea BE

es la altura.
Cul es la lnea que representa la altura si toma
C AB como base?
En un tringulo hay varias alturas. Cada altura depende del lado que se tome
como base.
Piense dnde est la altura del siguiente tringulo.
A
La altura puede estar afuera del tringulo.
B
base
1
Calque los tringulos. Trace 3 alturas en cada tringulo.

A
1)
2)
3)
A
A
B
B
C
B
C
Calcule el rea de un romboide cuya base es de 12 cm y altura de
10 cm.
6
1 121
T 11-8
rea de tringulos rectngulos

El suelo de la casa de Don Santiago tiene la forma y
medidas que se muestran en el dibujo. Don Santiago
quiere colocar piso en el suelo. Para comprar piso,
6m
debe calcular el rea del suelo. Cunto mide el rea
2
del suelo? Cuntos m de piso debe comprar don Santiago?
Recuerde
El rea de un rectngulo se obtiene
al multiplicar la medida del largo por
la medida del ancho.
Verifique.
Planteamiento:
8m
Respuesta:
2
El rea del suelo se obtiene calculando 8 x 6. El resultado es 48. El rea del suelo es 48m .
Esto quiere decir que Don Santiago debe comprar 48 metros cuadrados de piso.
B Observe y responda.
Resulta que Don Santiago quiere colocar piso de dos
colores en la forma que se muestra a la derecha.
2
Cuntos m de piso de cada color debe utilizar?
6m
Qu figura geomtrica forma cada parte en que se dividi el suelo?

Cunto mide el rea de cada parte del suelo?
8m
Verifique.
Cuando se divide un rectngulo con una diagonal, se forman dos
tringulos rectngulos iguales. Entonces, el rea de un tringulo
rectngulo es la mitad del rea de un rectngulo.
Observe cmo se calcula la medida del rea de la parte del piso de Don Santiago.
Parece que se puede
utilizar la frmula del
rea de rectngulo
para saber el rea de
un tringulo rectngulo.
Planteamiento: 8 x 6 2 = 24
6m
Respuesta:
24 m
8m
1
Calcule la medida del rea de los tringulos.
1)
2)
2m
40 cm
30 cm
3) 5 km
No es rectngulo sino
5 km cuadrado. Pero, igual
que el rectngulo, es
la mitad de cuadrado.
4m
6
122 2
Calcule el rea de la mitad de un romboide cuya base es de 12 cm y

altura de 10 cm.
T 11-9
rea de tringulos no rectngulos

Qu figura geomtrica observa?
Cunto mide el rea de la figura sombreada?
Observe la solucin que presenta el nio.
1m
1m
Pienso en 2 tringulos iguales.

Construyo un romboide.
Como ya s calcular la medida del
rea del romboide. Entonces...
6 x 4 2 = 12
Felipe
1 Calcule la medida del rea de los siguientes tringulos.

1)
1m
1m
2)
1m
3)
1m
12 m
15 m
Calcule el rea de la mitad de un rectngulo cuyo largo es de 5 cm y

ancho de 3 cm.
6
3 123
T 11-10
Frmula para rea de tringulos
A Observe el tringulo de la derecha y responda.
1m
Qu longitudes necesita saber para calcular la medida del rea del 1 m

rectngulo?
Qu longitudes necesita saber para calcular la medida del rea del
tringulo?
Confirme.
En el caso del romboide.
En el caso del tringulo.
altura
Recuerde que la lnea

recta perpendicular a la
base se llama altura.
A
altura
base
base
La frmula para calcular la medida del rea

del romboide se puede escribir as:
El rea del tringulo es la mitad del rea

del romboide. Entonces, la frmula para
calcular la medida del rea del tringulo
se puede escribir as:
rea del tringulo = base x altura 2.
rea del romboide = base x altura.
3 cm
6
124 4
Calcule el rea de un tringulo cuya base es de 6 cm y

altura de 5 cm.
s
s
s
z
zz
gg
g
z
gg
g
zz
gg
g
s
s s
s s
s
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
s
s s
s s
s
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
gg g
g
5 cm
6 cm
2 cm
Cul lado tomo

como base?
s
s s
s s
s
4)
3)
4m
7 cm
10 cm
9m
2)
sz
s
s s
s s
s s
Calcule el rea de los tringulos.
1)
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
5m
zz
gg
g
4m
s s
s s
s s
Observo que el triangulo es la mitad del

rectngulo. El rectngulo es un tipo de
romboide ya que tiene dos pares de
lados paralelos.
zz
gg
g
Ser aplicable esta frmula para este tringulo rectngulo?
T 11-11
rea de tringulos y su altura (1)

A
Cunto mide el rea del tringulo de la derecha?

Puede calcular el rea con los datos que se indican?
5m
No se puede calcular el rea porque slo se

indica la medida de un lado. Falta la medida
de la altura.
B
Observe y responda.
Recuerde que la lnea recta que es perpendicular a la base determina la altura de un
tringulo.
La altura es BD
1) Cul es la altura si
2) Cul es la altura si
si la base es AC.
la base es BC?
la base es AB?
base
C
C
A
C
A
A
D
E
F
base
base
B
B
B
.
Observa que cualquier lado puede ser la base. Pero es necesario elegir la ms
adecuada para dar el rea del tringulo. La ms adecuada ser la que tiene
la medida de la base y su correspondiente altura.
6.5
6.5
6m
Calcule la medida del rea del tringulo.

5m
C
A
No es adecuado tomar
como base BC ni AB.
Porque si la base es
BC y AB, no se tiene la
longitud de la altura.
B
1 Calcule la medida del rea de los tringulos. Elija la base y altura adecuada.
2)
1)
5m
5m
8m
4m
9m

altura de 6 cm.
6
5 125
T 11-12
A
rea de tringulos y su altura (2)
Piense la manera como puede medir el rea del

tringulo ACD. Compare con lo que dice la nia y el nio. UtiliceA
una de las formas para calcular la medida del rea de esa
figura.
Cul es la altura?
Ser aplicable la frmula
para el rea de tringulos?
Rosa
Cuando la base es CD, la

altura es AB.
Aplico la frmula del rea
del tringulo y resuelvo el
problema.
La base mide 4 metros, la
altura es 6 metros.
Mi planteamiento es:
4 x 6 2 = 12.
rea del tringulo ACD

Coinciden las dos
respuestas.
R: 12 m2
R: 12 m2
En el tringulo ACD, cuando la base

es CD, la altura es AB.
En esta situacin, tambin se aplica
la frmula para el rea de tringulos.
A
altura
B
C base
1)
2)
6m
6
126 6
Cul lado sera

la base?
1 Calcule la medida del rea de los tringulos.
15 m
Julin
Observo que el tringulo ABD

es la mitad del rectngulo y
que ABC es tringulo rectngulo.
Calculo el rea del tringulo ABC.
Despus resto el rea del
tringulo ABC del rea del
tringulo ABD.
Mis planteamientos son:
6 x 6 2 = 18 rea del tringulo ABD
2x6 2=6
rea del tringulo ABC
18 - 6 = 12.
1m
1m
3)
6 cm
4 cm
4m
13 cm
7 cm
9 cm

altura de 2.5 cm.
T 11-13
rea de trapecios
A Piense la manera como puede medir el rea
del siguiente trapecio. Compare con lo que 1 m
dice la nia y el nio. Utilice una de las formas
para calcular el rea de esa figura.
1m
5m
6m
6m
A
10 m
s
sz ss
s sz
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
sz ss
s sz
s
s
s s
sz
s ssz
s s
sz
s ssz
z
sz
s
sz ss
s sz
s
sz s
s sz
s
s
s ss
s s
s
s s
s s
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
s s
s zs
s zzs
zz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz s
s sz
s
5m
10 m
Imagino que tengo otro trapecio

y lo junto al otro para formar un
romboide. Como ya s la manera
de calcular el rea de romboides...
Elvia
Sumo para obtener la base y multiplico
por la altura. Ese resultado lo divido entre
dos porque tengo dos trapecios.
(10 + 5) x 6 2 = 45
Divido el trapecio en dos

tringulos. Como ya s la
manera de calcular el rea
de tringulos...
Ramn
Calculo el rea de los dos tringulos y
sumo.
rea de tringulo A + rea de tringulo B
(10 x 6 2) + (5 x 6 2) = 30 + 15 = 45
R: 45 m2
R: 45 m
base menor
La frmula para calcular la medida del rea del trapecio es:

altura
rea del trapecio = (base mayor + base menor) x altura 2
base mayor
1 Calcule la medida del rea de los trapecios.
1)
3.5 cm
2)
6 cm
3)
9m
3 cm
4 cm
8m
8 cm
5m
6.5 cm
Cul lado ser base 4)

mayor y base menor
en 4) y 5)?
5)
8m
40 cm
20 cm
10 m
4m
20 cm
6m
Calcule el rea de un trapecio cuya base mayor es de 4 cm, base

menor de 2 cm y altura de 3 cm.
6
7 127
T 11-14
rea de rombos
A Piense la manera como puede medir el rea del siguiente

rombo. Compare con lo que dice la nia y el nio. Utilice
una de las formas para calcular la medida del rea de esa
figura.
zz
zz
z
gg
g
z
s s
s
s
s
zz
s
z
s
s
sz
s
zz
s
s
sz
s
z
gg
g
Lo corto en 4 partes y formo

un rectngulo. Entonces, como
ya s el clculo para el rea de
rectngulo...
s
s
s
s
zz
1m
1m
Divido el rombo en
dos tringulos.
Entonces...
zz
Elas
Gloria
Multiplico la base por la altura del

rectngulo. El resultado lo divido
entre dos.
Obtengo el rea de cada tringulo.

Multiplico o sumo el resultado.
6 x 8 2 = 24
6 x 4 2 = 12
2 x 12 = 24 (12 + 12 = 24)
R: 24 m2
R: 24 m
Observe que la diagonal menor corresponde

a la base del rectngulo y la diagonal mayor
diagonal
A
mayor
corresponde a la altura.
Entonces, si las
multiplica, obtiene el rea de todo el rectngulo.
B
D
Pero hay que dividir entre dos porque el rombo
diagonal
C
es la mitad del rectngulo. Esto es lo que hizo
menor
la nia de esta pgina.
La frmula para calcular la medida del rea de un rombo es:
rea del rombo = diagonal mayor x diagonal menor 2
1 Calcule la medida del rea de los rombos.
3)
2)
1)
4 cm
8m
1m
1m
4)
1m
1m
8 cm
20 m
6
128 8
Calcule el rea de un rombo cuya diagonal mayor es de 10 cm y la menor es

de 8 cm.
T 11
Contesto
1 Calcule la medida del rea del siguiente rectngulo. (T11 - 3)
18 km
9 km
1)
5 km
(m )
3)
3,000,000 m
(km )
2)
16 km
(m )
4)
12,000,000 m
(km )
Calcule la medida de cada rea. (T11 - 5 a T11 - 14)

2)
1)
12 m
6 cm
9m
7 cm
4)
3)
12 cm
4cm
8 cm
5)
10 cm
9 cm
9 cm
6)
2.4 cm
7)
15 cm
cm
Exprese la medida de cada rea en la unidad que se le pide. (T11 - 4)
3 cm
4.4
12 cm
15 cm
15 cm
24 cm
18
cm
5.6 cm
9 cm
Calcule el rea de un trapecio cuya base mayor es de 2.2 cm, base
menor de 1.8 cm y altura de 2 cm.
6
9 129
T 11
1 Calcule la medida del rea de los tringulos.

1m
1m
1)
2)
3)
4)
2 Para cada tringulo escriba las letras que indican la base y su correspondiente altura.
N
1)
2)
3)
O
F
I
K
3 Calcule el rea. Elija la base adecuada.

2)
1)
4) De un tringulo cuya
base es 9 cm y su
altura es 36 cm.
3)
5m
20 m
9 cm
5m
13 m
29 m
12 m
13 m
21 m
4 cm
8 cm
4 Cul de los tringulos tiene mayor rea? Primero estime. Despus calcule la
medida del rea de cada tringulo.
1 cm
1 cm
1)
2)
1)
Aunque los tipos de

tringulos son diferentes,
el resultado del clculo
del rea da igual. Piense
por qu.
3)
2)
4 cm
3)
4 cm
Porque los tringulos tienen

la base y altura de la misma
medida.
6 cm
6
130 0

de 5 cm.
T 11
1 Calcule la medida del rea de los siguientes romboides. (T11 - 5 y T11 - 6)

5 cm
1)
6 cm
2)
4 cm
4 cm
3 cm
5 cm
3)
6m
4)
7 cm
5 cm
2m
3 cm
5m
2 Calcule la medida del rea de los siguientes trapecios. (T11 - 13)

6m
1)
2)
5m
3 cm
3 cm
9 cm
8m
3 Calcule la medida del rea de los siguientes rombos. (T11 - 14)

1)
2)
6 cm
9m
10 cm
4m
4 Calcule la medida del rea de las figuras descritas. (T11 - 5, 6, 13 y 14)

1) Un romboide cuya base mide 12 cm y altura 9 cm.
2) Un trapecio cuya base menor mide 6 cm, la base mayor 15 cm y
la altura 6 cm.
3) Un rombo cuya diagonal menor mide 4 m y la diagonal mayor 7 m.
El planteamiento representa el clculo del rea de una figura. Trace la figura
2
que se interpreta. 5 x 6 = 30 30 cm
6
! 131
T-12
Slidos
Escriba el nombre de cada figura.
1
1)
2)
3)
4)
Cuntas caras tiene cada slido?

1)
6
132 2
0
2)
3)
T 12-1
Elementos de los slidos

A
Observe los elementos de un slido geomtrico.

aristas
caras
vrtices
Escriba el nmero de caras, aristas y vrtices del slido A y B.

Las caras, aristas y vrtices son elementos de un slido geomtrico.
1
Escriba el nombre de las partes sealadas en cada slido.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Copie la tabla y escriba la informacin.
nmero de
caras
nmero de
aristas
nmero
de vrtices
Trate de calcular.
1) 10 x (1 10)
2) 9 x (1 9)
6
# 133
T 12-2
Observe cmo estn clasificados los slidos geomtricos.
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
zz
gg
g
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz zz
s szzzz
zz
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
gg
szz sszz
szz szz
szz zzzz
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
gg g
g
sz
s
s s
s s
s s
s
s s
s s
s
En la clase anterior aprendimos

los elementos. Ayudar ese
conocimiento para saber la
diferencia entre ellos?
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
Responda.
En qu se parecen los slidos geomtricos de los grupos A y B?
En qu se diferencian los slidos geomtricos del grupo A en
relacin con los del grupo B?
zz
gg
g
Grupo B
Grupo A
zz
gg
g
Prismas y pirmides
Cada slido del grupo A, se llama prisma .

Cada slido del grupo B, se llama pirmide .
En los slidos geomtricos, cada una de las caras del
alrededor recibe el nombre de cara lateral y la cara sobre la
que se asientan se llama base . Una pirmide tiene una base y
un prisma dos bases.
Pirmide
Prisma
base
base
caras laterales
caras laterales
base
Indique el nmero de bases que tiene cada uno. Despus escriba si el slido
es prisma o pirmide.
1)
6
134 $
2)
3)
Trate de calcular.
1) 10 (1 + 10)
4)
2) 1 + (1 9)
5)
6)
T 12-3
Prismas
A Observe la clasificacin de los prismas.
Grupo A-1
Grupo A-2
Grupo A-3
Copie y complete la siguiente tabla. Descubra por qu estn clasificados

as los prismas anteriores.
Grupo A-1 y A-3 son
parecidos. Dnde
estar la diferencia?
grupo A-1
grupo
grupo A-3
grupo A-2
figura de las bases

nmero de caras
laterales
Cada slido del grupo A-1 se llama cubo .

Cada slido del grupo A-2 se llama prisma triangular . Un prisma triangular se
reconoce porque tiene dos bases con forma de tringulo.
Cada slido del grupo A-3 recibe el nombre de prisma rectangular . Un prisma
rectangular se reconoce porque tiene dos bases con forma de rectngulo.
En los prismas, la lnea perpendicular entre las bases se llama altura.

base
altura
base
altura
base
cubo
1
1)
base
base
prisma rectangular
altura
base
prisma triangular
Escriba el nombre de cada slido. Despus seale con su dedo la lnea

que indica la altura de cada uno.
3)
6)
2)
4)
5)
Trate de calcular.
1) 1 + (1 10)
2) 1 - (1 10)
6
% 135
T 12-4
A
Pirmides
Observe la clasificacin de las pirmides.

Grupo B-1
Grupo B-2
Copie y complete la siguiente tabla. Descubra por qu estn clasificadas

as las pirmides anteriores.
Cul ser
la diferencia
entre ellos?
Observe la
figura de la
base.
grupo
grupo B-1
grupo B-2
figura de la base
nmero de caras
laterales
Cada slido del grupo B-1 se llama pirmide cuadrangular .
Una pirmide cuadrangular se reconoce porque tiene una base con forma
de cuadriltero.
Cada slido del grupo B-2 se llama pirmide triangular . Una pirmide
triangular se reconoce porque tiene una base con forma de tringulo.
En las pirmides, la recta perpendicular entre la base y el vrtice se llama
altura.
pirmide triangular
pirmide cuadrangular
vrtice
vrtice
altura
altura
base
base
Escriba el nombre de cada slido. Seale con su dedo la lnea que indica
la altura de cada slido.
2)
1)
3)
6
136 &
Trate de calcular.
1) 6 x (4 9)
2) 7 x (1 14)
T 12-5
Perpendicularidad y paralelismo en las aristas
Recuerde
Dos lneas perpendiculares son las que se cortan formando ngulos rectos.
Dos lneas paralelas son las que estn ubicadas a la misma distancia y que nunca
se cortan.
Dos lneas paralelas
Dos lneas perpendiculares
Conozca la perpendicularidad y el paralelismo de aristas.

Investigue la forma en que se ubican y se cortan las aristas de un prisma
rectangular.
Uyy! Se qued slo
con el esqueleto!
C
D
B
s
sz ss
s sz
z
s
s
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
z
sz
ss
sz
s ssz
s
ss
ss
s
s
ss
s ss
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
s
z
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s s
s zs
s zzs
zz
s
s zss
s zzs
zz
zz
z
gg
g
s
sz s
s sz
s
s
ss
ss
s
s
ss
s ss
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
ss
sz
s ssz
En el dibujo de arriba, las aristas AE y AB son perpendiculares. Confrmelo con el

ngulo recto de las escuadras.
A
B
0
10
11
12
13
14
15
16
1) Cul es una arista perpendicular a la arista BF y que pasa por el punto B?

C
D
B
61
51
41
31
21
11
01
H
E
En el dibujo de arriba, las aristas AB y DC son paralelas. Confirme si la distancia

entre las aristas AB y DC son iguales midiendo la longitud de las aristas AD y BC.
2) Cules son las aristas paralelas a la arista BF?
s s
sz s
s sz
s
s
s s
sz s
s sz
z
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
sz
s
z
s
sz s
s sz
s
s
s ss
ss
gg
s
ss
ss
s
sz
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
sz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
sz
s sz
zz
s zssz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
Cuntas son las

aristas que tienen
la misma distancia?
szz
szz
sz
zz
gg
g
s s
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
Las escuadras se
pueden colocar as...
Trate de calcular.
1) 4 9 4
2) 3 5 6
6
/ 137
T 12-6
A
Perpendicularidad y paralelismo en las caras y aristas
Investigue la forma en que se cortan las aristas y las caras de un prisma

rectangular.
En el dibujo de abajo, la arista BF y la cara P son perpendiculares.
Compruebe si son perpendiculares usando los ngulos rectos de las escuadras.
B
D
B
H
F
P
E
Cules son otras aristas perpendiculares a la cara P?
Investigue la forma en que se ubican y se cortan las caras de un prisma

rectangular.
D
En el dibujo de la derecha, las caras contiguas

Q y R son perpendiculares. Para comprobar
coloque el ngulo recto de las escuadras.
C
Q
1) Cules son las caras perpendiculares a la cara P?
En el dibujo de la derecha, las caras opuestas P y Q

son paralelas. En este caso, ambas caras P y Q son
perpendiculares con la arista BF. Compruebe si la
distancia entre las caras P y Q es igual, midiendo la
longitud de las aristas AE, BF, CG y DH.
C
Q
P
E
2) Cul es la cara paralela a la cara AEFB?
3) Cuntos pares de caras paralelas tiene un prisma rectangular?
Trate de calcular.
1) 6 9 2
2) 12 6 6
BB
Utilice las escuadras para

encontrar la respuesta y
para comprobarla.
6
138 (
BB
Construccin de prisma rectangular

A
T 12-7
Construya una caja para guardar el naipe.

Qu tal si la corto y la abro?
Cmo lo puedo construir

con una hoja de papel?
A
A
Cartas
54
AA
La caja para naipes que se muestra en esta pgina, es un prisma rectangular que
mide 7 cm de largo, 5 cm de ancho y 2 cm de altura. Imagine que la abre y dibuje
cmo se observara en un dibujo plano.
Confirme.
Las figura de
las caras son
cuadrilteros,
o no?
Hay 6 caras
en el prisma
rectangular,
verdad?
7 cm
5 cm
2 cm
Hay parejas de
caras del mismo
tamao.
7 cm
2 cm
5 cm
2 cm
7 cm
2 cm
5 cm
5 cm
5 cm
7 cm
7 cm
2 cm
Dibuje en papel cuadriculado el patrn del

prisma rectangular que est a la derecha.
Pguelo sobre cartulina.
Recorte el patrn hecho y arme la caja

para el naipe.
Trace un patrn del cubo cuyas aristas son de 2 cm.
6
) 139
T 12-8
A
Construccin de pirmide cuadrangular
Construya el patrn de una pirmide cuadrangular o rectangular.

Dibuje la figura de la pirmide cuadrangular imaginando que lo abre.
6 cm 6 cm
6 cm
4 cm
6 cm 6 cm
4 cm
6 cm 6 cm
6 cm
4 cm
4 cm
Hay 4 tringulos como

caras laterales y un
cuadrado como base.
4 cm
4 cm
Dibuje en papel cuadriculado el patrn

de la pirmide cuadrangular que est
a la derecha.
Recorte el patrn hecho y arme la
pirmide cuadrangular.
Dibuje en papel blanco o cartulina el patrn de la pirmide cuadrangular siguiente.
8 cm
8 cm
8 cm
La combinacin de los tringulos

y cuadrilteros la podemos dibujar
utilizando escuadra, transportador
o comps, verdad?
8 cm
5 cm
5 cm
8 cm
z
s
sz ss
s sz
s s
sz s
s sz
z
s
sz s
s sz
s
ss
sz
s ssz
s
sz s
s sz
s
s
ss
s ss
gg
s
ss
ss
s
s
s
s s
sz
s ssz
z
sz
s
ss
s ss
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
zz
s
ss
ss
s
z
gg
g
zz
z
gg
g
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
Encuentre 3 patrones del cubo cuyas aristas son de 1 cm.
s
z
s zs
zz
s zzss
zz
z
gg
g
z
gg
g
s
s zs
s zzss
zz
Arme la pirmide despus

de terminar el patrn.
zz
zz
7
140 =
8 cm
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
8 cm
ss
sz
s ssz
8 cm
T 12
Contesto
1
Escriba el nombre del elemento sealado en cada figura. (T12 - 1)
2)
1)
Escriba el nombre de cada slido. (T12 - 2 a T12 - 4)

1)
2)
4)
3)
5)
Responda las preguntas. Aydese observando el prisma rectangular.

(T12 - 5 y T12 - 6)
D
A
1)
2)
H
E
Escriba todas las aristas que son paralelas a la

arista DC.
Escriba todas las caras que son perpendiculares a
la cara AEFB.
3)
3)
Cul es la cara que es paralela a la cara DAEH?
Escriba el nombre del slido que corresponde a cada patrn. (T12 - 7 y T12 - 8)
1)
2)
Encuentre 11 patrones del cubo cuyas aristas son de 1 cm.
7
1 141
T-13
Numeracin
maya
Escriba los siguientes nmeros mayas en nmeros de sistema decimal .
1
1)
400
400
400
20
20
20
Escriba los siguientes nmeros en nmeros mayas.

1) 451
3)
2)
2) 693
3) 1,230
4) 2,000
Realice la suma y resta con nmeros mayas.

1) suma
20
1
7
142 2
2) resta
20
1
T 13-1
Numeracin maya
A Elas encontr un libro con nmeros mayas. Aydele a descubrir qu nmeros son.
Recuerde que los
nmeros mayas
se escriben de abajo
hacia arriba.
Observe cmo se interpreta un nmero maya.

Interpretacin B o paso a sistema decimal
Interpretacin A
20 de
1 de 20 de 20 de 20
1 x 8,000 = 8,000
20 de 20
(20
x 20 x 20)
8,000
Entonces, el nmero
20 de 20
3 de 20 de 20
maya representa la idea
3 x 400
= 1,200
de 9,310.
(20 x 20)
400
5 de 20
5 x 20
= 100
20
10 de 1
10 x 1
10
El nmero maya corresponde a 8,000 + 1,200+ 100 + 10. La suma de esto da 9,310.
Respecto al sistema de numeracin maya recuerde que:
1) Es vigesimal. Esto quiere decir que se basa en agrupaciones de veinte.
2) Al escribir nmeros, en cada posicin se puede escribir de
(1) a
(19)
3) Para interpretarlo o pasarlo a sistema decimal multiplique cada nmero maya

por el valor de la posicin que ocupa. Despus suma los resultados.
1 Escriba el nmero maya que corresponde.
1) 2 de 20 y 5 de 1
2) 10 de 20 y 10 de 1
3) 19 de 20 y 19 de 1
2 Interprete los nmeros mayas.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
Encuentre el m.c.m. de los nmeros para reforzar.

1) 12 y 18
2) 12 y 24 3) 24 y 48
7
3 143
T 13-2
A
Nmeros del sistema decimal al maya
En la comunidad Las Tapias hay 15,025 habitantes. El alcalde quiere escribir ese
nmero utilizando numeracin maya.
Observe cmo escribe 15,025 con numeracin maya.
Paso 2
Paso 1
Dividir el nmero
entre el valor de
posicin ms alto
que sea posible.
En este caso 8,000.
Escribir el nmero
maya que corresponde.
1
8000 15025
8000
7025
Dividir el residuo de la
primera divisin entre
el valor de posicin que
sigue hacia abajo.
En este caso 400.
Escribir el nmero maya
que corresponde.
17
400 7025
400
3025
2800
225
Paso 3
Paso 4
Dividir el segundo
residuo entre el
siguiente valor de
posicin. En este
caso 20.
Escribir el nmero
maya.
Escribir el ltimo
residuo en la
posicin de la
unidad.
11
20 225
20
25
20
5
8,000
8,000
8,000
8,000
400
400
400
400
20
20
20
20
Estudie cmo se escribe 10,000 con nmeros mayas.
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
s
ss
ss
s

1) 9 y 12
2) 6 y 15 3) 10 y 25
sz
s
s
s
ss
ss
s
s ss
ss
s
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
7
144 4
40,005
gg
g
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
s ss
ss
s
s
ss
ss
s
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
ss
ss
ss
1 Escriba el nmero maya que corresponde a cada nmero.

1) 398
2) 9,000
3) 12,005
4)
zz
z
gg
g
gg
g
20
20
20
400
sz
s
400
400
s s
s s
s s
8,000
s s
s s
s s
8,000
s s
s s
s s
8,000
zz
gg
g
8000 10000
8000
2000
szz sszz
szz szz
szz zz
400 2000
2000
0
Como ya no hay residuo,

se escribe el cero maya
en las posiciones que faltan.
Esto se hace cada vez
que una posicin no es
ocupada.
zz
Paso 3
zz
gg
g
Paso 2
szz sszz
szz szz
szz zzzz
Paso 1
T 13-3
Suma con nmeros mayas

Fernando tiene
manzanas. Compra
manzanas.
Cuntas manzanas tiene en total?
+
Sumando
Sumando
Observe cmo se hace el clculo de suma con nmeros mayas.

Escribir los sumandos
en un cuadriculado.
o
nd
ma
Su
nd
ma
Su
Revisar si hay necesidad

de cambio.
Sumar el nmero de
cada posicin.
a
Tot
nd
ma
Su
nd
ma
Su
a
Tot
400
400
400
20
20
20
nd
ma
Su
nd
ma
Su
a
Tot
En la primera posicin se cambia

5 puntos por una barra.
zz
s
s
s
z
gg
g
gg
g
zz
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
szz szz
zz
gg
g
szz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
zz
szz sszz
szz zz
szz szzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
szz
s ss
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
gg
s
s s
s s
s
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
s s
s s
s s
s ss
s s
s
s
s s
s s
s
s s
s s
s s
zz g g
gg g
g
gg g
g
zz
zz
zz
zz
zz
zz zz
zz g g
gg g
g
zz
gg
g
sz
s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
La norma de calcular posicin

por posicin es igual a la suma
con los nmeros de sistema
decimal.
zz
gg
g
Para realizar sumas con nmeros mayas debe utilizar las siguientes normas:
1. Se suma los nmeros posicin por posicin. Los de la posicin que vale 1 se
suman aparte, los de la posicin que vale 20 aparte y as se sigue.
2. Despus de realizar la suma es necesario revisar si hay necesidad de cambios.
Por ejemplo, recordar que 5 puntos se cambian por una barra.
1 Realice las sumas.

1)
2)
4)
3)
+
1) 8 y 12
2) 10 y 15 3) 3 y 7
+
7
5 145
T 13-4
Resta con nmeros mayas

En quinto grado hay
hombres y
mujeres.
Cuntos hombres ms hay?
Aprenda cmo
restar con nmeros
mayas.
Observe cmo se hace el clculo de resta con nmeros mayas.
Paso 1
Escribir el minuendo
y sustraendo en un
cuadriculado.
o
d
do
aen
uen
str
Su
Min
Dif
Paso 3
Dar el resultado.
Paso 2
Restar el nmero de
cada posicin.
ere
nci
d
do
aen
uen
str
Su
Min
o
Dif
ere
nci
d
do
aen
uen
str
Su
Min
400
400
400
20
20
20
o
Dif
Para realizar restas con nmeros mayas debe utilizar las siguientes normas:
1. Se resta los nmeros posicin por posicin. Los de la posicin que vale 1
se restan aparte, los de la posicin que vale 20 aparte y as se sigue.
2. Se opera puntos con puntos y barras con barras.
1 Realice las restas.

1)
2)
3)
4)
7
146 6

1) 6 y 8
2) 3 y 4 3) 6 y 9
ere
nci
Contesto
T 13
1 Interprete los nmeros mayas. (T13 - 1)

1)
2)
3)
2 Escriba el nmero maya que corresponde al nmero que se indica.(T13 - 2)

1) 215
2) 500
3) 40,000
3 Realice las sumas. (T13 - 3)

1)
2)
3)
4)
4 Realice las restas. (T13 - 4)

1)
2)
3)
4)

1) 9 y 36 2) 16 y 24 3) 25 y 50
7
7 147
T-14
Polgonos
Escriba el nombre de cada figura.
1
1)
2)
3)
4)
3)
4)
Escriba el nmero de lados de cada figura.

1)
7
148 8
2)
T 14-1
Polgonos
A Observe las figuras y descubra en qu se parecen y en qu se diferencian.

Clasifquelas en dos grupos.
Las figuras anteriores se pueden clasificar de la manera siguiente:
Grupo 1
Grupo 2
Las figuras del grupo 1 se llaman polgonos. Las figuras del grupo 2 no son polgonos.
Cul ser la diferencia entre los dos grupos?
A una serie de segmentos rectos y consecutivos que van en
diferentes direcciones se les llama lnea poligonal. Las figuras del
grupo 1 forman una lnea poligonal cerrada. Las figuras del grupo 2
forman una lnea poligonal abierta. Un polgono es una figura
formada por una lnea poligonal cerrada.
Los extremos de las lneas del grupo
1 estn unidos, por lo tanto, se llama
lneas poligonales cerradas.
Los tringulos y
cuadrilteros
son polgonos.
1 Realice los ejercicios.

1) Dibuje dos polgonos y dos lneas poligonales abiertas.
2) Escriba la letra de las figuras que son polgonos.
2 Observe su alrededor. Descubra, dibuje y escriba el nombre de cinco objetos

que tengan alguna parte con forma de polgono.
Encuentre el M.C.D. de los nmeros.

1) 12 y 18
2) 9 y 12
3) 14 y 21
7
9 149
T 14-2
A
Elementos de polgonos
Realice las actividades y lea.

1) Calque el polgono en su cuaderno.
2) Remarque con rojo la lnea poligonal.
3) Pinte de azul la parte encerrada por la lnea poligonal.
La parte roja es el borde del polgono. La parte azul es el interior del polgono.
La parte que queda fuera del polgono es el exterior.
Un polgono tiene varios elementos.
vrtice
lado
El lado es cada uno de los segmentos que forman el polgono.
ngulo
interior
diagonal
El vrtice es cada uno de los puntos en los que se unen los lados.
La diagonal une dos vrtices no consecutivos.
ngulo
exterior
Hay ngulos interiores y exteriores.
Resuelva.
1) Indique la posicin de cada punto respecto a cada polgono.

B
a)
C
b)
E
F
2) Dibuje un polgono. Remarque con verde el borde y pinte el interior de amarillo.

3) Dibuje un polgono. Identifique 2 vrtices, 2 lados, 1 diagonal, 1 ngulo exterior
y 1 ngulo interior.
4) Escriba el nombre del elemento sealado en cada polgono.
A
a)
b)
B
E
D
7
150 0
I
J

1) 6 y 10
2) 4 y 10
3) 12 y 16
G
H
T 14-3
Identificacin de polgonos
A
Clasifique los polgonos en cuatro grupos. Hgalo por el nmero de lados.

Al clasificar escriba las letras de los polgonos que van en cada grupo.
Los polgonos se pueden clasificar as:
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Aprenda los nombres de algunos polgonos.
Los polgonos se nombran segn su nmero de lados.

El polgono que tiene 3 lados se llama tringulo.
El polgono que tiene 4 lados se llama cuadriltero.
El polgono que tiene 5 lados se llama pentgono.
El polgono que tiene 6 lados se llama hexgono.
El polgono que tiene 7 lados se llama heptgono.
El polgono que tiene 8 lados se llama octgono.

El polgono que tiene 9 lados se llama enegono.
El polgono que tiene 10 lados se llama decgono.
Dibuje un ejemplo para cada polgono. Escriba el nombre del polgono y el nmero
de lados.

1) 12 y 24
2) 15 y 30
3) 20 y 40
7
! 151
T 14-4
Polgono regular e irregular
A Observe la siguiente clasificacin. Descubre algo? En qu se parecen los

polgonos cuyo interior es gris?
Tringulos
Cuadrilteros
Pentgonos
Hexgonos
Los polgonos pintados de gris tienen todos sus lados del mismo tamao.
Esa es una razn por la que se les llama polgonos regulares.
Siga las instrucciones y construya dos polgonos.
1. En una hoja de papel dibuje dos 2. Doble tres veces cada crculo. Hgalo de
crculos con radio de 5 cm. Despus, la forma como estn los dibujos siguientes.
Despus de doblar, recorte la cuerda PQ.
recrtelos.
1
A
P
Q
P
Imagine cmo ser el polgono

antes de que lo abra.
Mida los lados y ngulos interiores de los polgonos que elabor. Qu descubre?
Los polgonos que elabor tienen igual medida en sus lados y sus ngulos.
Por esa razn se les llama polgonos regulares.
Un polgono es regular cuando todos sus lados y ngulos son iguales.
Un polgono es irregular cuando tiene lados o ngulos que no son iguales.
Clasifique los polgonos en regulares o irregulares. Escriba el nombre del

polgono y la letra que corresponde.
7
152 2
0

1) 18 y 36
2) 12 y 48
3) 16 y32
Exploracin de polgonos
A
T 14-5
Dibuje la tabla que sigue y escriba los datos que van en cada columna.
Polgono
Nmero
de lados
Nombre del
polgono
Nmero
de ngulos
Nmero
de vrtices
Observe la informacin de la tabla. Qu descubre?
Un polgono tiene el mismo nmero de lados, ngulos y vrtices.
Escriba el nombre de los polgonos que encuentra en los dibujos.

2)
1)
11 12 1
10
9
8
5)
6 5
4)
3)
2
3
4
CEDA
EL
PASO
6)
7)
Fido

1) 3 y 9
2) 6 y 12
3) 3 y 6
7
# 153
T 14-6
zz
sz
s
s
z
gg
g
gg
g
szz sszz
szz zz
s szz
zz g g
gg g
g
szz
zz
zz
gg
g
gg
g
zz
szz
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz g g
gg g
g
zz g g
gg g
g
s
szz szz
szz szz
szz zzzz
zz
gg
g
zz
gg
g
szz sszz
szz szz
szz zzzz
szz sszz
szz szz
s zzzz
zz
zz
gg
g
zz
gg
g
gg
zz g g
gg g
g
szz sszz
szz zz
szz szzzz
s
ss
ss
s
ss
ss
ss
s
ss
ss
s
gg g
g
sz
s
ss
ss
ss
Si quiere dar una vuelta alrededor, cuntos

metros camina?
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
s s
Valeria tiene un terreno con la forma y

medidas que estn en el dibujo de la derecha.
Esto como que ya lo

haba aprendido.
szz sszz
szz zz
szz szzzz
Permetro de un polgono
58 m
Confirme: 58 + 21 + 67 + 25 + 33 = 204
33 m
21 m
Respuesta: Valeria camina 204 metros.
25 m
67 m
El permetro de un polgono es la suma de la medida de sus lados.

B
Calcule la medida indicada.

1. Calcule el permetro del pentgono
regular. Busque una manera fcil.
15 cm
2. El permetro del siguiente polgono es

5 m. Cunto mide el lado inferior?
0.8 m
15 cm
1.2 m
15 cm
El permetro se puede dar si

calcula 5 x 15.
Puede encontrar la medida del lado con

el siguiente clculo:
5 x 15 = 75
5 - ( 0.8 + 0.8 + 1.2 + 1.2) = 5 - 4 = 1

El lado inferior mide 1 m
El permetro es 75 cm
Calcule el permetro de los polgonos regulares.
1) octgono regular
2) pentgono regular
4m
2 cm
1.2 m
15 cm
15 cm
0.8 m
Encuentre la medida del lado que falta.

Permetro: 35 m
10 m
5m
1)
?
10 m
7
154 $
Permetro: 43 cm
2)
10 cm
5 cm
10 cm
5m
4 cm
8 cm
Calcule el permetro de un hexgono regular cuyos lados son de 5 cm.
T 14
Contesto
1
Escriba la letra de las figuras que son lneas poligonal cerrada. (T14 - 1)
A
2
Escriba el nombre de los elementos 3 Escriba el nombre de cada polgono.

sealados. (T14 - 2)
(T14 - 3)
E
1)
2)
D
C
Identifique los polgonos regulares. Escriba las letras que corresponden a ese
grupo. (T14 - 3 y T14 - 4)
Calcule el permetro de cada polgono. (T14 - 6)
5
1)
2) octgono regular
9m
9m
14 m
14 m
10 cm
12 m
Encuentre la medida del lado que falta. (T14 - 6)

2)
1) Permetro: 38 cm
9 cm
2 cm
10 cm
Permetro: 7 m
1m
1m
1.5 m
1.5 m
2 cm
9 cm
Adivine la figura.
Cmo se llama la figura que tiene 10 lados?
7
% 155
Refuerzo: Nmeros romanos (1)

A
Observe los dos relojes y tabla en la que representa nmeros del 1 al 12 en

sistema de numeracin decimal y numeracin romana.
11 12 1
10
9
8
Numeracin
decimal
Numeracin
romana
XI XII I
3
4
II
III
IX
VIII
IV
VII VI V
10
11
12
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
XI
XII
En algunos relojes,
se observa IIII
en vez de IV.
Como se observa en la siguiente tabla los nmeros romanos se puede descomponer
en los smbolos componentes.
Numeracin
romana
II
III
IV
VI
VII
IX
XI
XII
Composicin
I,I
I,I,I
I,V
V,I
V,I,I V,I,I,I I,X
X,I
X,I,I
VIII
Como se observa en la tabla los nmeros romanos hasta 12 se puede representar

utilizando los smbolos I(1), V(5) y X(10).
Observe algunos principios de representacin de nmeros romanos.
1. Para escribir los nmeros romanos se utiliza principio de la suma. ste consiste
en escribir un smbolo y si se quiere aumentar el valor del nmero, se colocan a su
derecha smbolos menores o iguales a l. Slo que un smbolo no debe colocarse
ms de tres veces seguidas. Por ejemplo: para escribir 11, primero coloca X y a
su derecha I, o sea XI. Esto significa XI = X + I = 11.
2. Para algunos casos, por ejemplo; 4 y 9 se utiliza principio de la resta. ste
consiste en colocar a la izquierda del smbolo mayor, un smbolo menor que
significa que debe restarse del smbolo mayor. Por ejemplo: para escribir 4
primero coloca I y a su derecha V, o sea IV. Esto significa
IV = V - I = 4.
Aplicando principio de suma y resta
y combinando con otros smbolos,
se puede representar nmeros del
1 al 3,999.
Contine en la siguiente pgina.
7
156 &
Adivine la figura.
Cmo se llama la figura que tiene 6 lados iguales?
Refuerzo: Nmeros romanos (2)

B
En la numeracin romana se utilizan otros smbolos. Ellos son:

I
V
X
L
C
D
M
1
5
10
50
100
500
1,000
En la numeracin romana
no hay un smbolo que
represente el cero.
Observe la siguiente tabla que representa la escritura del 1 al 3,999.
Principio de
la suma
Unidad de mil
Centena
Decena
C
1,000 D
500 C
MM
2,000 DC
600 CC 200 LX
MMM 3,000 DCC
100 L
50 X
10
60 XX
20
VI
II
VII 7
III
700 CCC 300 LXX 70 XXX 30
DCCC 800
Principio de
la resta
Unidad
LXXX 80
VIII 8
CD
400
XL 40
IV 4
CM
900
XC 90
IX 9
Se puede escribir los nmeros romanos agregando los smbolos que representan
el valor de cada posicin.
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
s
sz
s
s ss
ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
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z
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
s
ss
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s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
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z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
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zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
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zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s s
sz
s ssz
Trate de escribir su ao de nacimiento y

el de cinco familiares en nmero romano.
Los romanos podan representar nmeros

mayores que 3,999, escribiendo una barra
encima de los smbolos, que significa
multiplicar por 1,000. Por ejemplo:
XX = 1,000 x 20 = 20,000
Adivine la figura.
Cmo se llama la figura que tiene 5 lados iguales?
7
/ 157
sz
s
sz ss
s sz
s
sz ss
s sz
s
ss
ss
s
s
sz ss
s sz
z
s
ss
ss
s
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
s
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gg
g
s
sz s
s sz
s
s
s ss
ss
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
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z
gg
g
s
ss
s ss
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
z
gg
g
zz
zz
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
gg z
g gg
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zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
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z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
zz
7
158 (
zz
z
gg
g
s
s
szz
szz
sz
zz
gg
g
Hemos visto estos

smbolos... pero Dnde?

el calendario maya.
z
Qu significarn estos smbolos?

1
s
sz s
s sz
s
T-15
Medidas
T 15-1
El calendario maya Cholqij (1)

A Observe.
En la ilustracin est representada una parte de un calendario maya llamado Cholqij.

.
Imox
Iq
Kej
Qanil
Aj
Ix
Aqabal
Toj
Tzikin
Kat
Kan
Keme
Tzi
Batz
Ajmaq
En idioma Kiche
Noj
Los nmeros mayas tambin

se puede escribir as.
Ajpu
Kawoq
En este bloque, el primer da del calendario es el uno Imox

y as sucesivamente.
es el dos Iq
1
Tijax
el segundo
Responda. Utilice el bloque de calendario que est arriba.

1) Cmo se llama el tercer da del calendario Cholqij? el cuarto? el dcimo?
2) Cuntos das pasan para que se repita el nmero uno maya?
Lea y aprenda.
Los mayas crearon un calendario al que llamaron Cholqij o Calendario Sagrado. Ese
calendario se utiliza para ubicar fechas religiosas importantes. En este calendario:
1. Hay 20 das que tienen un nombre y que se indican con una figura llamada glifo.
2. Los das se numeran de 13 en 13.
Utilice la parte del calendario Cholqij mostrado al inicio de la pgina para

responder las preguntas.
1) Si estoy en el da 4 Kat y mi cumpleaos es 8 das despus, cul es el nombre
del da de mi cumpleaos?
2) Si estoy en el da 2 Tzikin y el cumpleaos de mi amiga fue hace 10 das, cul es
el nombre del da del cumpleaos de ella?
Calcule el rea de un romboide cuya base es de 8 cm y
altura es de 4 cm.
7
) 159
T 15-2
A
El calendario maya Cholqij (2)
Observe los nmeros siguientes y descubra lo que se repite.
10 11 12 13 1
8
2
9
10
11
12
13
10
11
12
12
13
10
11
13 1
7
Copie los nmeros anteriores. Utilice lo que descubri para continuar la

secuencia de nmeros hasta completar 13 filas. Despus responda.
1) Hasta qu nmero se llega en la secuencia? Cada cunto se repite la secuencia?
s
sz ss
s sz
s s
sz
s ssz
ss
sz
s ssz
sz
s
ss
s ss
s
ss
ss
s
gg
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
s
ss
s ss
ss
sz
s ssz
s
s
s
sz s
s sz
s
s
sz s
s sz
s
z
gg
g
sz
s sz
zz
s zssz
zz
z
gg
g
s
ss
ss
s
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
zz
zz
zz
z zz
gg z
g gg
g
z
z
gg
g
zz
z
gg
g
sz
s sz
s zssz
zz
zz
z
gg
g
z
gg
g
sz
s ssz
s zsz
zz
zz
zz
Lea y aprenda.
zz
z
gg
g
szz
szz
sz
zz
gg
g
s
sz ss
s sz
2) Si los nmeros representaran das de un ao, cuntos das hay en total?
El calendario Cholqij se ordena en grupos de 13. Una vez se llega al da 14 se reinicia la

numeracin desde 1 hasta llegar a 13. Esto se contina hasta completar 260 das que es
el nmero de das de dicho calendario.
2 Forme un grupo de compaeras o compaeros. Elaboren parte de un calendario
Cholqij (hasta 40 60 das). Para hacerlo tomen en cuenta que:
1. Hay 20 glifos que representan 20 das. Entonces, para cada da deben dibujar
el glifo que corresponde.
2. La numeracin va de 1 a 13 y se hace con nmeros mayas. Al llegar a 14 se
reinicia con el nmero 1 maya.
.
Imox
Iq
Kej
Qanil
Aj
Ix
Aqabal
Kat
Kan
Keme
Tzi
Batz
Ajmaq
Noj
Tijax
Aqu se reinicia
la numeracin.
Kawoq
Ajpu
Toj
Tzikin
Imox
En idioma Kiche
3 Utilice el calendario Cholqij que elabor para responder.
1) Escriba el nombre para los das 23, 25, 28, 33 y 40.
8
160 =

altura es de 4 cm.
Aqu se reinicia
los nombres de
los das.
T 15
Refuerzo: Unidad de medida de longitud

A Observe.
El largo del campo es

85 yardas.
El largo del campo es

77.35 metros.
Quin tiene la razn? la nia o el nio?

Ambos estn dando una medida correcta. Lo que pasa es que utilizan unidades
diferentes.
Aprenda algunas unidades de medida de longitud que son diferentes.
Sistema mtrico decimal
Sistema ingls
1 m = 10 dm = 100 cm = 1,000 mm
1 yarda = 3 pies = 36 pulgadas = 91 cm
1 km = 1,000 m
1 pie = 12 pulgadas
1 dm = 10 cm = 100 mm = 0.1 m
1 cm = 10 mm = 0.01 m
1 mm = 0.001 m
Comparemos las medidas que indicaron la nia y el nio. Como 1 yarda equivale a
91 cm, entonces:
85 x 91 = 7,735
Esto indica 7,735 cm.
Entonces la nia y el nio dicen
Recuerdo que 1 m = 100 cm y divido.
la misma medida slo que utilizan
unidades diferentes.
7,735 100 = 77.35
1
Estime y mida lo indicado. Decida la unidad de medida de longitud ms

adecuada para la medicin.
1) Largo y ancho del pizarrn.
2)
Estatura de 5 compaeras o compaeros.
3) Largo y ancho de un patio.
4)
Altura de un escritorio.
5) Grosor de una puerta.
6)
Otras tres medidas que usted escoja.
Escriba las equivalencias indicadas.

1) 4 m en dm, cm y mm
2)
34 km en m
4) 5 yardas en pies
5) 2 pies en pulgadas
3)
23 mm en m
6) 10 yardas en cm
Calcule el rea de un rectngulo cuya base es de 9 cm y altura es de 3.4 cm.
8
1 161
T 15
A
Refuerzo. Unidad de medida de peso
Observe.
En el costal hay 4,540

gramos de azcar.
En el costal hay 10
libras de azcar.
azcar
Quin est dando el peso correcto? la nia o el nio?

Aprenda algunas unidades diferentes de medida de peso.
Sistema ingls

1 gramo (g) = 1,000 mg
1 libra (lb) = 16 onzas (oz) = 454 g

1 arroba (
1 kilogramo (kg) = 1,000 g
) = 25 lb
1 quintal (qq) = 4
= 100 lb
1 tonelada (ton) = 20 qq = 2,000 lb

Comparemos las medidas que indicaron la nia y el nio.
Como 1 libra equivale a 454 g,
entonces:
Entonces, la nia y el nio dan el
mismo peso. Lo que pasa es que
utilizan unidades diferentes.
10 x 454 g = 4,540 g

1) Doa Eunice compra 4 libras de arroz. Cuntos gramos de arroz compra?
2) Orlando cosecha 20 arrobas de maz. A cuntos quintales equivale lo que cosech?
3) Un camin grande pesa 5 toneladas. Cuntas libras pesa?

4) Una persona dice que pesa 1 quintal con 32 libras. Cuntas libras pesa?

1) 15 g en mg
2) 9 kg en g
3) 20,000 g en kg
4) 10 lb en oz
5) 5 qq en
6) 8 lb en g
8
162 2

altura es de 5 cm.
T 15
Refuerzo: Unidad de medida de capacidad

A
Observe.
Qu unidades de medida encuentra? Ha escuchado o utilizado esas unidades?
leche
botella
1l
jugo
350 m
5gal
8l
8l
8l
8l
Al medir la cantidad de lquido, gas u otra sustancia que cabe en un recipiente,

medimos su capacidad.
Aprenda algunas unidades de medida de capacidad que son diferentes.
Sistema ingls

1 litro (l ) = 10 dl (dl ) = 100 cl (cl ) =1,000 ml (ml )
1 kilolitro (k l ) = 1,000 litros
1 galn (gal) = 5 botellas

1 botella es 750 ml aproximadamente.
Entonces, 1 galn es 3,750 ml
aproximadamente.
Escoja la unidad ms adecuada para medir la capacidad de lo que se indica.

1) Cantidad de agua en una pila
gal
botella
2) Cantidad de caldo en una cuchara
ml
3) Cantidad de agua en una botella
ml
4) Cantidad de agua en una piscina
gal
botella

1) 6 l en m l
2) 4l en c l
4) 700 cl en l
5) 7 l en
3) 4 k l en l
ml
6) 18 l en
ml

1) Una persona bebe 3 litros de agua diariamente. Cuntos litros bebe en una
semana? A cuntos mililitros equivale esa cantidad?
2) Por una receta, una persona se inyecta 18 vacunas de 3 mililitros cada una.
Qu cantidad de medicina se inyect?

de 3 cm.
8
3 163
T 15
1
Contesto
Observe y responda. (T15-1 y T15-2)
Imox
Iq
Kej
Qanil
Aj
Ix
Aqabal
Toj
Tzikin
Kat
Kan
Keme
Tzi
Batz
Ajmaq
Noj
Tijax
En idioma Kiche
Kawoq
Ajpu
Imox
1) Si estamos en el da 2 Iq y faltan 6 das para una siembra, en cul da se

realizar la siembra?
2) Si estamos en el da 11 Batz y ya pasaron 2 das de la fiesta patronal, en cul

da fue la fiesta?
2
Resuelva los problemas. (T15, Refuerzo de unidad de medidas)

1) Una persona dice que tiene 5 dcadas de edad. Cuntos aos tiene?
2) En un libro dice que hace 2 siglos la capital de Guatemala era diferente.
A cuntos aos se refiere ese dato?
3) Cuntos minutos hay en 6 horas?
4) Escriba las equivalencias.
8
164 4
a) 6 lustros en aos
b) 2 milenios en aos
c) 60 aos en dcadas
d) 400 aos en siglos
Calcule el rea de un trapecio cuya base mayor es de 9 cm, base menor

es de 6 y altura es de 3 cm.
Refuerzo: Unidad de medida de tiempo
T 15
A Responda. Cuando sea necesario, realice los clculos.

1) Cuntas horas de la semana estamos en la escuela?
2) Cuntos meses recibimos clases?
3) Si una nia de quinto grado juega 3 horas al da Cuntas horas juega en 5 das?
4) Si un nio de quinto grado juega ftbol durante 100 minutos, cuntas horas y
minutos juega?
5) Si recibimos clases durante 180 das al ao, cuntos das no recibimos clases?
Aprenda otras unidades de medida de tiempo.
AGOSTO
1 lustro = 5 aos
1 dcada = 10 aos
1 siglo = 100 aos
1 milenio = 1,000 aos
D L M M J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
Observe cmo se resuelve el problema siguiente.

Cuntos segundos hay en un da?
Sabemos que 1 da equivale a 24 horas, que 1 hora equivale a 60 minutos y
que 1 minuto equivale a 60 segundos.
Entonces... 24 x 60 x 60 = 86,400
Respuesta: 86,400 segundos
1) Renata dice que su edad es de 4 dcadas. Cuntos aos tiene Renata?
2) El hermano de Ral dice que ha vivido 5 lustros. Cuntos aos ha vivido?
3) Un seor dice que la iglesia de su comunidad fue construida hace ms de un siglo.
Segn eso, por lo menos cuntos aos han pasado desde que se construy esa
iglesia?
4) En un lugar encontraron unos fsiles que tienen 10 milenios de existencia.
A cuntos aos equivale eso?
2 Escriba las equivalencias indicadas.
1) 12 lustros en aos
2) 6 siglos en aos
3) 8 dcadas en aos
4) 7 milenios en aos
5) 90 aos en dcadas
6) 700 aos en siglos
El planteamiento representa el clculo del rea de una figura. Trace la figrua

2
que se interpreta. 6 x 4 2 = 12 cm
8
5 165
Repaso del ao
Verifique lo aprendido en el grado!
M.C.D.
Aprendimos...
1. 2 4
8
166 6
6 = 2
3
9
m.c.m.
4 x 1.2
2 +4
2 + 1
6
3
etc.
Repaso del ao (1)

1 Realice los clculos. (T1 y T2)
1) 37 x 3
2) 37 x 6
3) 37 x 9
4) 350 70
5) 700 140
6) 1,050 210
7) 3,500 700
8) 175 35
9) 70 14
10) 25 - 3 x 7
11) 24 - (2 + 4 x 3)
12) 60 10 + 8 x 3
13) 5 x 8 - 90 9
14) 10 + 5 x 10
15) 5 + 25 5
16) 12 x 6 x 5
17) 149 + 27 + 73
18) 128 x 4 x 5
19) 6 x (5 + 8)
20) 12 x (10 + 5)
21) 20 x (5 + 5)
22) 2
23) 3
25) 5 x 10
24) 2
26) 100 - 4 x 5
27) 100 - 6 -8
2 Calcule la raz cuadrada de cada nmero. (T2)

1)
25
2)
81
3)
100
4)
64
3 Escriba el nmero que corresponde a cada letra en la recta numrica. (T3)

1) 0
0.05
0.1
4 Multiplique por 10, 100 y 1,000 cada uno de los nmeros. (T3)
1)
5.25
2)
41.3
3)
0.475
4)
0.002
4)
0.9
5 Divida entre 10 y 100 cada uno de los nmeros. (T3)

1)
23.5
2) 585.2
3)
1.5
8
7 167
Repaso del ao (2)

1
Realice las multiplicaciones. (T4)

1) 6 x 0.5
2) 24 x 2.48
1) 61.2 18
2) 6.89 13
3) 19.5 6
4) 0.6 8
5) 7.8 12
6) 60 8
7) 39 12
8) 6 8
Realice las divisiones. Aproxime el resultado al centsimo. (T4)

2) 5.4 7
3) 23 9
Escriba el nombre de los elementos

del crculo, sealado con una flecha.
(T5)
2) 6
3) 8
4) 12
5) 18
2) 6 y 8
3) 4 y 12
4) 5 y 7
5) 12 y 18
Escriba todos los divisores de cada nmero. (T6)

1) 9
1) Cuntos centmetros mide el radio

de un crculo cuyo dimetro es 24
centmetros?
Escriba el mnimo comn mltiplo (m.c.m.) de cada pareja de nmeros. (T6)

1) 4 y 6
Responda las preguntas. (T5)
Escriba los primeros 5 mltiplos de cada nmero. (T6)

1) 4
4) 87.3 17
2) Cuntos centmetros mide el

dimetro de un crculo cuyo radio es
18 centmetros?
a
6
4) 12 x 1.25
Realice las divisiones sin que haya residuo. (T4)
1) 22.11 9
4
3) 4 x 1.25
2) 12
3) 24
4) 39
5) 36
Escriba el mximo comn divisor (M.C.D.) de cada pareja de nmeros. (T6)

1) 18 y 24
8
168 8
2) 8 y 12
3) 12 y 18
4) 15 y 60
5) 30 y 60
Repaso del ao (3)

1
Escriba 3 fracciones equivalentes a las siguientes. (T7)

4
6
1)
2
2)
6
8
2)
5) 12
18
4
8
4)
8
12
3) 10
15
6) 16
40
7)
6
9
4)
7
21
8) 15
30
3
5
2
3
2)
4
5
7
10
3)
3
4
7
10
4)
7
9
5
6
5) 11
12
8
9
6)
1
6
1
4
7)
17
20
33
40
8)
9
10
13
15
Realice los clculos con fracciones. Exprese el resultado en su forma ms

simple. (T8)
1
1
+
2
3
2)
3
5
+
4
6
3)
1
5
+
12
4
4)
5
5) 15
+
6
18
6)
4
13
+
15
5
7)
16
4
+
7
21
8)
1)
5
6
9)
5
5
15
Compare las fracciones. Escriba el signo > o <. (T7)

1)
3)
Simplifique las fracciones de manera que queden en su forma ms simple. (T7)

1)
8
12
1
3
10)
4
5
2
15
11) 1 2 - 1 1
6
3
1
5
+
12
3
1
3
7
+1
4
12
12) 2 1
4
-1
7
12
La tabla presenta la medida de peso de un beb durante los primeros 6 meses

de vida. Utilice los datos para elaborar una grfica lineal. (T9)
(libras)
20
peso de un beb durante 6 meses
mes
peso (lb)
10
13
15
17
18
19
10
0
0
6
(meses)
8
9 169
Repaso del ao (4)

1
Escriba el nmero en el cuadro. (T10)

1)
5=
3
5
2) 4
4
7
3) 5
12
4)
9=
Realice los clculos. Exprese el resultado en su forma ms simple. (T10)

1)
2x 1
3
2)
4x 4
5
3)
8x 3
4
4)
2x 5
6
5)
1 3
2
6)
3 6
4
7)
4 2
5
8)
5 5
8
Calcule la medida del rea de cada figura. (T11)

1)
2)
3)
8.5 cm
3 cm
6 cm
5 cm
4 cm
10 cm
2 cm
15 cm
4)
5)
6)
6 cm
4 cm
3.5 cm
18 cm
12 cm
28.8 cm
6 cm
Encuentre una manera para calcular la medida del rea de cada figura. (T11)
1)
2)
30 cm
6 cm
12 cm
8 cm
10 cm
10 cm
10 cm
4 cm
8
170 0
Repaso del ao (5)

Escriba el nombre de cada slido. (T12)
1
1)
2)
3)
4)
5)
Observe el prisma y responda las preguntas. (T12)
B
D
C
F
E
H
1) Cules son las aristas perpendicular a la

arista DH?
2) Cules son las aristas paralelas a la arista
AB?
3) Cules son las caras perpendiculares a la

cara DCGH?
4) Cul es la cara paralela a la cara ADHE?
Descifre cada nmero maya. (T13)
1)
2
6
2
=
2)
1
2
0
8
#
3)
5
=
=
=
4)
0
=
0
=
Escriba el nmero maya que corresponde. (T13)
1) 775
2) 8,924
3) 28,785
4) 15,000
Calcule la medida del permetro de cada polgono. (T14)

1) hexgono regular
cada lado: 5 cm
2) octgono regular
cada lado: 7 cm
3) pentgono regular
cada lado 10 cm
8
! 171
Repaso del ao (6)

1
Complete las series numricas. (T1)

1) 6
10
2) 23
14
19
15
3) Observe la serie numrica y escriba el quinto, sexto y sptimo nmero.

12
2
23
1) 6 x (1 3 + 1)
2) 8 x (1 4 + 2)
3) 10 x (1 10 + 1)
4) 12 x (1 12 + 1)
Escriba +, -, x o en cada cuadro, para que complete el planteamiento. Puede

repetir el mismo smbolo y no es necesario utilizar todos los ssmbolo. Si
considera necesario, utilice parntesis. (T1)
4 = 4
En cada cuadro, va un nmero del 1 al 7 para completar el planteamiento.

Escriba el nmero que corresponde. No se puede repetir el mismo nmero.
x
5
45
Realice los clculos. (T1 y T10)
4
4
34
Escriba el nmero que va en el cuadro.

1) 164 +
4) 12 x
= 249
= 204
2) 170 5)
= 59
9 = 13
3)
- 168 = 132
6) 184
= 23
Utilizando 12,345,679 x 9 = 111,111,111, escriba la multiplicacin cuyo resultado

es 222,222,222 y 333,333,333.
Los tres planteamientos que siguen representan los clculos del rea de ciertas
figuras. Trace las figuras que se interpreta del clculo.
1) 8 x 5 = 40
2) 8 x 5 2= 20
3) (3 + 5) x 4 2 = 16

1) 500 aos en siglos
2) 7 dcadas en aos
3) 6 km en m
4) 10 libras en onzas
5) 3 litros en mililitros
6) 3 m2 en cm2
8
172 2
0
(T5, T9, T11 y T12)
8
# 173
8
174 $
(T5, T9, T11 y T12)

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Autoridades Ministeriales

Doctor Bienvenido Argueta Hernndez

Guatemala, enero de 2010

Quinto Grado Primaria

Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)

Equipo de Diagramacin, Ilustracin, Revisin y Adaptacin:

Coordinacin General del Proyecto GUATEMTICA:

Supervisin tcnica y pedaggica

Multiplicacin y divisin de decimales ....................32

Suma y resta de fracciones ......................................84

Multiplicacin y divisin de fracciones .................108

Numeracin maya .......................................................142

En este tema aprender

4) Cuntos crculos necesitar para el caso de 6, 7, 8 y 9 crculos en cada lado?

Lea la situacin y responda las preguntas.

Complete las siguientes series numricas.

Complete la siguiente serie numrica.

Propiedades de la suma y multiplicacin

A Compare las maneras como se pueden realizar una suma.

Mnica lo hizo as:

Carlos lo hizo as:

Llegaron al mismo resultado? Cul es la manera ms fcil?

El orden como agrupemos los nmeros que sumamos,

El orden de los sumandos no cambia el resultado.

Investigue cules de las propiedades anteriores se cumple

En la multiplicacin tambin se puede aplicar las dos propiedades.

Escoja la manera ms fcil de realizar las operaciones. Muestre la forma como

Orden de operaciones sin signo de agrupacin

Parece que el orden de clculo es

rsula tiene 462 jugos 102? Qu es ms lgico? Confirme.

Respuesta: 102 jugos.

En una serie de operaciones primero se calculan las

Realice los clculos. Aplique el orden de operaciones.

Resuelva cada problema. Escriba un planteamiento y calcule aplicando

Orden de operaciones con signo de agrupacin

La maestra de Andrs le pide que realice

Paso 2: Aplicar el orden de operaciones

Cul de las siguientes operaciones est correctamente iniciada?

Lea el resumen del orden de clculo.

1 Realice las operaciones.

B Lea y escriba el planteamiento.

Quiero saber la cantidad de dinero para un da,

Resuelva los problemas. Al calcular, piense el orden en que debe realizar

A Calcule las siguientes multiplicaciones. Compare los resultados de clculo.

B Calcule las siguientes multiplicaciones. Compare los resultados de clculo.

En las multiplicaciones, al multiplicar un factor por un nmero, el resultado tambin

Cuando ambos factores estn multiplicados, tambin el resultado queda multiplicado.

2 Utilizando 37 x 3 = 111 y 37 x 9 = 333, escriba la multiplicacin cuyo resultado es

Utilizando 37 x 3 = 111, encuentre la multiplicacin cuyo resultado es 777,

A Calcule las siguientes divisiones. Compare los resultados de clculo.

En las divisiones, cuando el divisor y dividendo estn multiplicados por el mismo

En las divisiones, cuando el divisor y dividendo estn divididos por el mismo

Utilizando 12 4 = 3, escriba el resultado de las divisiones: 120 40,

Utilizando 4,500 500 = 9, escriba el resultado de las divisiones: 450 50,

Utilizando 600 300 = 2, escriba tres divisiones cuyo resultado es 2.

Planteamiento en el que falta un trmino

frijol que compr

Lea los problemas y responda las preguntas.

, ahora le quedan Q 68.

dinero que tena - precio de libro = dinero que tiene ahora

4) El profesor Julin tena 135 hojas y reparti entre

libras de maz. Cada libra cost Q 4 y el precio total

4) Una empresa don 85 computadoras entre